Educatie Fizica si Sportiva

Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA DE VEST

1.2 Facultatea EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

1.3 Departamentul KINETOTERAPIE ŞI MOTRICITATE SPECIALĂ

1.4 Domeniul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

1.5 Ciclul de studii MASTER

1.6 Programul de studii / Calificarea EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT /

2. Date despre disciplină

2.1 Denumire disciplina BIOCHIMIE

2.2 Titular activităţi de curs Lector dr. Şerban GLIGOR

2.3 Titular activităţi de seminar Lector dr. Şerban GLIGOR

2.4 Titular activităţi de laborator/lucrari

2.5 Anul de studiu I 2.6 Semestrul I 2.7 Tipul de evaluare Ex 2.8 Regimul disciplinei Ob

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care ore curs 1 seminar 1 laborator

3.2. Numar ore pe semestru 28 din care ore curs 14 seminar 14 laborator

3.3.Distribuţia fondului de timp: ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 20

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 14

Tutoriat 14

Examinări 4

Alte activităţi……………………………………

3.4 Total ore studiu individual 72

3.5 Total ore pe semestru 1 100

3.6 Numărul de credite 6

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Anatomie

Fiziologie

Igienă

4.2 de competenţe

1 Numărul total de ore nu trebuie să depăşească valoarea (Număr credite) x 27 ore

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1 de desfăşurare a cursului Prezenţă facultativă

5.2 de desfăşurare a seminarului Prezenţă obligatorie

5.3 de desfăşurare a laboratorului

6. Competenţele specifice acumulate

Com

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

Însuşirea unor noţiuni de bază privind biochimia hormonilor, enzimelor, a contracţiei

musculare, precum şi a modificărilor produse în corp în caz de oboseală musculară şi

supraantrenament

Aprofundarea noţiunilor anterioare privind biochimia glucidelor (monozaharide, aldoze şi

cetoze, polizaharide), lipidelor (acizi graşi, lipide simple şi complexe) şi proteinelor (simple

şi combinate/conjugate)

Com

pet

enţe

tra

nsv

ersa

le Însuşirea unor noţiuni de bază privind biochimia trofinelor calorigene, hormonilor,

enzimelor, precum şi a contracţiei musculare, oboselii musculare şi supraantrenamentului cu

impact ulterior pozitiv asupra dezvoltării carierei sportive şi de antrenorat.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei Însuşirea unor noţiuni de bază legate de biochimia principalelor

trofine (glucide, lipide, proteine), a principalilor homoni, a

enzimelor, precum şi a contracţiei musculare, oboselii musculare

şi supraantrenamentului

7.2 Obiectivele specifice Însuşirea unor noţiuni de bază privind trofinele calorigene,

enzimele, hormonii, structura chimică a muşchilor, biochimia

contracţiei musculare, a caracteristicilor, factorilor biochimici şi a

formelor oboselii musculare, a fosforilării oxidative, precum şi a

supraantrenamentului (simptome, mecanisme implicate,

tratament)

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii

Biochimia hormonilor: glandele endocrine,

hormonogeneza, clasificarea hormonilor,

hormonii steroidici, hormonii

corticosuprarenalei,medulosuprarenalei,tiroidieni,

Prelegere interactivă,

prezentare power point

4 ore

hormonii polipeptidici, hormonii pancreatici,

calcitonina, parathormonul, hormonii renali,

gastrointestinali, tisulari, aminele biogene

Biochimia enzimelor: definiţie, structură chimică,

mecanism de acţiune, clasificare –

oxidoreductaze, transferaze, hidrolaze, liaze,

izomeraze şi ligaze



4 ore

Biochimia oboselii fizice şi a

supraantrenamentului: oboseala musculară

(caracteristici, factori biochimici implicaţi,

formele de oboseală), efortul fizic şi datoria de

O2, fosforilarea oxidativă, supraantrenamentul

(definiţie, simptome, efecte fiziologice,

psihologice şi asupra performanţei sportive,

mecanismele implicate, tratament



3 ore

Biochimia contracţiei musculare – structura

funcţională şi compoziţia chimică a muşchiului,

biochimia contracţiei musculare



3 ore

Bibliografie

Cheţa D., Mihalache N. – Efortul fizic şi metabolismul, Ed. Sport-Turism, Colecţia Vacanţă şi sănătate,

Bucureşti, 1989

Felszeghy E., Abraham A. (1972) – Biochimie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

Simionescu Cr., Dimionescu B. (1982) – Proteinele, Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, Colecţia „Ştiinţa pentru

Toţi”, Bucureşti

Mody E., Funduc I., Alexandrescu R., Dobreanu M. (2000) – Biochimie clinică (Patochimie), Ed. All, Colecţia

Medic All, Bucureşti

Rabega M., Rabega C. (1983) – Vitamine, enzime şi hormoni, Ed. Albatros, Bucureşti

8.2 Seminar Metode de predare Observaţii

Biochimia proteinelor: definiţie, clasificare

(proteine fibrilare/globulare, proteine simple /

combinate – lipoproteinele, metaloproteinele,

glicoproteinele, nucleoproteinele,

cromoproteinele, fosfoproteinele), funcţiile

proteinelor, digestia şi absorbţia lor



4 ore

Biochimia lipidelor: definiţie, clasificare, acizii

graşi saturaţi/nesaturaţi, acizii graşi

esenţiali/neesenţiali, lipide simple şi lipide

complexe, funcţiile biologice ale lipidelor



5 ore

Biochimia glucidelor: definiţie, monozaharidele,

aldozele şi cetozele, polizaharidele, metabolismul

glucidic, reglarea glicemiei, funcţiile biologice

ale glucidelor, gluconeogeneza hepatică



5 ore

8.3 Laborator

Bibliografie

Lupea A., Ardelean A. (1997) – Biochimia efortului, Ed. Mirton, Timişoara

Vâjială GE (2007) – Biochimia efortului, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti

Demeter A. (1981) – Bazele fiziologice şi biochimice ale calităţilor fizice, Ed. Sport Turism, Bucureşti

Marcus D. (1975) – Fiziologie şi biochimie cu aplicaţii la exerciţiile fizice, Tipografia Universităţii din

Timişoara

Demeter A., Ghircoiaşu M., Avramoff E., Răceanu T. (1979) – Fiziologia şi biochimia educaţiei fizice şi

sportului, Ed. Sport Turism, Bucureşti

9. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de

evaluare

Pondere din nota finală

9.1 Curs

Cunoaşterea conţinutului

cursurilor şi seminariilor

de specialitate

Test grilă cu

răspunsuri

multiple

60%

9.2 Seminar

Conţinutul, actualitatea

informaţiei, numărul

surselor bibliografice

consultate, precum şi

prezentarea referatelor cu

tematică impusă

Elaborarea şi

prezentarea unui

referat de

specialitate cu

tematică impusă

40%

9.3

Laborator/lucrari

9.4 Standard minim de performanţă

Participare în proporţie de minim 80% la lucrările practice

Elaborarea unui referat de specialitate

Acumularea unui bagaj minim de cunoştinţe privind noţiunile de biochimie predate la curs şi lucrări

practice

Data completării:

05.09.2013

Titular curs (Semnătura):

Data avizării în departament

23.09.2013

Director departament (Semnătura):

FIŞA DISCIPLINEI


1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara

1.2 Facultatea Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

1.3 Departamentul Didactica Disciplinei

1.4 Domeniul de studii Educație Fizică și Sport

1.5 Ciclul de studii Master

1.6 Programul de studii / Calificarea Educație Fizică și Sportivă


2.1 Denumire disciplina Didactica domeniului –Educație fizică

2.2 Titular activităţi de curs Conf. Univ. dr. Faur Mihaela-Liana

2.3 Titular activităţi de seminar Asistent dr. Nișu Silviu Adrian

2.4 Titular activităţi de laborator/lucrări

2.5 Anul de studiu 1 2.6 Semestrul 2 2.7 Tipul de evaluare E 2.8 Regimul disciplinei



3.2. Număr ore pe semestru 42 din care ore curs 28 seminar 14 laborator





Tutoriat 30 ̕

Examinări 30 ̕



3.5 Total ore pe semestru 1 42+84 126



4.1 de curriculum Didactica EFS

4.2 de competenţe



5.1 de desfăşurare a cursului

5.2 de desfăşurare a seminarului



Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

Capacitatea de adaptare la diverse situaţii ce pot apare, prin alegerea mijloacelor de abordare,

în aşa fel, încât, să nu fii afectat în plan mental;

Capacitatea de a transmite, în funcţie de particularităţile de vârstă ale elevilor, a

conţinuturilor astfel încât să dezvolte structuri operatorii, afective şi atitudinale;

Capacitatea de a valorifica cunoştinţele şi deprinderile tehnico-tactice însuşite, în rezolvarea

situaţiilor specifice ramurilor sportive în condiţii regulamentare

Com

pet

enţe

tran

sver

sale

Dezvoltarea competenţele civice şi interpersonale ale elevilor şi conduita antreprenorială a

acestora;

Formarea capacităţii si a obişnuinţei de practicare sistematică şi independentă a exerciţiilor

fizice în scop igienic şi reconfortant.

Manifestarea iniţiativei în susţinerea propriilor opinii referitoare la activităţile motrice.


7.1 Obiectivul general al disciplinei Cursul are menirea de a transmite cunoştinţe de ordin teoretic,

metodologic şi practico-metodic necesare predării educaţiei fizice

şcolare la nivel liceal și în învăţământul superior.

Deprinderea de a proiecta activitatea didactică.

7.2 Obiectivele specifice Să înţeleagă modul de realizare personalizată a proiectării didactice şi

de aplicare a Sistemului Naţional şcolar de Evaluare.

Să identifice caracteristicile ciclului liceal

Să explice şi să interpreteze necesitatea unui management al

colectivului de elevi.

Să realizeze concret documentele de proiectare cerute: eşalonarea

anuală a unităţilor de învăţare, planul calendaristic, proiectul unităţilor de

învăţare şi proiectul didactic.

Să conceapă modele de realizare a grilelor de notare pentru diferitele

probe de control

8. Conţinuturi


1. Conceptul de didactică şi didactica specialităţii.

Învăţarea motrică şi rezultatele ei

Prelegerea 4

2. Curriculum şcolar: caracteristici, structură şi

conţinut pentru ciclul liceal

Prelegerea 4

3. Sistemul formelor de organizare a procesului

instructiv – educativ ;

Prelegerea, prelegere-

dezbatere 2

4. Lecţia – forma de bază a organizării procesului

instructiv-educativ; Metodologia organizării şi

conducerii lecţiei în ciclul liceal şi

învăţământul superior ;

Prelegerea

4

5. Proiectarea didactică şi evidenţa în ciclul liceal

şi învăţământul superior;

Prelegerea, prelegere-

dezbatere 6

6. Evaluarea în educaţie fizică şi sport în ciclul

liceal şi învăţământul superior;

Prelegerea, prelegere

interactivă 4

7. Statutul şi rolul profesorului de educaţie fizică.

Autonomia şi creativitatea acestuia

Prelegerea 4

Bibliografie: Obligatorie (minimală):

1) Cârstea, Gh. (2000) Teoria Şi Metodica Educaţiei Fizice Şi Sportului, An-Da Bucureşti

2) Faur, M. (2004) Didactica Educaţiei Fizice Şcolare, Timişoara, U.V.T.

3) Ministerul Educaţiei Naţionale (2009) Curriculum Naţional Pentru Educaţie Fizică

4) Ministerul Educaţiei Naţionale (2009) Sistemul Naţional Şcolar De Evaluare La Disciplina Educaţie Fizică

Scarlat, E., Scarlat, M.B. (2011) Tratat de Educaţie Fizică, Ed. Didactică Şi Pedagogică,R.A., Bucureşti 8.2 Seminar Metode de predare Observaţii

1. Tipologia şi structura lecţiei de educaţie fizică;

densitatea în lecţia de educaţie fizică şi modalităţi

concrete de creştere;

Conversație euristică

1

2. Corelarea conţinutului curriculumului cu

numărul de ore alocat fiecărui ciclu de învăţământ,

conform planului cadru;

brainstorming – asaltul de

idei 1

3. Metodica predării probelor atletice prevăzute în

curriculum pentru ciclul liceal şi învăţământul

superior

Exersarea, algoritmizarea

2

4. Metodica predării gimnasticii la nivelul ciclului

liceal şi în învăţământul superior

Explicația, Conversație

euristică 2

5. Metodica predării jocurilor sportive prevăzute

în curriculum, la nivelul ciclului liceal şi în

învăţământul superior Particularităţile predării

disciplinelor alternative.

Explicația, Conversație

euristică 2

6. Metodica de elaborare a planului anual de

eşalonare a unităţilor de învăţare şi a planului

semestrial;


Explicația, 2

7. Formularea obiectivelor operaţionale.

Metodologia realizării proiectului didactic.

Proiectarea unităţilor de învăţare/de conţinut şi

specificul lor la nivelul ciclului liceal

Brainstorming – asaltul de

idei 2

8. Modalităţi concrete de aplicare a Sistemul

naţional şcolar de evaluare şi metodologia

elaborării grilelor proprii de notare.

Brainstorming – asaltul de

idei 1

9. Modalităţi concrete de realizare a opţionalului

şi conţinutul programelor


Explicația, 1

8.3 Laborator

Bibliografie: Bibliografie:

1. Bachner, L., Grădinaru, C. (1996) Baschet – Metodica învăţării. Tipografia Universităţii de Vest

Timişoara

2. Colibaba – Evuleţ, D. (1998) Jocuri sportive; Teorie si Metodica, Aldin, București

3. Dragnea, A. (1984) Contribuţii privind direcţiile de optimizare a lecţiei de ed. fizică prin prisma

teoriei sistemelor „ Revista E.F.S. Bucureşti

4. Dragnea, A. (1992) Teoria şi metodologia antrenamentului sportiv vol . II Ministerul Tineretului şi

Sportului Bucureşti

5. Gonczi, M. , Nicolin, M. (2002) Gimnastica, Mirton, Timișoara

6. Grădinaru, S. (1997) Volei – Metodica predării, Timişoara

7. Radoslav, R. , Puta , T.,Râță, E:, Cărăbaș, I. (1992) Atletism – Metodica predării, Tipografia

Universităţii de Vest Timişoara

9. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota finală

9.1 Curs

C. privind nivelul de

însușire a conținutului

cursului

Observarea curentă

60%

C. bazat pe atitudinea față

de disciplină

Testarea cunoștințelor

de specialitate - oral

9.2 Seminar

Criteriul progresului Observarea curentă

40% C. bazat pe aplic. în practică

a cunost. pricep. deprinderi

9.3

Laborator/lucrări


Pentru nota 5:

Cunoaşterea în linii mari a problematicii cursului;

Participare minimă de 50%

Prezentarea a min 2 referate sau proiecte propuse pe parcursul semestrului.

Data completării:

09.09 2013



23.09.2013


FIŞA DISCIPLINEI


1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timişoara

1.2 Facultatea Educaţie Fizică şi Sport

1.3 Departamentul Educaţie Fizică şi Sportivă

1.4 Domeniul de studii Educaţie Fizică şi Sport


1.6 Programul de studii / Calificarea Educație fizică și sportivă


2.1 Denumirea disciplinei METODICA PREDĂRII BASCHETULUI ÎN ȘCOALĂ

2.2 Titularul activităţilor de curs Conf.dr. Csilla Grădinaru

2.3 Titularul activităţilor de seminar

2.4 Titular activități de laborator Conf.dr. Csilla Grădinaru

2.5 Anul de studiu 1 2.6 Semestrul 1 2.7 Tipul de evaluare C 2.8 Regimul disciplinei OB


3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care ore curs 2 seminar laborator 2

3.2 Total ore din planul de învăţământ 56 din care ore curs 28 seminar laborator 28

3.3 Distribuţia fondului de timp: ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi

notiţe

20

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe

platformele electronice de specialitate / pe teren

20

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate,

portofolii şi eseuri

20

Tutoriat 20

Examinări 15



3.5 Total ore pe semestru 151



4.1 de curriculum

4.2 de competenţe


5.1 de desfăşurare a cursului Sală de curs


5.3 de desfășurare a laboratorului Sală de sport

6. Competenţele specifice acumulate C

om

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

Cunoaşterea necesităţii activităţii de educaţie fizică şi sport şi importanţa jocurilor sportive în

programa şcolară.

Folosirea jocului de baschet în creşterea nivelului de pregătire sportivă a elevilor.

Co

mp

eten

ţe

tran

sver

sale

Utilizarea metodelor și tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;

Asimilarea cunoștințelor de tip organizațional.


7.1 Obiectivul general al disciplinei Cursul are menirea de a prezenta metodica de consolidare şi perfecţionare a

procedeelor tehnice de bază.

7.2 Obiectivele specifice Nivelul de pregătire a elevilor la cele trei cicluri educaţionale.

Lecţia de educaţie fizică, orele opţionale şi cercul sportiv.

Activităţile extraşcolare.

8. Conţinuturi


Baschetul – mijloc al educaţiei fizice şcolare. Influenţa practicării jocului

asupra motricităţii generale.

Prelegerea;

Conversația;

Brain storming

Metodica învăţării tehnicii jocului de baschet.

Metodica învăţării jocurilor de mişcare şi pregătitoare în baschet.

Metodica învăţării tacticii jocului de baschet.

Baschetul în şcoală: la nivelul ciclului gimnazial.

Organizarea şi regulamentul de desfăşurare a unei competiţii şcolare.

Pregătirea echipelor reprezentative şcolare.

Bibliografie

1. Bachner, L., Grădinaru, Cs. „Baschet – Metodica învăţării”, Universitatea de Vest, Timişoara, 1996.

2. Grădinaru, Cs. „Probleme de instruire în jocul de baschet”, Editura Politehnica, Timişoara, 2009.

3. Hrişcă, A., Negulescu, C. „Baschet. Tehnică şi tactică individuală. Metodica învăţării”, Editura Sport-Turism,

Bucureşti, 1981.

4. Krause, V.J. „Baschetul în şcoală. Instruire – învăţare”, Editura Semne, Bucureşti, 1991.

5. Predescu, T., Moanţă, A. „Baschetul în şcoală. Instruire – învăţare”, Editura Semne, Bucureşti, 2001.

6. *** „ABC-ul baschetului sârbesc”, International YUBAC Basketball Camp, 2002.

8.3 Laborator Metode de predare Observaţii

Metodica învăţării tehnicii jocului de baschet:

- tehnica jocului fără minge;

- tehnica jocului cu minge.

Demonstrația

Exersarea

Algoritmizarea

Metodica învăţării tacticii jocului de baschet:

- acţiuni tactice individuale de atac şi apărare;

- acţiuni tactice de atac şi apărare.

Metodica învăţării contraatacului şi a apărării împotriva lui.

Metodica învăţării sistemului de atac cu jucător pivot.

Metodica învăţării sistemului de apărare om la om.

Bibliografie

1. Bachner, L., Grădinaru, Cs. „Baschet – Metodica învăţării”, Universitatea de Vest, Timişoara, 1996.

2. Grădinaru, Cs. „Probleme de instruire în jocul de baschet”, Editura Politehnica, Timişoara, 2009.

3. Hrişcă, A., Negulescu, C. „Baschet. Tehnică şi tactică individuală. Metodica învăţării”, Editura Sport-Turism,

Bucureşti, 1981.

4. Krause, V.J. „Baschetul în şcoală. Instruire – învăţare”, Editura Semne, Bucureşti, 1991.

5. Predescu, T., Moanţă, A. „Baschetul în şcoală. Instruire – învăţare”, Editura Semne, Bucureşti, 2001.

6. *** „ABC-ul baschetului sârbesc”, International YUBAC Basketball Camp, 2002.

9. Evaluare


9.1 Curs Însușirea conținutului cursului Observarea curentă 50%

Atitudinea față de disciplină Testarea cunoștințelor

9.2 Seminar

9.3 Laborator Însușirea deprinderilor specifice Probe de control 50%

Criteriul progresului realizat


Cunoștințe și priceperi satisfăcătoare de demonstrant și metodist

Data completării

15.09.2013

Titular curs (Semnătura)


23.09.2013

Director departament (Semnătura)

Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI



1.2 Facultatea Facultatea de Educație Fizică și Sport

1.3 Departamentul Educație Fizică și Sportivă





2.1 Denumire disciplina Metodica predării gimnasticii în școală

2.2 Titular activităţi de curs Conf.univ.dr. Faur Mihaela-Liana

2.3 Titular activităţi de seminar

2.4 Titular activităţi de laborator/lucrări Conf.univ.dr. Faur Mihaela-Liana

2.5 Anul de studiu 1 2.6 Semestrul 1 2.7 Tipul de evaluare 2.8 Regimul disciplinei O/S


3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care ore curs 2 seminar - laborator 2

3.2. Numar ore pe semestru 56 din care ore curs 28 seminar - laborator 28





Tutoriat 1

Examinări 1



3.5 Total ore pe semestru 1 56+112 168



4.1 de curriculum

4.2 de competenţe







Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

Capacitatea de a înţelege coordonatele profilului profesorului de educaţie fizică

Capacitatea de a înţelege necesitatea utilizării mijloacelor gimnasticii de bază pentru

sănătatea fizică şi psihică a elevilor.

Relaționarea optimă în grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan

Aplicarea prevederilor regulamentare ale gimnasticii în forme adaptate de întrecere/concurs.

Com

pet

enţe

tran

sver

sale

Valorificarea limbajului corporal pentru exprimarea și înțelegerea ideilor, stărilor afective și a

esteticului

Utilizarea terminologiei de specialitate în transmiterea mesajelor.


7.1 Obiectivul general al disciplinei Cursul are menirea de a preciza strategiile utilizate în însuşirea

deprinderilor specifice gimnasticii în învăţământul preuniversitar.

Deprinderea de a folosi cele mai adecvate mijloace în însuşirea şi

consolidarea deprinderilor specifice gimnasticii în învăţământul

preuniversitar (ciclul liceal).

7.2 Obiectivele specifice Să aplice cunoştinţele, priceperile şi deprinderile specifice gimnasticii

de bază în lecţia de educaţie fizică (liceu).

Să cunoască modalităţile de ajutor şi asigurare în gimnastică.

Să cunoască probleme de arbitraj şi să le aplice la nivelul concursurilor

şcolare.

Să demonstreze şi să explice tehnica şi metodica de execuţie a

elementelor acrobatice şi a săriturilor specifice cuprinse în programele

şcolare la diferite cicluri.

Să explice modul de realizare a evaluării la nivelul ciclului liceal

Să conceapă complexe de gimnastică aerobică pentru ciclul liceal.

Să organizeze şi să conceapă un ansamblu de gimnastică cu elemente

din programele şcolare.

Să conceapă şi să aplice în practică programe pentru educarea

aptitudinilor motrice combinate

Să realizeze proiectarea unităţilor de conţinut din gimnastică la nivelul

ciclului liceal

8. Conţinuturi


Programa şcolară, conţinutul referitor la

gimnastica de bază şi sărituri specifice realizabile

la nivelul ciclului liceal

Prelegerea 2 ore

Programa şcolară, conţinutul referitor la

disciplinele alternative realizabile la nivelul

ciclului liceal

Prelegerea 2 ore

Metodica elaborării complexelor de dezvoltare

fizică armonioasă fără obiecte portative şi în

perechi

Prelegerea interactivă 4 ore

Metodica elaborării complexelor de dezvoltare

fizică armonioasă cu obiecte portative şi la, pe,cu

aparate


Metodica predării elementelor acrobatice statice

şi dinamice


Metodica predării săriturilor cu sprijin . Prelegerea interactivă 4 ore

Modalităţi de realizare a programelor opţionale

folosind ramurile gimnasticii .

Prelegerea 2 ore

Metodica predării exerciţiilor aplicative –

parcursuri aplicative

Prelegerea 2 ore

Jocuri gimnastice – Piramide Prelegerea interactivă 2 ore

Organizarea concursurilor şcolare de gimnastică Prelegerea 2 ore

Selecţia elevilor pentru echipa reprezentativă Prelegerea 2 ore

Bibliografie:

1. Covaci, N. (1976) Săriturile în gimnastică, Ed. Sport-Turism, București

2. Faur M. , Gonczi-Raicu M. (1995) Gimnastica în şcoală la vârsta de 7-12 ani. Timişoara, Mirton

3. Gonczi Raicu M., Nicolin M. (2002) Gimnastica, Mirton, Timişoara

4. Popescu, G. (2007) Metodica disciplinelor sportive gimnice – Gimnastica

Acrobatică, Bucureşti, Ed. Elisavaros

5. Scarlat, E., Scarlat, M.B. (2011) Tratat de Educaţie fizică, Bucureşti, Ed. Didactică şi Pedagogică


8.3 Laborator / lucrări practice Metode de predare Observaţii

Conceperea unor complexe pentru dezvoltare fizică

armonioasă în 64 de timpi pentru ciclul liceal

Explicație, demonstrație,

problematizarea, exersarea,

4 ore

Proiectarea unităţilor de învăţare pentru elementele

acrobatice


problematizarea,

algoritmizarea

4 ore

Proiectarea unităţilor de învăţare pentru săriturile cu

sprijin


problematizarea,

algoritmizarea

4 ore

Elaborarea unor sisteme de acţionare pentru

elementele acrobatice statice şi dinamice şi

modalităţi concrete de acordare a ajutorului.


problematizarea,

algoritmizarea

4 ore

Elaborarea unor sisteme de acţionare pentru

însuşirea săriturilor specifice


problematizarea,

algoritmizarea

4 ore

Elaborarea unor parcursuri aplicativ-utilitare pentru Explicație, demonstrație, 4 ore

educarea aptitudinilor motrice combinate problematizarea

Conceperea unui ansamblu cu cel puţin trei

schimbări de formaţii.


problematizarea

2 ore

Construirea unor piramide cu 3,5,7 participanţi Explicație, demonstrație,

problematizarea

2 ore

Bibliografie:

1. Băiaşu, N., Andronescu ,V. (1972) Jocuri acrobatice şi piramide, Edit. Stadion, Bucureşti

2. Drăgulin Saitoc, , Ileana (1990) Exerciţiul fizic în dezvoltarea armonioasă a copiilor, Edit. Sport-Turism,

Bucureşti

3. Ministerul Educaţiei Naţionale (1999, 2009) Curriculum Naţional Pentru Educaţie Fizică

4. Stroescu A. (1974) Terminologia gimnasticii, Ed. Stadion, Bucureşti

9. Evaluare


9.1 Curs

C. privind nivelul de însușire a

conținutului cursului

Observarea curentă

40% C. bazat pe atitudinea față de

disciplină

Testarea cunoștințelor de

specialitate

9.2 Seminar

9.3

Laborator/lucrări

practice

Criteriul progresului,

performanței

Observarea curentă

60% C. bazat pe aplic. în practică a

cunost. pricep. deprinderi

Executarea deprind.

motrice în condiții de

concurs


Cunoaşterea în linii mari a problematicii cursului;

Realizarea proiectării unităţilor de conţinut pentru ciclul liceal;

Identificarea structurii unei programe pentru opţional.

Data completării:

09.09 2013



23.09.2013


Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI


1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest Timişoara

1.2 Facultatea Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport

1.3 Departamentul Departamentul de Kinetoterapie şi Motricitate Specială

1.4 Domeniul de studii Educaţie Fizică şi Sportivă

1.5 Ciclul de studii Ciclul 2 – Studii universitare de masterat

1.6 Programul de studii / Calificarea Educaţie Fizică şi Sportivă


2.1 Denumire disciplina Teoria sportului şi competiţiei

2.2 Titular activităţi de curs Prof.univ.dr. Doru Ciosici

2.3 Titular activităţi de seminar Prof.univ.dr. Doru Ciosici


2.5 Anul de studiu 1 2.6 Semestrul 1 2.7 Tipul de evaluare ex 2.8 Regimul disciplinei ob






Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe

teren

1


Tutoriat 1

Examinări 1






4.1 de curriculum

4.2 de competenţe







Com

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi înţelegerea adecvată a noţiunilor specifice disciplinei)

- Cunoaşterea terminologiei utilizate în Teoria sportului

- Cunoasterea terminologiei utilizate in Teoria Competitiei

- Capacitatea de utilizare adecvată a noţiunilor din Teoria sportului

- Înţelegerea rolului jucat de activitatea sportiva in societatea contemporana

2. Explicare şi interpretare - Capacitatea de analiză şi interpretare a sistemului sportiv

- Explicarea ideilor strategice de dezvoltare a sportului contemporan.

- Explicarea tendintelor manifeste in sportul contemporan

3. Atitudinale - Preocuparea pentru perfecţionarea profesională prin insusirea unor cunostinte referitoare la

activitatea sportiva

- Implicarea în activităţi ştiinţifice, cum ar fi elaborarea si publicarea unor articole şi studii de

specialitate

- Participarea la proiecte cu caracter ştiinţific, conforme cu exigentele invatamantului european

Com

pet

enţe

tra

nsv

ersa

le


7.1 Obiectivul general al disciplinei Disciplina are menirea de a asigura cunoştinţe teoretice despre

sistemul sportului

7.2 Obiectivele specifice Disciplina are menirea de a asigura si consolida cunoştinţele

despre sistemul sportului si despre organizarea şi desfăşurarea în

bune condiţii a competiţiilor sportive

8. Conţinuturi


Teoria sportului

Sportul- activitate de dezvoltare şi perfecţionare a fiinţei

umane

Prelegerea 2

Caracteristicile sportului Prelegerea 2

Funcţiile şi obiectivele sportului Prelegerea 2

Subsistemele sportului. Clasificarea sporturilor. Tendinţe

contemporane şi unele idei strategice de dezvoltare a

acestuia

Prelegerea 2

Sportul generator de ştiinţă şi artă Prelegerea 2

Performanţa sportivă Prelegerea 2

Capacitatea de performanţă I. Structura capacităţii de

performanţă

Prelegerea 2

Factorii capacităţii de performanţă Prelegerea 2

Capacitatea de performanţă II. Bazele morfologice şi

funcţionale ale performanţei sportului

Prelegerea 2

Teoria competiţiei

Istoria competiţiei sportive. Antrenament şi competiţie Prelegerea 2

Funcţiile competiţiilor sportive Prelegerea 2

Sistemul competiţional Prelegerea 2

Activitatea antrenorilor şi sportivilor în procesul de

pregătire pentru participarea la competiţii

Prelegerea 2

Recapitulare Conversatia 2

Bibliografie

BOMPA Tudor Teoria si metodologia antrenamentului sportiv, Editura Ex Ponto, Constanta, 2001

CIOSICI Doru Teoria antrenamentului sportiv, Tipografia Universitatii de Vest, Timisoara, 2011

DRAGNEA C. Adrian,

MATE-

TEODORESCU Silvia

Teoria Sportului, Editura FEST, Bucuresti, 2002

MATVEEV, L.P.,

NOVIKOV, A.D.

Teoria si metodica educatiei fizice, Editura Sport-Turism, Bucuresti, 1980

NICU Alexe Antrenamentul sportiv modern, Editura Editis, Bucuresti, 1993

*** Antrenoriat şi competiţie, SDP nr. 350, 351, 352, CCPS, Bucureşti, 1994

*** Teoria antrenamentului, SDP nr. 359, 360, 361, CCPS, Bucureşti, 1995

*** Teoria competiţiei, SDP nr. 362, 363, 364, CCPS, Bucureşti, 1995

Internet Sport şi competiţie

8.2 Seminar

Metode de predare

Observaţii

Discutarea si clarificarea problematicii prezentate la

cursuri.

Explicatia

Conversatia

Comentarii asupra bibliografiei recomandate Explicatia

Conversatia

Prezentare referate Explicatia

Conversatia

Clarificarea tuturor aspectelor legate de pregatirea

sportivilor si participarea acestora in competitii

Explicatia

Conversatia

Sustinere teste Teste verificare

8.3 Laborator

Bibliografie

Bibliografia recomandata pentru Cap.8.1

9. Evaluare


9.1 Curs Performanta scolara Examen scris 100 %

9.2 Seminar

Progresul scolar Test admis / respins

Capacitatea de aplicare a

cunostintelor in practica

Examinare orală admis / respins

Atitudinea fata de disciplina studiata

9.3 Laborator/lucrari


Acumularea a 5 minim puncte din 10 posibile. Nu se acorda punct din oficiu.

Data completării:

6.09.2013



23.09.2013


Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI



1.2 Facultatea Educaţie Fizică şi Sport; Educaţie Fizică şi Sportivă


1.4 Domeniul de studii MASTER

1.5 Ciclul de studii 2 ani

1.6 Programul de studii / Calificarea Educaţie Fizică şi Sport-ZI


2.1 Denumirea disciplinei PREGĂTIREA FIZICĂ ÎN JOCURILE SPOERTIVE

2.2 Titular activităţi de curs Lect.dr. Eugen Bota

2.3 Titular activităţi de seminar Lect.dr. Eugen Bota

2.4. Titular activităţi de laborator/lucrari

2.5 Anul de studiu 1 2.6 Semestrul 1 2.7 Tipul de evaluare EX 2.8 Regimul disciplinei OB


3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care ore curs 2 seminar 2 laborator -

3.2 Număr de ore pe semestru 56 din care ore curs 28 seminar laborator

3.3 Distribuţia fondului de timp: 34ore




Tutoriat 6

Examinări 2






4.1 de curriculum

4.2 de competenţe






Co

mp

eten

ţe p

rofe

sio

nal

e cunoaşterea rolului şi locul pregătirii fizice în cadrul antrenamentului sportiv;

cunoaşterea şi înţelegerea factorilor care condiţionează dezvoltarea aptitudinilor psiho-motrice;

cunoaştere unor aspecte metodice privind dezvoltarea anduranţei, rezistenţei, vitezei, forţei, îndemânării şi mobilităţii în scopul îmbunătăţirii pregătirii fizice;

cunoaşterea principiilor care stau la baza planificării îmbunătăţirii şi dezvoltării pregătri fizice.

cunoaşterea noţiunilor de bază necesare îmbunătăţirii pregătirii fizice;

aprofundarea noţiunilor generale privind modul de exersare;

însuşirea unor cunoştinţe legate de efectele diferitelor tipuri de exerciţii asupra organismului, în general, precum şi asupra diferitelor aparate şi sisteme, în special;

Com

pet

enţe

tra

nsv

ersa

le

capacitatea studenţilor de a întocmi planuri de lecţie de pregătire fizică pentru dezvoltarea aptitudinilor psiho-

motrice;

capacitatea de organiza şi conduce lecţii de antrenament şi părţi din lecţie pentru îmbunătăţirea pregătirii fizice;

capacitatea de a promova potenţialele beneficii induse de practicarea în mod regulat a exerciţiilor fizice asupra

stării de sănătate;

practicarea în mod regulat a exerciţiilor fizice pentru perfecţionarea profesională prin antrenarea abilităţilor

tehnice specifice;

capacitatea de a orienta pregătirea fizică individul sau în cadrul echipei pentru a efectua un anumit tip de

exerciţiu fizic/ramură sportivă în funcţie de particularităţile individuale (stare de sănătate, condiţie fizică, vârstă,

parametri somatoscopici şi somatometrici, profil psihologic, obiectivele personale).


7.1 Obiectivul general al disciplinei Cursul are menirea de a oferi cunoştinţe teoretice studenţilor privind rolul şi locul pregătirii fizice în cadrul antrenamentului sportiv, cât şi înţelegerea factorilor care condiţionează dezvoltarea aptitudinilor psiho-motrice. Totodată cunoaşterea unor aspecte metodice şi a principiilor care stau la baza planificării îmbunătăţirii şi dezvoltării pregătirii fizice.

7.2 Obiectivele specifice Deprinderea de a elabora planuri de antrenament]n conformitate cu perioadele de pregătire, capacitatea de a adapta exersarea la necesităţile organismului în funcţie de particularităţile individuale ale sportivilor (stare de sănătate, stare de nutriţie) şi de activitatea fizică şi posibilitatea de a organiza, conduce părţi din lecţia de antrenament sportiv.

8. Conţinuturi


Prezentarea disciplinei şi organizarea activităţii

Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

Organismul uman şi exerciţiile fizice Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

Pregătirea fizică vs. Condiţia fizică Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

Principii de planificare a exerciţiilor fizice Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

Programarea (planificarea) exerciţiilor fizice pentru dezvoltarea rezistenţă - anduranţă


Programarea (planificarea) exerciţiilor pentru supleţe, antrenament de mobilitate


Programarea (planificarea) exerciţiilor fizice pentru dezvoltarea îndemânării


Programarea (planificarea) exerciţiilor fizice pentru antreanamente de vitezei


Programarea (planificarea) exerciţiilor fizice Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

pentru dezvoltarea forţei - puterii

Planificarea în antrenamente de alergări Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

Testarea pregătirii fizice Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

Supraantrenamentul Prelegerea, prelegere-dezbatere, prelegerea interactivă 2 ore

Motivaţia şi menţinerea interesului pentru exerciţiile fizice


Managementul stress-ului şi refacerea după efort


Bibliografie

BAECHLE, T.R., 2008, Essentials of Strenght Training Conditioning, Human Kinetics, Champaign;

BAROGA, L., 1984, Educarea calităţilor fizice combinate – Editura Sport-Turism, Bucureşti;

BOMPA, T., 1999, Periodization Training for Sports, Human Kinetics, Champaign;

LENHART, P., SEIBERT, W., 1991, Funktioelles Bewegungs – Trainig, Gesundheits-Dialog Verlag Gmbh,

Oberhaching;

MÜLLER-WOHLFAHRT, H.W.; BAYLESS, 2002, Mensch beweg Dich! – Verlag Zabert Sandmann Munchen; SARKEY,

B.J., 1997, Fitness and Health – 4th

- ed. Human Kinetics


8.3 Laborator

Testarea iniţială a condiţie fizice a studenţilor


problematizarea, exersarea

2 ore

Lecţie de antrenament – jogging 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda eforturilor continue 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda eforturilor variabile 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda intervalelor 2 ore

Lecţie de antrenament – pentru dezvoltarea mobilităţii, streching 2 ore

Lecţie de antrenament – pentru dezvoltarea îndemânării 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda repetărilor 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda ştafetelor şi jocurilor 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda întrecerii 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda circuitului 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda Power-Training 2 ore

Lecţie de antrenament – metoda contracţiilor izometrice 2 ore

Testarea finală a condiţie fizice a studenţilor 2 ore

Bibliografie

BAECHLE, T.R., 2008, Essentials of Strenght Training Conditioning, Human Kinetics, Champaign;

BAROGA, L., 1984, Educarea calităţilor fizice combinate – Editura Sport-Turism, Bucureşti;

BOMPA, T., 1999, Periodization Training for Sports, Human Kinetics, Champaign;

LENHART, P., SEIBERT, W., 1991, Funktioelles Bewegungs – Trainig, Gesundheits-Dialog Verlag Gmbh,

Oberhaching;

MÜLLER-WOHLFAHRT, H.W.; BAYLESS, 2002, Mensch beweg Dich! – Verlag Zabert Sandmann Munchen; SARKEY,

B.J., 1997, Fitness and Health – 4th

- ed. Human Kinetics.

9. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din

nota finală

9.1 Curs Cunoașterea noțiunilor prezentate la curs Examen scris 35

9.2 Seminar Elaborarea unui program de prergătire fizică

în conformitate cu cerinţele şi specificul

Prezentare şi susţinere referat 35

ramurei de sport vizate.

9.3

Laborator/lucrari

Participarea activă la orele de seminar;

pregătirea referatelor

Aprecierea prezentărilor de

referate și a participării la

dezbateri

30


Cunoașterea noțiunilor teoretice și practice privind realizarea unui program de pregătire fizică şi integrarea lui în

periodizarea planului anual de pregătire.

Data completării:

05.09.2013


Lect. dr. Eugen Bota

Data avizării în departament:

23.09.2013

Director departament (Semnătura): Lect. dr. Eugen Bota

Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI




1.3 Departamentul Educaţie fizică şi sportivă



1.6 Programul de studii / Calificarea Educaţie fizică şi sportivă/profesor educaţie fizică şi sport


2.1 Denumire disciplina ANTROPOLOGIA SPORTULUI

2.2 Titular activităţi de curs CĂRĂBAŞ IONICĂ

2.3 Titular activităţi de seminar CĂRĂBAŞ IONICĂ


2.5 Anul de studiu II 2.6 Semestrul 2 2.7 Tipul de evaluare Ex 2.8 Regimul disciplinei Ob.








Tutoriat

Examinări



3.5 Total ore pe semestru 1 28+50



4.1 de curriculum

4.2 de competenţe



5.1 de desfăşurare a cursului sală de curs


5.3 de desfăşurare a laboratorului sală de seminar


Com

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

Cunoaşterea noțiunilor privind antropologia sportului

Explicare şi interpretare a bazelor antropologiei

Atitudinale de aplicare a noțiunilor insușite în selecția și orientarea sportivă

Com

pet

enţe

tra

nsv

ersa

le

utilizarea metodelor și tehnicilor de autocontrol psihocomportamental.

asimilarea cunoștințelor de tip organizațional.


7.1 Obiectivul general al disciplinei - Cursul are menirea de a prezenta noțiunile de bază privind antropologia sportului - asimilarea cunoștințelor necesare selecției și orientării sportive

7.2 Obiectivele specifice - Formarea capacităţii de a organiza și realiza selecția sportivă pe baze științifice

- Priceperi de metodist.

8. Conţinuturi


Ontogeneza umană Prelegerea

Legile și perioadele creșterii și dezvoltării Conversația

Perioadele ontogenezei umane Brain-storming

Corelații între activitatea sportivă și dinamica maturizării

Ereditatea și motricitatea

Factorii de mediu și motricitatea

Tipologie constituțională

8.3 Laborator Antropologia în raport cu diferitele ramuri sportive Conversația Valorificarea măsurătorilor antropometrice în selecția și orientarea sportivă

Brain-storming

Bibliografie

Drăgan, I. 1989 Selecția și orientarea medico-sportivă, Editura Sport-

Turism, București

Ifrim, M. 1986 Antropologie motrică, Editura Sport-Turism, București

Nițescu, V. 1986

Anatomie functionala – biomecanica si antropologia

aparatului locomotor, Editura Stiintifica si Enciclopedica

Bucuresti

9. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de

evaluare

Pondere din nota finală

9.1 Curs

însușirea conținutului cursului observarea curentă

50%

atitudinea față de disciplină testarea cunoștințelor

9.2 Seminar

Participarea activă la activă la activitățile de laborator

observarea curentă

50%

Întocmirea de referate din tematica propusă

9.3

Laborator/lucrari


însușirea minimală a cunoștințelor privind antropologia sportului

Data completării:

04.09.2013



23.09.2013


FIŞA DISCIPLINEI



1.2 Facultatea / Departamentul Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport

1.3 Catedra Kinetoterapie şi motricitate specială

1.4 Domeniul de studii Educaţie fizică şi sportivă


1.6 Programul de studii / Calificarea Competenţe în amenajarea şi întreţinerea bazelor sportive


2.1 Denumirea disciplinei Amenajarea şi întreţinerea bazelor sportive

2.2 Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Baniaş Petru

2.3 Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. Baniaş Petru

2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare C 2.7 Regimul disciplinei Obl


3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 1 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ 28 din care: 3.5 curs 14 3.6 seminar/laborator 14

Distribuţia fondului de timp: Ore




Tutoriat

Examinări 2

Alte activităţi 3





4.1 de curriculum

4.2 de competenţe



5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului


Co

mp

eten

ţe p

rofe

sio

nal

e - Cunoaşterea caracteristicilor bazelor sportive

- Cunoaşterea operaţiilor necesare amenajării bazelor sportive

- Cunoaşterea noţiunilor despre funcţionarea bazelor sportive

- Cunoaşterea regulilor generale de întreţinere a bazelor sportive

- Cunoaşterea activităţii de planificare şi organizare a resurselor umane în bazele sportive

Com

pet

enţe

tra

nsv

ersa

le Conştientizarea importanţei amenajării bazelor sportive

Conştientizarea importanţei întreţinerii bazelor sportive

Conştientizarea importanţei modului de exploatare a bazelor sportive

Capacitatea de a corela multitudinea de informaţii dobândite

Capacitatea de a aplica cunoştinţele şi deprinderile dobândite în diferite situaţii


7.1 Obiectivul general al disciplinei Dobândirea cunoştinţelor teoretice legate de amenajarea bazelor

sportive

Dobândirea cunoştinţelor teoretice legate de întreţinerea bazelor

sportive

Dobândirea cunoştinţelor teoretice legate de funcţionarea şi

exploatarea bazelor sportive

7.2 Obiectivele specifice Capacitatea de a prezenta caracteristicile unei baze sportive

Capacitatea de a prezenta fazele de amenajare a unei baze sportive

Capacitatea de a prezenta criteriile de funcţionare şi exploatare a

unei baze sportive

8. Conţinuturi


Factori condiţionali pentru amenajarea şi

întreţinerea bazelor sportive

Prelegere participativă 2 ore

Caracteristicile bazelor sportive Prelegere participativă 2 ore

Elemente componente ale bazelor

sportive


Fazele amenjării bazelor sportive Prelegere participativă 2 ore

Crietrii pentru funcţionarea bazelor

sportive


Planificarea resurselor umane Prelegere participativă 2 ore

Operaţii de întreţinere a bazelor sportive Prelegere participativă 2 ore

Bibliografie 1. Adroniceanu A., Plumb I., Profiroiu A., Managementul serviciilor publice, Biblioteca digitală ASE,

Bucureşti, http://www.ase.ro/Bib, 2005 2. Baniaş P., Rolul şi importanţa bazelor sportive în pregătirea studenţilor, Simpozionul ştiinţific Mens

Sana in Corpore Sano, Timişoara, 2004 3. Baniaş P., Managementul unei baze sportive universitare montane multifuncţionale, Editura

Universităţii de Vest, 2007 4. Voicu S., Managementul sportului, Editura Mirton, Timişoara, 2005 5. Voicu S., Management în educaţie fizică şi sport şcolar, 2002 6. Ministerul tineretului şi Sportului, Administrarea şi gestionarea bazelor sportive, 1997

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaţii

Clasificarea construcţiilor sportive Prelegere participativă 2 ore

Elemente componente ale bazelor sportive Prelegere participativă 2 ore

Ciclul construcţiei sportive – studiu de caz Prelegere participativă 2 ore

Criterii de funcţionare a bazelor sportive –

studiu de caz


Operaţii de întreţinerea a bazelor sportive

– studiu de caz


Operaţii necesare pentru organizarea unei

manifestări sportive


Sarcinile managerului Prelegere participativă 2 ore

Bibliografie

1. Baniaş P., Rolul şi importanţa bazelor sportive în pregătirea studenţilor, Simpozionul ştiinţific Mens Sana in Corpore Sano, Timişoara, 2004

2. Baniaş P., Managementul unei baze sportive universitare montane multifuncţionale, Editura Universităţii de Vest, 2007

3. Voicu S., Managementul sportului, Editura Mirton, Timişoara, 2005 4. Voicu S., Management în educaţie fizică şi sport şcolar, 2002 5. Ministerul tineretului şi Sportului, Administrarea şi gestionarea bazelor sportive, 1997

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de

evaluare

10.3 Pondere din

nota finală

10.4 Curs Cunoştinţe teoretice legate de amenajarea şi

întreţinerea bazelor sportive

Examen scris 50%

http://www.ase.ro/Bib

10.5 Seminar /

laborator

Studiu de caz privind întreţinerea şi

administrarea bazelor sportive

Colocviu oral 50%


Colocviu oral nota 5

Examen teoretic nota 5

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

20.09.2013

Data avizării în catedră/departament

23.09.2013

Semnătura şefului catedrei/departamentulu

i

Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI




1.3 Departamentul Educaţie Fizică şi Sportiva

1.4 Domeniul de studii


1.6 Programul de studii / Calificarea


2.1 Denumire disciplina ACTIVITATI MOTRICE DE TIMP LIBER

2.2 Titular activităţi de curs Lector univ. dr. Brîndescu Sorin

2.3 Titular activităţi de seminar Lector univ. dr. Brîndescu Sorin


2.5 Anul de studiu 2 2.6 Semestrul 4 2.7 Tipul de evaluare E 2.8 Regimul disciplinei OB



3.2. Numar ore pe semestru 28 din care ore curs 14 seminar laborator 14





Tutoriat 6

Examinări 4

Alte activităţi…………………………………… 4





4.1 de curriculum

4.2 de competenţe







Co

mp

eten

ţe p

rofe

sio

nal

e

1. Cunoaştere şi înţelegere:

Cunoaşterea mecanismului de organizare si petrecere a timpului liber

Metode si mijloace de învăţare şi consolidare a acestora.

2. Explicare şi interpretare:

Consolidarea formelor de organizare a activităţilor de timp liber

Priceperi de metodist

3. Instrumental – aplicative:

Formarea capacităţii de practicare a activităţilor de timp liber

Formarea capacităţii de organizare a activităţilor de timp liber

4. Atitudinale:

Implicarea în organizarea şi desfăşurarea activităţilor de timp liber

Interes pentru ridicarea nivelului metodic: creativitate în planificare

Com

pet

enţe

tra

nsv

ersa

le


7.1 Obiectivul general al disciplinei

7.2 Obiectivele specifice

8. Conţinuturi


1. Introducere în domeniul activităţilor

motrice de timp liber

2 ORE

2. Aspecte sociale, politice, economice ale

activităţilor motrice de timp liber.

2 ORE

3. Sportul de timp liber – forme de

practicare şi adresabilitatea şi motivaţia

practicării.

2 ORE

4. Aspecte pedagogice şi organizatorice

ale sportului de timp liber

2 ORE

5. Finanţarea activităţilor de sport de timp 2 ORE

liber

6. Campanii de promovare a sportului de

timp liber – Federaţia Română Sportul

pentru Toţi

2 ORE

7. Doppingul – fenomen al sportului de

timp liber

2 ORE

Bibliografie

1. EPURAN Mihai - Metodologia cercetării activităţilor corporale, FEST, Bucureşti, 2005

2. DRAGNEA A., BOTA Aura - Teoria activităţilor motrice, Ed. Didactică şi pedagogică,

Bucureşti, 1999

3. CHELLADURAI, P. - Human resource management in sport and recreation, Human Kinetics,

Champaign, IL,2006


8.3 Laborator

1. Tendinţe şi caracteristici ale

consumatorilor de sport de timp liber

4 ORE

2. Sporturi, ramuri de sport practicate în

timpul liber pe categorii de vârstă

4 ORE

3. Organizaţii ofertatoare de sport de timp

liber

2 ORE

4. Forme de organizare a sportului de timp

liber

2 ORE

5. Programe, proiecte şi activităţi în

sportul de timp liber

2 ORE

Bibliografie

1. EPURAN Mihai - Metodologia cercetării activităţilor corporale, FEST, Bucureşti, 2005

2. DRAGNEA A., BOTA Aura - Teoria activităţilor motrice, Ed. Didactică şi pedagogică, Bucureşti,

1999

3. CHELLADURAI, P. - Human resource management in sport and recreation, Human Kinetics,

Champaign, IL,2006

9. Evaluare


9.1 Curs Ex 70%

9.2 Seminar Vp 30%

9.3 Laborator/lucrări


o Cunoaşterea în linii mari a problematicii cursului

o Stăpânirea la nivel minimal a mijloacelor si metodicii de învăţare şi consolidare

Data completării:

10.09.2013



23.09.2013


FIŞA DISCIPLINEI





1.4 Domeniul de studii Educaţie Fizică şi Sportivă


1.6 Programul de studii / Calificarea Educaţie Fizică şi Sportivă şi Fitness şi Performanţă Motrică


2.1 Denumirea disciplinei Finanţare şi Marketing în Educaţie Fizică şi Sport

2.2 Titularul activităţilor de curs Lect.univ.dr. Adrian Nagel

2.3 Titularul activităţilor de seminar Lect.univ.dr. Adrian Nagel

2.4 Titularul activităţilor de laborator / lucrări

2.5 Anul de studiu II 2.6 Semestrul II 2.7 Tipul de evaluare Ex 2.8 Regimul disciplinei Ob



3.2 Număr ore pe semestru 56 din care ore curs 28 seminar 28 laborator





Tutoriat 14

Examinări 3

Alte activităţi: participare la organizarea de evenimente sportive



3.6 Numărul de credite


4.1 de curriculum

4.2 de competenţe






Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

cunoaşterea aspectelor specifice marketingului şi finanţării în EFS;

înţelegerea structurii pieţei şi a modului de funcţionare a acesteia în domeniul activităţilor sportive;

cunoaşterea componentelor diferitelor modele de marketing;

însuşirea unui sistem de cunoştinţe teoretice despre produsul, strategii de preţuri, promovarea în

EFS;

însuşire unui sistem de cunoştinţe teoretice privind planul de afaceri, strângerea de fonduri,

sponsorizarea;

Co

mp

eten

ţe

tran

sver

sale

însuşirea unui sistem de cunoştinţe teoretice despre finanţare şi marketing;

dezvoltarea capacităţii de a înţelege principiile care fundamentează un program de marketing;

recunoaşterea aspectelor forte şi slabe ale diferitelor politici de produs, de preţ, de distribuţie;

capacitatea de evaluare a programelor de marketing şi finanţare în domeniul activităţilor sportive;

familiarizarea cu legislaţia specifică, înţelegerea aspectelor financiare legate de EFS.


7.1 Obiectivul general al

disciplinei Cursul are menirea de a oferi studenţilor cunoaştinţe specifice marketingului şi

finanţării în EFS, aspecte privind înţelegerea structurii pieţei şi a modului de

funcţionare a acesteia în domeniul activităţilor sportive, cunoaşterea

componentelor diferitelor modele de marketing, însuşirea unui sistem de

cunoştinţe teoretice despre produsul, strategii de preţuri, promovarea în EFS, cât

şi însuşire unui sistem de cunoştinţe teoretice privind planul de afaceri,

strângerea de fonduri, sponsorizarea

7.2 Obiectivele specifice Deprinderea de a implementare a procesului de marketing în EFS, capacitatea

de a lua decizii şi criterile pe care se fundamentează acestea în marketing şi

finanţare, cât şi capacitatea de evaluare a programelor de marketing şi finanţare

în domeniul activităţilor sportive, familiarizarea cu legislaţia specifică,

înţelegerea aspectelor financiare legate de EFS.

8. Conţinuturi


Prezentarea disciplinei şi temelor de studiu

Marketing – noţiuni fundamentale, definire, funcţii

Marketingul în educaţie fizică şi sport

Piaţa în EFS şi segmentarea acesteia.

Produsul

Strategii de preţuri

Promovarea

Marketingul – etape de lucru, obiective

Evaluare în marketing

Finanţarea activităţilor sportive

Modalităţile de finanţare activităţilor sportive

Planul de afaceri

Dosarul de sponsorizare

Structura, dimensionarea şi costul capitalului necesar activităţilor

sportive

Bibliografie

Folteanu F. şi colaboratorii, Marketing, Ed. Brumar, Timişoara, 2002

Mullin, B.J., Hardy, J., Sotton, Sutton W.A., Sport Marketing - Human Kinetics, 1993

C. Negruţ şi colaboratorii, Introducere în marketing, Ed. Augusta, 1998

C. Negruţ şi colaboratorii, Bazele marketingului, Ed. Eubeea, Timişoara, 2000

Oprişan, V., Marketing şi comunicare în sport – Editura Uranus, Bucureşti, 2001

Voicu S., Nagel A., Introducere în managementul şi legislaţia sportului, Editura Universităţii de Vest,

Timişoara, 2003

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaţii

Dezbateri şi opinii despre rolul marketingului în activităţile sportive

Marketing – noţiuni fundamentale, definire, funcţii.

Marketingul în EFS.

Piaţa în şi segmentarea acesteia în EFS

Misiune – şi valorile esenţiale ale unui produs din domeniul

activităţilor sportive la alegere.

Promovarea în EFS

Mixul de marketing în sport

Marketingul în EFS – etape de lucru, obiective, evaluare

Analiza SOWT

Finanţarea în EFS

Bugetul – instrument de planificare financiară

Planul de afaceri

Campania de foundraising

Dosarul de sponsorizare

Bibliografie

Folteanu F. şi colaboratorii, Marketing, Ed. Brumar, Timişoara, 2002

Mullin, B.J., Hardy, J., Sotton, Sutton W.A., Sport Marketing - Human Kinetics, 1993

C. Negruţ şi colaboratorii, Introducere în marketing, Ed. Augusta, 1998

C. Negruţ şi colaboratorii, Bazele marketingului, Ed. Eubeea, Timişoara, 2000

Oprişan, V., Marketing şi comunicare în sport – Editura Uranus, Bucureşti, 2001

Voicu S., Nagel A., Introducere în managementul şi legislaţia sportului, Editura Universităţii de Vest,

Timişoara, 2003

8.3 Laborator

9. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală

9.1 Curs scris 60%

9.2 Seminar Referate 20%

Implicare 20%

9.3 Laborator / lucrări


Data completării

15.09.2013


Lect.univ.dr. Adrian Nagel


23.09.2013 Director departament (Semnătura):

FIŞA DISCIPLINEI



1.2 Facultatea Facultatea de Educație Fizică și Sport

1.3 Departamentul Educație Fizică și Sportivă





2.1 Denumirea disciplinei Metodica predării voleiului în școală

2.2 Titular activităţi de curs Conf.univ.dr. Grădinaru Sorin

2.3 Titularul activităţi de seminar

2.4 Titular activități de laborator Conf.univ.dr. Grădinaru Sorin

2.5 Anul de studiu II 2.6 Semestrul 1 2.7 Tipul de evaluare C 2.8 Regimul disciplinei Ob.



3.2 Total ore din planul de

învăţământ

56 din care ore curs 28 seminar laborator 28



Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe

teren

20


Tutoriat 20

Examinări 15






4.1 de curriculum

4.2 de competenţe


5.1 de desfăşurare a cursului sală de curs


5.3 de desfășurare a laboratorului sala de sport


Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

- Cunoaşterea necesităţii activităţii de educaţie fizică şi sport şi importanţa jocurilor sportive în programa

şcolară.

- Folosirea jocului de volei în creşterea nivelului de pregătire sportivă a elevilor.

Co

mp

eten

ţe

tran

sver

sale

- Utilizarea metodelor și tehnicilor de autocontrol psihocomportamental.

- Asimilarea cunoștințelor de tip organizațional.


7.1 Obiectivul general al disciplinei - Cursul are menirea de a prezenta metodica de învăţare, consolidare şi

perfecţionare a acţiunilor de joc.

- Deprinderea de a stăpâni la nivel de avansaţi şi performanţă acţiunile de joc şi a

metodicii de consolidare şi perfecţionare.

7.2 Obiectivele specifice - Nivelul de pregătire a elevilor la cele trei cicluri educaţionale.

- Lecţia de educaţie fizică, orele opţionale şi cercul sportiv.

- Activităţile extraşcolare.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii Voleiul – mijloc al educaţiei fizice şcolare.

Influenţa practicării jocului de volei asupra

motricităţii generale a organismului.

Prelegerea

Conversația

Brain-storming

2

Metodica învăţării tehnicii jocului de volei. 6 Metodica învăţării jocurilor de mişcare şi

pregătitoare în volei. 4

Metodica învăţării tacticii jocului de volei. 6 Voleiul în şcoală. Voleiul în învăţământul

gimnazial şi liceal. 6

Pregătirea echipelor reprezentative şcolare,

organizarea şi regulamentul de desfăşurare a

unei competiţii şcolare.

4

Bibliografie

Nr.crt Autor(i) An apariţie Titlu, Editură / Revistă

1. Bâc, O. 1999 „Volleyball”, Editura Universităţii din Oradea.

2. Grapă, F., Mârza, D. 1998 „Volei în învăţământ”, Editura Plumb, Bacău.

3. Grădinaru, S., Voicu, S. 1996

„Jocuri motrice pregătitoare pentru învăţarea voleiului în şcoală”,

Editura Mirton, Timişoara.

4. Grădinaru, S., Mergheş, P. 2010 „VOLEI tehnică-tactică”, Editura Eurobit, Timişoara.

5. Jarco, S. 1999

„Volei – îndrumar practico-metodic”, Universitatea de Vest

„Vasile Goldiş”, Arad.

6. Păcuraru, Al. 1999

„VOLEI. Teorie şi Metodică”, Editura Fundaţiei Universitare

„Dunărea de Jos”, Galaţi.

8.3 Laborator

Metode de

predare

Observaţii

Metodica învăţării tehnicii jocului de volei. Tehnica jocului cu minge. Demonstrația

Exersarea

Algoritmizarea

6 Metodica învăţării tacticii jocului de volei. Acţiuni tactice colective de

atac. 6

Metodica învăţării sistemului de atac 4+2. 2

Metodica învăţării sistemului de atac 5+1. 2 Metodica învăţării sistemului de apărare cu jucătorul 6 retras, avansat şi

intermediar. 4

Metodica dezvoltării calităţilor motrice în volei. 4

Jocuri pregătitoare pentru jocul de volei. 4

Bibliografie

Nr.

crt. Autor(i)

An

apariţie Titlu, Editură / Revistă

7. Bâc, O. 1999 „Volleyball”, Editura Universităţii din Oradea.

8. Grapă, F., Mârza, D. 1998 „Volei în învăţământ”, Editura Plumb, Bacău.

9. Grădinaru, S., Voicu, S. 1996 „Jocuri motrice pregătitoare pentru învăţarea voleiului în şcoală”,

Editura Mirton, Timişoara.

10. Grădinaru, S., Mergheş, P. 2010 „VOLEI tehnică-tactică”, Editura Eurobit, Timişoara.

11. Jarco, S. 1999 „Volei – îndrumar practico-metodic”, Universitatea de Vest „Vasile

Goldiş”, Arad.

12. Păcuraru, Al. 1999 „VOLEI. Teorie şi Metodică”, Editura Fundaţiei Universitare

„Dunărea de Jos”, Galaţi.

9. Evaluare


9.1 Curs însușirea conținutului cursului observarea curentă

testarea cunoștințelor

50%

atitudinea față de disciplină

9.2 Seminar

9.3 Laborator însușirea deprinderilor specifice probe de control 50%

criteriu progresului realizat


Cunoștințe și priceperi minime de demonstrant și metodist.

Data completării: Titular curs (Semnătura)

15.09.2013


23.09.2013

Director departament (Semnătura)

Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI




1.3 Departamentul Educaţie Fizică şi Sportiva

1.4 Domeniul de studii


1.6 Programul de studii / Calificarea


2.1 Denumire disciplina METODICA PREDĂRII FOTBALULUI ÎN ŞCOALĂ

2.2 Titular activităţi de curs Lector univ. dr. Brîndescu Sorin

2.3 Titular activităţi de seminar Lector univ. dr. Brîndescu Sorin


2.5 Anul de studiu 2 2.6 Semestrul 3 2.7 Tipul de evaluare E 2.8 Regimul disciplinei OB



3.2. Numar ore pe semestru 28 din care ore curs 14 seminar laborator 14





Tutoriat 6

Examinări 4

Alte activităţi…………………………………… 4





4.1 de curriculum

4.2 de competenţe






6. Competenţele specifice acumulate C

om

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

1. Cunoaştere şi înţelegere:

Cunoaşterea mecanismului de bază a principalelor procedee tehnice şi acţiunilor tactice

individuale

Mijloace de învăţare şi consolidare a acestora.

2. Explicare şi interpretare:

Consolidarea structurilor tehnico-tactice prevăzute în programa şcolară

Priceperi de metodist

3. Instrumental – aplicative:

Formarea capacităţii de aplicare a celor însuşite în jocuri cu efectiv redus

Formarea capacităţii de a desfăşura joc bilateral (11*11) cu respectarea regulamentului

4. Atitudinale:

Implicarea în organizarea şi desfăşurarea competiţiilor sportive

Interes pentru ridicarea nivelului metodic: creativitate în planificare

Com

pet

enţe

tran

sver

sale


7.1 Obiectivul general al disciplinei

7.2 Obiectivele specifice

8. Conţinuturi


1. Esenţa procesului de predare a jocului de fotbal la vârsta

şcolară.

2 ORE

2. Influenţa practicării jocului de fotbal asupra elevilor. 2 ORE

3. Metodele de instruire în jocul de fotbal. 2 ORE

4. Formele de aplicare a metodelor de instruire în jocul de

fotbal.

2 ORE

5. Caracteristici de predare şi învăţare care rezultă din specificul

jocului de fotbal.

2 ORE

6. Procesul de predare a fotbalului – activitate instructivă şi

civilizatorie.

2 ORE

7. Predarea şi învăţarea jocului de fotbal la vârsta de 15-18 ani

(ciclul liceal).

2 ORE

Bibliografie

BRÎNDESCU SORIN, Jocul de Fotbal, Editura Mirton, Timişoara, 2012;

BRÎNDESCU SORIN, Exerciţii de fotbal, Editura de Vest, Timişoara , 2013;

IONESCU V. ION Football, Editura Helicon, Timişoara, 1995;

IONESCU V. ION, SORIN BRÎNDESCU, Fotbalul Şcolar, Tipografia Universităţii, Timişoara, 1999;

IONESCU V. ION, SORIN BRÎNDESCU, Fotbal- Exerciţii, Tipografia Universităţii, Timişoara, 2000;

F.R.F., ŞCOALA FEDERALĂ DE ANTRENORI, Cunoaşterea problemelor de pregătire a copiilor şi

juniorilor. Practica efectivă de conducere a lecţiei de antrenament, F.RF., 2002.


8.3 Laborator

1. Metodica învăţării tehnicii jocului de fotbal. 4 ORE

2. Metodica învăţării tacticii jocului de fotbal. 4 ORE

3. Metodica învăţării sistemelor şi formelor de atac. 2 ORE

4. Metodica învăţării sistemelor de atac şi apărare

utilizate în liceu.

2 ORE

5. Joc cu efectiv redus, autoorganizare şi

autoconducere.

2 ORE

Bibliografie

BRÎNDESCU SORIN, Jocul de Fotbal, Editura Mirton, Timişoara, 2012;

BRÎNDESCU SORIN, Exerciţii de fotbal, Editura de Vest, Timişoara , 2013;

IONESCU V. ION Football, Editura Helicon, Timişoara, 1995;

IONESCU V. ION, SORIN BRÎNDESCU, Fotbalul Şcolar, Tipografia Universităţii, Timişoara,1999;

IONESCU V. ION, SORIN BRÎNDESCU, Fotbal- Exerciţii, Tipografia Universităţii, Timişoara, 2000;

F.R.F., ŞCOALA FEDERALĂ DE ANTRENORI, Cunoaşterea problemelor de pregătire a copiilor şi

juniorilor. Practica efectivă de conducere a lecţiei de antrenament, F.RF., 2002.

9. Evaluare


9.1 Curs Ex 70%

9.2 Seminar Vp 30%

9.3 Laborator/lucrări

o 9.4 Standard minim de performanţă

o Cunoaşterea în linii mari a problematicii cursului

o Stăpânirea la nivel minimal a mijloacelor si metodicii de învăţare şi consolidare

Data completării:

10.09.2013



23.09.2013


Anexa nr. 2

FIŞA DISCIPLINEI




1.3 Departamentul Educaţie Fizică şi Sport



1.6 Programul de studii / Calificarea Educaşie Fizică şi Sport. Fitness şi performanţă motrică.


2.1 Denumire disciplina Sportul pentru persoane cu nevoi speciale

2.2 Titular activităţi de curs Conf. Univ. Dr. Petracovschi Simona

2.3 Titular activităţi de seminar Conf. Univ. Dr. Petracovschi Simona


2.5 Anul de studiu 2 2.6 Semestrul 2 2.7 Tipul de evaluare Ex 2.8 Regimul disciplinei Ob


3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care ore curs 2 seminar 2 Laborator

3.2. Numar ore pe semestru 56 din care ore curs 28 seminar 28 Laborator 21

3.3.Distribuţia fondului de timp: 50 ore




Tutoriat 6

Examinări 4




3.6 Numărul de credite


4.1 de curriculum Activitati fizice adaptate

Comunicare şi integrare socială prin activităţi motrice

4.2 de competenţe



5.1 de desfăşurare a cursului Prezenţă obligatorie 50%

5.2 de desfăşurare a seminarului Prezenţă obligatorie 100%



Com

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

Cunoaşterea noţiunilor de dizabilitate, incapacitate, handicap, deficienţă şi înţelegerea

diferenţelor dintre ele.

Cunoasterea diferitelor tipuri de tulburări: de învăţare, de comportament, din spectrul autist,

psihice, locomotorii.

Conceperea unor programe sportive pentru persoanele suferinde de diversele tipuri de

tulburări.

Dobandirea unui limbaj comun în vederea comunicării cu specialiştii domeniului:

cunoaşterea diferitelor tipuri de sindroame şi formele de manifestare.

Conceperea unor programe sportive pentru persoanele suferinde de diversele sindroame

Înţelegerea şi aplicarea normelor de siguranţă în vederea practicării sportului pentru

persoanele cu dizabilităţi

Explicarea noţiunilor de efort fizic şi adaptarea lui în funcţie de dizabilitate

Explicarea tehnicilor de execuţie a diferitelor exerciţii si adaptarea lor în funcţie de

dizabilitate

Implicarea în desfăşurarea unor acţiuni de voluntariat

Organizarea de competiţii sportive pentru persoanele cu dizabilităţi

Com

pet

enţe

tra

nsv

ersa

le Cunoasterea si intelegerea handicapului

Ajutorarea persoanelor cu dizabilitati

Combaterea discriminarii persoanelor cu dizabilitati

Integrarea in societate a persoanelor cu duzabilitati

Promovarea dreptului la diferenta a tuturor persoanelor


7.1 Obiectivul general al disciplinei Cursul are menirea de a explica studenţilor rolul şi importanţa

sportului în viaţa persoanelor cu dizabilităţi dar şi importanţa

socială pe care sportul o dobândeşte prin faptul că practicarea

sportului ajută la integrarea socială a persoanelor cu dizabilităţi.

7.2 Obiectivele specifice Deprinderea de a practica sportul adaptat pentru persoanele cu

dizabilităţi dar şi a normaliza aceste activităţi ce duc la o

imbunătăţire a percepţiei handicapului de către societate.

Capacitatea de ameliora capacitatea funcţională a persoanelor cu

nevoi speciale, de a reduce sau elimina efectele deficienţei cu ajutorul

exerciţiului fizic.

Capacitatea de a proiecta şi aplica programe de activităţi motrice

adaptate şi individualizate, de a forma deprinderi sociale, gândire pozitivă

şi capacitate de autodeterminare la persoanele cu nevoi speciale.

8. Conţinuturi


Definiţia nevoilor speciale. Tipurile de

nevoi speciale. Caracteristici.

Prelegerea 2 ore

Handicap. Incapacitate. Deficienţă.

Intarziere mintala. Cerinţe educaţionale

speciale. Integrarea şi incluziunea socială.

Prelegerea-dezbaterea 2 ore

Tulburările de învăţare: dislexia, dislalia,

disgrafia, dispraxia.

Prelegerea 2 ore

Tulburarile pervazive de dezvoltare:

autismul, Tulburarea Asperger,

Tulburarea Rett.

Prelegerea 2 ore

Tulburarile de limbaj. Tulburarile

auditive.

Prelegerea 2 ore

Tulburari de comportament. Prelegerea 2 ore

Deficienţa de vedere. Prelegerea-dezbaterea 2 ore

Deficienţa intelectuală. Măsurarea

întărzierii intelectuale: testele

psihometrice: Standford-Binet,

WAIS/WAIS-R, WISC. Deficienţa

intelectuala: bordeline şi uşoară.


Deficienţa intelectuală: medie, severă şi

profundă.


Sindromul de retard mintal: Williams-

Beuren, Smith-Magenis, Prader-Willi,

Angelman,X-fragil, Down.


Deficenţele locomotorii: hemiplegia. Prelegerea-dezbaterea 2 ore

Deficienţele locomotorii: amputaţii. Prelegerea-dezbaterea 2 ore

Deficienţele locomotorii: paralizia

cerebrală.


Recapitulare Prelegerea-dezbaterea 2 ore

Bibliografie

Australian Coaching Council, (1989), Coaching athletes with disabilities, Sports coach, 12 (4), 6-8

Biering-Sorensen, F., (1980), Classification of paralyzed and amputatee sportsman, in Proceedings of the first

international medical congresson sport and the dizabled, Oslo, Norway.

Cooper, R, (1990), Wheelchair racing sports science: a review, Journal of Rehabilitation Research and

Developpement, vol. 27, no.3, pp. 295- 312.

DePaw K. P., Gavron S. J., (1995), Disability Sport, Human Kinetics

Paciorek M. J., Jones J., A., (2001), Disability sport and recreation resources, Cooper.

Howe D., P., (2008), The cultural politics of the paralympic mouvement, Routledge.

Vute R., (2009), Teaching and coaching volleyball for the disabled, Foundation course handbook.

Seminar Metode de predare Observaţii

Sportul paralympic, Silent games, Blind

games, Special olympics- aspecte istorice.

Interactiv 2 ore

Obiectivele sportului pentru persoane cu

nevoi speciale in funcţie de dizabilitate.

Interactiv 2 ore

Sportul şi activităţile motrice pentru

persoanele suferinde de tulburari de

invatare-dispraxiile.

Interactiv 2 ore


persoanele suferinde de tulburari

Interactiv 2 ore

pervazive de dezvoltare.


persoanele suferind de tulburari de limbaj

si auditive. Silent Games.

Interactiv 2 ore


persoanele care sufera de tulburari

comportamentale.

Interactiv 2 ore


persoanele suferind de deficienţe de

vedere. Blind games.

Interactiv 2 ore


persoanele cu deficienţe intelectuale

uşoare şi bordeline. Special olympics.

Sporturile unificate.

Interactiv 2 ore


persoanele cu deficenţe intelectuale medii,

severe şi profunde. Special olympics:

sporturi de iarnă şi sporturi de vară.

Interactiv 2 ore


persoanele identificate cu sindromul

Down.

Interactiv 2 ore


persoanele aflate într-un scaun rulant.

Jocurile paralympice: probele desfăşurate

în scaun cu rotile.

Interactiv 2 ore


persoanele amputate. Jocurile

Paralympice: probele pentru persoanele

protezate- neprotezate.

Interactiv 2 ore


persoanele cu paralizie cerebrală.

Interactiv 2 ore

Recapitulare Interactiv 2 ore

Bibliografie

Australian Coaching Council, (1989), Coaching athletes with disabilities, Sports coach, 12 (4), 6-8

Biering-Sorensen, F., (1980), Classification of paralyzed and amputatee sportsman, in Proceedings of the first

international medical congresson sport and the dizabled, Oslo, Norway.

Cooper, R, (1990), Wheelchair racing sports science: a review, Journal of Rehabilitation Research and

Developpement, vol. 27, no.3, pp. 295- 312.

DePaw K. P., Gavron S. J., (1995), Disability Sport, Human Kinetics

Paciorek M. J., Jones J., A., (2001), Disability sport and recreation resources, Cooper.

Howe D., P., (2008), The cultural politics of the paralympic mouvement, Routledge.

Vute R., (2009), Teaching and coaching volleyball for the disabled, Foundation course handbook.

9. Evaluare


9.1 Curs Evaluare cunoştinţe Examen scris 50%

9.2 Seminar Participare activă Interactiv 50%

9.3 Laborator/lucrari


Cunoaşterea tipurilor de nevoi speciale si sporturile recomandate pentru a fi practicate în funcţie de aceste nevoi

speciale.

Data completării:

12.09.2013



23.09.2013


Documents

Educatie Fizica si Sportiva