Wer führt denn eigentlich die Schulkleidung ein –macht das zum Beispiel die Schulleitung oder die Behörde?

Das machen in der Regel die Eltern. Sie können beim Elternabend oder im Elternrat darüber entscheiden.Sinnvoll ist, die Schülerinnen und Schüler für ein solchesProjekt zu gewinnen. Und ohne die Lehrerschaft wird eskaum möglich sein, einheitliche Schulkleidung einzufüh-ren. Lehrerinnen und Lehrer sowie die Schulleitungenmüssen vom Kleidungskonzept überzeugt sein. Kon-ferenzen sind der richtige Ort, über die Vor- und Nach-teile von Schulkleidung zu diskutieren und zu entschei-den. Die Behörde für Bildung und Sport oder dasLandesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung(LI) können beratend tätig werden. Besonders interes-sant sind natürlich gute Praxis-Beispiele an Schulen, andenen sich einheitliche Schulkleidung bewährt hat.

Informationsmöglichkeiten

• Eine wissenschaftliche Untersuchung zum ThemaEinheitliche Schulkleidung hat zum Beispiel derFachbereich 06 (Psychologie und Sportwissenschaft)der Universität Gießen durchgeführt. Internet: www.psychol.uni-giessen.de/home/

stiensmeier-pelster/medienecho

• Einheitliche Schulkleidung ist bundesweit zuerst eingeführt worden an der Haupt- und RealschuleSinstorf in Hamburg. Internet: www.schule-sinstorf.de

• Informationen über die Situation in Hamburg insgesamt erhalten Sie – bei der Behörde für Bildung und Sport

(Thomas Albrecht, Hamburger Str. 31, 22083 Hamburg) E-Mail: thomas.albrecht@bbs.hamburg.deInternet: www.schulkleidung.hamburg.de

– Karin Brose, Schule Sinstorf E-Mail: karin.brose@schulkleidung.com Internet: www.schulkleidung.com

– in dem Buch „Schulkleidung ist nicht Uniform“ Hamburg 2005 (ISBN: 3-00-016953-9).

• Im Hamburger Umland hat die Schule Birkenallee inUetersen Erfahrungen gesammelt. Internet: www.schule-birkenallee.de

• In Bayern gibt es Info-Möglichkeiten bei derStaatlichen Realschule HaagInternet: www.rs.haag.de

• Weiter hat es in jüngster Zeit in den Medien zahlreicheBerichte zum Thema Einheitliche Schulkleidung ge-geben: beispielsweise im Spiegel, Focus, stern, Hamburger Abendblatt, Die Zeit sowie in Hamburgmacht Schule (4/2005 und 1/2004; siehe auchwww.schulkleidung.hamburg.de).

• Über grundsätzliche Mitwirkungs- und Entschei-dungsmöglichkeiten für Eltern in der Schule in-formiert: „Der Elternratgeber: Wir reden mit. EinHandbuch“ (Hrsg.: Behörde für Bildung und Sport, Referat Presse- und Öffentlichkeitsarbeit), Hamburg2006. Kontakt: Barbara Beutner E-Mail: barbara. beutner@bbs.hamburg.de

Zusammengefasst: Spricht nicht doch einiges gegen eine einheitliche Schulkleidung? Manche Schülerfinden sie langweilig. Sie verhindert womöglichselbstständiges Verhalten. Vor allem: Sie löst nichtdie großen Probleme. Und verlagert sich dasMarkenbewusstsein nicht zum Beispiel auf denBereich der Handys?

Schulkleidung kann nicht alle Probleme lösen. Aberwichtiger ist: einheitliche Schulkleidung erhöht die Inte-grationschancen, verbessert das Zusammengehörig-keitsgefühl, das Schulklima und die Disziplin. Und:Schulkleidung ist erheblich preisgünstiger als ständigwechselnde Modetrends.

Einheitliche Schulkleidung

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www.bbs.hamburg.de

www.schulkleidung.hamburg.de

Zusammengehörigkeit verbessern – das gilt auch für Schulen!

Fragen und Antworten zur einheitlichen Schulkleidung

Gibt es nicht Wichtigeres als die einheitliche Schulkleidung?

Schulen stiften auch Gemeinsamkeit. WissenschaftlicheUntersuchungen zeigen, dass es über eine einheitlicheSchulkleidung gelingen kann, die Integration auch vonverhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern zu ver-bessern. Und wenn es gelingt, über eine einheitlicheSchulkleidung das Zusammengehörigkeitsgefühl und dieDisziplin zu verbessern, dann sollten Schüler, Eltern undLehrkräfte über dieses Thema diskutieren.

Schuluniform und Schulkleidung – ist das nicht das Gleiche?

Wenn die Rede von Schulkleidung ist, denken viele Men-schen gleich an Uniformen. Schulkleidung ist aber nichtSchuluniform. Schulkleidung kann man individuell zu-sammen stellen. Die Kleidung wird von Eltern und Schü-lern ausgewählt. Einheitliche Schulkleidung bietet einbreites Sortiment von Kleidungsstücken, aus dem Schü-ler täglich wählen können. Zur Verfügung stehen bei-spielsweise Polohemden, T-Shirts, Trainings-, Kapuzen-und auch Fleecejacken.

Viele Kinder und Jugendliche bevorzugen Markenkleidung. Würde Schulkleidung nicht die persönliche Freiheit einschränken und die Individualität unterdrücken?

In jeder Schulklasse gibt es Schüler, die den Ton ange-ben – auch was die Bekleidung angeht. Mit teurer„Markenkleidung“ versuchen Schülerinnen und Schüler,sich besonders „aufzustylen“ und Mitschüler „auszuste-chen“. Dabei werden häufig solche Schülerinnen undSchüler diskriminiert, die angeblich über keinen „gutenGeschmack“ verfügen oder einfach nicht das notwendi-ge Geld zur Verfügung haben, das für ein teures Outfitnotwendig ist. Kinder, die da nicht mithalten können oderwollen, werden schnell Außenseiter. Eine einheitlicheSchulkleidung reduziert soziale Ausgrenzungen.

Wird Schulkleidung nicht als spießig empfunden?Interessieren sich Jugendliche nicht eher fürPiercings, Hüfthosen und bauchfreie Shirts?

Jede Jugendgeneration lebt ihre eigenen Trends. Aberder Arbeitsplatz Schule sollte nicht Schauplatz fürExtremmode oder Modenschauen sein.Wenn Vierzehnjährige ihr Bauchnabelpiercing imUnterricht miteinander vergleichen, ist das nicht akzep-tabel. Anmache und Ablenkung durch entblößteKörperteile stören die Arbeitsatmosphäre.Außerdem: Schülerinnen und Schüler haben bei derEntwicklung des vielfältigen Kleiderangebotes die Mög-lichkeit, mitzubestimmen.

Müsste eine Schulkleidung nicht konsequenterweiseauch Hosen, Röcke und Schuhe umfassen?

Praktische Erfahrungen haben gezeigt, dass es ausreicht,gleiche Oberteile zu tragen. Schulisches Leben spieltsich überwiegend „oberhalb der Schultischkante“ ab.Einheitliche Schulkleidung erschwert Wettbewerbe inSachen Konfektion erheblich.

Gleiche Oberteile zu tragen – bedeutet das nicht die Minderung von Kleidungsqualität?

Moderne Schulkleidung enthält eine Anzahl vonBasisteilen, die als fester Bestandteil der Kollektionanzusehen sind. Das können zum Beispiel Polohemden,T-Shirts, Trainings-, Kapuzen- und Fleecejacken sein.Zu diesen Basisteilen können jedes Schuljahr beispiels-weise auch neue „trendige“ Shirts kommen, so dass sichdie Schülerinnen und Schüler nach ihrem Geschmackund ihren Tragegewohnheiten kleiden können. Durcheine tragefreundliche Qualität der Artikel ist dieAkzeptanz von Schulkleidung hoch.

Eine Vielfalt von einheitlichen Schulkleidungsstückenund eine kontinuierliche Veränderung der Konfek-tion: Ist das nicht genauso teuer wie der Kauf vonteurer Markenkleidung?

Eine erste Grundausstattung kostet erfahrungsgemäßrund 100 Euro. Das ist in aller Regel deutlich preisgüns-tiger als Markenprodukte. Der Wunsch, sich kleidungs-mäßig immer wieder neu zu „stylen“, entfällt. Das schontdie Nerven und die Portemonnaies.

Was machen Eltern, die sich nicht in der Lagesehen, diese Kosten zu tragen?

Viele Schulen finden Möglichkeiten, bedürftige Familienfinanziell zu unterstützen – etwa über den Schulverein.

Halten sich denn alle Schüler an die Abmachung, täglich einheitliche Schulkleidung zu tragen?

Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen, dass einheit-liche Schulkleidung Disziplin und Zusammengehörig-keitsgefühl stärkt. Die Schulkleidung fördert auch dasIdentitätsgefühl.

Ist es nicht sehr zeitaufwändig, Schulkleidung einzuführen?

Der zeitliche Aufwand ist zunächst für alle Beteiligtennicht unerheblich. Aber es gibt bereits erprobte Kon-zepte, die den Ablauf der Einführung von Schulkleidungvereinfachen und beschleunigen. Zahlreiche Infor-mationsmöglichkeiten gibt es in und außerhalb vonHamburg (siehe „Informationsmöglichkeiten“ in diesemFaltblatt).

Viele Schulen bemühen sich intensiv, ihr Zusammen-gehörigkeitsgefühl zu verbessern: Es geht um eineattraktivere Corporate Identity (CI). Es gilt, das Schul-profil zu schärfen. Mittel dafür sind beispielsweise- moderne Internet-Portale einzuführen und kontinuier-

lich zu pflegen,- Schulzeitungen zu produzieren, - mit Prospekten in der Öffentlichkeit zu werben und so

Schulprogramme zu verdeutlichen.Manche Schule hat sich in Deutschland darüber hinausdas Ziel gesteckt, über eine einheitliche Schulkleidungdas „Wir-Gefühl“ zu stärken. Mit mehr „Wir-Gefühl“ solldie Attraktivität der Schule verbessert werden.

Fotos: Ronald Frommann