Ejemplo Manual de Convivencia Colegio Bilingue Clermont Ltda

5/11/2018 Ejemplo Manual de Convivencia Colegio Bilingue Clermont Ltda - slidepdf.com

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COLEGIO BILINGÜE CLERMONT LTDAMANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO

2011-2012

Nombre del Alumno.________________________________________________________

Nombre del Padre: _________________________________________________________

Nombre de la Madre: _______________________________________________________

Fecha: Curso: ______________

El presente manual de convivencia ha sido revisado, modificado y adoptado por el consejoDirectivo, integrado por representantes del consejo estudiantil, exalumnos, profesores,padres de familia y directivas que conforman el organismo que constituyen su gobiernoescolar, amparándose y guiándose en la constitución nacional, las disposiciones del MEN,la ley general de educación y el código del menor.La formación inicial de un alumno es dada en su hogar. El colegio, con la cooperación delos padres, la continúa, para que por medio de un trabajo conjunto forjemos una personaapta para convivir en una sociedad.

La base de un adecuado comportamiento es la familia

Dado nuestro rol de formadores en una institución donde confluyen niños y niñas desde preescolar hasta grado 11, es importante entender que cada etapa de la vida nuestrosestudiantes está influenciada por los patrones de comportamiento de su entorno familiar,escolar y social.

Es cierto que algunos adolescentes tienden a experimentar con su imagen para declararuna identidad grupal o como herramienta de aceptación, esta es una etapa normal ytransitoria caracterizada por la búsqueda de la confrontación de las normas instauradas porlos adultos, pero en ella se toman decisiones que afectarán al joven a lo largo de su vida.

Más allá de las implicaciones en el desarrollo de la libre personalidad y el desenvolvimientosocial de nuestros alumnos, nos preocupa de manera importante las complicaciones que elbody piercing, los tatuajes y las tinturas puedan causar en nuestros alumnos, tales como:

-Generar posibles daños en el sistema nervioso.-Contraer enfermedades transmisibles como el SIDA y la hepatitis.-Adquirir deformaciones físicas por infección o reacciones alérgicas.-Posibilitar discriminación social.-Crear conflictos familiares.

Estamos convencidos de que debemos dar a nuestros estudiantes un ambiente armónicocon la realidad socio cultural de nuestro día a día. No obstante, también es cierto quedebemos velar porque los menores vean en los estudiantes de los últimos grados unejemplo a seguir que les permita a futuro su normal incorporación al ambiente universitario ylaboral.

Por todo ello, nuestro Manual de Convivencia prohíbe de manera expresa el uso depiercing, tatuajes, tinturas, cortes de cabello y peinados extravagantes, como una forma decumplir nuestro compromiso de formadores y de apoyar la generación de jóvenes estables,socialmente adaptados y comprometidos con su futuro.



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MISION:Educar y formar seres con una conciencia ética universal, comprometidos con elconocimiento y el desarrollo personal, integralmente capacitados para desenvolversecompetentemente en el aspecto personal, vocacional y social, de tal manera que su ser y suhacer les aporte bienestar y felicidad a sí mismos, a sus familias y a su sociedad.

VISIÓN: Nos vemos como una organización educativa líder en la formación académica, multilingüe,comprometida con la construcción de valores humanos y la promoción del liderazgo en sus

integrantes, la cual aprovecha los avances de la ciencia, la cultura y la tecnología paragarantizar una educación integral.

FILOSOFÍA:Los fundadores del colegio tenemos una misión que cumplir y por ésto procuramospersonas capaces de comprometerse íntegramente con el ideal educativo que nos hemosforjado. Veamos cuál es esa visión de educación, esa filosofía que le da sentido al ColegioBilingüe Clermont, a sus objetivos, a sus programas y a su administración en general.Concepción del mundo: El mundo en que vivimos es una gran escuela en la cual todospodemos tener la oportunidad de desenvolver y realizar nuestro potencial. Siempre estamosaprendiendo. Desenvolver significa, que ciertas posibilidades nuestras y de nuestrosalumnos están latentes. Nuestro trabajo consiste en proporcionarnos y en proporcionarles

los medios y ambientes apropiados para actualizar dicho potencial. Somos pues parte delproceso, estamos inmersos en éste; nos constituirnos en medios, en apoyos, a través de loscuales los niños afirman sus pasos y se van desarrollando. Entonces, la capacidad deservicio, en una condición fundamental del profesor del Colegio Bilingüe Clermont; es estarconsciente de su papel de apoyo, protección y ejemplo permanente a sus alumnos.

El ser humano busca incesantemente una luz, una esperanza, un sentido para su vida; peroéste se encuentra escondido en medio del tupido bosque de su mente. Hay muchosobstáculos; emociones complejas, prejuicios y neurosis, hábitos creados por nosotrosmismos que nos condicionan; imágenes creadas que nos confunden y nos llevan sinpretenderlo de un extremo al otro, de una acción equivocada a otra. Pero la luz se

encuentra en lo profundo de cada persona y podrá encontrarla si se esfuerza y superatodos estos escollos. Allí nos encontramos, participando de nuestro propio bosque yayudando a los niños a enfrentar el suyo.Concepción de educación: No somos simples transmisores de conocimientos; para estoes preferible un vídeo o un buen programa de multimedia. No es sólo promover grandesintelectuales, porque entonces, qué haríamos con los niños de grandes posibilidadesmanuales o con los poetas idealistas y soñadores. Tampoco es solamente crear técnicoscapaces de manejar o idear tecnología, pues dónde dejaríamos los artistas, el gusto por unbuen concierto o la belleza plasmada en un lienzo. Educar es extraer, “guiar fuera de“.Debemos entonces extraer de lo más profundo del niño los intereses, valores y habilidades,ayudándole a que conozca y transforme constructivamente el mundo en el cual ha nacido,llevándole poco a poco a ampliar su campo de conciencia, conduciéndolo a lo ilimitado.

Necesitamos ser observadores hábiles, volvernos perspicaces, encontrar laspotencialidades escondidas en nuestros alumnos y favorecer que las desarrollen al máximo.Nuestra función no es enseñar; es preparar hábilmente situaciones o ambientes apropiadosque faciliten el aprendizaje de los niños.Nos identificamos con el aprendizaje cooperativo; aquí los niños aprenden a trabajar “entreiguales“ participando activamente en la construcción de su aprendizaje. Es a través de lacooperación como nuestros chicos aprenden las habilidades sociales; a su vez, ellas son elfundamento para la construcción de los valores que van a forjar sus vidas. Entre estos



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valores consideramos muy importantes el “ser considerados“, el “ser tolerantes“ y el “serresponsables“.

Concepción del hombre: Mas no basta tener buena voluntad para educar a un niño; esnecesario conocer de qué está compuesto ese ser, cuáles son las circunstancias másfavorables para que ese crecimiento se exprese plenamente y convertir este objetivo enrealidad.¿Qué es un niño? Es un ser humano en sus primeras etapas de desenvolvimiento con ungran potencial por desarrollar, con sus elementos constituyentes en proceso de

coordinación, pleno de vida y enfrentando un mundo nuevo. Está formado por un cuerpo,sensaciones, percepciones, pensamientos, sentimientos y conciencia. Inicialmente estoselementos se manifiestan torpemente pero poco a poco se van integrando y coordinando.

Todo puede ser educable en el hombre: El niño es un potencial infinito al cual nosotrosayudamos a desarrollar. Participamos en la adecuación de sus sentimientos y en el manejode sus emociones, así como ideando medios a través de los cuales su inteligencia y sucreatividad se desarrollen. Igualmente nos es de mucha importancia su desarrollo moral, laapropiación de convicciones razonadas que le lleven a un actuar sano para sí mismo y paralos demás comprometiéndose por un mundo mejor.Nos esforzamos por generar ambientes que liberen a los niños de sus limitaciones, paraque rompan sus fronteras y descubran una conciencia más amplia y cada vez más

universal. Pero ésto no significa permitir el caos o la desorganización. Ellos requierenmodelos muy claros de comportamiento que les inspiren en la construcción de sí mismoscomo personas y como seres que comparten en sociedad. Pero no pensemos que ladisciplina surge sólo de la aplicación de un conjunto de normas o reglamentos, su objetivoes permitirnos vivir en comunidad y lograr unas metas propuestas, pero la verdaderadisciplina debe brotar “de dentro“ de nosotros y no como una reacción a algo externo, alreglamento coercitivo sino que debe evolucionar hasta la conquista de la autonomía. Poreso el Colegio Bilingüe Clermont ha optado por trabajar con los niños, una disciplinapositiva, desde sus más tiernas edades. Esta forma de disciplina es una metodología detrabajo que les lleva poco a poco a desarrollar su capacidad de tomar decisiones, lespermite cultivar su responsabilidad, les vuelve solidarios para que piensen en los otros, les

enseña a resolver sus conflictos y a que todos ganen; les enfoca en buscar soluciones y noen buscar culpables.Evidentemente de todo esto somos responsables los educadores puesto que somosejemplo constante para los estudiantes; nos constituiremos en autoridad sólo en la medidaen que la demostramos y esto por supuesto nada tiene que ver con la intimidación o elautoritarismo. Al igual que sus padres nosotros también somos sus modelos, pero no essuficiente con ostentar el título de padre, directivo o profesor si no somos capaces dedemostrarle con hechos que les queremos, que de verdad nos interesan, y que estamosprofundamente comprometidos con su crecimiento.Esta es la filosofía de nuestro colegio y naturalmente sus objetivos, programas, políticas ydemás, giran en torno a ella. Unámonos pues a ésta para que nuestros actos esténclaramente encaminados sobre esta concepción educativa del Colegio Bilingüe Clermont.

IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS O DE COMPORTAMIENTO. Paraalcanzar la formación integral del ser humano en su edad escolar, es primordial la existenciade un conjunto de normas que regulen la vida de la comunidad educativa, como es elManual de Convivencia. En él se recoge la filosofía de la Institución, se determinan losobjetivos cuyo logro se propone y se describe cómo debe ser el estudiante del Clermont. Espor ello que, cuando se vulnere o desconozca su contenido, es preciso aplicar los medios



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para encauzar el comportamiento, tendientes a alcanzar la formación integral delestudiante.

DEFINICIÓN DE DISCIPLINA: Comportamientos encausados al cumplimiento del conjuntode reglas establecidas para mantener el orden y la buena convivencia entre los miembrosdel colegio.

La disciplina es necesaria para fomentar la formación del estudiante y el principio deautoridad. Si no se sancionaran las faltas, se menoscabaría la disciplina y se fomentaría elcaos social y familiar.

1. UNIFORMES

1.1. Uniforme para niñasDiario1.1.1 Chaqueta azul y verde, impermeable, de doble faz, con el nombre del colegio.1.1.2 Sweater de rombos con el escudo bordado, ubicado sobre el lado izquierdo del pecho.1.1.3 Falda-pantalón prensada en paño azul oscuro1.1.4 Camisa blanca de tela Oxford con las letras Cs bordadas en el bolsillo.1.1.5 Medias de rombos, según diseño del colegio.1.1.6 Zapatos de cuero azul oscuro, lustrables, de amarrar con cordones azules

1.2 Uniforme para niñosDiario1.2.1 Chaqueta azul y verde, impermeable, de doble faz, con el nombre del colegio.1.2.2 Sweater de rombos con el escudo bordado, ubicado sobre el lado izquierdo del pecho.1.2.3 Pantalón de paño azul oscuro.1.2.4 Camisa blanca tela Oxford con las letras bordadas Cs en el bolsillo.1.2.5 Medias azules oscuras, sin otro color.1.2.6 Zapatos de cuero azul oscuro, lustrables, de amarrar con cordones azules

1.3 Uniforme para educación física y deportes para niños y niñas1.3.1 Sudadera del uniforme azul oscuro (pantalón y chaqueta) según diseño aprobado con

el escudo del colegio bordado.1.3.2 Camiseta del uniforme tipo polo, en los bordes del cuello y de las mangas, tres líneas:azul oscura, verde seco y azul rey, con las letras Cs bordadas en el lado izquierdo delpecho.1.3.3 Zapatos tenis fondo blanco o blanco con azul.1.3.4 Pantaloneta para educación física(únicamente desde Transición hasta undécimogrado, Prekinder y Kinder realizan estas clases con el pantalón de la sudadera).1.3.5 Medias blancas.1.3.6 Cachucha para protegerse del sol.

Uniforme para deportes (camiseta y pantaloneta según diseño del colegio) para los equipos

según el deporte en que participe. Todos los alumnos de 3º a 11º grado deberán tener eluniforme .

Todos los uniformes los pueden conseguir en los siguientes almacenes, los cualesson los únicos autorizados por el colegio.Uniformamos: Carrera 15 A No 120-30 - Telefono: 2134962.RHAP Uniformes & Dotaciones: Centro Comercial Puente Largo Avenida Suba Carrera 43ANo 106-21 Local 21 – Teléfono: 271-8116, 6246155, 310 6742473El colegio no acepta otros distribuidores, ya que la calidad y el diseño de los uniformes es



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diferente, por este motivo queremos evitar que su hijo no se acepte en el colegio, con ununiforme que no está aprobado por el mismo.

2. DEBERES DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES

Es deber de los padres o acudientes del Colegio Clermont asumir, interiorizar y vivenciar lamisión y responsabilidad de ser los primeros, principales y permanentes educadores yformadores de sus hijos(as) por medio del buen ejemplo, apoyo, orientación,acompañamiento, prestación de recursos y tiempo de calidad requeridos para su formación,en ambientes de armonía, comprensión y respeto.

CON SUS HIJOS E HIJAS

2.1. Proporcionar a sus hijos (as) o acudidos un ambiente de comprensión, respeto yexigencia formativa en los diferentes escenarios de interacción con el colegio,actividades institucionales, salidas especiales u otras.

2.2. Proveer a sus hijos o acudidos de todos los elementos exigidos por el colegio.

2.3. Velar por la buena presentación y aseo personal:

–Por el arreglo del pelo, bien cortado y bien peinado, sin tinturas, sin peinadosextravagantes que afecten la imagen y la buena presentación del uniforme delcolegio.

-Bien afeitados, en la barba y el bigote.

-Sin pearcing, sin tatuajes, sin maquillajes.

-Portar el uniforme correctamente, inculcándoles el llevarlo completo y como lo exigeel colegio.

2.4. No permitir el uso de prendas diferentes a las exigidas por el colegio. Sí éstas sontraídas por los alumnos serán decomisadas y entregadas a los padres.

2.5. Supervisar, acompañar y guiar a su hijo en el cumplimiento de las responsabilidadesacadémicas que inciden en su rendimiento escolar

2.6. Asumir una actitud proactiva y participativa en la formación de rutinas y hábitospromoviendo la autonomía e independencia en sus hijos

2.7. Cumplir oportunamente con el proceso terapéutico y/o tutorías solicitados por elcolegio en busca del constante mejoramiento del alumno suministrando

periódicamente los informes verbales y/o escritos que acompañen los procesos. Elcolegio no permite que sus profesores, psicólogos o terapistas den clases o prestenservicios particulares a los estudiantes, ni que se realicen intervenciones de tipoterapéutico por parte de los mismos.

2.8. Exigir y promover la asistencia de sus hijos a las actividades curriculares yextracurriculares programadas por el colegio como: visitas a parques, museos ysitios culturales, paseos, excursiones pedagógicas, convivencias, preparación del



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examen de estado, orientación profesional, trabajo social y actividades de apoyoacadémico, de crecimiento, recreativas, concierto de Navidad e Intercasas.

2.9. Apoyar en la casa los llamados de atención que hayan sido dados por algúnmiembro del colegio a sus hijos.

2.10. Responder económicamente por los daños causados en la planta física, útiles oenseres de propiedad del colegio, bienes de profesores o alumnos, cuando hayansido de responsabilidad de su hijo, y en la fecha establecida.

2.11. Mantenerse enterados sobre el rendimiento integral de sus hijos.

2.12. Asegurarse que su hijo asista a las clases, re-aprendizajes o cursos remediales, queel colegio organiza en horarios establecidos

2.13. Velar por el transporte seguro de sus hijos al colegio. Para esto tendrán en cuentaque el colegio no entrega alumnos a rutas o transporte masivo diferente al delcolegio Clermont, o a los automóviles particulares de los padres de familia. La STTresponsabiliza a nuestra institución de estos vehículos y nos sanciona en caso deincumplimiento.

2.14. Cumplir con los horarios establecidos por el colegio. La jornada laboral-académicade lunes a jueves es de 7:10 a.m. a 3:20 p.m, los miércoles termina a las 2:20 p.m.Fuera de este horario se responsabiliza a los padres de los estudiantes que notoman el servicio de transporte, de lo que les pueda suceder a los alumnos dentro delas instalaciones del colegio si no son recogidos oportunamente por los mismos oacudientes en el horario señalado, ya que el personal docente y administrativo NOestá laborando. Se exceptúan los alumnos que se quedan a actividades extracurriculares, deportivas y académicas programadas por el colegio.

CON EL COLEGIO

2.15. Conocer la filosofía y objetivos del colegio.

2.16. Conocer, cumplir y poner en práctica con sus hijos, hijas o acudidos los parámetrosde este Manual de Convivencia y del Contrato de prestación de servicios educativos.

2.17. Ser leales y coherentes con su decisión de vincularlos al establecimiento,conociendo, interiorizando y aplicando la filosofía, objetivos y principios del colegioClermont, aceptando y/o respetando su orientación y formación humana.

2.18. Respaldar la propuesta educativa y la autoridad del Colegio, orientando y corrigiendoasertiva y oportunamente a sus hijos, hijas o acudidos y avalando con su firma los

compromisos cuando las circunstancias lo requieran.2.19. Tomar las previsiones necesarias para que su hijo(a) o acudido(a) pueda cumplir

estrictamente los horarios de llegada o salida del colegio, desarrollo y presentaciónde actividades académicas y formativas, y participar en equipos de diferente índoleque sean autorizados por la institución.



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2.20. Firmar y devolver oportunamente los desprendibles de circulares, notas y cartas queenvíe el Colegio y mantenerse informados de otros comunicados enviados a travésde medios electrónicos (medio virtual, portal institucional o correo electrónico).

2.21. Asistir mínimo a un 80% de las reuniones de padres de familia en las fechasestablecidas por el colegio.

2.22. Participar como mínimo en el 80% de los talleres programados por el colegio paralos padres de familia, en las feches y horas establecidas, para así lograr

conjuntamente un mejor ambiente personal, familiar y escolar2.23. Acudir a las citas particulares cuando el colegio lo solicite.

2.24. Si los padres requieren entrevistarse con algún miembro del colegio, deben solicitaruna cita previa con la persona requerida. Para toda inquietud, o sugerencia dirigirsea la persona apropiada así:

2.24.1 Asuntos académicos y de la vida escolar: con el profesor de la materia, y/o con eldirector de grupo. Situaciones más complejas: con el jefe del departamento, la direcciónacadémica de la sección y/o con rectoría, siguiendo el orden jerárquico.

2.24.2 Asuntos disciplinarios: con el profesor de la materia y/o con el director de grupoprimero. Situaciones más complejas con coordinación de disciplina, y/o con rectoría,siguiendo el orden jerárquico.

2.24.3 Inquietudes financieras o de servicios generales: Gerencia General o GerenciaFinanciera. (Transporte, cafetería, pagos etc.).

2.25. Diligenciar personalmente con su(s) hijos(as) o acudido(a) la matrícula o renovaciónde la misma, de acuerdo con el instructivo ofrecido y en los días programados por lainstitución.

2.26. Planear las citas médicas, salidas familiares y vacaciones de tal manera que no

afecten el normal desarrollo de las actividades programadas por la Institución. Deigual manera, solicitar oportunamente (mínimo con ocho días de anticipación) laautorización de la dirección académica correspondiente y la de disciplina informandoacerca del motivo de las ausencias de sus hijos(as) adjuntando el soportecorrespondiente. En caso de utilizar tiempo escolar para atender este tipo desituaciones, los padres o acudientes asumen la responsabilidad derivada de lainasistencia y se comprometen a acompañar a su hijo(a) o acudido(a), facilitándolelas condiciones apropiadas para su nivelación académica oportuna.

2.27. En caso de inasistencia del alumno(a) por enfermedad o calamidad doméstica,asegurarse de hacer llegar la excusa o incapacidad al colegio tan pronto regrese omáximo dos días hábiles después. Dicha excusa se exige para presentar tareas,trabajos y evaluaciones de los días que estuvo ausente.

2.28. Cancelar las pensiones y los demás servicios contratados con el colegio, dentro delos cinco (5) primeros días calendario de cada mes, así el alumno no asista alcolegio, ya que son pagos anuales divididos en los diez meses del año escolar.



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2.29. Abstenerse de hacer campañas y/o comentarios dentro o fuera del colegio o ejerceracciones comprobadas que lesionen la integridad y el buen nombre del mismo y/o asus funcionarios.

2.29.1. El colegio no es recinto para divulgar, promover o desarrollar campañas detipo proselitista (política, publicitarias o religiosas) de interés particular, salvoinvitación de la institución orientada a presentar esta clase de ideas o tendencias enlos espacios autorizados para tal fin.

2.29.2. El Consejo Directivo del Colegio podrá adelantar investigaciones y aplicarcorrectivos, cuando los padres o acudientes, como miembros de la comunidadeducativa, no cumplan con los compromisos de la formación integral de su(s) hijo(a)o acudido(a), respalden comportamientos que atenten contra lo dispuesto en elpresente Manual de Convivencia o ellos mismos en calidad de padres no actúen conrespeto, tolerancia en su relación con los integrantes de la comunidad escolar.

2.29.3. Las actitudes que denoten desacuerdo con las actividades institucionalesque requieren la presencia de los padres o acudientes, o el incumplimiento reiteradoa las citaciones, los compromisos y acuerdos establecidos, las normas o el Manualde Convivencia del Colegio son causales suficientes para la pérdida de cupo del

estudiante y/o la no renovación de la matrícula para el año siguiente.

2.29.4. Las actuaciones de los padres de familia o acudientes que generen riesgo opeligro para la integridad física, psicológica o moral de los estudiantes, darán lugar aque por parte del colegio se pongan en conocimiento de la Comisaría de familia o alorganismo o autoridad competente, para que éstos procedan a aplicar loscorrectivos necesarios.

2.30 CORRECTIVOS A PADRES DE FAMILIA

2.30.1 Amonestación escrita: Esta irá a la carpeta de cada estudiante

2.30.2 Asistencia a jornada de reflexión: Los padres serán citados a jornadas de reflexióncon el fin de realizar un trabajo en beneficio de sus hijos. Serán acompañados por lapersona encargada de acuerdo al deber al cual se está faltando.

2.30.3 Asistencia al Servicio Social: Los padres serán citados a realizar un acompañamientoal servicio social que prestan los estudiantes del colegio.

2.30.4 Matrícula condicional y Cancelación de matrícula: La reincidencia en elincumplimiento a los deberes descritos en el presente manual, podría ocasionar la Matrículacondicional para el estudiante y/o la cancelación del cupo.

3. DERECHOS DE PADRES Y/O ACUDIENTES

Son derechos de los padres y/o acudientes:

3.1. Conocer el Manual de Convivencia y el PEI.3.2. Conocer la filosofía institucional, los principios y criterios con los que sus hijos e

hijas van a ser formados.



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3.3. Recibir capacitación cuando ello sea pertinente o los temas, proyectos y programasles resulten desconocidos o sean modificados sustancialmente.

3.4. Recibir educación de calidad para sus hijos(as) y acudidos(as); ser citados,informados y escuchados oportunamente sobre los procesos de formación integral ydecisiones relacionadas con ellos(as), en particular en lo referente a lo académico, laconvivencia y lo formativo. Así mismo, tendrán derecho a ser consultados o aestablecer acuerdos con los diferentes estamentos del colegio, si ello es pertinente.En todo caso, se utilizarán los espacios y horarios previstos por la institución

3.5. Ser informados oportunamente sobre el cronograma, las actividades institucionales,en particular las que convocan a sus hijos(as) o acudidos(as) o a la familia, por

medio impreso o electrónico.3.6. Recibir respuesta oportuna y suficiente acerca de los aspectos que los inquieten

ante cualquier situación que involucre a sus hijos (as) o acudidos, siempre y cuandola solicitud se presente de manera respetuosa ante la instancia correspondiente.

3.7. Conocer en forma verbal o por escrito los niveles de desarrollo en que se encuentrensus hijos (as), de acuerdo con la competencia de cada cargo o dependencia, yrecibir sugerencias y explicaciones según lo soliciten.

3.8. Solicitar y recibir informes de valoración escolar, certificados, constancias u otrodocumento oficial del colegio, por escrito. Para tal efecto es requisito que los padresse encuentren a paz y salvo con sus obligaciones económicas.

3.9. Hacer reclamos justos, oportunos y respetuosos en relación con el proceso formativoy desarrollo integral de sus hijos(as) o frente a situaciones conflictivas que lo

ameriten.3.10. Presentar oportunamente excusa escrita que justifique la ausencia de su hijo(a) y

velar para que él o ella cumpla con los compromisos académicos y de convivenciaque hayan quedado pendientes debido a la inasistencia.

3.11. Recibir la información correcta y oportuna de sus obligaciones económicas con elcolegio.

3.12. Participar en talleres, escuela de padres, conferencias, reuniones, celebraciones,programadas para padres y madres de familia o en eventos de representacióninstitucional.

3.13. Hacer aportes y sugerencias acordes con las normas vigentes, que contribuyan almejoramiento y cualificación de la educación de la comunidad escolar en susdiferentes formas, empleando los mecanismos de participación previstos por la

institución y la legislación colombiana.3.14. Ser respetados en su integridad personal y diferentes dimensiones por todos los

miembros de la Comunidad Educativa.3.15. Ser informados de los asuntos y situaciones pertinentes, por parte de los padres

representantes ante los diferentes estamentos y mecanismos de participación o degobierno escolar.

3.16. Estar organizados, representados y participar activamente en los diferentesestamentos del colegio, por medio del Consejo de padres, el Comité de convivencia,la Asociación de Padres de Familia y otras organizaciones y mecanismos quepermita la ley. Así mismo, recibir información de sus representantes en estosórganos y mecanismos de participación y presentar aportes constructivos.

4. DERECHOS DEL ESTUDIANTE

4.1 Recibir un trato justo, respetuoso y profesional, acorde con su desarrollo evolutivo, sinser discriminado, violentado o amenazado en protección del desarrollo de supersonalidad.

4.2 Recibir una educación pertinente y de calidad, así como una formación integral dentrode un ambiente sano donde se procure su cuidado y protección, el cual proporcioneelementos para su estructura como ciudadano del mañana.



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4.3 Ser protegidos contra acciones o conductas que puedan causar daño físico opsicológico.

4.4 Expresar en forma respetuosa su opinión y punto de vista previo cualquier juicio osanción.

4.5 Participar de los estamentos del gobierno estudiantil así como de su elección según lasnormativas del colegio.

4.6 Formular respetuosamente sus reclamos y problemas académicos y disciplinarios segúnel siguiente orden jerárquico:

4.6.1 En casos académicos• Profesor de la materia.• Director del grupo.• Coordinadores de área.• Director académico de la sección• Rector o Directivas.

4.6.2 En casos disciplinarios• Profesor de la materia.• Director del grupo• Coordinador de disciplina•

Comité de convivencia• Rector o Directivas.

4.7 Recibir orientación y apoyo acorde con sus intereses deportivos, académicos, sociales,morales y psicológicos

4.8 Solicitar ser atendido acordando cita previa.4.9 Participar activamente en eventos escolares y extracurriculares.4.10 Ser asistido académicamente por los docentes del colegio4.11 Ser respetado en sus creencias y opiniones religiosas.4.12 Utilizar los servicios contratados que presta el colegio como: buses, cafetería ydemás.4.13 Ser amonestado en forma tal que no se lesione su integridad personal.4.14 Conocer sus resultados y logros académicos en el momento indicado.4.15 Ser acogido por el personal del colegio, brindándole apoyo, cariño y comprensión,orientándolo con su disciplina. Recibir un trato respetuoso de parte de sus padres,profesores y demás miembros de la comunidad escolar, velando por su desarrollo integralcomo ser social4.16 Disfrutar de un ambiente escolar seguro y limpio para el desarrollo de sus habilidadescognitivas, físicas, de socialización y sano esparcimiento además del uso de todos loslaboratorios, equipos, materiales que tiene el colegio, con el debido cuidado,responsabilizándose por los mismos

4.17 Acceder a los programas que desde el departamento de convivencia, formación,gestión humana (CAE y PAMI) y disciplina, se manejan para orientar procesos que guíen alalumno en el adecuado desenvolvimiento de su autoestima, aprecio por si mismo, sucuerpo y el de otros, factores de prevención, expresión de sus afectos y demás aspectosque lo (la) capacitan para un desarrollo integral4.18 Participar en la elección del gobierno escolar y ser elegido como representantes



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5. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

5.1 Acogerse a las normas establecidas por la Ley general de educación y el Ministerio deEducación Nacional

5.2 Conocer el Manual de Convivencia y el PEI del colegio5.3 Ajustar su conducta al manual de convivencia del colegio.5.4 Participar activamente en el mejoramiento del ambiente y entorno escolar, expresando

apropiadamente sus comentarios y aportes en beneficio de la comunidad.

5.5 Promover y velar por el buen nombre del colegio, sus profesores, sus directivos y supersonal en general.5.6 Respetar a todas las personas que conforman la comunidad educativa, con las

actitudes, modales y vocabulario apropiados, manteniendo una relación amable entrecompañeros, profesores, empleados y directivos.

5.7 Asistir puntualmente al colegio todos los días según el horario establecido. La jornadaacadémica de lunes a viernes es de 7:10 a.m. a 3:20 p.m, los miércoles termina a las2:20 p.m., y/o en eventos deportivos y extracurriculares según el horario establecido.

5.8 Usar diariamente el uniforme como lo exige el colegio, en los días establecidos, lomismo en las horas de gimnasia y deportes, como está especificado en este manual. Enlos días muy fríos se debe usar la chaqueta azul del uniforme y se permite usar una

bufanda azul oscura. Cualquier prenda diferente a las del uniforme será decomisada ydevuelta a los padres.5.9 Asistir a todas sus clases y cumplir puntualmente con las actividades programadas5.10 Cumplir en las fechas asignadas con las tareas, trabajos y compromisos que se

tienen de acuerdo con las políticas de cada grado.5.11 Asistir al colegio con una impecable presentación personal así:

5.11.1 Higiénicamente presentados todos los días (bañados, peinados, los varonesafeitados en la barba y el bigote.)5.11.2 Cabello siempre limpio, peinado y sin tinturas. Para los hombres, el cabellodebe ser corto, el largo máximo permitido es el borde superior del cuello de lacamisa del uniforme y adelante que no cubra los ojos. No se permiten peinadosextravagantes que afecten la imagen del colegio.5.11.3 Uñas cortadas, limpias y pintadas con colores naturales5.11.4 Zapatos embolados y limpios.5.11.5 Uniforme limpio, en buen estado y completo, según especificaciones dadaspor el colegio. No se permite pintar o rasgar las prendas del uniforme5.11.6 Abstenerse de traer joyas, elementos electrónicos de uso no académico ocualquier otro objeto valioso. El colegio no se responsabiliza por la pérdida y o dañode éstos5.11.7 Abstenerse de usar pearcing y/o tatuajes, ya que estos pueden causar dañoa la salud de los estudiantes

5.12 Participar positivamente en trabajo en grupos.5.13 Presentar, sustentar y aprobar su monografía de grado con un puntaje mínimo de

3.5 sobre 5, y su ensayo final de inglés con un puntaje mínimo de 70 puntos sobre100. Presentar su prueba de estado, su TOEFL y cumplir con el servicio socialobligatorio. Todo lo anterior es requisito para obtener su título de bachiller.

5.14 Tener una disciplina adecuada en todos los sitios del colegio, así como en eltransporte escolar.

5.15 Todo alumno es responsable de mantener ordenado y aseado el ámbito escolar parahacer del entorno un lugar agradable.



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5.16 Permanecer durante los horarios de clases dentro del salón y durante las laboresescolares dentro del mismo. Para retirarse del COLEGIO, se necesita unaautorización escrita de los padres y firmada por las Directivas.

5.17 Abstenerse de permanecer en los salones en las horas de descanso, o entrar a losmismos sin autorización de las directivas.

5.18 Cumplir debidamente con los deberes que le sean asignados por el Director deGrupo en el buen mantenimiento de su salón de clase, y/o quehaceres específicos.

5.19 Representar debidamente al colegio en cualquier lugar, evento o instancia, mientrasse porte el uniforme, con una actitud respetuosa y cívica, con un vocabulario

adecuado5.20 Asistir a las actividades de filas puntualmente y mantener un comportamientorespetuoso durante los actos llevados a cabo.

5.21 Respetar la integridad de los miembros que conforman la comunidad, sus creencias,credo religioso, raza, color, género y orientación sexual.

5.22 Respetar la propiedad ajena y la del colegio.5.23 Cuidar, mantener limpio y en buen estado los libros y materiales de enseñanza,

mesa, pupitre y demás enseres que le sean suministrados por el director de grupoy/o el colegio, de lo contrario serán cancelados por los padres de familia, para poderobtener su paz y salvo al finalizar el año escolar.

5.24 Comunicarse en inglés con sus profesores y compañeros a excepción de las horas

de clase dictadas en español.5.25 Las ausencias y retardos al colegio o a las clases no justificados generan la pérdidadel año por fallas, de acuerdo con las normas vigentes del Ministerio de EducaciónNacional, el PEI del colegio y el sistema de evaluación del mismo.

5.26 En caso de llegar tarde presentarse en la coordinación de disciplina con una excusa,e ingresar al salón con una orden escrita al comienzo de una nueva clase, para nointerrumpir el proceso de los demás.

5.27 Al llegar al colegio los alumnos bajarán de sus buses y/o carro y se dirigirán al sitioasignado. Luego irán en orden a sus clases con su respectivo profesor o director degrupo.

5.28 Asistir puntualmente con todos los materiales necesarios para las clases.5.29 Escuchar atentamente a las explicaciones del profesor y participar activamente en el

momento indicado.5.30 Saludar cortésmente, ponerse de pie para saludar al adulto que ingresa al salón.5.31 Evitar conductas que puedan interrumpir la labor del profesor y puedan afectar

académicamente sus procesos de aprendizaje y/o los de sus compañeros.5.32 No se permitirá la salida de alumnos durante las clases, sólo lo podrá hacer por

solicitud escrita de un directivo o personal de apoyo del CAE.5.33 Entregar y presentar completos, limpios y ordenados y en la fecha indicada sus

trabajos y tareas.5.34 Cada salón tendrá un espacio específico para maletas y chaquetas. Estas sólo

pueden permanecer dentro del salón.

5.35 Cuando no los esté utilizando el alumno (a) debe mantener todos sus útiles yelementos personales guardados en su maleta o el pupitre.

5.36 Abstenerse de hacer uso de celulares durante las clases, estos deben estarapagados, guardados y sobre el pupitre, de lo contrario serán decomisados yentregados a los padres de familia.

5.37 Abstenerse de traer al colegio cualquier tipo de aparatos electrónicos.5.38 Abstenerse de permanecer en los laboratorios y/o salones especializados sin la



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presencia del profesor. Al ingresar se deben utilizar únicamente los equipos,elementos, reactivos que el profesor permita durante la clase. Estas zonas debenpermanecer limpias y ordenadas

5.39 EN LOS BUSES:5.39.1 Tratar de manera respetuosa a las supervisoras y conductores. Los alumnos

saludarán y se despedirán del conductor y de la supervisora al subir y bajardel bus.

5.39.2 Los estudiantes deben subir a los buses con el uniforme completo, limpio, en

buen estado y con el que corresponde a cada día, según el horario. Debencumplir con las normas de presentación personal, de lo contrario no tendránpermitido hacer uso del servicio.

5.39.3 Seguir las instrucciones que imparta el conductor y la supervisora de la ruta5.39.4 Hablar en voz baja durante el recorrido del bus.5.39.5 Mantener las manos y la cabeza dentro del bus, evitando sacarlas por la

ventana5.39.6 Permanecer en el asiento asignado.5.39.7 Responder por el buen estado de su silla y su puesto asignado5.39.8 Está prohibido comer y/o beber dentro del vehículo de transporte escolar5.39.9 Portar el permiso de los padres y aprobados por las directivas del COLEGIO

en caso de cambiar de bus o paradero. Los alumnos no podrán bajarse enparaderos diferentes sin autorización escrita de sus padres y firmada por undirectivo del Colegio.

5.39.10 Al final de la jornada escolar dirigirse al bus directamente, en el ordenrequerido.

5.39.11 Mantener la cabeza y el resto del cuerpo dentro del bus.5.31.12 Los estudiantes que infrinjan las normas de comportamiento antes escritas

así sea durante los recorridos de rutina o deportivos o culturales en el busrecibirán:- Amonestación verbal del coordinador de transporte.- Amonestación escrita enviada a los padres.- Suspensión temporal del servicio.

- Suspensión permanente del servicio, dependiendo de la gravedad dela falta.

5.39. EN EL COMEDOR5.39.1 Respetar y pedir cortésmente a los empleados lo que se requiera.5.39.2 Ingresar únicamente en el horario asignado y cuando les sea permitido por

un adulto del colegio.5.39.3 Servirse moderadamente de manera que todos los que comparten la mesa

puedan comer. Si el alumno (a) quiere repetir debe pedir a las empleadasque le traigan otra porción de lo que desee.

5.39.4 Demostrar permanentemente modales adecuados y normas decomportamiento.

5.39.5 Recoger los implementos utilizados y colocarlos en los lugares asignados.5.39.6 Mantener y dejar la mesa y silla limpias después de tomar los alimentos.5.39.7 Hablar en voz baja.5.39.8 No jugar con la comida.5.39.9 No sacar los alimentos de la cafetería.5.39.10 No ingresar útiles, libros o cuadernos al comedor.5.39.11 No llevar patines, ni juguetes (estos deben dejarlos afuera del comedor)



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5.40 EN LOS DEPORTES

El colegio promueve un sano espíritu deportivo. Esto implica el juego limpio, el trabajo enequipo, la competencia sana y el adaptarse a las normas del juego.

5.40.1 Utilizar las canchas deportivas para el deporte que hayan sido asignadas,cumpliendo con el reglamento correspondiente.

5.40.2 Cuidar los elementos deportivos que el colegio preste.5.40.3 Hacer barras positivas en los eventos deportivos, dentro y fuera del colegio.5.40.4 Cumplir con los entrenamientos en los equipos y/o actividades en las cuales

se haya inscrito. En caso de no asistir en alguna fecha, debe presentarexcusa justificada firmada por un directivo del colegio.

5.41 ZONAS COMUNES Y OTRAS ÁREAS

5.41.1 Tener un trato cortés y respetuoso con las personas que visitan el colegio.5.41.2 Abstenerse de comer en las oficinas y/o salas de espera.5.41.3 No se permite el ingreso de estudiantes a los salones de profesores, salasde reunión, cocina, áreas de servicios generales y mantenimiento.

5.42 EN LA ENFERMERÍA5.43 Sólo se permite la permanencia en la enfermería de alumnos que están

realmente enfermos5.44 Al salir de la enfermería, el estudiante debe, pedir una boleta de salida para

presentarla al profesor para ingresar a clases5.45 El alumno enfermo debe consumir únicamente la medicina suministrada por

la enfermera o si tiene alguna droga formulada, puede tomarla presentandola fórmula médica, con el fin de evitar la auto- formulación.

6. FALTAS Se entiende por falta, incurrir en un comportamiento que atente contra los valores, ladisciplina, las buenas costumbres, el buen trato, el cumplimiento, la sana convivencia y elrespeto, todos éstos considerados como parte fundamental de la formación integral del

Colegio Clermont.

Las faltas se clasifican en: leves, graves y muy graves.

6.1 FALTAS LEVES

6.1.1 Incurrir en un mínimo de 1 y un máximo de tres (1 a 3) retardos a la iniciaciónde la jornada escolar o de una clase, durante el año lectivo. Se tendrán encuenta los agravantes y los atenuantes.

6.1.2 Ausentarse del salón de clase, en una ocasión, sin una excusa justificada yaprobada por el profesor.

6.1.3 No presentar la debida justificación escrita por alguna ausencia y/o permiso

solicitado. La excusa se debe presentar máximo dos días hábiles después dela falta.

6.1.4 Utilizar durante el tiempo de clase, sin autorización del profesor elementoscomo: juguetes, equipos de audio (cualquier tipo de reproductor musical)cámara digital, celulares, videograbadoras, computadores portátiles, palms,pocket, PC y otros. En caso de tener autorización el colegio no se haceresponsable de la pérdida o daño de cualquiera de estos elementos.



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6.1.5 Descuidar la correcta presentación del uniforme de acuerdo a lo establecidoen este Manual. Prendas ajenas al uniforme serán decomisadas yentregadas a los padres de familia.

6.1.6 No usar el uniforme de acuerdo al horario establecido.6.1.7 Impedir el normal desarrollo de la clase, formaciones y actos generales a

través de conversaciones, desórdenes o actividades ajenas a la situación.6.1.8 Incumplir con los deberes académicos propuestos por los docentes, como

son: talleres, evaluaciones, tareas y trabajos.6.1.9 Incumplir con los deberes o trasgredir de los estatutos, reglamentos y normas

internas que rigen en las diferentes dependencias de la entidad (biblioteca,

buses, cafetería, baños, laboratorios, etc.) y/o hacer uso de estasinadecuadamente.

6.1.10 Incumplir las normas de comportamiento en el transporte escolar.6.1.11 Hacer caso omiso a los llamados de atención.6.1.12 No entregar oportunamente a los padres o acudientes las circulares, notas o

citaciones que envía el colegio.6.1.13 No devolver los desprendibles de circulares, notas o citaciones firmados por

los padres de familia o acudientes.6.1.14 Arrojar la basura en lugares inapropiados, sin hacer uso de los recipientes

destinados para tal fin.6.1.15 Irrespetar el turno de las filas que se deban hacer para las actividades

escolares o en la tienda escolar.6.1.16 Causar molestias o incomodidades a los compañeros cualquiera que sea su

edad.6.1.17 Participar en apuestas o juegos de azar no autorizados por el colegio.6.1.18 Tomar líquidos, ingerir alimentos o masticar chicle dentro del salón, en

formaciones, actos culturales o cívicos (en las rutas solamente se puedentomar líquidos).

6.1.19 Mostrar modales incorrectos dentro del aula o en cualquier recinto donde serealice una actividad del colegio, como gritos extemporáneos, rechiflas osilbatos.

6.1.20 Utilizar vocabulario soez, chistes de mal gusto o comentarios ofensivos opeyorativos durante cualquier actividad escolar.

6.1.21 Entrar sin autorización a dependencias destinadas para profesores o

directivas del plantel; así como a salones de otros cursos sin justificación yautorización alguna.

6.2 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS LEVESLas faltas leves descritas en este manual se sancionarán, teniendo en cuenta losatenuantes y agravantes aquí previstos, con:

6.2.1 Amonestación oral6.2.2 Amonestación formal o escrita6.2.3 Quedarse en los descansos realizando una actividad reflexiva y/o después

de clases.

6.3 FALTAS GRAVES

Las faltas consideradas como graves ameritan le revisión inmediata de la actitud del alumnopor el consejo disciplinario en primera instancia y si es necesario por el consejo ejecutivoy/o directivo. Analizarán sus implicaciones, consecuencias y atenuantes para tomar ladecisión más justa y objetiva respecto de cada caso. Incurrir en ellas, puede implicar lacancelación inmediata del cupo sin consideración de ninguna otra instancia disciplinaria ode un castigo ejemplarizante.



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6.3.1 Cometer cualquier falta leve en tres (3) oportunidades.6.3.2 Incurrir en un mínimo de cuatro (4) retardos y un máximo de (6) a la iniciación

de la jornada escolar o de una clase, durante el año lectivo.6.3.3 Irrespetar los símbolos patrios o institucionales.6.3.4 Responder en forma descortés o irrespetuosa ante una corrección, una

observación o una sanción6.3.5 Abandonar o ausentarse del salón de clase, sin la debida autorización en

más de dos ocasiones6.3.6 Celebrar indebidamente cualquier acontecimiento con compuestos químicos,

maizena, huevos, agua, gaseosa o comestibles durante la jornada escolar.6.3.7 Dibujar, escribir o hacer graffitis en cualquier lugar de la institución6.3.8 Encubrir faltas6.3.9 Realizar fraude o copia en el desarrollo de las evaluaciones o trabajos

académicos.6.3.10 Tener comportamiento irrespetuoso o agresivo frente a actos: religiosos,

cívicos, deportivos o culturales, donde se represente al colegio dentro o fuerade él.

6.3.11 Discriminar una persona por condiciones de edad, sexo, orientación sexual,raza, religión, estrato y condiciones económicas o sociales

6.3.12 No asistir, sin una debida justificación escrita, a las celebraciones culturales,deportivas, pedagógicas, excursiones pedagógicas, convivencias,programadas por el colegio

6.3.13 Utilizar el nombre del colegio para actividades sociales, económicas oculturales, sin la debida autorización

6.3.14 Llevar a cabo ventas dentro del colegio sin previa autorización.- Lo que sedecomisa se devuelve a los padres

6.3.15 Comerciar con la elaboración de tareas o trabajos6.3.16 Incitar a compañeros a que interpongan reclamos injustos y/o en forma

irrespetuosa.6.3.17 Agredir en cualquier forma a miembros de la comunidad educativa6.3.18 Suplantar o intentar suplantar a otro en la realización de las evaluaciones o

en cualquier actividad de la Institución.6.3.19 Agredir, burlarse, hacer, fomentar o colaborar en la elaboración o

propagación de escritos, gráficos o de manera verbal bien sea en forma

telefónica o virtual cuyo mensaje puede ser perturbador para la convivenciade la comunidad educativa.

6.3.20 Insultar o maltratar con vocabulario soez, chistes de mal gusto o comentariosofensivos o peyorativos en contra de cualquier miembro de la comunidadeducativa, o durante cualquier actividad escolar.

6.3.21 Realizar manifestaciones de cariño excesivas propias de las relaciones depareja durante la jornada escolar y/o en actividades donde se estérepresentando al colegio.

6.3.22 Manifestar expresiones de violencia por iniciativa o por reacción impulsivaincontrolada

6.4 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS GRAVES.Las faltas graves descritas en este manual se sancionarán, teniendo en cuenta losatenuantes y agravantes aquí previstos, con:

6.4.1 Compromiso disciplinario6.4.2 Suspensión de uno a quince días

y/o6.4.3 Matrícula condicional.



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Parágrafo 1: El colegio podrá en cualquier momento revisar las pertenencias de losalumnos.

6.5 FALTAS MUY GRAVES

6.5.1 Cometer una falta grave en tres (3) oportunidades.6.5.2 Incurrir en mínimo siete retardos sin justificación a la iniciación de la jornada

escolar o de una clase, durante el año lectivo. 6.5.3 Pretextar una enfermedad o una razón de causa mayor inexistente para no

asistir al colegio o ausentarse del mismo.6.5.4 Ausentarse del colegio sin autorización6.5.5 Suministrar datos escritos, verbales o virtuales a compañeros para ayudarles

en forma indebida en un examen que ha sido establecido como unaactividad de carácter individual.

6.5.6 Realizar comportamientos o hacer comentarios que menoscaben el buennombre y honra del colegio o de cualquier miembro de la comunidadeducativa, dentro o fuera de la Institución

6.5.7 Auspiciar riñas6.5.8 Dañar intencionalmente el material educativo o instalaciones o propiedades

del colegio.6.5.9 Portar, distribuir, vender, proporcionar, consumir o incitar al consumo de

drogas ilícitas, cigarrillos, bebidas alcohólicas o embriagantes, sustancias

psicoactivas, medicamentos no autorizados o cualquiera sea ladenominación que se les dé, dentro del plantel o en actividades del colegio.

6.5.9.1 En caso de consumo de alguna de las sustancias mencionadas en elpunto anterior, el estudiante deberá recibir tratamiento de rehabilitaciónbrindado por alguna institución especializada y apoyado por eldepartamento de Gestión Humana del colegio, facilitando con ésto elproceso de recuperación.

6.5.9.2 No obstante, si el comportamiento del estudiante se ve afectado por elconsumo incidiendo con ésto en el sano desarrollo del grupo, elestudiante y su familia se responsabilizarán de tomar las medidaspertinentes para la rehabilitación.

6.5.9.3 Así mismo, en caso de omitir la petición de ayuda, reincidir o inducir a

compañeros al consumo, el colegio podrá determinar la cancelacióninmediata del cupo.

6.5.10 Portar pólvora, elementos explosivos, químicos o cualquier tipo de arma, uobjeto corto punzante.

6.5.11 Chantajear, amenazar o presionar a compañeras o compañeros, profesores ydemás miembros de la institución.

6.5.12 Falsificar firmas, evaluaciones, libros, boletines y documentos oficiales delcolegio.

6.5.13 Encubrir a un compañero o compañera en la comisión de una falta muy grave6.5.14 Portar, distribuir o elaborar material pornográfico6.5.15 Tener relaciones sexuales en el colegio o en eventos del mismo6.5.16 Acosar o abusar sexualmente, o inducir a otros a hacerlo

6.5.17 Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el desorden y el pánicocolectivo.6.5.18 Portar aerosoles paralizantes, alergentes o cualquier otro elemento que

lesione la integridad física6.5.19 Formar o promover pandillas, grupos que atenten contra la sana convivencia

dentro o fuera del colegio6.5.20 Tomar y/o robar bienes ajenos, abrir lockers, bolsos, escritorios o cualquier

objeto que no pertenezca a un estudiante, profesor o cualquier persona de lainstitución sin la respectiva autorización de su dueño.



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6.5.21 Desvestirse, exhibirse y/o mostrarse en ropa interior o sin ropa antecompañeros o personal de la institución, y/ o tomar fotos, videos o cualquiertipo de grabación de las mismas.

6.5.22 Publicar en cualquier medio de comunicación como: Internet, Messenger,salas de Chat, Facebook, Youtube y otras redes sociales, revistas,periódicos, emisoras radiales, información que perjudique el buen nombre delColegio o de cualquier miembro de la Comunidad Escolar

6.6 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS MUY GRAVES. Las faltas muy gravesdescritas en este manual se sancionarán, teniendo en cuenta los atenuantes y

agravantes aquí previstos con:6.6.1 Matrícula condicional.6.6.2 Cancelación inmediata de la matrícula.6.6.3 Pérdida del cupo para el año siguiente.6.6.4 Si se trata de un estudiante o una estudiante que está cursando el grado

undécimo el correctivo podrá ser la NO PROCLAMACIÓN en la ceremonia de grado.

En caso de que un alumno sea privado de su libertad (cárcel) por la ley, por un delitocomprobado, perderá el cupo inmediatamente.

7. Correctivos

Se entiende por correctivo un medio formativo que se utiliza con el objetivo de volver aencauzar el comportamiento esperado del estudiante con base en este manual.El sentido de la corrección en el Colegio Bilingüe Clermont, tiene primordialmente uncarácter pedagógico para inducir al estudiante a la reflexión y al cambio, de tal forma que sebeneficien tanto él o ella como la Comunidad Educativa que ve entorpecida su buenamarcha con el incumplimiento de las normas que facilitan la convivencia armoniosa detodos.Desde esta perspectiva, antes de acudir a las correcciones se invitará al estudiante areflexionar, dialogar y confrontar puntos de vista sobre la falta cometida. En la aplicación delos correctivos siempre se respetará la dignidad humana.

APLICACIÓN DE CORRECTIVOS. Cuando se incurra en una falta, se aplicará el correctivorespectivo previo al debido proceso establecido en el presente Manual y en forma oportuna .

7.1 JERARQUIZACIÓN DE LOS CORRECTIVOS, ATENUANTES Y AGRAVANTES.

En la jerarquización de los correctivos se deben tener en cuenta los atenuantes yagravantes consagrados en este manual.

7.1.2 ATENUANTES:

7.1.2.1 La confesión.7.1.2.2 Haber sido inducido o inducida a la comisión de la falta.

7.1.2.3 Resarcir el daño causado7.1.2.4 La no trascendencia de la falta en ninguna persona ni en ninguna instancia7.1.2.5 Tener excelentes antecedentes de disciplina7.1.2.6 La edad, nivel de maduración mental, psico-afectivo, moral y volitiva del niño7.1.2.7 Específicas y concretas situaciones personales, familiares o sociales, por lo que

se haya visto influido el estudiante o la estudiante para cometer la falta.



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7.1.3 AGRAVANTES:

7.1.3.1 Cometer la falta induciendo a otras personas.7.1.3.2 Cometer la falta con premeditación, preparación previa y/o alevosía.7.1.3.3 Aprovechar circunstancias que faciliten la comisión de la falta.7.1.3.4 Reincidir en la comisión de faltas.7.1.3.5 Cometer la falta para ocultar otra.7.1.3.6 La trascendencia de la falta a alguna persona o a una instancia.7.1.3.7 Cometer la falta con intervención de compañeros o compañeras de menor edadal autor o autora, o de un curso académico inferior.

7.1.3.8 Utilizar en la comisión de la falta cualquier medio que implique un peligrocomún.7.1.3.9 Rehuir la responsabilidad o atribuírsela a otro.

7.2 CLASES DE CORRECTIVOS

Los correctivos disciplinarias son:7.2.1 Amonestación oral: es la llamada de atención que se hace al estudiante, en formaverbal y privada, invitándole para que en lo sucesivo acate y respete las normas dedisciplina. Será impuesta por cualquier docente o adultos miembros de la comunidadeducativa.7.2.2 Amonestación formal o escrita: es la llamada de atención escrita que se le hace al

estudiante, insistiéndole para que en lo sucesivo acate y respete las normas de disciplina.Se hace en un boletín que va en el observador del estudiante respectivo y será firmada porquien hace la amonestación y por el estudiante. Será impuesta por cualquier docente odirectivo.7.2.3 Actividad reflexiva: el alumno se quedará en las horas de recreo o por la tardedespués de clase realizando un trabajo de reflexión acerca de la falta cometida.7.2.4 Compromiso disciplinario: es la responsabilidad adquirida por los padres oacudientes y el estudiante para lograr la corrección de la conducta irregular cometida.Quedará consignado en el acta de compromiso firmada por los nombrados. Será impuestopor el coordinador(a) de disciplina, con colaboración del comité de convivencia si así lorequiriese, quien participará de este proceso activamente. El(la) coordinador(a) de disciplinacitará a los padres o acudientes y firmará también el documento.

7.2.5 Suspensión: Con ésta se busca que el estudiante tenga tiempo de reflexionar acercade la falta o las faltas cometidas, esta sanción se hará de acuerdo a la gravedad de ellas, laduración de la suspensión será entre uno (1) y quince (15) días hábiles de clase conobligación de responder por trabajos y demás labores académicas que realicen suscompañeros durante la suspensión; ésto lo hará el estudiante en la biblioteca dentro delcolegio durante la jornada escolar o fuera del mismo en su casa. Será impuesta por elComité de Convivencia en cabeza del(la) coordinador(a) de disciplina.7.2.6 Matrícula condicional: consiste en establecer condiciones especiales de carácteracadémico, disciplinario y/o de compromiso disciplinario a cuya observancia se condicionala permanencia en el colegio. Será impuesta por el Consejo Ejecutivo previa investigaciónadelantada por el Comité de Convivencia, en cabeza del(la) coordinador(a) de disciplina.7.2.7 Cancelación inmediata de la matrícula: consiste en la pérdida inmediata del

derecho a seguir perteneciendo al Colegio Bilingüe Clermont. Será impuesta por el ConsejoDirectivo previa investigación adelantada por el Comité de Convivencia, en cabeza de lacoordinadora de disciplina.

El colegio se reserva en todos los casos, el derecho de renovación de la matrículapara cada año escolar.



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8. Procedimientos.

El procedimiento es el trámite que se debe seguir para imponer un correctivo disciplinario.Está basado en el debido proceso de que trata el artículo 29 de la Constitución Política.

8.1 CLASES DE PROCEDIMIENTO.Los procedimientos para imponer sanciones disciplinarias son:Procedimiento verbal y procedimiento escrito de acuerdo con la clase de falta.

8.2 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES.

Cuando se trate de la comisión de faltas leves, el docente o miembro de la comunidadescolar que haya observado la conducta presuntamente irregular solicitará al estudiante uninforme verbal o escrito en el cual explique su conducta.De ser necesario, se citará al representante legal del estudiante a una reunión en la cual se ledará a éste el uso de la palabra.La autoridad respectiva evaluará la situación y procederá a aplicar el correctivo establecidoen el presente manual para este tipo de faltas. Teniendo en cuenta que si se trata de una faltade carácter académico su autoridad respectiva es el comité académico; y si es una falta deconvivencia o comportamiento la autoridad será el comité de convivencia, en cabeza decoordinación de disciplina, quienes decidirán si es pertinente remitirlo al consejo ejecutivo y luegoal consejo directivo o se puede solucionar desde esta instancia.

De todos los hechos ocurridos se dejará constancia en el observador. Si se impone comocorrectivo el compromiso disciplinario o académico, se llenará el formato establecido paratal fin.Sólo contra la imposición de compromiso disciplinario o académico procede el recurso dereposición.El término para llevar a cabo este procedimiento es de cinco (5) días hábiles, en el caso queno tenga que ser remitido a consejo ejecutivo o directivo.

8.3 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES O MUY GRAVES. Cuando se trate dela comisión de faltas graves o muy graves, el docente o directivo que presencie lafalta le informará a la directora (o director) de grupo y a coordinación de disciplinay/o académica, consignando en el observador lo ocurrido, así mismo enviará el

boletín correspondiente.

De ser necesario, se citará al representante legal del estudiante a una reunión en la cual se ledará a éste el uso de la palabra.La autoridad respectiva evaluará la situación y procederá a aplicar el correctivo establecidoen el presente manual para este tipo de faltas. Teniendo en cuenta que si se trata de una faltade carácter académico su autoridad respectiva es el comité académico; y si es una falta deconvivencia o comportamiento la autoridad será el comité de convivencia, en cabeza de lacoordinación de disciplina, el cual analizará el caso y lo remitirá con sus sugerencias al consejoejecutivo y si se requiere al consejo directivo.Después de tomada una decisión se podrá citar a una nueva audiencia para notificar ladecisión respectiva.

Si se ha citado al acudiente o representante legal del estudiante durante el curso delproceso, éste deberá ser notificado del correctivo impuesto.

De toda la actuación se dejará constancia escrita en el observador y/o en el folder delalumno. Además, se llenará el formato establecido para el respectivo correctivo.El término para llevar a cabo este procedimiento es como mínimo cinco (5) días hábiles.Contra la decisión tomada el estudiante o su acudiente o representante legal podráninterponer los siguientes recursos o uno solo de ellos, debidamente sustentados y dentrode los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación, así:



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Reposición: ante la misma autoridad que impuso la sanción.Apelación: ante la autoridad superior respectiva.

El término para resolver es de cinco días hábiles.

8.4 SANCIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA.Cuando haya incumplimiento de cualquiera de los deberes de los padres se seguirá elsiguiente procedimiento:

8.4.1 Llamado de atención verbal y/o escrito por parte de la dependencia del caso1. Citación de padres por parte del comité de convivencia

y/o representante del consejo ejecutivo.2. Citación de padres por parte del consejo ejecutivo3. Firma de compromiso de cumplimiento

Manifestar críticas destructivas al colegio y/o a cualquier miembro de la comunidad durantela permanencia del estudiante en el mismo generará la pérdida del derecho al cupo escolar.

9. SOBRE LA MOLESTIA, EL MALTRATO, LA INTIMIDACIÓN Y LOS CONFLICTOS

9.1 Filosofía del buen trato

El colegio Clermont promueve el buen trato entre todos los miembros de su comunidad. Conbuen trato significamos una manera de relacionarnos que valora, respeta y tolera al otro, apesar de lo diferente que pueda parecernos. Todos buscamos la felicidad y en ese intentopor ser felices usamos el buen trato pero otras veces maltratamos. El colegio promueve elbuen trato y desestimula el uso del maltrato, es decir, cualquier situación agresiva física,verbal, psicológica, o social contra otra persona de la comunidad escolar y con la intenciónde dañarla. El maltrato es un síntoma de problemas de convivencia en una persona o grupode personas. La mejor manera de evitar el maltrato es enseñando a los niños a convivirpacíficamente entre ellos.

El colegio tampoco permite la intimidación entre los alumnos, ésto sucede cuando elmaltrato se vuelve sistemático en contra de alguien haciéndole la vida imposible y abusandodel poder que el maltratador tiene ante los demás. La intimidación es causa deconsecuencias negativas serias para los chicos entre las cuales se encuentran: el miedo, lainseguridad, la disminución de su autoestima, el bajo rendimiento académico, la apariciónde enfermedades psicosomáticas como dolores de cabeza y migrañas, la angustia, y lanegativa de volver al colegio.

El colegio Clermont no permite pues, el maltrato ni la intimidación, sino que los previenepara que no aparezcan y los interviene, cuando éstos se presentan. También se dan casosde alumnos que molestan a otros, pero no debe confundirse la molestia con el maltrato o laintimidación, aún cuando puede ser el punto de partida que se transforme en alguno de

ellos. Molestar es causarle desagrado, incomodidad o fastidio a otro, a veces por llamar laatención, o por inquietud, o broma u otros motivos personales.

El colegio dispone de un programa para tratar el maltrato entre iguales denominado PAMI.PAMI está conformado por un grupo de psicólogos y psicoterapeutas expertos en los temasde la prevención y la intervención del maltrato escolar. En PAMI se trabaja desde tresniveles de intervención: el primero relacionado con la prevención a través de la educacióncon los programas de convivencia escolar, dirección de grupo y resolución pacífica de



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conflictos; el segundo, intervención con factores de riesgo individuales y grupales; y eltercero, interviniendo maltrato y conductas antisociales en individuos y en grupos.

9.2 Intervenciones del colegio relacionadas con el maltrato:

Conflictos:PAMI no hace intervenciones directas en conflictos ordinarios entre niños o grupos deniños. El conflicto es una situación normal de la vida que puede generar malestar en losestudiantes pero que no necesariamente conduce al maltrato entre iguales. “El conflicto esuna situación en la cual dos o más personas entran en oposición o desacuerdo porque sus

posiciones, sus intereses, sus deseos, o sus creencias son incompatibles, o son percibidoscomo incompatibles” [1] PAMI ayuda a entrenar a profesores en la resolución pacífica deconflictos pero son ellos quienes directamente intervienen los conflictos de su niños o susgrupos en la cotidianeidad.

El conflicto y el desacuerdo son esperables en toda situación de relación humana y laresolución de conflictos es una habilidad social que debe ser enseñada y orientada por los

jefes de grupo con sus alumnos cuando éste se presente. Sólo cuando el conflicto seconvierte en maltrato será objeto de intervención en PAMI.

Molestia:

La molestia entre alumnos y los “juegos bruscos” no son tampoco objeto directo deintervención por PAMI, porque no son considerados maltrato. En caso de presentarse, elestudiante es citado aparte y recibe un llamado de atención por parte del adulto que loencuentra molestando a otro(s) de sus compañeros y el adulto lo reporta al jefe de gruporespectivo. El jefe de grupo habla aparte con el estudiante y analiza la motivación que tuvopara molestar al otro y le hace ver que está haciendo infeliz a otro y que puede mejorar eltrato con sus compañeros.

Si persiste en su conducta se remite al estudiante a coordinación de disciplina para queésta envíe un boletín a la casa y aplique una sanción según el caso y la edad delestudiante.

Maltrato:El estudiante es citado aparte y recibe un llamado de atención por parte del adulto que loencuentra maltratando a otro(s) de sus compañeros. El adulto lo reporta al jefe de grupoquien habla con el estudiante y evalúa si debe ser reportado o no a la coordinación dedisciplina, a la oficina de PAMI y-o a ambos. Además, el jefe de grupo presenta el caso ensu reunión semanal de jefes de grupo. PAMI y/o la coordinación de disciplina citan alestudiante y actúan según los procedimientos de dichas oficinas, tanto en cuanto asanciones como en el desarrollo de las habilidades sociales que estén débiles en dichoalumno. PAMI llama a los chicos maltratados y a las personas que requiera para trabajarcon ellas dependiendo del caso, siguiendo su protocolo de intervención.

Intimidación:

El estudiante es reportado a la coordinación de disciplina y a la oficina de PAMI para que elcaso sea intervenido y sancionado dependiendo de las circunstancias. Coordinación dedisciplina informa a los padres del intimidador. PAMI llama a las víctimas y a las personasque requiera para trabajar con ellas según el caso siguiendo los procedimientos de dichoprograma. La intimidación es considerada falta grave.

______________________ [1] Borrego, Juan Carlos.



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Maltrato virtual:Es el maltrato generado a través de redes sociales en la Internet como son: los correoselectrónicos, el FaceBook, el Twitter, MySpace, cualquier red social, los blogs y muchosmás. Es quizás la forma de maltrato más sofisticada y la que posee un mayor potencial dedaño a la persona implicada dado que los comentarios que se hacen, burlas, bromas,injurias, difamaciones, ridiculización, etc., se multiplican llegándoles a todas las personasque hacen parte de la red. Por eso su efecto negativo es muy grande y el colegio y lospadres tienen la obligación de enseñar su buen uso y controlar el abuso de las mismas enlos niños.

En los casos de maltrato virtual se tendrá en cuenta que el trabajo de reparación que haganlos estudiantes implicados deberá tener el mismo alcance que tuvo la acción dañina, esdecir, que el reconocimiento, el arrepentimiento, la rectificación, la promesa de cambio y laenseñanza que el suceso dejen debe también llegar a un amplio público a través de lasmismas redes sociales. De esta manera el estudiante se hace responsable del alcancepúblico que tuvo su mala acción y la repara de la mejor manera posible. De esta maneraayudamos a construir en el estudiante una responsabilidad social.

9.3 Solicitud de estudio de maltrato

Cualquier persona puede solicitar ayuda a PAMI bien sea para ella misma o para otra, encaso de presentarse maltrato. Para tal efecto puede llenar el formato conocido como

“solicitud de estudio de maltrato” y hacerlo llegar a PAMI, o también puede utilizar el medioelectrónico diligenciando el formulario en la página de PAMI en el portal del colegio:http://www.clermont.edu.co/edublogs/pami/

Al evaluarse el caso puede suceder que sea considerado maltrato o no. En caso de serlo,PAMI intervendrá dándole el caso a uno de sus psicólogo a cargo, y si no lo es, secomunicará con la persona que solicita la ayuda dándole una orientación para que puedaresolver su dificultad.

10. CONSEJO ESTUDIANTIL

10.1 Todos los alumnos de 3º a 11º tienen derecho a ser elegidos como representantes alconsejo estudiantil demostrando sus cualidades y capacidades de liderazgo positivo pararepresentar a sus compañeros; si esto no se cumple se sancionará con su retiro sea parcialo permanentemente.

10.2 Todos los alumnos tienen derecho a ser escuchados y asistidos por un representantedel consejo estudiantil y/o personero.

10.3 El reglamento del consejo estudiantil es elaborado y aprobado por los alumnos delcolegio Clermont y con el visto bueno y asistencia del consejo directivo y ejecutivo.

10.4 El consejo estudiantil debe estar integrado por los alumnos elegidos y por un miembrodel consejo directivo.

10.5 Este se reunirá mínimo una vez al mes, organizado y asistido previamente por undirectivo escogido libremente por las directivas del colegio.



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11. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Cada alumno posee habilidades y capacidades especiales las cuales debe usar paraalcanzar los objetivos básicos académicos preestablecidos según el PEI del colegio, para locual debe aprobar el 70% de cada logro por cada materia, para obtener la aprobación de lamisma.El colegio está cumpliendo el mandato del decreto 1290 relacionado con el diseñoinstitucional del sistema de evaluación. El comité permanentemente lo estudia y analiza yha permitido que los docentes y alumnos lo pongan en práctica para obtener los mejores

resultados. De tal manera que se estará ajustando y adjuntando al presente manual.

El decreto 1290 del 16 de abril de 2009, indica en algunos de sus artículos:

Artículo 1. numeral 3 “Ambito Institucional. La evaluación del aprendizaje de losestudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el procesopermanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes”Artículo 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes:

1. “Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos deaprendizaje del estudiante para valorar sus avances”

2. “Proporcionar información básica para consolidar y reorientar los procesos educativosrelacionados con el desarrollo integral del estudiante”.

3. “Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas paraapoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en suproceso formativo”

4. “Determinar la promoción de estudiantes”.5. “Aportar información para el ajuste e implementación del Plan de Mejoramiento

Institucional”Artículo 4. Definición del sistema institucional de evaluación de estudiantes.Artículo 5. Escala de valoración nacional.

DS Desempeño SuperiorDA Desempeño AltoDB Desempeño BásicoDb Desempeño bajo

“La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeñosnecesarios en relación con las materias obligatorias y fundamentales, teniendo como referentelos estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio deEducación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional del colegio”. “Eldesempeño bajo (Db) o en proceso (EP) se entiende como la no superación de los mismos”.Artículo 6. Promoción escolar. “Cada establecimiento educativo determinará los criterios depromoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en lapromoción del estudiante”Artículo 8. Creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

Numeral 5 “Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidadeducativa”.Numeral 7. Informar sobre el sistema de evaluación a los estudiantes nuevos, padres defamilia y docentes que ingresen durante cada período escolar”

De tal manera que siguiendo los lineamientos del decreto 1290, el colegio Clermont hadefinido que utilizará los beneficios de las reglamentaciones anteriores y toda su experienciaen los años de formación y evaluación académica. Por ello convocó a su comité académico



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en varias sesiones para definir su propio sistema, teniendo en cuenta los criterios deevaluación actuales.

7.1. Períodos académicos: El año académico se divide en tres trimestres. Al final delmismo se entrega a los padres un reporte escrito de todas las materias con los resultadosindividuales en desempeño y porcentaje de cada logro competencial y con el informede desarrollo de cada materia. Es decir, la evaluación es por logros: cada alumno

debe aprobar el 70% de cada logro.

Dicho boletín de notas se conoce como el “reporte académico”, en el cual se presentandos aspectos: la evaluación de aprendizaje de los estudiantes en cada uno de los logrospor materia incluido su propio informe de desarrollo.

7.2. Retro-alimentación y re-aprendizaje: La retroalimentación debe hacerse en un plazomáximo de 8 días de evaluado el alumno y el re-aprendizaje en cualquier momentodurante el trimestre, no tiene fechas específicas. Recordemos que de 8° a 11° se haceúnicamente durante el mismo trimestre y en los demás grados, se puede continuar hastael siguiente trimestre. El profesor lo organiza con sus alumnos en los recreos o despuésde clases en las tardes, con autorización previa del jefe de área y llevará la planilla de

seguimiento del mismo.

7.3. Informe de mitad del período: Incluirá únicamente los logros con Db (3° a 11°) y EP(Pk.-2°) y el informe de desarrollo correspondiente a su rendimiento hasta la fecha. Losalumnos que tengan sus logros al día, recibirán un reporte que indique que su procesova bien. O sea, todos los alumnos llevan a casa un informe de mitad de período.

7.4. Informe de desarrollo: Se refiere al reporte psico-socio-afectivo, de actitud odesempeño, teniendo en cuenta los procesos de pensamiento y percepción, lacreatividad, las capacidades, el seguimiento de instrucciones, los hábitos y rutinas, lamotivación, el trabajo cooperativo, cumplimiento y asistencia, etc.

7.5. Informe descriptivo: De Pre-kinder a segundo grado, además del informe académico,se entregará a los padres un informe descriptivo del proceso de cada estudiante. Loescribe la(el) directora(or) de grupo y será revisado y aprobado por coordinaciónacadémica.

7.6. Auto-evaluación: Se aprovechará al finalizar el trimestre, los veinte minutos de iniciodel día para que los estudiantes hagan su auto-evaluación del proceso. Los directores desección indicarán la forma de hacerla, de acuerdo a la edad de los estudiantes, conapoyo de la psicóloga.

7.7. Ausencias a clase: El profesor llama a lista en todas sus clases, verifica quién estáausente y anota en la planilla general que lleva el estudiante “Clip Board Keeper” elnombre y en la personal la fecha de la ausencia. Por lo tanto, si un alumno falta a el25% o más de las clases según la intensidad horaria por materia la pierde.



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7.8. Escala de valoración: Los resultados se reportarán con la siguiente escala devaloración:

DS Desempeño Superior 90 a 100% adquirido de cada logroDA Desempeño Alto 80 a 89% adquirido de cada logroDB Desempeño Básico 70 a 79% adquirido de cada logroDb Desempeño bajo 69% o menos adquirido de cada logro (de 3° a 11°)EP En proceso 69% o menos para niños de PK a 2°

En cada libreta de reporte académico aparecerán las dos letras y el equivalente enporcentaje de cada logro. TODOS LOS LOGROS TENDRAN EL MISMO VALOR.

7.9. Pérdida de la materia para el año académico: Idealmente esperamos que todos losestudiantes aprueben todas las materias, ya que realizamos múltiples estrategias deaprendizaje. Pero si un estudiante no cumple con el 70% de la totalidad de los logros delaño, ésta no será aprobada.

7.10. Curso remedial: Un estudiante puede asistir a curso remedial de la materia, máximodos materias, siempre y cuando haya aprobado la mitad de los logros más uno. Quienno haya cumplido con este requisito, tendrá que aplazar su aprobación y dedicar tiempo

de las vacaciones para estudiar en casa con un tutor externo aquellos logros que noaprobó, con base en las indicaciones que determine el comité académico y presentar laevaluación en la fecha indicada, presentando el seguimiento de trabajo (carpeta,cuaderno, etc.) y la certificación de dicho tutor que le ayudó en las vacaciones.

7.11. Pérdida de año: El ideal es que todos los alumnos aprueben su año escolar. De allí enfatizamos en que los estudiantes recibirán la evaluación continua (retro-alimentacióny re-aprendizaje) y la aplicación de controles correctivos para que todos alcancen suslogros.

Sin embargo, pueden darse casos en que algún o algunos estudiantes tengan

que repetir el año. En este sentido siguiendo las instrucciones del decreto1290 del 16 de abril de 2009, artículo 6, que dice: “Promoción Escolar: cadaestablecimiento determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo conel sistema institucional de evaluación de los estudiantes”.

De tal manera que un estudiante del Clermont, perderá el año si:• Pierde tres o más materias.• Durante dos años consecutivos reprueba las áreas de: matemáticas o

español o inglés (lengua extranjera) perderá su año escolar.

El comité académico se reunirá periódicamente y al finalizar cada trimestre para analizar el

rendimiento académico de los estudiantes, como también al finalizar cada año escolar ydecidirá la promoción de los alumnos al curso siguiente. Igualmente definirá con base en laaprobación de logros por materia, si podrá o no asistir al curso remedial al finalizar el añoescolar.



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12. COSTOS EDUCATIVOS

Los costos educativos serán los aprobados por la S.E.D. con un incremento del 4.5% paracada sección del colegio, según resolución 8260 del 20 de septiembre de 2010, conexcepción del grado Pre-kinder, primer grado que el colegio ofrece.

Los padres deben cancelar al colegio la suma indicada en el Contrato de Matricula así:

12.1 El valor anual, es el siguiente:

*Para los grados de media vocacional (10º y 11º): ($ 7’883.446) Siete millonesochocientos ochenta y tres mil cuatrocientos cuarenta y seis pesos.

*Para educación básica (6°a 9º): ($6’165.170) Seis millones ciento sesenta y cincomil ciento setenta pesos.

*Para educación básica (3º a 5°): ($8’147,743) Ocho millones ciento cuarenta ysiete mil setecientos cuarenta y tres pesos.

*Para 2º de básica: ($8’341.425) Ocho millones trescientos cuarenta y un milcuatrocientos veinticinco pesos.

*Para 1º de básica: ($8’571.383) Ocho millones quinientos setenta y un miltrescientos ochenta y tres pesos.

*Para Transición: ($9’541.728) Nueve millones quinientos cuarenta y un milsetecientos veintiocho pesos

*Para Kinder: ($10’460.450) Diez millones cuatrocientos sesenta milcuatrocientos cincuenta pesos.

*Para Pre-kinder: ($ 11’011.000) Once millones once mil pesos.

12.2 Los pagos se dividirán así: El 10% para la matricula y el 90% restante se divideen 10 pagos mensuales:

*Matrícula 10º y 11º ($788.350) Setecientos ochenta y ocho mil trescientoscincuenta pesos.*Pensión 10º y 11º ($709.500) Setecientos nueve mil quinientos pesos.*Matrícula 6º a 9º ($616.550) Seiscientos dieciséis mil quinientos cincuenta pesos.*Pensión 6º a 9º ($ 554.900) Quinientos cincuenta y cuatro mil novecientos pesos.*Matricula 3º a 5º ($814.800) Ochocientos catorce mil ochocientos pesos.*Pensión 3º a 5º ($733.300) Setecientos treinta y tres mil trescientos pesos.*Matricula 2º ($834.150) Ochocientos treinta y cuatro mil ciento cincuenta pesos.*Pensión 2º ($750.750) Setecientos cincuenta mil setecientos cincuenta pesos.*Matricula 1º ($857.150) Ochocientos cincuenta y siete mil ciento cincuenta pesos.*Pensión 1º ($771.450) Setecientos setenta y un mil cuatrocientos cincuenta

pesos.*Matricula Transición ($954.200) Novecientos cincuenta y cuatro mil doscientospesos.

*Pensión Transición ($858.750) Ochocientos cincuenta y ocho mil setecientoscincuenta pesos.*Matricula Kinder ($1.046.100) Un millón cuarenta y seis mil cien pesos*Pensión Kinder ($ 941.450) Novecientos cuarenta y un mil cuatrocientos cincuentapesos.*Matricula Pre-Kinder ($1’101.100) Un millón ciento un mil cien pesos*Pensión Pre-Kinder ($991.000) Novecientos noventa y un mil pesos



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12.3 Con la matrícula se cancelará en todos los niveles:

• Fotocopias, informes académicos, carnets, papelería, agenda escolar institucional($396.000) trescientos noventa y seis mil pesos.

• Seguro de accidente opcional ($105.000) ciento cinco mil pesos• Informática y sistemas audiovisuales: ($100.000) cien mil pesos.• Los alumnos de 10º y 11º deben pagar la suma de ($110.000) ciento diez mil pesos

por el programa personalizado para la preparación del examen de estado y unejemplar de notas definitivas de todos los cursos realizados en el colegio Clermont.

• Afiliación por familia a Asoclermont $130.000 ciento treinta mil pesos.

Los servicios opcionales o voluntarios como cafetería y transporte deben sercancelados, en los primeros cinco (5) días de cada mes al mismo tiempo que lapensión.

TRANSPORTE ($2´783.000) dos millones setecientos ochenta y tres mil pesos anuales,dividido en diez (10) cuotas mensuales de ($278.300) doscientos setenta y ocho miltrescientos pesos.

CAFETERÍA o servicio de medias-nueves y almuerzo ($2´840.000) dos millonesochocientos cuarenta mil pesos dividido en 10 cuotas mensuales de ($284.000) doscientosochenta y cuatro mil pesos.

Los pagos deben hacerse en el banco según indicaciones del colegio o en chequeentregado a las auxiliares de transporte, ellas no están autorizadas a recibir efectivo.Igualmente se pueden realizar en la oficina de contabilidad del colegio.

Declaramos que conocemos y aceptamos todas y cada una de las cláusulas depresente manual de convivencia o reglamento.

En constancia firmamos:

________________________________ __________________Firma del padre Firma de la madre

__________________________ Firma del alumno

Por el colegio:

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Documents

Ejemplo Manual de Convivencia Colegio Bilingue Clermont Ltda