Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1038/8/T1_292008539... · Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang

61

LAMPIRAN

62

LAMPIRAN 1

NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I

Kelas : IVA

Semester : I (satu)

No. Nama NA

1 G 77

2 S 77

3 F 83

4 N 87

5 A 83

6 F 79

7 A 86

8 R 94

9 H 87

10 C 71

11 E 87

12 F 80

13 F 80

14 C 72

15 I 75

16 N 77

17 I 79

18 R 71

19 R 74

20 S 83

21 T 85

22 H 80

23 Y 71

24 J 83

25 K 80

26 S 78

27 E 89

28 M 74

63

Kelas : IVB

Semester : I (satu)

No. Nama NA

1 M N M 76

2 A B R 83

3 A S A 80

4 A D N 86

5 A P A 81

6 A A W 83

7 D O C 79

8 F S P 78

9 H E S 79

10 H P M 78

11 H N M 84

12 I W S 89

13 K A P 78

14 M A G 78

15 M F 80

16 N F 79

17 R D 85

18 S A W 79

19 S N I 82

20 Z N K 78

21 Z N 78

22 W A C T 78

23 B S P 77

24 D R A 76

25 K N R 82

26 M H J 77

27 E S 78

28 M A R 79

64

LAMPIRAN 2

VALIDITAS SOAL

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah

satu huruf a, b, c atau d di lembar jawaban!

1. Panas merupakan bentuk . . . .

a. gaya c. usaha

b. energi d. kerja

2. Berikut ini merupakan sumber energi panas, kecuali . . . .

a. api c. matahari

b. gesekan benda d. angin

3. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah . . . .

a. matahari c. angin

b. api d. air

4. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan

terus-menerus sebab . . . .

a. batu merupakan sumber energi panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber energi panas

d. gesekan merupakan sumber api

5. Energi panas disebut juga . . . .

a. energi cahaya c. energi kinetik

b. kalor d. energi listrik

6. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi . . . .

a. kimia c. panas

b. listrik d. gerak

7. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat

makanan pada proses . ..

a. fotosintesis c. pembakaran

b. pengangkutan d. pernapasan

65

8. Alat untuk mengukur panas benda disebut . . . .

a. kalorimeter c. barometer

b. tensimeter d. termometer

9. Benda penghasil api dengan cara digesekan adalah . . . .

a. korek api c. LPG

b. petasan d. bensin

10. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . .

a. magig jar c. termos

b. kompor listrik d. setrika

11. Sumber energi panas yang dimanfaatkan untuk mengambil garam adalah

matahari sebab . . . .

a. panas matahari menguapkan garam

b. cahaya matahari dapat menguapkan air

c. garam mengkristal pada siang hari

d. panas matahari dapat menguapkan air

12. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari

botol yang berisi air panas sebab . . . .

a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh

c. botol mencegah panas dari air ke tubuh

d. air panas menyerap panas dari tubuh

13. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi

panas adalah . . . .

a. setrika c. televisi

b. lampu d. kipas

14. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali . . . .

a. radiasi c. konduksi

b. konveksi d. asimilasi

15. Proses sampainya panas matahari ke bumi terjadi secara . . . .

a. radiasi c. interaksi

b. konveksi d. konduksi

66

16. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut . . .

a. konveksi c. konduksi

b. asimilasi d. radiasi

17. Perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya

disebut.. . .

a. konduksi c. radiasi

b. konveksi d. asimilasi

18. Matahari merupakan sumber energi . . . .

a. panas dan gerak c. bunyi dan listrik

b. cahaya dan listrik d. panas dan cahaya

19. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantara disebut . . . .

a. asimilasi c. radiasi

b. konveksi d. konduksi

20. Benda yang mudah menghantarkan panas adalah . . . .

a. kayu c. kertas

b. besi d. plastik

21. Bunyi dihasilkan oleh benda yang . . . .

a. berdawai c. bergerak

b. berputar d. bergetar

22. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut . . . .

a. sumber gerak c. alat bunyi

b. sumber bunyi d. suara

23. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah . . . .

a. gitar c. gong

b. kecapi d. angklung

24. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami....

a. perambatan c. pendinginan

b. getaran d. pemuaian

25. Bunyi dapat merambat melalui benda . . . .

a. gas/udara, cair dan lunak c. lunak, gas/udara, dan cair

b. cair, padat dan lunak d. padat, cair, dan gas/udara

67

26. Bunyi merambat paling cepat melalui . . . .

a. air c. tanah

b. benda padat d. udara

27. Bunyi tidak dapat merambat melalui . . . .

a. benda cair c. ruang hampa

b. benda gas d. benda padat

28. Alat musik yang berbunyi dengan cara di tiup adalah . . . .

a. angklung c. kecapi

b. gamelan d. seruling

29. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah . . . .

a. biola c. gitar

b. rebana d. bass

30. Bunyi dapat merambat melalui . . . .

a. benda padat dan air c. udara dan hampa udara

b. air dan ruang hampa d. ruang hampa dan benda padat

31. radio dan televisi termasuk sumber . . . .

a. gerak c. panas

b. bunyi d. getar

32. Suara bel sekolah dapar terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara

bel merambat melalui . . . .

a. tanah c. udara

b. air d. ruang hampa

33. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan

dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut . . . .

a. gaung c. getaran

b. gema d. gelombang

34. Bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut ...

a. getaran c. gelombang

b. gaung d. gema

68

35. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan yang . . . .

a. kasar c. halus

b. lunak d. keras

36. Alat musik yang bisa berbunyi dengan cara dipetik adalah . . . .

a. kecapi dan gong c. kecapi dan gitar

b. angklung dan rebana d. gitar dan angklung

37. Biola dapat berbunyi dengan cara . . . .

a. digesek c. dipukul

b. ditiup d. dipetik

38. Perhatikan gambar berikut ini.

Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah ....

a. udara c. benang

b. air d. kaleng

39. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki

frekuensi antara . . . .

a. 10 Hz – 20.000 Hz c. di atas 20.000 Hz

b. kurang dari 20 Hz d. 20 Hz – 20.000 Hz

40. bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz disebut . . . .

a. audiosonik c. infrasonik

b. ultrasonik d. amplitudo

69

LAMPIRAN 3

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN SOAL

a. Uji Validitas dan Reliabilitas Pertama

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.863 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 25.4000 45.012 .425 .861

VAR00002 25.4000 45.482 .217 .862

VAR00003 25.3714 46.005 .000 .864

VAR00004 25.6571 43.055 .455 .858

VAR00005 26.0000 42.353 .535 .855

VAR00006 25.4857 47.787 -.423 .872

VAR00007 25.6857 42.869 .473 .857

VAR00008 25.6857 43.281 .404 .859

VAR00009 25.3714 46.005 .000 .864

VAR00010 25.8857 42.104 .554 .855

VAR00011 26.1143 44.869 .158 .864

VAR00012 25.7143 43.034 .434 .858

VAR00013 25.6000 42.953 .514 .856

VAR00014 25.6000 42.718 .558 .856

VAR00015 25.6857 42.869 .473 .857

VAR00016 26.1429 45.655 .029 .867

VAR00017 26.0857 45.963 -.027 .868

VAR00018 25.7143 42.445 .530 .856

VAR00019 25.9143 42.316 .522 .856

VAR00020 25.8286 42.205 .540 .855

VAR00021 25.6000 46.306 -.083 .869

VAR00022 25.6857 42.339 .562 .855

70

VAR00023 25.4000 46.306 -.143 .865

VAR00024 25.6571 43.055 .455 .858

VAR00025 25.4286 45.311 .201 .862

VAR00026 26.0286 42.852 .463 .857

VAR00027 25.7143 43.151 .414 .858

VAR00028 25.4857 44.316 .369 .860

VAR00029 25.9714 45.382 .056 .867

VAR00030 25.8000 42.165 .550 .855

VAR00031 25.6571 43.173 .435 .858

VAR00032 25.5714 42.487 .634 .854

VAR00033 25.8571 43.832 .285 .862

VAR00034 25.9143 41.492 .654 .852

VAR00035 25.9143 44.904 .125 .866

VAR00036 25.4286 45.840 .034 .864

VAR00037 25.6000 42.953 .514 .856

VAR00038 25.7143 42.445 .530 .856

VAR00039 26.0286 44.793 .152 .865

VAR00040 25.6857 43.398 .384 .859

b. Uji Validitas dan Reliabilitas Kedua



.904 25


Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 15.4286 38.958 .430 .903

VAR00004 15.6857 37.104 .462 .902

VAR00005 16.0286 36.617 .512 .901

VAR00007 15.7143 36.916 .482 .901

VAR00008 15.7143 37.151 .439 .902

VAR00010 15.9143 36.434 .523 .900

VAR00012 15.7429 37.138 .430 .902

71

VAR00013 15.6286 37.064 .511 .901

VAR00014 15.6286 36.946 .534 .900

VAR00015 15.7143 36.916 .482 .901

VAR00018 15.7429 36.432 .556 .900

VAR00019 15.9429 36.526 .509 .901

VAR00020 15.8571 36.126 .578 .899

VAR00022 15.7143 36.504 .557 .900

VAR00024 15.6857 36.987 .484 .901

VAR00026 16.0571 36.761 .497 .901

VAR00027 15.7429 37.255 .409 .903

VAR00028 15.5143 38.375 .354 .903

VAR00030 15.8286 36.146 .579 .899

VAR00031 15.6857 37.281 .429 .902

VAR00032 15.6000 36.600 .637 .898

VAR00034 15.9429 35.703 .652 .897

VAR00037 15.6286 37.064 .511 .901

VAR00038 15.7429 36.432 .556 .900

VAR00040 15.7143 37.387 .397 .903

c. Uji Validitas dan Reliabilitas Ketiga



.904 25


Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 15.4286 38.958 .430 .903

VAR00004 15.6857 37.104 .462 .902

VAR00005 16.0286 36.617 .512 .901

VAR00007 15.7143 36.916 .482 .901

VAR00008 15.7143 37.151 .439 .902

VAR00010 15.9143 36.434 .523 .900

VAR00012 15.7429 37.138 .430 .902

72

VAR00013 15.6286 37.064 .511 .901

VAR00014 15.6286 36.946 .534 .900

VAR00015 15.7143 36.916 .482 .901

VAR00018 15.7429 36.432 .556 .900

VAR00019 15.9429 36.526 .509 .901

VAR00020 15.8571 36.126 .578 .899

VAR00022 15.7143 36.504 .557 .900

VAR00024 15.6857 36.987 .484 .901

VAR00026 16.0571 36.761 .497 .901

VAR00027 15.7429 37.255 .409 .903

VAR00028 15.5143 38.375 .354 .903

VAR00030 15.8286 36.146 .579 .899

VAR00031 15.6857 37.281 .429 .902

VAR00032 15.6000 36.600 .637 .898

VAR00034 15.9429 35.703 .652 .897

VAR00037 15.6286 37.064 .511 .901

VAR00038 15.7429 36.432 .556 .900

VAR00040 15.7143 37.387 .397 .903

73

LAMPIRAN 4

HASIL SOAL VALID

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah

satu huruf a, b, c atau d di lembar jawaban!

1. Panas merupakan bentuk . . . .

c. gaya c. usaha

d. energi d. kerja

2. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan

terus-menerus sebab . . . .

a. batu merupakan sumber energi panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber energi panas

d. gesekan merupakan sumber api

3. Energi panas disebut juga . . . .

c. energi cahaya c. energi kinetik

d. kalor d. energi listrik

4. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat

makanan pada proses . ..

c. fotosintesis c. pembakaran

d. pengangkutan d. pernapasan

5. Alat untuk mengukur panas benda disebut . . . .

c. kalorimeter c. barometer

d. tensimeter d. termometer

6. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . .

c. magig jar c. termos

d. kompor listrik d. setrika

7. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari

botol yang berisi air panas sebab . . . .

a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh

74

c. botol mencegah panas dari air ke tubuh

d. air panas menyerap panas dari tubuh

8. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi

panas adalah . . . .

c. setrika c. televisi

d. lampu d. kipas

9. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali . . . .

c. radiasi c. konduksi

d. konveksi d. asimilasi

10. Proses sampainya panas matahari ke bumi terjadi secara . . . .

c. radiasi c. interaksi

d. konveksi d. konduksi

11. Matahari merupakan sumber energi . . . .

c. panas dan gerak c. bunyi dan listrik

d. cahaya dan listrik d. panas dan cahaya

12. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantara disebut . . . .

c. asimilasi c. radiasi

d. konveksi d. konduksi

13. Benda yang mudah menghantarkan panas adalah . . . .

c. kayu c. kertas

d. besi d. plastik

14. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut . . . .

c. sumber gerak c. alat bunyi

d. sumber bunyi d. suara

15. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami....

c. perambatan c. pendinginan

d. getaran d. pemuaian

16. Bunyi merambat paling cepat melalui . . . .

c. air c. tanah

d. benda padat d. udara

17. Bunyi tidak dapat merambat melalui . . . .

75

c. benda cair c. ruang hampa

d. benda gas d. benda padat

18. Alat musik yang berbunyi dengan cara di tiup adalah . . . .

c. angklung c. kecapi

d. gamelan d. seruling

19. Bunyi dapat merambat melalui . . . .

c. benda padat dan air c. udara dan hampa udara

d. air dan ruang hampa d. ruang hampa dan benda padat

20. Radio dan televisi termasuk sumber . . . .

c. gerak c. panas

d. bunyi d. getar

21. Suara bel sekolah dapar terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara

bel merambat melalui . . . .

c. tanah c. udara

d. air d. ruang hampa

22. Bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut ...

c. getaran c. gelombang

d. gaung d. gema

23. Biola dapat berbunyi dengan cara . . . .

c. digesek c. dipukul

d. ditiup d. dipetik

24. Perhatikan gambar berikut ini.

Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah ....

a. udara c. benang

b. air d. kaleng

25. Bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz disebut . . . .

a. audiosonik c. infrasonik

b. ultrasonik d. amplitude

76

LAMPIRAN 5

HASIL PERHITUNGAN TINGKAT KESUKARAN SOAL

No. Soal No. Jumlah Siswa

Jawab Benar

Jumlah

Siswa

Tingkat

Kesukaran Keterangan

1. ( 1 ) 34 35 0,97 Mudah

2. ( 2 ) 25 35 0,71 Mudah

3. ( 3 ) 13 35 0,37 Sedang

4. ( 4 ) 30 35 0,86 Mudah

5. ( 5 ) 22 35 0,63 Sedang

6. ( 6 ) 17 35 0,49 Sedang

7. ( 7 ) 27 35 0,77 Mudah

8. ( 8 ) 27 35 0,77 Mudah

9. ( 9 ) 27 35 0,77 Mudah

10. ( 10 ) 24 35 0,69 Sedang

11. ( 11 ) 23 35 0,66 Sedang

12. ( 12 ) 16 35 0,46 Sedang

13. ( 13 ) 19 35 0,54 Sedang

14. ( 14 ) 24 35 0,69 Sedang

15. ( 15 ) 25 35 0,71 Mudah

16. ( 16 ) 12 35 0,34 Sedang

17. ( 17 ) 27 35 0,77 Mudah

18. ( 18 ) 31 35 0,89 Mudah

19. ( 19 ) 20 35 0,57 Sedang

20. ( 20 ) 28 35 0,80 Mudah

21. ( 21 ) 28 35 0,80 Mudah

22. ( 22 ) 15 35 0,43 Sedang

23. ( 23 ) 27 35 0,77 Mudah

24. ( 24 ) 23 35 0.66 Sedang

25. ( 25 ) 24 35 0,69 Sedang

77

LAMPIRAN 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPERIMEN

Pertemuan ke-1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/2

Pokok Bahasan : Energi Panas

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Pelaksanaan : 28 Februari 2012

I. Standar Kompetensi

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya

III. Indikator

Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya.

Menjelaskan adanya perpindahan panas.

IV. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa dapat:

a. Mengetahui tentang energi panas.

b. Menyebutkan contoh macam-macam sumber energi panas dan

kegunaannya.

c. Menjelaskan perpindahan panas secara radiasi, konduksi, dan konveksi.

d. Menyebutkan berbagai contoh perpindahan panas secara radiasi,

konduksi, dan konveksi.

78

V. Materi Pembelajaran

ENERGI PANAS

1. Sumber Energi Panas

Segala sesuatu yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas.

Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk

mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan.

Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber

panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas.

a. Matahari

Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh

makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat

mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi

matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada

proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah

yang digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan

termasuk oleh manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga

digunakan untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau

hotel. Selain itu, pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena

adanya energi panas yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga

digunakan oleh petani untuk menjemur hasil panennya.

b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua

buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki

gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk

memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Energi Panas

Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi,

dan radiasi.

79

a. Radiasi

Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan

radiasi.Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang

terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi

tanpa melalui zat perantara.

b. Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c. Konduksi

Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

VI. Metode Pembelajaran

Pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD

Tanya jawab

Penugasan

VII. Langkah-langkah pembelajaran

a. Kegiatan awal

Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.

Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada

siswa.

Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.

Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan

pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Apersepsi :

- Guru bertanya kepada siswa “anak-anak kalau kita menyuci baju,

sepatu atau celana biar cepat kering, kita bisa memanfaatkan energi

apa?”

80

b. Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa”siapa yang tahu tentang sumber energi

panas anak-anak?”

Guru menggali informasi atau pengetahuan dengan meminta siswa

menyebutkan sumber panas yang mereka ketahui.

Elaborasi

Guru menyajikan pelajaran dengan menjelaskan tentang energi panas

dan perpindahan panas secara singkat.

Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai IPA

semester 1.

Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa

setiap kelompok.

Setiap kelompok diberi LKS, yang harus dikerjakan dan di

diskusikan bersama-sama.

Guru membimbing siswa, ketika siswa mengerjakan LKS dalam

kelompok.

Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok, setiap kelompok

diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.

Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai

mempresentasikan hasil diskusinya.

Konfirmasi

Guru bertanya kepada siswa mengenai kejelasan materi.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada

yang belum jelas.

Guru memberikan refleksi pembelajaran.

c. Kegiatan akhir

Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil

pembelajaran.

Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara

individu.

81

Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang.

Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa

mengerjakan soal evaluasi.

Guru menghitung skor kelompok, dengan cara menjumlahkan masing-

masing perkembangan skor individu dan hasilnya dibagi sesuai jumlah

anggota kelompok.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor

kelompok yang mereka peroleh.

Guru mengakhiri pembelajaran.

VIII. Sumber bahan pembelajaran

Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 97-100. Budi Wahyono, Setyo

Nurachmandani, BSE 2008.

Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 115-128. Heri Sulistyanto, Edy

Wiyono, BSE 2008.

Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 129-134. Poppy K.Devi, Sri

Anggraeni, BSE 2008.

Langkah-langkah tentang pembelajaran dengan menggunakan


IX. Penilaian

Jenis tes : tertulis

Bentuk instrument tes : isian

Penilaian : 5 x 20 = 100

X. Evaluasi Pembelajaran

Lembar evaluasi siswa

Nama :

Kelas :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan panas?

2. Berilah contoh yang merupakan sumber energi panas?

3. Sebutkan cara-cara perpindahan panas yang kamu ketahui!

82

4. Jelaskan cara perpindahan panas secara konduksi!

5. Mengapa pada cuaca dingin, orang suka menggosok-gosokan tangannya?

Salatiga, Februari 2012

Guru Kelas IVB Praktikan

Pujiono, S.Pd Dewi Anggraini P.

NIM 292008539

83


KELAS EKSPERIMEN

Pertemuan ke-2



Pokok Bahasan : Energi Bunyi









III. Indikator

Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.

Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas.



a. Mengetahui tentang sumber bunyi.

b. Menyebutkan contoh sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan

sekitarnya.

c. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas.


ENERGI BUNYI

Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki.

Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari

sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi,

mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir

84

setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok

membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi

yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang

keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan

bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada

yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari

sumber bunyi tersebut.

1. Sumber Energi Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi

yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri.

Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan

bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi

karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola

dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. Bunyi ada yang enak

didengar dan ada yang tidak enak didengar atau bahkan dapat merusak.

Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu enak didengarkan. Namun,

suara mesin pabrik, petir yang menggelegar, dan suara pesawat terbang

tentu sangat mengganggu. Pada bab satu kamu telah belajar indra pendengar

berupa telinga. Tuhan memberi alat pendengaran yang sempurna. Namun, di

balik kesempurnaan tersebut ada keterbatasan, dan di balik keterbatasan

tersimpan kenikmatan. Tidak semua bunyi dapat kamu dengar. Andai kamu

dapat mendengar semua bunyi, tentu tidak akan pernah bisa tidur. Telinga

manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi

antara 20 Hz sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz -

20.000 Hz disebut audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz

disebut infrasonik, sedangkan bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz

disebut ultrasonik.

85

2. Bunyi Dihasilkan dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar

karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita

gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut

didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita

berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini

menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi

sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta

yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal

ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan

melalui rel yang merupakan zat padat.

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat

merambat melalui zat cair. Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu

dapat mendengar langkah temanmu yang juga berada di kolam. Hal ini

menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair (air).

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita

dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi

tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak

dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.



Tanya jawab

Penugasan

86


a. Kegiatan awal





siswa.




Apersepsi :

- Guru membahas secara singkat tentang energi panas yang

sebelumnya telah dipelajari.

b. Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa “siapa yang dirumah memiliki radio

atau tape recorder anak-anak?”

Apa yang dapat kita dengarkan dari radio atau tape recorder

tersebut anak-anak?

Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh lain bunyi yang

dapat kita dengarkan.


menyebutkan sumber bunyi yang mereka ketahui.

Elaborasi

Guru menyajikan pelajaran dengan menjelaskan tentang energi

bunyi dan perambatan bunyi secara singkat. (presentasi kelas)

Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai kuis 1

pada pertemuan pertama.


setiap kelompok.

87


diskusikan bersama-sama. (belajar dalam tim)

Guru membimbing siswa, dengan menjadi fasilitator ketika siswa

mengerjakan LKS.





Konfirmasi


Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika

ada yang belum jelas.


c. Kegiatan akhir


pembelajaran.


individu.






anggota kelompok.







88


Wiyono, BSE 2008.



Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 125-130. S.Rositawaty, Aris

Muharam, BSE 2008.



IX. Penilaian






Nama :

Kelas :

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi?

2. Sebutkan 3 macam sumber bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitarmu?

3. Jelaskan bagaimana bunyi dapat merambat melalui benda padat!

4. Apa yang dimaksud dengan gaung?

5. Sebutkan 3 alat musik yang dapat berbunyi dengan cara dipetik!

89




NIM 292008539

90


KELAS EKSPERIMEN

Pertemuan ke-3





Pelaksanaan : 1 Maret 2012







III. Indikator

Mengetahui perubahan energi bunyi pada alat musik.



a. Mengetahui tentang perubahan energi bunyi pada alat musik.

b. Menyebutkan contoh perubahan energi bunyi pada alat musik.


Perubahan Energi Bunyi pada Alat Musik

a. Alat Musik Pukul

Alat musik pukul seperti gendang dapat berbunyi karena bagian membran

gendang yang dipukul terbuat dari kulit. Ketika kulit bergetar, udara di

sekitarnya pun ikut bergetar. Melalui udara tersebut, getarannya akhirnya

sampai di telinga. Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul disebut

juga perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan

91

suara. Makin kuat pukulan, getarannya makin banyak dan suara alat musik

makin keras.

b. Alat Musik Bersenar

Alat musik bersenar banyak jenisnya, cara membunyikannya pun berbeda-

beda. Ada yang dipetik dan ada pula yang digesek. Gitar merupakan alat

musik yang dipetik. Biola dan rebab merupakan alat musik senar yang

digesek. Pada dasarnya, alat musik yang dipetik maupun yang digesek

bertujuan sama, yaitu menggetarkan senar. Ketika senar bergetar, udara di

sekitarnya ikut bergetar. Udara yang bergetar, kemudian merambat sampai

di telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat terdengar.

c. Alat Musik Ditiup

Alat musik tiup umumnya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang

dihasilkan oleh alat musik tiup dapat terjadi ketika udara dalam pipa

bergetar karena tiupan pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan

menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara

disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara.

Suara alat musik yang kita dengar dapat terdengar keras dan pelan, hal itu

terjadi karena perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran

benda yang menghasilkan suara.



Tanya jawab

Penugasan


a. Kegiatan awal





siswa.

92




Apersepsi :

- Guru membahas secara singkat tentang energi bunyi yang


b. Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa”siapa yang tahu tentang perubahan

energi bunyi pada alat musik?”

Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh perubahan energi

bunyi pada alat musik.


menyebutkan contoh alat musik yang mereka ketahui.

Elaborasi

Guru menyajikan pelajaran dengan menjelaskan tentang perubahan

energi bunyi pada alat musik secara singkat.

Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai kuis 2

pada pertemuan kedua.


setiap kelompok.


diskusikan bersama-sama.

Guru membimbing siswa, ketika siswa mengerjakan LKS dalam

kelompok.





Konfirmasi


93

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada

yang belum jelas.


c. Kegiatan akhir


pembelajaran.


individu.






anggota kelompok.








Wiyono, BSE 2008.




Muharam, BSE 2008.



IX. Penilaian



94




Nama :

Kelas :


1. Sebutkan 3 alat musik tiup yang kamu ketahui!

2. Sebutkan 2 cara membunyikan alat musik bersenar dan berilah masing-

masing comtohnya?

3. Apa yang menyebabkan suara pada alat musik dapat terdengar keras atau

dan pelan?

4. Apa fungsi senar yang terdapat pada gitar?

5. Sebutkan dengan cara apa sajakah alat musik dapat mengeluarkan bunyi!

Salatiga, Maret 2012



NIM 292008539

95

LAMPIRAN 7


KELAS KONTROL

Pertemuan ke-1



Pokok Bahasan : Energi Panas









III. Indikator

Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya.

Menjelaskan adanya perpindahan panas.


Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :

a. Mengetahui tentang energi panas.

b. Menyebutkan contoh macam-macam sumber energi panas dan

kegunaanya.

c. Menjelaskan perpindahan panas secara radiasi, konduksi, dan konveksi.

d. Menyebutkan berbagai contoh perpindahan panas secara radiasi,

konduksi, dan konveksi.

96

V. Materi Pokok

ENERGI PANAS

1. Sumber Energi Panas

Segala sesuatu yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas.

Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk

mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan.

Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber

panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas.

c. Matahari

Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh

makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat

mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi

matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada

proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah

yang digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan

termasuk oleh manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga

digunakan untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau

hotel. Selain itu, pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena

adanya energi panas yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga

digunakan oleh petani untuk menjemur hasil panennya.

d. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua

buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki

gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk

memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Energi Panas

Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi,

dan radiasi.

97

a. Radiasi

Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan

radiasi.Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang

terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi

tanpa melalui zat perantara.

b. Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c. Konduksi

Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.


Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan awal



Memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada siswa.

Apersepsi :

- Guru bertanya kepada siswa “anak-anak kalau kita menyuci baju,

sepatu atau celana biar cepat kering, kita bisa memanfaatkan energi

apa?”

98

b. Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa “siapa yang tahu tentang sumber

energi panas anak-anak?”

Panas itu bisa dilihat apa tidak anak-anak?

Guru menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut.

Elaborasi

Guru menjelaskan tentang energi panas.

Guru menjelaskan tentang sumber energi panas.

Guru menjelaskan tentang perpindahan panas secara radiasi,

konduksi dan konveksi.

Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh perpindahan

panas secara radiasi, konduksi dan konveksi.

Guru menjelaskan kembali contoh perpindahan panas yang telah

disebutkan oleh siswa.

Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah

dijelaskan oleh guru.

Konfirmasi


Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada

yang belum jelas.

c. Kegiatan akhir


pembelajaran.

Guru memberikan tugas untuk evaluasi.






Wiyono, BSE 2008.

99




Muharam, BSE 2008.

XI. Penilaian



Penilaian : betul x 20 = 100



Nama :

Kelas :


1. Apa yang dimaksud dengan panas?

2. Berilah contoh yang merupakan sumber energi panas?

3. Sebutkan cara-cara perpindahan panas yang kamu ketahui!

4. Jelaskan cara perpindahan panas secara konduksi!

5. Mengapa pada cuaca dingin, orang suka menggosok-gosokan tangannya?

100


Guru Kelas IVA Praktikan

Rubiatun, S.Pd Dewi Anggraini P.

NIP. 19611106 198201 2 007 NIM 292008539

101


KELAS KONTROL

Pertemuan ke-2












III. Indikator

Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.

Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.


Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :

a. Mengetahui tentang sumber bunyi.

b. Menyebutkan contoh sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan

sekitarnya.

c. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas.

V. Materi Pokok

ENERGI BUNYI

Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki.

Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari

sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi,

mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir

102

setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok

membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi

yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang

keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan

bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada

yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari

sumber bunyi tersebut.

1. Sumber Energi Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi

yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri.

Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan

bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi

karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola

dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. Bunyi ada yang enak

didengar dan ada yang tidak enak didengar atau bahkan dapat merusak.

Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu enak didengarkan. Namun,

suara mesin pabrik, petir yang menggelegar, dan suara pesawat terbang

tentu sangat mengganggu. Pada bab satu kamu telah belajar indra pendengar

berupa telinga. Tuhan memberi alat pendengaran yang sempurna. Namun, di

balik kesempurnaan tersebut ada keterbatasan, dan di balik keterbatasan

tersimpan kenikmatan. Tidak semua bunyi dapat kamu dengar. Andai kamu

dapat mendengar semua bunyi, tentu tidak akan pernah bisa tidur. Telinga

manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi

antara 20 Hz sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz -

20.000 Hz disebut audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz

disebut infrasonik, sedangkan bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz

disebut ultrasonik.

103

2. Bunyi Dihasilkan dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar

karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita

gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut

didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita

berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini

menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi

sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta

yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal

ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan

melalui rel yang merupakan zat padat.

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat

merambat melalui zat cair. Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu

dapat mendengar langkah temanmu yang juga berada di kolam. Hal ini

menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair (air).

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita

dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi

tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak

dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.


Ceramah

Tanya jawab

Penugasan

104


a. Kegiatan awal





Apersepsi :

- Guru membahas secara singkat tentang energi panas yang


b. Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa “siapa yang dirumah memiliki radio

atau tape recorder anak-anak?”

Apa yang dapat kita dengarkan dari radio atau tape recorder

tersebut anak-anak?

Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh lain bunyi yang

dapat kita dengarkan.

Elaborasi

Guru menjelaskan tentang energi bunyi.

Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh sumber bunyi

yang ada di lingkungan sekitar kita.

Guru menjelaskan macam-macam sumber bunyi.

Guru menjelaskan tentang perambatan bunyi melalui benda padat,

cair, dan gas.

Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh perambatan bunyi

melalui benda padat, cair dan gas.



Konfirmasi


105


yang belum jelas.

c. Kegiatan akhir


pembelajaran.

Guru memberikan tugas evaluasi kepada siswa.






Wiyono, BSE 2008.




Muharam, BSE 2008.

IX. Penilaian






Nama :

Kelas :


1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi?

2. Sebutkan 3 macam sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitarmu?

3. Jelaskan bagaimana bunyi dapat merambat melalui benda padat!

4. Apa yang dimaksud dengan gaung?

5. Sebutkan 3 alat musik yang dapat berbunyi dengan cara dipetik!

106




NIP. 19611106 198201 2 007 NIM 292008539

107


KELAS KONTROL

Pertemuan ke-3












III. Indikator

Mengetahui perubahan energi bunyi pada alat musik.


Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :

a. Mengetahui tentang perubahan energi bunyi pada alat musik.

b. Menyebutkan contoh perubahan energi bunyi pada alat musik.


Perubahan Energi Bunyi pada Alat Musik

a. Alat Musik Pukul

Alat musik pukul seperti gendang dapat berbunyi karena bagian membran

gendang yang dipukul terbuat dari kulit. Ketika kulit bergetar, udara di

sekitarnya pun ikut bergetar. Melalui udara tersebut, getarannya akhirnya

sampai di telinga. Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul disebut

juga perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan

suara. Makin kuat pukulan, getarannya makin banyak dan suara alat musik

makin keras.

108

b. Alat Musik Bersenar

Alat musik bersenar banyak jenisnya, cara membunyikannya pun berbeda-

beda. Ada yang dipetik dan ada pula yang digesek. Gitar merupakan alat

musik yang dipetik. Biola dan rebab merupakan alat musik senar yang

digesek. Pada dasarnya, alat musik yang dipetik maupun yang digesek

bertujuan sama, yaitu menggetarkan senar. Ketika senar bergetar, udara di

sekitarnya ikut bergetar. Udara yang bergetar, kemudian merambat sampai

di telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat terdengar.

c. Alat Musik Ditiup

Alat musik tiup umumnya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang

dihasilkan oleh alat musik tiup dapat terjadi ketika udara dalam pipa

bergetar karena tiupan pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan

menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara

disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara.

Suara alat musik yang kita dengar dapat terdengar keras dan pelan, hal itu

terjadi karena perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran

benda yang menghasilkan suara.


Ceramah

Tanya jawab

Penugasan


a. Kegiatan awal





Apersepsi :

- Guru membahas secara singkat tentang energi bunyi yang


109

b. Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa “siapa yang tahu tentang perubahan

energi bunyi pada alat musik?”

Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh perubahan energi

bunyi pada alat musik.

Elaborasi

Guru menjelaskan tentang perubahan energi bunyi pada alat musik.

Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh alat musik yang

mereka ketahui.

Guru menjelaskan tentang perubahan energi bunyi pada alat musik

seperti seruling, dll.



Konfirmasi



yang belum jelas.

c. Kegiatan akhir


pembelajaran.

Guru memberikan tugas evaluasi kepada siswa.






Wiyono, BSE 2008.

IX. Penilaian



110




Nama :

Kelas :


1. Sebutkan 3 alat musik tiup yang kamu ketahui!

2. Sebutkan 2 cara membunyikan alat musik bersenar dan berilah masing-

masing comtohnya?

3. Apa yang menyebabkan suara pada alat musik dapat terdengar keras atau

dan pelan?

4. Apa fungsi senar yang terdapat pada gitar?

5. Sebutkan dengan cara apa sajakah alat musik dapat mengeluarkan bunyi!




NIP. 19611106 198201 2 007 NIM 292008539

111

LAMPIRAN 8

LEMBAR KEGIATAN DISKUSI SISWA

Lembar Kegiatan Diskusi 1

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Petunjuk:

1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang energi panas secara berdiskusi dengan

teman satu kelompok!

2. Diskusikan bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!

3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Masalah:

1. Apa yaang dimaksud dengan panas? Berikan contoh penggunaan energi

panas dalam kehidupan sehari-hari!

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber energi panas!

3. Apakah energi panas dapat berpindah? Bagaimana caranya?

4. Sebutkan contoh perpindahan panas secara konveksi!

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Jika tanganmu di dekatkan dengan api, apa yang kamu rasakan? Kegiatan

tersebut dapat menunjukkan terjadinya peristiwa apa?

112


Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Petunjuk:

1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang energi bunyi secara berdiskusi dengan

teman satu kelompok!



Masalah:

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi! Berilah contoh yang

merupakan sumber bunyi!

2. Apakah bunyi dapat merambat? Melalui benda apa saja bunyi dapat

merambat? Sebutkan masing-masing contohnya!

3. Sebutkan 3 macam bunyi berdasarkan frekuensinya?

4. Jelaskan mengapa bunyi dapat terdengar oleh telinga kita!

5. Apakah yang disebut dengan gaung dan gema?

113


Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Petunjuk:

1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang perubahan energi bunyi pada alat musik

secara berdiskusi dengan teman satu kelompok!



Masalah:

1. Melalui cara apa sajakah perubahan energi bunyi pada alat musik dapat

terjadi?

2. Berikan 5 contoh alat-alat musik beserta cara penggunaannya!

3. Mengapa seruling dapat berbunyi pada saat ditiup?

4. Mengapa alat musik gendang dapat berbunyi ketika dipukul?

5. Suara pada alat musik seperti terompet, gitar, piano, drum dapat terdengar

keras dan pelan. Apa yang menyebabkan hal tersebut dapat terjadi?

114

LAMPIRAN 9

SKOR PERKEMBANGAN INDIVIDU

Nama

Tanggal

28 Februari 2012

Tanggal

29 Februari 2012

Tanggal

1 Maret 2012

Kuis: 1 Kuis: 2 Kuis: 3

Skor

Awal

Skor

Kuis

Poin

Kem

ajuan

Skor

Awal

Skor

Kuis

Poin

Kem

ajuan

Skor

Awal

Skor

Kuis

Poin

Kem

ajuan

1. Niam 76 40 5 40 50 30 50 60 20

2. Aditya 83 60 5 60 70 20 70 70 20

3. Aldini 80 70 10 70 60 10 60 70 20

4. Dea 86 80 10 80 90 20 90 90 20

5. Annissa 81 100 30 100 90 10 90 90 20

6. Alya 83 90 20 90 80 10 80 70 10

7. Diana 79 40 5 40 60 30 60 70 20

8. Sasa 78 70 10 70 60 10 60 60 20

9. Ekky 79 60 5 60 60 20 60 70 20

10. Hilda 78 60 5 60 90 30 90 80 10

11. Hilma 84 90 20 90 90 20 90 100 20

12. Ibra 89 90 20 90 80 10 80 100 30

13. Krisna 78 60 5 60 60 20 60 80 30

14. Masayu 78 60 5 60 40 5 40 70 30

15. Farhan 80 70 10 70 90 30 90 100 20

16. Naufal 79 60 5 60 70 10 70 70 20

17. Rahma 85 80 10 80 70 10 70 70 20

18. Sadhika 79 70 10 70 50 5 50 70 30

19. Nuha 82 80 10 80 70 10 70 80 20

20. Zanu 78 60 5 60 50 10 50 70 30

21. Zulfia 78 70 10 70 80 20 80 80 20

22. Yayas 79 60 5 60 70 10 70 80 20

23. Bima 77 40 5 40 60 30 60 70 20

24. Dafa 76 50 5 50 60 20 60 60 30

115

25. Kikan 82 90 20 90 80 10 80 90 20

26. Husen 77 50 5 50 60 20 60 80 30

27. Eka 78 60 5 60 70 20 70 70 20

28. Akbar 79 60 5 60 70 10 70 70 20

116

LAMPIRAN 10

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

pertemuan ke-1

Petunjuk Pengisian Instrumen

Skor 1 : Kurang Baik

Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat Baik

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!

No Aspek yang di amati Skor

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan

media pembelajaran. √

2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi

duduk ditempat masing-masing. √

3. Guru memeriksa kesiapan siswa

mengikuti pelajaran dengan

menyuruh siswa mengeluarkan buku

IPA.

√

II Kegiatan Awal

1. Guru mempersilahkan ketua kelas

untuk memimpin doa. √

2. Guru mengawali pembelajaran

dengan mengucapkan salam kepada

siswa dan mengabsen siswa.

√

3. Guru memperkenalkan materi yang

akan dipelajari yaitu tentang energi

panas.

√

4. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran kepada siswa. √

5. Guru memotivasi siswa untuk siap

menerima pelajaran. √

Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas

NIM : 292008539

Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga


117


1 2 3 4

6. Guru menjelaskan kepada siswa

langkah-langkah dalam

pembelajaran menggunakan


√

7. Guru menyampaikan apersepsi

dengan bertanya kepada siswa

tentang energi panas.

√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Guru bertanya kepada siswa tentang

sumber energi panas. √

2. Guru menggali pengetahuan siswa

dengan meminta siswa menyebutkan

sumber energi panas yang mereka

ketahuai.

√

Elaborasi:

1. Guru menyajikan pelajaran tentang

energi panas dan perpindahan panas

secara singkat.

√

2. Guru memberikan skor awal kepada

siswa berdasarkan nilai IPA semester

1.

√

3. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok secara acak,

setiap kelompok terdiri dari 4 siswa.

√

4. Guru membimbing siswa melakukan

diskusi kelompok untuk

mengerjakan LKS.

√

5. Guru membimbing siswa untuk

melakukan presentasi hasil diskusi

mereka.

√

6. Guru memberikan skor kepada setiap

kelompok yang telah selesai

melakukan presentasi hasil

diskusinya.

√

Konfirmasi:


kejelasan materi. √

2. Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya. √

3. Guru memberikan refleksi

pembelajaran.

√

118


1 2 3 4

IV Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang hasil

pembelajaran yang telah dipelajari

√

2. Guru memberikan soal evaluasi

untuk dikerjakan secara individu. √


melakukan koreksi silang jawaban

siswa.

√

4. Guru bersama siswa menghitung

skor perkembangan individu yang

diperoleh siswa setelah mengerjakan

soal evaluasi.

√

5. Guru dan siswa menghitung skor

yang diperoleh dari setiap kelompok. √

6. Guru memberikan penghargaan

kepada kelompok berdasarkan skor

yang mereka peroleh.

√

7. Guru mengakhiri pembelajaran. √

Jumlah 14% 40% 46%


Guru Kelas IVB

Pujiono, S.Pd

119


Pertemuan ke-2



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran








IPA.

√

II Kegiatan Awal






√



panas.

√


pembelajaran kepada siswa √




langkah-langkah dalam √


NIM : 292008539



120




dengan membahas sedikit materi

yang telah dipelajari sebelumnya.

√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Guru bertanya kepada siswa apakah

mereka mempunyai radio atau tape

recorder dirumah.

√

2. Guru bertanya kepada siswa apa

yang bisa kita dengar dari radio atau

tape recorder.

√

3. Guru menunjuk siswa untuk

menyebutkan contoh lain bunyi yang

bisa di dengar.

√



sumber bunyi yang mereka ketahui.

√

Elaborasi:


energi bunyi dan perambatan bunyi

secara singkat.

√


siswa berdasarkan nilai IPA pada

pertemuan 1.

√




√



mengerjakan LKS.

√



mereka.

√




diskusinya.

√

Konfirmasi:




kepada siswa untuk bertanya.

√

121


1 2 3 4


pembelajaran. √

IV Kegiatan Akhir


kesimpulan tentang hasil dari


√





siswa.

√

4. Guru memberikan skor

perkembangan individu yang


soal evaluasi.

√

5. Guru menghitung skor yang

diperoleh dari setiap kelompok. √




√


Jumlah 7% 43% 50%


Guru Kelas IVB

Pujiono, S.Pd

122


Pertemuan ke-3



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran








IPA.

√

II Kegiatan Awal






√



panas.

√


pembelajaran kepada siswa √




langkah-langkah dalam



√


NIM : 292008539



123


1 2 3 4




√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


perubahan energi bunyi pada alat

musik.

√


menyebutkan contoh perubahan

energi bunyi pada alat musik.

√



alat musik yang mereka ketahui.

√

Elaborasi:



musik secara singkat.

√


siswa berdasarkan nilai IPA pada

pertemuan 2.

√




√



mengerjakan LKS.

√



mereka.

√




diskusinya.

√

Konfirmasi:






pembelajaran.

√

124


1 2 3 4

IV Kegiatan Akhir


kesimpulan tentang hasil dari


√





siswa.

√

4. Guru memberikan skor

perkembangan individu yang


soal evaluasi.

√

5. Guru menghitung skor yang

diperoleh dari setiap kelompok. √




√


Jumlah 3% 42% 55%


Guru Kelas IVB

Pujiono, S.Pd

125

Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional

Pertemuan ke-1



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran








IPA.

√

II Kegiatan Awal






√



panas.

√






NIM : 292008539



126


1 2 3 4


dengan bertanya kepada siswa


√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


sumber energi panas. √


menjawab pertanyaan tersebut.

√

Elaborasi:

1. Guru menjelaskan tentang energi

panas.

√

2. Guru menjelaskan tentang sumber

energi panas.

√

3. Guru menjelaskan tentang

perpindahan panas secara radiasi,


√


menyebutkan contoh perpindahan

panas secara radiasi, konduksi dan

konveksi.

√

5. Guru menjelaskan kembali contoh

perpindahan panas yang telah

disebutkan siswa.

√

6. Guru meminta siswa untuk

merangkum materi yang sudah

dijelaskan.

√

Konfirmasi:


kejelasan materi.

√


kepada siswa untuk bertanya.

√

IV Kegiatan Akhir




√

127


1 2 3 4

2. Guru memberikan soal untuk

evaluasi. √


Jumlah 14% 45% 41%


Guru Kelas IVA

Rubiatun, S.Pd

NIP. 19611106 198201 2 007

128


Pertemuan ke-2



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran.

√


duduk ditempat masing-masing.

√




IPA.

√

II Kegiatan Awal






√



panas.

√


pembelajaran kepada siswa.

√


NIM : 292008539



129


1 2 3 4






√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Guru bertanya kepada siswa apakah

mereka mempunyai radio atau tape

recorder dirumah.

√

2. Guru bertanya kepada siswa apa

yang bisa kita dengar dari radio atau

tape recorder.

√


menyebutkan contoh lain bunyi yang

bisa di dengar.

√

Elaborasi:

1. Guru menjelaskan tentang energi

bunyi. √


menyebutkan sumber bunyi yang ada

di linkungan sekitar.

√

3. Guru menjelaskan tentang macam-

macam sumber bunyi. √

4. Guru menjelaskan tentang

perambatan bunyi melalui benda

padat, cair dan gas.

√


menyebutkan contoh perambatan

bunyi melalui benda padat, cair, dan

gas.

√



dujelaskan.

√

Konfirmasi:





IV Kegiatan Akhir




√

130


1 2 3 4


evaluasi. √


Jumlah 9% 48% 43%


Guru Kelas IVA

Rubiatun, S.Pd

NIP. 19611106 198201 2 007

131


Pertemuan ke-3



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran








IPA.

√

II Kegiatan Awal






√


akan dipelajari yaitu tentang


musik.

√








√


NIM : 292008539



132

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:



musik.

√


menyebutkan contoh perubahan

energi bunyi pada alat musik.

√

Elaborasi:

1. Guru menjelaskan tentang perubahan

energi bunyi pada alat musik. √


menyebutkan contoh alat musik yang

mereka ketahui.

√

3. Guru menjelaskan tentang perubahan

energi bunyi pada alat musik seperti

seruling.

√



dujelaskan.

√

Konfirmasi:





IV Kegiatan Akhir




√


evaluasi. √


Jumlah 10% 50% 40%


Guru Kelas IVA

Rubiatun, S.Pd

NIP. 19611106 198201 2 007

133

LAMPIRAN 11

LEMBAR OBSERVASI PADA SISWA

Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada

Siswa Pertemuan ke-1



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Siswa duduk rapi di tempat duduk

masing-masing. √

2. Siswa mengeluarkan buku pelajaran

IPA. √

II Kegiatan Awal

1. Ketua kelas memimpin doa. √

2. Siswa menjawab salam dari guru dan

mendengarkan absen dari guru. √

3. Siswa memperhatikan materi yang

diperkenalkan oleh guru. √

4. Siswa mendengarkan tujuan

pembelajaran yang disampaikan oleh

guru.

√

5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA.

√

6. Siswa mendengarkan penjelasan

guru tentang langkah-langkah

metode pembelajaran kooperatif tipe

STAD.

√

7. Siswa menjawab pertanyaan guru

tentang energi panas. √


NIM : 292008539

Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01


134


1 2 3 4

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


tentang sumber energi panas. √

2. Siswa menyebutkan sumber energi

panas yang mereka ketahui. √

Elaborasi:


singkat dari guru tentang energi

panas dan perpindahan panas.

√

2. Siswa mendapatkan skor awal dari

nilai semester 1. √

3. Siswa berada dalam kelompok

secara acak, setiap kelompok terdiri

dari 4 siswa.

√

4. Siswa melakukan diskusi kelompok

untuk mengerjakan lembar LKS

dengan bimbingan guru.

√

5. Siswa melakukan presentasi hasil

diskusi kelompok dengan bimbingan

guru.

√

6. Kelompok yang telah melakukan

presentasi akan mendapat skor dari

guru.

√

Konfirmasi:


tentang kejelasan materi. √

2. Siswa bertanya kepada guru pada

kesempatan yang diberikan oleh

guru.

√

3. Siswa melakukan refleksi

pembelajaran. √

IV Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru membuat


pembelajaran yang telah dipelajari.

√

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi


3. Siswa bersama guru melakukan

koreksi silang jawaban siswa. √

4. Siswa memperoleh skor

perkembangan individu setelah


√

135


1 2 3 4

5. Siswa dan guru menghitung skor

yang diperoleh dari setiap kelompok √

6. Kelompok menerima penghargaan

dari guru. √

7. Siswa dan guru mengakhiri

pembelajaran. √

Jumlah 11% 48% 41%

Observer

Dewi Anggraini Purbaningtyas

136





Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing-masing. √


IPA. √

II Kegiatan Awal








guru.

√

5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA. √




STAD.

√

7. Siswa dan guru membahas singkat

tentang energi panas yang

sebelumnya telah dipelajari..

√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


tentang siapa yang memiliki radio √


NIM : 292008539



137

atau tape recorder dirumah.


apa yang di dengar dari radio atau

tape recorder.

√

3. Siswa ditunjuk dan menyebutkan

contoh lain dari bunyi yang dapat

didengar.

√

4. Siswa menyebutkan sumber bunyi

yang mereka ketahui. √

Elaborasi:


singkat dari guru tentang energi

bunyi dan perambatan bunyi.

√


pertemuan 1. √



dari 4 siswa.

√




√



guru.

√



guru.

√

Konfirmasi:





guru.

√


pembelajaran. √

IV Kegiatan Akhir




√






perkembangan individu setelah √

138





dari guru. √


pembelajaran. √

Jumlah 7% 41% 52%

Observer


139





Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing-masing. √


IPA. √

II Kegiatan Awal








guru.

√

5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA √




STAD.

√

7. Siswa dan guru membahas singkat

tentang energi bunyi yang

sebelumnya telah dipelajari..

√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


tentang perubahan energi bunyi pada √


NIM : 292008539



140

alat musik.

2. Siswa ditunjuk dan menyebutkan

contoh perubahan energi bunyi pada

alat musik.

√

3. Siswa menyebutkan alat musik yang

mereka ketahui. √

Elaborasi:


singkat dari guru tentang perubahan

energi pada alat musik.

√


pertemuan 2. √



dari 4 siswa.

√




√



guru.

√



guru.

√

Konfirmasi:





guru.

√


pembelajaran. √

IV Kegiatan Akhir




√






perkembangan individu setelah


√



141


dari guru. √


pembelajaran. √

Jumlah 3% 43% 54%

Observer


142

Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional Pada Siswa

Pertemuan ke-1



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing-masing. √


IPA.

√

II Kegiatan Awal








guru.

√




√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


tentang sumber energi panas. √

2. Siswa yang ditunjuk menjawab

pertanyaan dari guru.

√


NIM : 292008539



143


1 2 3 4

Elaborasi:


guru tentang energi panas. √


guru tentang sumber energi panas. √


guru tentang perpindahan panas

secara radiasi, konduksi dan

konveksi.

√

4. Siswa menyebutkan contoh

perpindahan panas secara radiasi,


√


guru tentang contoh perpindahan

panas.

√

6. Siswa merangkum materi yang

sudah dijelaskan gru. √

Konfirmasi:





guru.

√

IV Kegiatan Akhir




√

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi. √


pembelajaran. √

Jumlah 19% 47% 33%

Observer


144


Pertemuan ke-2



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing-masing. √


IPA. √

II Kegiatan Awal








guru.

√


6. Siswa mendengarkan pembahasan

singkat dari guru tentang materi

sebelumnya.

√

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


tentang siapa yang memiliki radio

atau tape recorder.

√


apa yang di dengar dari radio atau

tape recorder.

√


NIM : 292008539



145

3. Siswa yang ditunjuk menyebutkan

contoh bunyi yang dapat di dengar. √

Elaborasi:


guru tentang energi bunyi. √

2. Siswa menyebutkan contoh sumber

bunyi yang ada di lingkungan

sekitar.

√


guru tentang macam-macam sumber

bunyi.

√


guru tentang perambatan bunyi

melalui benda padat, cair dan gas.

√

5. Siswa menyebutkan contoh

perambatan bunyi melalui benda

padat, cair dan gas.

√



Konfirmasi:





guru.

√

IV Kegiatan Akhir




√



pembelajaran. √

Jumlah 18% 41% 41%

Observer


146


Pertemuan ke-3



Skor 2 : Cukup Baik

Skor 3 : Baik




1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


masing-masing. √


IPA. √

II Kegiatan Awal








guru.

√



guru tentang materi sebelumnya. √

III Kegiatan Inti

Eksplorasi:


tentang perubahan energi bunyi pada

alat musik.

√

2. Siswa yang ditunjuk menyebutkan

contoh perubahan energi bunyi pada

alat musik.

√


NIM : 292008539



147

Elaborasi:


guru tentang perubahan energi bunyi

pada alat musik.

√

2. Siswa menyebutkan contoh alat

musik yang mereka ketahui. √


guru tentang perubahan energi bunyi

pada alat seperti seruling.

√



Konfirmasi:





guru.

√

IV Kegiatan Akhir




√



pembelajaran. √

Jumlah 10% 37% 53%

Observer


148

LAMPIRAN 12

HASIL NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST

KELAS KONTROL

NO NAMA NILAI PRETEST NILAI POSTEST

1 G 68 72

2 S 56 68

3 F 48 72

4 N 60 76

5 A 76 76

6 F 52 72

7 A 76 84

8 R 72 76

9 H 80 92

10 C 64 72

11 E 76 92

12 F 76 84

13 F 64 72

14 C 80 76

15 I 76 72

16 N 64 76

17 I 56 64

18 R 72 80

19 R 60 80

20 S 44 72

21 T 60 68

22 H 48 72

23 Y 52 76

24 J 76 80

25 K 72 80

26 S 60 72

27 E 76 88

28 M 64 72

JUMLAH 1829 2136

RATA-RATA 66 76, 29

149

DATA NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST

KELAS EKSPERIMEN

NO NAMA NILAI PRETEST NILAI POSTEST

1 N 44 72

2 A 60 80

3 A 64 72

4 D 72 92

5 A 64 88

6 A 72 84

7 D 56 72

8 S 64 80

9 E 68 84

10 H 56 76

11 H 72 96

12 I 72 92

13 K 64 88

14 M 52 72

15 F 76 92

16 N 56 80

17 R 68 92

18 S 68 84

19 N 68 76

20 Z 56 80

21 Z 64 76

22 Y 60 80

23 B 48 76

24 D 56 72

25 K 76 92

26 H 64 72

27 E 68 80

28 A 56 72

JUMLAH 1764 2272

RATA-RATA 63 81,14

150

LAMPIRAN 13

DOKUMENTASI PENELITIAN

KELAS EKSPERIMEN

1. Presentasi oleh guru 4. Guru membimbing siswa

2. Pemberian skor awal 5. Presentasi kelompok

3. Suasana saat diskusi 6. Koreksi silang

151

7. pengumuman juara

8. Pemberian Penghargaan

152

KELAS KONTROL

1. Guru memulai pelajaran

2. Suasana pembelajaran 3. Guru menulis materi di papan tulis

153

LAMPIRAN 14

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

Documents

Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1038/8/T1_292008539... · Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang