EFFECTIVE ENGLISH 2A - goeroendeso · PDF fileSpeaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interper- sonal lisan pendek sederhana ... bacaan teks Jenis tagihan

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Soegeng HS

EFFECTIVE ENGLISH

2Auntuk Kelas VIII SMP dan MTs Semester 1

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

ii

untuk Kelas VIII SMP dan MTs Semester 1

Penulis : Soegeng HSEditor : Eko Priyo PurnomoPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

EFFECTIVE ENGLISH

2A

iii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak-Nya pulalah, kami masih diberi kesempatan untuk terus berkarya.

Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22/2006 tentang Standar Isi,Permendiknas Nomor 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, danPermendiknas Nomor 24/2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 danNomor 23 Tahun 2006, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepadasetiap satuan pendidikan (sekolah). Sekolah berhak menyusun kurikulum tersendiri,yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.

KTSP akan dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2006/2007 danpaling lambat akan dilaksanakan pada tahun 2010. Penyusunannya berpedomanpada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)sebagaimana tertuang di dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.

Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu guru dengan menyusun modelKTSP. Model KTSP ini kami susun sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapatmemodifikasinya sesuai dengan kondisi sekolah dan potensi daerah.

Harapan kami, semoga model KTSP yang kami susun ini dapat bermanfaatbagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap model KTSPini akan kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan YangMaha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukanuntuk mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

A. Silabus ___________________________________________________ 1

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) _______________________ 16

Daftar Pustaka ________________________________________________ 44

1KTSP Effective Eng SMP 2A R1

Sila

bu

sS

tan

dar

Ko

mp

eten

si/

Ko

mp

eten

si D

asar

(2)

Mat

eri P

oko

k

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Pen

ilaia

n

(6)

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l sed

erha

na u

ntuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

yang

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

alis

an s

anga

t sed

erha

na s

ecar

aak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

aun

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

yang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mer

espo

ns p

erm

inta

an iz

in,

mer

espo

ns p

erm

inta

anpe

rset

ujua

n, m

engi

dent

ifika

sim

asal

ah

List

enin

g•

Teks

dia

log

deng

an te

ma

Flor

a ya

ngm

emua

t car

am

emin

ta iz

in,

mem

beri

izin

,m

enol

akm

embe

ri iz

in,

men

yetu

jui,

tidak

men

yetu

jui

•Te

ks d

ialo

gm

engg

unak

anqu

estio

n ta

g

List

enin

g.•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

-un

gkap

anpe

rmin

taan

izin

,pe

rmin

taan

pers

etuj

uan

•M

eres

pons

perm

inta

an iz

in,

perm

inta

anpe

rset

ujua

n•

Men

gide

ntifi

kasi

bagi

an-b

agia

nta

nam

an, m

acam

-m

acam

tana

man

•M

engi

dent

ifika

sipe

nggu

naan

ques

tion

tag

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

eniru

kan

dial

ogya

ng d

ibac

akan

oleh

gur

u•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

tent

ang

cara

mer

espo

nspe

rmin

taan

ijin

,pe

rmin

taan

pers

etuj

uan,

pern

ggun

aan

ques

tion

tag

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ngTe

s un

juk

kerja

:m

ende

mon

s-tr

asik

andi

alog

perc

akap

ante

ntan

gpe

rmin

taan

ijin,

perm

inta

anpe

rset

ujua

n,da

npe

nggu

naan

ques

tion

tag

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,pe

nguc

apan

,si

kap

4 ×

40

men

it

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

Su

mb

er/

Bah

an/A

lat

(8)

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2A

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

Spe

akin

gTe

ks li

san

deng

ante

ma

Flor

a ya

ngm

emua

t car

am

eres

pons

perm

inta

an iz

in,

Spe

akin

g•

Mer

espo

nspe

rmin

taan

izin

,pe

rmin

taan

pers

etuj

uan

Spe

akin

g•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

ogru

mpa

ng

4 ×

40

men

it

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2A

Tem

a

(1)

Flo

ra

2 KTSP Effective Eng SMP 2A R1

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sede

rhan

ade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r ya

ngm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

emin

ta iz

in, m

embe

ri iz

in,

dan

men

olak

mem

beri

izin

•M

emah

ami d

an m

eres

pons

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal (

toge

t thi

ngs

done

) da

nin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)se

derh

ana

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

per

setu

juan

,m

enye

tuju

i, da

n tid

akm

enye

tuju

i

mem

berik

an iz

in,

men

olak

mem

berik

an iz

in,

mer

espo

nspe

rmin

taan

pers

etuj

uan,

mem

beri

pers

etuj

uan,

men

olak

mem

beri

pers

etuj

uan,

peng

guna

anqu

estio

n ta

g

•Tu

gas

berp

asan

gan

men

iruka

n te

ksdi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•Tu

gas

berp

asan

gan

mer

ekay

asa

perc

akap

an u

ntuk

mer

espo

nspe

rmin

taan

izin

,pe

rmin

taan

pers

etuj

uan,

dan

peng

guna

anqu

estio

n ta

g•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•M

enga

plik

asik

anqu

estio

n ta

gda

lam

per

caka

pan

Tes

unju

kke

rja:

men

dem

ons-

tras

ikan

dial

ogte

ntan

gm

emin

ta iz

in,

mem

beri

izin

,m

enol

akm

embe

ri iz

in,

mem

inta

pers

etuj

uan,

men

yetu

ui,

dan

tidak

men

yetu

jui

Jeni

sta

giha

n:pe

ngam

atan

,pe

nden

gara

ngu

ru, s

ikap

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

,ga

mba

r

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

Rea

ding

•Te

ks te

rtul

iste

ntan

g ta

nam

an

Rea

ding

•M

emba

ca te

kste

ntan

g ta

nam

anda

n te

ks b

erju

dul

Rea

ding

•S

isw

a di

min

taun

tuk

mem

baca

teks

tert

ulis

Rea

ding

Tes

unju

kke

rja:

mem

baca


Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

desc

riptiv

e da

n re

coun

t unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Writ

ing

•Te

ks te

rtul

iste

ntan

g ta

nam

an•

Dia

gram

unt

ukm

entr

ansf

er te

ksde

skrip

tif•

Teks

tert

ulis

berju

dul T

he

Writ

ing

•M

elen

gkap

idi

agra

m b

agia

nta

nam

an•

Men

ggab

ungk

an 2

kalim

at d

enga

nm

engg

unak

an

Writ

ing

•M

entr

ansf

er te

kste

rtul

is k

e da

lam

diag

ram

•M

emet

akan

loka

siB

ogor

Bot

anic

alG

arde

n

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

l,ta

bel

pem

etaa

nlo

kasi

Bog

orB

otan

ical

Gar

den

sede

rhan

a be

rben

tuk

desc

riptiv

e da

n re

coun

t unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

teks

tulis

fung

sion

al d

an e

sei

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

reco

unt p

ende

k da

nse

derh

ana

deng

an u

capa

n,te

kana

n, d

an in

tona

si y

ang

bert

erim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

•M

eres

pons

mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

kse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

•M

eres

pons

mak

na d

anla

ngka

h re

torik

a da

lam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na s

ecar

aak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

aya

ng b

erka

itan

deng

anlin

gkun

gan

seki

tar

dala

m te

ksbe

rben

tuk

desc

riptiv

e da

nre

coun

t

•D

iagr

am u

ntuk

men

tran

sfer

teks

desk

riptif

•Te

ks te

rtul

isbe

rjudu

l The

Bog

or B

otan

ical

Gar

den

•P

engg

unaa

n bu

tda

n al

thou

gh

•M

engi

dent

ifika

siba

gian

tana

man

•M

emba

ca te

ksbe

rjudu

l The

Bog

orB

otan

ical

Gar

den

•M

enen

tuka

nka

limat

true

ata

ufa

lse

berd

asar

kan

baca

an

teks

Jeni

sta

giha

n:ta

bel b

agia

nta

nam

an,

diag

ram

bagi

anta

nam

an,

tabe

lpe

met

aan

loka

si B

ogor

Bot

anic

alG

arde

n

4 ×

40

men

it

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

The

Bog

orB

otan

ical

Gar

den

•M

engi

dent

ifika

siba

gian

-bag

ian

tana

man

den

gan

tepa

t

tana

man

/ta

nam

an a

sli,

loka

si B

ogor

Bot

anic

alG

arde

n

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2A,

gam

bar

tana

man

/ta

nam

an a

sli,

loka

si B

ogor


Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

•M

engu

ngka

pkan

mak

na d

anla

ngka

h re

torik

a da

lam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na d

enga

nm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r da

lam

teks

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

reco

unt

Bog

or B

otan

ical

Gar

den

•P

engg

unaa

n bu

tan

d al

thou

gh

konj

ungs

i but

dan

alth

ough

•M

emet

akan

loka

siB

ogor

Bot

anic

alG

arde

nbe

rdas

arka

nba

caan

•M

enga

plik

asik

anpe

nggu

naaa

n bu

tda

n al

thou

ghda

lam

kal

imat

•M

engo

mbi

nasi

kan

2 ka

limat

yan

gbe

rlaw

anan

men

ggun

akan

konj

ungs

i but

and

alth

ough

Jeni

sta

giha

n:ta

bel

pem

etaa

n

Bot

anic

alG

arde

n

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Mem

aham

i mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal s

eder

hana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r•

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

lisan

fung

sion

al d

an m

onol

ogpe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

desc

riptiv

e da

n re

coun

t unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

per

caka

pan

List

enin

g•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aFr

iend

ship

yan

gm

emua

t car

am

eres

pons

pujia

n, u

ndan

gan,

dan

perm

inta

ande

skrip

si te

ntan

gse

seor

ang,

men

gung

kapk

anke

giat

an d

i wak

tuya

ng a

kan

data

ng, m

embe

rise

lam

at,

mer

espo

nspe

rmin

taan

List

enin

g•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

-un

gkap

an p

ujia

n,un

dang

an, d

anpe

rmin

taan

desk

ripsi

,pe

rmin

taan

pend

apat

,m

enga

kui d

anm

engi

ngka

ri fa

kta,

mem

beri

sela

mat

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•Tu

gas

indi

vidu

mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng•

Latih

an d

enga

npa

sang

an te

ntan

gca

ra m

eres

pons

pujia

n, u

ndan

gan,

dan

perm

inta

ande

skrip

si•

Latih

an m

embe

ripe

ndap

at a

tas

situ

asi t

erte

ntu

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

mer

ekay

asa

dial

ogm

emuj

i,m

engu

ndan

gse

seor

ang,

dan

mem

inta

desk

ripsi

,m

embe

ripe

ndap

atTe

s un

juk

kerja

:de

mon

stra

sipe

rcak

apan

Jeni

sta

giha

n:

4 ×

40

men

it

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2A

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Frie

nd-

ship


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gsdo

ne)

dan

inte

rper

sona

l(b

erso

sial

isas

i) se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

yang

mel

ibat

kan

tidak

tutu

r:m

emin

ta d

an m

embe

ripe

ndap

at, m

enga

kui d

anm

engi

ngka

ri fa

kta

•M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sede

rhan

ase

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

anbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an s

ekita

rya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

engu

ndan

g, m

emuj

i,m

embe

ri se

lam

at,

men

desk

ripsi

kan

sese

oran

g•

Mer

espo

ns m

akna

yan

gte

rdap

at d

alam

teks

lisa

nfu

ngsi

onal

pen

dek

sede

rhan

ase

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

anbe

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

ide

ngan

ling

kung

an s

ekita

r

pend

apat

,m

enga

kui d

anm

engi

ngka

ri fa

kta

Spe

akin

g•

Mem

uji

•M

engu

ndan

g,m

enol

akun

dang

an•

Mem

berik

ande

skrip

si te

ntan

gse

seor

ang

Spe

akin

g•

Mem

baca

dan

men

gana

lisis

teks

untu

k m

enca

pai

pem

aham

an•

Men

dem

onst

rasi

-ka

n di

alog

yan

g

peng

amat

an,

sika

p

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

er-

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r

Spe

akin

g•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aFr

iend

ship

yan

gm

emua

t car

am

emuj

i, m

emin

tada

n m

embe

ripe

ndap

at,

(1)

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

men

jaw

abpe

rtan

yaan

Tes

unju

kke

rja:

men

dem

ons-

tras

ikan


(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

pend

ek d

an m

onol

og p

ende

kse

derh

ana

yang

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

reco

unt u

ntuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sede

rhan

ade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r ya

ngm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

emin

ta d

an m

embe

ripe

ndap

at, m

enga

kui d

anm

engi

ngka

ri fa

kta

•M

emah

ami m

akna

dan

mer

espo

ns p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

igs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

sede

rhan

ade

ngan

men

guna

kan

raga

mba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r ya

ngm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:m

engu

ndan

g, m

emuj

i,m

embe

ri se

lam

at,

men

desk

ripsi

kan

sese

oran

g

men

gund

ang,

mem

inta

desk

ripsi

tent

ang

sese

oran

g,m

embe

rise

lam

at,

men

gaku

i dan

•M

emin

ta d

anm

embe

ripe

ndap

at•

Mem

beri

sela

mat

•M

enga

kui d

anm

engi

ngka

ri fa

kta

•M

engu

tara

kan

kesu

kaan

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•La

tihan

den

gan

pasa

ngan

tent

ang

cara

mem

uji,

mem

berik

anpe

ndap

at,

men

gund

ang

sese

oran

g,m

ende

skrip

sika

nse

seor

ang,

mem

beri

sela

mat

,m

engu

tara

kan

kesu

kaan

,m

enga

kui d

anm

engi

ngka

ri fa

kta

dial

ogm

engu

ngka

p-ka

n pu

jian,

mem

beri

pend

apat

,m

engu

ndan

gse

seor

ang,

men

desk

rip-

sika

nse

seor

ang,

dan

mem

beri

sela

mat

Jeni

sta

giha

n:ja

wab

anso

al,

peng

amat

an,

sika

p


Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al d

an e

sei

pend

ek s

eder

hana

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

reco

unt y

ang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

anse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

berm

akna

dal

am te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

esa

i ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

reco

unt

pend

ek d

an s

eder

hana

deng

an u

capa

n, te

kana

n da

nin

tona

si y

ang

bert

erim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

Rea

ding

•M

emba

ca k

artu

pos,

teks

tert

ulis

berju

dul T

ips

onB

eing

a F

riend

,su

rat d

ari s

ahab

at,

dan

unda

ngan

pest

a ul

ang

tahu

n•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

baca

an•

Men

jela

skan

kem

bali

mak

natip

s-tip

s ya

ng a

dadi

bac

aan

teks

tert

ulis

Tip

s on

Bei

ng a

Frie

nd•

Men

gide

ntifi

kasi

sese

oran

g

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

anba

caan

,m

elen

gkap

ifo

rmat

pere

ncan

aan

kegi

atan

,m

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

Tes

unj

ukke

rja:

men

gide

ntifi

-ka

sise

seor

ang

berd

asar

kan

ciri-

cirin

ya

Rea

ding

•M

emba

cape

rtan

yaan

baca

an•

Mem

baca

kar

tupo

s, te

ks te

rtul

is,

sura

t sah

abat

, dan

unda

ngan

pes

taul

ang

tahu

n•

Mel

engk

api f

orm

atpe

renc

anaa

nke

giat

an

Rea

ding

•K

artu

pos

•Te

ks b

erju

dul

Tips

on

Bei

ng a

Frie

nd•

Sur

at d

ari

saha

bat

•S

urat

und

anga

npe

sta

ulan

gta

hun

(2)

(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

ben

tuk

teks

lisa

nfu

ngsi

onal

pen

dek

sede

rhan

ade

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

deng

anlin

gkun

gan

seki

tar

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a m

engg

unak

anra

gam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r da

lam

teks

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

reco

unt

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

,fo

to d

iri/

tem

an, k

artu

unda

ngan

ulan

g ta

hun

men

ging

kari

fakt

a


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

eres

pons

mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

kse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

•M

eres

pons

mak

na d

anla

ngka

h re

torik

a da

lam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na s

ecar

aak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

aya

ng b

erka

itan

deng

anlin

gkun

gan

seki

tar

dala

m te

ksbe

rben

tuk

desc

riptiv

e da

nre

coun

t

Writ

ing

•K

artu

pos

•Te

ks b

erju

dul

Tips

on

Bei

ng a

Frie

nd•

Sur

at d

ari

saha

bat

•S

urat

und

anga

npe

sta

ulan

g ta

hun

berd

asar

kan

ciri-

cirin

ya

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

erek

ayas

aka

limat

unt

ukak

tivita

s ya

ngak

an d

atan

g•

Men

desa

in d

anm

erek

ayas

a ka

rtu

unda

ngan

unt

uksu

atu

acar

a•

Mel

engk

api

kalim

at r

umpa

ng•

Men

desk

ripsi

kan

sese

oran

g

4 ×

40m

enit

Jeni

sta

giha

n:pe

rtan

yaan

baca

an,

kart

uun

dang

an,

peng

amat

anpe

mba

caan

,si

kap

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2A,

kart

uun

dang

an,

foto

diri

/te

man

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

desc

riptiv

e da

n re

coun

t unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

•M

engu

ngka

pkan

mak

na d

anla

ngka

h re

torik

a da

lam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na d

enga

n

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

an•

Mel

engk

api f

orm

atpr

ogra

m k

egia

tan

•M

elen

gkap

ika

limat

rum

pang

•M

embu

at k

artu

unda

ngan

pes

ta

Writ

ing

Tes

tert

ulis

:M

enja

wab

pert

anya

an,

mem

buat

kart

uun

dang

anJe

nis

tagi

han:

latih

an, k

artu

unda

ngan

(1)


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

dala

m te

ksbe

rben

tuk

desc

riptiv

e da

nre

coun

t

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l sed

erha

na u

ntuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal (

toge

t thi

ngs

done

) da

nin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)se

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

seki

tar

yang

mel

ibat

kan

tinda

ktu

tur:

mem

inta

, mem

beri,

men

olak

jasa

, mem

inta

dan

mem

beri

pend

apat

List

enin

gTe

ks d

ialo

g de

ngan

tem

a Tr

avel

yan

gm

emua

t car

am

eres

pons

perm

inta

anpe

ndap

at,

men

giku

ti ru

tepe

rjala

nan,

mer

espo

nsta

war

an ja

sa

List

enin

g•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

men

awar

kan

jasa

,m

emin

ta ja

sa,

men

olak

pena

war

an ja

sa•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

perm

inta

anpe

ndap

at,

mem

beri

pend

apat

,m

engi

kuti

rut

epe

rjala

nan,

•M

emah

ami m

akna

dala

m te

ks li

san

air a

nnou

ncem

ent

List

enin

g•

Men

deng

arka

ndi

alog

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og y

ang

diba

caka

n ol

ehgu

ru•

Tuga

s ke

lom

pok

men

gana

lisa

mas

alah

•Tu

gas

indi

vidu

mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng•

Latih

an d

enga

npa

sang

an te

ntan

gca

ra m

emin

ta d

anm

embe

ri pe

ndap

at•

Men

deng

arka

ngu

ru m

emba

caka

npe

ngum

uman

di

band

ara

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

teks

lisa

nTe

s un

juk

kerja

:m

ende

mon

s-tr

asik

andi

alog

,m

engi

dent

ifi-

kasi

ungk

apan

-un

gkap

an,

Jeni

sta

giha

n:pe

ta

4 ×

40

men

it

Buk

uE

ffect

ive

Eng

lish

2A

(1)

Trav

el

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

n

Spe

akin

g•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aTr

avel

yan

g

Spe

akin

gM

ampu

men

gung

kapk

antin

dak

tutu

r ba

hasa

:

Spe

akin

g•

Tuga

s m

elen

gkap

ipa

ragr

af r

umpa

ng

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

dial

og

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

,pe

ta


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

-so

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

aun

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal (

toge

t thi

ngs

done

) da

nin

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)de

ngan

men

ggun

akan

rag

amba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r ya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

emin

ta, m

embe

ri,m

enol

ak ja

sa, m

emin

ta d

anm

embe

ri pe

ndap

at,

men

gide

ntifi

kasi

mas

alah

mem

uat c

ara

men

awar

kan

jasa

, men

erim

ata

war

an ja

sa,

men

olak

taw

aran

jasa

, mem

beri

pend

apat

,m

emin

tape

ndap

at,

men

olak

mem

beri

pend

apat

•M

enaw

arka

n ja

sa•

Men

olak

pena

war

an ja

sa•

Men

erim

ape

naw

aran

jasa

•M

embe

ri pe

ndap

at•

Mem

inta

pen

dapa

t•

Men

gide

ntifi

kasi

mas

alah

•M

ende

ngar

kan

cont

oh te

ks d

ialo

glis

an y

ang

diba

caka

n gu

ru•

Tuga

s in

divi

dum

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

•M

erek

ayas

ape

naw

aran

jasa

berd

asar

kan

situ

asi y

ang

dita

war

kan

•Tu

gas

berp

asan

gan

mer

ekay

asa

perc

akap

an y

ang

mem

uat c

ara

men

awar

kan

jasa

,m

ener

ima

pena

war

an ja

sa,

men

olak

pena

war

an ja

sa,

mem

beri

pend

apat

,m

emin

ta p

enda

pat

•M

ende

mon

stra

si-

kan

dial

og d

ide

pan

kela

s

rum

pang

Tes

unj

ukke

rja:

men

guca

pkan

ungk

apan

-un

gkap

anm

enaw

arka

nja

sa,

men

erim

ata

war

an ja

sa,

men

olak

taw

aran

jasa

,m

emin

tape

ndap

at,

dan

mem

beri

pend

apat

Jeni

sta

giha

n:te

ks li

san,

peng

amat

an

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

dan

ese

i pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

desc

riptiv

e da

n re

coun

t ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

Rea

ding

•Te

ks g

amba

rte

ntan

g al

attr

ansp

orta

si•

3 bu

ah te

ksre

coun

t•

Boa

rdin

g pa

ss

Rea

ding

•M

enja

wab

pert

anya

an te

ksda

ri te

ks g

amba

rte

ntan

g al

attr

ansp

orta

si•

Men

gide

ntifi

kasi

teks

rec

ount

Rea

ding

•M

emba

ca te

ksga

mba

r da

nba

caan

•M

engi

dent

ifika

sige

neric

stru

ctur

eda

ri re

coun

t

Rea

ding

Tes

tert

ulis

:m

enja

wab

pert

anya

ante

ks,

mel

engk

api

para

graf

rum

pang

,

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

,ga

mba

rke

ndar

aan

(1)


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esei

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

reco

unt

pend

ek d

an s

eder

hana

deng

an u

capa

n, te

kana

n, d

anin

tona

si y

ang

bert

erim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

•M

eres

pons

mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

kse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

•M

eres

pons

mak

na d

anla

ngka

h re

torik

a da

lam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na s

ecar

aak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

aya

ng b

erka

itan

deng

anlin

gkun

gan

seki

tar

•Ja

dwal

pene

rban

gan

•M

embu

atpe

ngum

uman

di

dala

m p

esaw

at•

Men

gide

ntifi

kasi

bagi

an-b

agia

nm

obil

•M

engi

dent

ifika

siba

gian

-bag

ian

mob

il

mel

engk

api

bagi

an-

bagi

an m

obil,

mem

buat

ranc

anga

nai

ran

noun

ce-

men

tTe

s un

juk

kerja

:m

emba

cate

ks,

men

yebu

tkan

bagi

an-

bagi

an m

obil

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

amte

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

ese

ipe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

desc

riptiv

e da

n re

coun

t unt

ukbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

nse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m b

entu

k te

ks tu

lisfu

ngsi

onal

pen

dek

sede

rhan

a

Writ

ing

•Te

ks g

amba

rte

ntan

g al

attr

ansp

orta

si•

3 bu

ah te

ksre

coun

t•

Boa

rdin

g pa

ss•

Jadw

alpe

nerb

anga

n

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

enul

iska

nke

mba

li ge

neric

stru

ctur

e da

rire

coun

t•

Men

gide

ntifi

kasi

bagi

an-b

agia

nm

obil

•M

embu

at a

iran

noun

cem

ent

Writ

ing

•M

emba

cape

rtan

yaan

baca

an g

amba

r,re

coun

t•

Men

ulis

kan

kem

bali

teks

reco

unt

•M

emah

ami j

adw

alpe

nerb

anga

n•

Mem

buat

air

anno

unce

men

t

Writ

ing

Tes

tert

ulis

latih

an s

oal,

air

anno

unce

-m

ent

Jeni

sta

giha

n:ke

leng

kapa

nba

gian

-ba

gian

mob

il,ai

ran

noun

ce-

men

t

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

,bo

ardi

ngpa

ss, j

adw

alpe

nerb

anga

n

(1)


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

deng

an m

engg

unak

an r

agam

baha

sa tu

lis s

ecar

a ak

urat

,la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

nlin

gkun

gan

seki

tar

•M

engu

ngka

pkan

mak

na d

anla

ngka

h re

torik

a da

lam

ese

ipe

ndek

sed

erha

na d

enga

nm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at, l

anca

r,da

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r da

lam

teks

berb

ernt

uk d

escr

iptiv

e da

nre

coun

t

List

enin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

emah

ami m

akna

dal

ampe

rcak

apan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l sed

erha

na u

ntuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

seki

tar

Kom

pete

nsi D

asar

:M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

yang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

kom

plai

n, m

embe

ri sa

ran,

men

anya

kan

kead

aan

sese

oran

g, d

an m

emin

tain

form

asi

List

enin

gTe

ks li

san

yang

bert

ema

Hea

lthya

ng m

emua

t car

am

eres

pons

kom

plai

n,pe

rtan

yaan

tent

ang

kond

isi s

eseo

rang

,pe

rmin

taan

info

rmas

i

List

enin

g•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

kom

plai

n•

Men

gide

ntifi

kasi

ungk

apan

pert

anya

ante

ntan

g ko

ndis

ise

seor

ang

•M

engi

dent

ifika

siun

gkap

anpe

rmin

taan

info

rmas

i

List

enin

g•

Men

deng

arka

nte

ks li

san

yang

beris

i car

am

eres

pons

kom

plai

n,pe

rtan

yaan

tent

ang

kond

isi

sese

oran

g,pe

rmin

taan

info

rmas

i•

Mel

engk

api

perc

akap

anru

mpa

ng•

Mer

ekay

asa

perc

akap

an•

Mel

engk

api d

ialo

gru

mpa

ng•

Men

dem

onst

rasi

-ka

n pe

rcak

apan

List

enin

gTe

s te

rtul

is:

latih

anm

enja

wab

pert

anya

andi

alog

Tes

unju

kke

rja:

men

gide

ntifi

-ka

sipe

rmin

taan

info

rmas

i,pe

rmin

taan

keje

lasa

n, d

anp

ert

an

ya

an

kepe

mili

kan

,m

en

jaw

ab

sapa

anJe

nis

tagi

han:

peng

amat

an

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

(1)

Hea

lth


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Spe

akin

gS

tand

ar K

ompe

tens

i:M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal d

anin

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m p

erca

kapa

ntr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

deng

anm

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

rda

n be

rter

ima

untu

kbe

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n se

kita

r ya

ngm

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:ko

mpl

ain,

mem

beri

sara

n,m

enan

yaka

n te

ntan

gpe

rasa

an s

eseo

rang

,m

engu

ngka

pkan

sim

pati,

men

gung

kapk

an h

arap

an,

men

anya

kan

kese

hata

nse

seor

ang

Spe

akin

g•

Teks

lisa

nde

ngan

tem

aH

ealth

yan

gm

emua

t car

ako

mpl

ain,

mem

beri

sara

n,m

enan

yaka

nte

ntan

g pe

rasa

anse

seor

ang,

men

gung

kapk

ansi

mpa

ti,m

engu

ngka

pkan

hara

pan,

men

anya

kan

kese

hata

nse

seor

ang,

men

anya

kan

info

rmas

i

Spe

akin

g•

Mel

engk

api

perc

akap

anru

mpa

ng•

Mer

ekay

asa

perc

akap

anbe

rdas

arka

nsi

tuas

i yan

g ad

a•

Men

dem

onst

rasi

-ka

n di

alog

men

anya

kan

tent

ang

pera

saan

sese

oran

g,m

engu

ngka

pkan

sim

pati,

men

gung

kapk

anha

rapa

n,m

enan

yaka

nke

seha

tan

sese

oran

g•

Men

cari

gam

bar

yang

ses

uai

deng

anpe

rnya

taan

yan

gdi

baca

kan

Spe

akin

g•

Men

deng

arka

nco

ntoh

teks

dia

log

lisan

yan

gdi

baca

kan

guru

•Tu

gas

berp

asan

gan

men

dem

onst

rasi

kan

dial

og•

Tuga

sbe

rpas

anga

nm

erek

ayas

ape

rcak

apan

yan

gm

enek

anka

n ca

rako

mpl

ain,

mem

beri

sara

n,m

enan

yaka

nte

ntan

g pe

rasa

anse

seor

ang,

men

gung

kapk

ansi

mpa

ti,m

engu

ngka

pkan

hara

pan,

men

anya

kan

kese

hata

nse

seor

ang

•M

enyu

sun

kalim

atm

enja

di p

arag

raf

yang

bai

k•

Men

cari

gam

bar

yang

ses

uai

deng

anpe

rnya

taan

yan

gdi

baca

kan

oleh

guru

Spe

akin

gTe

s te

rtul

is:

mel

engk

api

perc

akap

anru

mpa

ng,

latih

an s

oal

Tes

unju

kke

rja:

men

dem

ons-

tras

ikan

dial

og,

mem

buat

dial

og r

inga

nJe

nis

tagi

han:

pela

fala

n,pe

nguc

apan

5 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

(1)


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Rea

ding

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al d

an e

sei

pend

ek s

eder

hana

ber

bent

ukde

scrip

tive

dan

reco

unt y

ang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

anse

kita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Mem

baca

nya

ring

berm

akna

teks

tulis

fung

sion

al d

an e

sei

pend

ek b

erbe

ntuk

des

crip

tive

dan

reco

unt p

ende

k da

nse

derh

ana

deng

an u

capa

n,te

kana

n, d

an in

tona

si y

ang

bert

erim

a ya

g be

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

•M

eres

pons

mak

na d

alam

teks

tulis

fung

sion

al p

ende

kse

derh

ana

seca

ra a

kura

t,la

ncar

, dan

ber

terim

a ya

ngbe

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

seki

tar

Rea

ding

•Te

ks b

erbe

ntuk

atur

an p

akai

sebu

ah o

bat

•S

ebua

h su

rat

kepa

da s

eora

ngsa

haba

t•

Seb

uah

teks

tent

ang

hal-h

alya

ng m

erus

akke

seha

tan

Rea

ding

•M

emah

ami a

tura

npe

mak

aian

oba

t•

Mem

ilih

topi

k ya

ngte

pat

•M

emah

ami

Med

ical

Que

stio

nnai

re•

Mem

baca

sur

atda

n te

ks d

enga

nla

fal d

an in

tona

siya

ng b

enar

Rea

ding

•M

emba

ca d

anm

enga

nalis

is te

ksun

tuk

men

capa

ipe

mah

aman

•M

enen

tuka

n to

pik

baca

an•

Mem

baca

pert

anya

anba

caan

Tes

tert

ulis

:m

enen

tuka

nto

pik

Tes

unju

kke

rja:

mem

baca

dosi

s ob

at,

teks

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

,pe

ngam

atan

4 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

,do

sis

atur

anpa

kai o

bat,

Writ

ing

Sta

ndar

Kom

pete

nsi:

•M

engu

ngka

pkan

mak

nada

lam

teks

tulis

fung

sion

alda

n es

ei p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k de

scrip

tive

dan

reco

unt u

ntuk

ber

inte

raks

ide

ngan

ling

kung

an s

ekita

r

Kom

pete

nsi D

asar

:•

Men

gung

kapk

an m

akna

dala

m te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

Writ

ing

•Te

ks b

erbe

ntuk

atur

an p

akai

sebu

ah o

bat

•S

ebua

h su

rat

kepa

da s

eora

ngsa

haba

t•

Seb

uah

teks

tent

ang

hal-h

alya

ng m

erus

akke

seha

tan

Writ

ing

•M

enja

wab

pert

anya

anba

caan

•M

emili

h to

pik

yang

tepa

t•

Mel

engk

api

Med

ical

Que

stio

nnai

re•

Men

entu

kan

pasa

ngan

gam

bar

Writ

ing

•M

enjo

dohk

anga

mba

r de

ngan

jeni

s pe

nyak

it•

Men

jaw

abpe

rtan

yaan

baca

an•

Men

entu

kan

tem

a•

Mel

engk

api

Med

ical

Que

stio

nnai

re

Tes

tert

ulis

:la

tihan

soa

l,m

enen

tuka

nte

ma,

Med

ical

Que

stio

n-na

ire, s

urat

Jeni

sta

giha

n:la

tihan

,pe

ngam

atan

5 ×

40

men

itB

uku

Effe

ctiv

eE

nglis

h 2A

,

(1)


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

pend

ek s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

ahas

atu

lis s

ecar

a ak

urat

, lan

car

dan

bert

erim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

sek

itar

yang

ses

uai

deng

anpe

rnya

taan

yan

gad

a•

Men

yusu

n ke

mba

lika

limat

aca

k un

tuk

men

jadi

par

agra

fya

ng b

aik

•M

erek

ayas

aka

limat

yan

g ba

ikse

suai

den

gan

gam

bar

yang

ada

•M

embu

at s

urat

untu

k sa

haba

t•

Men

entu

kan

gam

bar

yang

sesu

ai d

enga

npe

rnya

taan

•M

enyu

sun

kalim

atm

enja

di p

arag

raf

•M

enen

tuka

n ju

dul

yang

ses

uai

deng

an b

acaa

n•

Men

ulis

kan

kalim

atya

ng s

esua

ide

ngan

gam

bar

(1)

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

.. 20

0...

Gur

u K

elas

,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 1 – 3/PlantsAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

manggunakan ungkapan meminta ijin, memberi ijin,tidak mengijinkan.

• Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tanamandengan benar.

• Siswa dapat mentransfer bacaan ke dalam diagram.

Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhanauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisanpendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk de-scriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitaryang melibatkan tindak tutur: merespons permintaan ijin

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitaryang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, dan menolak memberi ijin


Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descrip-

tive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasiyang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

• Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalamteks berbentuk descriptive dan recount

Writing• Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

• Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptivedan recount

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan permintaan ijin• Mengutarakan ungkapan memberi ijin• Mengutarakan ungkapan menolak memberi ijin• Mengenal bagian-bagian tanaman

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 1: Plants

Metode Pembelajaran• Demonstrasi • Tanya jawab• Diskusi • Latihan

Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal

Guru memberi salam kemudian siswa menjawab.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru mulai dengan membacakan dialog yang ada di appendix.• Guru meminta siswa untuk melengkapi percakapan rumpang yang ada

dan mendemonstrasikannya ke depan kelas.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan meminta ijin.

2) Reading• Guru meminta murid membaca teks tentang tanaman.


3) Writing• Guru meminta murid untuk melengkapi diagram tentang bagian

tanaman berdasarkan teks yang ada.• Guru meminta siswa menentukan bagian tanaman yang berguna.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata di bagian pronunciation .• Siswa bermain menebak buah yang dideskripsikan dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 1: Plants

Penilaian1. Listening-Speaking

• Penggunaan ungkapan • Sikap• Pengucapan ungkapan

2. Reading• Pembacaan teks

3. Writing• Tata bahasa • Ejaan, tanda baca

Cara penilaian• Tes lisan/tertulis • Pengamatan guru

Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Kelas,

(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 4 - 7/The Bogor Botanical GardenAlokasi Waktu : 8 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan meng-

gunakan ungkapan menyetujui, meminta persetujuan, dantidak menyetujui.

• Siswa dapat memetakan lokasi Bogor Botanical Garden.




ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk de-scriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar


Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur: merespons permintaan persetujuan

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitaryang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui

Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descrip-

tive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasiyang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar






• Mengungkapkan makna dan langkah retorika dala esei pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berin-teraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan• Mengutarakan penggunaan ungkapan menyetujui• Mengutarakan ungkapan tidak setuju• Menulis paragraf deskriptif

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 2: The Bogor Botanical Garden



• Guru memberikan salam-siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan.• Siswa diminta memberi respons yang sesuai.• Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan lain dalam meminta persetujuan,

menyetujui, dan tidak menyetujui.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog.• Siswa diminta merekayasa percakapan mengaplikasikan question tag.

2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks The Bogor Botanical Garden.

3) Writing• Siswa diminta memetakan paragraf tersebut ke dalam sebuah tabel.• Siswa diminta merekayasa kalimat menggunakan konjungsi but dan

although.C) Kegiatan Akhir

• Siswa menirukan guru yang membaca pronunciation.• Siswa bermain di Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 2: The Bogor Botanical Garden



• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi

2. Reading• Ketepatan pelafalan dan intonasi

3. Writing• Tata bahasa • Ejaan

Cara Penilaian• Penilaian guru • Tes tertulis


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 8 – 10/Tips on Being a FriendAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan memuji seseorang dan meres-pons pujian.

• Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitarmengungkapkan pendapat.

• Siswa dapat membuat rencana kegiatan.

Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar


Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek

sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar

ReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentukdescriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar


Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindaktutur: memuji

Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat

• Memahami makna dan merespons percakapan transaksional (to get thigs done)dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan mengunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur: memuji

Reading• Membaca nyaring bermakna bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei

berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanandan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar







Indikator• Mengidentifikasi ungkapan memuji • Membuat paragraf deskriptif• Mengutarakan ungkapan memuji • Menjawab pertanyaan teks• Mengungkapkan pendapat

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 2 Lesson 1: Tips on Being a Friend



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan ungkapan memuji seseorang.• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang memuji sesuatu.• Guru mengeluarkan sebuah benda. Siswa diminta untuk mengemukakan

pendapatnya tentang benda itu.• Guru menjelaskan ungkapan untuk mengemukakan pendapatnya.

2) Reading• Siswa diminta untuk membaca kartu pos dari sahabat.• Siswa diminta untuk membaca teks tentang cara berteman.

3) Writing• Siswa diminta merekayasa kalimat untuk aktivitas di masa yang akan

datang.• Siswa diminta untuk membuat rencana kegiatan berbentuk format

tertentu.


C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan guru yang membaca pronunciation.• Siswa berpasangan melakukan percakapan berdasarkan teks yang ada.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 2 Lesson 1: Tips on Being a Friend


• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi

2. Reading• Kemampuan menjawab pertanyaan• Kemampuan membaca dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

3. Writing• Penulisan istilah-istilah dengan benar• Tulisan

Cara Penilaian• Tes tertulis • Penilaian guru


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 11 – 14/Inviting FriendsAlokasi Waktu : 8 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menggunakan ungkapan mengundang seseorang.• Siswa dapat mendeskripsikan seseorang.• Siswa dapat mengungkapkan kegiatan yang akan datang.• Siswa dapat menulis surat undangan.


Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhanaberbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

SpeakingMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendeksederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar




done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindaktutur: mengundang

• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhanaberbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Speaking• Memahami makna dan merespons percakapan transaksional (to get thigs done)

dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan mengunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang

• Mengungkpan makna dalam monolog pendek sederhana menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Reading• Membaca nyaring bermakna bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei

berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanandan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar






Indikator• Mengidentifikasi ungkapan undangan• Mengundang seseorang• Mengidentifikasi permintaan tentang deskripsi seseorang• Mendeskripsikan seseorrang• Mengungkapkan kegiatan yang akan datang• Menulis surat undangan

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 2 Lesson 2: Inviting Friends



• Guru memberi salam dan siswa menjawab salam.• Salah seorang siswa diminta untuk maju ke depan dan teman yang lain

diminta untuk mendeskripsikan tentang siswa yang maju.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang untuk latihan

penggunaan ungkapan untuk mendeskripsikan seseorang.• Siswa diminta untuk mencocokkan gambar dengan pernyataan.• Siswa berkelompok mendemonstrasikan play (adegan) dan kemudian

menjawab pertanyaan.• Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan dalam mengundang

seseorang.2) Reading

• Siswa diminta menentukan sosok yang sudah dideskripsikan.• Guru menjelaskan penggunaan kalimat untuk aktivitas yang akan

datang.


• Siswa diminta untuk membaca percakapan antara 2 orang.3) Writing

• Siswa diminta merekayasa kalimat untuk aktivitas yang akan datang.• Siswa diminta melengkapi kalimat rumpang tentang deskripsi.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks surat dari sahabat.

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta menirukan pelafalan yang dibacakan guru di pronunciation.• Bermain mendeskripsikan teman.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 2, Lesson 2: Inviting Friends• Kartu tentang tokoh• Foto diri/teman

Penilaian1) Listening-Speaking

• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara

2) Reading• Intonasi • Pembacaan teks

3) Writing• Tata bahasa • Ejaan

Cara Penilaian• Tes tertulis • Pengamatan guru


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 15 – 17/Happy Birthday


Alokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

mengidentifikasi ungkapan selamat, memberi selamat.• Siswa dapat mengungkapkan kesukaan.• Siswa dapat mengakui dan mengingkari fakta.






done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindaktutur: memberi selamat, mengakui dan mengingkari fakta

Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana denagn menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur: mengakui dan mengingkari fakta

• Memahami makna dan merespons percakapan transaksional (to get thigs done)dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan mengunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur: memberi selamat

Reading• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar


Writing• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan selamat• Memberi selamat• Mengungkapkan kesukaan• Mengakui fakta• Mengingkari fakta

Materi AjarBuku Effective English, Unit 2 Lesson 3: Happy Birthday




1) Listening-Speaking• Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan memberi selamat.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog.• Siswa diminta melengkapi dialog rumpang berdasarkan teks.• Guru menjelaskan ungkapan mengakui dan mengingkari fakta.

2) Reading• Siswa diminta untuk membaca surat undangan.• Menentukan bentuk teks.

3) Writing• Siswa diminta untuk membuat surat undangan.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.• Siswa diminta merekayasa kalimat menggunakan perfect tense.

C) Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa untuk menirukan pelafalan kata yang ada di pronun-

ciation yang dibacakan oleh guru.• Siswa diminta menjawab pertanyaan dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 2, Lesson 3: Happy Birthday• Surat undangan pesta ulang tahun/pernikahan




2. Reading• Intonasi • Pembacaan teks

3. Writing• Penulisan • Tulisan



(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 18 – 21/Means of TransportationAlokasi Waktu : 8 × 30 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan tawaran jasa.

• Siswa dapat mengutarakan ungkapan menawarkan jasa.• Siswa dapat menerima tawaran jasa dari seseorang.• Siswa dapat mengidentifikasi langkah retorika dan

membuat paragraf recount.




ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk de-scriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhanaberbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta,memberi, menolak jasa, meminta dan memberi pendapat

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta dan memberi pendapat,mengidentifikasi masalah

ReadingMerespons makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima utuk berinteraksidengan lingkungan sekitar dalam teks berberntuk descriptive dan recount

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan tawaran jasa• Menerima tawaran jasa• Menolak tawaran jasa• Mengidentifikasi masalah• Mengenali langkah retorika dari recount• Membuat teks recount

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 3 Lesson 1: Means of Transportation





1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.• Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan ungkapan menawarkan jasa, dan menerima tawaran

jasa.• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang.• Siswa diminta untuk memberikan respons tawaran jasa.• Siswa diminta untuk mengidentifikasi suatu masalah.

2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks gambar.• Sisa diminta membaca dan mengenali langkah retorika teks recount.• Guru menjelaskan penggunaan konjungsi untuk paragraf narrative.• Siswa diminta untuk mengenali bagian-bagian mobil

3) Writing• Siswa dimimta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.• Siswa diminta untuk membuat teks recount.• Siswa diminta merangkai konjungsi untuk kegiatan berurutan menjadi

teks narrative.• Siswa diminta untuk melengkapi bagian-bagian mobil.

C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.• Siswa diminta untuk menyebutkan merek mobil favorit dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 3, Lesson 1: Means of Transportation• Gambar mobil beserta bagian-bagiannya

Penilaian1) Listening-Speaking

• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap

2) Reading• Intonasi dan pelafalan pembacaan teks

3) Writing• Penulisan• Tulisan




(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 22 – 24/Your Ticket, Please!Alokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat mengidentifikasi permintaan pendapat.

• Siswa dapat merespons tawaran.• Siswa dapat memberi dan menolak pendapat.



ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk de-scriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar


Kompetensi DasarListeningMerespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk


berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta danmemberi pendapat.

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta dan memberi pendapat

ReadingMerespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator• Mengidentifikasikan ungkapan permintaan pendapat• Mengidentifikasi ungkapan tawaran• Meminta pendapat seseorang• Memberikan pendapat• Menolak memberi pendapat• Menawarkan sesuatu• Menerima dan menolak tawaran

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 3 Lesson 2: Your Ticket, Please!



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dialog tersebut.

B) Kegiatan Inti1) Listening-Speaking

• Siswa diminta melengkapi percakapan berdasarkan petunjuk yang ada.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang telah dilengkapi.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan meminta pendapat.• Siswa diminta merekayasa dialog berdasarkan situasi yang diberikan.


• Guru membacakan teks yang ada di appendix.• Guru menjelaskan tentang ungkapan menawarkan sesuatu.• Siswa diminta merekayasa percakapan menawarkan sesuatu kepada

orang lain.• Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk

mengganti topik pembicaraan.2) Reading

• Siswa diminta untuk mencermati boarding pass.• Siswa diminta untuk mencermati jadwal penerbangan pesawat.• Siswa diminta untuk mempelajari tiket pesawat.• Siswa diminta untuk meragakan air announcement yang ada di buku.

3) Writing• Siswa diminta melengkapi informasi yang hilang dari boarding pass.• Siswa diminta menjawab pertanyaan dari jadwal penerbangan pesawat.• Siswa diminta untuk membaca dialog dan menjawab pertanyaan.• Siswa diminta untuk merekayasa air announcement.

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta merekayasa percakapan dalam Let’s Have Fun.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 3, Lesson 2: Your Ticket, Please!



2. Reading• Intonasi dan pelafalan pembacaan teks




(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................



Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan/Lesson : 25 – 27/I Hope You Would Get Better SoonAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

mengidentifikasi ungkapan komplain, mengajukankomplain, memberi saran.

• Siswa dapat memahami dosis aturan pemakaian obat.• Siswa dapat menentukan topik sebuah leaflet kesehatan.



ReadingMemahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentukdescriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar


Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonalsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindaktutur: komplain

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: komplain, memberi saran

ReadingMerespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar



Indikator• Mengidentifikasi ungkapan komplain• Mengajukan komplain• Memberi saran• Membaca dosis aturan pemakain obat• Menentukan topik sebuah leaflet kesehatan

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 1: I Hope You Would Get Better Soon



• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru membacakan dialog yang ada dan siswa menirukan dialog.• Guru meminta 2 siswa memerankan dialog secara berpasangan.

B) Kegiatan Inti1) Listening-Speaking

• Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan mengajukan komplaindan bagaimana meresponsnya.

• Siswa diminta untuk merekayasa percakapan berdasarkan teks.• Siswa diminta merekayasa dialog berdasarkan situasi.• Siswa diminta untuk memberikan saran kepada seseorang.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.

2) Reading• Siswa diminta untuk menjodohkan gambar dengan pernyataan yang

ada.• Siswa diminta untuk mencermati dosis aturan pemakaian obat.• Siswa diminta untuk mencermati sebuah leaflet tentang kesehatan.

3) Writing• Siswa diminta untuk menentukan topik dari sebuah leaflet.• Siswa diminta untuk menuliskan pengunaan adverb dengan benar.• Guru menjelaskan penggunaan adverb.• Siswa diminta untuk mengisi form Medical Questionnaire.


C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.• Siswa diminta untuk mengumpulkan data tentang penyakit yang paling

ditakuti oleh teman-teman sekelas.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 4, Lesson 1: I Hope You Would Get Better Soon• Dosis obat yang tertera di bungkus obat





Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru


(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Unit : 28 – 30/How Do You Feel?Alokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar

mengidentifikasi pertanyaan tentang kondisi seseorang,menanyakan perasaan seseorang.


• Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitarmengungkapkan simpati, mengungkapkan harapan, danmenanyakan kondisi kesehatan seseorang.





Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonalsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindaktutur: menanyakan keadaan seseorang

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: menanyakan tentang perasaan seseorang, mengungkapkan simpati,mengungkapkan harapan, menanyakan kesehatan seseorang

ReadingMembaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esai pendek berbentuk de-scriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasiyang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar


Indikator• Mengidentifikasi ungkapan pertanyaan tentang kondisi seseorang• Menanyakan tentang perasaan seseorang• Mengungkapkan simpati• Mengungkapkan harapan• Menanyakan kondisi seseorang

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 2: How Do You Feel?



• Guru masuk dengan memberikan salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti

1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog berpasangan.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.• Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk mengemukakan

pendapat, mengungkapkan simpati, dan harapan.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks.• Guru menjelaskan tentang ungkapan yang digunakan untuk mengatakan

sesuatu yang jujur tapi tidak menyenangkan.2) Reading

• Siswa diminta untuk membaca sebuah surat descriptive.• Siswa diminta untuk menjodohkan gambar yang sesuai dengan deskripsi

guru yang dibacakan di appendix.3) Writing

• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan surat/teks.• Siswa diminta untuk menyusun kembali kalimat tidak berurutan.• Siswa diminta untuk merekayasa sebuah teks descriptive.

C) Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa untuk melafalkan kata-kata di pronunciation.• Siswa dapat bermain dengan mengisi crossword puzzle.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 2: How Do You Feel?








(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Unit : 31 – 33/Be HealthyAlokasi Waktu : 6 × 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar untuk

mengidentifikasi ungkapan permintaan informasi, danmenanyakan informasi.

• Siswa dapat merekayasa kalimat menggunakan also dantoo.






Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonalsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindaktutur: meminta informasi

SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: menanyakan informasi

ReadingMembaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esai pendek berbentuk de-scriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasiyang berterima yag berkaitan dengan lingkungan sekitar

WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

Indikator• Mengidentifikasi ungkapan permintaan informasi• Menanyakan informasi• Menggunakan konjungsi also dan too

Materi AjarBuku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 3: Be Healthy



• Guru masuk, memberi salam dan murid menjawab salam.


B) Kegiatan Inti1. Listening-Speaking

• Siswa menjodohkan gambar sesuai dengan deskripsi yang dibacakanoleh guru di appendix.

• Guru menjelaskan tentang penggunaan have/has.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Guru menjelaskan tentang penggunaan also dan too.

2. Reading• Siswa diminta untuk membaca teks tentang kesehatan.• Merekayasa kembali kalimat dengan menggunakan have.

3. Writing• Siswa diminta menentukan judul yang tepat sesuai dengan isi bacaan.• Siswa diminta menentukan kalimat bahwa kalimat itu benar atau salah.• Siswa diminta menyusun paragraf sesuai dengan gambar yang ada.

C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk merekayasa sebuah dialog berdasarkan situasi yang

sudah ditentukan dan mendemonstrasikannya ke depan kelas.

Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 2A, Unit 4, Lesson 3: Be Healthy


• Penggunaan/pengucapan ungkapan • Sikap2. Reading

• Intonasi dan lafal pembacaan teks3. Writing

• Penulisan • Tulisan



(_______________________) (_______________________)

NIP. ......................................... NIP. .........................................


Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan. Jakarta: Depdiknas.

––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.

HS, Soegeng. 2007. Effective English 2A. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Documents

EFFECTIVE ENGLISH 2A - goeroendeso · PDF fileSpeaking Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interper- sonal lisan pendek sederhana ... bacaan teks Jenis tagihan