EDUCATEURS SANS FRONTIERES AMI - montessori … · Kalpana es la nuera de Khursheed y afectuosamente recuerda historia de como Kursheed nutria pacientemente el potencial de cada niño

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Serving Humanity - Celebrating Solidarity Montessori for Social Justice

Over the last two weeks, we have seen…

The magnificence of the human spirit as revealed by the child, adolescents, the elderly, and

our colleagues and fellow travellers.

The resonance, universality and remarkable impact of Montessori principles and practices.

The great extent of suffering and injustice that still exists in the world especially for the most

vulnerable.

Our collective desire to serve more children, families and communities.

Scalability and Sustainability

The Power of One

We Can’t Do This Alone

Montessori as a Social Justice Movement

Nodes and Networks

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Nodes

• Proceedings

• People

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• Preparation

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Proceedings

• In the last two weeks we have generated 6,559 files (907.8 GB of data)

• By the time we are finished, it will probably be about 8,000 files and about 1.2 TB of data

• The really exciting part is that we have catalogued, tagged, cross referenced, formatted, optimised and uploaded

• 56 Presentations (another 10 to add)

• 148 Other Documents (another 50 to add)

• 23 Videos (from speakers)

• 2 videos of procedures (another 20 to add)

• 1,556 Photos (another 1,500 to add)

• 65 participant profiles

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Completed

• All presentations and documents uploaded to a Dropbox and invitations sent to all participants

• Photos uploaded to a Dropbox and invitations sent to all participants

• All speaker contributed videos uploaded to the EsF YouTube channelhttps://www.youtube.com/user/AMIESFMEDIA

2016 EsF Daily Summary Page 1

2016 EsF Assembly Daily Summary

Monday, 1 August 2016

Today began with two 6am options for early starters - yoga or a nature walk. The formal EsF session began at 9am, with two Indian participants singing. Lynne Lawrence welcomed everyone and outlined the programme for the day. The first presentation, entitled ‘Montessori in India: The Movement and the People’ was given by AMI Director of Training, Uma Ramani. Uma traced the development of education in India from pre-colonial days through the changes that occurred under British rule. She noted the influence of three key figures on educational policy: Gijubhai Badheka, Rabindranath Tagore and Mahatma Gandhi. Montessori’s work in India could then be seen in its historic and political context. Uma described how Montessori first came to Adyar in 1939 at the invitation of the Theosophical Society. She expected to stay six months, but was there for six years. Her first course anticipated 50 students and drew 300. Uma also spoke about the involvement of Mario Montessori and Albert Joosten in promoting the movement in India. She finished by quoting some current statistics that showed there was much more work to be done. Kalpana Vishwas then gave a very touching presentation that told the story of the inspirational contribution of Khursheed (Miss K. E.) Taraporewallas. Kursheed was a physically weak child who did not walk until the age of four, but then worked hard all her life and walked until the age of 93. She attended one of Montessori’s Indian training courses and formed a warm relationship with ‘Mammolina’. Kursheed worked abroad to save enough money to set up her own Montessori school, which was founded in 1953. Kalpana is Khursheed’s daughter-in-law and fondly recalled stories of how Kursheed patiently nurtured each child’s potential. Her presentation finished with a slide show of historic photographs. Lynne then gave a presentation on the Key Components of the EsF Assembly: Deepen Understanding, Preparation and Applicable Practice. At the end of the Assembly, the goal was to capture the proceedings and gather the stories of participants. In addition, Lynne hoped that two documents could be created as support for the field: one to identify the core values and essential Montessori principles required for EsF work; the other to describe the preparation needed to become an Educateur. Mary Caroline Parker would lead a working group to address the first document. Jacquie Maughan would lead a working group to address the second. Victoria Barrès would work with a small group to investigate capturing stories. An excerpt of a film featuring Andy Goodman speaking on Storytelling best practice was shown. After lunch, Vidya Shankar from the Relief Foundation in Chennai, gave a presentation on ‘Building Montessori Families’. Vidya spoke about the journey she had taken she develop a resource centre for families. This involved setting up a repository of Montessori resources, orienting staff and families, and developing a training and succession plan. Both a rural and an urban model were presented and Vidya showed some film of parents speaking about their centres. Participants then met in their reading groups before reporting back the Pearls of the Day. An optional meeting was held for participants interested in advancing the Indian Montessori movement. Children from the Pragnya Montessori School in Hyderabad treated participants to a special evening of traditional Indian dance performances, including dinner, to finish the day.


EsF Resumen Diaro

Lunes 1 de Agosto

Hoy empezó el día con dos opciones a las 6 de la mañana para los madrugadores – yoga o una caminada por la naturaleza. La sesión formal de EsF empezó a las 9 de la mañana, con dos participantes indias cantando. Lynne Lawrence dio la bienvenida a todo el mundo y esbozó el programa del día. La primera presentación, titulada “Montessori en India: el Movimiento y la Gente” fue dada por la Directora de Cursos/ Entrenamiento, Uma Ramani. Uma trazó el desarrollo de la educación en India desde los días pre-coloniales a través de los cambios que ocurrieron bajo el mandato de los Británicos. Destacó la influencia de tres figuras claves en políticas educacionales: Gijubhai Badheka, Rabindranath Tagore y Mahatma Gandhi. El trabajo de Montessori en India pudo ser visto entonces en su contexto político e histórico. Uma describió como Montessori llegó a Adyar en 1939 a través de la invitación de la sociedad Teosófica. Esperaba quedarse por seis meses, pero estuvo durante seis años. Su primer curso anticipaba 50 alumnos que finalmente fueron 300. Uma también hablo sobre la implicación de Mario Montessori y Albert Joosten para promover el movimiento en India. Finalizó citando algunas estadísticas que demuestran que aún queda más trabajo por hacer. Entonces Kalpana Vishwas dio una emotiva presentación que explicó la contribución inspiradora de Khursheed (Señora K.E.) Taraporewallas. Kursheed era una niña débil físicamente que no caminó hasta la edad de cuatro años, pero luego trabajó muy duro a lo largo de su vida y caminó hasta la edad de 93 años. Asistió a uno de los cursos de Montessori en india y creó una buena relación con “Mammolina.”Kursheed trabajó en el extranjero para ahorrar dinero para crear su propia escuela Montessori, que fue fundada en 1953. Kalpana es la nuera de Khursheed y afectuosamente recuerda historia de como Kursheed nutria pacientemente el potencial de cada niño. Su presentación finalizó con un pase de fotografías históricas. Despu�s Lynne dio una presentaci�n sobre los Componentes Claves de la Asamblea de EsF: Profundizar en la Comprensi�n, Preparaci�n y Practicas Aplicables. Al final de la Asamblea, el objetivo era capturar los procedimientos y las historias de los participantes. Adem�s, Lynne deseaba que se pudiesen crear dos documentos para dar soporte en el campo de trabajo: uno para identificar los valores fundamentales y los principios esenciales de Montessori requeridos para el trabajo de EsF; el otro para describir la preparación necesaria para volverse un Educateur. Mary Caroline Parker ser� quien lidere uno de los grupos de trabajo para dirigir el primer documento. Jacquie Maughan liderar� el otro grupo de trabajo para crear el segundo documento. Victoria Barr�s trabajar� con un peque�o grupo para investigar como capturar historias. Para finalizar la mañana se mostr� el extracto de un video que ofrec�a a Andy Goodman hablando de la mejor manera de explicar o contar historias. Despu�s de comer, Vidya Shankar de la Fundaci�n Relief en Chennai, dio una presentación en “Construyendo Familias Montessori”. Vidya habl� sobre el viaje que le ha llevado a desarrollado un centro de recursos para familias.




Mkurugenzi Mtendaji wa AMI, Lynne Lawrance aliwakaribisha washiriki wa Mkutano wa Tano (5) wa EsF (Educateurs sans Frontieres kwa kiswahili tungewaita -Waelimishaji wasio na Mipaka). Raisi wa AMI (Association Montessori Internationale), Philip O’Brien alitoa utangulizi kwa kuwakumbusha kwamba Maria Montessori alifikiria jinsi ya kulinda ubora wa utekelezaji wa kanuni zake. Tunaweza kumrejea mtoto kama njia endelevu. Balozi wa dunia wa AMI , Andre’ Roberfroid alitoa utangulizi wa Mkutano wa Nne wa EsF uliopita na aliouhudhuria alisema; mkutano huo wa Thailand ulikuwa mwanzo wa kuwavutia watu wengine kujiunga na Montessori kutokana na mrejesho mpana walioupata kutoka kwa washiriki, lakini kwake kinachowaunganisha washiriki ni hali ya kutokuridhika na kazi yao. Pia Lynne aliongea kuhusu utunzaji wa maeneo tuishiyo na mpangilio mzima wa mkutano. Zilitolewa dakika 30 kwa washiriki kutambulishana. Mchana, Lynne aliwasilisha mada juu ya “kufanya kazi kwa mabadiliko ya jamii” kwa mtazamo wa Kimontessori ambapo alijumuisha historia ya EsF kama ilivyo kwenye nguzo tatu za AMI ambazo ni Urithi, Uwezo na Kuwafikia wengine. Lynne alithibitisha chimbuko la EsF kwamba limegawanyika ndani ya wazo la Montessori juu ya Msalaba Mweupe kabla ya uanzishwaji wa AMI. Renilde Montessori aliiletea uhai EsF katika Mkutano wa Kwanza uliofanyika Citta di Castello, Italy (Mtaa wa Castello, Italia) mwaka 1999. Lynne pia alionyesha umuhimu wa sasa wa EsF kuunganisha kazi zake na Mipango ya Umoja wa Mataifa kama vile Azimio la Incheon na Malengo ya Maendeleo Endelevu ya mwaka 2015. Alitukumbusha kwamba maono ya Montessori si yakutupwa katika jiwe bali EsF inasikiliza na kufanya utafiti. Baada ya hapo tulifuatiwa na kipindi cha kusoma na kujadili katika vikundi ambapo washiriki walikuwa na nafasi ya kupata uelewa zaidi juu ya kanuni kwa njia ya majadiliano juu ya makala walizozipitia. Mwisho washiriki walirudi na kupata nafasi ya kuandika “lulu ya siku”. Philip na Lynne walihitimisha mkutano kwa kuwaalika washiriki kushiriki michezo rahisi ya nje ya Kihindi na baadaye kufuatiwa na chakula cha jioni.




2016%غسطس 1إلثن"ن

-بد6 +ل1و4 بخ1ا0/ن في +لسا)سة صباحا Dوجا >B نز?ة في 5لطب"عة. بد> 5ل"و: 5لرسمي في 5لتاسعة صباحا بغناء مشا%كت"ن. "مونتسو.- في 'ل*ند: 'لحركة ! 2حبت ل1ن لو2نس بالجم1ع ))ضعت "لخطو9 "لعر+ضة لمسا2 "ل1و0. "لتقد+م "أل)' بعنو"!

@ /=ما !)ماني. تتبعت /=ما تطو! )لتعل8م في )ل3ند منذ /.ا- ما قبل )الستعما! AMI)لشعب" قامت بعرض, مد#ر( )لتد$#ب !نب)ت DEما لتأث+ر ثال? شخص+ا; محو7$ة في س+اسة 2لتعل+م: ج+جب)ا' با%$كا! مر56( بالتغ0ر(/ تحت (لحكم (لبر%طاني.

G تاجو)F % مEاتما غاند,. جعلت ?ذ= :لمقدمة من :لممكن )6'ة عمل مونتسو), في س$ا* تا)'خي % س$اسي. $#ب&د$#نابدعو8 من 3لجمع.ة 3لث.وصوف.ة. ,نت مونتسو$# "! 1939تعر? <لمشا*ك9ن على حضو* مونتسو*. أل-,ا* أل)' مر$ سنة : %لمتوقع لتد:9ب7ا %أل*4 بخمس0ن شخص+ * لكن& %جتذ! بقاء<ا س>د4; ستة 9ش7ر5 4 لكن2 %متد لست سنو%+. قد( عد& %لحضو

+ن-ت +*ما 'لتقد"م ثالثمائة. تحدثت 8.ما 8-ضا عن ?.: ما:-و مونتسو:9 . 8لب6ر5 جوستن في تر.-ج %لحركة في %ل#ند.%لحد(ثة تجعل من %لجلي قد3 %الحت/ا- ,لى %لمز(د من %لعمل.بعر, بعض )إلحصائ#ا!

ف(شو&J قصة مؤثرD عن Aس?ا< خو/ش(د تا/&برفاال &لموحي. كانت خو/ش(د -فلة ضع(فة &لجسد لم بعد *لك قصت كالبانا

&%حد من خو$ش"د تستطع +لمشي حتى سن +لر+بعة: , لكن2ا +ستمر! في مس&رت2ا حتى سن +لثالثة ,+لتسع&ن. حضر!ا#7 لتوف'ر 2لما. من ,جل تأس'س مد#سة في ;ل:ند 9 كونت عالقة 4&بة مع مامول&نا. عملت خو)ش&د بالختد"+با) مونتسو"!

. كالبانا Aي نس+بة خو-ش+د= > تتذكر بمحبة ك+ف غذ0 خو-ش+د 'لطاقة 'لكامنة 1953)لمونتسو01 )لخاصة ب+ا( )لتي $سست لكل 7فل. 4ن(ت كالبانا تقد+م(ا بعر$ صو!.

,لعملي. ,ل0د4 في ن0ا.ة ,لتجمع 'و تسج"ل : تعم"ق 'لف.م) 'إلعد'() 'لتطب"قEsFقدمت ل'ن عر1 للعناصر +ألساس'ة لتجمع Mحد%L %لتجمع , جمع حكا'اI %لمشاGك"ن. باإلضافة @لى <لك- ترجو ل"ن خلق ,ث"قت"ن 5%عمت"ن للمجا.- ,%حد* لتحد'د %لق"م

@ & 1ألخر> تصف 1إلعد1% 1لال67 لتصبح من 1لمعلم,ن بال حد&%. ما"! EsF*لمتطلبة لعمل 2ألساس/ة لمبا() مونتسو"!كا#Bل'ن با#كر ستقو; مجموعة عمل لمخاEبة 1لوث'قة 1ألBلى@ ب'نما تقو; جاكي مو6 1لمجموعة 1ألخر-. ستعمل ف'كتو#"ا

با%2 مع مجموعة صغ7رK لمناقشة جمع #لحكا"اD. بعد Aلك< تم عر; جزء من ف7لم ألند2 جو/ما, "تحد) عن %$#"ة %لحكا-ة كالمما)سة %ألفضل.

في شنا1 عرضا عن "بناء عائال6 مونتسو&1". تحدثت ف+د(ا عن &حلت"ا Reliefبعد 4لغد4ء2 قدمت ف.د,ا شانكا' من مؤسسة

لتأس+س مركز مو(7. للعائال#. تتضمن @لك تج=+ز مستو.; من مو(7. مونتسو67" توج+2 ! 1عد(. (لعامل+ن ! (لعائال#" ! ? <0في 1 مدني 1 عرضت 9فال6 عن %أل"الي 1 "م 0تحدثو* عن مر%كز"م. خالفة. قدمت ف)د&ا نمو!-عد+* خطة تد$#ب !

تجمع 'لمشا(ك"ن بعد Hلك في مجموعاB 'لقر'ء@ قبل 'لرجو0 لتسل"م خالصة 'ل"و5. عقد /جتما0 /خت"ا(- للمشا(ك"ن 'لم%تم"ن س'ة خاصة قد( ف'&ا %$فا! بمو)صلة )لنقاD في )لحركة )ل@ند5ة من ح$ث )لخطو)8 )لتي 5جب 3تخا0/ا. ثم حضر )لجم$ع "م

مدAسة بر%جن#ا في ح#دA%با? %لرقصا; %لتقل#د'ة %ل(ند'ة5 + تضمن 0لك %لعشاء + ن(ا'ة %ل#و!.

3rd Day of EsF----India Montessori History

Date: 1st ,Aug,2016

By: Bai Ling (participator from MVA China )

9：00 开场之前，Lynne 照例分享了每一天的“珍珠”，今天的“珍珠”是： “Educators, all educators, with or without boundaries, within and without the school,within or

without the family, have to sacred duty to observe,respect and safeguard the children's inner

peace."

今天的主题是“印度蒙台梭利”：印度蒙台梭利的历史悠久，海德拉巴也是 AMI 培训中心所在地。很多印度蒙台梭利人是家族蒙台梭利。今天有机会聆听到印度蒙台梭利人给我们讲述蒙台梭利在印度的历史......

第一位分享嘉宾是：Uma Ramani 女士她是拥有美国国籍的印度人，同时拥有 3-6 和 6-12 的证书。她现任特克萨斯蒙台梭利学院的董事。她给我们介绍了印度蒙台梭利的起源和发展。

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Translation Goals

• Complete Daily Summaries and publish with photos as a brochure of the proceedings of the 5th EsF Assembly.

• Translate the SDG statement

• Translate EsF Mission and Vision statements

• Translate the Educateurs and Essential Principles and Cores Values documents

• Ask MVA to kindly continue the translation work of the major presentations in Chinese

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To Do

• Video of proceedings

• About 400 hours of further web development

• (And about 100 hours to complete adding 2015 Assembly to website)

• We will then have People and Proceedings mastered

• Next focus will be on expanding the Projects and Preparation

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Network

• Categorising

• Connection

• Collaboration

• Information

• Interests

• Implementation

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Platform development takes time

but we are building it and making progress.

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AMI Related IT Platform Projects

• AMI Digital

• iObserve

• Bold Goals Forum

• Investigating Online Learning and Resource Platforms

iPad AppWeb Application

On the Opening Day Lynne remarked:

To reach all the children, we need to do something different about how we develop our capacity. People say that, “AMI does not change.” But it always has and we will continue to

change for the needs of our community.

We are all working in a humanitarian organisation. AMI is a humanitarian organisation.

We ask that while you are here, to contribute to a reflective endeavour. We are going to use this collective wisdom to

develop resources to create a way to get to those who can’t come to an assembly, and give them the support they need.

That is the space we will create here with each other. It is your assembly. By the end of it you will see how much of it

you created yourselves. There will be tangible outcomes for children, for adults, and for others.

We are slowly but surely developing the platform to expand our work

while retaining its essential quality.


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