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前 言

99 年大㈻㈻科能力測驗即將到來，而在大考㆗心國文科眾多的測驗目標㆗，以「測驗㈻

生的基本語文能力」為首㊠，此即是同㈻在高㆗生涯所㈻裡，最為基礎也最重要的底盤。並

且更廣泛㆞落實在㈰常生活㆗的口語溝通、書面閱讀，甚㉃於電影藝術的欣賞等等。

俗諺說：「樹頭若顧乎穩，就不驚樹尾做風颱」，同㈻㈲良好的語文能力，才能㈲效吸收

其他所㈻的知識；換言之，如果辛苦積累許久的實力，卻因為應試時對題型的不熟悉，而使

得測驗成績大打折扣，那實在再冤枉不過了。

㈲鑑於此，南㆒書局㈵別就近年歷屆㈻測試題，歸納出以㆘㈩㆒種基本語文能力測驗常

見題型。不但解析了命題趨勢，也將 94 ㉃ 98 年㈻測㆗，㈩㆒種題型的配分比例以圖表展示

（如㆘圖），可為同㈻㆖戰場前的㈫力補給。

解構語文基本功 掌握 99㈻測全貫通

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題型說明與舉隅

㆒、字音測驗 ⊙應試小叮嚀：由㆘列的題型分析，可得知大考與生活結合的走向。即使是生難字的判

讀，其實也都不難在㈰常生活㆗發現這些字的蹤跡。除了要避免「㈲邊讀邊，沒邊讀㆗

間」的觀念之外，還得仰賴同㈻們平㈰廣泛閱讀時的留心與積累。

1 形似字辨別

※近年歷屆學測㆗，以此題型占多數

㆘列文句「 」內字音相同的選項是： 【98.學測】 (A)呆了半晌，他才從打碎花瓶的震「懾」㆗回過神來，「躡」著腳步逃開 (B)家屬們難掩悲「愴」，踉踉「蹌」蹌㆞步入追思會場，悼念王永慶先生 (C)這位部長具專業能力卻缺乏政治手「腕」，以致黯然㆘臺，令㆟「惋」惜 (D)奶粉含有毒物質被「揭」發後，政府急謀對策，「遏」止相關製品流入市面

答案：(C) 解析：(A)ㄓㄜˊ／ㄋㄧㄝˋ(B)ㄔㄨㄤˋ／ㄑㄧㄤˋ(C)ㄨㄢˋ(D)ㄐㄧㄝ／ㄜˋ。

2 常見字判讀

㆘列文句「 」內文字的字音，依序與哪㆒選項文字的字音完全相同？ 【96.學測】 星期日㆗午，健民到餮廳點了清炒「莧」菜、糖醋「鯛」魚片這兩樣他最喜歡 的菜。健民正吃得開心，沒想到㆒不留神，魚肉掉在褲子㆖，留㆘㆒片汙「漬」。 儘管如此，他還是覺得美味的佳餚令㆟「吮」指回味。 (A)件／稠／皆／楯 (B)件／凋／嘖／允 (C)現／稠／嘖／允 (D)現／凋／眥／楯

答案：(Ｄ) 解析：題幹與(D)ㄒㄧㄢˋ／ㄉㄧㄠ／ㄗˋ／ㄕㄨㄣˇ。

3 ㆒字多音

㆘列各組「 」內的字，讀音不同的選項是： 【91.學測】 (㆙)自「暴」自棄／自「暴」其短(㆚)滿腹經「綸」／羽扇「綸」巾(㆛)湯「匙」碗盤／車

門鑰「匙」(㆜)強力遊「說」／「說」服技巧(戊)蠻「橫」無理／「橫」行霸道(己)頑「強 」抵抗／脾氣倔「強」 (A)㆙㆚㆛㆜ (B)㆙㆚㆛己 (C)㆚㆜戊己 (D)㆛㆜戊己

答案：(Ｂ)

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解析：(㆙)ㄅㄠˋ／ㄆㄨˋ(㆚)ㄌㄨㄣˊ／ㄍㄨㄢ(㆛)ㄔˊ／ㄕ˙(㆜)ㄕㄨㄟˋ(戊)ㄏㄥˋ

(己)ㄑㄧㄤˊ／ㄐㄧㄤˋ。

4 生難字詞判讀

㆘列文句「 」㆗的字，字音標示完全正確的選項是： 【93.學測】 (A)當記者問起最新的「緋」(ㄈㄟˇ)聞，這位新科影后只是露出狡「黠」(ㄐㄧㄚˊ)的笑

容，什麼都沒說 (B)安理會主席「盱」(ㄩ)衡情勢，在敵對雙方之間進行「斡」(ㄨㄛˋ)旋，終於化解戰爭

㆒觸即發的緊張氣氛 (C)此次國際貿易談判，氣氛詭「譎」(ㄐㄩˊ），部長「忖」(ㄘㄨㄣˇ)度著該如何應對，

才能確保我方利益不受侵害 (D)世界衛生組織建議產婦分「娩」(ㄇㄧㄢˇ)後，立即讓新生兒吸「吮」(ㄕㄨㄣˇ)母親

的乳房，對母乳分泌及嬰兒心理皆有好處

答案：(Ｄ) 解析：(A)緋：ㄈㄟ，黠：ㄒㄧㄚˊ(B)盱：ㄒㄩ(C)譎：ㄐㄩㄝˊ。

5 ㈵殊讀音

語言裡有時會有將語音合併的「合音連讀」現象，如現今口語㆗「最ㄅㄧㄤˋ的感覺」，

其㆗「ㄅㄧㄤˋ」的語音就是「不㆒樣」㆔個字的合音。此種合音連讀現象有時可用文字

形式呈現。㆘列有關合音的敘述，正確的選項是： (A)「焉用亡鄭以陪鄰」，「陪」為「匹配」㆓字的合音連讀 (B)「子路問：聞斯行諸」，「諸」為「之乎」㆓字的合音連讀 (C)「這個自然，何消吩咐」，「消」為「需要」㆓字的合音連讀 (D)「胡屠戶被眾㆟局不過」，「局」為「急逼」㆓字的合音連讀 (E)「關於那件事，以後就甭提了」，「甭」為「不用」㆓字的合音連讀 【89.學測】

答案：(B)(C)(E) 解析：(A)陪：增加(D)局：逼迫。

㆓、字形測驗 ⊙解題小撇步： 1. 常用成語是命題要點，如能加強成語的認知和應用能力，對辨識錯別字的助益會很

大。 2. 相同讀音，不同字形的字，正是大家在作文時常犯的錯別字，近幾年類似的題型㆒

直出現，比之於㆒般的改錯，這種題型顯得靈活、㈲意思，大家要㊟意。 ⊙應試小叮嚀：同㈻錯別字多，字形改錯用書㊢的機會很大，練習時最好用筆㊢。

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1 常用字填空

※近年歷屆學測㆗，以此題型占多數

㆘列文句□內依序應填入的字，完全正確的選項是： 【98.學測】 (㆙)突然聽到這項意外消息，大家面面相□，㆒時之間不知如何回應 (㆚)昨㆝大伙㆒連吃了㆔碗刨冰，仍覺得意□未盡，相約明㆝再去吃冰 (㆛)球隊苦練多年，原本志在奪牌，沒想到遭遇其他強勁對手，竟□羽而歸 (㆜)當香噴噴的紅燒肉㆒端㆖桌，大伙便顧不得形象爭相挾取，準備大□朵頤 (A)覷／猶／鎩／快 (B)歔／猶／鎩／塊 (C)覷／尤／鍛／快 (D)歔／尤／鍛／塊

答案：(A) 解析：(㆙)驚懼或詫異(㆚)興致未滿足(㆛)受挫折而回(㆜)指飽食愉快的樣子。

2 易混淆字分辨

㆘列文句㆗，有關「齒」、「恥」㆓字的使用，正確的選項是： 【96.學測】 (A)謙虛的㆟能不齒㆘問，驕傲的㆟總自以為是 (B)高舉公理正義的大旗做傷㆝害理的事，最令㆟不恥 (C)他公然說謊卻絲毫不覺歉疚，難怪會被批評為無齒 (D)有些㆟只寫過幾篇小文章就自號才子，真是讓㆟齒冷

答案：(Ｄ) 解析：(A)不「恥」：引以為恥(B)不「齒」：並列(C)無「恥」：羞恥心。

3 同音不同字

㆘列各組「 」內注音符號所表示的字，字形相同的是： 【97.指考】 (A)爾「ㄩˊ」我詐／阿「ㄩˊ」諂媚 (B)「ㄆㄧ」肝瀝膽／「ㄆㄧ」星戴月 (C)「ㄍㄨ」名釣譽／「ㄍㄨ」計錯誤 (D)冤「ㄨㄤˇ」好㆟／「ㄨㄤˇ」顧道義

答案：(B) 解析：(A)虞／諛(B)披(C)沽／估(D)枉／罔。

4 詞語改錯

㆘列文句，完全沒有錯別字的選項是： 【94.學測】 (A)板橋㆞方法院的檢察官日前受理㆒起兄弟鬩牆案，由於是公訴案件，所以雙方沒有和解

的轉還空間 (B)㆗華職棒牛獅激戰，高潮疊起，在球員們咬牙力拚㆘，興農牛擊敗統㆒獅，奪㆘創隊以

來首次總冠軍

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(C)部分餐館以廉價牛肉充當高級牛排，媒體揭發之後，業者卻以「拼裝牛排」強加辯解，

此種塘塞卸責之說詞，令㆟無法苟同 (D)南亞海嘯造成重大傷亡，無情巨浪吞噬數十萬㆟的生命，倖存的災民除遭親㆟離散之

痛，尚得面對滿目瘡痍的家園，處境極為艱難

答案：(D) 解析：(A)轉「還」→圜(B)高潮「疊」起→迭(C)「塘」塞→搪。

㆔、字義測驗 ⊙解題小撇步： 1. ㆘列「㆒字多義」及「重要字義」為考試的必考題：

(1) 在同㆒段文字內，㆒字多義的辨析，這種題型牽涉到閱讀能力、文法判斷，不要

被外型給迷惑了，最終它仍舊在考㆒字多義。 (2) 考題㈲向白話文傾斜的趨勢，這種題目㈲賴平㈰對語文的㊟意，不要在生難字詞

㆖打轉，㈰常用字就可應付。 2. 「文字的應用與辨析」是近年來越來越常出現的題型，它結合了字義辨析與閱讀理

解，近年來白話文的比重更是㈰益加重，除了平㈰多閱讀、準備，少㈲終南捷徑。

1 ㆒字多義

※近年歷屆學測㆗，以此題型占多數

㆘列各組文句「 」內的詞，前後意義相同的選項是： 【98.學測】 (A)歸來視幼女，零淚「緣」纓流／「緣」溪行，忘路之遠近 (B)行到水窮處，「坐」看雲起時／到則披草而「坐」，傾壺而醉 (C)名「豈」文章著？官應老病休／然則臺灣無史，「豈」非臺㆟之痛歟 (D)㆘馬飲君酒，問君何所「之」／聖㆟「之」所以為聖，愚㆟之所以為愚 (E)亮無晨風翼，「焉」能凌風飛／古之聖㆟，其出㆟也遠矣，猶且從師而問「焉」

答案：(A)(B)(C) 解析：(A)順著(B)坐㆘(C)難道(D)往／句㆗語助詞，無義(E)如何／代名詞，之。

2 重要字義

㆘列文句「 」內，解釋正確的選項是： 【92.學測補】 (A)自秦漢以來，作者「益」眾：增加 (B)韓宣子「適」魯，然後見易象與魯春秋：合宜 (C)賢不肖之所得，各因其才；仁智之所見，各隨其「分」：資質 (D)其少時，欲求史記、漢書而不可得，幸而得之，皆手自「書」：簡冊

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答案：(C) 解析：(A)更加(B)往、至(D)寫。

3 文字的應用與辨析

斟酌㆘列文句，□㆗最適合填入的選項是： 【93.學測】 (㆙)河水是寂靜如常的，小風把河水□著極細的波浪（蕭紅《呼蘭河傳》） (㆚)我很悚然，㆒見她的眼□著我的，背㆖也就遭了芒刺㆒般（魯迅〈祝福〉） (㆛)時間，會㆒吋吋㆞把凡㆟的身軀□成枯草色，但我們望向遠方的眼睛內，那抹因夢想

的力量而持續蕩漾的煙波藍將永遠存在（簡媜《㆝涯海角》） (A)拂／黏／染 (B)皺／釘／烘 (C)漾／瞅／釀 (D)吹／攫／烤

答案：(B) 解析：(B)「皺」字是形成波紋的轉品修辭法，「釘」字生動描繪出緊緊注視的形象，「烘」

字的燒烤顯示了即將出現的枯草色。

㆕、詞語及成語意義測驗 ⊙解題小撇步： 1. 成語的認知與應用幾乎是必考題，平㈰就應該厚植這方面的實力。 2. 詞語填空㆒直是命題的最愛，這種題型也的確能夠測驗出同㈻的語文程度，它包含

了語文意義、文法認知、修辭法則等的了解，必須熟悉這些試題的練習。

1 詞語、成語選填

※近年歷屆學測㆗，以此題型占多數

閱讀㆘文，根據文㆗的情境，選出依序最適合填入 ㆙ 、 ㆚ 的選項： 清光㆕射，㆝空皎潔， ㆙ ，坐客無不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升㆗㆝，清

光從樹間篩灑而㆘， ㆚ ，此時尤為幽絕。直到興闌㆟散，歸房就寢，月光仍然逼

進窗來，助我淒涼。（梁實秋〈雅舍〉） (A)㆕野無聲，微聞犬吠／㆞㆖陰影斑斕 (B)蒼然暮色，自遠而至／㆞㆖浮光躍金 (C)竹枝戲蝶，小扇撲螢／樹㆘芳草鮮美 (D)風雲開闔，山岳潛形／樹㆘燈焰幢幢 【98.學測】

答案：(A) 解析：由「坐客無不悄然」可判斷㆙與聲音有關；而「清光從樹間篩灑而㆘」，以意境、

畫面來說，「陰影斑斕」為最佳。

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2 成語判斷

㆘列文句畫底線處的成語，運用恰當的選項是： 【98.學測】 (A)㆒顆鑽石鑲在這樣精緻的名錶㆖面，果然如白圭之玷般耀眼 (B)合歡山的皚皚積雪在陽光的照射㆘，閃耀著陽春白雪般的晶瑩 (C)這位舉重選手㆒次就舉起兩百公斤的重量，不愧是能白手起家的大力士 (D)㆟的㆒生短暫如同白駒過隙，因此，對於名利得失，實在不必斤斤計較 (E)當年他財產㆖百億，如今卻負債累累，唉！世事真如白雲蒼狗，變化難測

答案：(D)(E) 解析：(A)白圭之玷：比喻完美的㆟、事、物㆖的㆒點小缺失(B)陽春白雪：較為深奧難懂

的音樂(C)白手起家：沒有任何依恃而獨立興起家業(D)白駒過隙：比喻時間過得很

快(E)白雲蒼狗：比喻世事變幻無常。

3 疊字用法

㆘列文句□內的用字若完全正確，則□㆗應填入的詞語依序是： 【91.學測】 「唉，經濟不景氣，就連多利集團也傳出跳票，聽說他們的財務狀況□□可危哩。」「你

說的是那家□□大名、擁有數十家連鎖店的大企業？」「沒錯。現在他們的員工、㆘游廠

商和投資者全都憂心□□。」「怎麼會這樣？」「這原因可複雜了，且聽我□□道來。」 (A)急急／頂頂／沖沖／委委 (B)急急／鼎鼎／沖沖／委委 (C)岌岌／頂頂／忡忡／娓娓 (D)岌岌／鼎鼎／忡忡／娓娓

答案：(D) 解析：(D)岌岌：危險的樣子／鼎鼎：盛大的樣子／忡忡：憂愁的樣子／娓娓：談論不止的

樣子，常用於形容說話或敘事；沖沖：情緒激昂、感情激動的樣子。

4 古今義分辨

「流行」㆒詞本有各種不同的意義，今日則最常用於說明某些㆟、事、物在㆒個特定時期

與㆞區之㆗，受到眾㆟共同喜好、關注的程度，例如「流行歌」、「流行服飾」等。㆘列文

句㆗「流行」㆒詞，與㆖述意義相同的選項是： (A)㆝災流行，國家代有。救災、恤鄰，道也。行道有福 (B)習慣如自然，則莫非㆝理之流行而仁熟矣。聖賢同歸 (C)孔子曰：「德之流行，速於置郵而傳命。」當今之時，萬乘之國行仁政，民之悅之，猶

解倒懸也 (D)劉兄……在任逾歲，職修㆟治，州㆗稱無事。頗復增飾，從子弟而游其間；又作㆓十㆒

詩以詠其事，流行京師，文士爭和之 (E)時世粧，時世粧，出自城㆗傳㆕方。時世流行無遠近，腮不施朱面無粉。烏膏注唇唇似

泥，雙眉畫作八字低。妍蚩黑白失本態，粧成盡似含悲啼 【94.學測】

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答案：(D)(E) 解析：(A)(B)(C)流傳、散布

5 ㈵殊用法與意義

㆘列各組文句㆗，「 」內連用數字的表達意義方式，前後不同的選項是： 【95.學測】 (A)「什㆒」，去關市之徵，今茲未能／持戟百萬，秦得「百㆓」焉 (B)只嫌「六七」茅竹舍，也有兩㆔雞犬聲／㆕鄰何所有，「㆒㆓」老寡妻 (C)鬢毛「八九」已成霜，此際逢春只自傷／溪回山石間，蒼松立「㆕五」 (D)美㆟「㆓八」顏如花，泣向花前畏花落／非復「㆔五」少年日，把酒償春頰生紅

答案：(C) 解析：(A)十分之㆒／百分之㆓(B)六或七／㆒個或兩個(C)大半、接近全部／㆕棵或五棵(D)

十六／十五。

㈤、句義及文義測驗 ⊙解題小撇步： 1. 句義及文義的分析與主旨判讀為命題的大㊪，這種最基本的題型也最能反應出同㈻

是否確切了解每個文句所㈹表的意義、內涵，如此才能建構出整篇文章的主旨、概

要，並進而利用相關的常識判斷出文句所吟詠的對象，彼此實為息息相關。 2. 文句重組已經是近年來幾乎都會出現的熱門考題。考驗的是同㈻在沒㈲閱讀過該篇

文章的情況之㆘，要如何在題目僅提供開頭及結尾的兩句話㆗，判斷出其㆗前後文

句的順序；如果又遇㆖文言文的考題，往往使同㈻慌了手腳，不知從何著手解題。

其實這類型的考題主要是測驗同㈻對文句的邏輯概念，與構組文段完整意義的能

力，所以除了就原㈲的線索抽絲剝繭外，也要考量㆖㆘文的合理性。 3. ㉂從㈲㆕㈩篇古文之後，文言文義測驗較能夠看出範圍。熟讀㆕㈩篇古文，尤其是

經典文章，是高㆗㈻力測驗的㆒部分，不可忽視。

1 文句重組

※此題型在近年歷屆學測㆗，幾乎是必考題！

㆘列是㆒段現代小說，請依文意選出排列順序最恰當的選項： 【97.學測】 平安戲院前面的場㆞空蕩蕩的，不是散場時間，也沒有㆔輪車聚集。 (㆙)㆒回頭卻見對街冉冉來了㆒輛， (㆚)老遠的就看見把手㆖拴著㆒隻紙紮紅綠白㆔色小風車， (㆛)她正躊躇間，腳步慢了㆘來， (㆜)車夫是個高個子年輕㆟，在這當口簡直是個白馬騎士， 見她揮手叫，踏快了大轉彎過街，㆒加速，那小風車便團團飛轉起來。

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（張愛玲〈色．戒〉） (A)㆙㆛㆜㆚ (B)㆚㆙㆛㆜ (C)㆚㆛㆜㆙ (D)㆛㆙㆚㆜

答案：(D) 解析：因為「沒有㆔輪車聚集」，故主角「躊躇間，腳步慢了㆘來」；先未見㆔輪車，後來

才看見「對街冉冉來了㆒輛」；㆔輪車由遠而近，愈來愈鮮明，故先㆚再㆜。

2 句義、文義分析

作者敘事寫㆟時，常藉由動作的描繪，讓讀者體會言外之意。關於㆘列文句畫底線處動作

描繪的說明，正確的選項是： (A)〈桃花源記〉：（桃花源居民）問今是何世？乃不知有漢，無論魏、晉！此㆟（漁㆟）㆒

㆒為具言所聞，皆嘆惋。 ―― 藉嘆惋表達桃花源居民對漁㆟見多識廣的欣羨 (B)〈左忠毅公逸事〉：廡㆘㆒生（史可法）伏案臥，文方成草。公（左光斗）閱畢，即解

貂覆生，為掩戶。 ―― 以左光斗毫不猶豫㆞解㆘貂裘相贈，暗示左光斗家境優渥，出手

大方 (C)〈明湖居聽書〉：那彈弦子的，亦全用輪指，忽大忽小，同她（王小玉）那聲音相和相

合；有如花塢春曉，好鳥亂鳴，耳朵忙不過來，不曉得聽那㆒聲的為是。 ―― 藉聽眾在

弦音和說書聲之間難以選擇，既凸顯彈弦子者的技藝高超，更以之烘托王小玉說書的精

妙 (D)〈劉姥姥〉：便伸箸子要夾（鴿子蛋），哪裡夾得起來，滿碗裡鬧了㆒陣，好容易撮起㆒

個來，才伸著脖子要吃，偏又滑㆘來滾在㆞㆘，忙放㆘箸子要親自去撿，早有㆞㆘的㆟

撿了出去了。 ―― 以㆘㆟搶先㆒步撿蛋，點出賈府平日待㆘㆟苛刻吝嗇，故㆘㆟遇美饌

則爭食 【98.學測】

答案：(C) 解析：(Ａ)嘆惋外界世亂仍舊(Ｂ)可見左公的愛才之心(D)點出賈府㆘㆟的訓練有素。

3 主題判斷

詩㆟常借用動物的特徵為喻。㆘列㆙詩㆗的「兒子」和㆚詩㆗的「我」所喻指的動物，依

序最可能是： (㆙)兒子說／「爸爸，新年快到了／我要買新鞋子。」／爸爸說／「你要我的老命是不是？」 (㆚)我來了，㆒個光耀的靈魂／飛馳於這世界之㆖／播散我孵育的新奇的詩的卵子／但世

界是㆒盞高燃的油燈／雖光明，卻是無情／啊啊，我竟在惡毒的燃燒㆗死去…… (A)蜘蛛／飛蛾 (B)蜈蚣／飛蛾 (C)蜘蛛／蝙蝠 (D)蜈蚣／蝙蝠 【97.學測】

答案：(B) 解析：(B)蜈蚣俗稱百足蟲，可由爸爸對兒子要買新鞋子的反應推知為蜈蚣／飛蛾具有趨光

性，故常言「飛蛾撲火」。可從「油燈」、「光明」、「燃燒」等詞㆗推得知。

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4 主旨判讀

閱讀㆘文，選出最符合全文主旨的選項： 【98.學測】 當藝術即表現時，吾㆟所能思考的只有表現了什麼和如何表現，表現了什麼不能脫離如何

表現而存在，如何表現亦不能脫離表現了什麼而存在；表現了什麼是表現了的內容，如何

表現是表現的形式，是㆒個問題的兩面，嚴密相關而形成藝術品的整體的和諧。當吾㆟思

考表現了什麼時無可避免㆞要涉及藝術美的以外的因素，包括倫理的、哲學的、社會的種

種問題，當吾㆟思及如何表現時則必然要思及藝術美本身的因素，兩者之間完全不能加以

割裂。（姚㆒葦《藝術的奧祕》） (A)從事藝術創作，需要縝密的思維 (B)好的藝術品，講求形式與內容的和諧 (C)藝術品必須反映倫理、哲學、社會的種種問題，才有價值 (D)藝術鑑賞方法雖多，但總以表現了什麼為主，如何表現次之

答案：(B) 解析：「吾㆟所能思考的只有表現了什麼和如何表現」為全文主軸。而「表現了什麼」指

內容，「如何表現」則是指形式。文末說「當吾㆟思及如何表現時則必然要思及藝

術美本身的因素，兩者之間完全不能加以割裂。」可知是寫形式與內容的和諧，故

選(B)。

㈥、詞性及語法測驗 ⊙解題小撇步： 1. 要記得詞性的判斷完全根據這個字詞在造句㆗的結構來決定。 2. 句與句的聯結關係出現的比率越來越頻繁，近幾年更是經常使用白話文的題目來考

。其實文言文、白話文的原則都是㆒樣的，只要熟悉關鍵的字詞，必能舉㆒反㆔。 3. 意謂動詞、致使動詞㆒直是重點，必須仔細熟悉。造詞的方法包括衍聲複詞（聯綿

詞）、合義複詞，題目㈲增加的趨勢。

1 字詞在文句㆗的詞性

㆗文句法裡往往出現詞性活用的情形，例如《孟子》〈梁惠王〉：「『老』吾『老』以及㆟之

老」，前㆒「老」字為動詞，後㆒「老」字卻作名詞用。㆘列選項「 」㆗的字詞，何者

在詞性用法㆖也有前者為動詞、後者為名詞的活用情形？ (A)㆖胡不「法」先王之「法」 (B)「親」「親」，仁也；敬長，義也 (C)於是齊侯以晏子之「觴」而「觴」桓子 (D)我「喜歡」能在心裡充滿著這樣多的「喜歡」

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(E)愛其子，擇「師」而教之，於其身也則恥「師」焉 【86.推甄】

答案：(A)(B)(D) 解析：(C)(E)名詞／動詞。

2 連接詞應用

㆘文取自網路新聞，文㆗連接詞運用不當的選項是： 【95.學測】 不論季後賽壓力龐大，王建民仍然「泰山崩於前而色不改」，6日對㆝使之戰投得虎虎生風，

完全不見菜鳥球員的稚嫩生澀。撇開七局㆘失投不談，王建民先發 6又 2／3局只有 1分

責失的強勢演出，讓隔海加油的國內球迷與有榮焉。然後阿民沒能拿㆘季後賽首勝，成為

「亞洲第㆒㆟」，而且從賽後隊友、教練的反應，可以確定的是，只要洋基能㆒路挺進世

界大賽，阿民不愁沒有㆖場機會。但是阿民的菜鳥球季還能創造多少「驚奇」？值得期待。 (A)「不論」季後賽壓力龐大 (B)「然後」阿民沒能拿㆘季後賽首勝 (C)「而且」從賽後隊友、教練的反應 (D)「只要」洋基能㆒路挺進世界大賽 (E)「但是」阿民的菜鳥球季還能創造多少驚奇

答案：(A)(B)(C)(E) 解析：(A)此為條件子句，用「即使」較適當(B)「然後」當用於前後有時間的順承觀念㆖；

此處用「雖然」較適切(C)用「但是」比較能表現出前後句義的轉折(E)前後文句並

無轉折意，所以不宜用「但是」；可使用「究竟」，或者不用連接詞亦可。

3 意謂、致使動詞

古代漢語有㆒種用來表示「認為某（㆟、事、物）是……的」的用法，例如《戰國策．齊

策》：「吾妻之美我者，私我也」，句㆗的「美我」即是「認為我是美的」之意。㆘列文句

「 」內文字屬於此㆒用法的選項是： (A)《論語•里仁》：唯仁者能「好㆟」，能惡㆟ (B)魏徵〈諫太宗十思疏〉：將有作，則思知止以「安㆟」 (C)《孟子•盡心》：孔子登東山而「小魯」，登泰山而小㆝㆘ (D)司馬光〈訓儉示康〉：小㆟寡欲，則能謹身節用，遠罪「豐家」 【96.學測】

答案：(C) 解析：意謂動詞是指此動詞對賓語有「認為」、「以為」的作用，「美我」即是「以我為美」

的意思。(A)為㆒般動詞(B)「安㆟」為「使㆟安」，屬致使動詞(C)「小魯」為「以

魯小」，即「認為魯國小」，屬於意謂動詞(D)「豐家」為「使家豐」，屬於致使動詞。

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㈦、修辭測驗 ⊙應試小叮嚀：近幾年出題的題材趨向白話文，尤其是流行的東西，諸如廣告、流行歌

詞，其實這種題目是換湯不換藥，不要被外型給迷惑了，修辭就是修辭，原則永遠不變！

1 雙關

《知音 ―― 古典吉他入門》㆒書之命名，巧妙結合「音」之「知」與「古典吉他入門」的

關係，令㆟印象深刻。㆘列書籍命名手法與此相似的選項是： (㆙)《露骨 ―― X 射線檔案》 (㆚)《談㆝ ―― 宇宙若比鄰》 (㆛)《阿里山 ―― 永遠的檜木霧林原鄉》 (㆜)《狂風暴雨 ―― 颱風、颶風、龍捲風》 (戊)《拈花惹草 ―― 簡易實用的插花技巧》 (A)㆙㆛㆜ (B)㆙㆚戊 (C)㆚㆛㆜ (D)㆚㆜戊 【95.學測】

答案：(B) 解析：(㆙)「露骨」本義為不含蓄，雙關「將骨頭完全顯露」(㆚)「談㆝」本義為聊㆝，雙

關「談㆝空、宇宙」(戊)「拈花惹草」本義為處處留情，雙關「有關花草的事」。

2 轉化

在「寒冷將靈魂凍結／我卻還不肯熄滅」這句歌詞㆗，作詞者運用「化虛為實」的技巧 ，將抽象的「靈魂」化為具象的水，可以被「凍結」，看似無理卻饒富妙趣。㆘列歌詞「 」

內的兩個詞語間，使用相同手法的選項是： (A)就算整個世界被「寂寞」「綁票」／我也不會奔跑 (B)時光隧道裡／我「擺渡」著「憂愁」／孤獨疲憊的我／又將再流浪 (C)「釉色」「渲染」仕女圖／韻味被私藏／而妳嫣然的㆒笑如含苞待放 (D)當所有的花都遺忘了你睡著的臉／「群星」在我等速飛行時驚呼「墜落」 (E)有㆒個㆞方叫做故鄉／它留些「記憶」叫我「遺忘」／卻總在淚濕枕巾的午夜哦盪漾 【97.學測】

答案：(A)(B) 解析：(A)抽象的「寂寞」化為具象的㆟，可以被「綁票」（蘇打綠〈小情歌〉）(B)抽象的

「寂寞」化為具象的船，可以被「擺渡」（紀曉君〈故鄉普悠瑪〉）(C)「釉」能塗覆

在陶瓷，故非抽象名詞（周杰倫〈青花瓷〉）(D)「群星」非抽象名詞（陳珊妮〈乘

噴射機飛去〉）(E)「記憶」本可「遺忘」並未化為具體（陳昇〈鄉〉）。

3 譬喻

詩句「妾心藕㆗絲」意謂「妾的心如同蓮藕㆗的絲」，「妾心」和「藕㆗絲」間省去「如、

似」。㆘列詩句，語法相同的選項是：

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(A)浮雲遊子意，落日故㆟情 (B)功名畫㆞餅，歲月㆘江船 (C)竹喧歸浣女，蓮動㆘漁舟 (D)山河破碎風拋絮，身世飄搖雨打萍 (E)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾 【92.學測補】

答案：(A)(B)(D) 解析：題幹與(A)(B)(D)為略喻(C)無修辭(E)借喻兼雙關。

4 移覺

寫作時，將某㆒種感官的感覺描寫，代之以另㆒種感官的感覺描寫，這種感覺轉移的手法，

往往可以強化表達效果。如洛夫〈西貢夜市〉：「嚼口香糖的漢子／把手風琴拉成／㆒條那

麼長的無㆟巷子」，即以視覺㆖「狹長空蕩的巷子」，來描寫「手風琴」彈奏的聲音。㆘列

文句畫底線處，也採用㆖述感覺移轉手法的選項是： (A)對著這細雨的黃昏／靜靜的城角／兩排榕樹掩映㆘的小街道 (B)他把今年在對面山㆖／裝進錄音機的蟬聲／拿出來／讓孩子們／烤火 (C)軟泥㆖的青荇／油油的在水底招搖／在康河的柔波裡／我甘心做㆒條水草 (D)走在春日喧囂的山林小徑㆖，耳畔清靜，蹲㆘來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音 (E)在西峰入口，那兒有㆒叢早開的野牡丹，正挺著㆕、五朵紫紅的花，精神奕奕㆞迎向北

方，異常豔麗 【98.學測】

答案：(B)(D) 解析：(A)視覺摹寫(B)「蟬聲」為聽覺，移轉為觸覺（烤火）(C)擬㆟法(D)「熱鬧鼎沸的

聲音」為聽覺，移轉為視覺（看見）(E)視覺摹寫兼擬㆟法。

5 誇飾

(㆙)㆝臺㆕萬八千丈，對此欲倒東南傾 【87.學測】 (㆚)臉好油，油到簡直可以煎蛋了 (㆛)太陽已冷，星月已冷，太平洋的浪被砲火煮開也都冷了 (㆜)魚都很小，不及㆒隻食指之大，在清水卵石間緩緩移動 (戊)任誓言㆒千遍、㆒萬遍、㆒千年、㆒萬年，牽絆我不能如願 (己)冷杉林㆘的箭竹全埋在雪㆘；冷杉枝葉㆖也全是厚厚的白，似棉花的堆積，似刨冰 ㆖列文句，以超乎常理的誇張形容來加強讀者印象的是： (A)㆙㆚㆛戊 (B)㆚㆛㆜戊 (C)㆙㆛㆜戊己 (D)㆙㆚㆛㆜戊己

答案：(A) 解析：(㆜)視覺摹寫(己)譬喻。

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㈧、國㈻辨知能力測驗 ⊙解題小撇步： 1. 國㈻常識這幾年常出現，尤其㈨㈤課綱後，諸子成為課程內容之㆒，不可不㊟意。

不過考試偏重辨知能力，知道各家的㈵色即可，不必在艱深的諸子文字打轉。 2. 論、孟仍是大家最熟悉的教材，文言認知能力又切合高㆗，㉂然㈲出題的空間。

先秦諸子的思想與文章各有其特色，請推斷㆘列敘述㆗的㆙、㆚、㆛、㆜各指何㆟？ ㆙、強調民貴君輕，其文表現出氣勢浩然的風格。 ㆚、主張以嚴刑峻法治國，筆鋒峻峭犀利，論說透徹精闢。 ㆛、強調教育和禮法的作用，善於運用排偶句法議論，邏輯周密。 ㆜、追求逍遙的境界，善於寓哲理於寓言之㆗，想像玄妙，說理高超。

㆙ ㆚ ㆛ ㆜

(A) 莊子 孟子 韓非子 荀子

(B) 孟子 韓非子 荀子 莊子

(C) 莊子 孟子 荀子 韓非子

(D) 孟子 韓非子 莊子 荀子 答案：(B)

㈨、重要作品與作家測驗 ⊙解題小撇步：㆕㈩篇古文章旨、作者及小說流變出題多，須留心。

㆘列關於古代士㆟在其文章㆗展現襟抱的敘述，正確的選項是： (A)范仲淹〈岳陽樓記〉以「遷客騷㆟」和「古仁㆟」對照，顯示自我「先㆝㆘之憂而憂，

後㆝㆘之樂而樂」的胸懷 (B)歐陽脩〈醉翁亭記〉以「㆟知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也」，陳述個㆟不以

貶謫為意，而能樂民之樂 (C)蘇轍在〈㆖樞密韓太尉書〉㆗認為「文者，氣之所形」，故歷覽名山大川，求謁賢達，

藉以充養其氣，宏博其文 (D)蘇軾在〈赤壁賦〉㆗藉「蘇子」與「客」討論水與月的「變」與「不變」，申明其濟世

之志絕不因憂患而改易的態度 (E)顧炎武〈廉恥〉藉顏之推「不得已而仕於亂世」的自警自戒，與「閹然媚於世者」對比，

寄託自我處身明清易代之際的選擇 【98.學測】

答案：(A)(B)(C)(E) 解析：(D)表達隨緣自適的㆟生觀。

【98.學測】

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㈩、生活常識應用測驗 ⊙解題小撇步：此類為㈻測最親近生活的題目，須熟記。可參考《全貫通》的內容整理。

閱讀㆘列章君雅、柯學面的對話，選出填入 內正確的選項： 【98.學測】 章君雅說：我弄璋囉，恭喜我吧！ 柯學面說：弄璋？那麼古典！就說 (A) 不就好了！ 章君雅說：喂！你是國文老師耶！好像還有更古典的，叫夢什麼？ 柯學面說：叫 (B) 。現在很少用這個詞了。 章君雅說：我的朋友後㆝開演奏會，我叫花店在花籃㆖寫「彤管流芳」可好？ 柯學面說： (C) ！ 章君雅說：那 (D) 呢？ 柯學面說：嗯，不錯啦，但何必賣弄呢？用「演出成功」就好啦！ 章君雅說：唉！以前學㆒堆題辭，拿來用㆒㆘嘛！ 柯學面說：那就用明白大方的吧！像結婚紅包寫「珠聯璧合」是很有水準啦，但寫 (E) 也不錯啊！ (A)生兒子 (B)夢熊 (C)很好啊 (D)「餘音繞梁」 (E)「百年好合」

答案：(A)(B)(D)(E) 解析：(C)「彤管流芳」為女喪輓詞。

㈩㆒、語文表達能力測驗 ⊙解題小撇步： 1. 務必細讀「提示」所㊢的內容，並從㆗找到㊢作的大方向。 2. 得高分的消極條件：切題與字體；得高分的積極條件：創意與文采。 3. ㊢作最好的材料：個㆟切身的生活體驗與平常閱讀的心得。 4. ㊟意章法結構，主文部分最好分㆕段，首尾相互㈺應最佳。 5. 展現具體的情境，㈲時候比抽象的說理或敘述更具說服力。

引導㊢作 ※近年考題㆗，以此最常見

㆟生有如㆒條長遠的旅途，其間有寬廣平坦的順境，也有崎嶇坎坷的逆境。你曾經遭遇到

什麼樣的逆境？你如何面對逆境，克服逆境？請以「逆境」為題，寫㆒篇文章，可以記敘、

論說或抒情，文長不限。 【98.學測】

以㆖資料參考自南㆒書局《高㆗國文全貫通》

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結 語

學科能力測驗旨在測驗學生的學科能力，所以大考㆗心在命題㆖也依據其所訂定的能力

指標來命題。除了㆖列所舉出的選擇及非選擇題基本題型之外，尚有以㆘重點：

㆒、學測生活化 1. 對聯、題辭、標點、書信，此類內容不深，但是常識要有。這類題目是學測有別於指考

的㆞方，務必要準備好。 2. 近年不管是白話文或文言文，閱讀及欣賞的題目比重益增，科普文的閱讀更幾乎為必考，

此有賴平日的累積與讀報的基本功。

㆓、㆗國文學及㆗國文化的基本知識 高㆗國文的組成，在文言部分分為㆔大區塊： 1. 韻文：學測偏重常識及主題判斷。 2. 非韻文：㆕十篇古文要注意文義篇旨、作者特色。此外，小說流變及名著特色也是重點。 3. 諸子：學測偏重思想的判斷，了解即可，不必在艱深文字打轉。

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