El arte de volar por ChristianFO6

CHRISTIAN FERNÁNDEZ OÑATE. MÁSTER DE SECUNDARIA 2013/2014

ÍNDICE

• Introducción.

• 3º Planta (1910-1931).

• 2º Planta (1931-1949).

• 1º Planta. (1949-1985).

• Suelo (1985-2001)

Introducción

• La historia comienza con el suicidio del protagonista, que se lanzó desde una 4º planta, de ahí el orden cronológico que sigue de la 3º planta al suelo. Mismo orden que seguiré para ir explicando los distintos aspectos del cómic.

3º Planta (1910-1931)

• En esta parte del cómic el autor relata la vida del protagonista, su padre, Antonio Altarriba. En ella se pueden destacar dos aspectos fundamentales:

• El cerramiento de los campos. Y como, salvo el terrateniente los campesinos eran cada vez más pobres.

• Y por otro lado las diferencias entre el campo y la ciudad.

Los cerramientos

Los cerramientos o enclosures consistió en acotar las parcelas y acabar con los bienes comunales. Esto afectó a los jornaleros y los pequeños propietarios que se fueron viendo abocados a ir a la ciudad para buscarse la vida.

La ciudad como destino de los campesinos

La mecanización del campo, los cerramientos y la posición de algunos terratenientes que durante la república no cultivaron los campos llevó a muchos campesinos a buscar un porvenir en las ciudades. Allí tampoco tuvieron muchas oportunidades cayendo en una situación de hambre y marginalidad.

2º Planta (1931-1949)La República

• Encontramos a nuestro protagonista en Zaragoza, allí le sorprende la llegada de la República.

2º Planta (1931-1949)La República

• Durante esos años de República pasó dos experiencias duras: el servicio militar y el desempleo (o empleos muy precarios).

El desempleo se produjo durante la República debido a dos hechos

principales: la crisis económica mundial que aunque en menor

medida que otros países, también afectó a España. Y el segundo y

más importante la descapitalización que forzaron

algunos empresarios y terratenientes para hacer caer la

República.

2º Planta (1931-1949)Guerra Civil

La vida en la Zaragoza ocupada por los sublevados no era fácil. Además, pronto sería movilizado para luchar por el bando franquista.


Tras pensarlo un par de días, se decidió a dejar el bando franquista para unirse a los republicanos. Esta práctica fue relativamente habitual en ambos bandos. En un primer momento se pasaron más al republicano, pero cuando la guerra estaba más decantada para los sublevados ocurrió lo contrario.


Cuando cruzó la línea del frente se unió a una milicia anarquista que cubría esa zona del frente realizando el trabajo de cartero del frente.


En los primeros días del golpe de estado, los anarquistas se organizaron en milicias y creyeron que era el momento propicio para la revolución, por lo que organizaron en el interior de Cataluña y Aragón colectividades. Una vez el gobierno de la República pudo controlar a los anarquistas anuló las colectividades e hizo que sus milicias se militarizaran. Esto creó una situación tan tensa que muchos hablan de una segunda guerra civil dentro del territorio republicano llegando a haber combates entre anarquistas y tropas republicanas.


La batalla del Ebro fue el último gran intento del ejército republicano de ganar la guerra. Esta batalla fue la más grande y sangrienta de la Guerra Civil y con la derrota de los republicanos estaba claro el final de la guerra.


La triste huida a Francia y los campos de concentración.


• Francia no acogió a los exiliados españoles con mucha simpatía. Los hacinaron en campos de concentración a la orilla del mar y les daban tres alternativas: alistarse a la legión extranjera, ir a campos de trabajo o volver a la España franquista.

• Antonio que no quiso alistarse a la legión extranjera se vio abocado a los campos de trabajo y a la posterior persecución a la que fueron sometidos por los nazis y que llevó a algunos de los republicanos españoles a los campos de concentración nazis, especialmente al campo de concentración de Mauthausen-Gusen.

2º Planta (1931-1949)Periplo de Antonio durante la Guerra

Civil

1ªFase: Zaragoza-Caspe-Alcañiz-Belchite-Teruel.

2ªFase: Barcelona-Gandesa (Batalla del Ebro)-Huida a Francia pasando por la última capital de la República, Figueras.

2º Planta (1931-1949)Periplo por Francia

Antonio huyó de un campo de trabajo por el mal trato que les daban. Aunque tras recorrer media Francia fue pillado por los gendarmes y mandado a otro campo de trabajo. Pero en éste llegó a ser feliz ya que era una granja familiar y lo trataban bien. Entonces, los nazis mandaron capturar a todos los republicanos españoles e inició una nueva huida hasta encontrarse con la resistencia a la que se integró


Saint-Cyprien(campo de concentración)-Gujan-Mestras-Burdeos-Marsella-Guéret-Limoges-Guéret-Marsella


Este periplo acabó en Marsella ya acabada la 2º Guerra Mundial. Allí se dedicó durante un tiempo al contrabando de carbón gracias a los contactos de un antiguo amigo suyo y a un sargento corrupto de la marina de los EE.UU, hasta que asqueado por lo poco limpio que era su trabajo decidió volver a España.

1º Planta (1949-1985)Vuelta a España

En su vuelta a España Antonio, se pone a trabajar de chofer, para el marido de una antigua amiga. Éste había ganado su fortuna y elevada posición gracias al estraperlo y a una corrupción a más alto nivel que se le permitía por su acepción al franquismo.


El estraperlo: el origen de esta palabra surgió tras un escándanlo de corrupción relacionado con el juego durante la 2º república, y se hizo popular en la posguerra española, cuando se denominó comercio de estraperlo a aquellas actividades comerciales con productos sujetos a racionamiento.


La corrupción en la España franquista estuvo bastante extendida y la implicación política en la misma, hasta los máximos niveles, fue absoluta. En algunos casos por la propia participación directa de altos cargos, en otros, por la protección que los estraperlistas recibieron desde el poder. Todo ello en medio de una total impunidad. Las repercusiones de la corrupción fueron socialmente muy graves. Para los corruptos supuso un rápido enriquecimiento, mientras que para la mayor parte de la población implicó privaciones, carestía, hambre y miseria.


Otra de las cosas que Antonio observó a su vuelta a España, fue que la gente que había conocido antes de la guerra había cambiado, vivían en un exilio interior y el mismo empezó a vivir en este exilio interior.


Pronto iniciaría una relación con Petra, la sobrina de la patrona de la pensión en la que vivía, con la que llegó a casarse y aunque el entierro fue también una especie de entierro….


Petra le ayudó…


Pero lo que más le ayudó fue el hijo que tuvo junto a Petra, su hijo es lo que le dio fuerzas para seguir viviendo.


Elvira, la prima de Antonio, harta de los escarceos amorosos de su marido, concibe un plan con la ayuda de algunos de los empleados para despojar a su marido de su empresa.


De esta manera nuestro protagonista se convirtió en empresario.


El matrimonio de Antonio no iba bien, además tuvo durante un tiempo una aventura.


Antonio estaba preocupado por la educación de su hijo, no porque sacara malas notas sino porque la enseñanza estaba atravesada por la ideología del régimen y él no se atrevía a darle otro punto de vista.


Pero aún así decidió llevarlo los veranos a Francia, a la casa de un antiguo camarada de la guerra civil española.


A principios de los 70 uno de sus socios lo engañó a él y al otro socio arruinándolos.


Con tantas estafas y aventuras extramatrimoniales yo me he acordado de una serie ambientada en los mismos años…

Cuéntame cómo pasó


Con las estafa a la que fue sometido Antonio hizo algún trabajo muy precario y en cuanto pudo se pre-jubilo. Pero su trabajo no era su mayor problema, la relación con su mujer se volvió imposible.


Finalmente Antonio pidió a su hijo que se llevara a su madre mientras el buscaba una residencia.

Suelo (1985-2001)

Al final encontró una residencia cerca de Logroño en la que nunca llegó a ser feliz.

Suelo (1985-2001)

En la residencia se le juntó el agravamiento de su enfermedad mental, con las noticias de la muerte de su mujer y de su antiguo camarada, residente en Francia, que se había suicidado. Por lo que la idea de suicidio empieza a anidar en él.

Suelo (1985-2001)

Para colmo los pocos con los que tenía buena relación en la residencia también murieron y llegó su primer intento de suicidio.

Suelo (1985-2001)

Pero al final, unos meses más tarde, consiguió su último objetivo.

Etapas históricas que puedes trabajar con este cómic

A nivel nacional puedes trabajar prácticamente todo el siglo XX, ya que la vida del protagonista y por tanto la cronología del cómic abarca desde 1910 al 2001. Y a nivel Europeo puedes tratar la 2º Guerra Mundial y el desembarco de la influencia norte americana en Europa, a partir de esta guerra. Además el arte de volar, a través de sus distintos personajes ofrece una buena oportunidad para ver las distintas ideologías y formas de ver el mundo que hubo y hay en Europa.

Temas principales que se pueden trabajar a través del cómic.

1º La Guerra Civil Española. Este cómic nos da una excelente oportunidad para tratar más en profundidad la Guerra Civil española y sobre todo de ver ejemplificado en Antonio las consecuencias (ideológicas, personales, económicas) que tuvo esta Guerra Civil.

2ºLa significación con unos principios e ideologías.

Este tema es perfecto para abordarlo a través del cómic y en un debate posterior. ¿Por qué la gente da tanto por unos ideales?, ¿por qué esas mismas personas acaban renunciando por lo que tanto lucharon a cambio de una posición social más o menos cómoda?

Un debate entorno a estas cuestiones con la clase puede ser enormemente enriquecedor.

3ºLa sexualidad

• Diferencias entre personajes.• Diferencias entre países.• Diferencias entre épocas.• Prostitución.• Relaciones fuera del matrimonio.

Otros temas que se pueden tratar.

• El uso de las nuevas tecnologías, pidiendo a los alumnos que busquen videos y canciones de la guerra civil y la 2º guerra mundial.

• Cómo afectan los cambios históricos en el pensamiento, actos e ideales de las personas.

• La depresión en nuestra sociedad.

• La muerte y el suicidio: temas tabú

en nuestra sociedad y que el arte volar, nuestro comic, permite abordar

Otros temas que se pueden tratar.

• Y sobre todo la condición humana: Odio, rencor, amor, engaño, amistad, traición, envidia, felicidad, desesperación, enfermedad mental… Analizar los distintos aspectos de la condición humana presentes en esta obra que nos definen como género.

Aplicación didáctica

Este cómic yo lo utilizaría en 4º de la E.S.O. Pues con trabajándolo cubres unas serie de objetivos generales de la etapa:

Aplicación didáctica

Competencias básicas que se trabajan con el cómic.

• Competencia en comunicación lingüística.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

• Competencia social y ciudadana.

• Competencia cultural y artística.

• Competencia para aprender a aprender.

• Competencia emocional.

Conclusiones

El uso de recursos como el cómic en el aula para fines didácticos supone el aunar la promoción de distintas capacidades en el alumno con un método de aprendizaje entretenido.

Conclusiones

El cómic sirve para fomentar la lectura de una forma menos monótona para el alumno poco acostumbrado a leer, introduciendo temas interesantes para la asignatura de una forma subordinada al hilo argumental principal.

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El arte de volar por ChristianFO6