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越南、馬來西亞三所臺灣學校

「資訊及校務行政資訊系統座談會」

何榮桂

hrg@ntnu.edu.tw

國立臺灣師範大學資訊教育研究所

摘 要

此次出國日期自 2011年 6月 12日起至同年 6月 17日止，共計 6日。地點為

越南胡志明市臺灣學校、馬來西亞檳吉臺灣學校及馬來西亞吉隆坡臺灣學校。主

要目的為了解臺灣學校資訊學習環境及資訊教育推動情形，期能協助健全校務行

政資訊系統，落實資訊融入教學及強化數位化遠距教學等項目，並希望藉由全校

教師座談會，了解資訊相關經營困難與問題，共同研商改善之策略。

一、目的

海外臺灣學校成立多年，馬來西亞吉隆坡臺灣學校和檳吉臺灣學校均成

立於 1991年，至今已有 19年歷史，而越南胡志明市臺灣學校成立於 1996

年，也有 14 年歷史。教育部自 1998 年起開始接管及輔導，學校整體運作日

趨完善，但其資訊教育環境，與臺灣的學校仍有些許差距，為深入了解臺灣

學校資訊學習環境及資訊教育推動情形，此次越南、馬來西亞三所臺灣學校

的實地訪視，期能協助健全校務行政資訊系統，落實資訊融入教學及強化數

位化遠距教學等項目，並希望藉由全校教師座談會，了解資訊相關經營困難

與問題，共同研商改善之策略，並推廣我國資訊教育學習資源。

二、學校基本資料

學校名稱

項目 胡志明市臺灣學校 檳城臺灣學校 吉隆坡臺灣學校

創校年份 1996 年 1991 年 1991 年

校地面積 33,000 平方公尺 2,850 平方公尺 16,443 平方公尺

教 師 數 50 人

（含替代役 3 人）

27 人 （含商借1人及替代役 2 人）

48 人 （含商借 1 人及替代役 1 人）

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學 生 數 661 人 114 人 361 人

學 制 幼稚園至高中 幼稚園至高中 幼稚園至高中

三、過程

(一)行程

日期 行程 住宿地點

6/12(日) 臺北-越南胡志明市 胡志明市

6/13(一) 胡志明臺灣學校 胡志明市

6/14(二) 搭機至馬來西亞檳城 檳城

6/15(三) 檳吉臺灣學校，晚上搭機至吉隆坡 吉隆坡

6/16(四) 吉隆坡臺灣學校 吉隆坡

6/17(五) 馬來西亞-臺灣

(二)說明

6 月 12 日（星期日）

1. 由臺灣出發前往越南胡志明市。

2. 至學校會見周啟松校長、黃振華教務主任、設備組翁志英組長、

資訊老師蘇敬堯老師等，下午與駐胡志明市台北經濟文化辦事處

林文職副處長、陳郁仁秘書等會面，簡要了解胡志明市臺灣學校

概況。

6 月 13 日（星期一）

訪視越南胡志明市臺灣學校教學環境及校務運作及學校簡介及教育資

源中心簡介，參觀校園、一般教室、電腦教室及 ADOC 教室等環境，

並與資訊教師代表座談。

6 月 14 日（星期二）

1. 由越南胡志明市搭機前往馬來西亞吉隆坡，與駐馬來西亞台北經

濟文化辦事處朱多銘組長會面，了解馬來西亞二所學校概況。

2. 由吉隆坡國際機場搭機至檳城國際機場，再至馬來西亞檳吉臺灣

學校與校長張義清、學校執行董事陳延清等晤談。

6 月 15 日（星期三）

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1. 參觀馬來西亞檳吉臺灣學校之校園、行政辦公室、一般教室、電

腦教室、圖書館等環境，並了解教學環境、校務運作、資訊相關

環境。

2. 聽取學校簡報(張校長義清)、資訊業務簡報(鐘紹容老師、王碧玲

老師、黃彩鳳老師)及資訊教學應用演示(黃孟偉老師)，討論電腦

設備與教學、圖書資訊系統及校務行政系統。

3. 與學校董事長、學校執行董事、校長及全校教師及進行座談會。

4. 由檳城國際機場搭機前往吉隆坡國際機場。

6 月 16 日（星期四）

1. 參觀馬來西亞吉隆坡臺灣學校之校園、行政辦公室、一般教室、

電腦教室、圖書館、視聽教室及幼稚園等環境，並了解教學環境、

校務運作、資訊相關環境。

2. 聽取學校簡報(吳校長寶珍)、資訊業務簡報(資訊組長林浩宇、資

訊教師何政賢)、校務行政系統(黃孟偉老師)，以及教務主任譚亮、

學務主任李東益、總務主任李名芳等教師，討論電腦設備與教學、

圖書資訊系統及校務行政系統。

3. 與校長及全校教師代表進行座談會，並檢視學校教學相關資料。

6 月 17 日（星期五）

由馬來西亞吉隆坡國際機場搭機回臺灣。

(三)座談會摘要

此次實地參訪越南胡志明市臺灣學校、馬來西亞檳城臺灣學校及

馬來西亞吉隆坡臺灣學校，經由與校長、教師及資訊相關人員進行綜

合座談，三所臺校均有共通性之議題，兹摘述如下：

1. 目前三校之「校務行政資訊系統」，均由全誼資訊股份有限公司承

接，並提供相關技術諮詢，但由於距離過遠，多項問題全誼未能

完全協助解決。

2. 評估實驗性實施遠距教學之可能性。

3. 線上學習資源不足。

4. 學校之設備(如電子白板)及頻寬不足。

5. 學校使用之軟體部分未能使用教育版，希能向臺灣經銷商反映（如

微軟）。

6. 特殊教育學生之學習資源不足。

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(四)座談會暨參訪實況

1、 座談會暨參訪實況(胡志明市臺灣學校)

全體人員合照 何教授與國小學生互動

何教授與幼稚園學生互動 何教授參觀學校圖書館並與志工媽媽互動

學校簡報及座談會 贈送高中各科教材給臺灣學校

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2、 座談會暨參訪實況(檳城臺灣學校)

何教授與全校教師合影 何教授與全校教師致辭勉勵

聆聽資訊業務相關簡報 與全校教師座談會

與校長、家長會長合影 贈送高中各科教材給臺灣學校

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3、 座談會暨參訪實況(吉隆坡臺灣學校)

何教授與全校教師致辭勉勵 聆聽資訊業務相關簡報

觀看學校課程資料 與校長、教師合影

參觀學生上課(1) 參觀學生上課(2)

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四、心得與建議

(一)心得

此次藉由實地參訪參訪越南胡志明市臺灣學校、馬來西亞檳城臺灣

學校及馬來西亞吉隆坡臺灣學校，了解到海外辦學的艱辛與困難，三所

臺灣學校均為「幼稚園到高中」，為十五年一貫之學制，且教學完全與

臺灣教育接軌，基本學力測驗成績表現亦不遜色，所有教育及行政人員

所付出勞心與勞力，非常令人感到敬佩。

就資訊教學方面，教師教學歷程都能掌握重要教學內容，且有多位

教師能利用教室之單槍與電腦設備，將資訊科技融入教學，充分發揮多

元教學之功能。惟越南及馬來西亞之網路限制及高價寬頻，致臺灣學校

在網路使用上較為不足，間接影響老師、學生及家長使用網路連結國內

相關數位學習資源較不順暢，甚有可能間接影響教學與學習成效，導致

與臺灣教育學習可能產生極大落差。

整體而言，看到校長及老師們在海外為臺灣子女仍無怨無悔的付

出，實感敬佩，特別是學校學制是從幼稚園到高中，不論是管理面、教

學面或行政面，深刻感受到大家的用心，以及和學生們的情感深厚，這

是相當難得可貴的。

(二)建議

對「越南胡志明市臺灣學校」、「馬來西亞檳吉臺灣學校」及「馬來

西亞吉隆坡臺灣學校」建議事項：

（1） 提供「99 年高中資訊科技融入教學」(學科數位教材光碟合輯)，

供學校教師教學使用。

（2） 線上學習資源不足部分，可申請國立臺中圖書館數位電子書服

務，將協助接洽辦理「數位借閱證」事宜。

（3） 「教師資訊科技應用能力」建議可多利用「教育部數位學習服務

平臺」（https://ups.moe.edu.tw/），俾利教師於課餘時間進修。

（4） 「數位教學資源」建議可利用「教育部數位教學資源入口網」

（http://isp.moe.edu.tw/），分享數位教學資源。

（5） 未來可善加利用「遠距教學」（視訊）方式與臺灣學校進行「資

訊教育」合作與交流，以提升教學與學習成效。

（6） 建議僑教會辦理之輔導團成員加入資訊融入教學相關之講師。

（7） 建議可再與全誼資訊研商校務行政系統之完整性，並了解東莞台

商學校之校務行政系統運作(可替代方案)。

（8） 協助蒐集特殊教育之學習光碟，提供臺灣學校學生學習。

（9） 協助彙整數位學習相關網址供臺灣學校參考。

（10） 臺灣辦理相關研習課程、推廣及競賽活動，建議應鼓勵教師踴躍

參與。