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実践報告書（美濃和牧子）

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実践報告書（美濃和牧子）

＜実践の様子＞「Muito Prazer Brasil!」（はじめまして、ブラジル！）

ブラジルの概要を知る（5 時間）

（１） QUIZ 1(um) 国旗クイズ

●オーストラリア ●日本 ●ブルキナファソ ブラジル

「ブラジルの国旗はどれかな？」

（２） QUIZ 2(dois) 国土の広さクイズ

①日本の大きさを配る（地図の日本）

②ブラジルの大きさはどれくらいだろう？“わたしのよそう”をつくってみよう！

③ブラジルの大きさを配る（地図のブラジル）

（３） QUIZ 3(tres) 日本からの遠さクイズ

①まず、地図から「日本」と「ブラジル」をさがし、色で塗らせる

よそう とおい（３０人） ちかい（０人）

・ 地図で考えたら、遠い！

・ 先生から来た手紙に「ブラジルはとおかった〜！」て書いてあった！

・ 車で１８分〜３０分 ・車で４５日

・ 歩いて３０分〜２時間 ・歩いて１年 ・船で１〜２週間

・ 飛行機で６０時間 ・飛行機で９時間 ・飛行機で１日半

・ ヘリコプターで１００分 ・新幹線で２０時間 など予想

②名古屋−東京の長さを表したテープを配る

⇔ ☜これは名古屋と東京を結んだテープの長さ＝飛行機で約１時間

③日本—ブラジルは、飛行機で、どれくらいかかるかな？

④地球儀を見せながら、実際、どのようにブラジルへ行ったか説明。乗り継ぎの話もした。

先生、ブラジルって

とおかった？？？

ブ ラ ジ ル に は

日本が２２こ

とはんぶん

はいるんだよ

テープ２４こ分で、ブラジルに

とうちゃくしたよ！

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実践報告書（美濃和牧子）

（４） QUIZ 4(quatro) 町並の多様性を知る （フォトランゲージ）

● ①〜⑧の写真は、どの写真がブラジルで撮った写真でしょう？

（５） QUIZ 5(cinco) 人種の多様性を知る （フォトランゲージ）

● A〜O の写真の人で、どの人がブラジルの人でしょう？

A は中国人、韓国人、日本人かも

B はアメリカ人かフランス人

D が中国人、韓国人、日本人かも（お父

さんの友達にそっくり、という子もいた）

F はブルキナファソ人 G は中国人、

韓国人（女優だ！という声が多かった）

H は日本人 I はハワイの人

J はインド人、チリ人、ブルキナファソ人

K はフランス人 と、予想をした

◎正解は・・・町も人も、全部「ブラジルでした！」

「ブラジルは、色々な国から渡ってきた人が、集まっている国なのです。

日本からブラジルへ渡った人もたくさんいるのだよ。」

子どもたちの予想

＜番号＞ ＜理由＞

C,E,I,L,N,O （5 人） C は旗がブラジル E は医者の人がブラジル人みたい

I は服がブラジルみたい L も N も顔がくろい

O は話している言葉がブラジルの言葉のような気がする

C （5 人） ブラジルの国旗がある！

F （5 人） なんとなく

F,O（5 人） F は髪型がブラジルっぽい O は顔がブラジルっぽい

N （10 人） ブラジルっぽい

ええええええー？？？！！！

子どもたちの予想

＜番号＞ ＜理由＞

⑦と⑧ （７人） ⑦はブラジルっぽいから！

⑧は見えている看板がブラジルっぽい

③と⑧ （5 人） ③はふるいから

⑧は、英語（アルファベット）があるようなきがするから

⑥ （２人） ⑥は英語（アルファベット）でかいてあるから

② （5 人） ②はブラジルっぽいところだから

⑧ （11 人） ⑧はおうちがふるくて、ボロボロだから

⑧は、みのわ先生がとりそうな写真だから

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実践報告書（美濃和牧子）

A 坂口さん（アグロフォレストリー）、D 日野さん（カエルプロジェクト）を紹介

YAMADA のユニフォームも紹介

BON e SAMBA（ブラジルの音楽）（２時間）

① 日本の盆踊りの音楽（炭坑節）とサンバを聴く（イメージ図 ブレインストーミング）

♪グループで、自分のイメージをシェアする ♪それぞれの音楽を聴いて、感じたことを自由に言葉と絵で表す

② ちがいや共通点に気づく（対比表）

＜BON のイメージ＞ ＜SAMBA のイメージ＞

＜子どもたちの感想＞

・ ぜんぶ、ブラジルの人とかまちで、びっくりしました。 ・しゃしんを見て、ぜんぶの人がブラジル人ってことがわかった。

・ 日本からきた人がブラジル人でいる。 ・おんなじブラジルでも、きせつがちがう。

・ いろんな人がいて、おもしろいとおもった。 ・せんせいが、ブラジルでとったしゃしんに、とってもおどろいた。

・ わたしはブラジルにいったことはないけど、いろんなことをしった。 ・ブラジルのことがふかくしれて、うれしくなりました。

・ YAMADA、そんなシャツがあるとおもいませんでした！

どちらも「おまつり」と関係した音楽なんだね！

やっぱ、おまつりの音楽は、日本でもブラジル

でも楽しいんだ！

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実践報告書（美濃和牧子）

③ サンバのリズムに合わせて、みんなで踊る♪

（ブラジルで購入した楽器や空き箱を使う子もいた）盆踊りの曲やサンバがどんな音楽なのか説明をし、

炭坑節に合わせて踊り、その後、サンバに合わせて踊る

ブラジルトーテムポールを作ろう（２時間）

本校の低学年で「覚王山参道ミュージアム」という地域の

イベントに、ペットボトルを使ったトーテムポールを出品

することが決まった。クラスのテーマは「ブラジル」で作品

を作った。

作成時には、ブラジル音楽をかけながら、それまでに

知ったことを生かした作品を作っていた。

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実践報告書（美濃和牧子）

FRUTA FRUTA（ブラジルのフルーツ）

① ブラジルの国土の広さと、人々の洋服の違いから、

気候の違いを紹介

・アマゾン川・ベレン地域の紹介

② アマゾン川・ベレン地域でとれる果物を想像 （イメージ図）

「どんなフルーツがとれるかな？」

（予想） マンゴー カカオマス ナッツ パイナップル

ザクロ メロン オレンジ バナナ チーズ

チョコ かき いちご ぶどう ヘチマ りんご すいか

③ クプアス・マラクジャ・アサイージュースを試飲し、実際の果実の写真とマッチング

試飲して・・・

シールを使って、マッチング

＜子どもたちの予想＞ 正解は、青—アサイー、黄ーマラクジャ、白—クプアス

アサイー マラクジャ クプアス

YAMADA

発見！ ふゆでも、あたたかいんだね！

う〜ん、これかなぁ？

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実践報告書（美濃和牧子）

③カカオクイズ 「どこに果実がなるのでしょう？ A.枝先 B.幹 C.根」

正解は B です！—ええ？！びっくり！

VER o PESO in SUGIYAMA（ベレンの市場を椙山に！）（４時間）

◯VER o PESO の紹介 ◯ブラジル BOX を利用してブラジル雑貨クイズ

VER o PESO からアイデアを得て、身近な自然・生活廃材を利用して、市場を開催

ESCOLA e 学校（２時間）

“自分たちの１日の生活”と“ブラジルに住む子どもの１日の生活”を比べる（クイズ）

ブラジルで日本語を学ぶ子どもたち（ビデオ）

ブラジルの子どもたちに手紙をかこう

まとめ

授業を通して、子どもたちは「ブラジル」という国を肯定的に受け入れ、楽しんで授業に参加していた印象を受け

た。また、小学校だからこそ、色々な科目の単元にブラジルを取り入れることができたと思う。しかし、今回、ブラ

ジルと自分たちとの「つながり」を“強く感じる”まで至らない授業展開だったので、そこが残念である。今回の授

業を通して得た「良かった点」「反省点」をもとに、もっと洗練された授業をつくっていきたい。

＜子どもたちの感想＞

・ カカオのそだちかたがすごかった！

・ わたしは、きょう、おもしろいフルーツが

でたから、おもしろかったです。

・クプアスがチョコのもとになるかもってこと

をしったよ。びっくりしたよ。

・くろいのが（アサイーのこと）が、すごく

にがかった。いちばんマラクジャがおいし

かった。それにもんだいがむずかしかった。

でもたのしかったです。