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DIVIERTETE CON LAS
OPERACIONES MATEMATICAS
BASICAS
Dimensión lógico - matemática
Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen
DOCENTES
AMPARO MAYATERESA ROSERO RAUL ERAZOHECTOR NARVAEZWILSON PINZA
ESTUDIANTES GRADO 5º. ESTUDIANTES GRADO 5º.
PROBLEMA
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una
falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no
existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser muy variados y estar unidos a dificultades en
otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, entre otros.
OBJETIVO GENERAL
Motivar al estudiante para que encuentre sentido y gusto a la aplicación de las operaciones básicas en su diario vivir
Pretender que los estudiantes apliquen las operaciones básicas de las matemáticas a través de la integración de las TICs en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Promover el uso de actividades corporales que favorezcan la comprensión y aplicación de las multiplicaciones.
Desarrollar situaciones en las que el estudiante aplique de manera permanente las operaciones básicas
Implementar el uso de juegos matemáticos construidos por ellos mismos con el fin de mejorar el razonamiento matemático.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Para la aplicación de las
actividades del proyecto se utilizo una serie de recursos tecnológicos, principalmente Software educativo SEBRAN, Tux of Match command, Edilim y Cuadernia; de igual forma se realizaron trabajos creativos en donde los estudiantes idearon juegos y juegos en donde utilizaron su cuerpo para el aprendizaje de las matemáticasy se utilizo la redpara dar a conocer el proyecto y recibir retroalimentación
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Los resultados del presente proyecto
se evidencian a través de la
recolección de fotografías
que permiten presentar una serie de imágenes
logradas en el momento
preciso de interrelación
docente -estudiante
Previa orientación del docente y después de aplicadas las actividades haciendo uso del programa SEBRAN, el docente percibe que hay mayor concentración y menor distracción, es posible afirmar que esto se debe a que se rompe con el modelo tradicional de la enseñanza de las matemáticas.
El uso de las actividades corporales permitió mejor asimilación y aprendizaje de las tablas de multiplicar,
debido a su carácter divertido y de integración se logró un aprendizaje significativo.
Por medio de la compra de algunos productos los estudiantes realizan cálculos mentales con las operaciones básicas y de esta manera determinan si las operaciones de compra y venta están bien realizadas.
La creación de juegos matemáticos tanto físicos como plasmarlos en el computador fomenta en ellos la
creatividad y el entusiasmo por el aprendizaje de las matemáticas
CONCLUSIONES
Después de la ejecución de la presente investigación podemos concluir que:
Los estudiantes han presentado un mejor y significativo aprendizaje con respecto a las operaciones matemáticas con la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se observa eficacia en las clases, con la integración de nuevas herramientas informáticas en la enseñanza del área de matemáticas, además que los niños disfrutan trabajando en grupo e interactuando unos con otros
Los estudiantes son ingeniosos y creativos para dar solución a sus dificultades en el proceso de aprendizaje de las operaciones básicas.
Con la integración corporal en los procesos de enseñanza-aprendizaje, es posible apreciar que hay mayor rapidez en la apropiación de conceptos.
Queda demostrado que el cambio de mecanismos de enseñanza facilitan y mejoran el aprendizaje de las matemáticas
BIBLIOGRAFIA
• Estándares Básicos de Competencias. Documento No. 3. Lo que los estudiantes deben saber y saben hacer con lo que aprenden. MEN. 2006
• Documento P.E.I. Institución Educativa Institución Educativa Nuestra Señora del Carmén.
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