UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTOPEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

INCLUSIÓN SOCIAL Y DISCAPACIDAD INTELECTUALMARACAY – Edo. ARAGUA

CONTEXTOS PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL: SOCIO COMUNITARIO, FAMILIAR, ESCOLAR, LABORAL: FORMACIÓN E INSERCIÓN PROFESIONAL.

*BACHILLERES:-Agüero, María Félix 19245824

-González, Jessica 19553374-Paiva, Fanny 14103615

*PROFESORA:-Torres, Ruth.

Mayo / 2011.

Persona con Diversidad Funcional (2005)

Organización Mundial de la Salud

Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud

“Personas con discapacidad”

Presenta limitaciones para acceder a los aprendizajes y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares.

Inclusión Social

Proceso para accionar

Autonomía Igualdad Respeto Calidad de Vida

Sustentada en

Los Derechos Humanos

“UNA VIDA INDEPENDIENTE”

CONTEXTO SOCIO – COMUNITARIO DE LA PDF

Cuando hablamos de habilidades sociales decimos que lapersona es capaz de iniciar, mantener y finalizar una interaccióncon otras personas obteniendo resultados favorables.

Algunas conductas pueden ser:

- Comprender y responder a los indicios situacionales pertinentes.-Calibrar la cantidad y el tipo de interacción a mantener con otros.

-Ser consciente de los iguales y de la aceptación de éstos.-Proporcionar realimentación positiva y negativa.

- Regular la propia conducta.- Reconocer sentimientos.

El Apoyo es un puente que se establece entre las capacidadesy las limitaciones de una persona y una comunidad paraalcanzar los objetivos relevantes para una persona yesa comunidad.

Objetivos del Apoyo:-Promover los intereses y el bienestar de los individuos produciendo una mejora

en la independencia personal y en la productividad.

-Generar una mayor participación en una sociedad interdependiente.

-Satisfacer las necesidades de los individuos en relación a suautodeterminación y proyecto de vida.

-Habilitar a la PDF honrando sus elecciones y respetandosus decisiones.

CONTEXTO FAMILIAR DE LA PDF

La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco,ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por unperíodo indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.

Funciones de la familia

*Función educativa: Socialización en cuanto a hábitos, sentimientos, valores, conductas, etc.

*Función biológica: Apetito sexual. Reproducción humana.

*Función económica: Necesidades básicas, como el alimento, techo, etc.

*Función solidaria: Valorar el socorro mutuo y la ayuda al prójimo.

*Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, PDF y los ancianos.

Ley Para Personas con Discapacidad:

Art. #09: “Ninguna persona podrá ser objeto de tratodiscriminatorio por razones de discapacidad, o desatendida,abandonada o desprotegida por sus familiares o parientes,aduciendo razonamientos que tengan relación con condiciones de discapacidad…”

Las familias pueden ser clasificadas de diversas maneras:

-Familia nuclear: formada por la madre, el padre y su descendencia.

-Familia extensa: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente entrepadres e hijos, puede incluir abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos.

-Familia monoparental: en la que el hijo o hijos vive(n) sólo con uno de los padres.

-Familia homoparental: en la que el hijo o hijos vive(n) con una pareja homosexual.

-otros tipos de familias: donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver conun parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como laconvivencia, la solidaridad y otros, quienes viven juntos en elmismo espacio por un tiempo considerable.

CONTEXTO ESCOLAR DE LA PDF

Ley Para Personas Con Discapacidad:

Art. #16: “Toda persona con discapacidad tiene derecho a asistir a una institución o centro educativo para obtener educación, formación o capacitación. No deben exponerse razones de discapacidad para impedir el ingreso a institutos a educación regular básica, media, diversificada, técnica o superior, formación preprofecional o en disciplinas o técnicas que capaciten para el trabajo. No deben exponerserazones de edad para el ingreso o permanencia de personas condiscapacidad en centros o instituciones educativas decualquier nivel o tipo”.

ROL DEL DOCENTE

-Liderar y aportar elementos necesarios para comprender elproceso de enseñanza – aprendizaje.

-Tomar decisiones y acciones con el equipo interdisciplinario.

-Realizar evaluaciones de los alumnos con DF en los diferentes contextos.

-Elaborar planes curriculares ajustados a cada escolar, tomando en cuenta sucontexto familiar y social, diseñando estrategias de manera individualizadas.

-Informar, asesorar y orientar a los padres y equipos de apoyo sobre los PPIpara lograr su apoyo y desarrollar las habilidades y necesidades a nivelacadémico que se quiere.

CONTEXTO LABORAL DE LA PDF

La Inserción Laboral consiste en ofrecer un acompañamiento a personas que están en situación de exclusiónlaboral, con el objetivo deincorporarlos al mercadolaboral.

Perfil de Empleabilidad: No existe un perfil para emplear a las personas con diversidad

funcional, ya que se emplea el mismo de una persona sin discapacidad, por tanto

solo se le hacen adecuaciones a éste dependiendo siempre de la

condición.

Algunos Artículos que atienden a las PDF en el campo laboral son:

-Ley Para Personas con Discapacidad (2007): Art # 26, 27, 28, 29 y 30.

Características del Perfil Laboral de las Personas con Diversidad Funcional

IniciativaMotivación

Autoestima Constancia

Responsabilidad

Capacidad para Relacionarse

Capacidad de

Autocrítica

Capacidad de adquirir nuevos conocimientos

Capacidad de Autocontrol

Autoorganización

Entes involucrados en la Inserción Laboral para PDF:

INCESCONAPDISMINPPTRASS COTECOE

GRACIASPOR SU ATENCIÓN

María Félix Agüero Jessica González

Fanny Paiva