國 立 臺 灣 大 學 醫 學 院

56

大家好，我是劉冠群，目前是台灣大學

職能治療學系二年級的學生。

寫在最前面的是要感謝 OT97同學們的

青睞，選了我代表職能治療系大二參加楓城

利他獎徵選，也要感謝醫學院肯定，頒給我

這榮耀的獎項，並讓我能為自己的生活留下

記錄。

我所就讀的科系與人有相當密集的互

動，因此在專業養成的過程相當需要與不同

人群接觸的機會，而我在許多因緣際會下有

了一些很珍貴的體驗，就在這邊與大家分

享：

不知道大家是否有聽過教育部的「攜手

計畫」？這是一個請大專生輔導成績與家庭

弱勢學生的計畫，每個班大約 10個人左右。

我從 97學學年度第二學期起，於台北縣立清

水高級中學國中部擔任教育部攜手計畫教

師，到現在剛剛好滿一年。這段期間內，陸

續擔任國中一至三年級的英文與數學科的老

師，協助輔導經濟與家庭弱勢學生的課業，

避免學生們因環境狀況而放棄學習。

相信很多人對於家教工作是不陌生的。

通過英檢檢定、考進台大的我們一開始都可

能認為教導國中生是駕輕就熟的事，不過在

實際面對學生們是一件挫折的事情：很難相

信教授以往認為是基本常識的內容竟讓我在

劉冠群職能治療學系二年級

暑期輔導的學生與我

National Taiwan University College of Medicine

57

98學年度職能治療學系楓城利他獎得獎者簡介

台上變得相當笨拙。然而，挫折並沒有讓我

遲疑太久，我轉而相信這是人生中一個很大

的挑戰。最後，以「讓孩子們不放棄學習」

為目標，開始努力調整自我的教學與表達方

式。教學的時候必須顧及到各個學生的程

度，但難點在於即使當初是以低成就的標準

召集，學生的程度仍然不一，同時激發學習

動機也是很重要的課題。我做了很多的嘗

試，從一開始的講解到設計學習性的遊戲活

動。這部分不但與我學習的專業相關，也訓

練了我精細規畫等能力，收穫頗多。

教授攜手計畫的過程中，觀念的潛移默

化改變了我對人生的態度進而加強了協助學

生課業的內在動機：學習知識的終極目的不

在於往更深奧難懂的領域鑽研，而是改善生

活，讓一切變得更方便。對於攜手計畫的學

生們而言，能在考試中作答困難的文法題或

是晦澀的計算題並不是那麼重要。反之，能

高興的在生活中應用這些知識，好比：看懂

廣告標語，才是真正重要的事情。藉由觀察

學生的表現而了解並啟發學生們最值得開發

的能力是服務期間我最大的收穫。也許目前

的教學表現還不夠理想，但是持續提升自身

的教學能力而讓學生們能有多一些的改變是

我會持續致力的目標。我很樂意與學生分享

及討論生活中有趣的知識。此外，教學過程

中的體會也讓自己能以更謙虛的眼光去看待

這偌大的世界。

我真的很慶幸能有如此珍貴的機會增長

見識，同時也很高興自己能獲獎並與大家分

享這些事情，希望我們都能夠越來越進步，

邁向各自心中的專業。

我與攜手計畫的學生