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Ejercicios
de la Gramática gráfica
al juampedrino modo
2ª edición ampliada
*
Gramática gráfica al juampedrino modo
Juan Pedro Rodríguez
Jaén, abril de 2015
LINGÜÍSTICA
DIALECTOLOGÍA
LING-FONOL-SEM
001.-signos
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona si son indicios, iconos o símbolos los
siguientes signos:
-el humo que sale por una chimenea.
-el vapor que sale de la olla.
-el cartel de "prohibido fumar" escrito.
-el cartel de "prohibido fumar" con un cigarro
dibujado
-la señal de circulación que significa "dirección
prohibida"
-la ventana abierta de una casa.
LING-FONOL-SEM
001.-signos
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Trata de encontrar un indicio, un icono y un símbolo
que tengan existencia dentro de un campo de fútbol.
LING-FONOL-SEM
006.-caract sig li
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona las siete características del signo lingüístico
aplicándolas al signo ventana que aparece utilizado
en La ventana se abrió.
LING-FONOL-SEM
007.-sgdo/sigte
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona si el significante "cocdrilo" (no cocodrilo)
tiene significado en nuestra lengua. Explica a
continuación si los significantes subrayados de la
oración Salimos al campo a celebrar un picnic
durante el weekend tienen significado en nuestra
lengua.
LING-FONOL-SEM
008.-arbitraried
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Para el significado "hueco al exterior dejado en las
paredes" tenemos en castellano el significante
ventana, mientras que en inglés usan "window" y en
francés "fenetre". Busca otros cinco tríos semejantes.
LING-FONOL-SEM
008.-arbitraried
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Realiza el mismo ejercicio anterior, pero con
significantes que tengan un equivalente muy parecido
como ocurre con persona, carácter, etc.
LING-FONOL-SEM
009.-linealidad
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Aunque el castellano se escribe y se lee de izquierda
a derecha, pueden encontrarse significantes (e incluso
oraciones) que puedan ser leídos también de derecha
a izquierda, con el mismo significado (como ocurre
con los palíndromos: solos, ala, asa, dábale arroz a
la zorra el abad,... ) o dando lugar a otro significante
conocido (Roma/amor, cartel/letra c, ...) Trata de
encontrar todos los que puedas.
LING-FONOL-SEM
009.- linealidad
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En el castellano hay dobletes de palabras (y hasta de
construcciones) que se pronuncian igual hacia
adelante que hacia detrás: Roma/amor. Intenta
encontrar otras cinco.
LING-FONOL-SEM
010.-car relati/neg
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El signo cinco guarda relación negativa con los
restantes números. Intenta adivinar con qué otros
signos guardan relación negativa los siguientes:
cuchara tren
libro armario
ventana cariño
LING-FONOL-SEM
011.-doble articul
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Como estudiaremos en una lección posterior, los
monemas del significante hipopótamos son tres:
hipo, pótamo, y s; sus fonemas son /ipopotamos/.
Señala los monemas y fonemas de los siguientes
signos: archipiélagos
murciélagos hipermercados
ferrocarriles metropolitanos
LING-FONOL-SEM
018.-factores co
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Copia en blanco el esquema de Jacobson e inserta en
la casilla del mensaje el siguiente: Cierra ya la
puerta de la carpintería. Rellena a continuación las
restantes casillas señalando cuáles serían los factores
correspondientes.
LING-FONOL-SEM
018.-factores co
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Repite el ejercicio anterior con el mensaje The end.
LING-FONOL-SEM
022.-código
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Pregunta a tu abuelo en qué consistía el código de los
toques militares cuando él realizó el servicio militar.
LING-FONOL-SEM
022.-código
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El sistema de la circulación de vehículos puede
subdividirse en otros pequeños códigos, uno de los
cuales es el de las señales verticales. Explica lo que
viene a significar que las señales sean redondas,
triangulares o cuadradas.
LING-FONOL-SEM
022.-código
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Ponte ante un espejo y trata de reproducir todo el
código de gestos faciales.
LING-FONOL-SEM
024.-situación
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa cinco situaciones distintas de comunicación
en las que podría ser usado el mensaje La operación
ha sido un éxito.
LING-FONOL-SEM
025.-funciones
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala la función predominante en cada uno de los
siguientes mensajes:
-¡Cierra la puerta, por favor!
-Esta verja tiene cinco metros de larga.
-"Window" quiere decir ventana.
-¿Te estoy hablando claro?
-Tenga cuidado, que me ha molestado.
-Me estoy asando de calor.
-No me hacen gracia tus bromas.
LING-FONOL-SEM
025.-funciones l
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Mensajes como Cierra la ventana, Esto es una
ventana ..., contienen un mismo vocablo (ventana)
pero tienen funciones diferentes. Construye siete
mensajes distintos con la palabra tenedor , cada uno
de ellos con una función diferente.
LING-FONOL-SEM
025.-funciones l
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Intenta encontrar un único mensaje que permita
ejemplificar todas las funciones del lenguaje, como
ocurre con esta composición poética:
¡Nadie se mueva de sitio
ni diga media palabra
hasta que no pronunciéis
una que rime con “cabra”!
LING-FONOL-SEM
036.-familias lin
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Intenta realizar un esquema con todas las ramas,
grupos, clases y familias de lenguas existentes.
LING-FONOL-SEM
037.-idiomas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Menciona al menos diez idiomas no procedentes del
latín que se hablen actualmente.
LING-FONOL-SEM
038.-dialectos
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sobre un mapa peninsular, señala las lenguas y
dialectos que se hablan en España.
FONOLOGÍA
LING-FONOL-SEM
054.-sonidos
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Imaginando que el dibuto de un rábano en un puesto
de mercado vendría a ser una letra; que cualquier
rábano equivaldría a un fonema; y que cada uno de
los rábanos concretos sería un sonido, inventa otras
dos imágenes que expliquen claramente los
conceptos de sonidos, fonemas y letras.
LING-FONOL-SEM
055.-fonemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La transcripción fonológica de cubierto es /kubierto/.
Convierte en símbolos fonológicos las siguientes
palabras:
caballo yegua
calavera Quijote
ceniza gigante
honradez litúrgico
venganza
LING-FONOL-SEM
055.-fonemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La definición fonológica del fonema /p/ es
"consonante bilabial oclusiva sorda". Define con sus
tres rasgos cada uno de los siguientes fonemas: /p/,
/k/, /l/, /r/, /y/, /a/.
LING-FONOL-SEM
056.-letras
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El fonema /ts/ o la letra ç no son propios de la
nuestra, sino de otras lenguas. Escribe los símbolos
fonológicos y las letras de otras vocales y
consonantes distintas a las castellanas que presente
otra lengua que estés estudiando.
LING-FONOL-SEM
056.- letras
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Rellena los huecos dejados en el siguiente texto con
las letras que falten:
Sentado, o más bien cla__ado a su izquierda,
i__a un laca__uelo (groom en inglés) que no tendría
doce años, tiese__illo, inmó__il y peripuesto como un
milord, y ridículo y gra__ioso como una caricatura
de por___elana de Sèvres, espe__ie de pali__ero
animado, cu__o único destino so__re la tierra
parecía ser lle__ar, como lleva__a, entre los
cru__ados __razos, el aristocrático __astón de su
dueño, mientras que su dueño empuña__a la
plebe__a fusta.
LING-FONOL-SEM
061.-vocales
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Si el fonema vocálico /a/ puede definirse como
abierto y medio, define las restantes vocales.
LING-FONOL-SEM
061.-vocales
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Eucalipto es una palabra castellana que contiene las
cinco vocales. Trata de encontrar al menos otras diez
palabras semejantes que contengan todas o, al menos,
cuatro vocales diferentes. Realiza el mismo ejercicio
tratando de encontrar palabras castellanas que
contengan una sola vocal repetida, como ocurre con
catarata, horroroso, etc.
LING-FONOL-SEM
069.-archifonema
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Trata de encontrar palabras que contengan un
archifonema, como ocurre con el fonema /P/ de
/eucaliPto/.
LING-FONOL-SEM
071.- letra b/v
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de b/v de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
baca/vaca:Es difícil que una vaca viaje a gusto en la
baca de un coche.
bacilo/vacilo,
balido/valido,
barón/varón,
basto/vasto,
valla/vaya/baya,
bello/vello,
grabar/gravar,
haber/a ver,
había/avía,
LING-FONOL-SEM
071.- letra b/v
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de b/v de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
Nobel/novel: Nunca podrá ocurrir que el Nobel de
Literatura se lo den a un autor novel.
sabia/savia,
rebelarse/revelar,
tubo/tuvo,
acerbo/acervo,
bacía/vacía,
bienes/vienes,
botar/votar,
bobina/bovina,
cabo/cavo,
combino/convino.
LING-FONOL-SEM
072.-letra g¨
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe derivados de estas palabras que contengan
diéresis (¨), como se hace en el primer caso:
vergonzoso, vergüenza
contiguo
paraguas
lengua
LING-FONOL-SEM
073.- letra x/s
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de x/s de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
exclusa/esclusa: La exclusa fue encontrada ahogada
momentos antes de abrirse la esclusa del pantano.
contexto/contesto,
exotérico/esotérico,
sexo/seso,
cohexión/cohesión,
expiar/espiar,
expirar/espirar,
extático/estático,
extirpe/estirpe,
laxo/laso.
LING-FONOL-SEM
076.- letra ll/y
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de ll/y de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
pollo/poyo: El pollo acaba de subirse al poyo de la
ventana.
arrollo/arroyo,
callado/cayado,
calló/cayó,
halla/haya/aya,
hulla/huya,
malla/maya,
olla/oya,
pulla/puya,
rallar/rayar,
rallo/rayo,
valla/vaya/baya,
hierro/yerro.
LING-FONOL-SEM
079.- letra h/-
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de h/- de modo semejante a como se hace
en el primer caso:
hube/uve: Ayer hube de escribir cinco palabras con
uve.
deshecho/desecho,
haber/a ver,
habría/abría,
hecho/echo,
honda/onda,
deshojar/desojar,
hasta/asta,
herrar/errar,
hojear/ojear,
LING-FONOL-SEM
079.- letra h/-
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de h/- de modo semejante a como se hace
en el primer caso:
hato/ato: Ve recogiendo el hato mientras yo ato el
aparejo.
hoya/olla,
horca/orca,
ah/a/ha,
había/avía,
haya/halla/aya,
hizo/izo,
rehusar/reusar,
hala/ala,
hético/ético,
hola/ola,
hora/ora,
huso/uso.
ACENTO
LING-FONOL-SEM
080.-sílaba
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Las sílabas de la palabra "en-cu-brir" corresponden a
los esquemas silábicos VC-CV-CCVC. Subraya en
las palabras del siguiente texto las sílabas que
correspondan al esquema CVC:
Por la mañana encontró varios periódicos en el
umbral de la puerta. Los miró con desgana y, tras
cerrar de un portazo, los arrojó violentamente sobre
el sofá.
LING-FONOL-SEM
089.-tildes
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Aunque la palabra "retirnón" no tiene existencia en
nuestra lengua, su pronunciación no ofrece problemas
para un hablante castellano ya que, al llevar tilde y
acabar en n, ha de pronunciarse aguda. Intenta
pronunciar correctamente la siguiente retahíla:
Det pocetín redúo satérnimo salina soliná
perturquéntol rídimi tería conteisdo.
LING-FONOL-SEM
090.-tilde 2
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Las palabras árbol y trébol, son llanas y terminadas
en consonante distinta a n o s. Trata de encontrar
otras diez semejantes.
LING-FONOL-SEM
090.-tilde 2
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Las palabras examen y gratis, son llanas y
terminadas en -n o -s. Trata de encontrar otras cinco
semejantes.
LING-FONOL-SEM
090.-tilde 2
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Mantel, autor, son palabras agudas que no llevan
tilde por terminar en consonante que no es ni n ni s.
Trata de encontrar otras veinte semejantes.
LING-FONOL-SEM
090.- tilde-2
MORFOLOGÍA
265.-plural MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona por qué las siguientes palabras llevan o no
tilde en su singular o plural correspondiente:
examen, exámenes joven, jóvenes
margen, márgenes carácter, caracteres
régimen, regímenes marqués, marqueses
LING-FONOL-SEM
091.- diacrítica
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa una frase semejante a la utilizada para
ejemplificar los siguientes términos diacríticos
monosílabos:
-de: El niño quiere que le dé de comer.
-el: ¿Acaso no era él el arquitecto de El escorial?
-tu: ¿Acaso no eres tú tu mejor amigo?
-te: Me han dicho que el té te gusta.
-mi: A mí me parece que en mi flauta no suena la
nota mi.
-si: ¿A que sí es cierto que, si ella quiere tocar la
nota si, ha de hacerlo por sí misma?
-se: Sé trabajador, pues yo sé que se llega lejos si se
hace per se lo que se debe.
-o: La suma de dos números puede ser 4 ó 6 o más.
-mas: Quiere otro poco, mas no queda más.
-cual: ¿Cuál es la cantidad que toca a cada cual?
-que: ¡Qué gran casa la que dice que está haciendo!
-quien: ¿Quién fue quien rompió la ventana?
-(aun): Aun habiendo sido avisado, no ha llegado
aún.
-(sol): Estaba tranquilamente al sol tocando la flauta
en clave de sol.
-(la): Salía de la flauta la nota la mientras la tocaba.
-(lo): No todo lo bueno lo es ni lo aprecian.
-(ti): Esto es para ti
LING-FONOL-SEM
091.- diacrítica
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa una frase semejante a la utilizada para
ejemplificar los siguientes términos diacríticos
bisílabos y trisílabos:
-solo: Sólo estudia cuando está solo.
-donde: ¿Dónde está la calle por donde pasa la
procesión?
-como: ¿Cómo quieres que te explique que yo como
como quiero?
-cuando: Cuando coge un libro no sabe cuándo
soltarlo.
-cuanto,a,os,as: ¡Cuánto cuesta tener que repetir
cuanto digo!
-quienes: ¿Quiénes fueron quienes rompieron la
puerta?
-cuales: Entraron varios alumnos, los cuales no
conocían cuáles eran sus pupitres.
-este,a,os,as; ese,a,os,as; (y, por extensión: aquel,
aquella,os,as): ¿No es éste alumno tuyo? No, es este,
es decir, este alumno.
-adonde: Por cualquier sitio adonde vaya le
preguntan siempre adónde va.
-aquella,os,as: ¿No es aquélla alumna tuya? No, es
aquella, es decir, aquella alumna.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración La nota mi ha sido tocada por mí en mi
flauta aparecen los tres usos de "mi", con tilde
diacrítica o sin ella. Inventa oraciones semejantes en
las que tengan cabida todos los casos de cada tilde
diacrítica monosílaba.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
546.-de
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
de/dé
1.-¿_____ quién es el kiosko _______la esquina?
2.-Puede hablarme _____ lo que le _____ la gana.
3.-_____me la dirección _____ su hijo.
4.-Vengo _____ parte _____ su vecino para que me
_____ el martillo.
5.-______ las gracias a su marido ______ mi parte.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
346.-que MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
que/qué/que
1.-Si quiere _____ vaya tendrá _____ decírmelo
antes de ____ llegue la hora.
2.-Lo _____ quiero _____ sepas es _____ pinto yo en
este enredo.
3.-¿_____ artimañas estás tramando, ______ está
toda la gente _____ se sube por las paredes?
4.-Nadie sabe a _____ se dedica ni en _____ trabaja.
5.-Lo _____ tú dices es lo mismo ______ dijo la
_____ habló antes _____ tú.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
337.-más MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
568.-mas
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
mas/más
1.-Quería _____ información, _____ todo fue inútil.
2.-Hábla _____ bajo, que este oye de ______.
3.-Todos deseaban ______ tarta, ______ esta era
muy pequeña.
4.-______ vale que pidas de _____ en vez de lo
contrario.
5.-No consiguieron _____ puntos, ______ lograron
la victoria.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
367.-se MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
se/se/sé/sé/se/se
1.-No _____ cómo han podido abrir.
2.-No ______ sabe cómo han podido abrir.
3.-Adivinó per ____ cómo lo abrieron.
4.-_____ bueno y dime cómo _____ abre.
5.-No _____ ni cómo _____ abre ni cómo _____
cierra.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
361.-personales
372.-apocopados MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
mi/mí/mi
1.-Me parece a _____ que _____ padre está enfermo.
2.-La nota _____ suena, a ______ parecer, algo
rara.
3.-Ni ______ hermana ni _______ madre han
contado nada ni a ti ni a ______.
4.-______ coche no corre tanto como me gustaría a
______.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
290.-artículo masc
363.-formas sujeto MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
el/él
1.-____ día que le toque a _____, verás cómo se hace
_______ tonto.
2.-No fue _____ ______ que lo hizo.
3.-De ______ y de su madre tendremos noticias
______ lunes.
4.-______ martes o ______ día que _______quiera,
que venga a verme.
LING-FONOL-SEM
092.-tilde 1
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La vocal a, seguida de i, puede formar un diptongo
(paisaje) o un hiato (país). En el orden inverso,
también puede formar un diptongo (diario) o un hiato
(día). Trata de encontrar dobletes semejantes para las
vocales e, o, seguidas o precedidas de i, u.
LING-FONOL-SEM
092.- tilde-1
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona el significado de los siguientes dobletes de
palabras diferenciados por la presencia o ausencia de
hiato:
río/rio lío/lio
líe/lie fío/fio
fue (ser)/fue (ir)
LING-FONOL-SEM
092.- tilde-1
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona dónde se ha de colocar tilde tras la letra h por
existir hiato:
cohibir buho
bahia ahinco
tahur ahi
prohiben almohada
ahogó desahogo
LING-FONOL-SEM
092.-tilde 1
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala los hiatos de las siguientes palabras y coloca
la tilde correspondiente cuando sea necesaria:
aurero diario
mausoleo reinar
freir dieciseis
riada energía
puntualo dual
neurologia manifiesto
LING-FONOL-SEM
092.-tilde 1
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Maizal y maíz son dos palabras de la misma familia
léxica con las que puede ejemplificarse un diptongo y
un hiato, como ocurre también con paisano y país.
Trata de encontrar otros diez dobletes semejantes.
LING-FONOL-SEM
093.-tilde 4
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Pon tilde cuando corresponda a los siguientes
compuestos:
austriaco-hungaro periodistico-publicitario
vigesimoprimero cientifico-tecnico
austrohungaro artisticocinematografico
LING-FONOL-SEM
093.-tilde 4
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Las palabras cortésmente y fielmente son
compuestos terminados en -mente. Escribe otras
veinte y colócalas en dos columnas según tengan o no
tilde. Razona después el porqué.
ENTONACIÓN
LING-FONOL-SEM
096.-tonemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala con una simple flecha (--->) horizontal o
inclinada hacia arriba o hacia abajo cuál es el tonema
que corresponde a cada una de las siguientes
oraciones:
-La luz procedía de una bombilla que allí había.
-¿De dónde procedía aquella luz?
-La bombilla, que despedía una luz muy brillante,
pendía del mugriento techo.
-A la luz de la bombilla brillaban por el suelo
multitud de insectos.
-¡Qué horror descubrimos en el suelo cuando
encendimos la luz!
LING-FONOL-SEM
096.-tonemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La oración Al salir a la calle me encontré con tu
prima puede ser dividida en dos grupos fónicos: Al
salir a la calle, acabado en suspensión, y me encontré
con tu prima, acabado en cadencia. Divide en grupos
fónicos el siguiente texto y señálale el tonema
correspondiente al final de cada uno:
El gran rey, al que fui presentado por la mañana,
recién amanecido, me regaló varios arcones con
víveres y un caballo blanco. ¿Quién lo iba a
imaginar? ¡En dos días mi suerte había cambiado
tan completamente que ni yo mismo podía creerlo!
LING-FONOL-SEM
096.-tonemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Vuelve a copiar el siguiente texto de tal modo que en
cada renglón quede únicamente un grupo fónico;
añade al final de cada uno de ellos el tonema
correspondiente:
Las casas de la aldea, con las paredes
ennegrecidas, parecían agrandarse en la niebla.
Cuando las ráfagas impetuosas de viento barrían el
agua de la atmósfera, se veía, como al descorrerse
un telón, las casas agrupadas del pueblo, por cuyas
chimeneas escapaba con lentitud el humo de los
hogares. Precedido por el labriego, que había venido
a buscarme, comenzamos a internarnos en el monte.
Yo montaba un viejo caballo, que iba tropezando a
cada momento. El camino se dividía en unos sitios en
estrechísimas sendas, terminaba a veces en prados
cubiertos de hierba amarilla, esmaltada por las
campanillas purpúreas de las digitales, y subía y
bajaba los senderos al cruzar una serie de colinas
que, como enormes olas, se presentaban bajo un
monte.
LING-FONOL-SEM
096.-tonemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
588.-óptica tercera
Clasifica las siguientes oraciones según la óptica
tercera:
-Han encontrado petróleo en la sierra.
-Ojalá vengan a ayudarme.
-Desearía pedirle un favor.
-¿Por qué me mira de esa forma?
-¡Así no podemos ir a ninguna parte!
-¡No me vengas con cuentos a estas horas!
-¡Ponte derecho!
-No han podido encontrarlo todavía.
LING-FONOL-SEM
097.-pausas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca comas donde creas conveniente:
1.-El abuelo gran cocinero en su juventud les
preparó una suculenta comida.
2.-Consecuentemente hemos de actuar conforme a la
ley en todo momento.
3.-A la vista del enemigo las tropas se dieron a la
fuga.
4.-Dime Juan por qué has abierto la ventana.
5.-Rafael María Rosalinda y Alberto disfrutaron de
un día de descanso en el balneario.
6.-El alcalde no votó la propuesta; sin embargo
aceptó el resultado de la votación.
LING-FONOL-SEM
097.-pausas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca comas donde creas conveniente:
1.-Quisiera agradecer por último la atención que me
habéis dispensado.
2.-Juan colócate ahí donde yo te vea.
3.-No hizo lo que debía ni pidió disculpas.
4.-Esa mujer es la mayoría de las veces cumplidora
inteligente, atenta...
5.-Eso es lo que haré y si me impedís hacerlo ateneos
a las consecuencias.
6.-Iré contigo te lo aseguro pero déjame terminar
esto antes.
LING-FONOL-SEM
097.-pausas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca comas, puntos y coma y dos puntos donde
creas conveniente:
1.-¡No tengo duda! Esta mañana salió de casa como
todos los días sin permitir que nadie la
acompañase... y ¡mira adónde se viene la pobre! No
lo extrañe usted señor cura ya sabe usted que la
infeliz está mala de la cabeza.
2.-Érase una anciana de venerable porte de severa y
enjuta fisonomía negrísimos ojos y blanca y poblada
cabellera una madre catalana en fin tan enérgica
como dulce tan cariñosa como soberbia.
LING-FONOL-SEM
10.-imperativa
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa tres carteles (que podrían ser colocados en
sendos lugares del instituto) prohibiendo o
exhortando al alumnado a realizar alguna actividad
concreta; redáctalos afirmativa y negativamente cada
uno de ellos, como se ve en este ejemplo: Poned los
asientos sobre los pupitres al terminar la última hora
de la mañana/No pongáis los asientos...
LING-FONOL-SEM
100.-imperativa
MORFOLOGÍA
361.-personales MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
A los imperativos come/comed podemos añadir
personales pospuestos referidos a la segunda persona
del singular (cómete) o del plural (coméos). Añade
los mismos personales a los siguientes dobletes
imperativos:
recoge/recoged ve/id
aparta/apartad retíralo/retiradlo
enchúfala/enchufadla descríbelo/describidlos
LING-FONOL-SEM
104.-exclamativa
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La idea de "ser pesado" puede ser expresada con una
exclamación total (¡Eres un pesado1) o parcial (¡Qué
pesado eres!). Construye tres exclamativas totales y
otras tres parciales referidas todas ellas a la idea
"hacer calor".
LING-FONOL-SEM
104.-exclamativa
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
443.-vocativo
SINTAXIS
Añade el vocativo Juan en todos los lugares posibles
de todas las oraciones imperativas siguientes como se
hace en este ejemplo:¡Juan, acércate, Juan, para que
te vea, Juan!:
-¡Coge eso que hay en el suelo!
-¡Dime qué haces ahí asomado!
-¡Estudia hasta que sean las once!
-¡No vayas a hacer hoy lo que haces cuando ya no
tienes fiebre!
-¡Acércate un poco y mira la que has armado!
LING-FONOL-SEM
104.-exclamativ
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
El vocativo siempre equivale a una aposición referida
a un personal de segunda persona aunque se
encuentre en otro lugar de la oración. Vuelve a
escribir las siguientes oraciones colocando el
vocativo tras el personal correspondiente:
-No me gusta, Juan, que te pasees por esa calle.
-Te compraremos, Rosa, un abrigo de visón.
-Díselo tú cuando quieras, Juan.
-Ven, Juan.
-Juan, apártate de ahí antes de que sea demasiado
tarde.
-Esas cosas de que estamos hablando los dos, Juan,
no conviene que las oigas.
LING-FONOL-SEM
104.-exclamativa
MORFOLOGÍA
343.-exclamativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Realiza una oración exclamativa con cada uno de los
alusivos exclamativos quién, qué, cuál, cuánto,
cuándo, dónde, cómo, como hacemos en el
ejemplo¡Quién iba a imaginar aquello!
LING-FONOL-SEM
105.-onomatopey
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coge un cómic cualquiera y apunta todas las
onomatopeyas y expresiones de ruidos que en él
encuentres.
LING-FONOL-SEM
105.-onomatope
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Si la onomatopeya miau es el "maullido" del gato,
adivina cuáles serán las onomatopeyas y sus nombres
correspondientes producidos por otros diez animales.
LING-FONOL-SEM
106.-interjección
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
A la vista de lo que se dice en la lección, haz un
esquema de las interjecciones propias.
LING-FONOL-SEM
113.-interrogativ
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye las distintas variantes posibles de esta
interrogación retórica: ¿Es que no tienes intención
de callarte?
LING-FONOL-SEM
113.-interrogati
MORFOLOGÍA
342.-interrogativo
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sobre la idea "salir a la calle" construye oraciones
interrogativas parciales (con o sin preposición) con
cada uno de los alusivos interrogativos quién, qué,
cuál, cuánto, cuándo, dónde, cómo, como se ve en el
ejemplo¿Quién no ha salido hoy a la calle?.
LING-FONOL-SEM
113.-interrogati
MORFOLOGÍA
342.-interrogativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La idea de "comprar pan" puede ser expresada con
una interrogación parcial (¿Qué has comprado?) o
total (¿Has comprado pan?). Construye tres
interrogativas parciales y otras tres totales referidas
todas ellas a la idea "volver a casa".
LING-FONOL-SEM
121.-enunciativa
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Convierte en interrogativa y exclamativa cada una
de las siguientes oraciones enunciativas:
-Ayer lo vi mientras paseaba.
-Este año habrá buena cosecha.
-Le gusta pasear por la tarde.
-No tiene remedio.
-Me molestó bastante tu intervención.
-Tal vez venga mañana.
LING-FONOL-SEM
122.-doble nega
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Juan no ha hecho nada imposible viene
a decirse que lo que ha hecho Juan es "posible".
Construye otras cinco oraciones en las que aparezcan
sendos casos de doble negación, pero que produzcan
afirmación.
SEMÁNTICA
LING-FONOL-SEM
131.-referente
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca al lado de cada uno de los siguientes
significantes su significado y un dibujo, cuando sea
posible, de su referente:
caballo caballa
caballete caballerete
caballería cabalgar
descabalgar
LING-FONOL-SEM
132.-situación
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala cinco situaciones en que podría ser usada la
palabra gas y observa si cambia el significado de la
palabra.
LING-FONOL-SEM
132.-contexto
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
415.-pron
SINTAXIS
Indica la significación que da el contexto a las
siguientes palabras subrayadas:
La hija menor de la vecina del tercero se asomó el
jueves a la ventana e hizo señas al lechero. Este la
miró, se volvió a la furgoneta y cogió otra botella
más de su interior, Con su pesada carga, subió
trabajosamente las escaleras. Al llegar al rellano le
abrió la joven, le dio una, pero hubo de bajar por
otra ya que la niña se empeñó en que iba a necesitar
ese día dos.
LING-FONOL-SEM
133.-connotación
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El vocablo pesebre tiene connotaciones diferentes
para un arriero y para un sacerdote. Señala de cada
palabra de la siguiente lista dos connotaciones
distintas y explícalas:
salario examen
accidente culebra
cocina
LING-FONOL-SEM
134.-ambigüedad
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La oración Presentó a su novia a sus padres es
ambigua pues puede interpretarse que los padres
fueron presentados a la novia o que la novia fue
presentada a los padres. Intenta encontrar otras cinco
oraciones en que se produzca ambigüedad y
explícala.
LING-FONOL-SEM
135.-cambios sem
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El vocablo vela es metáfora en Tú no tienes vela en
este entierro; metonimia en Se alumbró con una vela;
y sinécdoque en Arribaron al puerto cinco velas.
Intenta convertir el vocablo cabeza en metáfora,
metonimia y sinécdoque en sendas oraciones.
LING-FONOL-SEM
137.-eufemismo
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
Por no decir viejo a un anciano se prefiere
denominarlo persona de la tercera edad
(eufemismo). Intenta encontrar cinco eufemismos
recientes referidos al mundo laboral. Señala también
el tabú correspondiente.
LING-FONOL-SEM
143.-campo semá
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El campo semántico de "útiles de cocina" es abierto
y engloba vocablos como olla, cuchara, tenedor, etc.
Señala cuatro campos semánticos abiertos y
acompaña a cada uno de ellos de diez vocablos
integrantes del mismo.
LING-FONOL-SEM
145.-hiponimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Flor es el hiperónimo de los siguientes hipónimos:
azucena, clavel, rosa, etc. Enumera cinco
hiperónimos y acompaña a cada uno de cuatro
hipónimos.
LING-FONOL-SEM
146.-paronimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Parónimos de ala pueden ser pala, tala, cala, ara,
ata, ama, etc. Intenta encontrar todos los parónimos
posibles de estas palabras:
oso ten
poner atender
contradecir estupendamente
LING-FONOL-SEM
146.-paronimia
MORFOLOGÍA
273.-género MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Ruedo/rueda es una pareja de parónimos que
aparenta el uno ser el masculino del otro, o viceversa.
Intenta encontrar otras diez parejas semejantes.
LING-FONOL-SEM
146.-paronimia
MORFOLOGÍA
259.-número MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Tiene/tienes son dos vocablos que aparentan ser el
uno singular o plural del otro. Intenta encontrar
otras cinco parejas semejantes.
LING-FONOL-SEM
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Uno de los homónimos de vino es una forma verbal
(él vino). Intenta encontrar otras cinco formas
verbales que presenten un homónimo.
LING-FONOL-SEM
149.-homonim
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escoge el vocablo apropiado para cada una de las
oraciones siguientes:
-hablando/ablando: No puedo estar pendiente del
teléfono mientras .................. esta masa.
-errar/herrar: Es conveniente .............las caballerías
antes de iniciar el viaje.
-ojear/hojear: Le gusta...................el periódico con
las manos llenas de aceite.
-balido/valido: Pudo escucharse el .............. de un
cordero.
-halla/haya: Puede que ...............poca gente en la
reunión.
-bastp/vasto: Desde allí podía observarse un
............paisaje.
-calló/cayó: En esta sima fue donde ............
LING-FONOL-SEM
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
274.- género ajeno MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe una frase englobadora para cada una de las
parejas de palabras homónimas de distinto género,
como se hace en el primer caso:
el/la pendiente:El pendiente salió rodando por la
pendiente.
el/la orden:
el/la cometa:
el/la frente:
el/la cólera:
el/la corte:
el/la margen:
el/la editorial;
el/la vocal:
el/la parte:
LING-FONOL-SEM
071.- letra b/v
MORFOLOGÍA
149.-homonimia MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de b/v de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
baca/vaca:Es difícil que una vaca viaje a gusto en la
baca de un coche.
bacilo/vacilo,
balido/valido,
barón/varón,
basto/vasto,
valla/vaya/baya,
bello/vello,
grabar/gravar,
haber/a ver,
había/avía,
LING-FONOL-SEM
071.- letra b/v
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de b/v de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
Nobel/novel: Nunca podrá ocurrir que el Nobel de
Literatura se lo den a un autor novel.
sabia/savia,
rebelarse/revelar,
tubo/tuvo,
acerbo/acervo,
bacía/vacía,
bienes/vienes,
botar/votar,
bobina/bovina,
cabo/cavo,
combino/convino.
LING-FONOL-SEM
073.- letra x/s
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de x/s de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
exclusa/esclusa: La exclusa fue encontrada ahogada
momentos antes de abrirse la esclusa del pantano.
contexto/contesto,
exotérico/esotérico,
sexo/seso,
cohexión/cohesión,
expiar/espiar,
expirar/espirar,
extático/estático,
extirpe/estirpe,
laxo/laso.
LING-FONOL-SEM
076.- letra ll/y
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de ll/y de modo semejante a como se
hace en el primer caso:
pollo/poyo: El pollo acaba de subirse al poyo de la
ventana.
arrollo/arroyo,
callado/cayado,
calló/cayó,
halla/haya/aya,
hulla/huya,
malla/maya,
olla/oya,
pulla/puya,
rallar/rayar,
rallo/rayo,
valla/vaya/baya,
hierro/yerro.
LING-FONOL-SEM
079.- letra h/-
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de h/- de modo semejante a como se hace
en el primer caso:
hube/uve: Ayer hube de escribir cinco palabras con
uve.
deshecho/desecho,
haber/a ver,
habría/abría,
hecho/echo,
honda/onda,
deshojar/desojar,
hasta/asta,
herrar/errar,
hojear/ojear,
LING-FONOL-SEM
079.- letra h/-
149.-homonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye frases con los siguientes pares de
homónimos de h/- de modo semejante a como se hace
en el primer caso:
hato/ato: Ve recogiendo el hato mientras yo ato el
aparejo.
hoya/olla,
horca/orca,
ah/a/ha,
había/avía,
haya/halla/aya,
hizo/izo,
rehusar/reusar,
hala/ala,
hético/ético,
hola/ola,
hora/ora,
huso/uso.
LING-FONOL-SEM
152.-polisemia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La palabra gato presenta significación diferente en
las oraciones Levantó el coche con el gato y El gato
le produjo un arañazo, por ser polisémica.
Construye cinco oraciones distintas en las que el
vocablo herramienta tenga significaciones diferentes.
LING-FONOL-SEM
152.-monosem
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La palabra reloj es monosémica pues tiene un solo
significado. Intenta encontrar otros diez vocablos
monosémicos que no se refieran a animales o a
plantas ni sean del mismo campo semántico.
LING-FONOL-SEM
152.-polisemia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Busca en tu diccionario diez palabras polisémicas que
tengan, como mínimo, veinte acepciones. Escoge
luego una de ellas y escribe diez oraciones en las que
intervenga esa palabra con una acepción distinta en
cada oración.
LING-FONOL-SEM
153.-sinonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Busca en tu diccionario diez palabras en las que, en el
apartado de sinónimos, presenten cinco o seis de
ellos. Realiza a continuación el mismo ejercicio pero
con palabras que sólo presenten un sinónimo.
LING-FONOL-SEM
153.-sinonimia
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye el verbo hacer de modo que no se repita en
ninguna frase:
Están haciendo una nueva Constitución.
A este chico le han hecho un expediente.
Esa chica está haciendo Medicina.
El cirujano hizo una delicada operación.
Le han hecho un monumento en su pueblo.
Lo han hecho delegado de la clase.
Han hecho monedas nuevas.
¿Puede hacerme la cuenta?
LING-FONOL-SEM
153.-sinonimia
MORFOLOGÍA
205.-auxiliares
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye el verbo hay de modo que no se repita en
ninguna frase:
El año que viene hay elecciones.
Junto a la iglesia hay una torre muy alta.
Hay una pequeña isla en medio del río.
Hay rumores de crisis de gobierno.
Hay una espesa niebla sobre la ciudad.
En el campo hay mucha hierba.
En mi pueblo hay dos fábricas.
En esa pared hay una hiedra gigantesca.
Esta noche hay muchas estrellas.
En la fiesta hay siempre corridas de toros.
En este teatro hay siempre mucho público.
En la carretera hay siempre muchos peligros.
Al final de la calle hay un edificio muy alto..
LING-FONOL-SEM
154.-antonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Dar/recibir, salir/entrar, caliente/frío, son parejas de
antónimos recíprocos, complementarios y graduales,
respectivamente. Intenta encontrar cinco parejas de
los tres tipos de antonimia.
LING-FONOL-SEM
154.-antonimia
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye el verbo de las siguientes oraciones por el
antónimo correspondiente:
-El director aceptó su solicitud.
-Los empleados cumplen las órdenes del jefe.
-Se tranquilizó al recibir la carta.
-Hay que añadir los gastos personales.
-Este árbol se debilita poco a poco.
-Los albañiles están construyendo una casa.
-El hierro se dilata con el calor.
-El Parlamento ha promulgado la Ley del Menor.
-Le permitieron la entrada.
REGISTROS
LING-FONOL-SEM
158.-registro
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Vuelve a escribir el siguiente texto en un registro
menos culto. Pásalo luego a la jerga estudiantil.
En los primeros años de su vida ya a todos
nosotros nos fue dado el conocer que el infeliz, que
tonto había nacido, tonto había de morir; tardó año y
medio en echar el primer hueso de la boca y cuando
lo hizo, tan fuera de su sitio le fue a nacer, que la
señora Engracia, que tantas veces fuera nuestra
providencia, hubo de tirárselo con un cordel para ver
de que no se clavara en la lengua.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa cinco mensajes que contengan vulgarismos o
se alejen en algún aspecto de la norma castellana.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Ayer por la tarde me andé cinco
kilómetros, la forma verbal es un vulgarismo
morfológico relacionado con la desinencia verbal.
Señala los vulgarismos existentes en las siguientes
oraciones y explica por qué se ha producido.
-El niño no quiere tomarse la medecina.
-Se encontró con Luisa y la preguntó por su marido.
-No he podido hablar con Grabiel.
-Me duelen todos los güesos.
-Eso podemos hacerlo entre yo y tú.
-Ya sabes tú, o sea, que no congenio con él.
-Las fiestas que han habido estos días han sido
fantásticas.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Ayer por la tarde me andé cinco
kilómetros, la forma verbal es un vulgarismo
morfológico relacionado con la desinencia verbal.
Señala los vulgarismos existentes en las siguientes
oraciones y explica por qué se ha producido.
-Mi número de lotería termina en venticuatro.
-Contra más lo pienso, más rabia me da.
-Aunque quisiera, no podería hacerlo.
-Ayer no me dijistes la verdad.
-Mañana se celebra la efeméride.
-Ya te dije de que tuvieras cuidado.
-No me causas más que poblemas.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Ayer por la tarde me andé cinco
kilómetros, la forma verbal es un vulgarismo
morfológico relacionado con la desinencia verbal.
Señala los vulgarismos existentes en las siguientes
oraciones y explica por qué se ha producido.
-El hilo no entra por este abujero.
-Es muy costante en su trabajo.
-Era tan alto que no cogía por la puerta.
-La saludó pero no la preguntó por su madre.
-Lo recibieron en olor de multitudes.
-A mí no me gustan las cocretas.
-¡A ver si te caes del amoto!
LING-FONOL-SEM
161.- vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade uno o más ejemplos a cada uno de los
ejemplos de vulgarismos indicados:
-vacilación de timbre en las vocales átonas:
medecina.
-reducción de diptongos: ventitrés.
-formación de falsos diptongos: máestro.
-adición de vocales: amoto.
-adición de consonantes al principio (afusilar), en
medio (muncho) o al final (dijistes).
-adición de g o b ante ue: cacagüete.
-confusión de g y b: abujero.
-alteración de grupos consonánticos: istancia.
-metátesis o cambio de posición en la palabra:
cocreta.
-omisiones: poblema.
LING-FONOL-SEM
161.- vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade uno o más ejemplos a cada uno de los
ejemplos de vulgarismos indicados:
-del verbo: andé, vinistes, callaros.
-del plural: jabalises
-del género: elefanta
-de la persona: yo y tú.
-leísmo, laísmo, loísmo: La vi en el mercado y la
pregunté por su marido.
-incorrecta concordancia: No habían fiestas.
-condicional incorrecto: Si lo sabría, no lo diría.
-preposición a con complemento directo: arreglar a
la silla.
-dequeísmo: Me dijo de que me callara.
-confusiones e impropiedades: Llegó en olor (loor)
de multitudes.
-abuso de muletillas y palabras-baúl: yo, pues, o sea,
le dije...
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
370.-leísmo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Soluciona los siguientes casos de leísmo, laísmo y
loísmo:
-No lo debemos nada al vecino.
-Las botellas esas les quitas de mi vista.
-Ponles ahí encima de la mesa los cubiertos.
-A sus hijas las ha dicho que vuelvan antes de las
doce.
-Ya le había avisado yo antes a ella de todo lo que la
pasó.
-¡No le trates así al pobre animal!
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
370.-leísmo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Corrige los siguientes casos de loísmo, laísmo y
leísmo: -A Juana la dieron un buen susto.
-A Juana le vi esta mañana.
-A Juan lo vi y lo dije que volviera.
-Si las ves a las niñas, las dices que vengan.
-La robaron el bolso esta mañana.
-A Juan lo dieron el recado esta misma mañana.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
546.-dequeísmo
La presencia de la preposición de cuando no es
necesaria tras el verbo y va seguida de que produce el
vulgarismo denominado dequeísmo. Indica en qué
oraciones de las siguientes se ha producido:
-Les ordené de que no se fueran de allí.
-La policía sospechó de que Juan fuera el culpable.
-La policía sospechó de que Juan llevara abrigo.
-No nos hemos acordado de que hoy es tu
cumpleaños.
-Pregúntales de qué hablan.
-Me molesta de que hablen de mí.
-Yo me ocuparé de que os traten bien.
-Creemos de que nos han engañado.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Subraya la incorrección que detectes en cada frase y
propón lo correcto entre paréntesis al final de cada
una:
Siempre está hablando de sus asuntos domésticos
No me recuerdo bien de lo que hice.
No hay farmacias en este área.
Contra más lo miro menos me gusta.
El punto álgido del discurso fue cuando trató del
tráfico.
Se han fustrado mis esperanzas.
Creo que no nos simpatizamos.
No cabemos en ese aula.
Contra más lo atacan, más tranquilo está.
Mi madre, preveyendo lo que iba a ocurrir, no
preparó la comida.
Confesó la verdad motu propio.
Si lo sabría, te lo diría
Le aconsejó de que no volviera
El libro, ponle encima de la mesa
Llamó a su madre y la dijo que no iba a comer
En mi clase hay veintiún alumnas más
Se enfrentó a la Guardia civil, con quien cruzó
disparos.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Subraya la incorrección que detectes en cada frase y
propón lo correcto entre paréntesis al final de cada
una:
El consumo de pan en España es superior que en
otros países.
¿Por qué no le dices qué has hecho a tus
compañeros?
Por ese barranco fue donde rodó el caminón.
Estoy en un dilema: no sé qué vestido ponerme.
Tengo muchas razones, cuyas razones paso a
exponer.
Le advertí a tus hermanos lo que podía ocurrirle.
Vamos a hacerlo yo y tú.
Yo estaba enfermo el día que fuisteis de excursión.
Me han empastado una muela que tenía careada.
Llegó con retraso el tren que vino.
¿No era la catedral la iglesia que entramos?
Por favor, no abrid esa ventana.
Nadie sabe cuánto asciende lo que gana.
La llamó y la dio un recado.
Lo hemos comunicado al profesorado, quien está de
acuerdo.
Espero que el señor que te lo dijo le dieras las
gracias.
Sentaros, que estaréis cansados.
Hay allí muchas piedras, con cuyas piedras se
tropieza a menudo.
Calculo a grosso modo que costará 50 euros.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Subraya la incorrección que detectes en cada frase y
propón lo correcto entre paréntesis al final de cada
una:
Está claro su intención de engañarnos.
Si lo sabría te lo diría.
Le aconsejó de que no volviera.
El libro, ponle encima de la mesa.
Llamó a su madre y la dijo que no iba a comer.
En mi clase hay veintiún alumnas más.
Si no satisfacieran tu petición, avísame.
No dudo que me dices la verdad.
A ellos no le dije otra cosa que la verdad.
¡Qué estúpida! ¡No pienso mirarle a la cara!
Se ha inaugurado el dozavo Congreso de
Bioquímica.
¡Qué hermosa era la tarde que nos conocimos!
Encontramos una pareja que nos indicaron el
camino.
No le dije nada a sus hermanas.
Nos recibió con la cordialidad que siempre lo hace.
Ella tenía entonces diez y seis años.
Hacía mucho frío la noche que llegamos.
Se detuvo en el dintel de la puerta y no quiso entrar.
La cosió una falda.
Fue esa fábrica quien lanzó el primer modelo.
El Gobierno no preveyó que iba a ocurrir eso.
LEXICO
LING-FONOL-SEM
165.-campo léx
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Busca en tu diccionario tres palabras que tengan un
campo léxico de al menos diez vocablos. Cópialos
todos y trata de distinguir los prefijos, lexemas y
sufijos cuando ello sea posible.
LING-FONOL-SEM
166.-monemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Analiza los monemas de las siguientes palabras:
cocodrilo intercontinentales
policlínicas retrospectivos
panecillo metalingüísticos
cubreradiadores superexitosos
enternecimiento
LING-FONOL-SEM
166.-monemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Clasifica las siguientes palabras y/o construcciones
en simples, derivadas, prefijadas, compuestas y/o
parasintéticas.
-los contrarrevolucionarios que vinieron
-por vuestra gran desfachatez
-pisando la dudosa luz del día
-mequetrefes harto repelentes
-pon pan para papá
LING-FONOL-SEM
166.-monemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El monema "hidro", que significa "agua", puede
aparecer formando parte de multitud de vocablos
castellanos: hidroterapia, hidrofobia, hidrógeno,
anhídrido,... Utiliza cada uno de los siguientes
monemas haciendo que intervengan, al menos, en
seis palabras correctas:
fobia (odio)
ab, abs (separación)
didact (enseñar)
anfi (alrededor, ambos)
hiper (sobre, exceso)
hipo (debajo)
ana (contra, de nuevo, hacia atrás)
dodeca (doce)
bi, bis (dos)
fonía (sonido)
dactil, dáctilo (dedo)
acro (extremidad, alto)
para (contra, más allá, al lado de)
inter (entre)
tipia (impresión)
dactil, dáctilo (dedo)
acro (extremidad, alto)
para (contra, más allá, al lado de)
inter (entre)
tipia (impresión)
tomía (corte)
i, in, im (privado de)
pan (todo)
eu (bien, bueno)
cito (célula)
LING-FONOL-SEM
166.-monemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El monema "hidro", que significa "agua", puede
aparecer formando parte de multitud de vocablos
castellanos: hidroterapia, hidrofobia, hidrógeno,
anhídrido,... Utiliza cada uno de los siguientes
monemas haciendo que intervengan, al menos, en
seis palabras correctas:
podo (pie)
circun, circum (alrededor)
dinam (fuerza)
apo (fuera de, alejamiento)
meta (cambio, más allá)
higro (humedad)
demo (pueblo)
hemo (sangre)
pre (delante)
mancia (adivinación)
filia (afición)
intra (dentro)
peri (alrededor)
antropo (hombre)
deca (diez)
extra (fuera de)
geronto (viejo)
endo (interno)
cian, ciano (azul)
LING-FONOL-SEM
166.-monemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El monema "hidro", que significa "agua", puede
aparecer formando parte de multitud de vocablos
castellanos: hidroterapia, hidrofobia, hidrógeno,
anhídrido,... Utiliza cada uno de los siguientes
monemas haciendo que intervengan, al menos, en
seis palabras correctas:
cine, cinet, cinemato (movimiento)
archi (preeminencia)
entero (intestino)
co, con, com, cor (con)
poli (ciudad)
ptero (ala)
des (privación)
galact (leche)
arqui (mando)
geno (que engendra)
omni (todo)
pro (delante)
biblio (libro)
dermato (piel)
cripto (oculto)
en, em (dentro)
geo (tierra)
extra (en extremo)
teca (armario)
LING-FONOL-SEM
167.-lexemas
MORFOLOGÍA
314.-numeral MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade a cada serie de las que proponemos a
continuación otras dos o tres palabras que contengan
como prefijo o como lexema los monemas de "uno,
dos, tres, cuatro":
unicornio, unión, unificar,...
entredós, diptongo, dualidad,...
tresillo, trenza, trébol,...
cuartilla, cuadrilátero, recuadro,...
LING-FONOL-SEM
168.-prefijos neg
MORFOLOGÍA
386.-adverbio no MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La construcción no sabe, compuesta de adverbio no
+ verbo equivale al verbo ignora en la oración No
sabe dónde se encuentra. Realiza una sustitución
semejante en las siguientes oraciones:
-No atinó al disparar.
-No votó en las elecciones.
-No confesó su edad.
-No dijo su nombre.
-No preparó el discurso.
-No aceptó el proyecto.
-No habló en el juicio.
LING-FONOL-SEM
168.-prefijos ne
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe un breve texto en el que tengan cabida todos
los prefijos negativos: no, a, des, i, in, im.
LING-FONOL-SEM
168.-prefijos ne
MORFOLOGÍA
386.-adverbio no
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
De alguien que no ve se dice que es invidente.
Realiza una sustitución semejante en las
construcciones que siguen utilizando el prefijo
negativo im-, in-, o i- en lugar del adverbio no:
que no duele
que no se puede domar
que no se decide
que no se rompe
que no se asusta
que no se duda
que no perece
que no reflexiona
que no se perturba
que no se recupera
LING-FONOL-SEM
170.- interfij
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Expresa el diminutivo de las siguientes palabras:
diente fuente
piedra traje
luz puente
sofá pie
tierno puerta
balcón mesa
LING-FONOL-SEM
175.-compuest
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Hierbabuena, camposanto son compuestos de
sustantivo + adjetivo . Intenta encontrar otros diez
compuestos semejantes.
LING-FONOL-SEM
175.-compuesto
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Bomba de mano es un compuesto sintagmático y
lavaplatos lo es ortográfico. Escribe diez compuestos
de cada uno de los dos tipos.
LING-FONOL-SEM
175.-compuestos
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
Pájaro mosca, hombre araña, son compuestos
sintagmáticos cuyo segundo elemento es una
aposición explicativa. Intenta encontrar otros quince
casos semejantes.
LING-FONOL-SEM
175.-compuest
MORFOLOGÍA
334.-demás MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta el indefinido demás o la construcción formada
de preposición + indefinido de más en las siguientes
oraciones:
-Han venido los abuelos y __________familia.
-Por lo __________, todo va tan requetebién.
-Le dieron un euro __________.
-En esta habitación hay gente __________, algo que
no ocurre en las ________ habitaciones
LING-FONOL-SEM
175.-compuesto
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
CDet SINTAXIS
Ojo de buey, bomba de mano, son compuestos
sintagmáticos cuyo segundo elemento es un CDet.
Intenta encontrar otros diez semejantes.
LING-FONOL-SEM
175.-compuesto
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
540.- a
La presencia de la preposición a ante otros vocablos
puede prestarse a confusión con otras palabras que
empiezan por a- (a penas/apenas). Escoge la
construcción correcta en las siguientes oraciones:
-Vendré (a penas/apenas) cierre la tienda.
-Los acusados fueron condenados (a penas/apenas)
superiores a los cinco años.
-El pastel se distribuyó (a partes/apartes) iguales.
-El actor olvidó lo que había de decir en sus (a
partes/apartes).
-Hablaremos (a cerca de/acerca de) eso mañana.
-Su valor ascendió (a cerca de/acerca de) dos
millones de euros.
-El lugar (a donde/adonde) vamos está a la vuelta de
la esquina.
-No sabe (a donde/adónde) se dirige.
LING-FONOL-SEM
179.-cultismos
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El latín PLENU dio el patrimonial lleno y el
cultismo pleno. Añade los cultismos que faltan a la
siguiente lista:
CLAVE>llave FORMA>horma
ATONITU>tonto CATHEDRA>cadera
LIMITE>linde MALITIA>maleza
LING-FONOL-SEM
182.-dobletes
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Enhebra los dobletes de ambas columnas:
frío cadera
artículo frígido
colocar llave
causa entero
íntegro artejo
hombro llamar
clamar colgar
cátedra cosa
clave húmero
LING-FONOL-SEM MORFOLOGÍA
182.-dobletes MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta otra palabra castellana que haya sufrido el
mismo proceso evolutivo que la indicada, comose
hace en el primer caso:
PORTA>puerta, muerte (MORTE)
CUPPA>cuba
METU>miedo
PEDE>pie
CALDARIU>caldero
LUCTA>lucha
LING-FONOL-SEM
182.- dobletes
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta el término del doblete que falta:
CAPITULUM capítulo/cabildo,
COMUNICARE /comulgar,
LABORARE /labrar,
SOLIDUS sólido/
SPATULA /espalda,
AUSCULTARE /escuchar,
RECITARE recitar/
CAPITALIS /caudal,
CATHEDRA cátedra/
FEMINA fémina/
LIMITE /linde,
UMERUS húmero/
AFFECTARE /afeitar,
DIGITALE /dedal, ...
LING-FONOL-SEM
184.-préstamos
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Enumera quince préstamos usados en la actualidad
procurando que no todos sean anglicismos.
LING-FONOL-SEM
184.- preéstam
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro más a los ejemplos de cada tipo de
préstamo lingüístico:
-helenismos: púrpura, golpe, bodega, iglesia, mártir,
caridad, odontólogo, hipermetropía,...
-voces prerromanas: vega, páramo, carrasca, arroyo,
losa,...
-germanismos: Elvira, Gonzalo, Fernando, Alfonso,
guardar, espía, agasajar, ropa, rico, sala, guerra,
yelmo, espuela, falda, blanco,...
-arabismos: Medina, Guadalquivir, alférez, alcalde,
noria, acequia, sandía, alcachofa, alcanfor, cero,
cifra, álgebra, aceituna, tabique, albañil, tarifa,
alguacil, berenjena,...
-galicismos: bayoneta, metralla, cadete, jamón,
hereje, batalla, manjar, monje, brillar, espectador,
detalle,...
-lusismos: mejillón, ostra, mermelada, caramelo,...
-indigenismos: huracán, tiburón, patata,...
-italianismos: campeón, escopeta, novela, piloto,...
-anglicismos: yate, túnel, cheque, club, bistec,...
-catalanismos: bandolero, entremés, butifarra,...
-galleguismos: morriña, chubasco, macho,...
-vasquismos: pizarra, boina, chabola, izquierda,...
LING-FONOL-SEM
187.- neologismos
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otros dos más a los siguientes tipos de
neologismos:
-siglas: RENFE, UNESCO, láser, ovni,...
EEUU/USA, LPs, LP's, JJOO,...
-acrónimos: transistor, bit, informática, motel,...
-alfónimos: elepé, tebeo, abecé,...
-calcos: sacacorchos (tirebouchons), baño María
(bain-Marie), cartón piedra (carton-pierre),
guardarropa (garde-robe), tren correo (train poste),
bellas artes (belles-lettres),... balompié (foot-ball),
baloncesto (basket-ball), calidad de vida (quality of
life), luna de miel (honeymoon), ciencia ficción
(science fiction), autoservicio (selfservice), aire
acondicionado (air conditioning), supermercado
(supermarket), fin de semana (week-end),...
-elipsis: un (cigarro) puro, un (café) cortado,...
-acortamientos: bici, poli, profe,.. cine(matógrafo),
tele(visión), foto(grafía), zoo(lógico),..repe, neura,
ridi, porfa, mepa, porsiaca, ¿Tedascuén?,....
-términos hipocorísticos: Paco, Conchi,...
LING-FONOL-SEM
188.-siglas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
apos, cdet SINTAXIS
Construcciones sintagmáticas como Enseñanza
Secundaria Obligatoria suelen abreviarse mediante
siglas: ESO. Redacta un texto en el que aparezcan
diez siglas diferentes.
LING-FONOL-SEM
193.-acortamient
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Vocablos como profesor o bicicleta suelen acortarse
familiarmente: profe, bici. Redacta un texto coloquial
en el que aparezcan diez acortamientos.
LING-FONOL-SEM
195.-abreviaturas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Redacta una carta en la que sean utilizadas diez
abreviaturas.
LING-FONOL-SEM
197.-diccionario
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Copia completa una entrada de tu diccionario que
contenga todos estos elementos: nombre del artículo,
etimología, acepciones, campo léxico, sinónimos,
antónimos y observaciones gramaticales.
CATEGORÍAS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Del adjetivo alegre podemos adivinar su sustantivo
correspondiente (alegría), su verbo (alegrar) y su
adverbio (alegremente); encuentra las categorías
indicadas que corresponderían a los siguientes
adjetivos, como se aprecia en el primer ejemplo:
alegre, alegría, alegrar, alegremente
suave
claro
ágil
simple
pálido
general
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El verbo es la categoría morfológica que indica las
acciones o estados. Encuentra qué acciones (o
verbos) serían correspondientes a los siguientes
vocablos sustantivos o adjetivos:
extracción persecución
captura recital
carguero agudeza
promoción incapaz
sometimiento transporte
descuento asesino
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El verbo apresar guarda relación con el sustantivo
abstracto apresamiento. Indica cuál sería el
sustantivo correspondiente a los siguientes verbos:
cortar decidir
holgar morder
torcer volver
probar consolar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Forma los sustantivos abstractos correspondientes a
los siguientes verbos:
enviar acortar
decaer tropezar
naufragar violentar
raptar premeditar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona si han de ser tomados como sustantivos o
como verbos los siguientes infinitivos:
-No tiene ganas de trabajar.
-Se ha ido sin comer.
-Muchos lo que quieren es vivir sin trabajar.
-Se aburre de recorrer calles.
-No es capaz de hacer daño a nadie
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona si han de ser tomados como sustantivos o
como verbos los siguientes infinitivos:
-No tiene ganas de trabajar.
-Se ha ido sin comer.
-Muchos lo que quieren es vivir sin trabajar.
-Se aburre de recorrer calles.
-No es capaz de hacer daño a nadie.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Forma los sustantivos abstractos correspondientes a
los siguientes adjetivos:
equivalente opuesto
diverso subordinado
primitivo lento
blando prudente
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El adjetivo sucio guarda relación con el sustantivo
abstracto suciedad. Indica cuál es el sustantivo
correspondiente a los siguientes adjetivos:
bello útil
fácil sencillo
tierno conveniente
alto
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Forma los adjetivos correspondientes a los siguientes
sustantivos abstractos:
impaciencia valor
intrepidez apatía
imprevisión audacia
sobriedad serenidad
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
El adjetivo paterna equivale a una construcción
preposicional con un núcleo sustantivo (del padre).
Convierte los siguientes adjetivos en construcciones
de preposición + sustantivo:
día primaveral pared pétrea
hilo sedoso día festivo
asunto político
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
En la construcción "un vestido elegante/la elegancia
de un vestido" hemos convertido al adjetivo en
sustantivo. Realiza la misma operación con los
siguientes casos:
una carretera ancha una persiana rota
un pasadizo oscuro una tormenta ruidosa
una falda negra un verde césped
una tarde esplendorosa
VERBO
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
¡Calla! es una oración que sólo presenta verbo.
Escribe diez oraciones que sólo contengan un verbo
y que no sean imperativas.
LING-FONOL-SEM
072.-letra g/j
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe un breve texto en el que aparezcan los verbos
corregir, dirigir, acoger, en una forma verbal con j
(corrija, por ejemplo).
LING-FONOL-SEM
093.-tilde 4
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Las palabras diome y diómelo presentan la misma
forma verbal y llevan uno o dos personales enclíticos,
respectivamente. Escribe otras diez formas verbales
con uno y con dos enclíticos. Colócales la tilde
correspondiente cuando la precisen.
LING-FONOL-SEM
093.-tilde 4
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Díjelo lleva tilde, no por ser esdrújula (regla 2 de las
tildes), sino porque como es compuesto verbal y
forma un esdrújulo ha de llevarla (regla 4 de las
tildes). Di por qué regla de tildes le corresponde
llevarla (o no) a cada una de las siguientes formas
verbales:
acabéis acabábamos
acabóse acabaría
acabémoslo acabaríamoslo
acabé acababais
LING-FONOL-SEM
093.-tilde 4
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona por qué llevan o no tilde los siguientes
compuestos verbales:
aconsejóselo aconséjotelo
contrátaselo contrátalo
démelo hazlo
házselo descubrímoslo
LING-FONOL-SEM
100.-imperativa
MORFOLOGÍA
201.-verbo
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Ordenar a alguien que se siente puede ser expresado
diciendo: Siéntate, Que se siente, A sentarse, etc.
Expresa con todas las formas verbales que utiliza la
lengua para las oraciones imperativas la orden que
da un sargento a los soldados mandándoles "formar".
LING-FONOL-SEM
100.-imperativa
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La oración imperativa afirmativa Óyelo se
convierte en No lo oigas al pasarla a imperativa
negativa. Convierte las siguientes oraciones en sus
correspondientes afirmativa o negativa:
-Apartaos
-Cogedlo
-No me lo digáis
-Asegúratelo
-No os sentéis
-Recogédselo
-No os la estropeéis
LING-FONOL-SEM
100.-imperativa
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
A los imperativos come/comed podemos añadir
personales pospuestos referidos a la segunda persona
del singular (cómete) o del plural (coméos). Añade
los mismos personales a los siguientes dobletes
imperativos:
recoge/recoged ve/id
aparta/apartad retíralo/retiradlo
enchúfala/enchufadla descríbelo/describidlos
LING-FONOL-SEM
153.-sinonimia
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye el verbo hacer de modo que no se repita en
ninguna frase:
Están haciendo una nueva Constitución.
A este chico le han hecho un expediente.
Esa chica está haciendo Medicina.
El cirujano hizo una delicada operación.
Le han hecho un monumento en su pueblo.
Lo han hecho delegado de la clase.
Han hecho monedas nuevas.
¿Puede hacerme la cuenta?
LING-FONOL-SEM
168.-prefijos neg
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La construcción no sabe, compuesta de adverbio no
+ verbo equivale al verbo ignora en la oración No
sabe dónde se encuentra. Realiza una sustitución
semejante en las siguientes oraciones:
-No atinó al disparar.
-No votó en las elecciones.
-No confesó su edad.
-No dijo su nombre.
-No preparó el discurso.
-No aceptó el proyecto.
-No habló en el juicio.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
546.-de
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
de/dé
1.-¿_____ quién es el kiosko _______la esquina?
2.-Puede hablarme _____ lo que le _____ la gana.
3.-_____me la dirección _____ su hijo.
4.-Vengo _____ parte _____ su vecino para que me
_____ el martillo.
5.-______ las gracias a su marido ______ mi parte.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-prepos
Señala la preposición o preposiciones que rigen estos
verbos:
acordarse convertir
preciarse velar
provenir versar
atreverse quedarse
tratar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-prepos
En la oración Siempre acompaña y cuida de sus
padres se ha añadido un complemento solo a dos
verbos que rigen distinta preposición, por lo que sería
preferible decir Siempre acompaña a sus padres y
cuida de ellos. Realiza un cambio semejante en las
siguientes oraciones:
-Este chico pertenece y colabora con una ONG.
-Juan se dedica y destaca en la medicina.
-Mi abuelo sueña y piensa demasiado en tener un
nieto.
-El acusado se dirigió y discutió con el jurado.
-El domingo iré y volveré de Madrid.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Comió una copiosa comida se
produce un CD tautológico pues su núcleo presenta
el mismo lexema que el verbo. Construye otras diez
oraciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
483.-pasiva
Con el verbo levantar se puede realizar una oración
activa (El director levantó la sesión), pasiva (La
sesión fue levantada) o pasiva-refleja (Se levantó la
sesión). Construye otras tres oraciones semejantes
con cada uno de los siguientes verbos:
acordonar suprimir
asustar mover
detener cancelar
obstruir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los personales pueden ir antepuestos al verbo (Se lo
dije) o pospuestos (Díjeselo a él). Coloca en posición
contraria a la que presenten los personales que
aparecen en las siguientes oraciones:
-Envié un paquete a Luisa para que se lo entregaran
el lunes.
-A la novia le dieron un regalo caro, pero lo rechazó.
-Dímelo a mí antes que a ella.
-La barca la pintaron cuando se lo dijeron.
-No me la encontré por casualidad sino buscándola
con ahínco.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
Indica (y corrige en su caso) si son correctas o no las
concordancias entre los tiempos verbales que pueden
apreciarse en las siguientes oraciones compuestas:
-A mí no me gusta mucho que me miren cuando he
caminado por el pasillo.
-Cuando tú te habías levantado esta mañana, ya
hacía tiempo que habrá amanecido.
-Cuando tú te hayas levantado mañana, ya hará
tiempo que amanecerá.
-Cuando tú te levantes, ya hará tiempo que habrá
amanecido.
-¡No te hubiera reconocido si me hubiera encontrado
contigo por la calle!
-Quiero que me concedáis ya lo que durante tanto
tiempo llevaba pidiendo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
Adivina qué verbo se encuentra elíptico en las
siguientes oraciones:
-¡Cuántas pérdidas!
-Los niños, en la puerta del colegio.
-¡Mañana mismo!
-¡Las bromas, para tu madre!
-¡Qué terrible desgracia!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
489.-CD
En la oración No trabaja para nadie, el CD ha sido
omitido (No trabaja trabajos para nadie). Trata de
encontrar el CD omitido en las siguientes oraciones:
-No abrió al portero.
-No contestó a la vecina.
-No enchufó a la corriente.
-No saludó a su suegra.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
202.-conjugación MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La forma verbal hubiésemos comenzado es primera
persona del plural del antesubpretérito de subjuntivo
del verbo comenzar. Define del mismo modo las
siguientes formas verbales:
habríais estado comed
habremos comido habéis estudiado
estudiando resumiríamos
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
204.-polirrizos MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca la forma correcta de los verbos polirrizos ser,
ir, haber en las siguientes oraciones:
-Si yo ...................... (ser) rico, compraría eso.
-Si yo ......................(ir) de excursión, me alegraría
mucho.
-Si yo .......................(haber) sabido eso, no
lo...................(haber) hecho.
-Cuando......................(ir) por la acera, me encontré
una moneda.
LING-FONOL-SEM
153.-sinonimia
MORFOLOGÍA
205.-auxiliares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye el verbo hay de modo que no se repita en
ninguna frase:
El año que viene hay elecciones.
Junto a la iglesia hay una torre muy alta.
Hay una pequeña isla en medio del río.
Hay rumores de crisis de gobierno.
Hay una espesa niebla sobre la ciudad.
En el campo hay mucha hierba.
En mi pueblo hay dos fábricas.
En esa pared hay una hiedra gigantesca.
Esta noche hay muchas estrellas.
En la fiesta hay siempre corridas de toros.
En este teatro hay siempre mucho público.
En la carretera hay siempre muchos peligros.
Al final de la calle hay un edificio muy alto..
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
205.- ser/estar MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
513.-Atribo
En la construcción "ser listo/estar listo" se aprecia
que el mismo atributo plantea una diferencia
significativa cuando es usado con ser o estar.
Construye otros diez dobletes en que se aprecie la
misma diferencia.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
206.-perífrasis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Subraya las perífrasis de las siguientes oraciones y
clasifícalas.
-Cuando sean las cinco, van a elegir al nuevo
delegado.
-Está a punto de empezar la película.
-Lleva recorridos cinco kilómetros.
-Tienes que ser más educado.
-Deben de ser las seis.
-La chica rompió a llorar.
-El médico está pasando consulta.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
206.-perífrasis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Utiliza correctamente las perífrasis deber +
infinitivo y deber de + infinitivo en las siguientes
oraciones:
-Creo que ya ...........ser la hora de salir.
-........... ser más condescendiente con sus empleados.
-Este camión no ..............circular con remolque.
-.............tratarse de algún error.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
206.-perífrasis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Explica por qué en las oraciones primera y tercera no
se produce perífrasis:
-El chico anda comiendo.
-Ahí anda comiendo el chico.
-El chico va a comer al colegio.
-El chico va a comer ya.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
206.-perífrasis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca la forma correcta de las perífrasis deber +
infinitivo y deber de + infinitivo:
-...................tener más cuidado.
-..................ser caro ese vestido.
-..................visitarme más a menudo.
-..................ser pronto su cumpleaños.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
206.-perífrasis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
483.-pasiva
Convierte en pasiva las siguientes formas verbales
activas:
habréis amado haber temido
habiendo partido temeréis
amaríais partimos
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
207.- ser MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
612.-explicativas
En las estructuras ecuacionales se producen dos
complementos del mismo tipo (Fue por tu madre por
quien me enteré). Termina correctamente las
siguientes oraciones:
-Con tu madre era...
-Es a tu madre...
-Será de tu madre...
-Debe ser para tu madre...
-Probablemente será sin tu madre...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
211.-irregulares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El infinitivo correspondiente a la forma verbal rindo
es rendir, lo que muestra que este verbo presenta
irregularidad vocálica de e/i. Adivina cuál es el
infinitivo de las siguientes formas verbales y señala
en qué consiste su irregularidad:
sintiera durmiera
salgamos juegas
quepamos caigan
advierto acuesto
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
211.-irregulares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El infinitivo de construyo es construir, ya que este
verbo presenta irregularidad consonántica. Señala el
infinitivo de las siguientes formas verbales, que
también presentan parecida irregularidad:
intuyéramos pongamos
tengáis hayan
conozcas yazgas
desasgamos rehagan
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
211.-irregulares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala cuáles son los perfectos fuertes (o pretéritos)
de los siguientes verbos irregulares:
reponer tener
poder venir
querer caber
hacer traer
andar distraer
estar conducir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
211.-irregulares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala los futuros y pospretéritos de los siguientes
verbos irregulares:
querer poder
decir tener
rehacer valer
contradecir poner
LING-FONOL-SEM
061a.- vocales y c
MORFOLOGÍA
211.- irregular MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo más a cada tipo de irregularidad
vocálica o consonántica en la desinencia verbal:
-por ser pretéritos fuertes con cambio de una vocal:
a,e>i hice (hacer); a,o>u hube (haber) o una
consonante: c>j conduje (conducir) o ambas: ab>up
cupe (caber); ez>ij dije (decir); en>uv tuve (tener);
er>is quise (querer); on>us puse (poner).
-por adición de sonidos: +j traje (traer); +uv anduve
(andar).
-por pérdida de vocal en imperativo: pon(e) (poner).
-por pérdida de vocal en futuro y condicional: sabré,
sabría (saber).
-por adición de y: doy (dar), soy (ser).
-por tener participio irregular: escrito (escribir)
-por tener doble participio: bendecido/bendito
(bendecir).
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
211-irregulares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correcta del verbo
indicado:
adherir: Escondí las pegatinas para que el niño no
las _______________a la puerta.
elegir: Esperemos que el jurado ___________ a los
mejores.
ingerir: Ayer fue cuando el paciente ____________
algo de alimento.
parecer: Haremos lo que mejor nos ____________.
estar: Toda la noche ___________ buscándolo.
hacer: No me gustó que me ______________esa
faena.
plegar: Por favor, José: __________ este folio con
cuidado.
derretir: Los helados se ____________ rápidamente
con el sol.
satisfacer: Hemos de programar un espectáculo que
____________a todo el mundo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
211-irregulares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correcta del verbo
indicado:
ir: Ayer __________ a visitar la fábrica.
caer: Ahora que __________, lleva toda la razón
apretar: Este cinturón me _____________ muchísimo
diferir: Este documento _________ bastante del
anterior.
exponer: Déjame que te __________ mi teoría en un
momento.
agradecer: Quiere que se le ____________todo lo
que hace por nosotros.
oír: Desde aqyí no se ___________ bien.
conseguir: Tienes que entrenar hasta que
___________el primer puesto.
deshacer: No me agrada que ____________lo que
tanto me cuesta hacer a mí.
herrar: Este herrero __________ los caballos muy
bien.
atraer: No echan aquí películas que me __________.
compadecer: No hay quien se _____________de este
crío.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
211-irregulares MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correcta del verbo
indicado:
caber: Es imposible que __________ todos en el
coche.
rehacer: Ha dicho tu madre que __________ la cama
otra vez.
contradecir: No te consiento que me
________________de ese modo.
conocer: No creo que don José ___________ todo el
asunto.
placer: Siéntate y haz lo que te ____________.
fortalecer: Hay que seguir cuidándolo hasta que se
____________.
restregar: Procura que no te ____________ con la
pared pintada.
impedir: La policía ___________que la gente
saludara al presidente.
decir: No es necesario que me ________ toda la
verdad.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
227.-aspecto MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala en el siguiente texto las formas verbales que,
por su aspecto, sean perfectivas, y explica en qué
consiste la acción acabada que indican:
El zagal corrió presuroso de un lado a otro, agitó
sus brazos, enarboló su cayado, golpeó el suelo, dio
gritos y arrojó piedras, hasta que fue reuniendo las
cabras en una rinconada del monte. El viejo las
puso en orden; un macho cabrío, con un gran
cencerro en el cuello, se adelantó como guía, y el
rebaño comenzó a bajar hacia el llano. LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
228.-tiempos MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Realiza un cuadro como el del esquema de la
conjugación e incluye en cada casilla el nombre del
tiempo correspondiente y una sola forma del verbo
comer: la primera del plural, por ejemplo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
228.-estil verbal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Indica qué valor estilístico contienen las distintas
formas verbales utilizadas en las siguientes frases:
-Mi cuñada tendrá cuarenta años.
-Compro el periódico por las mañanas.
-En el siglo XVIII la sociedad se divide en tres clases.
-París es la capital de Francia.
-¿Quién me llamará ahora?
-¡Te callas ahora mismo!
-Tú siempre dices sí a todo.
-Mañana vengo y te recojo.
-Quería un kilo de manzanas.
-¡Tendrá cara el río!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
228.-estil verbal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Construye oraciones con el verbo estudiar en las que
aparezcan los distintos valores estilísticos de los
tiempos verbales.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
233.-pretérito MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta la forma correspondiente del pretérito
(canté) en las siguientes oraciones:
-El espectáculo no......................(satisfacer) a nadie.
-El Ayuntamiento.................(proveer) de ropa de
abrigo a los damnificados.
-El escritor no....................(traducir) bien algunos
párrafos.
-El automovilista no ...............(prever) la velocidad
del camión.
-Los escolares ...................(andar) toda la mañana.
-Los testigos se...................(contradecir) en sus
declaraciones.
-No todos los documentos ....................(caber) en el
cajón.
-Los infractores se ...................(atenerse) a las
consecuencias.
-El cura ....................(bendecir) a los recién casados.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
233.-pretérito
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe la primera y tercera personas del singular del
pretérito (canté) de los siguientes verbos:
anteponer bendecir
predecir contravenir
caber atenerse
producir sonreír
ceñir andar
rehacer desandar
contradecir caer
traducir vestir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
241.-formas no p MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Cuando no se expresa el nexo, el verbo de la oración
secundaria puede ir en forma no personal; si se trata
de participio o gerundio, se produce una
construcción absoluta, como puede verse en este
ejemplo: Si se logra el acuerdo, se trabajará mañana
= Logrado el acuerdo, se trabajará mañana.
Convierte en construcciones absolutas las oraciones
que aparecen encabezadas por un nexo:
-Si hablas así, te tomarán por loco.
-Cuando termines de comer, recoge la mesa.
-Al acabar el trabajo, daba un paseo.
-Cuando acabó la guerra, volvió a su país.
-Después de fregar los platos, salió de paseo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
241.-formas no p MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
458.-Suj
Adivina los sujetos de los verbos en forma no
personal que aparecen en las siguientes oraciones:
-El niño quería comer en el patio
-No me gusta caminar oyendo la radio.
-Al entrar, la saludaron el resto de los invitados.
-Encontraron a un pobre gato abandonado en la
calle.
-Se oye una persona subiendo las escaleras.
-La señora ordenó al criado cerrar la puerta.
-A mi padre no le gusta madrugar.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
244.-infinitivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Pudo cogerlo antes de que se saliera
podría eliminarse el nexo que, lo que conlleva que el
verbo que le sigue adopte la forma no personal (Pudo
cogerlo antes de salirse). Realiza la misma
conversión en las siguientes oraciones:
-Lo hizo pese a que se lo habíamos avisado.
-Te lo daré a condición de que me lo devuelvas.
-Trabaja en la calle además de que estudia.
-Te prohíbo que abras la puerta.
-No te aconsejo que hagas eso.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
244.-infinitivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Pueden prestarse a confusión las formas a ver
(formada por la preposición y el verbo: Iré a ver a mi
tía) y el verbo haber, precedido o no de preposición
(Hoy va a haber una corrida a las cinco; Tiene que
haber dinero en el bolso). Teniendo esto en cuenta,
inserta la forma correcta en las siguientes oraciones:
6.-Fue expulsado por ..............agredido al árbitro.
7.-En aquella ciudad llegó a...............veinte quioscos.
8.-¿Que estás cansado? ¡No ............corrido tanto!
9.-De................sabido eso, me hubiera quedado en
casa.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
244.-infinitivo MORFOSINTAXIS
415.-Pron
SINTAXIS
Además de por un sustantivo, el núcleo de un CDet
puede estar desempeñado por un infinitivo (ganas de
comer) o una pronominalización (el día de ayer, las
razones de ella, ...). Construye otros diez
complementos determinativos semejantes
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
245.-gerundio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta la forma correcta de gerundio del verbo
indicado entre paréntesis en las siguientes oraciones:
-Siempre estás ......................(desoír) mis
advertencias.
-No es correcto ir.....................(contradecir) a los
mayores.
-Ya estamos ......................(concluir).
-La niña se acercó a la madre ..................(gemir).
-Se nota que el agua del río va
........................(disminuir).
-En carretera se debe caminar ..................(ir) por la
izquierda.
-El interés de la conferencia fue.....................(decaer)
poco a poco.
-La cocinera estaba .....................(freír) las patatas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
245.-gerundio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe el gerundio de los siguientes verbos:
atraer desoír
elegir concluir
ceñir disminuir
hacer caber
contradecir gemir
herir saber
decaer freír
ir mentir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
245.-gerundio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El gerundio de posterioridad no debe ser usado pues
resulta inelegante en oraciones como Frenó el
vehículo deteniéndose a continuación. Señala si el
gerundio de las siguientes oraciones expresa
anterioridad, simultaneidad o posterioridad con
respecto a la acción indicada por el otro verbo:
-Bajo el árbol había un hombre recogiendo fruta.
-El albañil, arrimando la escalera, subió al andamio.
-Bajó del tren dando un salto.
-Haciendo viendo, no se puede usar paraguas.
-El coche se estrelló, muriendo sus ocupantes.
-Enfermó el lunes, falleciendo el miércoles.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
245.-gerund MORFOSINTAXIS
416.-Prep
SINTAXIS
535.-prepos
Además de las preposiciones, otras categorías puden
funcionar como tales; es el caso del gerundio (La
tienda está torciendo la esquina); de los adverbios
relativos (Voy donde tu madre), o de los indefinidos
(Compré dos manzanas más cuatro peras).
Construye otras dos oraciones para cada uno de los
tres casos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
245.- gerundio MORFOSINTAXIS
416.-Prep
SINTAXIS
Razona por qué han de ser considerados
preposiciones los siguientes gerundios, indefinidos y
adverbios subrayados:
-Vivo pasando la fuente
-Quiero estas manzanas menos la podrida
-Voy donde tu padre
-Se vivía mal cuando los años del hambre
-Trabajo como profesor
-No es como tu padre;
-Quiero este libro más estos otros
-La tienda está subiendo la calle
-Sabe como a limón
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
246.-participio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Puede decirse que no ha atendido pues
no estaba atento se aprecian los dos participios del
verbo atender. Construye oraciones semejantes en
que tengan cabida los dos participios de los
siguientes verbos:
elegir prender
freír maldecir
convertir bendecir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
246.- participio
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Indica el doble participio de cada uno de los
siguientes verbos, como se hace en el primer caso:
atender atendido atento
bendecir
concluir
confesar
convertir
despertar
elegir
freír
incluir
maldecir
prender
proveer
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
246.- participio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade al menos otros dos compuestos más a cada
uno de los participios irregulares propuestos:
-decir: dicho, antedicho, interdicho, predicho,
bendito. maldito
-absolver: absuelto, vuelto, devuelto, envuelto,
revuelto, desenvuelto
-escribir: escrito, adscrito, descrito, inscrito,
manuscrito, prescrito, proscrito,
-poner: puesto, antepuesto, compuesto, contrapuesto,
depuesto, dispuesto, expuesto, impuesto, interpuesto,
opuesto, pospuesto, superpuesto, transpuesto,
yuxtapuesto, descompuesto, recompuesto,
indispuesto, predispuesto, presupuesto
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
246.-participio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Oído el reo, el juez dictó sentencia el
participio aparece en construcción absoluta.
Construye otras 10 oraciones con sendos participios.
SUSTANTIVO
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración Me ordenó que me callara, el
fragmento que encabeza el nexo puede ser sustituido
tanto por un personal (Me lo ordenó) como por un
sustantivo (Me ordenó silencio). Construye otras
cinco oraciones semejantes y realiza las dos
sustituciones.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantivas
Sustituye las siguientes sustantivas por un sintagma
de modo semejante a como se indica en este ejemplo:
Tu caso exige que se examine atentamente = Tu caso
exige un examen atento:
-Ya veo que estás alegre esta mañana.
-Has de hablarle alto por que está sordo
últimamente.
-Comprendo que estés triste por lo de tu padre.
Siento que no estemos de acuerdo.
-Hay que reconocer que es inteligente en todo.
-Los sobrinos quieren que se reparta la herencia de
la familia.
-El árbitro impidió que ganara nuestro equipo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración Te exijo puntualidad, el sustantivo
puede ser sustituido por una sustantiva: Te exijo que
seas puntual. Convierte los sustantivos de las
siguientes oraciones en sustantivas:
-Háblame de la pesca.
-Estudia la lección.
-Agarraron al ladrón.
-Se ha roto la ventana.
-Se asomó por la barandilla.
-Tiene mal comportamiento.
-Esto es un engaño.
-No es consciente de su equivocación.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
Cualquier sustantiva equivale, al menos
teóricamente, a un sustantivo de la lengua (quien
dirige la universidad = rector). Trata de encontrar el
sustantivo correspondiente a las siguientes
sustantivas:
quien dirige el instituto
quien estuvo antes en el mismo cargo
quien compra en una tienda
quien se salta un semáforo
quien transita por la acera
quien trabaja por cuenta ajena
quien posee muchas tierras
quien paga impuestos
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
649.-Causales
Convierte las siguientes oraciones causales en sujeto
de la oración anterior como se ve en este ejemplo: No
vendrá a clase porque está enfermo = Su enfermedad
le impide venir a clase.
-Saca buenas notas porque trabaja.
-Se puede ver el castillo desde aquí porque han
derribado el edificio de enfrente.
-Se siente triste porque está solo.
-No me acuerdo porque ha transcurrido mucho
tiempo.
-Parece que tiene bronquitis porque tose mucho.
-No quiso venir porque le dolía la rodilla.
-Todos aprobaron porque el examen era sencillo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
458.-Suj
Convierte las siguientes oraciones causales en sujeto
de la oración anterior como se ve en este ejemplo: No
vendrá a clase porque está enfermo = Su enfermedad
le impide venir a clase.
-Saca buenas notas porque trabaja.
-Se puede ver el castillo desde aquí porque han -
derribado el edificio de enfrente.
-Se siente triste porque está solo.
-No me acuerdo porque ha transcurrido mucho
tiempo.
-Parece que tiene bronquitis porque tose mucho.
-No quiso venir porque le dolía la rodilla.
-Todos aprobaron porque el examen era sencillo.
LING-FONOL-SEM
175c.-compuestos
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
Pájaro mosca, hombre araña, son compuestos
sintagmáticos cuyo segundo elemento es una
aposición explicativa. Intenta encontrar otros quince
casos semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
En la oración En pantalones prefiero los (pantalones)
vaqueros se ha producido la elipsis del sustantivo
pantalones en el espacio ocupado por el paréntesis.
Señala mediante paréntesis las elipsis producidas en
las siguientes oraciones:
-Es más útil para fregar que para lavar.
-Colocó el libro en la estantería y el cuaderno en la
mesa.
-Te he dicho que calles y que no protestes.
-Trabaja más que su padre.
-Se probó la corbata azul pero no la verde.
-Los gamberros encuentran placer molestando a la
gente.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
441.-SPrep
SINTAXIS
666.-de tiempo
Convierte la oración de tiempo en un sintagma
nominal o preposicional, como se ve en este ejemplo:
Acudió cuando yo lo llamé = Acudió a mi llamada.
-Cambió como persona cuando se arruinó.
-Me duele mucho cuando me rozo en la herida.
-Daba grandes voces cuando deliraba.
-Dijo que iría a visitarlo cuando volviese.
-Tuvo que firmar cuando lo amenazaron.
-Se levanta cuando sale el sol.
-No puede trabajar cuando hay estorbos.
-Mi abuelo jugaba al fútbol cuando era joven.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
535.-preposic
Los CDet pueden ir enhebrándose unos detrás de
otros hasta conformar sintagmas realmente extensos,
como, por ejemplo, la casa del hijo del albañil de mi
pueblo. Inicia una serie de seis o siete CDet que
empiecen con las siguientes palabras:
cantera asedio
trueno disparo
tendero almanaque
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.- sustantivo MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
577.-nexos
Construye una oración con cada uno de los siguientes
nexos que contienen un sustantivo en forma
locucional:
-disyuntivo en lugar de (que),
-adversativo sin embargo;
-ilativo de forma que,
-consecutivo de tal suerte que,
-condicional en el caso de (que),
-causale a fuerza de,
-final con la intención de (que),
-temporal a medida que,
-interjectivo cuidado que,
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
249.-clasif de sust MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
A la vista del esquema de la clasificación de los
sustantivos, intenta encontrar un ejemplo de cada
uno de ellos procurando que todos ellos se refieran a
objetos o fenómenos relacionados con la cocina de
una casa.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
250.-concr/abstr MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Mi perro, Dandi, como cualquier
perro, es un animal muy fiel se aprecia que el mismo
sustantivo puede ser considerado concreto o
abstracto. Construye otras cinco oraciones
semejantes en las que se aprecie lo mismo en cinco
sustantivos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
250.-seudoindefin MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Montón, puñado, son sustantivos seudoindefinidos.
Intenta encontrar otros diez.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
250.-seudoindefin MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro más a cada uno de los siguientes grupos
de sustantivos seudoindefinidos utilizados para la
partición de los seres según indiquen:
-medida más o menos exacta: palmo, parcela,
porción, lingote, pizca, puñado, cucharada,
bocanada, taza, kilo, gramo, litro, onza, metro, libra,
día, mes,...
-fragmentos o trozos: pedazo, trozo, rebanada,
rodaja, jirón, tajada, loncha, hebra, mendrugo,
montón,...
-unidades existentes en la realidad: hoja (de papel),
diente (de ajo), grano (de trigo), barra (de pan),
pastilla (de jabón), gajo (de naranja), brizna (de
hierba), tableta (de chocolate), terrón (de azúcar),
mota (de polvo), copo (de nieve),...
-grupos de unidades: ristra, ramo, fajo, racimo,
gavilla, banco (de peces), hilera, rebaño, piara,
tropel,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
253.-no contable
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Como no había luz, encendimos las
luces se aprecia que el mismo sustantivo es usado
como no contable y contable, respectivamente.
Construye otras cinco oraciones semejantes con
sendos sustantivos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
254.-colectivos MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Enjambre, gente, son sustantivos colectivos. Intenta
encontrar otros diez.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
256.- propios MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otros dos más a cada uno de los siguientes
tipos de nombres propios:
-nombres de pila o antropónimos: Juan, Juan José,...
-hipocorísticos: Paco, Conchi, Pepe,...
-apellidos: Rodríguez, Pino,...
-apodos: el Bizco,...
-seudónimos: Azorín,...
-sobrenombres: Felipe El Hermoso,...
-nombres de animales o zoónimos: Rintintín,...
-acrónimos: ONCE, ONU,...
-antonomásicos: mecenas, donjuán,...
-topónimos: Salamanca
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
256.-propios MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Donjuán, mecenas, son sustantivos antonomásicos.
Intenta encontrar otros cinco.
GÉNERO Y NÚMERO
LING-FONOL-SEM
146c.-paronimia
MORFOLOGÍA
273.-género MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Ruedo/rueda es una pareja de parónimos que
aparenta el uno ser el masculino del otro, o viceversa.
Intenta encontrar otras diez parejas semejantes.
LING-FONOL-SEM
149c.-homonimia
MORFOLOGÍA
274.- género ajeno MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe una frase englobadora para cada una de las
parejas de palabras homónimas de distinto género,
como se hace en el primer caso:
el/la pendiente:El pendiente salió rodando por la
pendiente.
el/la orden:
el/la cometa:
el/la frente:
el/la cólera:
el/la corte:
el/la margen:
el/la editorial;
el/la vocal:
el/la parte:
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
278.-dimensional MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Cesto/cesta es una pareja de sustantivos relacionados
entre sí por el género dimensional. Escribe otras diez
parejas semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
281.- heteronimia MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Rellena en dos columnas los casos que recuerdes de
heteronimia completa distinguiendo entre personas y
animales, como se indica:
padre/madre toro/vaca
emperador/ carnero/
caballero/ caballo/
barón/
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
281.-heteronimia MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe diez parejas de sustantivos que, en cuanto al
género, sean de heteronimia completa (toro/vaca).
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
282.-heteronimia
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe diez parejas de sustantivos que, en cuanto al
género, sean de heteronimia parcial (zar/zarina,
monje/monja), pero que no presenten el alomorfo -o/-
a (hijo/hija).
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
284.-gén común MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe veinte sustantivos de género común: diez
que estén en singular (cónyuge, alumno) y otros diez
en plural (los cónyuges, los alumnos).
LING-FONOL-SEM
146a.-paronimia
MORFOLOGÍA
259.-número MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Tiene/tienes son dos vocablos que aparentan ser el
uno singular o plural del otro. Intenta encontrar
otras cinco parejas semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
261.-singular -y MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe el plural de cinco palabras acabadas en -y
(rey, reyes) y el de diez palabras acabadas en -é (café,
cafés).
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
261.-singular -s MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El plural de ciprés es cipreses, pero el de lunes es
lunes. Escribe el plural de diez sustantivos acabados
en -s.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
263.- pluralia MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo más a cada uno de los grupos de
sustantivos que sólo aparecen en plural (pluralia
tantum) según signifiquen:-pertenencias de las
personas: víveres, vitualllas, enseres, útiles,
provisiones, bienes, comestibles, posesiones,
dominios,...
-dinero: haberes, gajes, emolumentos, dietas,
honorarios, expensas, finanzas,...
-comportamiento: modales, arrumacos, fastos,
mañas, maneras,...
-acciones previas: preparativos, prolegómenos,
comienzos, preliminares,...
-lugares: andurriales, afueras, proximidades,
estribaciones, aledaños, ambages, alrededores,
adentros,...
-matrimonio: esponsales, nupcias, bodas,
desposorios, arras,...
-anatomía: sesos, entrañas, intestinos, facciones,...
-fragmentos: trizas, añicos, restos, residuos,
escombros,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
263.- pluralia MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Los siguientes sustantivos, pese a tener singular, no
pierden su significación de pluralia tantum
cuandovan en singular. Añade a cada grupo otros dos
más:
-sustantivos que se usan "preferentemente" en plural:
accesorios, adminículos, crines, greñas, albores,
branquias, enaguas, amoríos, rencillas, cimientos,
correrías, escarceos,...
-sustantivos que, aunque tienen singular, presentan en
sus plurales otra significación bien distinta, todos
ellos acompañan a verbos como "tener": tener
relaciones (sexuales); tener pretensiones
(ilegítimas), tener historias (enredos), tener nociones
(conocimientos), tener perspectivas (esperanzas),
tener deberes (escolares),...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
263.-pluralia MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El sustantivo de la oración Vive en las afueras
corresponde, por el número, a los pluralia tantum.
Construye otras cinco oraciones en que aparezcan
sendos sustantivos del mismo número.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
264.- seudocolect MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Los seudocolectivos son sustantivos que, en singular,
se asemejan a los colectivos (gente, escalera) y en
plural son auténticos pluralia (gentes, escaleras) por
lo que da lo mismo que aparezcan en singular o en
plural. Añade otros cinco a la siguiente lista:
muralla/s, intestino/s, espalda/s, sombra/s, barba/s,
bigote/s, turba/s, ropa/s, dinero/s,...
LING-FONOL-SEM
090d.- tilde-2
MORFOLOGÍA
265.-plural MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona por qué las siguientes palabras llevan o no
tilde en su singular o plural correspondiente:
examen, exámenes joven, jóvenes
margen, márgenes carácter, caracteres
régimen, regímenes marqués, marqueses
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
266.-dual MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Alicates, tenazas, tienen número dual. Escribe otros
diez sustantivos que presenten el mismo número.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
273.-neutro MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración El perro come carne cualquiera de los
sustantivos utilizados puede ser convertido en una
oración inordinada sustantiva con nexo lo que: Lo
que es el mejor amigo del hombre come lo que
venden en las carnicerías. Sustituye al menos un
sustantivo de cada una de las siguientes oraciones por
una sustantiva encabezada por lo que:
-El atleta llegó a la meta.
-El niño rompió el biberón.
-La señora cocinó la comida.
-El periódico está hecho de papel.
-La pared tiene agujeros.
El peatón cruzó la calle.
-¡Sujeta la puerta!
-Me compraré un abrigo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
275.-neutro MORFOSINTAXIS
415.-N
SINTAXIS
Intenta encontrar todos los neutros que posee la
lengua castellana clasificándolos en:
-posesivos: lo mío,...
-demostrativos: esto,...
-indefinidos: lo demás,...
-personales: ello,...
ARTÍCULO
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
286.-artículo MORFOSINTAXIS
415.-pron
SINTAXIS
En la oración Me probé la corbata roja y la azul el
segundo artículo aparece pronominalizado. Escribe
otras diez oraciones semejantes en que aparezca al
menos un artículo pronominalizado.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
287.-ausenc de art MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala en las siguientes oraciones los sustantivos sin
artículo y trata de extraer la razón por la que se
produce esa ausencia:
-La Delegación provincial de Educación y Ciencia
está en la calle Cisneros.
-¡Ven conmigo, Juan, a la tienda de repuestos de
coches!
-A caballo regalado no se le mira el diente.
-Ha comprado pan, leche, azúcar y un kilo de
manzanas.
-Hombretón se escribe con hache y con tilde.
-Paco, Juan y María han ido a Madrid.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
287.-ausenc de art MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En el refrán Perro ladrador, poco mordedor, el
sustantivo aparece sin artículo. Escribe otros diez en
que se presente la misma ausencia.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
287.-ausenc de art MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
Indica qué variación de significado se produce en los
siguientes sustantivos que presentan artículo o su
ausencia:
-Sopla viento/el viento.
-Dame agua/el agua.
-Compra flores/las flores
-Hemos visto nieve/la nieve.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
288.-artíc det/ind MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala en el texto siguiente todos los artículos
determinados e indeterminados y razona por qué se
usan unos u otros:
Nuestro joven se alejó poco a poco de la ciudad;
cruzó unos olivares; llegó a un barranco pintoresco y
se encontró enfrente del convento de Ritorno, donde
nunca había estado, pero del que ya tenía vagas
noticias. Los pasos de Juan retumbaron tristemente
en las movedizas losas de una larga crujía y, al
término de ella, entró en un segundo patio.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
289.-artíc el-2 MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta el artículo correcto (el o la) en las siguientes
oraciones:
-No debes desperdiciar ........ agua.
-Los alumnos entraron estrepitosamente en
........aula.
-El secretario se negó a firmar ........acta.
-La mujer que entró primeramente fue ........árabe.
.........actas de las dos sesiones fueron destruidas.
-Las limpiadoras tardaron varias horas en limpiar
........aulas.
-......águila culebrera describió un círculo en el cielo.
-Le encanta beber .......fresca agua de este manantial.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
289.-artíc el-2 MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El singular y el plural de acta aparentan variar de
género (El acta/las actas) porque el singular presenta
el alomorfo el del femenino la. Encuentra otros
quince sustantivos plurales femeninos cuyo singular
adopte dicho alomorfo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
290.-artíc el-1/la MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
El cometa/la cometa se diferencian, además de por su
significación, por presentar distinto género. Intenta
encontrar otras cinco parejas semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
290.-artíc el-1/la MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta el artículo masculino o femenino
correspondiente a los sustantivos de las siguientes
oraciones:
-En ..........orden del día no figura ese punto concreto.
-Ve nombrándolos según ............orden de la lista.
-Sabía por qué página iba pues se lo indicaba .........
doblez que le había hecho a una de ellas.
-Para leer necesita ..........lentes.
-En la oscuridad de la noche brilló radiante
.........cometa.
-Le gusta pasear por ........margen del río.
-En ese país le contagiaron ..........cólera.
-Todavía no he leído ........editorial del periódico.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
290.-artículo masc
363.-formas sujeto MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
el/él
1.-____ día que le toque a _____, verás cómo se hace
_______ tonto.
2.-No fue _____ ______ que lo hizo.
3.-De ______ y de su madre tendremos noticias
______ lunes.
4.-______ martes o ______ día que _______quiera,
que venga a verme.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
291.-loes MORFOSINTAXIS
pron SINTAXIS
El neutro lo sólo tiene existencia cuando precede a
un adjetivo (lo blanco) o a otra categoría morfológica
que lo permita (lo mío, lo de menos, lo que dices);
pero hay otros cinco "loes" más en la lengua.
Distingue los distintos loes que aparecen en las
siguientes oraciones:
-Lo dijo alto, pero no me enteré.
-Lo bueno de la vida está siempre por llegar.
-Lo nuestro nos importa sólo a nosotros.
-¡Hay que ver lo alto que está!
-Tú no eres torpe pero lo pareces.
-Subió a lo alto de la montaña.
-Dímelo cuanto antes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
291.-contracto MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-preposición
En la oración Cogieron al hijo del alcalde tienen
cabida los dos artículos contractos. Escribe otras
diez oraciones semejantes en que aparezcan a la vez
ambos artículos.
ADJETIVO
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.- adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade un ejemplo a cada uno de los casos siguientes,
en que el adjetivo se adverbializa:
-el adjetivo puede ser equivalente a un adverbio de
modo: La atleta corre rápido, Las niñas comen
demasiado lento,
-locuciones adverbiales, generalmente de modo: de
nuevo, de firme, en serio,...
-terminación -mente: rápidamente,
rapidísimamente,...
-locuciones adverbiales: a ciegas, a oscuras,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.- adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a cada uno de los siguientes
casos de comportamiento de los adverbios como
adjetivos:
-cerquita
- prontísimo
-muy alto, bastante alto, demasiado alto, poco
alto,...,
-nunca contenta, siempre sola,...:
-así de alto, lamentablemente viejo, rematadamente
loco, vilmente asesinado, tristemente célebre,
estrechamente ligado a, celosamente guardado,...
-muy pronto, demasiado deprisa, bastante cerca,...
-ágilmente, plácidamente, alegre, cortés y
plácidamente.
-calle arriba, tierra adentro, río abajo, carretera
adelante, años antes, minutos más tarde, unos metros
más allá, seis centímetros más acá, una familia bien,
no me gustan personas así,...
-El hoy Director del Museo, El entonces Presidente
del Gobierno,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.- adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Razona si son adjetivos o adverbios:
-El atleta avanzaba rápido por la cuesta.
-La rápida atleta avanzaba lento por la cuesta.
-Háblame alto o no me entero.
-Colócate alta para que te vean.
-Colócate alto para que veas.
-Él se mecía rápida y constantemente.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
Cualquier adjetivo puede ser sustituido por una
inordinada adjetiva, como en este ejemplo:
navegación fluvial = navegación que se realiza por
el río. Sustituye los siguientes adjetivos por su
correspondiente adjetiva:
ganado equino plan bianual
asunto difícil padre intransigente
alumno desobediente aspecto pétreo
enfermedad mental planta acuática
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
En la construcción una letra que no se puede leer, la
oración adjetiva puede ser sustituida por el adjetivo
ilegible. Sustituye en las siguientes construcciones la
oración adjetiva por un adjetivo que venga a
significar lo mismo:
un viento que parece huracán
un hecho que no se puede cambiar
una acción que debe ser alabada
una persona que no tiene experiencia
una acción que debe lamentarse
una posada que no invita a hospedarse
una decisión que no puede ser recurrida
una suerte que produce envidia
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
513.-Atribo
Construye oraciones con los tres verbos copulativos
para cada uno de los siguientes adjetivos que se
convertirán, por tanto, en sus atributos:
contento abochornado
tranquilo estupefacto
sonriente madrugador
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
519.-Atrivo
Subraya los adjetivos del texto y distingue los
Atribos de los Atrivos:
1.- La tabla es corta para el andamio. La tabla tenía
roto un canto ayer.
2.- El bebé estaba despierto. El bebé tenía gordas las
manos.
3.- La niña parecía contenta en la calle. La niña dio
un beso a su madre en la mano.
4.- Susana era alegre por naturaleza. Susana llegó
risueña a su casa.
5.- Ella me pareció contenta ayer. Ella permaneció
inmóvil en la clase.
6.- Estaban tristes por la mañana. Eligieron a Juan
diputado anoche.
7.- Me pareció buena su actitud. Me resultó buena
su actitud.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
519.-Atrivo
Indica qué concordancias entre complementos
pueden apreciarse en las siguientes oraciones:
-A tu primo le dieron un buen susto asomado a la
ventana.
-La policía encontró abandonado el bolso de la
víctima.
-La columna de refugiados caminaba lenta por la
vereda.
-La muchacha no veía al muchacho como futuro
novio.
-A la chica le dejaron muy cortos los cabellos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
Encabeza con un relativo construcciones que
equivalgan a los siguientes adjetivos, como
ejemplificamos en el primer caso:
amable = que tiene amabilidad.
seria
accesible
comprometida
locuaz
vergonzosa
descortés
impresentable
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.- adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Explica los siguientes casos de colocación
antepuesta, pospuesta o fija del adjetivo:
-manso cordero, fiero león, verde césped,...
-la sin par Dulcinea; las alegres y pícaras criadas;
densas, chatas y enormes ampollas; las hasta allí
nunca vistas ceremonias, el jamás como se debe
alabado caballero,... Las espléndidas cuatro setas
que cogimos,
-buen entendedor, mal cuerpo, gran detalle, San
Juan
-edificio alto, edificio altísimo
-productos hortofrutícolas, problemas político-
sociales,...
-color verde oscuro, cielo azul brillante,...
-productos hortelanos y frutícolas; problemas
políticos y sociales; días borrascosos, pero felices
-mero trámite, vía férrea, idea fija, alta mar
-agua hirviendo, leña ardiendo
-pobre hombre pobre, nuevo coche nuevo,
-ser malo/estar malo, ser transparente/estar
transparente, ser vivo/estar vivo
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.- adjetivo MORFOSINTAXIS
415.-N
SINTAXIS
Explica los siguientes casos en que puede producirse
sustantivación del adjetivo:
-el (hombre, animal, árbol,...) joven.
-sabio francés, francés sabio.
-lo bueno, lo infinito, lo ridículo,..el infinito, el vacío
-Me probé dos camisas: la verde y la marrón.
-el (cigarro) puro, la (máquina) locomotora, la
(máquina) lavadora,...
-Aquí hay mucho listo; En mi vida había visto tanto
tonto; Aquí hay demasiados vivales;...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
En fiero león, mansa oveja se ha colocado un
adjetivo antepuesto y explicativo al sustantivo al
que acompaña. Añade a los sustantivos siguientes un
adjetivo semejante:
rascacielos césped
brisa huracán
cristal libro
madre padre
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
415.-Pron
SINTAXIS
Trata de encontrar los casos de adverbialización del
adjetivo que se producen en el siguiente texto:
La abuela hablaba en serio y se lo dijo bastante
claro a los muchachos: que estaba harta de que
chillaran tan fuerte en el patio y que estaba hasta el
moño de que corrieran a lo loco a pique de que
tropezaran cualquier vez y hubiera que salir con
ellos de improviso camino del hospital con una
pierna o un brazo rotos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos
sustantivados:
La joven y el chico se acercaron a la locomotora
del Rápido y preguntaron por el maquinista. Este se
asomó por la ventanilla y bajó al encerado. Los
adolescentes preguntaron al asalariado dónde se
encontraba su padre, un parado que había ido ese
día a la estación en busca de empleo. El preguntado
no supo qué responder pues el aludido acababa de
ser llevado en un automóvil al hospital con una
herida en la cabeza.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
454.-CdelAdj
SINTAXIS
En la construcción alérgico al polen durante la
primavera, el adjetivo alérgico va seguido de dos
CdelAdj. Construye otros cinco casos semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
454.-CdelAdj
SINTAXIS
En las construcciones útil para el trabajo, largo de
piernas se ha añadido al adjetivo un complemento del
adjetivo formado por preposición + sustantivo.
Encuentra otros diez adjetivos que permitan una
complementación semejante.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
454.-CdelAdj
SINTAXIS
Añade un CdelAdj a cada uno de los siguientes
adjetivos:
servicial astuto
impulsivo asombrado
reincidente repelente
puntual
INGÜÍST-DIALECTO-SEMÁNT-FONOLOG
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
El CDet equivale en muchas ocasiones a un adjetivo
de la lengua (vía de hierro = vía férrea). Trata de
encontrar otros diez casos semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
El adjetivo de la construcción casa paterna puede ser
sustituido por del padre. Convierte en CDet los
siguientes adjetivos:
persona ingrata cuestión política
asunto inverosímil cuestión importante
verdad incuestionable persona vanidosa
acera intransitable problema fácil
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
En pobre hombre pobre el mismo adjetivo
antepuesto y pospuesto adquiere distinto significado
según su colocación. Intenta encontrar otros diez
adjetivos que puedan adoptar esa doble colocación.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Un adjetivo puede acompañar a varios sustantivos en
muy diversas posiciones pero siempre concordantes:
Las tranquilas tarde y mañana, La tarde y la
tranquila mañana, etc. Añade el adjetivo
huracanado, en sus distintas variaciones de género y
número, a los sustantivos lluvia y viento en cinco
combinaciones distintas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
397.-concordan
SINTAXIS
519.-Atrivo
Indica qué concordancias entre complementos
pueden apreciarse en las siguientes oraciones:
-A tu primo le dieron un buen susto asomado a la
ventana.
-La policía encontró abandonado el bolso de la
víctima.
-La columna de refugiados caminaba lenta por la
vereda.
-La muchacha no veía al muchacho como futuro
novio.
-A la chica le dejaron muy cortos los cabellos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
441.-SPrep
SINTAXIS
En la construcción con afecto --> afectuoso -->
afectuosamente ha sido convertida una construcción
de preposición + sustantivo en un adjetivo,
primeramente, y en un adverbio de modo
posteriormente. Realiza las mismas conversiones con
las siguientes construcciones:
con regularidad
con detalle
con sinceridad
con ciudado
con atención
con desprecio
con altanería
con rabia
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
416.-Ady
SINTAXIS
En la construcción grueso labio inferior aparece un
sustantivo con dos adjetivos. Escribe otras diez
construcciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
296.-adj una term MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Breve, fácil son adjetivos de una sola terminación
en cuanto al género pero de dos en cuanto al número.
Escribe otros veinte semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
296.-adj invariab MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Isósceles, gratis son adjetivos invariables en cuanto
al género y en cuanto al número. Intenta encontrar
otros cinco semejantes.
GRADO
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
306.-grado MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Fijándote en el esquema del grado , construye las
oraciones necesarias para aplicar todos los casos
posibles al adjetivo grande.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
308.-positivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Comprueba la imposibilidad de aplicar el grado a
adjetivos como cuadrado o asesinado. Encuentra
otros diez adjetivos en que ocurra lo mismo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
308.-positivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye los siguientes adjetivos en grado
superlativo por otros en grado positivo que
equivalgan significativamente:
una persona muy rica.
un gasto muy pequeño.
una amistad muy estrecha.
un problema muy difícil.
un gusto muy refinado.
un carácter muy seco.
una ley muy severa.
una respuesta muy descarada.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
308.-positivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye los siguientes adjetivos en grado
superlativo por otros en grado positivo que
equivalgan significativamente:
una respuesta muy concisa.
un requisito muy necesario.
un terreno muy seco.
un sonido muy agudo.
un choque muy brusco.
una mirada muy amenazadora.
una sed muy intensa.
un ingenio muy fino.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
308.- positivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a cada uno de los siguientes tipos
de adjetivos que no admiten más que el grado
positivo por estas razones:
-por presentar la cualidad ya en extremo: inmenso,
celeste, absurdo, lunar, absoluto,... (*muy
inmenso,...).
-por indicar un estado inamovible: asesinado, ciego,
casado, católico,... (*Este hombre está más ciego que
aquel).
-por ser colores en -a: rosa, violeta, naranja,..
(*rosísimo).
-por pertenecer a ciertos compuestos: malsano,
multicolor, agridulce,... (*multicolorísimo).
-por ser agudos terminados en -í: carmesí,...
(*carmesísimo).
-por ser esdrújulos terminados en eo: férreo, ico:
colérico, fero: acuífero, gero: flamígero, voro:
carnívoro
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
309.- comparativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Indica el comparativo de superioridad y de
inferioridad del adjetivo que va entre paréntesis:
-El efecto del medicamento fue______, _____(alto)
que el esperado.
-Sus notas son ______, _______(bajas) que las del
año pasado.
-Esta aula es _______, ______(grande) que la de al
lado.
-El ruidode este motor es ________, ______
(pequeño) que el de ese coche.
-Nunca he visto cebollas _________, _______
(grandes) que estas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
308.- superlativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a cada uno de los casos en que la
lengua evita el uso del sufijo –ísimo:
-adjetivos cultos: cauto (*cautísimo), veraz, sagaz,
bisoño,...
-adjetivos terminados
en -ío (tardío,... excepto piísimo),
en -io (necio,... excepto limpísimo, amplísimo
y sucísimo),
en -eo (aéreo,...),
en -uo (vacuo,... excepto antiquísimo),
en -ante (tirante,... excepto interesante,
importante, amante, brillante, pedante),
en -(i)ente (patente,... excepto frecuente,
valiente y caliente),
-esdrújulos terminados en -ico (lúdico,... excepto
simpatiquísimo y practiquísimo).
-adjetivos prefijados negativos: inhumano, insólito,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
308.- superlativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a los siguientes casos en que se
produce variación ortográfica respecto al adjetivo
positivo al formar el superlativo:
-cambios de alguna letra por razón ortográfica:
vera(z)císimo, po(c)quísimo, lar(g)guísimo,...
-cambios de alguna letra por volverse a la etimología
latina: sacratísimo, amicísimo, fidelísimo,...
-adiciones de letras como ocurre con
benevol(ent)ísimo, benefic(ent)ísimo,
magnific(ent)ísimo y munific(ent)ísimo.
-inclusión de interfijos para algunos terminados en
consonante: bribon(c)ísimo, hablador(c)ísimo,...
-alternancias vocálicas de ue/o: bonísimo, o de ie/e:
certísimo...
-incrementos vocálicos, como en los terminados en -
ble: notabilísimo (menos con feble, endeble y doble),
o en cursilísimo.
-reducciones vocálicas, como en amplísimo (pero no
en friísimo).
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
309.-superlativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sustituye los siguientes adjetivos en grado
superlativo por otros en grado positivo que
equivalgan significativamente:
un clima muy cálido.
una casa muy lujosa.
un ejemplo muy perjudicial.
una hambre muy apremiante.
una comida muy sencilla.
un gusto muy refinado.
un banquete muy abundante.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
310.-absoluto MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe el superlativo absoluto de los siguientes
adjetivos:
poco largo
pulcro sagrado
fiel pobre
benévolo notable
áspero frío
amplio célebre
NUMERALES E
INDEFINIDOS
LING-FONOL-SEM
167.-lexemas
MORFOLOGÍA
314.-numeral MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade a cada serie de las que proponemos a
continuación otras dos o tres palabras que contengan
como prefijo o como lexema los monemas de "uno,
dos, tres, cuatro":
unicornio, unión, unificar,...
entredós, diptongo, dualidad,...
tresillo, trenza, trébol,...
cuartilla, cuadrilátero, recuadro,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
314.-numerales MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los numerales relacionados con la cantidad "12"
pueden ser utilizados en sus distintas variantes con un
orden distinto con respecto al sustantivo al que
acompañen (doce días, día doce, Enrique XII,
duodécimo lugar,...). Trata de hacer lo mismo con los
numerales relacionados con las cantidades "11", "23"
y "68".
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
315.- cardinales MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a cada uno de los distintos
modos de presentación de los cardinales:
-se escriben en forma simple del uno al quince.
-se escriben compuestos del dieciséis al veintinueve
y doscientos, trescientos,...
-se escriben coordinados a partir del treinta y uno
-se escriben yuxtapuestos desde el ciento uno en
adelante: ciento noventa
-cuando interviene el uno se apocopan si interviene
mil pero no en los restantes casos pues concuerda con
el sustantivo: veintiun mil euros, doscientas treinta y
una pesetas.
-las decenas pueden incluir también la forma
indefinida tantos: Tiene sesenta y tantos años (escrita
en forma compuesta si la decena es 20: Tiene
veintitantos años).
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
321.-sendos MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Señala si es correcto el uso que se hace del
distributivo sendos en las siguientes oraciones:
-Tenía sendas razones para no aceptar sus
propuestas.
-Tenía sendas razones para no aceptar sus dos
propuestas.
-Tenía sendas razones para no aceptar sus cinco
propuestas.
-Los muchachos volvieron al campamento por varias
sendas.
-Los cinco muchachos volvieron al campamento por
sendas veredas.
-Sendos muchachos volvieron al campamento por
dichas sendas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
323.-cifras MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe con letras los siguientes numerales: 90º, 126,
627, 59º, 1/4, 2/12, 73º, 11º, 42.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
323.-cifras MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe con números romanos las siguientes cifras:
14, 27, 32, 58, 79, 119, 544.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
323.-cifras MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Escribe con cifras los numerales que aparecen en las
siguientes oraciones:
-Me levanto a las siete cuarenta y cinco, es decir, a
las ocho menos cuarto.
-El vestido me costó treinta y un euros con
veinticinco céntimos.
-Este coche valía en mil novecientos cuarenta y ocho
poco más de mil quinientos euros.
-En el siglo diecinueve hubo tres grandes
revoluciones.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
324.-indefin
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Algunos indefinidos suelen ser confundidos con
adverbios de cantidad. Son adverbios cuando van
solos y se refieren a un verbo (Come poco) o cuando
preceden a un adjetivo (Está poco tierno); son
indefinidos cuando preceden a un sustantivo (Come
poco pan) o lo sustituyen (Ganas tengo pocas).
Distingue los indefinidos de los adverbios en las
siguientes oraciones:
-Quien muchas cosas abarca, poco aprieta.
-Come bastante, pero no gana suficiente peso.
-Algo habrá que hacer para que estudie algo.
-Cada día tiene menos ganas, y por eso sufre más.
-Este libro es demasiado caro.
-Le daba igual comer o no.
-Come mucho pan pero engorda poco.
-He visto ya demasiadas injusticia por lo que no
confío en la justicia demasiado.
-Vivía bastante cerca, pero siempre llegaba tarde.
-Todos estos vasos contienen igual cantidad de
líquido.
-Algo oculta cuando dice que no le costó nada.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
327.-alguno MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Coloca la forma correspondiente de alguno o ninguno
en las siguientes oraciones:
-Aquí no hay persona______________.
-___________niño sin escolarizar.
-No tenía ____________razón para hacerlo.
-No tenía razón____________para hacerlo.
-____________hombres no tienen
conciencia____________.
-___________hombre haría lo que tú has hecho.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
329.-cualquiera MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca la forma correspondiente del indefinido
cualquiera en las siguientes oraciones:
-Esta chica es una .......................
-.....................persona hace un favor a ........................
-Hay que ayudar a las personas, .......................que
sean.
-¡......................se mete ahí dentro!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
329.-cualquiera MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Indica si es correcta o no la forma utilizada de
cualquiera en las siguientes oraciones:
-En este local entran personas de cualesquiera edad.
-Puedes coger cualquier libro de la estantería.
-Esta mujer es una cualquiera.
-Cualquiera persona honrada no hace eso.
-Puedes darle cualesquier excusa que se te ocurra.
LING-FONOL-SEM
175d.-compuest
MORFOLOGÍA
334.-demás MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inserta el indefinido demás o la construcción formada
de preposición + indefinido de más en las siguientes
oraciones:
-Han venido los abuelos y __________familia.
-Por lo __________, todo va tan requetebién.
-Le dieron un euro __________.
-En esta habitación hay gente __________, algo que
no ocurre en las ________ habitaciones
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
334.-demás
337.-más MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Suele ser confundida la forma demás, que es
cuantificador indefinido (Saludó a los primos y
demás familia; Acabó pronto las tareas de la casa:
coser, fregar y demás), con de más, que está
formada por la preposición y el adverbio de cantidad
(Me ha echado doscientos gramos de más) o por la
preposición y el cuantificador indefinido (No hablaré
de más asuntos que no sean ese). Teniendo esto en
cuenta, inserta la forma conveniente en las siguientes
oraciones:
1.-Agradeció su presencia a las autoridades
y............asistentes al acto.
2.-Hay que preocuparse de los ..............,
especialmente de las personas ..................edad.
3.-Lo que acabas de decir está ...............
4.-Por lo ............., todo resultó satisfactoriamente.
5.-Me devolvieron veinte euros ..............
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
337.-más MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
568.-mas
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
mas/más
1.-Quería _____ información, _____ todo fue inútil.
2.-Hábla _____ bajo, que este oye de ______.
3.-Todos deseaban ______ tarta, ______ esta era
muy pequeña.
4.-______ vale que pidas de _____ en vez de lo
contrario.
5.-No consiguieron _____ puntos, ______ lograron
la victoria.
ALUSIVOS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
342.-interrogat MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa oraciones que puedan ser encabezadas por
los siguientes interrogativos:
¿A quién...
¿De qué....
¿Con cuál...
¿A cuánto....
¿Desde cuándo...
¿Por dónde...
¿A cómo...
LING-FONOL-SEM
113b.-interrogati
MORFOLOGÍA
342.-interrogativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Sobre la idea "salir a la calle" construye oraciones
interrogativas parciales (con o sin preposición) con
cada uno de los alusivos interrogativos quién, qué,
cuál, cuánto, cuándo, dónde, cómo, como se ve en el
ejemplo¿Quién no ha salido hoy a la calle?.
LING-FONOL-SEM
113c.-interrogati
MORFOLOGÍA
342.-interrogativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La idea de "comprar pan" puede ser expresada con
una interrogación parcial (¿Qué has comprado?) o
total (¿Has comprado pan?). Construye tres
interrogativas parciales y otras tres totales referidas
todas ellas a la idea "volver a casa".
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
343.-exclamati MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa oraciones que puedan ser encabezadas por los
siguientes exclamativos:
¡Quién...
¡Qué...
¡Cuánto...
¡Cuándo...
¡Dónde...
¡Cómo...
LING-FONOL-SEM
104d.-exclamativa
MORFOLOGÍA
343.-exclamativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Realiza una oración exclamativa con cada uno de los
alusivos exclamativos quién, qué, cuál, cuánto,
cuándo, dónde, cómo, como hacemos en el
ejemplo¡Quién iba a imaginar aquello!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
344.-relativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Este es el lugar en el que ocurrió el
accidente aparece una construcción de artículo +
relativo. Construye otras diez oraciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
344.-relativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los
siguientes nexos y que produzcan oraciones
inordinadas adjetivas:
.........................quien.......................
.........................cuyo.......................
......................el que.....................
.....................la cual.....................
...................donde......................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
344.-relativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
En la oración Encontraron ayer al ladrón que tanto
habían buscado, el nexo que de la adjetiva tiene la
función de CD en la inordinada que encabeza. Señala
la función que cumplen en la inordinada los nexos
adjetivos de las siguientes oraciones:
-Tiene una forma de hablar que no se entiende.
-Es un juez del que se sospecha su poca
imparcialidad.
-Este tendero engaña a los clientes que no conoce.
-Vive en la misma casa en que nació.
-Tiene dos hermanos cuya mayor afición es el
montañismo.
-Es un individuo en quien nadie confía.
-Cría un huerto cuyas hortalizas son exquisitas.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
346.-que MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
que/qué/que
1.-Si quiere _____ vaya tendrá _____ decírmelo
antes de ____ llegue la hora.
2.-Lo _____ quiero _____ sepas es _____ pinto yo en
este enredo.
3.-¿_____ artimañas estás tramando, ______ está
toda la gente _____ se sube por las paredes?
4.-Nadie sabe a _____ se dedica ni en _____ trabaja.
5.-Lo _____ tú dices es lo mismo ______ dijo la
_____ habló antes _____ tú.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
346.-que MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
571.-conque
La forma conque (separada y sin tilde) es una
conjunción ilativa (No te haré el favor; conque ya lo
sabes) o un seudonexo interjectivo (¡Conque ya lo
sabes!); la forma con qué está formada por la
preposición y el interrogativo (¿Con qué herramienta
lo has fabricado?); y la forma con que está formada
por la preposición y el relativo (¿Es esta la
herramienta con que lo has fabricado?) o por la
preposición y la conjunción (Me conformo con que
apruebe la asignatura). Teniendo esto en cuenta,
inserta la forma correcta en las siguientes oraciones:
1.-Todavía no sé ..................he podido pincharme.
2.-No fue muy convincente el motivo .................se
excusó.
3.-Ya me tienes harto; ................cállate de una vez.
4.-A ver si encuentras ...............podríamos abrir esta
lata.
PERSONALES
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
353.-deixis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Un monaguillo es enviado por el cura al alcalde, por
tercera y última vez, para que le comunique que tiene
que mandar retirar unos escombros de la iglesia; el
alcalde aprovecha al muchacho para enviarlo con el
recado al albañil municipal; por fin, el monaguillo se
presenta ante el cura y le cuenta lo que dijo al alcalde
y al albañil y lo que ambos le respondieron. Escribe
lo que dijo finalmente el monaguillo al cura
prestando especial atención al uso de los deícticos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
353.-deixis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantivas
Convierte en estilo indirecto las siguientes
oraciones:
-Juan preguntó ayer a tu madre: "¿Quién es ese niño
que ha cogido mi paraguas y te lo ha dado a ti?"
-Juan te dijo anteayer: "Hoy haré este trabajo que
ayer no pude terminarte".
-Juan te dijo esta mañana: "Ahí puedes colocar lo
que te he traído de mi casa".
-Juan decía ayer: "Me encuentro abrumado con los
problemas de este trabajo".
LING-FONOL-SEM
100d.-imperativa
MORFOLOGÍA
361.-personales MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
A los imperativos come/comed podemos añadir
personales pospuestos referidos a la segunda persona
del singular (cómete) o del plural (coméos). Añade
los mismos personales a los siguientes dobletes
imperativos:
recoge/recoged ve/id
aparta/apartad retíralo/retiradlo
enchúfala/enchufadla descríbelo/describidlos
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
361.-personales
372.-apocopados MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
mi/mí/mi
1.-Me parece a _____ que _____ padre está enfermo.
2.-La nota _____ suena, a ______ parecer, algo
rara.
3.-Ni ______ hermana ni _______ madre han
contado nada ni a ti ni a ______.
4.-______ coche no corre tanto como me gustaría a
______.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Si no se conocen sus diferencias, pueden
prestarse a confusión las siguientes formas: así
mismo está formada por el adverbio y el
cuantificador indefinido (Puedes hacerlo así
mismo); asimismo es un adverbio equivalente a
"también" (En el acto se entregaron los premios;
asimismo, el ganador leyó un fragmento de su
obra); y a sí mismo está formado por la
preposición, el personal y el cuantificador
indefinido (Nunca se reprocha nada a sí mismo).
Teniendo esto en cuenta, colóquese la forma
conveniente en las siguientes oraciones:
1.-Hazlo ........................., ya que es la manera
más fácil.
2.-Por la noche se celebrará un baile;
..................., se procederá a la elección de la
reina de las fiestas.
3.-Se pasa las horas enteras ante el espejo
contemplándose...........
4.-Puedes colocarlo......................: no se caerá.
5.-Se cuida muy bien .....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración Me ordenó que me callara, el
fragmento que encabeza el nexo puede ser sustituido
tanto por un personal (Me lo ordenó) como por un
sustantivo (Me ordenó silencio). Construye otras
cinco oraciones semejantes y realiza las dos
sustituciones.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personales MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
495.-CI
En la oración compuesta Le prometió un regalo pero
no se lo dio, el personal le de la primera cooración ha
tomado la forma se en la segunda cooración.
Construye otras cinco oraciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Tiró la toalla y la recogió después se
apreciará que, en la segunda oración, ha sido
sustituido el CD de la primera oración por un
personal. Construye cinco oraciones compuestas con
el nexo y de modo que sea un personal el CD de la
segunda oración.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Juan oyó la misa, el CD puede ser
sustituido por un personal (Juan la oyó). Realiza la
misma sustitución en las oraciones siguientes y
conviértelas en pasivas:
-El boxeador tiró la toalla.
-No encuentro la carpeta de los documentos.
-El pescador encontró ocupado el sitio donde solía
pescar.
-El herrero arregló la cerradura de la puerta del
cuarto de aseo.
-No hemos visto al portero, que había salido a hacer
unos encargos.
-Detesto la ciudad en que vivo, atestada siempre de
coches.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
290.-artículo masc
363.-formas sujeto MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
el/él
1.-____ día que le toque a _____, verás cómo se hace
_______ tonto.
2.-No fue _____ ______ que lo hizo.
3.-De ______ y de su madre tendremos noticias
______ lunes.
4.-______ martes o ______ día que _______quiera,
que venga a verme.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
365.-lo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Distingue el personal lo de los restantes en las
siguientes oraciones:
-Cuando lo oyó adivinó lo listo que era.
-No lo repetiré; lo que yo digo es lo que vale.
-Lo bueno es lo que vende; lo demás no coincide con
lo vendible.
-Demuéstralo si lo sabes.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
367.-se MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
se/se/sé/sé/se/se
1.-No _____ cómo han podido abrir.
2.-No ______ sabe cómo han podido abrir.
3.-Adivinó per ____ cómo lo abrieron.
4.-_____ bueno y dime cómo _____ abre.
5.-No _____ ni cómo _____ abre ni cómo _____
cierra.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
367.-se MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Distingue los se personal, reflexivo y recíproco de
los restantes en las siguientes oraciones:
-Ya se lo he dicho varias veces: no me sé el camino.
-Se lo dije claramente y se convenció.
-No sé si se lavó las manos.
-No adivinó per se ninguna de las respuestas.
-Sé bueno y díselo para que se calme.
-Se llevan bien pero se pelean muy a menudo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
368.-personal MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los personales pueden ir antepuestos al verbo (Se lo
dije) o pospuestos (Díjeselo a él). Coloca en posición
contraria a la que presenten los personales que
aparecen en las siguientes oraciones:
-Envié un paquete a Luisa para que se lo entregaran
el lunes.
-A la novia le dieron un regalo caro, pero lo rechazó.
-Dímelo a mí antes que a ella.
-La barca la pintaron cuando se lo dijeron.
-No me la encontré por casualidad sino buscándola
con ahínco.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
368.-personal MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los personales pueden colocarse en posición
proclítica (A Juan se lo contaron ayer) o enclítica
(Contáronselo ayer). Coloca en posición pospuesta
los personales de las siguientes oraciones:
-Te lo tengo que dar.
-Se lo van a entregar pronto.
-Me lo dijeron ayer.
-Me lo tienes que dar ahora.
-Te lo comerás ahora mismo.
-Lo consoló y lo aconsejó.
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
370.-leísmo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Soluciona los siguientes casos de leísmo, laísmo y
loísmo:
-No lo debemos nada al vecino.
-Las botellas esas les quitas de mi vista.
-Ponles ahí encima de la mesa los cubiertos.
-A sus hijas las ha dicho que vuelvan antes de las
doce.
-Ya le había avisado yo antes a ella de todo lo que la
pasó.
-¡No le trates así al pobre animal!
LING-FONOL-SEM
161.-vulgarism
MORFOLOGÍA
370.-leísmo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Corrige los siguientes casos de loísmo, laísmo y
leísmo:
-A Juana la dieron un buen susto.
-A Juana le vi esta mañana.
-A Juan lo vi y lo dije que volviera.
-Si las ves a las niñas, las dices que vengan.
-La robaron el bolso esta mañana.
-A Juan lo dieron el recado esta misma mañana.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
370.-personal MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
Inserta la forma correcta (le, les) en las siguientes
oraciones:
-No ........ dijo nada del accidente a sus primos.
-Siempre ....... da a los zapatos con abrillantador.
-¿.......hiciste los recados a tu madre?
-Ya veo que no ........dijiste lo que pensabas a tu
padre.
-.........prometió a los electores una bajada de los
impuestos.
POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
371.-posesivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Elimina los posesivos que aparecen en las siguientes
oraciones y sustitúyelos por un personal:
-Lo hizo a costa nuestra.
-Nuestros abuelos pasaron muchas fatigas.
-No te rías de mis errores.
-Todo el armario se volcó encima nuestro.
-Tus compañeros de clase van de viaje.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
361.-personales
372.-apocopados MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
mi/mí/mi
1.-Me parece a _____ que _____ padre está enfermo.
2.-La nota _____ suena, a ______ parecer, algo
rara.
3.-Ni ______ hermana ni _______ madre han
contado nada ni a ti ni a ______.
4.-______ coche no corre tanto como me gustaría a
______.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
378.-demostrativo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Indica cuál es el significado de cada uno de los
demostrativos que aparecen en el siguiente texto:
Aquel día de marras no volvió a notarse ese olor
característico cuando entramos en el aposento aquel
tipejo y yo. Era un olor de esos que marean, de los
que se te quedan grabados para toda la vida. Este
olor que digo era muy semejante a aquel otro que
percibimos días atrás, cuando se produjeron
aquellos atroces estampidos que nos hicieron olvidar
que esta era nuestra casa.
ADVERBIOS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
352.-donde
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
De las cuatro posibles formas adonde, a donde,
adónde y a dónde, la última no tiene existencia en el
castellano (la separada y con tilde), por lo que la
penúltima es la que se utiliza como interrogativo
(¿Adónde irá a estas horas? No sé adónde irá a estas
horas); las dos formas restantes se escriben juntas o
separadas según tengan presente (adonde) o no (a
donde) su antecedente en la oración (Ellos fueron a la
misma cafetería adonde íbamos nosotros; Ellos
fueron a donde íbamos nosotros). Todas estas formas
dependen, evidentemente, de verbos de movimiento
que rigen la preposición a (ir a, llegar a, volver a,
etc.). Teniendo esto en cuenta, inserta la forma
correspondiente de las tres válidas (adonde, a donde y
adónde) en las siguientes oraciones:
1.-Tengo que ir ahora .................me han mandado.
2.-El pueblo....................voy de vacaciones está en la
sierra.
3.-Esa es la calle..................se fueron a vivir.
4.-¿...................dices que se fueron a vivir?
5.-No ha querido decirme ................iba.
6.-No hay que llevar abrigo ................vamos.
7.-Yo no sé ................. vamos por este camino.
8.-No he vuelto a ir ...................me casé.
9.-Nos dirigimos a Madrid ,.................... llegamos a
las cuatro.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
324.-indefinido
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Algunos indefinidos suelen ser confundidos con
adverbios de cantidad. Son adverbios cuando van
solos y se refieren a un verbo (Come poco) o cuando
preceden a un adjetivo (Está poco tierno); son
indefinidos cuando preceden a un sustantivo (Come
poco pan) o lo sustituyen (Ganas tengo pocas).
Distingue los indefinidos de los adverbios en las
siguientes oraciones:
-Quien muchas cosas abarca, poco aprieta.
-Come bastante, pero no gana suficiente peso.
-Algo habrá que hacer para que estudie algo.
-Cada día tiene menos ganas, y por eso sufre más.
-Este libro es demasiado caro.
-Le daba igual comer o no.
-Come mucho pan pero engorda poco.
-He visto ya demasiadas injusticia por lo que no
confío en la justicia demasiado.
-Vivía bastante cerca, pero siempre llegaba tarde.
-Todos estos vasos contienen igual cantidad de
líquido.
-Algo oculta cuando dice que no le costó nada.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade un ejemplo a cada uno de los casos siguientes,
en que el adjetivo se adverbializa:
-el adjetivo puede ser equivalente a un adverbio de
modo: La atleta corre rápido, Las niñas comen
demasiado lento,
-locuciones adverbiales, generalmente de modo: de
nuevo, de firme, en serio,...
-terminación -mente: rápidamente,
rapidísimamente,...
-locuciones adverbiales: a ciegas, a oscuras,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a cada uno de los siguientes
casos de comportamiento de los adverbios como
adjetivos:
-cerquita
- prontísimo
-muy alto, bastante alto, demasiado alto, poco
alto,...,
-nunca contenta, siempre sola,...:
-así de alto, lamentablemente viejo, rematadamente
loco, vilmente asesinado, tristemente célebre,
estrechamente ligado a, celosamente guardado,...
-muy pronto, demasiado deprisa, bastante cerca,...
-ágilmente, plácidamente, alegre, cortés y
plácidamente.
-calle arriba, tierra adentro, río abajo, carretera
adelante, años antes, minutos más tarde, unos metros
más allá, seis centímetros más acá, una familia bien,
no me gustan personas así,...
-El hoy Director del Museo, El entonces Presidente
del Gobierno,...
LING-FONOL-SEM
093e.-tilde 4
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Las palabras cortésmente y fielmente son
compuestos terminados en -mente. Escribe otras
veinte y colócalas en dos columnas según tengan o no
tilde. Razona después el porqué.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Si no se conocen sus diferencias, pueden
prestarse a confusión las siguientes formas: así
mismo está formada por el adverbio y el
cuantificador indefinido (Puedes hacerlo así
mismo); asimismo es un adverbio equivalente a
"también" (En el acto se entregaron los premios;
asimismo, el ganador leyó un fragmento de su
obra); y a sí mismo está formado por la
preposición, el personal y el cuantificador
indefinido (Nunca se reprocha nada a sí mismo).
Teniendo esto en cuenta, colóquese la forma
conveniente en las siguientes oraciones:
1.-Hazlo ........................., ya que es la manera
más fácil.
2.-Por la noche se celebrará un baile;
..................., se procederá a la elección de la
reina de las fiestas.
3.-Se pasa las horas enteras ante el espejo
contemplándose...........
4.-Puedes colocarlo......................: no se caerá.
5.-Se cuida muy bien .....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
416.-Prep
SINTAXIS
535.-prepos
Además de las preposiciones, otras categorías puden
funcionar como tales; es el caso del gerundio (La
tienda está torciendo la esquina); de los adverbios
relativos (Voy donde tu madre), o de los indefinidos
(Compré dos manzanas más cuatro peras).
Construye otras dos oraciones para cada uno de los
tres casos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
507.-CC
Sustituye por los adverbios correspondientes los CC
que se presten a ello en las siguientes oraciones y
señala de qué tipo son:
-Por la mañana estuvimos trabajando en la huerta.
-El día anterior encontraron al vecino con la pierna
rota.
-Buscaron con afán el ratón entre los enseres del
trastero.
-En el presente día será colocada esta piedra en
lugar apropiado.
-La señora estuvo durante cuatro horas en su casa
sin compañía.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
Antes de, fuera de, son locuciones prepositivas
formadas sobre la base de un adverbio de tiempo o de
lugar. Intenta encontrar otras veinte locuciones
semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a los siguientes tipos de
locuciones adverbiales:
-de lugar: a campo traviesa,...
-de tiempo: de higos a brevas, jamás de los jamases,
por siempre jamás, al pronto, por de pronto,...
-de modo: a ciegas, ipso facto, a trancas y
barrancas, así como así, así así,...
-de cantidad: de balde,...
-de afirmación: en efecto, eso sí,...
-de negación: nones, eso sí que no,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
Aquí cerca, allá lejos, bastante pronto, son
construcciones de adverbios en aposición o
adverbios compuestos. Escribe otros diez casos
distintos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
441.-SPrep
SINTAXIS
En la construcción con afecto --> afectuoso -->
afectuosamente ha sido convertida una construcción
de preposición + sustantivo en un adjetivo,
primeramente, y en un adverbio de modo
posteriormente. Realiza las mismas conversiones con
las siguientes construcciones:
con regularidad
con detalle
con sinceridad
con ciudado
con atención
con desprecio
con altanería
con rabia
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
415.-Pron
SINTAXIS
Todos los adverbios vienen a sustituir
pronominalmente una construcción de preposición +
sustantivo, como se aprecia en esta doble oración:
"Lo he colocado en el armario. Allí estará bien
guardado". Añade la segunda oración a las siguientes
de modo que en ellas aparezca un adverbio:
-De esta manera no funciona.
-Por las tardes suelo pasear.
-En esas latitudes hace siempre frío.
-No camines de ese modo.
-Ayer estuve en el museo.
-Mañana iré al mercado.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
386.-de lugar MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Los adverbios de lugar podrían ser clasificados
deícticamente en pequeños grupos según la referencia
espacial que designan: aquí, ahí, allí, por un lado;
acá, allá, por otro; etc. Intenta clasificar todos los
adverbios de lugar según esta lógica semántica
agrupándolos en una, dos o tres referencias deícticas
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
386.-de tiempo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Los adverbios de tiempo también podrían ser
clasificados deícticamente según su referencia
temporal: anteayer, ayer, hoy, mañana, por un lado;
nunca, siempre, por otro; etc. Intenta clasificarlos
todos según las tres referencias temporales del
pasado, presente y futuro.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
386.-de tiempo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
Los adverbios de tiempo ya, aún y todavía suelen
ser bien usados en castellano, pero presentan
dificultad a los traductores. Intenta comprender sus
diferencias construyendo tres oraciones semejantes a
Aunque ella ya estaba preparada, él no lo estaba aún
pues todavía le quedaba afeitarse, en la que aparecen
los tres.
LING-FONOL-SEM
168a.-prefijos neg
MORFOLOGÍA
386.-adverbio no MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
La construcción no sabe, compuesta de adverbio no
+ verbo equivale al verbo ignora en la oración No
sabe dónde se encuentra. Realiza una sustitución
semejante en las siguientes oraciones:
-No atinó al disparar.
-No votó en las elecciones.
-No confesó su edad.
-No dijo su nombre.
LING-FONOL-SEM
168b.-prefijos ne
MORFOLOGÍA
386.-adverbio no MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
De alguien que no ve se dice que es invidente.
Realiza una sustitución semejante en las
construcciones que siguen utilizando el prefijo
negativo im-, in-, o i- en lugar del adverbio no:
que no duele
que no se puede domar
que no se decide
que no se rompe
que no se asusta
que no se duda
que no perece
que no reflexiona
que no se perturba
que no se recupera
ELIPSIS,
REDUNDANCIA Y
LOCUCIÓN
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
389.-morfosintax
SINTAXIS
En la oración Las ventanas las pintaremos con los
ojos cerrados pueden apreciarse casos de elipsis,
redundancia, locución y concordancia. Trata de
encontrar otras cinco frases semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
389.-morfosintax
SINTAXIS
Trata de encontrar casos de elipsis, redundancia,
locución y concordancia en el siguiente texto:
Pero el verdadero objeto del enamorado general,
al dictar esta última orden, fue hacer dormir fuera de
casa al jefe político y facilitarse él los medios de
pasar libremente las noches al lado de la hermosa y
rendida doña Beatriz. Para ello, así que todo el
mundo se acostaba en el castillo, salía de él nuestro
conde por una poterna que daba al campo; caminaba
pegado a las tapias que rodeaban la ciudad, llegaba
a una puertecilla de hierro perteneciente a la huerta
del Gobierno civil y allí se encontraba con la
persona que servía de intermediaria y confidente de
aquellos amores.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
Trata de recordar diez refranes y procura encontrar en
cada uno de ellos un caso de elipsis.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
En la oración Coge esos libros y dame el ( )
pequeño se ha omitido, en el espacio del paréntesis,
un núcleo. Construye otras cinco oraciones con un
núcleo elidido.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
Adivina qué verbo se encuentra elíptico en las
siguientes oraciones:
-¡Cuántas pérdidas!
-Los niños, en la puerta del colegio.
-¡Mañana mismo!
-¡Las bromas, para tu madre!
-¡Qué terrible desgracia!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
489.-CD
En la oración No trabaja para nadie, el CD ha sido
omitido (No trabaja trabajos para nadie). Trata de
encontrar el CD omitido en las siguientes oraciones:
-No abrió al portero.
-No contestó a la vecina.
-No enchufó a la corriente.
-No saludó a su suegra.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
En la oración En pantalones prefiero los (pantalones)
vaqueros se ha producido la elipsis del sustantivo
pantalones en el espacio ocupado por el paréntesis.
Señala mediante paréntesis las elipsis producidas en
las siguientes oraciones:
-Es más útil para fregar que para lavar.
-Colocó el libro en la estantería y el cuaderno en la
mesa.
-Te he dicho que calles y que no protestes.
-Trabaja más que su padre.
-Se probó la corbata azul pero no la verde.
-Los gamberros encuentran placer molestando a la
gente.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos
sustantivados:
La joven y el chico se acercaron a la locomotora
del Rápido y preguntaron por el maquinista. Este se
asomó por la ventanilla y bajó al encerado. Los
adolescentes preguntaron al asalariado dónde se
encontraba su padre, un parado que había ido ese
día a la estación en busca de empleo. El preguntado
no supo qué responder pues el aludido acababa de
ser llevado en un automóvil al hospital con una
herida en la cabeza.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
458.-Suj
Trata de adivinar cuáles son los sujetos omitidos en
las siguientes oraciones:
-(.......................) me altera la respiración.
-(......................) me agrada enormemente.
-(......................) se cerró de golpe.
-(......................) le produjo una herida en el dedo.
-(......................) disertó sobre la historia de los
castillos.
-(.....................) le cortaron la línea telefónica.
-(.....................) salimos de paseo todas las tardes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
458.-Suj
Inserta el sujeto que ha sido omitido en las siguientes
oraciones:
-El chico estudia bastante, pero (................) no
aprueba.
-El médico aconsejó al paciente que (.....................)
no fumara.
-Saludamos a tu tía al cruzar (........................) la
calle.
-No fuimos invitados a la fiesta que (.......................)
celebraron ayer.
-Si no quitas el freno de mano, (......................) no se
moverá.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
513.-Atribo
En la oración Este perro parece furioso, en el
sintagma Atributo ha sido omitido el núcleo: Este
perro parece (perro) furioso. Coloca los núcleos que
faltan en los siguientes atributos:
-La criada de la mansión estaba ( ) contenta.
-Aquel niño es ( ) de Madrid.
-Estamos un poco ( ) alterados.
-Aquellos gamberros no se daban cuenta de que eran
( ) estúpidos.
-Este alumno está siempre ( ) bastante distraído.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
391.-redundancia
SINTAXIS
Señala los casos de redundancia que se producen en
las siguientes oraciones:
-Al médico lo mandaron destinado a un pueblo de
sierra.
-Las perchas de este armario no son como todas las
perchas.
-Dáselo o escóndeselo, pero no me obligues a
quitárselo.
-Le dije que no lo hiciera pero tuve que repetírselo.
-A tu hermano y a tu hermana no les gusta el teatro.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
391.-redundancia
SINTAXIS
Subraya y explica las redundancias (no
forzosamente incorrectas) que se producen en las
siguientes oraciones:
-Las madres y las hijas estaban contentas y
distraídas.
-Yo friego los platos mientras él los seca.
-A mí no me avisaron ni me invitaron ellos.
-Juan apareció por la puerta y también Luisa
apareció por ella.
-Se escriben cartas a sí mismos recíprocamente el
uno al otro.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.- sustantivo MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
577.-nexos
Construye una oración con cada uno de los siguientes
nexos que contienen un sustantivo en forma
locucional:
-disyuntivo en lugar de (que),
-adversativo sin embargo;
-ilativo de forma que,
-consecutivo de tal suerte que,
-condicional en el caso de (que),
-causale a fuerza de,
-final con la intención de (que),
-temporal a medida que,
-interjectivo cuidado que,
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
Antes de, fuera de, son locuciones prepositivas
formadas sobre la base de un adverbio de tiempo o de
lugar. Intenta encontrar otras veinte locuciones
semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
Añade otro ejemplo a los siguientes tipos de
locuciones adverbiales:
-de lugar: a campo traviesa,...
-de tiempo: de higos a brevas, jamás de los jamases,
por siempre jamás, al pronto, por de pronto,...
-de modo: a ciegas, ipso facto, a trancas y
barrancas, así como así, así así,...
-de cantidad: de balde,...
-de afirmación: en efecto, eso sí,...
-de negación: nones, eso sí que no,...
LING-FONOL-SEM MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
392.- locución
SINTAXIS
535.-preposición
Coloca cada una de las siguientes locuciones
prepositivas en una frase:
fuera de dentro de
por culpa de a causa de
a fin de con arreglo a
en virtud de con objeto de
gracias a conjuntamente con
contrariamente a
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
535.-prepos
Las locuciones prepositivas equivalen casi siempre a
una preposición simple (Lo hizo gracias a ti = por
ti). Sustituye por preposiciones simples las
locuciones que aparecen en las siguientes oraciones:
-Meteré el coche dentro del garaje.
-Lo colocó encima de la mesa.
-Le llegó la noticia a través del periódico.
-El alacrán estaba debajo de la piedra.
-Iba en dirección a su casa.
CONCORDANCIA
Y ORDEN
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
397.-concordan
SINTAXIS
En la construcción Estos tiempos, castigo de la
vejez,... aparece una aposición que no concuerda ni
en género ni en número con el núcleo al que se
refiere. Intenta encontrar otras cinco aposiciones
semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
Explica los siguientes casos de concordancia
razonando si son correctos:
-Las tardes es cuando más me aburro.
-Este montón de papeles están arrugados.
-Tú y tu amigo sois los culpables.
-Francisco el albañil es un maleducado.
-Yo, él y tú prepararéis el viaje.
-Te reanimamos y volviste en sí.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
Señala las concordancias que pueden apreciarse entre
los determinantes, núcleos y adyacentes del siguiente
texto:
¡Pobre idea tiene usted de las fuerzas humanas!
¡Nada hay superior a ellas en nuestro globo terrestre
cuando el limpio acero del espíritu se templa en las
mansas aguas de la resignación!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
464.-impersonales
Corrige las impropiedades de concordancia que se
aprecian en las siguientes frases:
-Habían multitud de gentes esperándolos.
-Todos saben que van a haber problemas muy serios.
-Pese a todo, seguirán habiendo catástrofes como
esta.
-Si hubieran habido razones de peso, lo habríamos
modificado.
-Habrían habido más solicitudes si los plazos
hubiera sido más amplio
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
458.-Suj
Señala las concordancias existentes entre sujeto y
verbo en el siguiente texto:
-¡Se equivoca usted de medio a medio! -replicó el
anciano desdeñosamente-. ¡Usted cree en otras
muchas cosas inexplicables! ¡Usted principia por
creer en la infalibilidad de su razón, no obstante ser
ella tan limitada que no se conoce a sí misma! ¡Y si
no, dígame: ¿sabe cómo la materia puede llegar a
discurrir?!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
519.-Atrivo
Indica qué concordancias entre complementos
pueden apreciarse en las siguientes oraciones:
-A tu primo le dieron un buen susto asomado a la
ventana.
-La policía encontró abandonado el bolso de la
víctima.
-La columna de refugiados caminaba lenta por la
vereda.
-La muchacha no veía al muchacho como futuro
novio.
-A la chica le dejaron muy cortos los cabellos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
370.-personal MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
Inserta la forma correcta (le, les) en las siguientes
oraciones:
-No ........ dijo nada del accidente a sus primos.
-Siempre ....... da a los zapatos con abrillantador.
-¿.......hiciste los recados a tu madre?
-Ya veo que no ........dijiste lo que pensabas a tu
padre.
-........prometió a los electores una bajada de los
impuestos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
397.-concordan
SINTAXIS
519.-Atrivo
Indica qué concordancias entre complementos
pueden apreciarse en las siguientes oraciones:
-A tu primo le dieron un buen susto asomado a la
ventana.
-La policía encontró abandonado el bolso de la
víctima.
-La columna de refugiados caminaba lenta por la
vereda.
-La muchacha no veía al muchacho como futuro
novio.
-A la chica le dejaron muy cortos los cabellos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
Indica (y corrige en su caso) si son correctas o no las
concordancias entre los tiempos verbales que pueden
apreciarse en las siguientes oraciones compuestas:
-A mí no me gusta mucho que me miren cuando he
caminado por el pasillo.
-Cuando tú te habías levantado esta mañana, ya
hacía tiempo que habrá amanecido.
-Cuando tú te hayas levantado mañana, ya hará
tiempo que amanecerá.
-Cuando tú te levantes, ya hará tiempo que habrá
amanecido.
-¡No te hubiera reconocido si me hubiera encontrado
contigo por la calle!
-Quiero que me concedáis ya lo que durante tanto
tiempo llevaba pidiendo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Cambia el orden de estas oraciones al objeto de que
el nexo quede en medio:
-Cuando llegues a la estación, avísame por teléfono.
-A pesar de habérselo dicho montones de veces, sigue
haciendo lo mismo.
-Por haber incumplido mis normas, estarás dos días
encerrado en tu habitación.
-Sin que mediara media palabra, se abalanzaron el
uno contra el otro.
-Aunque encuentres problemas insolubles, sigue
intentándolo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Me contó la verdad se pueden hacer las
dos siguientes sustituciones: Me la contó y
Contómela. Construye otras cinco oraciones
semejantes que permitan las dos sustituciones.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
368.-personal MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los personales pueden ir antepuestos al verbo (Se lo
dije) o pospuestos (Díjeselo a él). Coloca en posición
contraria a la que presenten los personales que
aparecen en las siguientes oraciones:
-Envié un paquete a Luisa para que se lo
entregaran el lunes.
-A la novia le dieron un regalo caro, pero lo rechazó.
-Dímelo a mí antes que a ella.
-La barca la pintaron cuando se lo dijeron.
-No me la encontré por casualidad sino buscándola
con ahínco.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
368.-personal MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los personales pueden colocarse en posición
proclítica (A Juan se lo contaron ayer) o enclítica
(Contáronselo ayer). Coloca en posición pospuesta
los personales de las siguientes oraciones:
-Te lo tengo que dar.
-Se lo van a entregar pronto.
-Me lo dijeron ayer.
-Me lo tienes que dar ahora.
-Te lo comerás ahora mismo.
-Lo consoló y lo aconsejó.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
327.-alguno MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Coloca la forma correspondiente de alguno o ninguno
en las siguientes oraciones:
-Aquí no hay persona______________.
-___________niño sin escolarizar.
-No tenía ____________razón para hacerlo.
-No tenía razón____________para hacerlo.
-____________hombres no tienen
conciencia____________.
-___________hombre haría lo que tú has hecho.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
314.-numerales MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los numerales relacionados con la cantidad "12"
pueden ser utilizados en sus distintas variantes con un
orden distinto con respecto al sustantivo al que
acompañen (doce días, día doce, Enrique XII,
duodécimo lugar,...). Trata de hacer lo mismo con los
numerales relacionados con las cantidades "11", "23"
y "68".
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.- adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Explica los siguientes casos de colocación
antepuesta, pospuesta o fija del adjetivo:
-manso cordero, fiero león, verde césped,...
-la sin par Dulcinea; las alegres y pícaras criadas;
densas, chatas y enormes ampollas; las hasta allí
nunca vistas ceremonias, el jamás como se debe
alabado caballero,... Las espléndidas cuatro setas
que cogimos,
-buen entendedor, mal cuerpo, gran detalle, San
Juan
-edificio alto, edificio altísimo
-productos hortofrutícolas, problemas político-
sociales,...
-color verde oscuro, cielo azul brillante,...
-productos hortelanos y frutícolas; problemas
políticos y sociales; días borrascosos, pero felices
-mero trámite, vía férrea, idea fija, alta mar
-agua hirviendo, leña ardiendo
-pobre hombre pobre, nuevo coche nuevo,
-ser malo/estar malo, ser transparente/estar
transparente, ser vivo/estar vivo
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
En fiero león, mansa oveja se ha colocado un
adjetivo antepuesto y explicativo al sustantivo al
que acompaña. Añade a los sustantivos siguientes un
adjetivo semejante:
rascacielos césped
brisa huracán
cristal libro
madre padre
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
En pobre hombre pobre el mismo adjetivo antepuesto
y pospuesto adquiere distinto significado según su
colocación. Intenta encontrar otros diez adjetivos que
puedan adoptar esa doble colocación.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Un adjetivo puede acompañar a varios sustantivos en
muy diversas posiciones pero siempre concordantes:
Las tranquilas tarde y mañana, La tarde y la
tranquila mañana, etc. Añade el adjetivo
huracanado, en sus distintas variaciones de género y
número, a los sustantivos lluvia y viento en cinco
combinaciones distintas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
Los personales pueden ir antepuestos al verbo (Se lo
dije) o pospuestos (Díjeselo a él). Coloca en posición
contraria a la que presenten los personales que
aparecen en las siguientes oraciones:
-Envié un paquete a Luisa para que se lo
entregaran el lunes.
-A la novia le dieron un regalo caro, pero lo rechazó.
-Dímelo a mí antes que a ella.
-La barca la pintaron cuando se lo dijeron.
-No me la encontré por casualidad sino buscándola
con ahínco.
SINTAGMA
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
415.-Pron
SINTAXIS
Todos los adverbios vienen a sustituir
pronominalmente una construcción de preposición +
sustantivo, como se aprecia en esta doble oración:
"Lo he colocado en el armario. Allí estará bien
guardado". Añade la segunda oración a las siguientes
de modo que en ellas aparezca un adverbio:
-De esta manera no funciona.
-Por las tardes suelo pasear.
-En esas latitudes hace siempre frío.
-No camines de ese modo.
-Ayer estuve en el museo.
-Mañana iré al mercado.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.- adjetivo MORFOSINTAXIS
415.-N
SINTAXIS
Explica los siguientes casos en que puede producirse
sustantivación del adjetivo:
-el (hombre, animal, árbol,...) joven.
-sabio francés, francés sabio.
-lo bueno, lo infinito, lo ridículo,..el infinito, el vacío
-Me probé dos camisas: la verde y la marrón.
-el (cigarro) puro, la (máquina) locomotora, la
(máquina) lavadora,...
-Aquí hay mucho listo; En mi vida había visto tanto
tonto; Aquí hay demasiados vivales;...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
415.-Pron
SINTAXIS
Trata de encontrar los casos de adverbialización del
adjetivo que se producen en el siguiente texto:
La abuela hablara en serio y se lo dijo bastante
claro a los muchachos: que estaba harta de que
chillaran tan fuerte en el patio y que estaba hasta el
moño de que corrieran a lo loco a pique de que
tropezaran cualquier vez y hubiera que salir con
ellos de improviso camino del hospital con una
pierna o un brazo rotos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
286.-artículo MORFOSINTAXIS
415.-pron
SINTAXIS
En la oración Me probé la corbata roja y la azul el
segundo artículo aparece pronominalizado. Escribe
otras diez oraciones semejantes en que aparezca al
menos un artículo pronominalizado.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
275.-neutro MORFOSINTAXIS
415.-N
SINTAXIS
Intenta encontrar todos los neutros que posee la
lengua castellana clasificándolos en:
posesivos: lo mío,...
demostrativos: esto,...
indefinidos: lo demás,...
personales: ello,...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
244.-infinitivo MORFOSINTAXIS
415.-Pron
SINTAXIS
Además de por un sustantivo, el núcleo de un CDet
puede estar desempeñado por un infinitivo (ganas de
comer) o una pronominalización (el día de ayer, las
razones de ella, ...). Construye otros diez
complementos determinativos semejantes
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
416.-Prep
SINTAXIS
535.-prepos
Además de las preposiciones, otras categorías puden
funcionar como tales; es el caso del gerundio (La
tienda está torciendo la esquina); de los adverbios
relativos (Voy donde tu madre), o de los indefinidos
(Compré dos manzanas más cuatro peras).
Construye otras dos oraciones para cada uno de los
tres casos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
416.-Ady
SINTAXIS
En la construcción grueso labio inferior aparece un
sustantivo con dos adjetivos. Escribe otras diez
construcciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
245.- gerundio MORFOSINTAXIS
416.-Prep
SINTAXIS
Razona por qué han de ser considerados
preposiciones los siguientes gerundios, indefinidos y
adverbios subrayados:
-Vivo pasando la fuente
-Quiero estas manzanas menos la podrida
-Voy donde tu padre
-Se vivía mal cuando los años del hambre
-Trabajo como profesor
-No es como tu padre;
-Quiero este libro más estos otros
-La tienda está subiendo la calle
-Sabe como a limón
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
El sintagma el niño de la vecina de nuestro bloque
consta, en realidad, de los tres siguientes sintagmas:
"de nuestro bloque", "de la vecina de nuestro bloque"
y "el niño de la vecina de nuestro bloque". Desgaja
de modo semejante todos los posibles sintagmas que
hay en cada uno de los siguientes:
-Los utensilios de la cocina de nuestro piso de
Madrid.
-Las causas de la alergia al polen en los niños de
cuatro años de edad.
-Nuestras excusas para el abandono de las rutinarias
tareas de cada día.
-La importancia de los logros conseguidos en el
transcurso de varios años dedicados a la actividad
investigadora en universidades españolas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
Señala los símbolos que corresponden a cada uno de
los vocablos integrantes de los siguientes sintagmas:
-por nuestra eufórica victoria
-con las consabidas razones aportadas
-durante todas aquellas bochornosas noches pasadas
-por las estrechísimas calles empedradas
-a través de todas las innúmeras ciudades visitadas
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
Señala los símbolos que corresponden a los
sintagmas subrayados de las siguientes oraciones:
-No le gusta viajar en segunda.
-Siempre come doble ración.
-Se comió media naranja.
-Ha estado en muchos otros sitios.
-Hoy están todos.
-No hay razón alguna para dejarlo en esa repisa.
-Pregúntale a aquel.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
Señala la función que cumplen en su sintagma (Det,
Ady, N o Pron) los posesivos, demostrativos,
numerales e indefinidos de las siguientes oraciones:
-Mis libros son míos y eso no admite ninguna
discusión.
-El siete es mi número favorito; antes era el
número ocho.
-Aquellos que vienen por ese camino son los cinco
que conocimos en aquel bar de tu pueblo.
-Si eso que dijiste ayer, día nueve de 2001, es cierto,
no podré entonces ninguna objeción.
-Esta es la mía y aquella la tuya, pues lo mío siempre
lo pongo yo pegado a este rincón.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
De la oración Juan va a la escuela pueden
desglosarse dos complementos verbales, con sus
correspondientes preguntas: ¿Quién va? Juan.
¿Adónde va? A la escuela. Desglosa del mismo modo
los complementos o sintagmas verbales de las
siguientes oraciones:
-Esa niña rubia tiene una muñeca.
-Esa niña de pelo rubio tiene una muñeca de trapo.
-Esa niña del pelo de color rubio tiene una muñeca
de trapo sucia.
-Esa niña tiene sucia su muñeca.
-Esa tiene hoy su muñeca bastante sucia.
-Todavía tiene sucia su muñeca esa niña rubia de
bote.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
Distingue si son verbales o no verbales los
complementos subrayados en las siguientes
oraciones:
-Se trató de juegos de azar en la conferencia.
-La niña tiene ya gana de juego.
-La madre limpió los dos juegos de café.
-Fue sancionado por un asunto de juego.
-Los juegos olímpicos fueron un éxito.
-Los niños disfrutan con los juegos.
-Siempre hay riñas durante los juegos.
-La pelota, la comba, etc., juegos muy divertidos,
entretienen mucho a los niños.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
458.-Suj
El sintagma el libro puede ser sujeto de una oración
(El libro está sobre la mesa) o complemento directo
en otra oración (Pide el libro a la bibliotecaria).
Escribe dos oraciones con cada uno de los siguientes
sintagmas de modo que en una de ellas funcionen de
sujeto y en otra de complemento directo.
-los vecinos
-la ciudad
-el perro del cazador
-los estudiantes de cuarto curso
-las dos persianas de la ventana que da a la calle
-los sitiadores
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
441.-SPrep
SINTAXIS
En la construcción con afecto --> afectuoso -->
afectuosamente ha sido convertida una construcción
de preposición + sustantivo en un adjetivo,
primeramente, y en un adverbio de modo
posteriormente. Realiza las mismas conversiones con
las siguientes construcciones:
con regularidad con detalle
con sinceridad con ciudado
con atención con desprecio
con altanería con rabia
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
441.-SPrep
SINTAXIS
666.-de tiempo
Convierte la oración de tiempo en un sintagma
nominal o preposicional, como se ve en este ejemplo:
Acudió cuando yo lo llamé = Acudió a mi llamada.
-Cambió como persona cuando se arruinó.
-Me duele mucho cuando me rozo en la herida.
-Daba grandes voces cuando deliraba.
-Dijo que iría a visitarlo cuando volviese.
-Tuvo que firmar cuando lo amenazaron.
-Se levanta cuando sale el sol.
-No puede trabajar cuando hay estorbos.
-Mi abuelo jugaba al fútbol cuando era joven.
LING-FONOL-SEM
104c.-exclamativa
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
443.-vocativo
SINTAXIS
Añade el vocativo Juan en todos los lugares posibles
de todas las oraciones imperativas siguientes como se
hace en este ejemplo:¡Juan, acércate, Juan, para que
te vea, Juan!:
-¡Coge eso que hay en el suelo!
-¡Dime qué haces ahí asomado!
-¡Estudia hasta que sean las once!
-¡No vayas a hacer hoy lo que haces cuando ya no
tienes fiebre!
-¡Acércate un poco y mira la que has armado!
INGÜÍST-DIALECTO-SEMÁNT-FONOLOG
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
El CDet equivale en muchas ocasiones a un adjetivo
de la lengua (vía de hierro = vía férrea). Trata de
encontrar otros diez casos semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
El adjetivo de la construcción casa paterna puede
ser sustituido por del padre. Convierte en CDet los
siguientes adjetivos:
persona ingrata cuestión política
asunto inverosímil cuestión importante
verdad incuestionable persona vanidosa
acera intransitable problema fácil
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
535.-preposic
Los CDet pueden ir enhebrándose unos detrás de
otros hasta conformar sintagmas realmente extensos,
como, por ejemplo, la casa del hijo del albañil de mi
pueblo. Inicia una serie de seis o siete CDet que
empiecen con las siguientes palabras:
cantera asedio
trueno disparo
tendero almanaque
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
El adjetivo paterna equivale a una construcción
preposicional con un núcleo sustantivo (del padre).
Convierte los siguientes adjetivos en construcciones
de preposición + sustantivo:
día primaveral pared pétrea
hilo sedoso día festivo
asunto político
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
199.-categorías MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
En la construcción "un vestido elegante/la elegancia
de un vestido" hemos convertido al adjetivo en
sustantivo. Realiza la misma operación con los
siguientes casos:
una carretera ancha una persiana rota
un pasadizo oscuro una tormenta ruidosa
una falda negra un verde césped
una tarde esplendorosa
LING-FONOL-SEM
137.-eufemismo
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
Por no decir viejo a un anciano se prefiere
denominarlo persona de la tercera edad
(eufemismo). Intenta encontrar cinco eufemismos
recientes referidos al mundo laboral. Señala también
el tabú correspondiente.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
En la oración Entonces llegó la sorpresa: una
lámpara de diez kilos, la aposición se ha unido al
núcleo de que depende mediante dos puntos. Inventa
otras seis oraciones en las que ocurra lo mismo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
Aquí cerca, allá lejos, bastante pronto, son
construcciones de adverbios en aposición o
adverbios compuestos. Escribe otros diez casos
distintos.
LING-FONOL-SEM
175c.-compuestos
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
Pájaro mosca, hombre araña, son compuestos
sintagmáticos cuyo segundo elemento es una
aposición explicativa. Intenta encontrar otros quince
casos semejantes.
LING-FONOL-SEM
104b.-exclamativ
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
452.-Apos
SINTAXIS
El vocativo siempre equivale a una aposición referida
a un personal de segunda persona aunque se
encuentre en otro lugar de la oración. Vuelve a
escribir las siguientes oraciones colocando el
vocativo tras el personal correspondiente:
-No me gusta, Juan, que te pasees por esa calle.
-Te compraremos, Rosa, un abrigo de visón.
-Díselo tú cuando quieras, Juan.
-Ven, Juan.
-Juan, apártate de ahí antes de que sea demasiado
tarde.
-Esas cosas de que estamos hablando los dos, Juan,
no conviene que las oigas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
454.-CdelAdj
SINTAXIS
El adjetivo útil puede llevar un CdelAdj cuyo núcleo
sea un infinitivo (útil para trabajar) o un sustantivo
(útil para el trabajo). Trata de encontrar diez
dobletes semejantes con distintos adjetivos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
454.-CdelAdj
SINTAXIS
En la construcción alérgico al polen durante la
primavera, el adjetivo alérgico va seguido de dos
CdelAdj. Construye otros cinco casos semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
454.-CdelAdj
SINTAXIS
En las construcciones útil para el trabajo, largo de
piernas se ha añadido al adjetivo un complemento del
adjetivo formado por preposición + sustantivo.
Encuentra otros diez adjetivos que permitan una
complementación semejante.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
454.-CdelAdj
SINTAXIS
Añade un CdelAdj a cada uno de los siguientes
adjetivos:
servicial astuto
impulsivo asombrado
reincidente repelente
puntual
“SUJETOS”
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
458.-Suj
A la pregunta "¿Quién?" realizada al verbo de la
oración La policía acordonó la zona, se respondería
La policía, es decir, su sujeto. Realiza el mismo
proceso con las siguientes oraciones:
-El trigo se recolecta en agosto.
-En la verde pradera relinchaba el blanco caballo.
-Nos indicó la dirección correcta el taxista, persona
muy atenta.
-Llegamos demasiado tarde para ver la película de
romanos.
-Quien nos abrió la puerta tenía un destornillador en
la mano.
-Nos llamó por la tarde el mismo que había llamado
por la mañana.
-A mi primo le cayó encima una buena tormenta.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
458.-Suj
Subraya los dos sujetos de los dos verbos que
aparecen en cada una de las siguientes oraciones y
formula sus preguntas correspondientes:
-Juan le preguntó que dónde estaba escondido el
gato.
-A tu madre le dieron un susto cuando iba por la
calle.
-Si recuerdo el teléfono te lo anotaré.
-A veces se encuentra uno con problemas difíciles de
resolver al momento.
-El albañi arrojó al escombro los ladrillos que le
sobraron.
-Quien bien te quiere te hará llorar.
-Acontece a menudo que la vida te da sorpresas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
458.-Suj
Intenta adivinar el sujeto de los siguientes verbos en
tercera persona del plural:
-Dispararon varios cañonazos en el asalto.
-Atrancaron la puerta y no pudimos entrar en el
taller.
-Llaman por teléfono otra vez.
-Encerraron al chico de los recados en el aseo del
supermercado.
-Dicen que van a bajar los impuestos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
441.-sintagmas
SINTAXIS
458.-Suj
El sintagma el libro puede ser sujeto de una oración
(El libro está sobre la mesa) o complemento directo
en otra oración (Pide el libro a la bibliotecaria).
Escribe dos oraciones con cada uno de los siguientes
sintagmas de modo que en una de ellas funcionen de
sujeto y en otra de complemento directo.
-los vecinos
-la ciudad
-el perro del cazador
-los estudiantes de cuarto curso
-las dos persianas de la ventana que da a la calle
-los sitiadores
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
458.-Suj
Señala las concordancias existentes entre sujeto y
verbo en el siguiente texto:
-¡Se equivoca usted de medio a medio! -replicó el
anciano desdeñosamente-. ¡Usted cree en otras
muchas cosas inexplicables! ¡Usted principia por
creer en la infalibilidad de su razón, no obstante ser
ella tan limitada que no se conoce a sí misma! ¡Y si
no, dígame: ¿sabe cómo la materia puede llegar a
discurrir?!
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
458.-Suj
Trata de adivinar cuáles son los sujetos omitidos en
las siguientes oraciones:
-(.......................) me altera la respiración.
-(......................) me agrada enormemente.
-(......................) se cerró de golpe.
-(......................) le produjo una herida en el dedo.
-(......................) disertó sobre la historia de los
castillos.
-(.....................) le cortaron la línea telefónica.
-(.....................) salimos de paseo todas las tardes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
458.-Suj
Inserta el sujeto que ha sido omitido en las siguientes
oraciones:
-El chico estudia bastante, pero (................) no
aprueba.
-El médico aconsejó al paciente que (.....................)
no fumara.
-Saludamos a tu tía al cruzar (........................) la
calle.
-No fuimos invitados a la fiesta que (.......................)
celebraron ayer.
-Si no quitas el freno de mano, (......................) no se
moverá.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
458.-Suj
Convierte las siguientes oraciones causales en sujeto
de la oración anterior como se ve en este ejemplo: No
vendrá a clase porque está enfermo = Su enfermedad
le impide venir a clase.
-Saca buenas notas porque trabaja.
-Se puede ver el castillo desde aquí porque han
derribado el edificio de enfrente.
-Se siente triste porque está solo.
-No me acuerdo porque ha transcurrido mucho
tiempo.
-Parece que tiene bronquitis porque tose mucho.
-No quiso venir porque le dolía la rodilla.
-Todos aprobaron porque el examen era sencillo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
241.-formas no p MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
458.-Suj
Adivina los sujetos de los verbos en forma no
personal que aparecen en las siguientes oraciones:
El niño quería comer en el patio
-No me gusta caminar oyendo la radio.
-Al entrar, la saludaron el resto de los invitados.
-Encontraron a un pobre gato abandonado en la
calle.
-Se oye una persona subiendo las escaleras.
-La señora ordenó al criado cerrar la puerta.
-A mi padre no le gusta madrugar.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
464.-impersonal
El verbo parecer puede producir una oración
impersonal (Parece que va a hacer frío) o personal
(El niño parece curado ya). Construye otro par de
oraciones semejantes con cada uno de los siguientes
verbos:
hacer ser
estar bastar
sobrar oler
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
464.-impersonales
Corrige las impropiedades que se aprecian en las
siguientes frases:
-Habían multitud de gentes esperándolos.
-Todos saben que van a haber problemas muy
serios.
-Pese a todo, seguirán habiendo catástrofes como
esta.
-Si hubieran habido razones de peso, lo habríamos
modificado.
-Habrían habido más solicitudes si los plazos
hubiera sido más amplio
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
473.-imp atípica
En oraciones como Me gusta esta gabardina es
difícil percibir que el supuesto sujeto sea el que
realiza la acción verbal. Continúa las siguientes
oraciones y razona quién o qué realiza la acción del
verbo:
-Me agrada...
-Me desagrada...
-Me disgusta...
-Me ofende...
-Me parece...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
476.-pasiva reflej
Las oraciones pasivas-reflejas no han de ir seguidas
por el complemento agente de la acción, por lo que es
preferible su enunciación en activa, como se ve en la
siguiente transformación: Se inauguró un pantano
por el ministro = El ministro inauguró un pantano.
Realiza la misma sustitución con las siguientes
oraciones:
-Se denuncian irregularidades por la oposición.
-Se establece por la alcaldía un nuevo impuesto.
-Se organizó una fiesta por los vecinos.
-Se aconseja por las autoridades no coger el coche.
-Se encontraron indicios de delito por los auditores.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
483.-pasiva
Transforma en pasivas las siguientes oraciones y
observa qué le ocurre al sujeto:
-La vecina también le compró un regalo a mi
hermana.
-Los domingueros encontraron ayer un buen manojo
de espárragos.
-Devolví todos los libros a la bibliotecaria.
-No me ha gustado la cena.
-Al árbol de la fuente se le han caído todas las hojas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
483.-pasiva
Convierte en pasiva las siguientes oraciones cuando
ello sea posible:
-Yo tengo un libro.
-La reunión se celebró en el hotel.
-La niña regaló un juguete a su amiga.
-Mañana habrá fiesta.
-Juan se afeita por las mañanas.
-Contaron un secreto del maestro.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
206.-perífrasis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
483.-pasiva
Convierte en pasiva las siguientes formas verbales
activas:
habréis amado haber temido
habiendo partido temeréis
amaríais partimos
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
483.-pasiva
Con el verbo levantar se puede realizar una oración
activa (El director levantó la sesión), pasiva (La
sesión fue levantada) o pasiva-refleja (Se levantó la
sesión). Construye otras tres oraciones semejantes
con cada uno de los siguientes verbos:
acordonar suprimir
asustar mover
detener cancelar
obstruir
“DIRECTOS”
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
488.-reflexivas
La oración Me lavo la cara es reflexiva indirecta
pues contiene tanto CD como CI. Construye otras
diez oraciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
488.-reflexivas
En las siguientes oraciones, distingue las reflexivas
de las recíprocas:
-Cada miembro de la familia se ducha al llegar del
trabajo.
-Nos alegramos mucho de tu ascenso.
-Yo me afeitaba con navaja hasta el día en que me
corté.
-Mi padre y yo nos rasuramos con la misma
maquinilla.
-Los boxeadores se golpeaban incesantemente.
-Se cartearon durante varios años.
-Me lavo las manos antes de comer.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
Completa las siguientes oraciones (que ya contienen
un CD) con un suplemento:
-La oposición virtió acusaciones ..........................
-En la clase separaron los niños .......................
-Tú siempre confundes la velocidad ......................
-El fiscal informó al tribunal.........................
-El camarero limpió el suelo.....................
-Él siempre antepone sus derechos .......................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
411.-orden
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Me contó la verdad se pueden hacer las
dos siguientes sustituciones: Me la contó y
Contómela. Construye otras cinco oraciones
semejantes que permitan las dos sustituciones.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Tiró la toalla y la recogió después se
apreciará que, en la segunda oración, ha sido
sustituido el CD de la primera oración por un
personal. Construye cinco oraciones compuestas con
el nexo y de modo que sea un personal el CD de la
segunda oración.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Juan oyó la misa, el CD puede ser
sustituido por un personal (Juan la oyó). Realiza la
misma sustitución en las oraciones siguientes y
conviértelas en pasivas:
-El boxeador tiró la toalla.
-No encuentro la carpeta de los documentos.
-El pescador encontró ocupado el sitio donde solía
pescar.
-El herrero arregló la cerradura de la puerta del
cuarto de aseo.
-No hemos visto al portero, que había salido a hacer
unos encargos.
-Detesto la ciudad en que vivo, atestada siempre de
coches.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
287.-ausenc de art MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
Indica qué variación de significado se produce en los
siguientes sustantivos que presentan artículo o su
ausencia: -Sopla viento/el viento.
-Dame agua/el agua.
-Compra flores/las flores
-Hemos visto nieve/la nieve.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
489.-CD
En la oración Comió una copiosa comida se produce
un CD tautológico pues su núcleo presenta el mismo
lexema que el verbo. Construye otras diez oraciones
semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
489.-CD
En la oración No trabaja para nadie, el CD ha sido
omitido (No trabaja trabajos para nadie). Trata de
encontrar el CD omitido en las siguientes oraciones:
-No abrió al portero.
-No contestó a la vecina.
-No enchufó a la corriente.
-No saludó a su suegra.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
495.-CI
En la oración Le dio el regalo a su hermana para su
hermano aparecen tres CI: uno expresado con el
personal y los dos restantes con dos sintagmas
preposicionales con a y para. Construye cinco
oraciones semejantes que contengan los tres tipos de
CI.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
495.-CI
El CI puede ir acompañado de un CD (Da besos a la
niña), de un Atribo (Este madero es corto para el
andamio), de un Atrivo (Contestó tranquilo a la
acusación) o de un Supl (Habló de ello a sus padres).
Construye otros dos ejemplos para cada uno de los
cuatro casos anteriores.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personales MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
495.-CI
En la oración compuesta Le prometió un regalo pero
no se lo dio, el personal le de la primera cooración ha
tomado la forma se en la segunda cooración.
Construye otras cinco oraciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
501.-Supl
Completa con un suplemento las siguientes
oraciones:
-Juan se preocupa demasiado ....................
-Estuvieron hablando toda la tarde.....................
-A mi vecina la confundieron ayer....................
-La conferencia de ayer versaba..................
-No puedo acordarme ahora mismo..................
-Ayer me informaron.......................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
507.-CC
En la oración El abuelo comió mucho ayer por la
mañana en su casa pueden apreciarse cuatro CC.
Construye otras cinco oraciones simples que
contengan, al menos, tres CC.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
507.-CC, adverbial
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada sustantiva de
complemento circunstancial, como se ve en este
ejemplo: comprar/vender (Esta señora compra
siempre donde vendan más barato):
animar/reprender sustituir/malvivir
apocarse/estudiar manifestar/repeler
suprimir/contradecir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
507.-CC, adverbial
Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los
siguientes nexos y que produzcan oraciones
inordinadas sustantivas de complemento
circunstancial:
........................por que....................
.......................con que.....................
....................para lo que....................
....................por donde.......................
..................sin que.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
507.-CC
Sustituye por los adverbios correspondientes los CC
que se presten a ello en las siguientes oraciones y
señala de qué tipo son:
-Por la mañana estuvimos trabajando en la huerta.
-El día anterior encontraron al vecino con la pierna
rota.
-Buscaron con afán el ratón entre los enseres del
trastero.
-En el presente día será colocada esta piedra en
lugar apropiado.
-La señora estuvo durante cuatro horas en su casa
sin compañía.
“ATRIB/VOS”
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
513.-Atribo
Escribe seis oraciones en las que los verbos ser, estar
y parecer no funcionen como copulativos, es decir,
no presenten atributo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
513.-Atribo
Distingue en las siguientes oraciones los atributos de
los atributivos:
-El niño dormía tranquilo en el sofá.
-El niño es revoltoso, pero aquel día estaba
tranquilo.
-Al niño le daban la papilla medio dormido.
-Acostaron despierto al niño.
-No me acuerdo del niño como bebé.
-El niño, dormido, es tranquilo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
390.-elipsis
SINTAXIS
513.-Atribo
En la oración Este perro parece furioso, en el
sintagma Atributo ha sido omitido el núcleo: Este
perro parece (perro) furioso. Coloca los núcleos que
faltan en los siguientes atributos:
-La criada de la mansión estaba ( ) contenta.
-Aquel niño es ( ) de Madrid.
-Estamos un poco ( ) alterados.
-Aquellos gamberros no se daban cuenta de que eran
( ) estúpidos.
-Este alumno está siempre ( ) bastante distraído.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
513.-Atribo
Construye oraciones con los tres verbos copulativos
para cada uno de los siguientes adjetivos que se
convertirán, por tanto, en sus atributos:
contento abochornado
tranquilo estupefacto
sonriente madrugador
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
519.-Atrivo
Subraya los adjetivos del texto y distingue los
Atribos de los Atrivos:
1.- La tabla es corta para el andamio. La tabla tenía
roto un canto ayer.
2.- El bebé estaba despierto. El bebé tenía gordas las
manos.
3.- La niña parecía contenta en la calle. La niña dio
un beso a su madre en la mano.
4.- Susana era alegre por naturaleza. Susana llegó
risueña a su casa.
5.- Ella me pareció contenta ayer. Ella permaneció
inmóvil en la clase.
6.- Estaban tristes por la mañana. Eligieron a Juan
diputado anoche.
7.- Me pareció buena su actitud. Me resultó buena
su actitud.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
205.- ser/estar MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
513.-Atribo
En la construcción "ser listo/estar listo" se aprecia
que el mismo atributo plantea una diferencia
significativa cuando es usado con ser o estar.
Construye otros diez dobletes en que se aprecie la
misma diferencia.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
397.-concordanc
SINTAXIS
519.-Atrivo
Indica qué concordancias entre complementos
pueden apreciarse en las siguientes oraciones:
-A tu primo le dieron un buen susto asomado a la
ventana.
-La policía encontró abandonado el bolso de la
víctima.
-La columna de refugiados caminaba lenta por la
vereda.
-La muchacha no veía al muchacho como futuro
novio.
-A la chica le dejaron muy cortos los cabellos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
397.-concordan
SINTAXIS
519.-Atrivo
Indica qué concordancias entre complementos
pueden apreciarse en las siguientes oraciones:
-A tu primo le dieron un buen susto asomado a la
ventana.
-La policía encontró abandonado el bolso de la
víctima.
-La columna de refugiados caminaba lenta por la
vereda.
-La muchacha no veía al muchacho como futuro
novio.
-A la chica le dejaron muy cortos los cabellos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
520.-Atrivo-1
Completa con un AtrivodelSuj las siguientes
oraciones:
-Juan vivía.........................en aquel pueblo.
-Las chicas bailaban.......................con el forastero.
-Los jugadores abandonaron el campo .....................
-Este pintor suele pintar sus cuadros .....................
-El ministro convocó........................a los
subsecretarios.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
520.-Atrivo-1
Distingue en las siguientes oraciones cuándo se trata
de AtrivodelSuj y cuándo se trata de CC de Modo:
-Los atletas llegaron rápido a la meta.
-Las atletas llegaron rápidas a la meta.
-Las mujeres terminaron manchadas en la cocina.
-El suelo acabó manchado tras la fiesta.
-Mis pantalones terminaron sucios con el partido.
-El conferenciante hablaba atropellado.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
520.-Atrivo-1
Separa los adjetivos que hay en el sujeto y
conviértelos en AtrivodelSuj, como se ve en este
ejemplo: El tranquilo juez dictó la sentencia, El juez
dictó tranquilo la sentencia, El juez dictó la sentencia
tranquilo:
-La majestuosa montaña destacaba sobre la planicie.
-Los asombrados espectadores oyeron la explosión.
-El descuidado ladrón olvidó las joyas.
-En la acogedora cuna dormía el cansado niño.
-La blanca nieve brillaba con el sol.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
526.-Atrivo-3
Completa con un AtrivodelCD las siguientes
oraciones:
-Estos relojes tienen ....................... el mecanismo.
-Los nórdicos tienen...................... el pelo.
-La perdiz guarda su nido...........................
-Este pintor suele pintar.........................sus cuadros.
-El ministro convocó la reunión.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
526.-Atrivo-3
Separa los adjetivos que hay en el CD y conviértelos
en AtrivodelCD, como se ve en este ejemplo: El
artista lucía melena larga, El artista lucía larga la
melena, Larga lucía el artista la melena.
-Los toreros realizan siempre una faena arriesgada.
-Mi hija tiene pelo bastante negro.
-Los cuadros de este pintor tienen precios demasiado
caros.
-La chica encontró un billete perdido.
-El tendero vendía manzanas exageramente gordas.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
526.-Atrivo-4
Completa con un AtrivodelCI las siguientes
oraciones:
-A Juan le robaron la cartera........................
-A mi madre le dieron un susto.....................
-A mi padre le subieron el sueldo .......................
-A este pintor le compraron una obra .....................
-Al ministro le arrojaron un tomate ....................
NEXOS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-preposición
Inserta las preposiciones que faltan en las siguientes
oraciones:
-_____la mañana suelo levantarme ___ las siete.
-La ventana ____mi habitación da ___ la calle.
-No tengo dinero ____ qué pagarte ni dispondré
____ él esta semana.
-La vuelta ____las vacaciones deja siempre mucho
herido ___ la carretera.
-Tratar ____ ese tema no es asunto ____tu
incumbencia.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-preposic
Las preposiciones que acompañan a los relativos se
refieren al verbo al que preceden, no al que siguen.
Coloca la preposición adecuada en cada una de las
siguientes oraciones:
-Lo dijo Juan, ......... quien estuvimos hablando ayer.
-Mencionó el mismo asunto .........el que tratamos en
la sobremesa.
-Llegamos a la casa ........donde vivía Juan.
-Recorríamos el camino ...........el que nos dirigíamos
a la montaña.
-Ese es el niño .........cuya travesura fuimos
avergonzados.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-preposic
Coloca la preposición correcta al nexo relativo de las
siguientes oraciones adjetivas:
-Visitó al director, ( )quien se entrevistó.
-Aquí está la piedra ( )la que rompieron el cristal.
-Le mordió el mismo perro ( )el que había golpeado
antes.
-Este es un lugar de la Mancha ( )cuyo nombre no
quiero acordarme.
-Citaron a mi tío, ( )quien te hablé ayer.
-Citaron a mi tío, ( )quien te presenté ayer.
-Hay personas ( )las que les gusta hacer daño.
-Es un compañero ( )cuyo padre estuvimos ayer.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-preposic
En las oraciones El libro que te regalé es mío y El
estudiante al que conoció es mi primo, los nexos
relativos que y al que funcionan, además de como
nexos, como CD de la oración que encabezan.
Construye otras cinco oraciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-preposic
Las preposiciones que acompañan a los relativos se
refieren al verbo al que preceden, no al que siguen.
Coloca la preposición adecuada en cada una de las
siguientes oraciones:
-Lo dijo Juan, ......... quien estuvimos hablando ayer.
-Mencionó el mismo asunto .........el que tratamos en
la sobremesa.
-Llegamos a la casa ........donde vivía Juan.
-Recorríamos el camino ...........el que nos dirigíamos
a la montaña.
-Ese es el niño .........cuya travesura fuimos
avergonzados.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
392.- locución
SINTAXIS
535.-preposición
Coloca cada una de las siguientes locuciones
prepositivas en una frase:
fuera de dentro de
por culpa de a causa de
a fin de con arreglo a
en virtud de con objeto de
gracias a conjuntamente con
contrariamente a
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
535.-prepos
Las locuciones prepositivas equivalen casi siempre a
una preposición simple (Lo hizo gracias a ti = por
ti). Sustituye por preposiciones simples las
locuciones que aparecen en las siguientes oraciones:
-Meteré el coche dentro del garaje.
-Lo colocó encima de la mesa.
-Le llegó la noticia a través del periódico.
-El alacrán estaba debajo de la piedra.
-Iba en dirección a su casa.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
379.-adverbio MORFOSINTAXIS
416.-Prep
SINTAXIS
535.-prepos
Además de las preposiciones, otras categorías puden
funcionar como tales; es el caso del gerundio (La
tienda está torciendo la esquina); de los adverbios
relativos (Voy donde tu madre), o de los indefinidos
(Compré dos manzanas más cuatro peras).
Construye otras dos oraciones para cada uno de los
tres casos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
291.-contracto MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-preposición
En la oración Cogieron al hijo del alcalde tienen
cabida los dos artículos contractos. Escribe otras
diez oraciones semejantes en que aparezcan a la vez
ambos artículos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-prepos
Señala la preposición o preposiciones que rigen estos
verbos:
acordarse convertir
preciarse velar
provenir versar
atreverse quedarse
tratar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
535.-prepos
En la oración Siempre acompaña y cuida de sus
padres se ha añadido un complemento solo a dos
verbos que rigen distinta preposición, por lo que sería
preferible decir Siempre acompaña a sus padres y
cuida de ellos. Realiza un cambio semejante en las
siguientes oraciones:
-Este chico pertenece y colabora con una ONG.
-Juan se dedica y destaca en la medicina.
-Mi abuelo sueña y piensa demasiado en tener un
nieto.
-El acusado se dirigió y discutió con el jurado.
-El domingo iré y volveré de Madrid.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
450.-CDet
SINTAXIS
535.-preposic
Los CDet pueden ir enhebrándose unos detrás de
otros hasta conformar sintagmas realmente extensos,
como, por ejemplo, la casa del hijo del albañil de mi
pueblo. Inicia una serie de seis o siete CDet que
empiecen con las siguientes palabras:
cantera asedio
trueno disparo
tendero almanaque
LING-FONOL-SEM
175f.-compuesto
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
540.- a
La presencia de la preposición a ante otros vocablos
puede prestarse a confusión con otras palabras que
empiezan por a- (a penas/apenas). Escoge la
construcción correcta en las siguientes oraciones:
-Vendré (a penas/apenas) cierre la tienda.
-Los acusados fueron condenados (a penas/apenas)
superiores a los cinco años.
-El pastel se distribuyó (a partes/apartes) iguales.
-El actor olvidó lo que había de decir en sus (a
partes/apartes).
-Hablaremos (a cerca de/acerca de) eso mañana.
-Su valor ascendió (a cerca de/acerca de) dos
millones de euros.
-El lugar (a donde/adonde) vamos está a la vuelta de
la esquina.
-No sabe (a donde/adónde) se dirige.
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
201.-verbo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
546.-de
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
de/dé
1.-¿_____ quién es el kiosko _______la esquina?
2.-Puede hablarme _____ lo que le _____ la gana.
3.-_____me la dirección _____ su hijo.
4.-Vengo _____ parte _____ su vecino para que me
_____ el martillo.
5.-______ las gracias a su marido ______ mi parte.
LING-FONOL-SEM
161i.-vulgarism
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
546.-dequeísmo
La presencia de la preposición de cuando no es
necesaria tras el verbo y va seguida de que produce el
vulgarismo denominado dequeísmo. Indica en qué
oraciones de las siguientes se ha producido:
-Les ordené de que no se fueran de allí.
-La policía sospechó de que Juan fuera el culpable.
-La policía sospechó de que Juan llevara abrigo.
-No nos hemos acordado de que hoy es tu
cumpleaños.
-Pregúntales de qué hablan.
-Me molesta de que hablen de mí.
-Yo me ocuparé de que os traten bien.
-Creemos de que nos han engañado.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
563.- que
Distingue el valor de la conjunción que en las
siguientes oraciones:
-Justicia pido, que no gracia.
-Que comas, que no comas, me es indiferente.
-El cielo está nublado; así que lloverá.
-Está igual de alto que su hermano.
-Es tan inútil que no sabe hacer nada solo.
-Lo hizo a pesar de que lo tenía prohibido.
-Puesto que no lo reclama, no será suyo.
-Te lo traigo para que lo compruebes.
-Escóndelo antes de que yo lo vea.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
563.- que
Señala el valor que presenta cada uno de los que de
las siguientes oraciones:
-Hay que invitar a todos los que han dicho que iban a
venir.
-Por más que se lo repito, siempre me sale con que
no tiene tiempo; así que, diga lo que diga, no le
avisaré más.
-Ese es el martillo con que forzaron la puerta que da
al garaje.
-No sé por qué tiene que salir siempe con lo de que
eso no es asunto que le incumba a él.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
563.- que
Distingue el que alusivo del que conjuntivo en las
siguientes oraciones:
-Te ruego que me digas a qué juegas.
-Lo que te falta ahora es que te acepten.
-Dime la que quieres, si es que ya lo has decidido.
-¡Que me digas ya qué quieres!
-¿Qué era lo que quería el que llamó?
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
564.-sino
572.-si
Teniendo en cuenta que las dos formas separadas si
no son la conjunción condicional en forma negativa
(No iré si no me lo permites) y que la forma sino
puede ser tanto la conjunción adversativa (No lo hice
yo sino mi hermano) como un sustantivo con
significación de "destino" (¡Qué triste es mi sino!),
rellena los huecos dejados en las siguientes oraciones
con la forma correspondiente de sino o de si no:
1.-Me tendré que ir ..............acabas pronto.
2.-............lo hubieras sujetado bien, se habría caído.
3.-La causa de la erosión no es el agua.............el
viento.
4.-Lo haré así, ..............mandas otra cosa.
5.-Espero que pronto cambie mi .............
LING-FONOL-SEM
091.-diacrítica
MORFOLOGÍA
337.-más MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
568.-mas
Coloca en los huecos la forma correspondiente de
mas/más
1.-Quería _____ información, _____ todo fue inútil.
2.-Hábla _____ bajo, que este oye de ______.
3.-Todos deseaban ______ tarta, ______ esta era
muy pequeña.
4.-______ vale que pidas de _____ en vez de lo
contrario.
5.-No consiguieron _____ puntos, ______ lograron
la victoria.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
346.-que MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
571.-conque
La forma conque (separada y sin tilde) es una
conjunción ilativa (No te haré el favor; conque ya lo
sabes) o un seudonexo interjectivo (¡Conque ya lo
sabes!); la forma con qué está formada por la
preposición y el interrogativo (¿Con qué herramienta
lo has fabricado?); y la forma con que está formada
por la preposición y el relativo (¿Es esta la
herramienta con que lo has fabricado?) o por la
preposición y la conjunción (Me conformo con que
apruebe la asignatura). Teniendo esto en cuenta,
inserta la forma correcta en las siguientes oraciones:
1.-Todavía no sé ..................he podido pincharme.
2.-No fue muy convincente el motivo .................se
excusó.
3.-Ya me tienes harto; ................cállate de una vez.
4.-A ver si encuentras ...............podríamos abrir esta
lata.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
575.-porque
Tenemos en castellano cuatro formas confundibles
entre sí: porqué (junto y con tilde) es un sustantivo
(Cada uno tiene su porqué o sus porqués para hacer
lo que hace); porque (junto y sin tilde) es la
conjunción causal (No lo hizo porque no tenía gana);
por qué (separado y con tilde) está formado por la
preposición y el interrogativo (No quiso decir por
qué lo había hecho; ¿Por qué lo había hecho?); y por
que (separado y sin tilde) está formado por la
preposición y el relativo (Esta es la puerta por que ha
entrado) o por la preposición y la conjunción , caso
en el que también puede escribirse junto [Lo asustó
no por que (o porque) lo odiara sino porque (o por
que) quiso gastarle una broma]. Teniendo esto en
cuenta, inserta la forma correcta en las siguientes
oraciones:
1.- Nunca podrá averiguarse el .................de crimen
tan horrendo.
2.- No dice nunca ................hace lo que hace; debe
ser .............le da vergüenza.
3.- Mi ................me lo callaré, ................. a nadie le
importa.
4.- ¿..................no abres la puerta?
5.- ¿.................no te invitó te has enfadado?
6.- ¿................te has enfadado? ¿Acaso es
..............no te invitó?
7.- Esa es la norma ..................me guío yo siempre.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.- sustantivo MORFOSINTAXIS
392.-locución
SINTAXIS
577.-nexos
Construye una oración con cada uno de los siguientes
nexos que contienen un sustantivo en forma
locucional:
-disyuntivo en lugar de (que),
-adversativo sin embargo;
-ilativo de forma que,
-consecutivo de tal suerte que,
-condicional en el caso de (que),
-causale a fuerza de,
-final con la intención de (que),
-temporal a medida que,
-interjectivo cuidado que,
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
580.-enlaces
Distingue en el siguiente texto los nexos oracionales
de los textuales:
Es posible también que en determinadas épocas
los verbos franceses en -ier, que acentúan siempre la
-i- en las formas fuertes, basten para explicar el
fenómeno. La anticipación del acento ocurre sólo en
el verbo vaciar, acaso por la atracción que ha
ejercido sobre él la gran masa de verbos en -ciar que
diptongan en su totalidad. En resumen, el número de
verbos en -iar que diptongan es muy superior al de
los verbos en -iar que emplean el hiato. Pero donde
se da mayor afinidad es entre los verbos en -iar del
tipo -io y los verbos en -ear.
LING-FONOL-SEM
096d.-tonemas
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
588.-óptica tercera
Clasifica las siguientes oraciones según la óptica
tercera:
-Han encontrado petróleo en la sierra.
-Ojalá vengan a ayudarme.
-Desearía pedirle un favor.
-¿Por qué me mira de esa forma?
-¡Así no podemos ir a ninguna parte!
-¡No me vengas con cuentos a estas horas!
-¡Ponte derecho!
-No han podido encontrarlo todavía.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
599.-interjectivas
Continúa las siguientes oraciones encabezadas por un
seudonexo:
¡A que ......
¡Pues sí que ......
¡Anda que ......
¡Con lo que ......
¡Y si no ......
¡Apenas si ......
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
599.-interjectivas
Distingue, en la siguiente serie de oraciones, las que
son interjectivas de las que no lo son:
-¡Pero si no viene nunca!
-¡Pero si no lo haces te castigarán!
-¡A que tú también lo sabías!
-¡A que tú aprendieras dediqué mi vida!
-¡Con lo que gasta en quinielas!
-¡Con lo que gasta en quinielas tendríamos para
vivir!
COORDINADAS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
600.-yuxtapuestas
En la oración yuxtapuesta No iremos a la fiesta; no
hemos sido invitados, la pausa o punto y coma puede
ser sustituida por un nexo expreso: No iremos a la
fiesta puesto que no hemos sido invitados. Trata de
encontrar un nexo que una las siguientes oraciones:
-No han abierto las puertas esta mañana; deben de
estar de huelga.
-No pises las tejas así; aparecerán goteras.
-Ya se sabe: cría cuervos.
-No me gusta lo que dices; tampoco me lo creo.
-Ya sé que he comido poco; no me lo repitas más.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
602.-copulativas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta coordinada
copulativa, como se ve en este ejemplo:
estudiar/aprobar (Mi hijo estudia poco y no aprueba
casi ninguna asignatura):
buscar/encontrar sembrar/recolectar
ayudar/comprobar asistir/olvidar
beber/aplaudir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
602.-copulativas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos copulativos:
......................y hasta..................
Entre......................y....................
...........................;además................
......................igual...............que...............
Ni........................ni.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
602.-copulativas
Elimina cuantas "yes" puedas de las siguientes
coordinadas copulativas:
-Llegué a casa y comí y, al terminar, fregué los
platos y limpié la cocina y el recibidor.
-Se fue la luz y todos se pusieron a gritar y a
patalear.
-Sigue así y verás qué mal acabas.
-Allí había de todo: lámparas y relojes, mesitas y
alfombras, armarios y chucherías.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
602.-copulativas
A veces se coordinan copulativamente dos verbos
que exigen complementación distinta, por lo que una
preposición queda "olvidada"; así, en vez de Ama y
es amado por Luisa sería preferible decir Ama a
Luisa y es amado por ella. Corrige de modo
semejante las siguientes oraciones:
-Este escritor estudió y se inspiró en el pueblo
andaluz.
-Se pasa el día yendo y viniendo a la cocina.
-Se parece y se lleva bien con su padre.
-Molesta y se pelea con sus compañeros.
-Criticó y combatió contra el oscurantismo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
605.-disyuntivas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta coordinada
disyuntiva, como se ve en este ejemplo:
visitar/olvidar (Visita a menudo a tu familia o
pronto la olvidarás):
aprender/ignorar subir/bajar
ayudar/maldecir encontrar/perder
asustarse/rendirse
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
605.-disyuntivas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos disyuntivos:
.....................o.....................
...................u......................
o...................o.....................
...................o bien................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
605.-disyuntivas
"Ir al teatro/ver la televisión" son dos acciones que
plantean una posible disyuntiva para pasar la tarde y
podrían ser enunciadas de modo coordinado
disyuntivo: Esta tarde iremos al teatro, o bien
veremos la televisión. Construye diez dobletes de
acciones semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
606.-adversativas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta coordinada
adversativa, como se ve en este ejemplo:
estudiar/aprobar (Mi hijo estudia todo lo que puede
pero no aprueba casi ninguna asignatura):
comprobar/atender respirar/enmudecer
atender/restaurar atisbar/perturbar
castigar/reprender
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
606.-adversativas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos adversativos:
......................aunque...................
.....................no obstante...................
....................salvo........................
...................que no......................
....................antes bien..................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
606.-adversativas
Sustituye el nexo adversativo pero por otro del
mismo valor evitando su repetición:
-El autobús se ha ido, pero sale otro ahora.
-La calle está cortada, pero siguen pasando
coches.Me arreglaron el reloj, pero sigue fallando.
-Lo esperé hasta las cinco, pero no llegaba.
-Tiene el pelo muy negro, pero corto.
-Dice que no fue él, pero yo creo que miente.
-Te habría esperado, pero se me hacía tarde.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
606.-adversat
En las siguientes oraciones, diferencia el nexo
aunque adversativo del homónimo concesivo:
-Está un poco calvo, aunque aún le quedan pelos.
-Aunque está un poco calvo, aún le quedan pelos.
-Aunque es un poco tarde, debes telefonearle.
-Este pastelito, aunque tiene chocolate, me encanta.
-Se acercó a la barandilla, aunque se lo advertí.
-Comeré otro trozo, aunque no tengo más apetito.
-Aunque no tenga más apetito, comeré otro trozo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
612.-explicativas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta coordinada
explicativa, como se ve en este ejemplo:
estudiar/aprobar (Mi hijo estudia poco, es decir, no
tiene intenciones de aprobar):
maldecir/injuriar destacar/sobresalir
mirar/asomarse recordar/acordarse
prohibir/incumplir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
612.-explicativas
Inventa oraciones que empiecen por las siguientes
preposiciones y que vayan seguidas por un numeral
(Ejemplo: Sobre quince personas acudieron a la
fiesta):
Entre...y...
Hasta...
Incluso...
Sobre...
De...a...
Desde...hasta...
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
612.-explicativas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos explicativos:
..................,esto es,..................
.................,es decir,.................
.................,o sea....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
612.-explicativas
Razona si en las siguientes oraciones podría ser
considerado el verbo copulativo como otro más de
los nexos explicativos, al modo del esto es, es decir,
osea,:
-A mi madre,esto es, a quien me dio la vida, beso
todas las mañanas.
-Es a mi madre a quien beso todas las mañanas.
-A mi madre es a quien beso todas las mañanas.
-Es todas las mañanas cuando beso a mi madre.
-Todas las mañanas es cuando beso a mi madre.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
207.- ser MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
612.-explicativas
En las estructuras ecuacionales se producen dos
complementos del mismo tipo (Fue por tu madre por
quien me enteré). Termina correctamente las
siguientes oraciones:
-Con tu madre era...
-Es a tu madre...
-Será de tu madre...
-Debe ser para tu madre...
-Probablemente será sin tu madre...
LING-FONOL-SEM MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
613.-distributivas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta coordinada
distributiva, como se ve en este ejemplo:
leer/escribir (Mi hijo es muy responsable en sus
estudios: ya lee una novela, ya escribe sus
ejercicios):
fregar/limpiar ayudar/molestar
construir/edificar colmar/llenar
asustar/aterrar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
613.-distributivas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos distributivos:
-Ya........................,ya....................
-Que...................,que..................
-Cuando.........................,cuando.....................
-Uno......................,otro.......................
-En la ciudad......................., en el
campo.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
616.-ilativas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta coordinada ilativa,
como se ve en este ejemplo: estudiar/aprobar (Mi
hijo estudia poco; así que no aprobará casi ninguna
asignatura):
sudar/enfermar caer/romper
sobrevivir/morir aprender/olvidar
mantener/suprimir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
616.-ilativas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos ilativos:
..........................;por consiguiente,...................
......................;.................,por tanto,.............
....................;de suerte que..................
......................;.....................,pues.
....................; luego.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
616.-ilativas
La mayor parte de los nexos coordinados ilativos
pueden ser colocados entre pausas y en cualquier
posición dentro de la oración que encabezan, como
puede verse en este ejemplo: No estudia; por lo
tanto, no aprobará este trimestre, o no aprobará,
por consiguiente, este trimestre, o no aprobará este
trimestre, pues. Coloca en la siguiente oración todos
los nexos ilativos posibles en todas las posiciones
posibles: No ha querido montarme en su coche; por
mi parte ya no tengo que agradecerle absolutamente
nada en todo lo que me quede de vida.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
616.-ilativas
Una coordinada ilativa puede ser convertida en una
subordinada consecutiva, como se ve en el siguiente
ejemplo: Tengo hambre; por tanto, comeré algo =
Tengo tanta hambre que comeré algo. Realiza la
misma transformación sin que se repita ningún nexo
consecutivo:
-Hemos comido bien al mediodía; no cenaremos,
pues.
-El ordenador se ha estropeado; no podré, por
consiguiente, pasar el trabajo a limpio.
-Me duele la cabeza; conque iré al médico.
-Este asiento está ocupado; de modo que búscate
otro.
-Ayer no me hiciste caso; por ello hoy no saldrás de
paseo.
SUBORDINADAS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
623.-comparativas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta subordinada
comparativa, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Este tendero es capaz de venderte
más de lo que quieras comprar):
esconder/decir alentar/reflejar
resumir/manipular entretener/afincar
mantener/predisponer
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
623.-comparativas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos comparativos:
....................mucho más............de lo que.............
....................la mitad de lo que................
...................mejor que.....................
..................tal y como..................
...............igual..............que...............
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
633.-consecutivas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta subordinada
consecutiva, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Has comprado tantos ladrillos que
tendremos que vender la mitad):
afilar/cortar resumir/eliminar
atraer/convenir manipular/estropear
atreverse/molestar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
633.-consecutivas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos consecutivos:
.......................tan..............que.....................
..........................;tanto es así que........................
.....................tan................como para que.............
.................de tal modo que.......................
.............cada..............que...................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
633.-consecutivas
Una coordinada ilativa puede ser convertida en una
subordinada consecutiva, como se ve en el siguiente
ejemplo: Tengo hambre; por tanto, comeré algo =
Tengo tanta hambre que comeré algo. Realiza la
misma transformación sin que se repita ningún nexo
consecutivo:
-Hemos comido bien al mediodía; no cenaremos,
pues.
-El ordenador se ha estropeado; no podré, por
consiguiente, pasar el trabajo a limpio.
-Me duele la cabeza; conque iré al médico.
-Este asiento está ocupado; de modo que búscate
otro.
-Ayer no me hiciste caso; por ello hoy no saldrás de
paseo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
638.-condicionales
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta subordinada
condicional, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Si no me compras estos artículos
tendré que venderlos a muy bajo precio):
afirmar/contravenir reestructurar/construir
negar/envalentonarse registrar/obstruir
recomendar/facturar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
638.-condicionales
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos condicionales:
....................en el caso de que...................
..................siempre y cuando.................
................a menos que....................
........................salvo que.........................
Que......................, .........................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
643.-concesivas
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta subordinada
concesiva, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Aun vendiéndome todo lo que
tienes en el almacén, todavía tendré que comprar
otros dos sacos):
sujetar/caer pender/soltar
estudiar/aprobar meditar/responder
manifestar/responder
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
643.-concesivas
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos concesivos:
.................a pesar de que..................
.....................aun cuando.....................
...................por muy............que..............
.................ya que.........................
..................así.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
643.-concesivas
En las siguientes oraciones, diferencia el nexo
aunque adversativo del homónimo concesivo:
-Está un poco calvo, aunque aún le quedan pelos.
-Aunque está un poco calvo, aún le quedan pelos.
-Aunque es un poco tarde, debes telefonearle.
-Este pastelito, aunque tiene chocolate, me encanta.
-Se acercó a la barandilla, aunque se lo advertí.
-Comeré otro trozo, aunque no tengo más apetito.
-Aunque no tenga más apetito, comeré otro trozo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
649.-causales
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta subordinada causal,
como se ve en este ejemplo: comprar/vender (He de
comprar más aceitunas rellenas pues ya se han
vendido las que había):
enyesar/romper acostar/cansar
retirar/estorbar condensar/alargar
repasar/comprender
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
649.-causales
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos causales:
.................de tanto como...................
..................en vista de que...................
...................puesto que......................
...................de tanto...................
...................de lo...............que..................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
649.-Causales
Convierte las siguientes oraciones causales en sujeto
de la oración anterior como se ve en este ejemplo: No
vendrá a clase porque está enfermo = Su
enfermedad le impide venir a clase.
-Saca buenas notas porque trabaja.
-Se puede ver el castillo desde aquí porque han
derribado el edificio de enfrente.
-Se siente triste porque está solo.
-No me acuerdo porque ha transcurrido mucho
tiempo.
-Parece que tiene bronquitis porque tose mucho.
-No quiso venir porque le dolía la rodilla.
-Todos aprobaron porque el examen era sencillo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
656.-finales
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compuesta subordinada final,
como se ve en este ejemplo: comprar/vender (Ahora
he de comprar para luego poder vender):
estudiar/ganar subir/bajar
enchufar/ver conducir/descansar
calificar/perforar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
656.-finales
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos finales:
..........................por que....................
.....................a que.......................
.................a fin de.....................
.................con la idea de.....................
.................no sea que......................
ADVERBIALES
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
662.-de lugar
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada adverbial de
lugar, como se ve en este ejemplo: comprar/vender
(Hemos comprado el jamón donde más barato lo
vendían):
transitar/mover recurrir/obstruir
remunerar/trabajar menospreciar/aligerar
repartir/entretener
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
662.-de lugar
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos de lugar:
......................hasta donde......................
....................desde donde....................
.....................donde......................
.....................doquiera que................
.....................conforme...................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
666.-de tiempo
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada adverbial de
tiempo, como se ve en este ejemplo: comprar/vender
(Nos han vendido lo que menos necesitábamos
cuando nada queríamos comprar):
llover/salir avanzar/retroceder
aminorar/aumentar resplandecer/escurrir
chupar/animar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
666.-de tiempo
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos de tiempo:
...................antes de que......................
................desde cuando......................
..............en tanto en cuanto...................
.................ahora que...................
..................ya que....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
666.-de tiempo
Indica si la acción encabezada por el nexo temporal
cuando es anterior, simultánea o posterior a la otra:
-Lo comprenderás cuando seas mayor.
-Cuando entres, cierra bien la puerta.
-No me hables cuando estoy al teléfono.
-Cuando vea una gasolinera, pararé.
-Había tropezado cuando me caí.
-Había tropezado, cuando me caí.
-Cuando me caí, había resbalado.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
441.-SPrep
SINTAXIS
666.-de tiempo
Convierte la oración de tiempo en un sintagma
nominal o preposicional, como se ve en este ejemplo:
Acudió cuando yo lo llamé = Acudió a mi llamada.
-Cambió como persona cuando se arruinó.
-Me duele mucho cuando me rozo en la herida.
-Daba grandes voces cuando deliraba.
-Dijo que iría a visitarlo cuando volviese.
-Tuvo que firmar cuando lo amenazaron.
-Se levanta cuando sale el sol.
-No puede trabajar cuando hay estorbos.
-Mi abuelo jugaba al fútbol cuando era joven.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
674.-de modo
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada adverbial de
modo, como se ve en este ejemplo: comprar/gastar
(Iremos comprando más jamones según los vayamos
gastando):
asistir/invitar retirar/escoger
asustar/entrar reprimir/convenir
estudiar/repasar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
674.-de modo
Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante
los siguientes nexos de modo:
..............como si..................
...................así como.................
.................según y conforme................
...................cual...................
.................como....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
679.-de cantidad
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada adverbial de
cantidad, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Mañana hemos de comprar en el
almacén todo cuanto hemos vendido hoy):
medir/distar pesar/contar
calibrar/controlar resumir/leer
influir/poder
SUSTANTIVAS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
361.-personal MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración Me ordenó que me callara, el
fragmento que encabeza el nexo puede ser sustituido
tanto por un personal (Me lo ordenó) como por un
sustantivo (Me ordenó silencio). Construye otras
cinco oraciones semejantes y realiza las dos
sustituciones.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
353.-deixis MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantivas
Convierte en estilo indirecto las siguientes
oraciones:
-Juan preguntó ayer a tu madre: "¿Quién es ese niño
que ha cogido mi paraguas y te lo ha dado a ti?"
-Juan te dijo anteayer: "Hoy haré este trabajo que
ayer no pude terminarte".
-Juan te dijo esta mañana: "Ahí puedes colocar lo
que te he traído de mi casa".
-Juan decía ayer: "Me encuentro abrumado con los
problemas de este trabajo".
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
273.-neutro MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración El perro come carne cualquiera de los
sustantivos utilizados puede ser convertido en una
oración inordinada sustantiva con nexo lo que: Lo
que es el mejor amigo del hombre come lo que
venden en las carnicerías. Sustituye al menos un
sustantivo de cada una de las siguientes oraciones por
una sustantiva encabezada por lo que:
-El atleta llegó a la meta.
-El niño rompió el biberón.
-La señora cocinó la comida.
-El periódico está hecho de papel.
-La pared tiene agujeros.
-El peatón cruzó la calle.
-¡Sujeta la puerta!
-Me compraré un abrigo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración Me ordenó que me callara, el
fragmento que encabeza el nexo puede ser sustituido
tanto por un personal (Me lo ordenó) como por un
sustantivo (Me ordenó silencio). Construye otras
cinco oraciones semejantes y realiza las dos
sustituciones.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantivas
Sustituye las siguientes sustantivas por un sintagma
de modo semejante a como se indica en este ejemplo:
Tu caso exige que se examine atentamente = Tu caso
exige un examen atento:
-Ya veo que estás alegre esta mañana.
-Has de hablarle alto por que está sordo
últimamente.
-Comprendo que estés triste por lo de tu padre.
-Siento que no estemos de acuerdo.
-Hay que reconocer que es inteligente en todo.
-Los sobrinos quieren que se reparta la herencia de
la familia.
-El árbitro impidió que ganara nuestro equipo.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
En la oración Te exijo puntualidad, el sustantivo
puede ser sustituido por una sustantiva: Te exijo que
seas puntual. Convierte los sustantivos de las
siguientes oraciones en sustantivas:
-Háblame de la pesca.
-Estudia la lección.
-Agarraron al ladrón.
-Se ha roto la ventana.
-Se asomó por la barandilla.
-Tiene mal comportamiento.
-Esto es un engaño.
-No es consciente de su equivocación.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
248.-sustantivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
680.-sustantiva
Cualquier sustantiva equivale, al menos
teóricamente, a un sustantivo de la lengua (quien
dirige la universidad = rector). Trata de encontrar el
sustantivo correspondiente a las siguientes
sustantivas:
quien dirige el instituto
quien estuvo antes en el mismo cargo
quien compra en una tienda
quien se salta un semáforo
quien transita por la acera
quien trabaja por cuenta ajena
quien posee muchas tierras
quien paga impuestos
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
681.-sust Suj
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada sustantiva de
sujeto, como se ve en este ejemplo: comprar/vender
(Esta casa la ha comprado quien la vendió hace un
año):
reír/jugar aceptar/rechazar
estudiar/trabajar asustar/esconder
animar/sufrir
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
681.-sust Suj
Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los
siguientes nexos y que produzcan oraciones
inordinadas sustantivas de sujeto:
-Lo de que...................
-.........................si.........................
-Que........................
-Cuándo........................
-El que......................
-Lo que.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
682.-sust CAg
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada sustantiva de
complemento agente, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Esta casa ha sido comprada por el
que la vendió hace un año):
amortajar/casar restaurar/enviudar
reivindicar/solicitó encontrar/esconder
vilipendiar/adoptar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
682.-sust CAg
Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los
siguientes nexos y que produzcan oraciones
inordinadas sustantivas de complemento agente:
.................................de quien.................
...........................por el que....................
.....................entre quien...................y
quien..................
......................hasta por....................
..................por la que....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
683.-sust CD
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada sustantiva de
complemento directo, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Este hombre tuvo que comprar lo
que vendió hace un año):
encontrar/buscar vender/detestar
aprender/olvidar comer/engordar
estudiar/olvidar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
683.-sust CD
Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los
siguientes nexos y que produzcan oraciones
inordinadas sustantivas de complemento directo:
.......................que.......................
......................:"......................."
....................si......................
...................que quién......................
.....................como.....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
684.-sust CI
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada sustantiva de
complemento indirecto, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Esta chica ha comprado este
ordenador de segunda mano a quien más barato se
lo vendía):
saludar/conocer respetar/ordenar
soportar/detestar animar/decaer
visitar/enfermar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
684.-sust CI
Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los
siguientes nexos y que produzcan oraciones
inordinadas sustantivas de complemento indirecto:
.....................a si.....................
..................a que....................
...................para quien.....................
.................a la que.....................
...................para los que....................
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
685.-sust Supl
Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares
de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que
resulte una oración compleja inordinada sustantiva de
suplemento, como se ve en este ejemplo:
confiar/vender (Esta señora confía siempre en quien
le vende la fruta):
tomar por/llevar dudar de/asestar
tratar de/manifestar alegrarse de/recoger
insistir en/ayudar
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
685.-sust Supl
Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los
siguientes nexos y que produzcan oraciones
inordinadas sustantivas de suplemento:
.......................con que...................
..................sobre lo que................
...................de que......................
.....................en lo que..................
..................acerca de si....................
ADJETIVAS
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetivas
692.-Escribe cinco oraciones uniendo los
siguientes pares de ideas (expresadas mediante
verbos) de modo que resulte una oración compleja
inordinada adjetiva, como se ve en este ejemplo:
comprar/vender (Esta mujer ha comprado las
camisas que más se venden):
contener/observar gravar/grabar
atosigar/entumecer restituir/confortar
sintonizar/oír
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetivas
535.-Coloca la preposición correcta al nexo
relativo de las siguientes oraciones adjetivas:
-Visitó al director, ( )quien se entrevistó.
-Aquí está la piedra ( )la que rompieron el cristal.
-Le mordió el mismo perro ( )el que había golpeado
antes.
-Este es un lugar de la Mancha ( )cuyo nombre no
quiero acordarme.
-Citaron a mi tío, ( )quien te hablé ayer.
-Citaron a mi tío, ( )quien te presenté ayer.
-Hay personas ( )las que les gusta hacer daño.
-Es un compañero ( )cuyo padre estuvimos ayer.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetivas
Si unimos las dos oraciones Su madre es madrileña y
Ayer la conocí en otra que las contenga, podríamos
decir: Su madre, a la que conocí ayer, es madrileña.
Convierte, pues, en adjetiva alguna de las dos
oraciones de los siguientes pares:
He comprado libros. Estaban baratos.
Me gusta el deporte. Yo juego al tenis.
Ha venido Juan. Juan estaba en Madrid.
Hoy lloverá por la tarde. La tarde está nublada.
Juan es médico. Ha curado a muchos.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetivas
Entre las oraciones Coge los libros que están a tu
derecha y Coge los libros, que están a tu derecha hay
una leve diferencia significativa pues se trata de
adjetivas especificativas o explicativas. Construye
otros cinco dobletes semejantes.
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetivas
Muchas oraciones con nexo como, cuando, donde
pueden ser convertidas en adjetivas colocando como
antecedente el sustantivo conveniente: Me gusta
cómo trabajas/Me gusta el modo como trabajas.
Convierte en adjetivas las siguientes oraciones:
-No sabía por dónde iba.
-Iba a entrar cuando cerraban la puerta.
-No estoy de acuerdo con cómo llevas el asunto.
-Se salió de la carretera cuando iba a cien por hora.
-Se desmayó cuando iban a ponerle la inyección.
-Aquí es donde vive mi tía.
LING-FONOL-SEM
168b.-prefijos ne
MORFOLOGÍA
386.-adverbio no MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
De alguien que no ve se dice que es invidente.
Realiza una sustitución semejante en las
construcciones que siguen utilizando el prefijo
negativo im-, in-, o i- en lugar del adverbio no:
que no duele
que no se puede domar
que no se decide
que no se rompe
que no se asusta
que no se duda
que no perece
que no reflexiona
que no se perturba
que no se recupera
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
Cualquier adjetivo puede ser sustituido por una
inordinada adjetiva, como en este ejemplo:
navegación fluvial = navegación que se realiza por
el río. Sustituye los siguientes adjetivos por su
correspondiente adjetiva:
ganado equino plan bianual
asunto difícil padre intransigente
alumno desobediente aspecto pétreo
enfermedad mental planta acuática
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
En la construcción una letra que no se puede leer, la
oración adjetiva puede ser sustituida por el adjetivo
ilegible. Sustituye en las siguientes construcciones la
oración adjetiva por un adjetivo que venga a
significar lo mismo:
un viento que parece huracán
un hecho que no se puede cambiar
una acción que debe ser alabada
una persona que no tiene experiencia
una acción que debe lamentarse
una posada que no invita a hospedarse
una decisión que no puede ser recurrida
una suerte que produce envidia
LING-FONOL-SEM
MORFOLOGÍA
294.-adjetivo MORFOSINTAXIS
SINTAXIS
692.-adjetiva
Encabeza con un relativo construcciones que
equivalgan a los siguientes adjetivos, como
ejemplificamos en el primer caso:
amable = que tiene amabilidad.
seria
accesible
comprometida
locuaz
vergonzosa
descortés
impresentable