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Por qué son fechas muy importantes en la historia de México, el 18 de

septiembre de 1810, y el 30 de julio de 1811, y por qué es necesario

remitirnos en este momento a ese tiempo, y a esos grandes hombres, que

gracias a sus ideales y necesidades lograron poner un granito de arena en

la construcción de una carta magna (Hidalgo, Allende, Aldama, Jiménez,

Morelos, Juárez y Lerdo de Tejada (1856), entre otros).

Recordemos, que para que diera inició la construcción y elaboración de

una carta magna, fue necesario el derramar una gran cantidad de sangre,

tanto por los que ostentaban el poder, y por la población oprimida.

Por ejemplo, en Francia (en el continente Europeo), los enciclopedistas

franceses (Revolución francesa, 1789) tuvieron que derrocar a la

aristocracia, con la ayuda de la clase noble y el pueblo, para cambiar las

condiciones políticas y sociales de ese entonces.

Otro ejemplo, es el de estados unidos (en el continente Americano), la

lucha por la construcción de un país en donde reinará la justicia, la

igualdad y la libertad para todos, estuvo encabezado por dos grupos los del

norte y los del sur. Esta lucha trajo como resultado la construcción y

elaboración de la constitución política el día 4 de julio de 1776.

Estos hechos sociales, alentaron e inspiraron a intelectuales mexicanos

para cambiar las condiciones políticas y sociales de la nueva España.

Porque, si bien es cierto, cuando se habla de reformas constitucionales

debemos de evocar y recordar a aquellas personas que con su vida y su

sangre, permitieron que las condiciones políticas y sociales de la población

de México cambiaran de una forma extraordinaria y para bien de todos.

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Ya que después de casi 300 años de dominación española durante la

conquista (1514-1810) el pueblo de México estaba cansado de tanta

injustica, y las condiciones de pobreza que día a día era el pan de sus

familias y de su porvenir.

Por ello al hablar de una reforma, siendo el caso de la educación como un

problema social, debemos de ser muy cuidadosos y poner toda nuestra

experiencia y sobre todo los conocimientos científicos (los criterios del

método científico) para que sirvan de base y de sustento a la propuesta

que pretendamos compartir con nuestros conciudadanos.

¿Por qué es importante que toda propuesta educativa tenga un

fundamento científico?

Ya que siendo la educación un objeto de estudio (objeto de investigación),

debemos de encontrar los factores y las variables que influyan de manera

importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Si queremos mejorar las condiciones y la calidad en la educación en

México, es importante reconocer todas las experiencias y los resultados

tanto positivos como adversos que se han obtenido a través de los 157

años desde 1856 a 2013.

A continuación, en la siguiente tabla se puede apreciar el ritmo del

crecimiento de la población, el número de alumnos en el nivel básico,

medio superior y superior, así también como el número de escuelas,

preparatorias y universidades, y los profesores que atiendes las diferentes

modalidades educativas en México.

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Población (mujeres y hombres), alumnos en educación básica, Media Superior y Superior, profesores y universidades en México (1900 a 2013).

Año Habitantes Alumnos Profesores Escuelas Prepas Profesionistas

1900 13 675 210 210 950 50 000 365 75 128 645 (5)

1910 15 000 000 565 128 65 250 615 120 325 725 (15)

1915 16 565 735 840 179 82 625 1185 185 585 325 (20)

1920 18 350 000 1 115 230 100 000 2 595 350 825 753 (25)

1925 20 645 125 1 676 227 122 100 10 120 410 1 100 250 (28)

1930 23 000 000 2 237 225 140 000 20 235 565 1 875 289 (30)

1935 25 465 342 3 063 399 162 882 28 965 625 2 345 175 (32)

1940 26 750 000 3 889 573 185 765 45 285 780 3 875 565 (38)

1945 28 345 732 5 203 691 205 543 56 865 845 4 125 235 (42)

1950 30 500 000 6 517 810 225 322 62 835 980 5 480 000 (45)

1955 35 243 125 7 817 880 267 873 75 654 1000 6 124 110 (50)

1960 40 250 000 9 117 950 310 425 87 345 1185 7 675 000 (55)

1965 45 234 565 10 328 410 372 817 98 645 1285 8 456 754 (64)

1970 50 000 000 11 538 871 435 210 115 385 1 400 9 325 000 (75)

1975 59 645 724 13 856 687 557 017 123 465 1 585 10 534 675 (82)

1980 67 500 000 16 174 503 675 824 132 362 1 635 11 125 000 (90)

1985 73 645 125 17 781 622 771 074 156 824 1 765 11 965 874 (95)

1990 85 000 000 19 388 742 865 325 165 115 1 865 12 425 000 (100)

1995 92 325 624 21 040 010 935 545 285 210 2 365 14 235 865 (160)

2000 98 250 000 22 597 500 985 765 320 315 2 975 15 318 000 (215)

2005 106 000 000 24 380 000 1 200 826 340 080 3 765 16 235 000 (250)

2010 110 157 500 25 336 225 1 327 870 365 120 4 675 17 500 000 (285)

2013 113 115 000 26 015 300 1 415 305 385 110 5 150 18 765 999 (300)

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En México 7 685 110 personas trabajan en el sector primario, 12 065 230

son del sector secundario y 12 360 800 son personas que trabajan en los

diferentes niveles de gobierno (burócratas: federal, estatal y municipal) y 5

639 200 pertenecen al sector privado en el área de servicios, es decir,

estos dos grupos pertenecen al sector de servicios (18 000 000).

Además en México aproximadamente 30 000 000 de mujeres son madres

de familia, de las cuales 19 400 000 se encuentran trabajando. No

obstante, 9 700 000 de estas mujeres no cuentan con servicios de

guardería, derechos laborales y beneficios de seguridad social como

atención médica y jubilación.

La población en condiciones para votar son 71 015 000 de personas con

edad de 19 y más años, todos estas personas pertenecen al padrón

potencial electoral, aplicando un 2% en error de cálculo o desviación,

queda la cantidad de 69 594 700 personas (dentro de esta cantidad hay

personas con trastornos médicos y psiquiátricos), por lo que es

conveniente considerar la cantidad de 56 125 100 personas que pueden

decidir por su propia cuenta.

Como puede apreciarse de acuerdo con las estadísticas presentadas en la

tabla anterior, el fenómeno del crecimiento de la población, por ejemplo

en el año 1900 apenas había una población de 13 675 210 habitantes y

para este año 2013 hay 113 115 000, con 10 000 000 de personas en

pobreza modera y extrema de acuerdo con datos proporcionado por

SEDESOL, como puede darse cuenta el lector, el crecimiento

demográfico tiene una estrecha relación con la pobreza y la falta de

servicios públicos.

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Salir de estas condiciones hasta la fecha ha sido una tarea muy difícil de

lograr, ya que un país con una población muy grande es difícil de

sobrellevar los retos de manera inmediata, ya que para cubrir la totalidad

de las necesidades sociales de la población, y asimismo para poder

aumentar los índices de desarrollo económico, y generar los mejores

empleos que los ciudadanos necesitan para sacar adelante a sus familias,

es una tarea que requiere de grandes esfuerzos y de la ayuda de todos.

En México existe aún un gran rezago social en varios ámbitos como son:

salud, vivienda, alimentación, educación y mejores empleos, y cuyo

problema social requiere de la participación de todos los niveles de

gobierno, y asimismo también de la población que tiene capacidad para

hacerlo, ya que después de casi 300 años de conquista (1514-1810), y la

explotación de las minas de plata y oro por parte de España, y años más

tarde después de la independencia (1810) se logró la elaboración y

construcción de la carta magna en 1856, inspirada en los ideales de los

enciclopedistas franceses: libertad, igualdad y justicia.

La población mexicana se vieron en la necesidad de pasar en 1910 a un

revolución, debido a que todavía algunas personas en México no habían

comprendido el propósito de la independencia, dichas personas que

estaban a cargo del gobierno seguían favoreciendo a los extranjeros como

fue el caso de Porfirio Díaz (1885-1910), por lo que fue necesario un nuevo

movimiento social, nada grato por supuesto, porque las consecuencias que

trajo consigo fueron más miseria y la perdida de la calidad de vida de los

ciudadanos de aquel entonces, este hecho social afecto aún más a la

población rural especialmente a los indígenas.

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La lucha por el poder político en México ha permanecido aún hasta

nuestros días. Ya que por ejemplo, la muerte de Francisco I. Madero y Pino

Suarez (1913), conocida como la decena trágica es una muestra del nivel

de inconciencia de los que ambicionan el poder, ya que no les importa lo

que tengan que hacer para conseguir sus mezquinos propósitos, con esto

me refiero a Huerta, ya que su formación militar no tenía ninguna relación

con la capacidad que tienen los seres humanos cuando utilizan

apropiadamente el principio de la razón y los valores morales de la

conciencia.

Como es bien salido por estudios en psicología, el militar cuando se acaba

la guerra o un movimiento social, busca la forma de construir y llevar a

cabo otras batallas, ya que su instinto animal se ha condicionado a la lucha

y a la sobrevivencia del más fuerte, fue por ello que tuvo que actuar así de

esta manera al mandar asesinar al presidente en turno de esa época.

Otro hecho social muy conocido, es el asesinato de Álvaro Obregón (1928)

quién pago de la misma manera tal como el hizo con Madero y Pino

Suarez. Muchos dicen que este acto se debió a Elías Calles, oriundo de

sonora y fue además quien dirigió la política y las decisiones en México

desde 1929 a 1932, época que se conoce como el Maximato.

Como puede apreciarse en las líneas anteriores, el destino del país y la

situación en la población en México, no ha sido muy fácil para su

organización social, ya que desde la conquista, la independencia, la

reforma, la revolución mexicana, y otros hechos sociales que han marcado

las directrices del desarrollo de México son huellas indelebles que aún las

generaciones actuales siguen portando.

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Hoy en día, parece que los ideales revolucionarios (libertad, justicia e

igualdad) ya se han agotado, ya los han olvidado quienes se encargan de

la administración de los poderes legislativo, judicial y ejecutivo.

Sin embargo, es importante no perder las esperanzas, ya que las

herramientas más poderosas que posee cualquier ser humano en cualquier

parte del mundo, es sin duda, la esperanza, la voluntad y las facultades

superiores (el pensamiento y la razón).

A continuación, como ejemplo del logro y aprovechamiento de las

facultades superiores, tenemos el caso del desarrollo económico que

alcanzó Inglaterra (1814), pese a que su población tuvo su base en tribus

germanas y al principio cada una de ellas trabajaba para sí misma, pero

cuando todas se unieron lograron una unidad y esa unidad un día logro

crear la revolución industrial (siglo XVIII).

¿Cómo logró Inglaterra las bases de su desarrollo económico?

Inglaterra desde el año de 1100 de esta era, comenzó con la creación de

universidades como la Universidad de Oxford y Cambridge. Siendo un país

protestante como Alemania, Checoslovaquia (Bohemia), Dinamarca, Suiza,

Suecia y Holanda esto le sirvió mucho. Ya que en aquel entonces el poder

económico y político estaba en manos del Clero (Iglesia Católica), y el rey

o la reina tenían que estar sujetos a las disposiciones de la Iglesia.

Recordemos que poco a poco se fueron gestando ciertos factores que

permitieron crear las condiciones en Europa que ciertos países

aprovecharon siendo el caso de Inglaterra. Estos factores fueron

cambiando durante la Edad media, el Renacimiento, la Ilustración, la

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Reforma religiosa y la revolución francesa (1789), los cuales en su

momento favorecieron la Revolución Industrial (s. XVIII).

Después de 164 años (1650-1814) de un intenso trabajo y una planeación

en de sus servicios públicos y atenciones sociales hacia la población, en la

época de la reina Isabel y Enrique, van logrando paulatinamente la

creación de una fórmula que les permite integrarse de una manera certera

en el mejoramiento de las condiciones económicas a través de la

invención de máquinas, energía y el acero, estos elementos le

permitieron comenzar con la revolución industrial como el primer país en

todo el mundo (1100 a 1814, s. XVIII), gracias a la fórmula mencionada.

Fuetes en internet

www.slideshare.net/euler/slideshows

www.slideshare.net/lkhume/slideshows

RAMÓN RUIZ LIMÓN

CONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

FILOSOFÍA DE LA CIENCIA E INGENIERÍA SÍSMICA Y ESTRUCTURAL.