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臺北市 108年度市立高級中學新任校長遴選校務經營計劃書

遴選學校：臺北市立南港高級中學

申 請 人：廖 純 英

中華民國 108年 4 月 25 日

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臺北市 108 學年度市立南港高級中學新任校長遴選學校經營計畫書

過去辦學績效 申請人:廖純英

壹、學經歷

一、學歷；國立臺灣師大化學系/國立臺灣師大教育碩士(81年)

國立臺灣師大教育所博士候選人(107年)

二、經歷：高中資歷13年，其中純高中4年，完全中學9年(省立新莊高中、大直高中)

國中資歷9年(濱江1年、芳和2年、民生2年，他縣市4年)

現任市立實踐國中校長 7年（101.08～108.07年）

三、個人特質與專長:

(一)樂觀開朗、善於溝通、尊重關懷、熱愛教育。

(二)攻讀教育行政與政策博士學位，對課程發展與教學設計、教育議題與變革，皆

有深入理解與實踐經驗，能掌握教改趨勢。

(三)103~108年擔任全國國中教育會考試務工作委員會委員

108年新北市課程計畫協作審閱委員/基北區高中申請入學工作委員(104~105)

北市12年國教育國中工作圈教學資源組101~102年

數位學習中心酷課雲規畫團隊，負責酷課閱讀教室及教育決策系統研發協同主

持人(103～106)/102～108年臺北市二代校務行政系統開發小組委員

106學年度高職家長聯合會顧問

102年度候用主任儲訓班師傅校長/105年度候用校長儲訓班師傅校長

105~108年擔任教師研習中心優質學校學生學習、教師教學向度初審委員

96～106教育部教專評鑑方案輔導夥伴/103～105臺北市教師專業發展評鑑委員

貳、學校經營獲得重大獎項(摘錄 104~108年，其他請參見附件)

一、學校整體

108教育部閱讀磐石學校獎

104~108年度教師教學、學生學習、行政管理、專業發展 4項優質學校獎

台北市教育專業創新與行動研究~團體獎 107第七、106第六、105第 9名

台北市有效教學教案徵件競賽，自 102~起，平均每年至少得 6件佳作以上獎項

106年度經濟部機關學校常態節水行動特優獎

106年度閱讀公視影片心得競賽全國中小學之冠~~~獲得一台液晶電視獎勵

106年度臺北市中學酷課雲寒假閱讀電子書本數全臺北市之冠

105年度臺北市高中職以下學校小田園教育基地評選特優、106~107優選

國民中小學推展傳統藝術教育(客家擂鼓隊)105年度特優、106~107優選

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臺北市 104 年度交通安全教育評鑑特優學校

二、師生重要獲獎: 104 年教育部閱讀推手/2018WRO 國際奧林匹亞機器人全國總決賽

冠軍/國際性 2018WRO國際奧林匹亞機器人泰國世界賽第七名/第 50屆中小學科學

展覽會「生活與應用科學」國中組特優/全國性第 57屆中小學科學展覽國中組榮

獲崇友創新研究獎，台北市科展特優/105年學生扯鈴個人全國冠軍。

参、擔任校長前重要績效

一、參與各種研究型專案計畫，培養面對教育問題的氣度與格局

1、教育部:「發展與改進高級中學教育第一期中程計劃」(80年新莊高中，師大黃政

傑教授)、「改進大學校院成績評量方法」。（80年新莊高中、師大簡茂發校長）

2、教育局:「國中基測統計分數成效分析專案」對於當年臺北市國中基測是否公布

組距做成建議案。「提昇臺北市中學生國語文能力專案」。(92、93大直余霖校長)

二、創新課程教學，培養課程領導能力

1.開設「高中專題研究」課程：領先全國規劃並擔任校訂必修授課教師，與東吳大

學策略聯盟跨班選修，培養關鍵能力，獲媒體報導。(86年大直)

2.推廣科學教育：(1)94~95年參加台灣北區 K-12奈米科技人才培育計畫，與台大應

用力學研究所合作辦理多場營隊，並在第三屆全國奈米科技研討會」發表專題論

文。(2)94~95年與臺師大環教所合作，發展大直高中水資源校本課程。(本課程團

隊獲教育部教學卓越金質獎)

3.推動並參加行動研究：參加臺北市行動研究徵件第 5～7屆分別獲得個人特優、優

選、佳作等獎項，及臺北市高中團體組第二名。

三、推動國際教育，擴大視野：接待瑞典及澳洲交換學生。(94年大直)

四、推動教育部高中職社區化方案：97年獲教育局頒發卓越貢獻獎。

五、長期推動教專評鑑：96年度起擔任初階、進階講座，推動教師專業成長。

六、擔任台北市府性平委員會執秘，統籌推動全市性平工作，推動防治性騷擾、性侵

害、性霸凌等各項業務。(97、98年芳和國中)

七、開發台北市「國中生涯領航儀表板系統」，納入「學習歷程檔案」概念，將學生三

年學習資料及個人興趣、性向等心理測驗數據彙整於雲端平台，提供親師生了解學

生學習歷程，並能向上銜接高中學習階段。(100年，民生國中)

八、辦理國際交流活動(日本、中國)及教育局主辦資訊教育記者發表會。(100，民生)

肆、擔任校長辦學績效 (實踐國中七年)

一、確立學校發展方向

(一)營造一所培育博雅人的公立學校：加強品德教育，形優輔弱，適性揚才。整合

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資源，建構美感優質學習環境，培養有高貴氣質，品德高尚現代公民。

(二)以課程發展引領教學創新：開發各種特色課程，形塑學校品牌。

(三)發展全人教育:兼重人文、科學、體育、藝術，發展學生多元智能。

(四)精進教師專業：發展教師社群，暢通溝通管道，營造溫柔敦厚校園文化。

二、階段性逐步推動校園文化轉型，獲免校務評鑑

(一)獲四項優質學校獎:依據優質學校向度指標發展學校特色，逐年推動校務轉型，

分別於 104 年度獲得「教師教學」、「學生學習」優質學校獎、106 年度再度獲

得「行政管理」與「專業發展」優質學校獎，因而獲 106、107 免校務評鑑，

振奮士氣。今年度全校有志一同三度挑戰「創新實驗」及「資源統整」向度，

期待有好消息。

(二)目前已取得全校共識，下一階段將挑戰參加「教育 111標竿學校」評選。

三、尊重教師專業自主與學術自由，由下而上前導領航，學教翻轉

(一)啟動教師能量，由下而上自發性試辦「學習共同體」為前導學校，自 101~106

學年度，平均各領域內自主性校內公開課 2次以上。於 104年底邀日本佐藤學

教授蒞校指導，同步開放 8間教室進行全國性公開觀議課， 250多人觀課，在

當年盛況空前,提昇學校社區聲望。

(二)參與國教院公開課影片拍攝計畫，使本校公開課學習共同體經驗分享全國。

(三)101～105年度共辦理公開觀課 65場，其中含國際友校(含澳門大學、維吉尼亞

州副教育廳長、北京四中教師團、新加坡文殊中學等)來訪觀課 15場，全市型

觀課 4場、領域內自辦校內觀課 46場。106~108年全面領域自辦每學期 3場。

(四)成立 15 個教師專業社群(含跨領域)，每週陪伴教師固定自主式共備研發課程，

專業對話建立信賴的教學支持系統，形塑既專業又溫柔敦厚教師文化。

(五)鼓勵教師社團，有羽球、網球、瑜珈、讀書會、暑假游泳營等，提供舒壓環境。

(六)精進教師專業成長，在行動研究、有效教學徵件比賽及創新教案比賽成效卓著:

行動研究 101~107 年每年至少送 7 件作品參賽，共計得佳作以上達 50 件。團體

獎皆在六、七、八名。有效教學教案徵件 101~107年，每年至少 5件作品獲佳作，

獎金從 5000元至 3萬元，使教師獲成就感。其他教學教案競賽亦獲獎連連。

四、以課程、教學與學習領導，發展108新課綱學校總體課程

(一)聘請專家進場:邀請景美女中、建中、北一女、台大農藝所、政大教育系、師大

化學系等大學優秀學者，及教育局課程督學、國教院等，各領域學者專家指導協

助，共同研發課程或進行創新教學，培養學生具備「跨域」、「智慧」、「國際」、

「創客」的能力與素養。

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(二)尊重且聆聽資深優秀領頭教師專業建議，凝聚共識:由下而上聽取教師意見，帶

領同仁系統思考，凝聚團隊共識，像一個大家庭，幸福快樂奉獻教育。

(三)陪伴教師社群開發多項創新跨領域課程與活動:國際教育/資訊科技融入領域/

翻閱時空悅讀人生/校園寶可夢/密室脫逃/文字捉迷藏/仙跡岩踏察/繪本教學/

誰是幾何愛玩客/城市旅遊等課程，家長肯定學生喜愛。

(四)因應 108新課綱帶領團隊課程發展，先行試辦跨領域校本彈性課程

1.自 107 年初起，全面掃描學校總體課程，召開課發會，數十場共備社群工作

坊，啟動專業對話機制，完成 108即將上路的三年學校總體課程架構與計畫。

2.跨領域整合國文、自然、社會領域，以終為始，發展校本彈性課程。

3.省思檢視先行經驗，目前正積極對話，預計於 108 學年度，轉型為跨班選修

模式，提供學生更多元適性選擇。

五、發展閱讀教育為校本特色，獲108年教育部閱讀磐石學校獎(4月最新)

(一)落實圖書館教育與領域結合，製作全校閱讀操作型行事曆/每月閱讀主題(如:

夢想沒有極限)/閱讀人生:社會賢達入班分享/啟動實踐閱讀號/師生說書家長

聊書/家長讀書會/心靈歇腳亭/與作家有約等，豐富多元，擴大閱讀價值。

(二)建立「閱讀銀行」概念，記錄學生閱讀學習軌跡，強化學生閱讀質量。國文教

師自行研發【線上閱讀認證系統】，已介接酷課雲供全國師生使用。同時結合市

立圖書館與線上資料庫，102迄今學生通過閱讀認證已超過三萬本。

六、推動體育教育，成立校隊性社團，學生表現亮眼

(一)成立運動代表隊：包括合球、籃、排、足球、桌球，並爭取運動重點項目經費，

競賽成績表現亮眼，今年五人制足球打進乙組全國前八強，等待好消息。

(二)成立多元社團，包含客家擂鼓隊、扯鈴隊等，達35個學生社團，今年配合教育

局新文化新精神政策，更於晨間時間辦理運動性社團，增強師生體魄。

(三)107年9月新成立棒球隊(社團)及家長後援會，初試啼聲即在今年四月連四勝，

完封三場，成軍不到一年，今年即榮獲教育局軟式棒球乙組冠軍。

(四)落實SH150政策，全校晨間運動，鼓勵一生一體育專長，養成終身運動習慣。

(五)非體育班型學校鼓勵運動風氣，爭取體育重點項目運動:籃、排、足球。並申

請足球協會訓練經費30萬，體育局棒球基礎訓練站50萬，提供球隊發展。另成立

扯鈴社、擂鼓隊、合球等，均在市級競賽中獲得亮眼成績。

七、推動國際教育，建立國際夥伴學校關係，開闊國際視野

(一)國際交流:1.接待國際友人:接待英國 Cumbria郡 6校師生蒞校參訪進行茶道課

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程/澳門大學/澳門三所中學聯合參訪學習共同體/丹麥大學蒞校參訪體育教學/

美國維吉尼亞州教育廳副廳長蒞校參訪/北京四中/中國多省市級教育參訪團。

2.教育旅行:106年帶領師生至韓國首爾參訪華僑中學、木洞中學、九宜中學。

(二)締結國際夥伴關係：103 年迄今與新加坡文殊中學締結姊妹校 5 年，進行遠距

教學(5 年)與互訪(homestay)，今年七月將至馬來西亞寬柔獨中簽訂合作關係，

並與文殊中學商討跨國數學科教師共備模式，啟動雙邊數學遠距數位教學。

(三)創新校本位國際教育彈性課程，培養全球觀與國際視野。

(四)鼓勵國際競賽:學生獲得國際奧林匹克機器人大賽第七名(台灣第一)/國標舞

青少年冠軍(新加坡)/今年將進軍大馬亞洲杯個人扯鈴比賽，期待拿大獎。

(五)擴散台北市教育特色: 106 年訪韓國華僑中學、首爾木洞中學、九宜中學入班

共學。本校教師在華僑中學進行酷課雲公開觀課，學生當天即自製教學與參訪

成果影片上傳 youtube，獲首爾地方新聞台採訪，宣揚台北市酷課雲教育成果。

(六)參加教育局國際筆友計畫，於104年承辦教育局接待來自英國 (B.C) Cumbria

郡75位師生與台灣筆友相見歡。與空英合作，辦理國際外交小尖兵課程及教師

社群英語會話課程。

(七)申辦國際教育 SIEP 計畫，參與 106 學年度外國人學習中文服務學習與文化交

流-真人生活書，以及教育局多場國際教育記者會發表國際教育成果。

八、發展資訊教育，數位學習科技領航，培育未來智慧人才

(一)充實設備:班班有電腦與 85吋大型觸控電視/專科教室有單槍與電腦/師師有桌

上型電腦/智慧教室 2間、e化教室 4間/平板電腦 ios160台 、Android 89台 、

chromebook 99台/3D列印機 2台/9台實物提示機/2台電子海報機/為光纖網路

基地台，全校無線網域覆蓋率達 100%。

(二)101學年度起，年年申辦獲得資訊相關專案經費約 100萬，建置智慧校園。

(四)108 年度 1 月起，教育局前瞻計畫優先補助本校普通教室設置共 33 台 85 吋大

型液晶觸控式螢幕，並獲得 BenQ行銷影片拍攝機會，行銷北市教育成果。

(五)資訊融入各領域及跨域課程:生物擴增實境 AR/地理虛擬實境 VR/VIVE 或

google cardboard進行 3D導覽/音樂玩 Micro:bit數位音樂/數學、國文、社會

玩 kahoot。

(六)運用酷課雲平台資源，加深加廣學習內容，參加多場教學成果發表會。

九、推動科學教育，培養科學精神

(一)參加台師大主辦臺北科學日，申請 107年卓越科學教育推動計畫「向科學經典

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致敬」行動方案--「週期表的奇幻世界」，以平板、QR Code 結合元素週期表，

設計翻牌遊戲、歡樂對對碰及週期表拼圖、疊疊樂等，發揮無限創意。

(二)引進校內外師資，辦理寒暑假辦理創意趣味科學營，科學資優營，讓科學趣味

化生活化，利用多元科學創意教學設計，培養創客手做的科學精神與態度。

(三)鼓勵科學研究與科技創新，近四年獲得北市科展冠軍、優選、佳作、全國優選

等。生活科技競賽等多項獎項。

十、加強學生品德教育，提供學生展現自我的舞台

(一)透過班級自治、學生班聯會，學校法規會議，親師生共同制訂校規，包含服裝

儀容、髮式規範、生活要求、出缺勤問題等，取得認同，共同遵守。

(二)申辦計畫籌措經費，靈活運用於學生課程活動中，落實品德核心價值：105~108

年度中輟生通報及復學輔導資源中心學校；107學年度情緒智能觀察紀錄試辦學

校；教育部防制霸凌安全學校 50萬;品德教育推廣與深耕學校;推展傳統藝術教

育活動;推行客家語傳承與文化推廣計畫;承辦北市師生自行車研習(7年)。

(三)辦理各種活動，提供學生展現舞台：本校學生活動多元:化妝舞會、服裝秀、

校園光影攝影展、慶典祈福、杜鵑花文藝季、飛揚才藝週、英語讀者劇本、運

動會，景美溪單車成年禮，品格教育週，有品酷少年營、實踐夢想家刊物、淨

山親水，票選品格教育核心價值等。

十一、爭取經費進行校舍整修，創造優質藝術的美感教育基地

(一)101~108年度總修繕維護工程達 8522萬 4198元。其中 101~104年度總計完成

28項工程，金額達 5156 萬 7272 元;105~108 年度完成 27項工程，金額達 3365

萬 6926元。(參閱附件)

(二)校園環境規劃重視學習需求融入美感教育，為教育部美感教育基地學校。

十二、創立學校品牌形象，行銷學校辦學成果

101~108 年度透過媒體報導、教育廣播電台專訪、親子天下專訪，各種酷課

雲、小田園、學習共同體、資訊教育、國際教育、閱讀教育等相關報導或記者發

表會，各種 youtube影片，結合公視「我的這一班」拍攝影片(4集)，與鄰近小學

合作拍攝微電影課程介紹國中生活並上傳 youtube等行銷學校。

十三、實踐國中五十周年校慶，協助籌組校友會，辦理 1000 校友回娘家，引進資源。

十四、辦理生涯教育、升學輔導適性揚才，與高中職職涯試探，升學率屢創新高，年

年有基測或會考滿級分(或滿分)學生，運動型校隊學生也大多能透過專長申請，

升入理想公私立高中職就讀。

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臺北市立南港高級中學四年中程教育發展計畫

「全是贏家的幸福學校」

壹、辦學理念

一、計畫緣起

面對 108 新課綱課程改革浪潮鋪天蓋地而來之際，站在第一線的學校領導人應該

要以前瞻思維、全球視野與跨領域統整課程觀點，帶動學校教育創新，使「學校，不

只是學校」，學校的價值應該是：「課程與教學的實驗場域、知識與價值交流的平台、

親師生幸福圓夢的所在、人生價值自我實現的舞臺！」如何在這一波課程改革中，帶

領團隊，走出一條有特色、更卓越的路，是身為學校領導人的挑戰。我們認為，只有

回歸學校組織文化脈絡，重新思考課程與教學本質，運用溝通協調轉化的智慧，萃取

出組織核心能動力量，才可能順勢而為，御風而行。

南港高中學區雖早期為小型工廠林立的舊社區，但近年來捷運、鐵路地下化、高

鐵興建，以及南港軟體科學園區的蓬勃發展，已使南港高中成為三鐵共構交通運輸的

樞紐，新舊文化交替的中心，這是南港高中「蛻變轉型，成為國際化台北教育新典範」

的契機，使南港高中兼具社區型學校及國際型學校特色，也是新任校長責無旁貸的任

務。本校在歷任校長前輩的努力經營下，校園文化溫馨和諧，學校品牌形象良好，深

獲社區肯定。面對少子化，及社區鄰近友校競合關係，惟有以明確辦學理念與方向，

優質辦學績效，方能有效回應社區期望。而優質辦學績效，則仰賴學生學習成果，短

期目標在於實施南港已完成的 108 新課綱課程架構與總體計畫，中程目標則期望能隨

時滾動性修正課程實施結果，奠定南港堅實的課程與教學基礎，進而教養形塑學生成

為南港教師期望的學生圖像，長期目標則培養學生成為具有未來競爭力的世界公民，

勇於追求幸福人生，這是我們共同的目標與責任。

教育需以「人」為主體，教育的主要功能在「開發人的潛能」和培養一位「幸福

之人」。我們期許:在未來共同經營南港高中的路上，大家心手相連，一起打造南港成

為未來領航的卓越學校，成為教師與學生生活與學習的樂園，培養學生成為未來領袖，

是親師生「全是贏家的幸福學校」。

二、辦學理念

(一)教育信念:尊重、自主、多元

(二)辦學理念

1.尊重關懷:

(1)提供均等的教育機會，五育均衡發展，強調全人教育。

(2)族群尊重，關懷包容，形優輔弱， 族群融合。

2.自主自信:

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(1)培養品德良善公民，具備人文關懷氣度與胸襟。

(2)瞭解自己，悅納自己，欣賞自己，擁有自信，熱愛生命。

3.跨域智慧:

(1)以系統思考,強化創新跨領域社群共備，深度共學，整合創新思維。

(2)數位學習，科技領航，智慧創價，打造品牌特色。

(3)培養國際視野及人道關懷精神，關心國際議題，具有思辨能力。

4.活力多元:

(1)以體育活動培養樂觀態度，充滿活力接受挑戰，有遠大夢想與企圖心。

(2)開設多元選修與發展社團，啟發多元智能，規劃生涯發展方向。

貳、學校背景與現況分析

一、學校背景

本校創立於民國 56年，校名為「臺北縣立汐止中學分部」，57年南港劃入臺北市，

校名更改為「臺北市立南港國民中學」。88年 7月 1日改制成為臺北市兼辦高、國中的

完全中學，校名亦更名為「臺北市立南港高級中學」。50 年來南港高中在穩定中發展。

在歷任校長優質辦學理念下，成為深受家長肯定的社區型完全中學。因應 108新課綱，

南港教師啟動能量，建構學校總體課程，為南港高中未來發展，奠定正確方向。

二、學校現況

(一)地理位置與社區環境

1.交通樞紐:位居向陽路、忠孝東路、南港路、昆陽街、市民大道之間，鐵路地下

化、高速公路、捷運、高鐵共構交會，為連接台北市中心、松山、南港、內湖、大直、

基隆要道。近年南港軟體園區蓬勃發展，影響社區文化邁向國際化。

2.學校位處商業文教區，因社區環境品質極佳，家長社經背景普遍良好，對子女

教育極為關心，親師多能保持密切聯繫，與學校互動良好。但仍有少數社經不利家庭

亟需照顧，需提供公平與均質的教育參與機會，以達教育公平正義的目的。

(二)學校基本資料

1.校地面積: 34,279 平方公尺。2.校舍設施: 63班(普通班 51班，體育班 6班，特

教及資源班共計 6 班)普通教室 57 間、專科教室 22 間、行政辦公室 25 間、會議室 2

間、圖書館、活動中、 游泳池 (以上皆老舊或急需改建、增建)，排球場、籃球場、

田徑場、停車場 76格、廁所 31間。

3.班級數、學生數、教師人數:107 核定總班級數 63 班，總學生數約 1731 人（包

括高中部普通班 27班、學資班 1班及體育班 3班；國中部普通班 24班、特殊班 2班、

學資班 2班、學困班 1班及體育班 3班），外加國中補習學校 3班。教師預算員額數 152

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人，職員工人數 38人。

三、學校願景與目標

(一)學校願景:活力、多力、卓越、創新，全是贏家的幸福學校

(二)學生圖像:認識自己，感知生活

關懷社會，宏觀前瞻

教師圖像:專業敬業，教育心

家長圖像:信任支持，關懷情

(二)學校目標:

1.營造民主尊重、和諧溫馨、學習分享學校文化。

2.規劃多元課程及學藝活動競賽，激發學生潛能。

3.重視教師專業發展，鼓勵教師組成專業學習社群，建構學習型組織。

4.建構數位環境、活化創新教學；推動實驗課程，開展學生多元智慧。

5.推動全方位輔導工作，協助學生生涯規劃，適性發展。

6.發展全方位學習，加強弱勢族群教育，實現社會公義。

7.重視體育發展，積極推動體育教育與活動，培養菁英人才。

8.提升行政服務品質，落實績效責任。

9.推動學校國際化，拓展學生宏觀視野。

10.善用社區資源促進校際合作，建立夥伴策略聯盟，深化學習效果。

四、環境掃描TOWS分析

基於上述教育信念、辦學理念及學校願景、教育目標，盱衡當前教育局勢，整體

掃描本校內外部環境，進行以下 TOWS環境掃描與現況分析。

表 1 南港高中 TOWS環境掃描與現況分析

內部因素

外部因素

優勢(Strength) 劣勢(Weakness)

1. 教職員工資訊能力優

2. 教師具教育熱情，校內及

跨校社群運作穩定

3. 具領先計畫、前瞻計畫、

高瞻計畫、人文實驗班課

程發展基礎

4. 學生社團活動活絡創新。

5. 完全中學體制，適合發展

中學六年一貫學校特色。

6. 學校 108課程總體計畫完

成，可以全面啟動開展

7. 104年獲行政管理優質學

校

1. 完中規模，行政工作量大，

兼職行政的意願低。

2. 教師工作繁忙，不利專業對

話，跨域社群備課。

3. 108 課綱即將上路，師員額

與授課時數改變，教室空間

運用不足，恐引起教師教學

困擾。

4. 校舍、資訊設備老舊，亟需

汰舊換新。

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機會(Opportunity) SO 策略 WO 策略

1. 家長重視孩子教育，對校務發展

及課程需求多能配合

2. 家長會組織健全，在人力或經費

正向參與校務

3. 臨近中研院、南港軟體園區、南

港展覽館，社區國際化

4. 臨近主要交通樞紐，道路，公

車、捷運鐵路便捷，擴大就近

入學區

5. 教學大樓新建工程經費補助，有

利教學設備更新美化

6. 臨近教育機構、學校甚多，競合

關係良好

7. 108 新課綱即將實施，在課程解

構開放過程中，有創造學校新

亮點的契機

8. 國高中資源共享，直升意願高

1. 持續結合前瞻計畫資源，進行

108課綱之實施，建立校本特色課

程

2.引進外部資源，與鄰近大學、

藝文單位策略聯盟，發展社團，

提供多元學習機會

3.營造温馨和諧、人文優質校

園文化

4.整合國高中、社區資源，發

展六年一貫特色課程

5.透過家長會發揮愛心志工功

能，協助學校活動之推動，並對

社區行銷本校優質教學績效，俾

利國中部招生成效

1.持續綜合大樓新建工程計畫，進

行校園整體規劃

2.持續教師專業發展，精進教學與

課程設計能力

3.積極鼓勵優秀人才擔任行政，整

合工作性質，簡化E化管理，減輕

行政負擔

4.積極爭取各項經費專案補助，改

善教學設備與環境

5.學校課程六年統整連貫發展

威脅(Thread) ST 策略 WT策略

1.因處商業區，周遭環境之干擾及

誘因多，影響學生學習

2.位處商業區，部分家長忙於工

作，對小孩疏於管教，引導學生人

格發展經驗不足

3.鄰近高中及社區國中辦學績效良

好

1.發展多元學習課程及學生社

團，輔導學生生涯規畫，建立正

確價值觀與正向人生觀

2.引入外部資源，協助國中部學

生課後補救教學、差異化教學與

延伸學習，辦理課後多元社團，

提供學生適性發展

3.延續並發展未來學校資訊教育

優勢，運用雲端平臺，提供學習

多元化機制

1.資訊化、系統化改善校內行政運

作機制，降低行政人員工作負擔，

提高行政效能

2.爭取家長會與社區外部資源，實

質獎勵行政同仁與教師，建立激勵

措施

3.透過積極解決校舍工程問題，爭

取補助款，更新老舊校舍與設備，

提供教師與行政夥伴優質環境，安

心教學

参、校務發展策略

下圖為環境掃描暨 TOWS策略分析後的中程教育發展策略架構圖，在學校原有願景

與教育目標的基礎上，透過專業對話，發展各項經營策略與行動方案作為本校未來教

育發展計畫主軸，並依此發展具體行動。

一、校務發展策略

策略一: 有教無類、因材施教、尊重包容、族群融合

策略二: 品德良善、主動學習、探究體驗、熱忱自信

策略三: 跨域智慧:系統思考、創新跨域、科技數位、國際領航

策略四: 健康體育、優勢能力、多元展能，定向人生

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二、南港高中四年中程教育發展計畫策略架構圖

肆、行動方案與具體作法

一、行動方案

(一)「專業自主、智慧跨域」方案：南港師資優質，尊重教師學術自由與專業自主，

鼓勵成立專業社群，跨域整合，在現有的 108學校總體課程教學架構基礎上，引

導陪伴啟動熱忱與潛能，運用教學策略、數位科技以創新教學設計，以終為始提

升創新價值，共備議課專業對話，達到「自發、互動、共好」目標。

(二)「超越自我、探索人生」方案：南港學生懂事活潑，為滿足青少年孩子探索未來

人生方向，期望孩子們能「認識自己、悅納自己、關懷社會、開展人生」，因此應

提供多元選修與自主學習課程或活動，使其能探索體驗，規畫生涯。

(三)「國際領航、世界公民」方案：以南港地理位置處於南港軟體園區的國際化優勢，

積極推展國際教育成為學校特色，引導師生理解、尊重與欣賞多元文化，培育具

備國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感的國際化人才。

圖 1 南港高中四年中程教育發展計畫策略架構圖

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(四)「健康成長、多元智能」方案：建構健康安全舒適學習環境，開發多元智能，發

展優勢能力，鼓勵運動風氣，創造活力多元開朗樂觀學校文化。

二、具體作法

(一)「專業自主、智慧跨域」方案

1.以道德領導關懷同理帶領團隊，以 e化知識管理強調行政品質績效。

2.成立專業社群，鼓勵跨領域跨校共備，發展落實學校願景校本特色課程。

3.以課程領導對總體課程實施進行課程管理，以課程評鑑確保課程品質。

4.以教學領導對教學歷程進行細部性檢視與修正。

5.全面推動數位學習，鼓勵發展數位課程與教學，使南港數位化特色成為亮點。

6.配合大學考招連動，與大學課程銜接，引進大學資源開設多元選修課程。

7.搭建高國中教師對話平台，高國中課程，共享資源與學習交流機制。

8.推動與友校資源共享，策略聯盟建立夥伴關係，提供適性多元學習平台。

(二)「超越自我、探索人生」方案

1.強調品德教育，重視生活教育，推動正向管教，發展全人教育。

2.建立國高中生活規範對話機制，落實有原則的自主管理生活教育。

3.配合大學考招連動，落實指導學生建置學習歷程檔案，協助升學選校功能。

4.推動國中服務學習，高中志工認證，與高中大學接軌，指導生涯發展方向。

(三)「國際領航、世界公民」方案

1.國際教育融入課程計畫，落實學校國際化(包含實施雙語教育、校園國際化、引

入外籍師資、開設第二外語課程等)，推動國際交換生計畫，申請英國 ISA國際

學校認證，申請教育部 SIEP國際教育計畫。

2.積極爭取與國外學校締結國際夥伴關係，逐步推動國際合作課程與國外大學雙軌

學制計畫，推動海外留學或遊學、國際教育旅行。

3.辦理各項國際教育活動：接待家庭、國際志工、模擬聯合國、國際青年高峰會、

英語辯論、飢餓 30、外交小尖兵、國際筆友計畫、外語檢定。

(四)「健康成長、多元智能」方案

1.建置安全舒適校園，推動綜合教學大樓新建工程，智慧化校園環境與設施。

2.參與酷課雲與大學的 MOOCS多元選修課程，加深加廣學習機會。

3.廣開社團校隊、教師社團，發展師生多元智能，建構快樂幸福校園文化。

4.鼓勵健康運動風氣，強健師生體魄，建立樂觀的人生態度。

5.推動教育 111標竿學校中「一生一專長」，鼓勵培養運動習慣。

6.辦理與大師有約講座典範學習、指導讀書策略應試技巧、考前準備講座、選填志

願分析，培養優良學風，並啟發孩子多元智能。

伍、經費來源:由學校年度經費、教育局統籌款、專案經費等項下支應。

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陸、預期成效

(一)達成創新績效品質管理的行政領導與專業優質的課程教學領導。

(二)實現學校願景與課程總目標的校本特色課程，建立學校卓越領先品牌形象。

(三)實現教學專業、課程創新、學生用心、教師愛心、家長放心的幸福學校。

(四)涵養品德良善熱情活力，擁有未來想像的世界領袖人才。

(五)落實空間領導建構智慧校園，提供優質學習環境。

(六)達到資源統整與國高中課程銜接，發揮完全中學優勢。

(七)實施國際教育，辦理國際交流，締結國際夥伴關係，培養學生國際視野。

(八)完成新建工程，充實軟硬體設備，打造精緻人文藝術化的友善校園。

(九)與社區資源合作及高中跨校策略聯盟，向上銜接大學資源，提昇升學績效。

柒、計畫評鑑

依據學校自主管理精神，設定評鑑計畫，以實踐權能自主與參與式團體決策歷程，

落實績效責任管理。

捌、本計畫送校務會議決議，並經校長公布後實施，修正時亦同。

……………………………………………………………………………………………

學校發展需求、發展特色、待解決問題及對新任校長期許之回應

壹、教師與家長對學校的共同期許，是學校發展方向最重要的指引

由期許彙整表的內容，感受到教師、家長對學校發展的殷殷期盼，也隱然感受到

來自教師與家長願意共同投入學校發展的能量已經蓄勢待發，在此溫暖敦厚的情感基

礎上，相信未來我們共同經營，齊心合力，南港高中必成為領航台北市教育新典範的

卓越高中。彙整表所提內容，雖大部分在辦學計畫中已有呈現，但仍恐有疏漏，茲聚

焦彙整重點回覆如下。

壹、推動 108 課綱實施，尊重教學專業與課程發展

依據108新課程綱要總綱規範，本校的學校總體課程計畫，課程結構相信已經取得

全校教師共識。但是在108學年度進入實施執行階段，必然在人力資源、學校空間規劃、

教師員額配置、課務安排、課程實施、教學設計、學生選課、設備資源是否到位，影

響教師教學與學生學習成果。以本校教師專業能力，以及過去在精進教學與課程領先

計畫、前瞻計畫、高瞻計畫、高中優質化方案的實施運作經驗，對於課程執行與實施，

已經有深厚基礎，因此，我們應該要以自信展現專業，以智慧解決共通必然的問題，

找到學校立足發展的契機，成就共同的夢想。

未來若能有幸接掌校務，與大家一起經營學校之後，務必會在最快時間與教師會、

家長會、學校行政夥伴進行請益與了解，盤點實施需求與可能問題，共同思考解決方

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法，以最快速度，匯聚人力、資源，與共同智慧，在技術層面結合學校文化脈絡、資

源，協助解決課程發展相關行政與教學問題，讓教師可以無後顧之憂，讓新課程可以

在暑假過後順利實施，讓家長放心，教師安心。

貳、完成綜合教學大樓新建工程，提供師生現代化環境，打造智慧校園

感佩學校行政團隊為解決校舍老舊問題，爭取規劃綜合教學大樓新建工程，提供

師生新穎、現代化的校園環境與設備。個人對於校園建築、空間美學以及空間領導略

有經驗與興趣，未來也將與學校總務行政團隊、監造單位合作，邀請教學團隊、家長

會等溝通，針對教學與學習需求提出建議，細緻化工程實施與進行，一定全心全力與

大家一同打造南港地區最智慧型「教學建築新地標」。

参、國高中共存、共榮、共好

個人服務過純高中、純國中，以及完全中學，我認為完全中學最美的風景是「橫

跨六年一貫的師生身影」，讓校園文化更豐富多元，讓學生能更具備人文情懷。在兩

種學生文化與教師教學文化交會情形下，將以下列原則，創造共好的南港校園文化。

一、依據需求做資源合理分配，屬於共通性質的資源設備可以共享，讓具有個殊需求

的資源，則分別滿足。

二、暢通國高中教師課程與教學銜接的對話機制，讓國高中課程得以銜接，創造六年

一貫的學校特色。

三、國高中學生年齡階段不同，面對學習與人生想像也有所不同，因此應該在生涯發

展上，提供更精緻專業的引導，讓學生面對未來更有目標。

四、我們對品德教育的堅持是堅定的

需求表所提學生問題，國高中生活教育標準不一，皆為完全中學共通可能發生的困

境。未來面對學生生活教育問題，將會同教官室、教師會、家長會、國高中學生班聯

會，召開生活教育相關法規會議，共同討論手機使用、服裝禮儀(例如服裝不得體、穿

拖鞋、身體裸露不雅等)、行為舉止粗俗等問題，提出大家都能認同接受的規範，並且

要求確實落實執行，扭轉學生形象，讓南港學生擁有高貴的氣質。

五、加強提昇學生多元學習表現機會，提高學習成就

學生的自信，來自對自我的認同與肯定，因此，學校教育應該提供學生多元展能

的機會與舞臺，讓孩子找到優勢能力，展現個人才華。因此，未來將結合高中、大學

資源，讓孩子們有更多選擇機會，生活有所寄託，找到努力的方向，才不會無所適從，

產生偏差，以確保孩子們能有理想的升學表現。此外，將更明確的對學生學習表現有

所關注，重視每個學生的多元智慧與學習，發掘學生潛能，協助適性發展，讓學生瞭

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解自己、擁有自信，以深化學習，彰顯優勢能力與欣賞自己價值。

高中部招收學生素質有下降趨勢，解決之道在於拿出學生亮眼的各項表現成績以

及學生在校外行為表現，並且加以招生宣傳行銷，讓孩子們的優質表現，受社區家長

肯定，形成良好口碑，及可吸引優秀學生入學。南港位於交通樞紐，學生來源的幅員

廣大，未來前景可期。

肆、結合社區資源，以課程發展，彰顯學校特色

在前面的中長程校務計畫中已說明未來發展方向，在此，更明確臚列以下重點，

供大家參考:

一、賡續南港優良傳統，以及總體課程計畫內容，讓南港的教育穩健茁壯。

二、以個人過去辦學經驗以及所建構的社會網絡資源，未來將發展五大特色:

(一)國際教育(含跨國合作及雙語教育)、(二)閱讀教育(含數位學習)、(三)資訊

與科學教育(含數理)、(四)藝術與人文教育(五)體育班特色發展。

至於其發展步驟與內涵，則將與教師團隊充分對話溝通檢視，取得共識後，

才會逐步有計畫的實施，不會盲目而行，造成壓力與困擾。我們一定要在合作及

認同的基礎上，共同經營學校。

三、擴大資源統整，有效協助校務運作

資源的定義，包含人力、物力、財力，以下說明資源統整協助校務的方向:

(一)內部資源:靈活運用年度預算、課輔費節餘款、各種捐款、樽節資源等，以及家長

會、教師會人力、物力，資源做合理分配，使其發揮最大效益。

(二)外部資源:結合社區機構(中研院、南港展覽館、軟體科學園區、各高中職中小學、

台北流行音樂中心、捷運站、台電、松山機場、英國文化協會、中央氣象局等)、

各種基金會、各種中央與地方專案經費、校友等。

(三)配合考招連動，與大學進行策略聯盟，與大學合作，配合大學科系申請入學需求，

引入大學師資開設多元選修課程，充實學習歷程檔案，讓學生生涯定向。為了滿

足學生多樣性、適性揚才，及大學考招連動，及考試制度改變，高中加深加廣選

修課程設計應與大學類組學群連動對接。針對不同升學就業進路，與大學資源結

合，評估師資結構、課務調整等校內開課能量，適當引進大學資源，達成六年一

貫扎根、伸展、統整、分化、專業的課程轉化目標。

(四)與高中職策略聯盟，共享聯盟資源，運用酷課雲平台網路學校資源，加深加廣國

高中學生學習內涵。

伍、以道德領導帶領教師與行政團隊，共創南港新氣象

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行政團隊與教師文化的形塑基礎，在於對學校認同的情感，從彙整表的字裡行間，

我讀到的是南港人對學校深刻的期待與情感，因此，我相信大家對於學校的未來既憂

心又充滿期待，這是一個轉變的契機。

所謂「不適任教職員」的處理方式、進度說明及流程規劃有法訂規範，因為在文

字中無法判讀為哪些樣態，故而無法在具體此回應，但是，不適任的產生，一定有其

原因，若以道德勸說無改善，那麼就應該進入輔導機制，協助處理，兼顧同仁情誼與

教職員權益，但也顧及法令層面與學生權益，這是一個重要課題，若我能與各位合作

經營學校，我將會承擔責任，運用智慧取得平衡點，解決問題，請各位放心。

陸、尊重教師會與家長會，親師合作，共創佳績

(一)家長會與教師會與行政，是學校經營金三角，未來會以尊重請益的方式，邀請共

同經營學校，成為學校合夥人。

(二)家長會經費應在委員會中編列年度預算，因此，學校行政將會依據需求，由各處

室彙整提列，爭取家長會支持提供，並依預算執行。對於未編列的部分，若無法

在家長會預算中勻支，則將靈活運用其他校內外經費統籌處理。

(三) 完全中學人力不足，業務龐雜，遠大於普通高中編制負擔，行政人員難覓是共

通問題。因此，未來將尊重並請校內舉薦人才，透過E化簡化行政工作量，並提

供相關應有獎勵，讓行政人員安心穩定，系統性統整業務工作，化繁為簡，暢通

對話機制，建立工作友誼，使國高中人力設備得以互相輔助或支援。

(四)落實親職教育，每學期一定辦理兩場親職講座，形態與內容，將與家長會討論，

共同辦理，創造親師生三贏共好。

柒、對校長特質與責任的期許

教育要以「愛與榜樣」為基礎，是一種「成人成己」的志業，更是國家競爭力的

基石。植基於本校教育願景與目標，應發展學科特色、統整師資結構、整合校內外資

源，凝聚親師生共識，因應大學招考需求、學生生涯發展與大學向上銜接，開展學校

本位特色與國際接軌，透過課程教學建構本校教師教學與學生學習核心價值，紮根學

生基本學力並發展學生優勢專長，使本校學生兼具「人文與藝術」氣質，「科學與數

位」能力、「領導與社會關懷」胸襟、「多元與全球視野」氣度，培養南港學子「全

是贏家的未來領袖、社會菁英」。南港高中是一所值得大家一起努力的學校，我將全

力以赴，以過去辦學經驗為基礎，以柔軟的身段，運用智慧與方法，溝通協調，以績

效責任自我期許，以執行力、承擔力、創新力及企圖心，與各位一同努力，打造南港

高中成為台北市教育的新典範。