Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

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El Bilingüismo en la Primera Infancia

Octubre 2009

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

El Bilingüismo en la Primera Infancia

Políticas del Bilingüismo desde el MENLos Estándares y El Marco Común Europeo

El inglés y la Primera Infancia

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

Revolución Educativa 2002 – 20062006 – 2010

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

1. Ampliar la cobertura educativa

2. Mejorar la eficiencia del sector educativo

3. Garantizar Permanencia y Pertinencia

4. Mejorar la calidad de la educación

- Divulgación, apropiación, uso y evaluación de referentes de calidad

– Evaluación del aprendizaje (externa y en el aula)

– Promoción de planes de mejoramiento

EJES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA

Ministerio de Educación Nacional

Programa Nacional de Bilingüismo

Colombia 2004 – 2019

Inglés como Lengua Extranjera: Estrategia para la Competitividad

Ministerio de Educación Nacional

Se espera que este proyecto contribuya a lograr un país competitivo y a mejorar la calidad de vida de sus

ciudadanos.

OBJETIVO

Tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país en los

procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares

internacionalmente comparables.

Ministerio de Educación Nacional

Colegios Públicos

Estándares de Enseñanza de

una lengua extranjera: inglés

Colegios Privados

Centros de Idiomas

Marco Común Europeo para la Enseñanza de

Lenguas

Decreto 3870

2 de Noviembre 2006 (NT 5580)

Qué es el Marco Común Europeo?

Es una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales, etc.

Es una descripción integradora de lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes con una lengua con el fin de utilizarla para comunicarse.

Niveles de Referencia

AB

CUsuario Competente CUsuario Independiente BUsuario Básico A

A B C

A1 A2 B1 B2 C1 C2

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS

EXTRANJERAS: INGLÉS

¿Qué son los estándares?

Criterios claros y públicos

Permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes

Establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en contexto con el inglés en los diferentes niveles.

¿Qué son los estándares?

Fuentes principales de los estándares

Lineamientos Curriculares para Lenguas Extranjeras (MEN, 1999)

Marco Común Europeo

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

El Bilingüismo en la Primera Infancia

El inglés y la Primera Infancia

¿Cómo se aprende la lengua materna?

¿Cuál es el orden de adquisición de las

habilidades de un idioma extranjero en los niños?

Listening (escucha)Speaking (habla)Reading (lectura)Writing (escucha)

La enseñanza del inglés debe ser

natural en la Primera Infancia

¿Por qué se debe enseñar el Inglés en la Primera Infancia?

•el aprendizaje es natural

•el idioma, más adelante, es

un vehiculo para enseñar

otras materias

•le permite al niño un mejor

entendimiento del mundo

Porque:

Por qué se debe enseñar el Inglés en la Primera Infancia?Porque:el cerebro es más flexiblela adquisición del idioma es inconscientelos niños no tienen actitudes negativas hacia el inglés los niños están muy motivados al aprendizaje

Por qué se debe enseñar el Inglés en la Primera Infancia?

Porque los niños:nacen con la facilidad para ser bilingüesaprenden a diferenciar los idiomas y pueden almacenarlos fácilmente desarrollan habilidades cognitivas

La enseñanza el Inglés en la Primera

Infancia

No la gramática

La enseñanza el Inglés en la Primera

InfanciaPermite la enseñanza de otras

materias en inglésContent-Based Teaching

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Luz Adriana Lopera Orozcoluzalope@yahoo.com

luzadriana04@hotmail.comlaorozco@elpoli.edu.co