17
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: MEFTA DINI UTAMININGSIH NIM K5112043 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

  • Upload
    others

  • View
    14

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG

PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA

SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

MEFTA DINI UTAMININGSIH

NIM K5112043

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

Page 2: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Mefta Dini Utaminingsih

NIM : K5112043

Program Studi : Pendidikan Luar Biasa

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG PADA ANAK

TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Page 3: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

iii

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG

PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA

SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

MEFTA DINI UTAMININGSIH

NIM K5112043

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

Page 4: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

iv

PERSETUJUAN

Nama : Mefta Dini Utaminingsih

NIM : K5112043

Judul Skripsi : Efektivitas Pembelajaran Konstruktivistik Dalam

Meningkatkan Kemampuan Mengenal Nilai Mata

Uang Pada Anak Tunagrahita Kelas VI SLB YPPCG

Bhina Sejahtera Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Page 5: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Mefta Dini Utaminingsih

NIM : K5112043

Judul Skripsi : Efektivitas Pembelajaran Konstruktivistik Dalam

Meningkatkan Kemampuan Mengenal Nilai Mata

Uang Pada Anak Tunagrahita Kelas VI SLB YPPCG

Bhina Sejahtera Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggal 07 Juni 2016 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal 1

bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji

Tanggal

Ketua : Priyono, S.Pd., M.Si 10 Juni 2016

Sekretaris : Dewi Sri Rejeki, S.Pd., 13 Juni 2016

Anggota I : Drs. Maryadi, M.Ag 13 Juni 2016

Anggota II : Drs. Hermawan , M.Si 09 Juni 2016

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada

Hari : Senin

Tanggal : 13 Juni 2016

Page 6: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

vi

ABSTRAK

Mefta Dini Utaminingsih. K5112043. EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

KONSTRUKTIVISTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENGENAL NILAI MATA UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA

KELAS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran

konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada

anak tuna grahita kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta tahun ajaran

2015/2016.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre

experimental dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian

ini adalah siswa kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta tahun ajaran

2015/2016 yang berjumlah 5 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian

ini adalah sampling jenuh karena seluruh subjek dijadikan sebagai sampel. Teknik

yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara dan tes objektif

berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis non-

parametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Test Ranking Bertanda Wilcoxon)

dengan menggunakan program SPSS 23.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai tes antara sebelum

dan sesudah dilakukannya perlakuan. Diperoleh nilai rata-rata posttest lebih besar

daripada nilai pretest yaitu 52 menjadi 74. Hasil analisis non parametrik diperoleh

nilai Z hitung = -2.121 dengan Assymp.Sig (2-tailed) = 0.034 pada taraf

signifikansi (α) 5%.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran konstruktivistik efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal

nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera

Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Kata kunci: Pembelajaran Konstruktivistik, Mengenal Nilai Mata Uang -

Matematika, Anak Tunagrahita

Page 7: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

vii

ABSTRACT

Mefta Dini Utaminingsih. K5112043. THE EFFECTIVENESS OF

CONSTRUCTIVIST LEARNING IN IMPROVING CAPABILITIES KNOW

THE VALUE CURRENCY IN CHILDREN WITH MENTAL RETARDATION

CLASS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA ACADEMIC

YEAR 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty,

Sebelas Maret University, June 2016.

This research aims to determine the effectiveness of constructivist learning

in improving the ability to know the value of the currency at a mentally retardated

child class VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta academic year 2015/2016.

This research used an experimental method with the design of one group

pretest-posttest. The population in this study were students of class VI SLB

YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta academic year 2015/2016, amounting to 5

students. The sampling technique in this research is saturated sampling for all

subjects used as a sample. Techniques used in data collection are interviews and

multiple choice objective tests. Data analysis technique used is the analysis of

non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test (Wilcoxon Signed Rank test) using

SPSS 23.

The results showed an increase in test scores between before and after

treatment. Obtained average value is greater than pretest posttest value 52-74.

The non-parametric analysis results obtained value of Z count = -2.121 with

Asymp.Sig (2-tailed) = 0.034 at significance level (α) of 5%.

Based on these results, we can conclude that the constructivist learning is

effective in improving the ability to know the value of the currency in children

with mental retardation class VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta

academic year 2015/2016.

Keywords: Constructivist learning, Know the Value Currency - Math, Children

with Mental Retardation.

Page 8: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

viii

MOTTO

“ Disaat engkau mulai lelah, ingatlah orang-orang yang bersusah payah untukmu”

(peneliti)

“ Uang bisa menjadi kawan dan bisa juga menjadi musuh. Tergantung bagaimana

kita mempergunakannya”

(peneliti)

Page 9: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Orang tuaku tercinta,

Papa Suparno dan Mama Dwi Sri P.

“Terimakasih karena dalam setiap doa-doa yang mama papa panjatkan, mama

papa selalu mendoakan yang terbaik untukku. Segala bentuk pengorbanan yang

tiada batas, kerja keras yang tak pernah lelah, serta curahan cinta dan kasih sayang

yang tiada henti. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian”.

Adik-adik yang sangat ku sayangi,

Yudho Dwi K. Dan Nirmala Dewi P.

“Terima kasih karena selalu memberikan dukungan untuk menggapai citaku,

menjadi penyemangat disaat aku mulai lelah, pengingat dikala aku mulai malas,

serta yang senantiasa mendukung setiap langkahku, dan tak pernah berhenti

menyayangiku”.

Sahabat-sahabatku

“Terimakasih untuk segala semangat, dukungan, dan kasih sayang yang

menguatkanku”

Almamater ku, PLB UNS.

Page 10: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa

memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Efektivitas Pembelajaran Konstruktivistik Dalam Meningkatkan

Kemampuan Mengenal Nilai Mata Uang Pada Anak Tunagrahita Kelas VI

SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

dan selaku Pembimbing II, yang dengan sabar memberikan bimbingan,

pengarahan, motivasi serta memberikan semangat dalam penyusunan skripsi

ini.

3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

dan selaku Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan,

pengarahan, motivasi serta memberikan semangat dalam penyusunan skripsi

ini.

4. Dra. Sri Sulistyaningsih., M.M, Kepala SLB YPPCG Bhina Sejahtera

Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan

data penelitian.

Page 11: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

xi

5. Tri Sayekti, S.Pd selaku wali kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera

Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama

pelaksanaan penelitian.

6. Siswa kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta, yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

7. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu

menyelesaikan penulisan skripsi.

8. Teman-teman PLB UNS angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan

dan semangat untuk segera menyelasaikan skripsi ini.

9. Teman-teman kos Aamirah, yang selalu mengingatkan untuk mengerjakan

skripsi dan telah menjadi keluarga kedua.

10. Teman-teman seperjuangan, Dina, Ais, Ampri, Hasanah, Gigih, Ozi, Fahri,

dan PLB UNS’12 yang telah menjadi semangat dan panutan.

11. Sahabat-sahabatku, Dwityas Adi, Khani Gilang, dan Maria Ulfa yang telah

menjadi semangat dan panutan.

12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan

skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan

ilmu kedepan.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti,

Page 12: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

xii

DAFTAR ISI

Isi Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 3

C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 3

D. Rumusan Masalah ................................................................................ 4

E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 4

F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 6

1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita............................................. 6

a. Pengertian Anak Tunagrahita ................................................. 6

b. Penyebab Ketunagrahitaan ..................................................... 7

c. Klasifikasi Anak Tunagrahita ................................................ 9

d. Karakteristik Anak Tunagrahita ............................................. 11

e. Layanan Pendidikan Anak Tunagrahita ................................. 12

Page 13: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

xiii

2. Tinjauan Tentang Pembelajaran Matematika Anak Tunagrahita .. 13

a. Pembelajaran Matematika ..................................................... 13

b. Materi Pelajaran Matematika Anak Tunagrahita ................... 14

c. Tujuan Pelajaran Matematika Anak Tunagrahita .................. 15

d. Pengertian dan Fungsi Uang .................................................. 15

3. Tinjauan Tentang Pembelajaran Konstruktivistik ......................... 16

a. Pengertian Pembelajaran Konstruktivistik ............................. 16

b. Prinsip – Prinsip Pembelajaran Konstruktivistik ................... 17

c. Ciri – Ciri Pembelajaran Konstruktivistik.............................. 18

d. Peranan Guru pada Pembelajaran Konstruktivistik ............... 18

e. Tujuan Pembelajaran Konstruktivistik ................................... 19

f. Model – Model Pembelajaran Konstruktivistik ..................... 19

g. Tahap Pembelajaran Konstruktivistik .................................... 21

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 22

C. Hipotesis ............................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 25

1. Tempat Penelitian .......................................................................... 25

2. Waktu Penelitian ........................................................................... 25

B. Desain Penelitian .................................................................................. 26

C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 29

1. Populasi ......................................................................................... 29

2. Sampel ........................................................................................... 29

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................ 30

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 30

1. Wawancara ...................................................................................... 30

2. Tes ................................................................................................... 31

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................. 33

G. Analisis Data ........................................................................................ 36

H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Page 14: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

xiv

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 41

1. Deskripsi Data ................................................................................. 41

2. Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 50

B. Pembahasan .......................................................................................... 51

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. SIMPULAN ......................................................................................... 57

B. IMPLIKASI .......................................................................................... 57

C. SARAN ................................................................................................ 57

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 59

LAMPIRAN ..................................................................................................... 62

Page 15: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................................... 26

3.2. Rancangan Penelitian.............................................................................. 27

3.3. Kisi – Kisi Soal ....................................................................................... 34

3.4. Validator Instrumen Penelitian ............................................................... 35

4.1. Nama Validator Penilai........................................................................... 43

4.2. Data Siswa Kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta .............. 43

4.3. Data Nilai Pretest ................................................................................... 45

4.4. Data Statistik Nilai Pretest ..................................................................... 45

4.5. Distribusi Freukensi Nilai Pretest .......................................................... 46

4.6. Data Nilai Posttest .................................................................................. 47

4.7. Data Statistik Nilai Posttest .................................................................... 47

4.8. Distribusi Freukensi Nilai Posttest ......................................................... 48

4.9. Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest .............................................. 49

4.10. Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest ...................................................... 49

4.11. Perhitungan Analisi Data Wilcoxon Signed Rank Test ........................... 50

4.12. Hasil Tes Statistik ................................................................................... 51

Page 16: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berfikir .................................................................................. 23

3.1. Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir .............................................. 37

3.2. Prosedur Penelitian ................................................................................. 39

4.1. Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest ..................................................... 46

4.2. Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest .................................................... 48

4.3. Grafik Histogram Nilai Pretest dan Posttest .......................................... 50

Page 17: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM ... · iii efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-kisi Soal .......................................................................................... 63

2. Soal Pretest-Posttest ............................................................................... 64

3. Kunci Jawaban pretest-posttest .............................................................. 67

4. Uji Validitas Instrumen........................................................................... 68

5. Nilai pretest tertinggi & terendah ........................................................... 93

6. Nilai posttest tertinggi dan terendah ....................................................... 95

7. RPP ......................................................................................................... 97

8. Foto Wawancara .................................................................................... 104

9. Foto Kegiatan Penelitian......................................................................... 105

10. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ............ 110

11. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .................................. 111

12. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ................................. 112

13. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 113