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Éducation , l'Environnement , Développement Durable
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Didactique de l’EEDD: les enjeux
Changement Climatique
Désertification
Crise d’énergie
Inégalité Sociale
Avons-nous tous les outils intellectuels pour percevoir la complexité, les enjeux, les causes, les effets qui se cachent derrière ces phrases anodines?
L'école prépare-t-elle vraiment les enfants à comprendre, vivre et prendre les décisions adéquates face aux multiples bouleversements qui, déjà, ont
commencé à modifier nos conditions de vie ?
cours de géographie, d'histoire et de sciences
naturelles
sans que ces trois disciplines soient mises en relation
Didactique de l’EEDD: les enjeux
ECOLE
comment développer en classe les connaissances et les méthodes
permettant au élèves de se situer dans leur environnement et y agir de
manière responsable
une approche transversale et interdisciplinaire offrant une intégration
globale de l'environnement et du développement durable. Chose qui peut
bouleverser les bases de l'école telle qu'elle a été conçue jusqu'à présent.
ECOLE
cerner les spécificités propres d'une éducation à l'environnement et au
développement durable
Didactique de l’EEDD: les enjeux
Système de valeurs
Valeur Marchande,
libérale, matérielle
Valeur : foi, religion, famille
PrésentPassé Futur
Didactique de l’EEDD: les enjeux
La difficulté de tisser le lien entre les
actions locale et le développement
globale
La peur de perdre ses acquis son
confort personnel
Sentiment d’impuissance
Didactique de l’EEDD: les enjeux
Système de valeurs
Valeur Marchande,
libérale, matérielle
Valeur : foi, religion, famille
Respect, Responsabilité,
Solidarité
PrésentPassé Futur
Indispensable au développement
durable
Didactique de l’EEDD: les enjeux
ECOLE
Savoir vivre avec
soi
Savoir vivre
ensemble
Solidarité
Respec
t des
limite
s
Respect de l’envir.
Respect de l’autre
Respect
Repères commun
s
Curiosit
é
Synergie
Responsabilité
Valeurs EEDD
Didactique de l’EEDD: les enjeux
Didactique de l’EEDD: Pédagogie
Modèle empiriste ÉcouterEtre attentifEnregistrerReproduireImiterRestituer. Corriger.(Passivité dite de la «tablettede cire»)
Montrer le savoirDiriger les exercicesSanctionner (noter)Transmettre etinstitutionnaliserle savoir
Modèle Behavioriste
Accomplir une série de tâches, guidé par l’enseignant soitoralement, soit à travers une succession d’étapes sous forme de questions écrites (fiches)
Aider les élèves à parvenir au résultat attendu en aplanissant les difficultés, en guidant l’élève et eninstitutionnalisant le savoir
Didactique de l’EEDD: Pédagogie
Modèle constructiviste absolu
Rechercher l’erreur.Prendre en charge sarésolution en surmontant le «conflit cognitif»(hypothèse <–> phénomène).Valider le savoir(Activité dite «subjective» : dusujet apprenant)
Confier à l’élève des tâches adaptées à son niveau mais nouvelleset ayant du sens pour lui.Faire émerger les représentationsspontanées
Modèle socio-constructiviste
Résoudre la «situation problème» en surmontant le conflit «sociocognitif» (sujet <–> représentations des autres)Assumer en groupe résolution du problème et validation du savoir
Animer la phase de confrontation des résultats. Créer des situations d’obstacles. Faire émerger les conflits et médiatiser le consensus
Didactique de l’EEDD: Pédagogie
Pour être efficace, l'enseignement relatif à l'environnement et au développement doit
porter sur la dynamique de l'environnement physique/biologique et socio économique ainsi que sur celle
du développement humain (y compris, le cas échéant, le
développement spirituel), être intégré à toutes les disciplines et employer des
méthodes classiques et non classiques et des moyens efficaces de
communication.
Reste à définir ces méthodes et moyens
Didactique de l’EEDD: Pédagogie
-Favoriser l'identification et la pose des problèmes,- Favoriser la capacité à imaginer d'autres modes de vie et de développement,- Apprendre à négocier, à justifier des choix,-Travailler en synergie et en réseau,-Favoriser le passage à l'action.
-Décloisonner les disciplines-Etablir un cadre de référence général-Elaborer de nouvelles méthodes d'évaluation-Envisager une éducation visant l'autodidaxie
Méth
od
es
Moyens