EDUCACION TRADICIONAL

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explicaion del la educacion tradicional enla escuela

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  • CONDUCTISMO EN LA EDUCACINESCUELAENSEANZAReproduccin de saberesConducta deseada

  • APRENDIZAJEDOCENTECONDUCTISMO EN LA EDUCACINResultado de cambios + o - permanentesExperto mecnico

  • CONDUCTISMO EN LA EDUCACINDISCIPLINAAprendizaje proceso individualReceptores de informacinESTUDIANTES

  • EscuelaTericosEnseanzaAprendizajeDocentesAlumnosDisciplinaConocimientoTcnicasHerramientas

  • VygotskyPiaget.Ausubel.

  • Lugar Agradable.Se comparten los procesos de enseanza aprendizaje.Busca que todos se sientan partcipes de una misma experiencia escolar.

  • Es un proceso activoLos alumnos construyen su propio conocimiento a partir de la experiencia previa y la interaccin.No interesa el resultado sino los procesos mentales.

  • Producto de la interaccin social.Es un proceso activo.Se lleva a cabo mediante retos que propicien el descubrimiento.Se comparte lo que se cree, lo que sabe, lo que se piensa y lo que se siente.Parte del entorno inmediato de los alumnos. La experiencia.

  • Toman en cuenta el nivel de desarrollo y el proceso cognitivo.Gua el aprendizaje mediante condiciones apropiadas.Cumple las funciones de:Moderador.Facilitador. Coordinador..Mediador.

  • Juega un papel activo del conocimiento.Aportan conocimientos.Participan en su proceso formativo.

  • Se caracteriza por la actividad y el movimiento: Trabajo en equipo y cooperativo.Cada quien desarrolla sus actividades acordes a sus condiciones personales.

  • No es una copia de la realidad.Es una construccin del ser humano.Parte de los conocimientos previos. No interesa el conocimiento en especifico sino la competencia que se puede crear a partir de lo que ya sabe.Se produce cuando el sujeto interacta con el objeto de conocimiento. (Piaget)Cuando lo realiza en interaccin con otros. (Vygotsky)Cuando es significativo para el sujeto. (Ausubel)

  • Para el aprendizaje.Trabajo en grupo.Ejercicios de investigacin.Discusin de puntos de vista.Trabajo por proyectos. Saber.. CONCEPTUALSaber hacer.. PROCEDIMENTAL.Saber ser.. ACTITUDINAL.

  • Tics.BlogsWikis.Podcast.Presentacin.Power Point.Slideshare.Tcnicas de estudio.

  • "la distancia entre el nivel de resolucin de una tarea que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de un compaero ms competente o experto en esa tarea". Por ello, ofrecer una ayuda ajustada al aprendizaje supone crear Zonas De Desarrollos y ofrecer asistencia y apoyo e ellas.

  • Profesor - alumno: Es aconsejable incluir las actividades cotidianas de cada alumno en proyectos ms amplios en los que tomen mayor significado.Disear actividades y realizarlas de forma que hagamos posible la participacin de todos los alumnos a pesar de que su nivel de competencia o inters fueran reducidos.Es necesario un buen ambiente en el que reine la confianza y la comprensin, as como la curiosidad y la capacidad de sorpresaA partir de la observacin y el anlisis de actuaciones y productos parciales debemos poder variar los planes y programaciones para obtener mejores resultados.Aumentar la capacidad de comprensin y actuacin autnoma a partir de lo que va aprendiendo.Relacionar los conocimientos previos con los contenidos propuestos para aprender.Debemos intentar utilizar el lenguaje ms claro con el fin de evitar malentendidos o incomprensiones.Entre alumnos:La divergencia moderada entre los puntos de vista de los alumnos puede crear retos y exigencias para stos.Comunicar y explicar el propio punto de vista puede ser una tarea muy til.Los alumnos deben poder intercambiar los roles que hayan asumido, controlar su trabajo y recibir y ofrecer ayuda cuando lo crean oportuno.