EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK

DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA

MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN

DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO

SKRIPSI

Oleh :

KURNIA NURHAYATI

K5410032

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii

EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK

DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA

MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN

DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO

Oleh :

KURNIA NURHAYATI

K5410032

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Kurnia Nurhayati (K5410032). EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN

INVESTIGASI KELOMPOK DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT

BASED LEARNING PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN

LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2014.

Perubahan kurikulum dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi

Kurikulum 2013 memiliki tujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu peserta

didik dan mendorong peserta didik untuk aktif. Terjadinya perubahan kurikulum

akan berdampak pada pemilihan strategi pembelajaran yang sesuai untuk

mencapai tujuan dari kurikulum tersebut. Di SMP Negeri 3 Sukoharjo merupakan

salah satu sekolah yang menerapkan kurikulum 2013 di kabupaten Sukoharjo,

namun dalam proses pembelajarannya guru belum menerapkan model

pembelajaran yang sesuai untuk kurikulum 2013. Pada materi kelas VII yaitu

“interaksi manusia dengan lingkungan”. Untuk dapat mendorong keingin tahuan

dan keaktifan peserta didik pada materi tersebut model pembelajaran yang cocok

adalah project based learning yang diterapkan dengan metode pembelajaran

diskusi dan investigasi kelompok.

Berdasarkan tujuan penelitian tersebut, penelitian ini menggunakan metode

penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Subyek penelitian ini adalah

peserta didik kelas VII E dan VII F semester genap SMP N 3 Sukoharjo. Obyek

penelitian ini adalah hasil belajar IPS pada materi interaksi manusia dengan

lingkungan menggunakan metode diskusi dan investigasi kelompok dalam model

pembelajaran project based learning. Teknik pengumpulan data yang digunkan

adalah dokumentasi, tes, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan

dalam penelitian ini adalah uji hipotesis.

Dari hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai

berikut : (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan dari metode

investigasi kelompok dan metode diskusi terkait dengan pendekatan Project

Based Learning pada pelajaran IPS materi “Interaksi Manusia dengan

Lingkungan” kelas VII semester genap tahun ajaran 2013/2014 di SMP N 3

Sukoharjo, ditinjau dari hasil penghitungan melalui t-test sebesar thitung > ttabel atau

6,186 > 1,67 (2) metode investigasi kelompok lebih efektif diterapkan dengan

model pembelajaran Project Based Learning di SMP Negeri 3 Sukoharjo

dibandingkan dengan menggunakan metode diskusi, ditinjau dari rerata nilai hasil

belajar peserta didik

Kata Kunci : Project Based Learning, Metode Diskusi, Metode Investigasi

Kelompok, Hasil Belajar.


commit to user

vii

ABSTRACT

Kurnia Nurhayati (K5410032). THE EFFECTIVENESS OF GROUP

DISCUSSION AND INVESTIGATION METHOD IN PROJECT BASED

LEARNING TOWARD HUMAN INTERACTION WITH ENVIRONMENT AT

SMP N 3 SUKOHARJO. Thesis, Suakarta : Teacher Training and Education

Faculty. Sebelas Maret University. July 2014.

The curriculum alteration from SBC (Education Unit Level Curriculum) to the

2013 curriculum has purpose on the improvement of students’ critical thinking

and activeness participation on teaching learning activity. This matter leads the

teacher to find proper teaching strategy in order to gain the purpose of curriculum.

SMP N 4 Sukoharjo is one of the schools which implement 2013 curriculum but,

the learning strategy being implemented is not really relevant with the curriculum

itself. The subject material being learnt on the 8th

grade is Human and

Environment Interaction. In order to improve the students’ critical thinking and

activeness, proper learning method being proposed is project based learning

through group discussion and investigation.

Based on the research purpose, this research used quasi experimental method. The

research subject is students who sit on the VII E and VII F class at even semester,

SMP N 3 Sukoharjo. Research object being chosen are learning outcome of the

Social Science on human and environment interaction material by using group

discussion and investigation on project based learning model. Data collection

technique in this study was documentation, test, and observation. The data

analysis was hypothesis test.

Based on the data analysis and discussion, the conclusion are as follows : (1) there

is significant difference of learning result between group investigation and

discussion method related with Project Based Learning approach on Social

Science with Human and Environment Interaction material at the VII grade

students in even semester of SMPN 3 Sukoharjo 2013/2014 academic year , it was

considered from the result of t test, in the amount of tcount > ttable or 6,186 > 1,67

(2) group investigation method in Project Based Learning tends to be more

effective being implemented than discussion method. It was seen from the

learning outcomes average of the students.

Keyords : Project Based Learning. Discussion Method, Group Investigation

Method, Process and Learning Outcomes.


commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(Q. S. Al Insyiroh: 5)

Jika kamu mendapat kesusahan, ingatlah menyimpan kesabaran

(Horatius)

Dan percayahlah bahwa setiap cobaan yang Tuhan berikan adalah bentuk kasih

sayang-Nya untuk menguatkanmu

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapak tersayang, terimakasih atas setiap untaian do’a,kasih sayang,

dukungan semangat tiada henti, serta tetesan keringan yang telah kalian

curahkan kepadaku.

Kedua saudaraku Kurnia Hastusti dan Kurniawan Hidayat, terimakasih selalu

menyemangatiku, menyayangiku dan melindungiku selama ini.

Hermansis Tejo Suyoso, terimakasih telah bersabar menghadapiku,selalu

memberikan semangat tiada henti dan telah menemaniku selama ini.

Almamater.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur di panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-

Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Efektivitas Metode Diskusi dan Investigasi

Kelompok dalam Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi

Interaksi Manusia dengan Lingkungan di Smp Negeri 3 Sukoharjo dapat

diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari berbagai macam hambatan,

namun berkat bentuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan

tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk yang telah diberikan,

dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan izin penelitian skripsi kepada penulis.

2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian skripsi kepada penulis.

3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Geografi yang telah memberikan izin penelitian.

4. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, selaku dosen Pembimbing I, yang telah

membimbing dan memberikan arahan hingga skripsi ini dapat diselesaikan.

5. Ibu Rita Noviani, S.Si, M.Sc, selaku dosen Pembimbing II, yang telah

membimbing dan memberikan arahan hingga skripsi ini dapat diselesaikan.

6. Ibu Suratman, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 3 Sukoharjo,

yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

7. Ibu Sutanti, S.Pd, selaku guru pengampu mata pelajaran IPS Kelas VII di

SMP N 3 Sukoharjo, yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan

kerja sama yang telah dilakukan.


commit to user

xi

8. Peserta didik Kelas VII B dan VII E SMP N 3 Sukoharjo tahun ajaran

2013/2014, yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam

rangka penelitian.

9. Teman-teman kontrakan, mbak Siwi, Weni,Yuli, Mita, dan Trisni,

terimakasih untuk canda tawa dan dukungangannya.

10. Yuli, Maya, Herni, Rani, Lina, Agung, Septi, Nourma, dan Ufi, , terimakasih

atas semangat yang kalian berikan.

11. Yuli, Maya, Adi, Khanif dan Yayuk, terimakasih karna telah membantu saya

dalam penelitian.

12. Teman-teman Pendidikan Geografi Angkatan 2010, terimakasih untuk

perjuangan, kebersamaan, dan kerjasama selama ini.

13. Rosita, Terry, Dewi, Wulan, Nurma, Irma, Ari, Yopi, Endruw, serta alumni

IPS 3.

Sangat disadari bahwa isi skripsi ini masih jauh dari sempurna. Kritik dan

saran di harapkan demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya

penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

Surakarta, July 2014

Penulis,

Kurnia Nurhayati


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………….... i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN……………………………………………. iii

HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………. iv

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….. v

HALAMAN ABSTRAK......................................................................... vi

HALAMAN ABTRACK....................................................................... vii

HALAMAN MOTTO…………………………………………………... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………... ix

KATA PENGANTAR………………………………………………….. x

DAFTAR ISI……………………………………………………………. xii

DAFTAR TABEL………………………………………………………. xv

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………… xvi

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………… xvii

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………. 1

A. Latar Belakang Masalah……………………………………… 1

B. Identifikasi Masalah................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah.............................................................. 4

D. Rumusan Masalah……………………………………………. 5

E. Tujuan Penelitian…………………………………………….. 5

F. Manfaat Penelitian…………………………………………… 5

1. Manfaat Teoritis ......................................................... 5

2. Manfaat Praktis ........................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………… 7

A. Kajian Pustaka……………………………………………….. 7

1. Efektivitas................…………………………………….. 7

2. Kurikulum 2013…………………………………………. 8

3. Belajar dan Pembelajaran ……………………………..... 11

4. Hasil Belajar.................................................................... 17


commit to user

xiii

5. Model Pembelajaran Project Based Learning................. 19

6. Metode Investigasi Kelompok ........................................ 24

7. Metode Diskusi................................................................ 28

B. Penelitian yang Relevan……………………………………… 32

C. Kerangka Berpikir……………………………………………. 38

D. Hipotesis. .................................................................................. 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………… 42

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………… 42

1. Tempat Penelitian ......................................................... 42

2. Waktu Penelitian .......................................................... 42

B. Rencangan Penelitian ……..………………………………… 43

C. Populasi dan Sampel…………………………………………. 44

1. Populasi Penelitian ....................................................... 44

2. Sampel Penelitian ......................................................... 44

D. Variabel Penelitian ………………………………………….... 45

E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………. 45

F. Instrumen Penelitian …………………………………………. 46

G. Teknik Analisis Data …………………………………........... 50

H. Prosedur Penelitian…………………………………………… 52

I. Diagram Alir Penelitian............................................................ 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………. 54

A. Deskripsi Lokasi Penelitian…………………………………… 54

B. Deskripsi Data………………………………………………... 59

1. Kemampuan Awal Peserta Didik…………..……………. 60

2. Proses Pembelajaran Eksperimen………………………... 62

3. Hasil Belajar Peserta Didik……………………………… 69

C. Pengujian Persyaratan Analisis…………........……………… 72

D. Pengujian Hipotesis................................................................ 74

E. Pembahasan Hasil Analisis.................................................... 74

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………………. 75

A. Simpulan…………………………………………………….. 75


commit to user

xiv

B. Implikasi……………………………………………………... 75

C. Saran…………………………………………………………. 76

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………… 77

LAMPIRAN .............................................................................................. 81


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan ............................................................ 35

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................... 42

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ............................................................... 43

Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrumen Kognitif.................................................. 47

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Butir Item ................................................... 49

Tabel 3.5 Uji Reliabilitas .......................................................................... 50

Tabel 4.1 Ruang Kelas di SMP N 3 Sukoharjo ......................................... 56

Tabel 4.2 Keterangan Kondisi Ruang Kelas ............................................. 56

Tabel 4.3 Deskripsi Data ........................................................................... 59

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas

Eksperimen 1 ............................................................................ 60

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas

Eksperimen 2 ............................................................................ 61

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil belajar Kelas Eksperimen 1 ... 70

Tabel 4.7 Distribusi Frekuaensi Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2 71

Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas ................................................................. 73

Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas .............................................................. 73


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................. 40

Gambar 3.1 Diagram Alir Penelitian ........................................................ 53

Gambar 4.1 Peta Administrasi Kec. Sukoharjo, Kab. Sukoharjo Tahun

2014 .......................................................................................... 57

Gambar 4.2 Peta Citra SMP N 3 Sukoharjo, Kab Sukoharjo Tahun 2014 58

Gambar 4.3 Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 1 ..... 61

Gambar 4.4 Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 2 ..... 62

Gambar 4.5 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 .............. 71

Gambar 4.6 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2 .............. 72


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP metode Diskusi dalam Model Pembelajaran Project

Based Learning (PjBL) ............................................................. 81

Lampiran 2. RPP Metode Investigasi Kelompok dalam Model

Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ......................... 90

Lampiran 3. Soal Tes Tertulis ................................................................... 99

Lampiran 4. Materi “Interaksi Manusia dengan Lingkungan” ................. 108

Lampiran 5. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas

Metode Investigasi Kelompok .................................................. 116

Lampiran 6. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas

Metode Diskusi ......................................................................... 119

Lampiran 7. Data Nilai Induk Penelitian .................................................. 121

Lampiran 8. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 1 ...... 123

Lampiran 9. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 2 ...... 125

Lampiran 10. Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 ............. 127

Lampiran 11. Uji Normalitas Hasil Belajara Kelas Eksperimen 2 ........... 129

Lampiran 12. Uji Homogenitas Keadaan Awal Peserta Didik ................. 131

Lampiran 13. Uji Homogenitas Hasil Belajar Peserta Didik .................... 133

Lampiran 14. Penghitungan Uji-t .............................................................. 135

Lampiran 15. Uji Validitas dan Reliabilitas .............................................. 140

Lampiran 16. Silabus ................................................................................ 144


commit to user

xviii

Lampiran 17.Data Penilaian Guru dengan Metode Investigasi

Kelompok ................................................................................. 148

Lampiran 18. Data Penilaian Guru dengan Metode Diskusi..................... 149

Lampiran 19. Daftar Nama Peserta Didik ................................................. 150

Lampiran 20. Foto Citra Google Earth Kelurahan Palur Tahun 2004 ...... 151

Lampiran 21. Foto Citra Google Earth Kelurahan Palur Tahun 2014 ...... 152

Lampiran 22. Foto Citra Google Earth Kecamatan Pasar Kliwon Tahun

2006 ................................................................................... 153

Lampiran 23. Foto Citra Google Earth Kecamatan Pasar Kliwon Tahun

2013 ................................................................................... 154

Lampiran 24. Foto Citra Google Earth Kecamatan Jaten Tahun 2004 ..... 155

Lampiran 25. Foto Ctra Google Earth Kecamatan Jaten Tahun 2013 ...... 156

Lampiran 26. Dokumentasi Kelas VII B................................................... 157

Lampiran 27. Dokumentasi Kelas VII E ................................................... 159

Lampiran 28. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .......................... 161

Lampiran 29. Surat Ijin Penyusunan Skripsi............................................. 162

Lampiran 30. Surat Ijin Research ke SMP N 3 Sukoharjo ....................... 163

Lampiran 31. Surat Ijin Research ke UNS ............................................... 164

Lampiran 32. Surat Keterangan Penelitian SMP N 3 Sukoharjo .............. 165


commit to user

xix

Documents

EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK