Eje estratégico: Modernizacióny actualización del sistemamodular

El sistema modular de la UAM-X posee fortalezas y debilidades que se identifican encuatro dimensiones, planes y programas de estudio,proceso de enseñanzaaprendi.zaje, trayectoria de los alumnos y planta académica.

Encuantoalosplanesyprogramasdeestudioseconsideraquesibien los pro-gramas de cada unidad de enseñanza-aprendizaje cuentan con una es tructuraacor-de que define los objetos de transformación, los problemas eje, y que los mapascurriculares en los que se sustentan los planes favorecen unaformadón integral einterdisciplinaría, debe reconocerse que esto último se da muy lentamente.Adicionalmeme, es necesario tener una estructura modular menos rígida que faeili-te alosalumnos optar por secuencias distintas para cursar sus estu dios.

Del proceso educativo se pueden enunciar como elementos positivos que invo-lucra a los alumnos en su formación, propicia una actividad cercana a lapricticapro-fesional.privilegia el trabajo en equipo y favorece el sentido cr iticoyelcompromi-so social; es una formación centrada en la investigación modular. En oposición,existen a:¡pectos que deben ser reorientados. como lapocafamiliari zaciónde algu-nos miembros del personal académico con el sistema educativo, lo que deriva en

Eee'teate ,eo: ooemozae'ón actuallzaco n del Sl<t.mamodul •••.

ambiosa los contenidos yen unafala.de retroalimentación del procesodocente con base en su evaluación.

Como bases positivas dela traye<tO-ria escolar se deben mencionar que laUnidad Xochimilco se ubica en el pri-mer lugar en la UAM, en cuanto a losprincipales indicadores.Adicionalmente.beneficia a los alumnos que el procedi-miento de selección de aspiranteS seaequitativo.impan::ialyconfiableyriguro-so; los requisitos de permanencia sonadecuados. y se tiene una tendencia positiva en la eficiencia terminal en la licencia_turay una rasa de graduación cercana al SO%.por cohorte generacional en los pos-grados. Sin embargo. en el caso de las licenciaturas. b taSa de titulación no es ladeseable,entre otraS cos.as, poi" las dificultitdes para cumplir con el Serticio Socialo con el requisito de comprensión de un sezundo idioma,

En el caso de la planta academia se tienen fortalezas tales como: los profeso-res-investigadores cuentan con los grados academicos y el reconocimiento de sucapacidad necesarios para satisfacer los requerimientos de los planes y programasde estudio en los niveles de licenciatura y de posgrado; la dlversid addecamposdis-cíplinariO$ del personal académico contribuye a fortalecer la formación de los alum-nos y constituye una base de diálogo interdisciplinario entre investigacióo y doceo_da. Pero es necesario reconocer que su desenYoMmiento en las funciones

académicas no siempre esel deseable debido, entre otras cosas, alhechodequenoexiste un programa permanente de inducción y actualización al sistema modular, decarácter pedagógko y didácticO; independiememente de que el tiem poquededkana otras actividades como las de tutoría y asesoría no coincide con las necesidadesde los alumnos. Otras debilidades identificadas consisten en una falta de políticasinstitucionales para la renovación de la planta académica;deficie nteapoyo para quelos profesores_investigadores asistan a cursos, seminarios y otras actividades deactualización y refiexión académica; alto grado de individualización del trabajoacadémico, al privilegiarse su reconocimiento, por encima del colectivo, elementofundamenrnldelsistemamodular.

OBJETIVO GENERAL; Actualizar el sistema modular como modelo educativoque oriente la formación de profesionales con una visión imegraly un modelo dedesarrollo sustentable, capaces de utilizar las nuevas tecnologias de información ycomunicación como complemento de su formación curricular y el manejo de otrosidiomas que les permitan conformar competencias que favorezcan su relación paracoadyuvar en la solución de los problemas sociales.

EJee••,a.e co:Hode,n¡zaclon ac'uallza<lon del ",tema modula,

"

Planes y programas de estudioAcción prioritaria: Modernizar los planes y programas de estudio que considerenuna mayorfíexibilidady movilidad,paralograr una formación integral de los alumnos.

etas Acciones In lea ores1, Promover que los

alumnos desarrollenactiwdes de compro-miso social ydecuida-do del medioambien-te.

ctuaizarpermanen-temente los planes yprogramas deeswdiocon los últimos avan-cesen losconoci-mientoscientíficos,tecnológicos y psico-pedagógicos de lasdiferentes disciplinas.

3. Adecuar y modificarperiódiCamente losplanes y programas deestudio,incorporandocriterios de f1exibili-dad que permitan alalumno la movilidad.

Incorporar en los planes y progra-mas de eswdio contenidos quefomenten habilidades y actitudes entorno al ejercicio profesional y surelación con la problemátiCa delavida nacional,incluyendo el cuidadodel medio ambiente.Directores e Dlvision.Coordinadores de Eswdiosy per-sonal academico.

rganizar seminarios y coneren-cias sobre conocimientos emergen-tes y fuentes novedosas, en elmarco de los planteamientos delsistema modular.Consejos Divisionales,Directores de División yCoordinadores de Estudios.Personalacademico.

Diseñar los programas divisionalesde adecuación o modificación delos planes y programas de estudio,incorporando criterios de flexíbili-dad movilidad.Consejos Divisionales.Directores de División yCoordinadores de Estudios.

Número de programasque incorporen temá-ticas relacionadas conel cuidado del medioambiente yde com-promiso social.

Permanente conevaluación anual.

umero e SeminariOSy conferencias entretipo y número de asis-temes.

Permanente con

Número de profeso-res-investigadores par-ticipantesemreinvita-dos, señalando elDepartamento,División,Unidad uotra institución,Permanente conevaluación anual.Programasdivisionales,

4 meses.Número de planes deestudio flexibilizados.Cada 4 años conevaluación anual.

Elee>trate ",,>:Modermza"on actuahzac10n del ",tema modular

5. Fortalecer la capacidaddela Unidad paraapo-yara los alumnos en lacomprensión de unsegundo idioma.

Rector de la Unidad.Directores de División,Coordinación de ExtensiónUniversitaria y comunidad universi-taria.

Establecer programas de reciclajeyahorro de energía y agua, entreotros, que permitan convertir a laUnidad en sustentable.Rector de la Unidad.Directores de División,Coordinación de ExtensiónUniversitaria y comunidad universi-taria.

Incrementar la promoción de losservicios existentes para el apren-diza-ede un se undoidioma.Rector de la Unidad.Directores de División.TalierdeLenguas Extranjeras,Coordinadores de Estudios,Coordinación de EducaciónContinuayaDistanciayCoordinación de Servicios deCóm uw.Incrementar la oferta de cursos deautoaccesoe imeractivos pormedio de lasTIC, para la compren-sióndeuns undo idioma.Rector de la Unidad.Directores de División,Tallerdelenguas Extranjeras.Coordinadores de Estudios,Coordinación de EducaciónContinuayaDistanciayCoordinación de Servicios deCómputo.

Permanente conevaluación anual.Número de alumnosque asisten a eventosculturales y deporti-vos.Permanente conevaluación anual.Número de programasI Número de miem-brosdela comunidadue rtician.

Permanente conevaluación anual.Indicadores de uso yrecicla e de recursos.Permanente conevaluación anual.Número de alumnosque pueden acceder aeste ti o de cursos.Permanente conevaluación anual.

Número de cursos deidiomas ofrecidos pormedio de lasTIC.

6 meses.

Ej" •• trat" ,eo.Modern,,,,,e,on actualiZae,ondel, ••'emam ular

"

Eeestrate ICo:ModernlZaCIOnaauahzaciondel •••temamodular33

Acción prioritaria: Fortalecer el posgrado para lograr su reconocimientonacional e internacional.

Metas Acciones In Ica ores9. Impulsarunsistema

de posgrado conmecanismos perma-nentesde evaluaci6n,coordinación y armo-nización.

10. incrementarydiversi-ficar los planes deposgrado.

11. Lograr la admisión del80% de los programasde posgrado que aúnno están en el PadrónNacional de Pos rado.

Crear grupo que coordine el pos-radoen la Unidad.

Rector de la Unidad.Directores de División yCoordinadores divisionales de pos-grado.

Diseñar nuevos planes y programasde estudio de posgrado conforme anecesidades emergentes interdivi-sionales, incluyendo maestrías decarácter rofesionalizante.Colegio Académico, ConsejoAcadémico y ConsejosDivisionales.Directores de División y personalacadémico.Establecer criterios para la creaciónde osrados.Consejo Académico.Rector de la Unidad. Direcrores deDivisión.Coordinadores divisiona-les de posgradoy personal acadé-mico.Diseñar programas de posgrado adistancia o virtuales.Colegio Académico, ConsejoAcadémico y ConsejosDivisionales.Direcrores de División y personalacadémico.Adoptar las medidas recomendadaspor las comisiones dictaminadorasdel Padrón Nacional de Posgrado.

Gru o inte rado.6 meses.Número de reuniones.Permanente conevaluación anual.Número de evaluacio-nes de programas deos rado.

Permanente conevaluación anual.Numero de nuevosposgrados.

4 años.

Criterios establecidos.

6 meses.

Número de programasvirtuaies.4 años.

Número de programasaceptados en elPadrón Nacional dePosgrado.

Eee<trate 'eo Modern,zae,on actua,zae,on del ,"tema modular

EJee".ate co:Modernozacoon actuahuClondel.,'temamodula.

Proceso de enseñanza-aprendizajeAcción prioritaria: Lograr una formación profesional más acorde conelperfildeegreso mencionado en los planes y programas de cada licenciatura y posgrado,mediante la aplicación del sistema modular.

Metas15. Convertir al alumno

en el centro del pro-ceso de enseñanza-aprendizaje.

16. Diseñar un modelodel sistema modularpara el siglo XXI,incorporando losavances en las teoríaseda ó icas lasTIC.

17. Elevar la calidad delproceso de enseñan-za-aprendizajeenelsistema modular.

AccionesReforzar las estrategias pedagógicasque apoyen la participación activadel alumno.

Directores de División.Coordinadores de Estudios.Co-responsabilizar al alumno en sure iaformación.

Directores de División.Coordinadores de Estudios.Formular mapas de ofertas para latoma de decisiones.Directores de División.Coordinadores de Estudios.Elaborar un mapa de docencia, apartir de las necesidades y prefe-renciasde los alumnos.Dll'ectores de DivisIón.Coordinadores de Estudios.Diseñar estrategias que propicienel trabajocolaborativo de losalum-nos.Directores de División.Coordinadores de Estudios.Promover la creación de un pro-grama de investigación educativa

Rector de la Unidad.Directores de División e instanciares onsable.Elaborar y aplicartipologias del sis-tema modular.Rector de la Unidad yDirectores de División.

IndicadoresNúmero de unidadesdeenseñanza-aprendi-zajeque incorporenlas actividades a desa-rrollaren aulayenrácticasde cam o.

Permanente conevaluación anual.Mapa de ofertas.

Permanente conevaluación anual.Mapa eoertas.

Permanente conevaluación anual.Mapa de ofertas.

Permanente conevaluación anual.Mapa de ofertas

Permanente conevaluación anual.Programa creado.

Un año.

Estudios de caso porDivisión.Permanente conevaluación anual.

Elee'tratc,<:o:MOdcrnozac,on a<t\,ah,ae,6ndol, •••cmarnodular

oor inadoresde Es[UdlosyCoordinacion de P1aneacion,Vinculacion Desarrollo Académico.Reforzar el principio del sistemamodular de interaccion entredocencia la invesri cion.Rector de la Unidad y Jefes deDepartamento.Secretarios Académicos,Coordinadores de Estudios.Coordinación de EducaciónContinua y a Distancia y oficinasdivisionalesde Educación Continua.Elaborar un programa anual de or·maciónyactualización al personalacadémico en el sistema modular. enespecial al personal de nuevo Ingre-soya los que tienen contratación

rtiem o determinado.Rector de la Unidad y Jefes deDepartamento.Secretarios Académicos.Coordinadores de Estudios.Coordinacionde EducaciónContinuaya Distancia y oficinasdivisionales de Educación Continua.

Promover la socialización de lasbuenas prácticas docentes enel sis-tema modular. mediante la organiza-ción de seminarios dirigidos,prefe-rentememe, por el personalacadémico que ha obtenido elPremloala Docencia.

Directores de División.Coordinadores de Estudios y perso-nal académico.

Estudios de caso porDivisión.

Permanente conevaluación anual.

Número de pro eso-res-investigadores denuevo Ingreso y tem-poralesformados.

Trimestral con eva-luación anual.Número de profeso-res-Investigadoresarticlantes.

Trimestral con eva-luación anual.Número de cursos.Trimestral con eva-luación anual.Númerodesemina-nos.Permanente conevaluación anual.

Numero de pro eso-res-investigadoresartiClantes.

Permanente conevaluación anual.

eforzar la ocenciaencaminada a dotar alos alumnos decompe-tenciasensucampoprofesional.

19. Garantizar que secumplan los objetivosde los programas deestudio.

Ela orar programas de licenciaturapara fortalecer la docencia median-te talleres de conocimientostécni-cos mewdoló icos.Directores de División.Coordinadores de Estudios y per-sonal académico.Fortalecer las prácticas de campocomo mecanismos de formacióndocente y de apoyo a la investiga-ción modular.

Directores de División.Coordinadores de Estudios Yper-sonal académico.Rector de la Unidad yDirectores de División.

Rector de la Unidad.Coordinación de Planeación,Vinculación y DesarrolloAcadémico, Coordinadores deEstudios, comisiones académicas yCoordinación de SistemasEscolares.

Lograr la comunicación, coordina-ción y concertación entre el perso-nal académico, para defmir los con-tenidos de evaluacióndepartamental y los mecanismos deevaluacióncom artidos,Directores de División y Jefesde Departamento,

Número de talleresimpartidos,

Trimestral con eva-luación anual,

Número de prácticasrealizadas durante untrimestreporañoypornúmerodealum-nos.Trimestral con eva-luación anual.

Monto de recursoscanalizados a estasactividades.Permanente conevaluación anual.Resultado de laencuesta sobre laper-cepción de alumnos yegresados, respecto asu formación en com-petencias profesiona-les.Permanente conevaluación anual.Resultados de las eva-luacionesdepartamen-tales.

Permanente conevaluación anual.

Eeestr ••e ,co Modcrn,zac,on ac<uahucoondel,,"emamodular

Trayectoria escolarAcción prioritaria: Incrementar la permanencia escolar y los índices de eficienciaterminal en licenciatura y posgrado.

etas Acciones In Ica ores

Ec c,trate ,co:Modermne,o" actuahnc,oo del ,,,'eona n,od"lar

Eeestrate.,

.KO"MOd ernozaclon actuallzac •••emamad'""

Planta académica y formación de profesoresAcción prioritaria: Actualizar la formación profesional del personal académico encuanto a su formación pedagógica y conocimiento del sistema modular.

etas CelOneS n lea ores

Ee e"r~te .co Modem.zac.on ~c.u3hzac.ondel ''''em~ moduI3r

lO

fomentar la interrelacion entre epersonal académico de una mismaunidad de enseñanza-aprendizaje, deacuerdo a normas de planeacíón dela docencia definidas por losCoordinadores de Estudios.Directores de División y Jefesde Departamento.Coordinadores de Estudios.Fomentar la interrelación entre losresponsables de los grupos dedocencia modular para facilitar laintegración vertical de los planes deestudio ro iciarlainterdisci lina.Directores de División y Jefesde Departamento.Coordinadores de Estudios.

Número de reunionesmodularesde perso-nal académico de lamisma unidad deenseñanza-aprendiza-,.Permanente conevaluación anual.

Número de reunio-nes.

Permanente conevaluación anual.

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