EFIKASI DIRI AKADEMIK SANTRI BARU DITINJAU DARI

DUKUNGAN GURU DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi

Oleh :

HAFIZH KHOFARIA ROSIDAH

F. 100 142 021

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

EFIKASI DIRI AKADEMIK SANTRI BARU DITINJAU DARI

DUKUNGAN GURU DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi

Disusun Oleh :

Hafizh Khofaria Rosidah

F. 100 142 021

Kepada

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

iii iii

iv

v

vi

VISI, MISI DAN TUJUAN

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

VISI :

Menjadi pusat pendidikan pencetak sarjana Psikologi yang kompeten dan

berkarakter sesuai risalah Islam dan budaya Indonesia

MISI :

1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dan terampil

mengaplikasikan dasar-dasar Psikologi serta memiliki integritas sebagai

ilmuwan Psikologi

2. Mengembangkan pusat penelitian Psikologi Islam dan Indigenous yang

menjadi rujukan Nasional dan Asia

3. Mengembangkan pusat layanan Psikologi bagi Masyarakat

TUJUAN:

1. Menghasilkan sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan

bertanggungjawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu Psikologi

2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen

tentang Psikologi islam dan Indigenous

3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan

Psikologi bagi masyarakat

vii

MOTTO

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi

(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui,

sedang kamu tidak mengetahui” (Al-Baqarah: 2016)

“Barangsiapa yang menyelesaikan kesulitan seorang mukmin dari berbagai

kesulitan dunia, niscaya Allah akan memudahkan kesulitan-kesulitannya pada hari

kiamat. Dan barangsiapa yang memudahkan orang yang sedang dalam kesulitan

niscaya akan Allah memudahkan baginya di dunia dan akhirat” (HR. Muslim)

“Habiskanlah waktumu untuk belajar dan berkarya. Ingat kamu hanya menjalani

masa muda ini satu kali saja” (Eka Sukatminarti)

“Berfkir positif, jangan berfikir negatif, segala sesuatu yang terjadi pada diri kita

dipengaruhi oleh pikiran kita. Bersabarlah ketika hidupmu terasa sulit, karena

Allah sedang melibatkan kita kedalam rencana-Nya yang indah”

(Hafizh Khofaria Rosidah)

viii

PERSEMBAHAN

Seiring rasa syukur kepada Allah SWT, dengan penuh

kerendahan hati, skripsi ini penulis persembahkan kepada :

Rasulullah SAW yang telah memperjuangkan

umatnya

Kedua orang tua penulis, Bapak Imam Zaenuri

dan Ibu Eka Sukatminarti tercinta yang telah

memberikan cinta, kasih sayang, perhatian yang luar

biasa.

Adik penulis Ihwan, Hisyam, Arba’ dan Ihsan

Saudara, sahabat dan teman-teman penulis yang

selalu memberikan dukungan

Almamater Fakultas Psikologi UMS

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Bismillahirrohmanirrohim, Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Rabb semesta

Alam yang telah memberikan rahmat, taufik serta hidayah-Nya kepada kita

semua, sehingga penuls dapat menelesaikan skripsi ini. Penulis sangat menyadari

bahwa penyelesaian skripsi ini melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari

berbagai pihak. Maka dari itu dengan segala hormat, penulis mengucapkan

terimakasih kepada :

1. Bapak Susatyo Yuwono selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian bagi

penulis

2. Ibunda Siti Nurina Hakim, S.Psi, M.Si, Psikolog selaku pembimbing

akademik dan pembimbing utama yang telah bersedia memberikan banyak

perhatian, saran dan masukan, memberikan sumbangsih waktu dan

pemikirannya, serta dengan penuh kesabaran membimbing proses

pengerjaan skripsi hingga selesai.

3. Ibu Dra. Partini, M.Si, Psikolog dan ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, Psikolog

selaku penguji 1 dan penguji 2 yang telah memberikan masukan ilmu ilmu

baru agar terciptanya Skripsi yang lebih baik lagi.

4. Seluruh staff dan Pengajar Fakultas Psikologi UMS yang telah memberikan

bekal ilmu akademik

5. Seluruh staff Yayasan Al-Mukmin Ngruki, Khususnya MTs Al-Mukmin

Ngruki. Teruntuk Ustadzah Linda dan Ustad Suheb yang mau meluangkan

x

waktu membantu peneliti melakukan penelitian. dan seluruh santri baru

kelas VII MTs Al-mukmin Ngruki Tahun ajaran 2017/2018. Terimakasih

6. Kepala Perpustakaan Pusat Universtas Muhammadiyah Surakarta serta

jajaran nya, Bu Esti, Bu Ken, Bu Tami, Bu Ari, Bu Ana, Bu Tri, Bu Siti,

mbak Depi, Pak Mul, Pak Budiman, Pak Arif, Pak Budi, Pak Nur, Pak

Cahyo, Pak Setiawan, Mas Nasyir, Mas Iwan, mbak Nisa dan segenap

Cleaning service Perpustakaan yang selalu memberi semangat baru dalam

mengerjakan skrispi

7. Rekan rekan Duta Perpustakaan 2017 dan kakak kakak duta, Ega, Ika N,

Andi, Doni, Ita, Hida, Rizki, Ilyas, Imam, Fatim, Ika F, Nur hasanah, Mbk

Nadia, Reistu, Mas Dzul, Mas Agung, Mas Wisnu, Mas Arfan, Mas Gilang.

Terimakasih atas semangat nya pengalaman nya, tukar pikiran nya.

8. Sahabat “Cicot” Inneke, Luluk, Cicin, Icha, Atikha, Nisa terimakasih untuk

dukungan, Pengalaman serta kebersamaan selama ini.

9. Teruntuk kembaran aku Gita, Vicky untuk motivasi, waktu, tempat kos yang

telah kalian berikan kepada peneliti

10. Sahabat peneliti Havid Fathurrohman yang selalu memberikan Doa,

semangat, Support, dan waktunya untuk membantu proses penulisan

Skripsi, yang gak pernah bosan mengingatkan tujuan utama berkuliah.

11. Teman Teman seperjuangan dari MTs, khususnya Partner Penelitian Iffa

Nabila, Awalia, Aas, Nahdia dan Sarah Nur Azizah

xi

12. Untuk adik adik kesayangan peneliti, Firda Aisyah dan Umul Fitri dan

segenap murid TPA Zainur Rohman yang selalu memberi senyum ketika

peneliti mulai tidak bersemangat.

13. Teman-Teman Volunteer Indonesia Syiar Network (ISN) Solo utamanya

bapak Imam Subchan dan Bunaa yang selalu mendampingi dan saling

mengingatkan dalam kebaikan

14. Teman teman Laskar Sedekah Surakarta yang telah membersamai dan

mengajarkan banyak ilmu terapan bagi penulis

15. Teman-Teman Pesantren Mahasiswa K.H Mas Mansyur UMS yang selalu

mengingatkan penulis untuk sholat tepat waktu, mengaji dan mengajar.

16. Teman-teman kos Arimbi, Linda, Sabila, Kika, Balqis yang menemani

mengerjakan skripsi

17. Teman-Teman Kelas F 2014 dan Teman teman Angkatan 2014 Psikologi

yang selalu saling Support dalam mengerjakan Skripsi

18. Teman-Teman satu perjuangan dalam penelitian Skripsi bimbingan dari

bunda Siti Nurina Hakim serta pejuang skrispi lainnya yang selalu membagi

ilmu, waktu, memberikan dukungan dan bantuan dalam penulisan skripsi.

19. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang

telah berpartisipasi dalam penelitian ini dengan memberikan data penelitian,

serta seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, saudara dan

Sahabat semua selama proses penyusunan Skripsi ini. Amin Ya Robbal „Alamiin.

WassalamualaikumWr.Wb

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL DEPAN .............................................................................. i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

SURAT PRNYATAAN .......................................................................................... v

VISI, MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ....................................... vi

MOTTO ................................................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

Abstrak ............................................................................................................... xviii

BAB I. PENGANTAR ............................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 9

C. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 10

BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................................. 11

A. Efikasi diri .................................................................................................. 11

1. Pengertian Efikasi Diri Akademik.......................................................... 11

2. Aspek-aspek Efikasi Diri ........................................................................ 13

3. Faktor-Faktor efikasi diri ........................................................................ 15

B. Dukungan Guru .......................................................................................... 20

1. Pengertian dukungan Guru ..................................................................... 20

2. Tanggung Jawab Guru ............................................................................ 22

3. Aspek- Aspek Dukungan Guru .............................................................. 25

4. Faktor-Faktor Dukungan Guru ............................................................... 27

C. Interaksi Teman Sebaya ............................................................................. 30

1. Definisi Interaksi Teman Sebaya ........................................................... 30

2. Aspek-aspek interaksi teman sebaya ...................................................... 31

xiii

3. Faktor-Faktor interaksi teman sebaya : .................................................. 33

D. Pengertian Santri Baru ............................................................................... 35

E. Hubungan antara Efikasi diri akademik ditinjau dari dukungan guru dan

interaksi teman sebaya ....................................................................................... 37

F. Hipotesis ..................................................................................................... 42

BAB III. METODE PENELITIAN....................................................................... 43

A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................................. 43

B. Definisi Operational Variabel .................................................................... 43

1. Efikasi diri Akademik ............................................................................ 43

2. Dukungan guru ....................................................................................... 44

3. Interaksi teman sebaya ........................................................................... 44

C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ................................. 45

1. Populasi penelitian ................................................................................. 45

2. Sampel penelitian ................................................................................... 45

3. Teknik pengambilan sampel ................................................................... 46

D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ......................................................... 46

1. Skala Efikasi Diri ................................................................................... 47

2. Skala Dukungan Guru ............................................................................ 48

3. Skala Interaksi Teman Sebaya................................................................ 50

E. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 52

1. Validitas .................................................................................................. 52

2. Reliabilitas .............................................................................................. 52

F. Metode Analisis Data ................................................................................. 53

1. Uji Asumsi .............................................................................................. 54

2. Uji Regresi Linier berganda ................................................................... 55

BAB IV. LAPORAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 56

A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 56

1. Orientasi Kancah penelitian ................................................................... 56

2. Persiapan Alat Pengumpulan data .......................................................... 57

B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 64

1. Administrasi Perizinan ........................................................................... 64

2. Penentuan Subjek Penelitian .................................................................. 65

xiv

3. Pelaksanaan Pengumpulan Data ............................................................. 65

4. Pelaksanaan Skoring Data Penelitian ..................................................... 66

C. Analisis Data .............................................................................................. 66

1. Reliabilitas .............................................................................................. 66

2. Uji Asumsi .............................................................................................. 67

3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 70

4. Sumbangan efektif (R²) .......................................................................... 71

5. Kategorisasi ............................................................................................ 72

D. Pembahasan ................................................................................................ 73

BAB V. PENUTUP ............................................................................................... 81

A. Kesimpulan ................................................................................................ 81

B. Saran ........................................................................................................... 81

Daftar Pustaka ....................................................................................................... 83

LAMPIRAN .......................................................................................................... 88

LAMPIRAN 1. HASIL EXPERT JUDGEMENT VALIDITAS ........................... 89

LAMPIRAN 2. SKALA PENELITIAN ............................................................... 94

LAMPIRAN 3. HASIL RELIABILITAS ........................................................... 100

LAMPIRAN 4. HASIL UJI ASUMSI (NORMALITAS DAN LINIERITAS) .. 138

LAMPIRAN 5. ANALISIS NON PARAMETRIC (SPERMAN RHO) .............. 148

LAMPIRAN 6. KATEGORISASI ...................................................................... 154

LAMPIRAN 7. ADMINISTRASI PENELITIAN .............................................. 158

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan Kerangka Berfikir .................................................................... 41

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blue Print Skala Efikasi Diri .................................................................. 47

Tabel 2. Blue Print Skala Dukungan Guru ........................................................... 49

Tabel 3. Blue Print Skala Interaksi Teman Sebaya............................................... 51

Tabel 4. Blue Print Skala Efikasi Diri Akademik sebelum Expert Judgement .... 58

Tabel 5. Blue Print setelah expert judgement Skala Efikasi Diri akademik ......... 59

Tabel 6. Blue Print Skala Dukungan Guru Sebelum Expert Judgement .............. 60

Tabel 7. Blue Print setelah expert judgement Skala Dukungan Guru................... 62

Tabel 8. Blue Print Skala Interaksi Teman Sebaya............................................... 64

Tabel 9. Rangkuman Hasil Relibilitas Skala......................................................... 67

Tabel 10. Hasil Uji Non Parametic (Spearman‟s Rho) Correlations ................... 69

Tabel 11. Kategorisasi Efikasi Diri Akademik ..................................................... 72

Tabel 12. Kategorisasi Dukungan Guru ................................................................ 72

Tabel 13. Kategorisasi Interaksi Teman Sebaya ................................................... 73

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1. Hasil Expert Judgement Validitas ............................................... 89

LAMPIRAN 2. Skala Penelitian ........................................................................... 94

LAMPIRAN 3. Hasil Reliabilitas ....................................................................... 100

LAMPIRAN 4. Hasil Uji Asumsi (Normalitas Dan Linieritas) .......................... 138

LAMPIRAN 5. Analisis Non Parametric ........................................................... 148

LAMPIRAN 6. Kategorisasi ............................................................................... 154

LAMPIRAN 7. Administrasi Penelitian ............................................................. 158

xviii

EFIKASI DIRI AKADEMIK SANTRI BARU DITINJAU DARI

DUKUNGAN GURU DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efikasi diri akademik santri

baru ditinjau dari dukungan guru dan interaksi teman sebaya. Metode yang

digunakan adalah kuantitatif. Populasi penelitian yaitu santri baru kelas VII MTs

Al-Mukmin Ngruki tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 186 santri yang

terdiri dari 6 kelas, sedangkan sampel penelitian berjumlah 124 santri yang

diambil dengan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data

menggunakan Skala Efikasi Diri Akademik, Skala Dukungan Guru, Skala

Interaksi Teman Sebaya. Data dianalisis dengan teknik Non Parametric

Spearman’s berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai koefisien korelasi

(rx2y)=0,173 dengan sig (1-tailed)= 0,027 (p<0,05) yang berarti ada hubungan

positif antara efikasi diri akademik dengan dukungan guru, namun hasil koefisien

korelasi (rx2y)=0,136 dengan sig (1-tailed)=0,065 (p<0,05) yang berarti bahwa

efikasi diri akademik santri tidak ada hubungan dengan interaksi teman sebaya.

Sumbangan efektif antara efikasi diri akademik dan dukungan guru pada santri

baru sebesar 2,9% sedangkan 99,71% dipengaruhi oleh faktor yang lain. Dari

hasil penelitian ini juga diketahui bahwa efikasi diri akademik memiliki rerata

yang tergolong tinggi, dukungan guru memiliki rerata yang tergolong tinggi dan

interaksi teman sebaya memiliki rerata yang tergolong tinggi.

Kata Kunci : Efikasi diri akademik, Dukungan guru, Interaksi teman sebaya,

Santri baru

Abstract

The purpose of this research is to find out the academic self-efficacy of new

students in terms of teacher‟s support and peer interaction. The method used is

quantitative. The research population is the new students of class VII MTs Al-

Mukmin Ngruki academic year 2017/2018 which amounted to 186 students

consisting of 6 classes, which amounted to 124 who are taken with cluster random

sampling technique. The data collection method used is self-efficacy academic

scale, teacher‟s support scale, peer interaction scale. The data is analyzed by Non

Parametric Spearman‟s technique correlation coefficient value (rx2y) = 0.173 with

sig (1-tailed) = 0.027 (p <0.05) which means there is a positive relationship

between self-efficacy academic with teacher support, but the correlation

coefficient (rx2y) = 0.136 with sig (1-tailed) = 0.065 (p <0.05) which means that

the academic self-efficacy of the student has nothing to do with peer interactions.

The effective co ntribution between academic self-efficacy and teacher support in

new students is 2.9% while 99.71% is influenced by other factors. From the

results of this study is also known that the academic self-efficacy has relatively

high average, teacher support has a relatively high average and peer interaction

has a relatively high average.

xix

Keywords: Academic Self-efficacy, Teacher‟s support, Peer interaction, New

students