El Arte de Formular Preguntas Esenciales (Resumen)

5/26/2018 El Arte de Formular Preguntas Esenciales (Resumen)

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UNIVERSIDAD DEL SUR PLANTEL PLAYA DEL CARMEN

EL ARTE DE FORMULAR

PREGUNTASGABRIELA DE JESUS CASTILLO DIAZDESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

MAESTRA CRISTY ARANA

PLAYA DEL CARMEN, QUINTANA ROO A FEBRERO DE 2014


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GABRIELA DE JESUS CASTILLO DIAZ. Lic. En Pedagoga. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento.

Cuatrimestre II. USUR Playa del Carmen.

EL ARTE DE FORMULAR PREGUNTAS ESENCIALES

I) PREGUNTAS ANALITICAS

El xito de pensar depende en primer lugar de nuestra habilidad para

identificar los componentes del pensar al hacer preguntas esenciales que enfocan

estos.

Cuestionar la estructura del pensamiento

Estas se utilizan para darle disciplina a las preguntas enfocando los

componentes de la razn. As pues, cuestionamos:

Metas y propsitos: todo pensamiento refleja una agenda o un propsito.

Las preguntas: todo pensamiento responde a una pregunta. Informacin, datos y la experiencia: todos los pensamientos presuponen

una base de informacin.

Inferencias y conclusiones: todo el pensamiento requiere trazar inferencias,

llegar a conclusiones, crear el significado.

Conceptos e ideas: todo pensamiento conlleva la aplicacin de conceptos.

Suposiciones: todo pensamiento recae en suposiciones.

Implicaciones y consecuencias: todo el pensamiento va dirigido hacia una

direccin.

Puntos de vista y perspectivas: todo pensamiento toma lugar dentro de unpunto de vista o un marco de referencia.

Tres tipos de preguntas

Al enfrentar una pregunta es til descifrar de qu tipo es:

Tipos de

preguntas

Un

sistema

Sistemas

enconficto

Sin

sistema


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Preguntas de procedimiento (un sistema):Estas tienen un procedimiento

o mtodo establecido para encontrar la contestacin. Ejemplo: cul es el

tamao de este saln?

Preguntas de preferencia (sin sistema): Son preguntas que tienen

contestaciones diferentes para cada preferencia humana. Ejemplo: Cmo

le gusta llevar el cabello?

Preguntas de juicio (sistemas en conflicto): preguntas que requieren

razonar, pero con ms de una contestacin viable. Ejemplo: se justifica el

aborto?

Cuestionar el absolutismo dogmtico y el relativismo subjetivo

Los absolutistas dogmticos, tratan de reducir todas las preguntas a

asuntos de hechos. Piensan que cada pregunta tiene una contestacin correcta.

Los relativistas subjetivos, tratan de reducir todas las preguntas a asuntos de

opinin subjetiva. Piensan que todas las preguntas son asuntos de opinin. Es asque ni los absolutistas ni los relativistas dejan lugar para lo que es crucial para el

xito de la vida humana: asuntos de juicio razonado.

Cuando las preguntas que requieren juicio razonado se reducen a asuntos

de preferencias subjetivas, ocurre el falso pensamiento crtico.

Preguntas conceptuales

Herramientas conceptuales para las preguntas conceptuales

Para analizar los conceptos complejos necesitamos las siguientes

estrategias, enfocndonos en:

PREGUNTAS

CONCEPTUALES

SIMPLES

Se contestan por medio

de los criterios implcitos

en una definicin normal

de una palabra o frase.

COMPLEJAS

Las definiciones normales

no contestan preguntas

sino que abren la

discusin


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Cuestionar datos, informacin y experiencia

Para contestar una pregunta emprica, necesitamos averiguar los hechos

relevantes: por experiencia personal, investigacin u otra manera.

Estas caen en dos categoras: aquellas para las que la contestacin ya ha

sido determinada (Cuntas personas mueren cada ao) y aquellas que no estn

resueltas todava (Cmo podemos curar el SIDA?).

Cuestionar las preguntas: identificacin de preguntas anteriores

Es til cuando lidiamos con preguntas complejas, identificar las preguntas

inherentes en la pregunta que nos concierne directamente.

Para construir una lista de preguntas previas, se comienza escribiendo lapregunta principal que quiere enfocar. Luego formular las preguntas que se

piensen que tendra que contestar, o sera de ayuda contestar, antes de contestar

la principal. Siempre mantenga la atencin centrada en la pregunta principal.

Formular preguntas complejas interdisciplinarias

Cuando se trata de una pregunta compleja que toca ms de un campo de

pensamiento, enfoque en las preguntas previas formulando preguntas de acuerdo

al campo.

Preguntas en la toma de decisiones y la solucin de problemas

Nuestras vidas diarias estn llenas de situaciones con problemas para

resolver. Mientras mejor resolvemos los problemas, nuestras vidas estarn ms

realizadas y racionales.

Casos modelo

Casos contrarios

Casos relacionados

Casos fronterizos

Instancias paradigmticas del concepto

Ejemplos que presentan lo opuesto del

concepto

Conceptos y casos que funcionan en

relacin con el concepto que exploramos

Casos con rasgos del modelo y de

casos considerados diferentes al

caso modelo


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La lgica de la toma de decisioneses determinada por la necesidad de

tomar una decisin y las consecuencias que le siguen a esa necesidad.

.

En la lgica de la solucin de problemas, cada decisin tiene un impacto

en nuestros problemas, para minimizarlos o para agravarlos. Las decisiones

pobres crean problemas. Muchos problemas se pueden evitar si tomamosdecisiones buenas desde el principio. Los problemas pueden dividirse de la

siguiente manera

CLAVES PARA

TOMAR BUENAS

DECISIONES

Reconocer cuando

uno enfrenta una

decisin importante

Identificar con

precisin las

alternativas

Evaluar lgicamentelas alternativas

Actuar sobre la

mejor alternativa

PROBLEMAS

QUE NOSOTROS MISMOS

HEMOS CREADO

CREADOS POR FUERZAS

EXTEERNAS

PROBLEMAS QUE

PODEMOS RESOLVER

PROBLEMAS FUERA DE

NUESTRO CONTROL


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II) PREGUNTAS EVALUATIVAS

Son aquellas que piden que determinemos el valor, la vala o la calidad de

algo o de alguien. Existen dos categoras para ellas: un sistema (que se pueden

contestar definitivamente) y sistemas en conflicto (piden un juicio razonado entre

dos puntos de vista diferentes).

Evaluar el razonamiento (en general)

Los pensadores incluyen los siguientes criterios para evaluar el

razonamiento:

Claridad: el pensar siempre es ms o menos claro.

Precisin:el pensar es siempre ms o menos preciso.}

Exactitud:el pensar es siempre ms o menos exacto.

Relevancia: el pensar es siempre capaz de desviarse de su tarea,

pregunta, problema, o asunto a considerarse.

Profundidad: el pensar puede funcionar en la superficie de las cosas o

debajo de la superficie para asuntos ms profundos.

Extensin:el pensar puede ser ancho o estrecho. La extensin del pensar

requiere que el razonador piense con perspicacia dentro de uno o ms

puntos de vista o marcos de diferencia.

Lgica:el pensar es ms o menos lgico.

Imparcialidad:el pensar puede ser ms o menos imparcial.

Evaluar el razonamiento (las partes)

Lo podemos cuestionar evaluativamente al aplicar criterios intelectuales a

los elementos del razonamiento, si lo enfocamos a:

El propsito del autor.

La pregunta clave que contesta la obra escrita.

La informacin ms importante presentada por el autor.

Conceptos ms fundamentales en la mdula del razonamiento del

autor.

Las suposiciones del autor.

Las inferencias o conclusiones ms importantes en la obra escrita.

El punto de vista del autor.

Las implicaciones.


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Cuestionar para aclarar y precisar

En algunas ocasiones surgen preguntas cuando la pregunta principal no

est clara. Cuando esto sucede el pensamiento no tiene una gua clara. Cuando

tomamos el tiempo de clarificar una pregunta, estamos ms capacitados para

contestarla.

Una de las estrategias ms efectivas es aadir detalles a la pregunta, para

romperla en pedazos y ser ms precisos.

Cuestionar al leer

Los lectores diestros cuestionan activamente lo que leen. Cuestionan para

poder comprender. Los lectores diestros ven la lectura como un dialogo activo que

rutinariamente incluye preguntas. Por qu leo esto? Cul es mi propsito?

Los lectores crticos pueden identificar los elementos del razonamientoinherentes en un texto. Cules son los propsitos del autor? Qu pregunta

quiere contestar el autor?

Cuestionar al escribir

Escribir bien es producir trabajos escritos que son a la vez claros y bien

razonados. Para lograrlo, se hacen preguntas de anlisis y auto evaluacin.

Antes de escribir se debe auto-analizar el razonamiento, comprender la

lgica de su posicin. Para escribir bien tambin se necesita auto-evaluar la

escritura mientras se escribe.

Claridad: tengo claro lo que digo o mi pensamiento esta confuso?

Precisin: aad los detalles adecuados para que el lector comprenda?

Lgica: todas las ideas de mi escrito encajan?

Relevancia: mantengo el enfoque claro?

Significado: Cul es la pregunta ms significativa para enfocar?

Profundidad: comprendo claramente lo que hace que el asunto sea

complejo? Imparcialidad: fui imparcial con todos los puntos de vista relevantes?

Formular preguntas ticas

La tica es el estudio de lo que beneficia o hace dao a las personas y

criaturas. Las preguntas ticas pueden ser simples o complejas


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Preguntas simples: es cruel someter una criatura inocente a sufrimiento

innecesario? Es ticamente incorrecto engaar o defraudar a alguien?

Preguntas complejas: es ticamente incorrecto matar animales para alimento?

Bajo qu condiciones se deben mantener las personas vivas por medios

artificiales?

Distinguir entre preguntas de tica, preguntas de preferencias culturales y

preguntas de religin.

Las preguntas de tica por lo regular se confunden con preguntas de otros

campos. Las personas con frecuencia creen que las costumbres sociales, las

leyes y las creencias religiosas son de por s ticas. Sin embargo todas puedes

abogar por el comportamiento poco tico. Las prcticas religiosas, expectativas

sociales y leyes varan entre grupos. No as los principios ticos, comprendidos

apropiadamente.

Cuestionar los prejuicios y propaganda

Si la gran mayora de los ciudadanos no reconoce los prejuicios en las

noticias de su nacin, entonces no puede determinar razonablemente qu

mensajes de los medios necesitan ser complementados o descartados

completamente. Las fuentes de noticias en la actualidad sirven para persuadir y

manipular las masas de gente. Solo la minora tiene la destreza para reconocer los

prejuicios. Puede ocupar las siguientes preguntas para formular cuando analiza o

interpreta noticias: qu puntos de vista estn siendo favorecido? Qu noticias

estn en la primera pgina y por qu?

III) FORMULAR PREGUNTAS EN LAS DISCIPLINAS ACADEMICAS

Aprender bien cualquier materia conlleva sondear su lgica con preguntas.

Esto se ve reflejado cuando los estudiantes toman en serio su aprendizaje y hacen

preguntas ms significativas como cuestin de rutina. Este apartado permite

aprender ms profundamente una materia, disciplina o clase.

Cuestionar la lgica fundamental de las disciplinas acadmicas.

Los estudiantes deben ir armados con preguntas generadas por la lecturade sus notas de clase y el libro de texto. Algunas preguntas como las siguientes

pueden ayudar a comprender mejor: Qu tratan de lograr las personas en este

campo? Qu tipo de informacin recolectan? Cmo se utilizan los productos de

este campo en nuestra vida diaria?


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Cuestionar el estado de las disciplinas

Es importante determinar las fortalezas y debilidades de las disciplinas. Se

debe cuestionar el estado de conocimiento y la informacin en el campo, en vez

de creer todo lo que se lee. Algunas preguntas crticas son las siguientes: hasta

qu punto existen escuelas de pensamiento que compiten dentro de este campo?

Qu otros campos tratan esta misma materia, quizs desde otro punto de vista?

Hasta qu punto los expertos en este campo estn en desacuerdo sobre las

contestaciones que dan a preguntas importantes?

Formular preguntas para entender los fundamentos de las disciplinas

acadmicas

Los buenos pensadores pueden formular e indagar en preguntas profundas

para llegar a la esencia de la disciplina o materia. Se busca y se indaga en la

materia mediante preguntas importantes.

Numerosas ramas de las ciencias se han formado cuando cientficos

formulan nuevas preguntas cientficasque emergen de nuevos conocimientos

cientficos. Al realizar esto, podemos comprender mejor el mundo fsico y tomar

mejores decisiones en cuanto a l. Algunas preguntas de este tipo son: Qu es la

ciencia? Qu clase de estudio sistemtico es caracterstico de la ciencia? Cmo

se puede usar correctamente la investigacin cientfica?

Elementos del

razonamientoPregunta

Propsito

Punto de vista

Implicaciones Suposiciones

Conceptos

Inferencias

Informacin


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Formular preguntas en las ciencias sociales

Las disciplinas sociales estn orientadas a adquirir y aplicar conocimientos

sobre relaciones humanas y la interaccin entre individuos, familias y otros grupos

sociales. Algunas ramas de los estudios sociales son: historia, antropologa,

psicologa, sociologa, entre otros. Algunas preguntas esenciales son: Qu es lahistoria? Qu es la cultura? Cmo se desarrolla?

Formular preguntas esenciales en las artes

Las artes son creaciones que van ms all de una simple habilidad.

Representan modos de expresar lo que es bello. Intenta transformar lo ordinario o

mundano. Algunas preguntas esenciales son: Cmo una persona puede

aprender a diferenciar entre lo bello y lo que no lo es? Cmo puede contribuir a la

vida de una persona la apreciacin de la belleza y profundidad de las artes? Por

qu la mayora de las personas no piensan artsticamente?

IV) FORMULAR PREGUNTAS PARA CONOCIMIENTO Y DESARROLLO

PROPIO

Las preguntas orientadas hacia afuera son aquellas que preguntamos

sobre todo lo que no sea nuestra vida interior. Las preguntas importantes

orientadas hacia afuera nos ayudan a entender mejor al mundo. Las preguntas

orientadas hacia adentroson aquellas que nos hacemos para entendernos mejor

a nosotros mismos. Las preguntas que nos hacemos son de vital importancia para

nuestro desarrollo.

Cuestionar nuestro pensamiento egocntrico

Los humanos generalmente vemos al mundo por nuestro propio inters. No

consideramos naturalmente los derechos y las necesidades de los dems, ni

apreciamos el punto de vista de los dems o las limitaciones del nuestro. Para

controlar estas tendencias egocntricas, necesitamos enfocarlas mediante las

preguntas. Existen dos motivos bsicos para el pensamiento egocntrico:

1. Se esfuerza por lograr sus intereses egostas

2. Se esfuerza por validar su manera de pensar actual

En contraste, tenemos los dos motivos bsicos del pensamiento racional:

1. Considera los derechos y las necesidades de los dems

2. Se esfuerza por ver las cosas como son.

preguntas que enfocan el egocentrismo


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Son preguntas diseadas para descubrir el egosmo o auto-validacin. Por

ejemplo: tiendo a colocar mis necesidades por encima de las necesidades de los

dems? Estoy dispuesto a considerar que puedo estar equivocado?

Egocentrismo y poder

Podemos buscar el poder por medios racionales o irracionales y podemos

usar ese poder para fines racionales o irracionales. El poder usarlo irracionalmente

es tpicamente justificado egocntricamente.

Cuestionar nuestro sociocentrismo

Por pensamiento sociocntrico entendemos pensamiento egocntrico

elevado a nivel del grupo. Cuando ste se hace explcito en la mente del

pensador, es evidente su irrazonabilidad. El pensamiento sociocntrico funciona

para servir los intereses egostas del grupo. Las siguientes preguntas nos servirn

para enfocar nuestras tendencias sociocntricas: a qu grupo pertenezco y cmo

influyen en mi comportamiento? Est en mi mejor inters ser parte de estos

grupos? Qu exige estos grupos de sus miembros?

Formular preguntas para desarrollar disposiciones intelectuales

Para cultivarnos como personas imparciales o intelectualmente

responsables nos esforzamos por desarrollar virtudes. Estos atributos son

esenciales para la excelencia del pensamiento:

Humildad intelectual

Valor intelectual

Empata intelectual

Integridad intelectual

Perseverancia intelectual

La confianza en la razn

Autonoma intelectual

Conclusin

A esta manera de hacer preguntas a veces se le llama manera socrtica. El

preguntador socrtico indaga el pensamiento profundo.

Nuestra meta es practicar estas preguntas con la frecuencia necesaria para

que se conviertan en algo natural en nosotros, para que seamos formuladores de

preguntas intuitivos, con la disposicin de hacer las preguntas correctas y

esenciales. As, tendremos ms control de nuestros pensamientos y mediante ese

control, controlaremos nuestras emociones y vidas tambin.

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