2012.05.28.

1

Nádas Pál 2012. május 21.

Az ember érték…Az ember értéket hoz létre

Mikor, hogyan, kivel, kikkel közösen vagy egyedül teremtünk értéket?

Hogyan találjuk meg az értékteremtés kulcsát magunk és a gyerek számára?

Hogyan érjük el azt, hogy valóban értékeset tudjunk/tudjon alkotni?

Mi az érték?AZ ÉRTÉK

„ Valaminek a tulajdonsága,amely a társadalom és az egyén számára való

fontosságát fejezi ki.”Magyar Laorusse

2012.05.28.

2

Az érték viszonylagosságának szellemében az intézmény céljai:

• A mozgáskorlátozott tanulók a szőkebb és tágabb társadalmi közegben alehetıségekhez képest önálló és önrendelkezı személyekké váljanak.

• Megszerzett tudásuk és képességeik birtokában harmonikus, tevékenyéletet éljenek. Megfelelı belsı motivációval rendelkezzenek atovábbfejlıdésre, valamint társas kapcsolatok kialakítására és fenntartására.

• A kulcskompetenciák (kiemelten az anyanyelvi, idegen nyelvi, matematikaikompetenciák) fejlesztése által váljanak felkészültté az egész életen áttörténı tanulásra, valamint a sikeres munkaerı-piaci integrációra.

• Adottságaikhoz mérten felkészülten jelenjenek meg a munkaerı-piacon –annak nyitott vagy zárt (védett) rendszerében –, és ezáltal képesek legyeneksaját maguk alakítani életminıségüket.

• Cél a diákok, családjuk és a munkatársak sikere, öröme és elégedettsége.

Az érték viszonylagos

A MÚLT (1903-1948)

Az intézmény hármas egysége, komplex rehabilitációs szemlélet TANÍTÁS - GYÓGYÍTÁS - KÉPZÉS

„Integrációs” törekvések:az intézmény falain túlnövı törekvések (zenekar, énekkar, sport, cserkészet, termék bemutatók stb.)Iskolahálózat bıvítése, továbbképzések szükségszerősége, tanítóképzés ismereteinek bıvítése iparostanonc-iskola + kereskedelmi tanfolyam nemzetközi kapcsolatok

2012.05.28.

3

igazgatóhozközvetlenül rendelt

oktatási adminisztrációinformat ika

uszodamesterek

igazgatóhozközvet lenül rendelt

oktatási adminisztrációinformatika

uszodamesterek

Az intézmény szervezet i rendszere

érdekképviseletek

diák-, szülı-,

m unkavállaló

oktatás irányítását segítı szervIGAZGATÓSÁGI TANÁCS

oktatás irányítását segítı szervIGAZGATÓSÁGI TANÁCS

GyógypedagógiaiIntézmények

Gazdasági Szervezete

GyógypedagógiaiIntézmények

Gazdasági Szervezete

iskola diákotthon

intézmény

GYIGSZgazdasági k irendeltség

GYIGSZgazdasági k irendeltség

IGAZGATÓIGAZGATÓ

GAZDASÁGI SZOLGÁLTATÁSOK

szállító-szolgálatszállító-szolgálat

köz-étkeztetés

köz-étkeztetés

létesít ménygondnokságlétesít ménygondnokság

gyermekvédelem

szabadidıs szervezések

Koordinációs IrodaKoordinációs Iroda

A jelenlegi szervezete

A Mozgásjavító mint EGYMI:

a befelé irányuló szolgáltatások(szakmai háttér biztosítása)ami megteremti és megkívánja az emberi erıforráshatékony „felhasználását”, biztosítva ezzel

a kifelé irányuló szolgáltatások szakszerő ellátását(pedagógiai szak- és szakmai szolgáltatások)

2012.05.28.

4

Egységes Gyógypedagógiai Módszertani IntézményEgységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

diákotthondiákot thon

iskolaiskola

iskolai elıkészítıiskolai elıkészítı

egészségügyi szolgálat

10x12 fı apartman1x2 fı lakóotthon

10x12 fı apartman1x2 fı lakóotthon

módszer tani központ

módszer tani központ

szakközépiskolaszakközépiskola

9. NyEK.+10-13. évfolyam, éret tségi szakközépiskola9. NyEK.+10-13. évfolyam, éret tségi szakközépiskola

szakképzési integráció

szakképzési integráció

felnıttképzés-átképzés

felnıttképzés-átképzés

TISZKTISZKszakképzésszakképzés

távoktatás-távmunkatávoktatás-távmunka

általános iskolaáltalános iskola

„ép értelmő”mozgáskorlátozott

(Mexikói)

„ép értelmő”mozgáskorlátozott

(Mexikói)

halmozot tan fogyatékos

mozgáskorlátozott(Ráby)

halmozot tan fogyatékos

mozgáskorlátozott(Ráby)

20022004

20062008

2010

0

20

40

60

80

100

120

140

160

2012.05.28.

5

0

10

20

30

40

50

60

Végtagfej l . rendel lenesség Petyhüdt / SMA/ DMP

Kp-i idegrendsz. sérülése Egyéb

Súlyos mozgásállapotúnak tekintjük

azokat a gyermekeket, akik a mindennapos tevékenységeikben, önellátási, önkiszolgálási, praktikus feladataik megoldásához egy vagy több személy állandó segítségére szorulnak

2012.05.28.

6

0

20

40

60

80

1995

1997

1999

2001

2003

2005

2007

2009

2010

0

5

10

15

20

25

integrációból speciál is intézménybıl összesen

2012.05.28.

7

2000

2002

2004

2006

2008

For

rás:

ST

AT

ISZ

TIK

AI T

ÁJÉ

KO

ZT

AT

Ó O

KT

AT

ÁS

I ÉV

KÖ

NY

V 2

010/

2011

20002002

20042006

20082010

0

10

20

30

40

50

60

2012.05.28.

8

Akadálymentes környezetigények - változtatás szükségessége - új szolgáltatások

Épített környezet, a funkció változásai(terek, folyosók, fények, távolságok = önálló cselekvést inspirálnak)

szakközépiskola beindítása (pénz- vállalkozás- kommunikáció)diákotthon mőködésének új lehetıségei (apartman rendszer)külsı szolgáltatásaink lehetıségének növelése (terápiák-kölcsönzı)sérülés-specifikus eszközpark minıségi és mennyiségi növekedése használható élettér lehetıségeinek növekedéseszak-, és szakmai szolgáltatások lehetıségeinek növekedése

Új és megváltozott környezetben, új pedagógiai megoldásokat, minıségi változást inspiráló környezet = új értékteremtési folyamatot indít

SZEMLÉLETBEN TÖRTÉNİ VÁLTOZÁST EREDMÉNYEZETT!

Az új iskola új technikai feltételei minıségi változást generáltak:Logopédiai ellátás tárgyi feltételei javultakEgész napos mozgásnevelés megszervezését eredményezteUtazó gyógypedagógiai ellátás szakmai hátterének minısége…Gyógypedagógiai tanácsadás új ismeretekkel történı bıvülését hoztaFejlesztı felkészítés minıségét javítjaOnline-oktatás beindításának lehetıségét biztosítja

Pedagógiai szakszolgálat új lehetıségei:

2012.05.28.

9

A szakmai szolgáltatás minıségében is bıvülı lehetıségei:

Szaktanácsadási profil és azok minıségi mutatóinak szélesítése

akadálymentes környezet + ergoterápia + eszközkölcsönzéspedagógiai módszerek-technikák tárházának bıvüléseszervezeti megoldások, ajánlások, jó gyakorlatok tehetséggondozás + hátránykompenzáció bemutatása(pl. mővészetek a matematikában, nyelvi projekt, mővészet, sport)mérés-értékelés speciális helyzetbenterápiás kavalkádban történı szakmai eligazitáskiadványok/megjelenések/publikációk

Képzések, továbbképzések és önképzések segítése, szervezésebefogadó intézmények munkatársainak támogatása:

pedagógusok, egyéb szereplık (pedagógiai munkát segítık) továbbképzése, attitődformálás-érzékenyítéselérhetı jó gyakorlatok, innovációk bemutatása

Kapcsolataink: a mozgáskorlátozott gyermekek integrációjának érdekében

Nemzetközi (8-10 projekt és testvériskola)

Társtudományok (oktatás, egészségügy)

Szakmai – ELTE - GYP, MAGYE, EGYMI, FSZK, Önfejlesztık iskolák, stb.Szülıi, belsı és külsı szervezetekCivilek - Sport, Érdekvédelem- MEOSZ, MDSE, Zsótér P Alapítvány, stb.

Innovációs partnerekPályázati és konzorciumi partnerekEgyebek

A szolgáltatási rendszer kialakítását támogató tevékenységek

2012.05.28.

10

Pályázatok - a jövı esélyeEUROKANS 1993 -1996

Soros Alapítvány 1994 -1996PHARE 2005-2006

Információs technológia az általános iskolákbanSocrates - Comenius 2005 -2012

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019Kompetencia alapú oktatás elterjesztése,

módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeibenTÁMOP-3.1.6-08/1-2008-0005

Mozgáskorlátozott gyermekek inkluzív nevelésének támogatásaTÁMOP-3.1.5-09/A-1-2009-0032

Tartalmi-szakmai megújulás a Mozgásjavító Általános IskolábanTÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0041

Akadálymentes tudás – a Csillagház felkészülése a referencia-intézményi mőködésreTÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0050

Szkarabeusz projekt – a Mozgásjavító felkészülése a referencia-intézményi mőködésreTÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0003

TÁR-HÁZ projekt – a Mozgásjavító az együttnevelésértBeadott pályázat (konzorciumi együttmőködésben):

TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0004

Köszönöm megtisztelı figyelmüket!