Revista Iberoamericana de Educación, Número 13- Educación bilingüe cultural La educación multicultural y el concepto de cultura 1 Javier García Castaño, Rafael A. Pulido Moyano, Ángel Montes del Castillo (*) (*) F. Javier García Castaño, Rafael A. Pulido Moyano y Ángel Montes del Castillo trabajan en los Laboratorios de Estudios Interculturales de las Universidades de Granada, Almería y Murcia (España), respectivamente. Desde nuestro punto de vista, la discusión sobre educación multicultural surge en el momento en que ciertos aspectos de la variable cultura, en tanto variable representativa de la diversidad, se introducen en el aula y en la escuela. Cuando existe una presencia de grupos étnicos claramente diferenciados por razones del color de piel, lengua materna, valores y comportamientos religiosos, y, junto a todo ello y otros elementos más, diferencias socioeconómicas, se reconoce la necesidad de una educación «especial» para atender tales diferencias. Aparece una nueva forma de conceptualizar la discriminación que se practica a través de la escuela: la discriminación por la diferencia cultural. La vieja (?) escuela discriminatoria y reproductora de las diferencias de sexo y clase también discrimina ahora (siempre lo hizo) a quienes pertenecen a grupos culturales diferentes al dominante y hegemónico en ella, y ambas discriminaciones, lógicamente, caminan juntas. 1. Presentación La educación multicultural nace de una reflexión sobre la presencia en las escuelas occidentales de minorías que, además de necesitar un trato adecuado por la «distancia» entre su cultura y la cultura presentada y representada por la escuela occidental, necesitan una atención especial ante el fracaso continuado cuando acceden a esta última. Se diseñan entonces programas que tratan de mejorar la situación de estos colectivos en las escuelas y que, en algunos casos, promuevan un respeto hacia su cultura de origen y una integración en la cultura de «acogida» (o al menos eso es lo que idealmente se pretende). Ésta es la idea genérica sobre la aparición de la educación multicultural, aunque hoy existen diferentes formas de entender qué es una educación multicultural. En este trabajo presentaremos justamente las diferentes maneras de entender la educación multicultural desde la perspectiva de una disciplina como la antropología de la educación (subdisciplina del tronco general de la antropología social y
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social ' cultural+$ El an3lisis de las di"erentesmaneras de
entender la educacin multicultural se reali:ar3 a 0artir del
conce0to de cultura; elconce0to nuclear de la antro0ologa social '
cultural$ 6ostenemos 2ue detr3s de cada modelo de educacin
multicultural se encuentra una conce0cinde la cultura$ No 0uede ser
de otra manera$ El 7ec7o de 2ue en muc7os casos tal conce0to no
seae10lcito nos obliga a 4denunciarlo5 ' a re"le1ionar sobre la
necesidad de tal conce0tuali:acin$ #0artir de ellos construiremos,
desde la antro0ologa social ' cultural, una versin del conce0to
decultura 'e10ondremos, desde tales 0remisas, lo 2ue nosotros
entendemos 0or educacinmulticultural$
