Upload
julius-verlinden
View
216
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Edwin Dubbelman en Sanne Weijers, Oberon
Sardes, 7 juni 2010
Vversterk (in) de opleiding
Aan bod komen
• Vversterk (in) de opleiding• Evaluatie werkbijeenkomsten 1ste en 2de
tranche• Curriculumanalyse en implementatie• Verdiepend onderzoek 2010:
► resultaten screening► resultaten interviews
Vversterk (in) de opleiding
• Ondersteuningsaanbod opleidingsinstellingen (Pabo’s en ROC’s)► VVE sterker inpassen in het curriculum► implementatietraject: werkbijeenkomsten en Bronnenboek
Evaluatie werkbijeenkomsten
• Aantal deelnemende opleidingen 1ste en 2de tranche► 17 ROC’s en 11 Pabo’s
• Oordeel werkbijeenkomsten► met name (zeer) positief
• Genoemde verbeterpunten►voorafgaand materiaal doornemen►verschil tussen MBO en HBO materiaal
Vervolg evaluatie werkbijeenkomsten
• Meest genoemde knelpunt►tijd en menskracht
• Gemiddeld rapportcijfer► 7,5
• De Sardes-trainers zelf►verstrekken goede informatie vooraf
►juiste timing trainingen
Curriculumanalyse
• Wat?►eigen curriculum doornemen op VVE-
inhoud• Hoe?
►Aanwezigheid VVE in de opleiding • Wat opviel
►Organisatie & management, soc/emo-ontwikkeling voldoende aanwezig►Taal bij Pabo’s aanwezig, helft ROC►Rekenen idem Pabo, niet bij ROC
Implementatie
• Implementatieplannen►verschillen zeer sterk per opleiding
• Stap 1►inrichting werkgroep/ontwikkelgroep
• Stap 2►aanpassing materiaal►scholing en/of afstemming docenten
• Stap 3►start (delen) vernieuwde curriculum►meestal vanaf schooljaar 2009/10
Verdiepend onderzoek 2010
• Doel►beeld schetsen van ‘good practices’
• Bij wie?►vier ROC’s en twee Pabo’s
• Hoe?►vooraf heeft screening plaatsgevonden onder curriculumspecialisten
Resultaten screening
• Vorderingen implementatieproces► besluit over aanpassing en invoering
materiaal genomen, niet over evaluatie► docenten zijn geïnformeerd, afstemming heeft plaatsgevonden en er is draagvlak► helft van de opleidingen biedt al (delen van) nieuwe curriculum aan
Resultaten verdiepende interviews
Aan bod komen:1.Curriculum2.Betrekken docenten3.Studenten4.‘Good practices’
1. Curriculum
• M.n aanpassing van bestaand curriculum
• Plaats in curriculum:► apart vak of aangepast blok► 1ste jaar ontwikkeling jonge kind (basis)► latere jaren VVE-verdieping en koppeling theorie aan praktijk
Curriculum (vervolg)
• In gebruikname wisselt► delen van nieuw curriculum in gebruik► eerst alleen bepaalde leerjaren
• Evaluatie mondjesmaat► aantal keer onder docenten en/of studenten►staat gepland►nog niet over nagedacht
2. Betrekken docenten
• Vaak (klein) groepje enthousiaste en gemotiveerde docenten
• Werkgroepen ingesteld om vernieuwde curriculum vorm te geven
• Vakdocenten (b.v. Nederlands, Engels, Rekenen-Wiskunde) nog het minst betrokken
3. Studenten
• Worden niet expliciet op de hoogte gehouden van nieuwe curriculum ontwikkelingen
• Vaak worden wel complete leerinhouden op bv. intranet van de opleiding gezet
4. ‘Good practices’
• Visie ontwikkeling allerbelangrijkst► visie over het jonge kind► visie over onderwijs aan het jonge kind
• Samenwerking► raadplegen van het werkveld over
inhoud► netwerken, bv. Jonge Kind (Pabo’s)► directe collega’s (‘sparren over de
inhoud met andere disciplines’)
‘Good practices’ (vervolg)
• Faciliteren► ‘georganiseerde tijd’: discussie over
vernieuwingen► vrijmaken van personen en middelen (liefst meerjarig)► steun vanuit het management► ondersteuning van buitenaf: objectieve blik
‘Good practices’ (slot)
• Tot slot► ‘eigenaarschap’ bij docenten
► goede timing belangrijk