Revista de l’Escola Pia de Granollers

Vida a l’escola · Escola-Empresa · La Teca · Portes obertes · Reporters en acció · Sabies que...

Nú

m.8

1Ju

my

2011

Èp

oca

III

el Cr!t

2

Pàgina

Sumari . . . . . . . . . . . . . . . .2

Editorial . . . . . . . . . . . . . . .3

Infantil . . . . . . . . . . . . . . . .4

Primària . . . . . . . . . . . . . . .6

Secundària . . . . . . . . . . . .14

Reporters en acció . . . . . . .20

Escola-Empresa . . . . . . . . .23

De cara endins . . . . . . . . . .27

La Teca de la Mediateca . . .29

Portes obertes . . . . . . . . . .33

Projecte 1x1 . . . . . . . . . . .39

Su

mar

i

Agraïm la col·laboració de totes les persones que han participat en la realitzaciód’aquesta edició de “El Crit”.

Realització

Núria CanalMarina CampreciósPilar Estrada

Maquetació i disseny

Jordi Sendra

Ajudants de realització

Núria AsturgóTeresa SanmartínAnna ArgemíMarina FernándezRamon Bracons

Fotografia portada

Txon Reverter

3

Ed

itorial

T’ATREVEIXES A VIURE? A PENSAR? A FER GRUP?

Viure, pensar i fer grup: aquests són els tres objectius delprojecte Mou-te en Xarxa. Més conegut amb el nom de“mou-te”, els grups volen ser un espai on infants, ado-lescents i joves es trobin, voluntàriament i fora de l’horarilectiu, amb la idea de trobar un camí compartit d’amistatque ajudi a créixer com a persones obertes i comprome-ses amb els altres i amb el món. En el Mou-te podemcompartir preguntes, inquietuds i el mateix procés decreixement personal. Els grups volen ser el punt de refe-rència per aquelles persones disposades a preguntar-sei a cercar una proposta de vida inspirada en els valors del’Evangeli. Són el lloc de compartir projectes, reflexió,sortides, moments d’interiorització, recessos, camps detreball, etc.Actualment, a Granollers, els grups mou-te han crescut aprimària i a batxillerat. Durant tot el curs, cada divendres,s’han trobat els grups de quart, cinquè i sisè de primària,fins a un quart de set de la tarda, acompanyats per unequip de monitors de quart d’ESO, batxillerat i universi-taris. Els que fan batxillerat també tenen el seu espai deMou-te, un cop a la setmana, i el curs que ve, ja com aexalumnes, continuaran essent un grup Mou-te.Tan important són les trobades setmanals del grup comles activitats extraordinàries. En les sessions setmanalsla preparació es fa seguint un calendari d’activitats quetracta diversos temes, segons l’edat. Qui sóc? Com sóc?Com em relaciono? Em comprometo? A partir de jocs, dedinàmiques i interioritzacions, els monitors animen lessessions. Les activitats extraordinàries ajuden a enfortirel grup i permeten donar-se un temps diferent, fora del’ambient escolar, per poder treballar més a fons els ob-jectius del mou-te.

Vàrem començar el curs participant a la formació de mo-nitors que es proposa per a tots els que volen fer de mo-nitor a l’Escola Pia de Catalunya, en general. Quan vanarribar els primers freds, vam organitzar una venda decastanyes per tal de finançar les activitats extraordinà-ries del Mou-te. A l’hivern ens vam quedar a dormir a l’es-cola en dues ocasions, coincidint amb la missa oberta.També els de batxillerat van tenir el seu cap de setmanade recés. Per Nadal, vàrem pintar unes postals per aju-dar a recaptar fons per les beques dels alumnes del Se-negal. A la Fira de la Solidaritat hi vàrem participar ambuna parada de jocs ben especial, també, amb moltail·lusió, al gran libdup que es va enregistrar per l’ocasió.Al mes d’abril, vam participar a l’Aplec de tots els grupsMou-te de Catalunya, que va tenir lloc a Barcelona. I, jadurant el mes de maig, hem realitzat dues convivènciesa l’Escola Pia de Calella. A més, el grup de sisè ha re-alitzat un projecte de col·laboració amb l’escola: una obrade teatre per celebrar la Pasqua.Tots aquests projectes es poden realitzar perquè al dar-rere hi ha un equip de persones amb entusiasme. Peruna banda, l’equip de Pastoral i Acció Tutorial que ensdóna constantment el seu consell i suport, per l’altra, l’e-quip de monitors, que pensa, prepara, organitza i duu aterme les activitats i, sobretot, acompanya els grups.Pensem que formar part d’un grup i implicar-se en laconstrucció d’un món millor és viure uns valors que, enmoltes ocasions, hem notat que van de baixa. Ens agra-daria que els grups Mou-te siguin realment aquest espaidiferent, una oferta educativa on poder viure aquest ca-ràcter o tarannà propi escolapi.Esperem, amb l’ajuda de tots, anar ampliant i consoli-dant el projecte de grups Mou-te. No et quedis quiet,cap al mou-te!

Aniol Noguera

4

Infa

nti

lEL SUPERMERCAT

Tot va començar quan les mestres de P3vam posar un rètol a la porta que deia: “Hau-ríeu de portar envasos buits de productesque compreu al supermercat, perquè elsnens i les nenes de P3 en volem muntar un”. Les quatre classes van començar a quedarplenes de bosses que els nens i nenes ana-ven portant amb molta il·lusió. Ja teníem els prestatges posats al rebedor i

calia anar-ho omplint. Quina feinada!!!!!!!! Provar d’anar a comprar no ens va costargaire i tampoc aprendre a fer la llista de lacompra com els papes. Amb tot això, hem aprofitat per treballar lesetiquetes i les seves característiques.Ara ja sabem un munt de coses!!!

Mestres de P3

MACEDÒNIA A P4

Els nens i nenes de p4 ja comencem a saberescriure paraules força bé i practiquem moltfent llistes de coses.Aquesta setmana hem fet la llista de fruitesque necessitem per fer una bona macedònia.

Una vegada feta la llista, cadascú s’ha encar-regat de portar una fruita per poderfer una macedònia tots juntsEns ha sortit boníiiiiiiiiissima.

Mestres de P4

5

Infan

tilOFICIS

ELS NENS I NENES DE p5 ESTEM TREBALLANT ELS OFICIS

Oficis cavalls Oficis conills

Oficis libèl·lules Oficis periquitos

6

Pri

màr

iaEXCURSIÓ A MARINELAND

7

Prim

àriaLES CARAMELLES

El passat 13 de maig els nensi les nenes de 2n de primàriahem participat a la celebracióde Pasqua cantant Carame-lles al pati per tots els nostrescompanys de l’escola.Anàvem tots molt mudats,barretina els nens i mocadorles nenes.El primer de la fila de cadagrup portava una cistellamolts guarnida amb un detallper totes les classes.També un company de cadaclasse ha explicat a la resta que les caramelles són unescançons populars, de temàtica religiosa, que es cantenper Pasqua o Pasqua Florida.Ho hem fet tots molt bé! 2n primària

GRANOLLERS, UNA CIUTAT PLEDA D’ENCANT

Els nens i nenes de 3r estem estudiant Grano-llers i per això, hem visitat diversos indrets de laciutat. Hem fet un recorregut per l’antiga muralla,dins la qual hi ha la porxada, el monument mésemblemàtic de la ciutat, amb la pedra de l’encantals seus peus, usada, antigament, per la realit-zació de subhastes públiques; diu la llegenda quefa molts i molts anys, després d’una gran tem-pesta, una riuada la va arrossegar fins allà, i quisap si algun dia, una altra riuada se l’emportarà.Dins l’antiga ciutat emmurallada s’hi troba,també, l’adoberia i l’ajuntament, on hem entrat ihem tingut el privilegi de seure a la sala de plensmentre li fèiem una entrevista al Sr. Josep Mayo-ral, alcalde de la ciutat. Ara ja sabem que Granollers era un poble moltpetit, emmurallat i envoltat de camps. Tambésabem on estaven situats els cinc portals quetenia la muralla per entrar i sortir de la ciutat, i que

cadascun d’ells es dirigia cap a un poble diferent:Barcelona, Caldes, Cardedeu, Vic i la Roca delVallès. Cada portal tenia, també, la seva capella;ara només en queden tres, que hem pogut ob-servar al llarg del nostre recorregut per la ciutat i,fins i tot, hem pujat a la capella de Santa Anna,des d’on es veu el C/ Constància que ens trans-porta a l’època medieval perquè és petit, estret iencara s’observen restes de l’antiga muralla. Hem après coses fascinants, i és que Granollersés una ciutat plena d’encant! 3r primària

8

Pri

màr

iaSORTIDA AL PUIG DE LES FORQUES

El dilluns 9 de maig vam fer una sortida alPuig de les Forques de Granollers els nensi nenes de 4t A i 4t B.Quan vam arribar al Puig de les Forques,dues noies ens estaven esperant i ens vandir que ens separéssim en dos grups. Ensvan donar un dossier del Vallès Oriental iun llapis. Vam veure la serralada Litoral i laPrelitoral i vam aprendre el nom de lesmuntanyes, des d’allà es veien totes. Se-guidament vam fer uns quants exercicis deldossier, al cap d’una estona ens van donarunes cartolines amb les fotos de les mun-tanyes per buscar-les al paisatge real.Ens vam posar tots en rotllana ensenyantles fotos per aprendre’ns els noms: Mont-seny, Cingles de Bertí, Serra de Granera, ala serralada Prelitoral, i a la Litoral el Mont-negre, el Corredor, Céllecs i St Mateu. Des-prés vam anar a beure aigua. Vam anar aveure unes espitlleres des de les quals esveien les serres i hi posava el seu nom i els

metres que feien d’alçada. Aquesta sortidal’hem fet perquè estem estudiant els VallèsOriental.Ens ho vam passar molt bé!!!

Alba Roma 4t BMiquel Palet 4t A

9

Prim

àriaBUFEM PINTURA!

Tots elsalumnesde 5èvam anara l’aulade plàs-tica, perp r i m e rcop en elcicle su-p e r i o r ,

per fer una activitat de pintura.Vam baixar la meitat de la classe per estarmés amples i aplicar millor les normes del’aula.En començar el taller ens van posar diver-ses safates a cada taula amb pintura de treso quatre colors (blau, vermell, verd, rosa, ta-ronja i groc). Tot seguit ens van donar un folide D3 i una canyeta a cadascú de nosal-tres.

A continuació ensvan explicar queamb la canyetahavíem de xuclarla pintura, senseempassar-nos-la,i deixar-la sobreel foli. Despréshavíem de bufar-la per fer-la córrerper damunt delfoli.Va ser molt diver-tit, la pintura feia

recorreguts diferents, es barrejaven elscolor, els camins es creuaven . . . A tothomli quedava de diferents formes, originals i di-vertides. Havíem de procurar omplir tot elfull, perquè no quedes res blanc. Un cop fet servir un color, havies d’anar a lapica, per netejar la canyeta per no barrejarels colors. Tot i que, algunes persones feienel contrari. Més o menys l’ activitat va duraruna hora. A la majoria li va agradar molt, però algunespersones no tant perquè bufant es van ma-rejar o es van empassar la pintura.

Marc Jorge 5èDCédric Córdoba 5èBGerard Laguna 5èC

Marina Sánchez 5éA

10

CIRCUIT ELÈCTRICP

rim

ària Aquests dies a medi hem estat elaborant

un circuit elèctric. Ara us explicarem comhem elaborat el nostre circuit elèctric, i qui-nes conclusions n’hem tret.

Material:Hem necessitat: una fullola, paper decora-tiu verd, 2 piles de 4,5 V, cable elèctric, uninterruptor, una bombeta amb el seu su-port, un ventilador petit, cinta aïllant i ad-hesiva i plastilina lila.

Construcció del circuit:En primer lloc vam folrar la fullola ambpaper decoratiu verd i vam pelar els ex-trems dels cables. Ara us explicarem el pri-mer circuit. Primer vam agafar dos cablesi els vam connectar als dos extrems de l’in-terruptor. El cable que sortia de l’interrup-tor el vam separar i pelar per poder-loconnectar a la bombeta: un el vam con-nectar al cargol del mig, i l’altre en un delsforats de l’extrem. Finalment, el vam fixar ala fullola amb cinta aïllant, i el vam con-nectar a la pila.

El segon circuit consisteix en connectar elcable que surt del ventilador a la pila, ifixar-ho tot amb cinta aïllant.

Experimentació:Hem descobert que si els cables els con-nectes en diferents pols, és a dir, al revés,no es produeix energia i no funciona.

Conclusions:Hem après que quan connectes el coureal ferro i hi poses cinta aïllant pel damunt,no es talla l’energia. També hem descobertcom connectar els elements i que per moltsenzill que semblava al principi, al final haresultat ser força complicat.

Gemma Bartrés VidalMercè Mayol Roca

6è Primària

11

Prim

àriaJEIC A SITGES

El divendres 6 de maig totes les classes de6è havien de ser a l’escola puntuals, a les8:15 h, perquè l’autocar sortia a les 8:30 h.Quan vam arribar, al parc de Sitges, estavaple de tots els alumnes d’algunes EscolesPia de Catalunya. L’excursió consistia en unajornada d’esport i convivència. Un cop allàens van donar unes gorres amb el logotip del’escola i vam anar a buscar el cartell del nos-tre esport. Tots els alumnes, un cop reunitsen el seu esport, van dirigir-se cap el lloc onrealitzarien la seva activitat. Alguns dels es-ports eren: futbol, piscina, activitats nàuti-ques, bàsquet 3x3, rugbi, i molts més. Elsesports van durar tot el matí, des de les10:00 h fins a les 14:00 h. A les dues del mig-

dia vam abandonar el nostre esport i ensvam dirigir al parc de Sitges. Allà vam dinar ivam jugar una estona, fins que, uns músicsvan fer una cloenda final per acomiadar-sede tothom. Llavors ens vam dirigir cap als au-tocars, cap a les 15:30 h de la tarda. Vam ar-ribar a l’escola a les 17:00 h, cansats peròamb un record fantàstic de la jornada d’es-port i convivència a Sitges.

Gerard AlbajarMarta Bellet

Rafel PalomoLaura Hidalgo

6è primària

12

Pri

màr

iaCELEBRACIÓ DE LA PASQUA

ALUMNES DEL MOU-TE 6è PRIMÀRIA

Tot va començar un divendres de mou-te,quan els monitors, ens van avisar que el di-vendres 13 de maig faríem una representa-ció teatral amb el títol que ens vam inventar:“En Carles i la Mouti: Dos amics per sempre”.

V à r e mveure unapel·lículaper a ins-pirar-nos ipoder re-dactar lanostra prò-pia obrade teatre. A vega-

des, els monitors del mou-te, ens treien declasse per a escriure el guió. En algun casens resultava difícil posar-nos d’acord, però

ja acabat el guió, ens vam posar a fer els mu-rals. Quan ja teníem els murals acabats, enalgunes ocasions ens treien de classe per aassajar l’obra. Per fi, va arribar el gran dia, havíem de fer l’o-bra de teatre davant de tota l’escola, quinaemoció! Abans de tot, els nens de 2n, vancantar unes precioses caramelles. Quan vaarribar l’hora de pujar a l’escenari, estàvemtots molt nerviosos, però tot va anar molt bé.Vam aprendre que encara que algú ens deixi,el record quedarà al cor de les altres perso-nes i els bons missatges passaran de gene-ració en generació.

Esperem que us hagi agradat!!!!!

Ousman Dukuray - Sirand iKandeVictoria Lafuente - Marc López

Helena Perez

GRÀCIES PER TOT EL QUE TINC

Amb el cervell puc pensar les coses,puc recordar el passat,

puc estudiar per un controli puc estimar a la família

amb el cervell i el cor.Amb l’oïda puc escoltar

els qui m’ensenyen,puc escoltar cantar a algú,puc escoltar la meva veu

i puc escoltar qui no em veu.Amb la veu puc expressar

el que sento,puc dir el que penso,

puc cantar,puc dialogar

i tothom pot sentir la meva veu.

Paula Roca Ruiz

13

14

LA CLASSE DE GR DE 1r D’ESOS

ecu

nd

ària Primer d’ESO s’ha acabat. Els mesos han

passat ràpid (i a vegades lents), però tot ar-riba a la fi i els alumnes de 1r d’ESO C usvolem explicar com ens hem sentit:

- Primer de tot volem dir que ha estatun curs especial perquè hem conegut novagent i alguns han esdevingut grans amics.Amb companys d’altres classes que havíemanat junts potser hem perdut una mica decontacte.

- Hi ha hagut molts canvis (ordinadors,professors,assignatures,companys,edifici..),però ens hem acabat acostumant a tots ells.

- Ens ha agradat que soni un timbreavisant del canvi de classes.

- També valorem positivament tenirguixetes per desar-hi el material.

- A l’hora del pati podem triar anar al desota o al del 3r pis. Tot i que els patis són pe-tits, hi fem moltes activitats (volei, bàsquet,competicions...)

- Hem pogut triar fer un variable que hadonat tot al curs una hora a la setmana.

- A 1r d’ESO hem tingut més llibertatque a primària i no hem de portat bata. Encanvi trobem a faltar l’hora d’estudi en horariescolar.Com a conclusió, encara que 1r d’ESO hacomportat canvis i dificultats, però hem fetamics de veritat i amb esforç i treball hem tiratel curs endavant.

Alumnes de 1r ESO C

EL MEU PRIMER D’ESO

El GR és un grup de reforçon hi posem molt d’esforç.

Pocs alumnes somi així millora tothom.

La classe és acollidoraamb gent engrescadora.

Cada dia ens apliquem i per a això millorem.

Els continguts que ens donen són adaptatssegons les nostres capacitats.

Pel que fa als deures, els professorsens en posen perquè som treballadors.

A la classe també llegimi així no ens avorrim.

Però compte, el GR cal aprofitar-losi no vols haver de deixar-lo.

En definitiva, si a català, castellà i matesvols millorar

perquè et costen, pel GR et convé passar.

I hem fet aquest escritper a la revista d’El Crit.

Alumnes de GR de 1r d’ESO

15

Secu

nd

àriaJa som a final de curs i els alumnes de 2nd’ESO A volem explicar-vos de manera breucom ha estat per a nosaltres aquest curs2010-2011:- En general se’ns ha fet llarg, tot i que per aalguns ha passat més ràpid que 1r d’ESO.- Ens han canviat molts professors respecte1r d’ESO: no hem tingut la Merche Lambeani en Josep-Enric Borralleras (es van jubilar),en Pepe d’informàtica, la Sílvia, en Miquel...- Hem seguit assignatures noves com mú-sica, francès, variables... i hem deixat de ferplàstica, informàtica...- Alguns professors ens entenen més que al-tres, però en general les classes han anatforça bé. Alguns moments han estat millorsque d’altres i respecte el curs passat en-guany ens hem portat pitjor.- També han arribat companys nous. Algunsconsideren que no han acabat d’aprofitar

l’any. Altres s’han integrat bé al grup.- Una novetat important ha estat l’ús dels or-dinadors portàtils: no ens han acabat de con-vèncer. Ens agradaria utilitzar-los més i quela wifi sempre funcionés. En canvi, l’ordina-dor del professor a l’aula i el canó projectorens han ajudat a l’hora de seguir les classes.- Un altre aspecte a comentar és que aquestcurs ens coneixem més que l’any passat, toti que a vegades l’excés de confiança pot serun problema. No obstant això, no ens agradala idea de tornar a fer grups nous a 3r d’ESO(aquí alguns companys diuen que sí quetenen ganes de formar nous grups).Com a conclusió, ha estat un curs difícil enalguns moments, però també hem aprèsmoltes coses i hem viscut situacions que nooblidarem mai.

Alumnes de 2n d’ESO A

MIL HISTÒRIES EN UN SOL RELAT

SORTIDA A TERRASSA

El passat dimarts 17 de maig, els alumnesde tercer d’ESO anàrem al museu de laciència i la tècnica de Terrassa. Quan, des-prés d’una estona d’autocar, arribarem allà,vàrem entrar al museu dividits per classes,on ens explicaren les diferents energies: l’e-lèctrica, la de sang (força d’animals i perso-nes), l’eòlica i la hidràulica. Després de tot elrecorregut,vam fer un taller de química en elqual ens explicaren i elaborarem un experi-ment de quimioluminescència i un d’exotèr-mic i fabricàrem un plàstic biològic. Ja

finalitzada l’activitat, anàrem a dinar a unparc d’allà a la vora. Ens deixaren tempslliure fins a la hora de marxar, temps queaprofitarem per anar a donar una volta perTerrassa o per quedar-nos al parc parlantamb els amics.

Ariadna BoadaMarta Serra

3r ESO C

16

Sec

un

dàr

iaHEM PASSAT A LA GRAN FINAL!

El passat dimarts 24 de maig es van celebrar ala llibreria Proa de Barcelona, les semifinals delCertamen de lectura en veu alta organitzat perl’Enciclopèdia Catalana. L’Aïda Jiménez, l’AlbaMiras i la Sara Escudero, vàrem tenir el privilegide participar-hi després d’haver passat elsquarts de final, celebrats a la Garriga. A les nou del matí del dimarts, juntament amb lanostra professora Elisenda Manera, vàrem anarcap a l’estació del centre de Granollers per aga-far un tren cap a Barcelona. En arribar, vàremcaminar tranquil·lament cap a la llibreria Proa.Un cop allà ens van fer esperar uns minuts peracabar d’ultimar els preparatius. Un cop els vanenllestir, vam pujar a una petita sala del primerpis on es van dur a terme les lectures.A cada categoria hi participaren tres grups. Totseren molt bons! Havien passat els quarts definal, per força havien de ser-ho. Però malaura-dament només un de cada categoria podia pas-sar a la final.

El jurat estava format pel conegut actor i can-tautor Andreu Rifé, la directora de la bibliotecaProa i la coordinadora del certamen.Tot i que les nostres companyes de lecturatambé eren molt bones, gràcies a l’esforç i la de-dicació, hem aconseguit passar a la gran finalque se celebrarà a Barcelona el dia 8. És unaexperiència nova, molt estimulant i productiva.Donarem el millor de nosaltres el dia 8 de junyper demostrar a tothom que l’Escola Pia té lestres millors lectores en veu alta de Catalunya!

Sara Escudero Alba Miras

3r d’ESO

17

Secu

nd

àriaL’ORQUESTRA DELS ANIMALS

ÒPERA A SECUNDÀRIA

Els alumnes de 4t d’ESO que aquest any,vam triar l’optativa de música, hem pogutparticipar en el projecte Òpera Secundària.Aquest projecte té com a objectiu, que jovesd’entre 12 i 16 anys puguin entrar a formarpart en el món de la música i de l’òpera d’unaforma alternativa i divertida.Els organitzadors de l’Òpera van fer una triade diferents escoles de tot Catalunya. Entreaquestes escoles, la nostra. L’Escola Pia deGranollers va poder assistir-hi com a partici-pant per segon any consecutiu.Al llarg de tot el segon trimestre, ens vam de-dicar plenament a aprendre’ns les cançonsdel cor general. Tot i que al principi ens mos-tràvem una mica vergonyosos a l’hora decantar davant dels altres, poc a poc vam per-dre aquesta timidesa i amb l’ajut d’alguns ex-ercicis que la mestra ens feia fer abans decantar, com per exemple relaxar la mandí-bula o fer sorolls molt marcats, vam comen-çar a posar-hi il·lusió i ganes.

Vam anar a assajar al teatre auditori de St.Cugat, on un dia després va haver-hi l’es-trena.Aquell dia tot semblava molt més real, i totsestàvem una mica nerviosos, com a conse-qüència, van fallar un parell o tres de coses,però tot i així ens vam sentir satisfets i orgu-llosos del treball realitzat i les hores d’esforça la classe. Dissabte dia 7 de maig, va haver-hi una se-gona funció destinada a tots els públics, comara els pares, amics, etc. I aquesta sí que vaanar perfecte, tots amb el vestuari acordat(època industrial) vam sentir-nos part impor-tant i responsable que tot sortís bé, vam ex-perimentar el fet de ser un punt clau en unaobra que moltes persones estaven mirant endirecte.Aquesta és una activitat que recomanem ique animem a realitzar-la ja que és unaforma de compartir emocions amb els com-panys i sobretot amb la música.

Sílvia TintóAnna Toro

18

Sec

un

dàr

ia El dimarts 3 de maig els alumnes de quartd’ESO, juntament amb els professorsRamon Bracons, Maria Dolors Boleda i TereComa vam fer una excursió a Olot, ja quehem començat geologia aquest tercer tri-mestre. Allà vam visitar el museu dels vol-cans i el volcà Croscat.Primer de tot vam anar al museu que és unlloc molt bonic, ja que està envoltat d’uns jar-dins amb gran vegetació i molt ben cuidats.Ens van dividir en tres grups diferents i totseguit ens van explicar alguns conceptesclaus sobre els volcans i les seves erup-cions, a part de fer-nos viure una simulaciód’un terratrèmol.En acabar l’explicació, vam anar al volcàCroscat i ens van explicar les diferents ex-plosions que hi van succeir i casualment, vansucceir les tres alhora, estromboliana, efu-siva i freatomagmàtica, durant l’única erup-

ció del volcà ara fa uns 10.000 anys. Tambéens van explicar que aquest volcà haviaestat explotat, per una empresa que es deiamines de Olot. Més tard, aquesta empresala va comprar la Generalitat i es va convertiren l’únic parc natural que pertany a la Gene-ralitat.A l’hora de dinar vam anar al peu del volcàde Santa Margarida, que està just al costatdel Croscat, però desgraciadament no ensva donar temps de pujar-hi, ja que desprésde dinar es va posar a ploure una mica.En definitiva va ser un dia molt interessant jaque amb l’ajuda de les diferents activitatsque vam fer, vam entendre molt millor el me-canismes dels volcans i de les seves erup-cions.

Lluís Baró Cristina Delgado

D’EXCURSIÓ A OLOT!

19

Secu

nd

àriaORIENTACIÓ A 4t D’ESO

Aquest curs els alumnes de 4t d’ESO hemtingut l’oportunitat de realitzar diverses acti-vitats relacionades amb l’orientació profes-sional.A les classes de tutoria hem fet el test de Ho-lland, que ens ha permès organitzar les nos-tre idees i veure quins grups ocupacionalssón els que millor encaixen amb la nostrapersonalitat.Un dijous vàrem anar a la fira Guia’t que essituava en un recinte proper a la bibliotecaRoca Umbert de Granollers. Allà ens van feruna presentació sobre els estudis de batxi-llerat, els cicles formatius i el món laboral.Després de la presentació ens van de deixartemps lliure per voltar pels diferents estantsde la fira i agafar informació sobre els ciclesformatius. També hi havia orientadors ambqui podies fer entrevistes personals sobre elfutur professional.També vam visitar el Saló de l’Ensenyamenta Barcelona, on ens van deixar aproximada-ment dues hores per a informar-nos sobretots els aspectes que ens poguessin interes-sar. Hi havia totes les universitats de Catalu-nya: la UAB, la UB, la universitat Ramon

Llull, la universitat Pompeu Fabra, etc.Aquesta sortida va ser la més interessant, jaque hi havia molta varietat de centres i d’in-formació.Finalment, hem realitzat un test per Interneta la web de Barcelona activa que constavade 100 preguntes sobre possibles interessosprofessionals. Al final del test hi ha informa-ció sobre els àmbits professionals que millors’escauen al perfil de cadascú.

Cristina JorgeJudit Colomé

Gemma Vilanova4t ESO D

20

Rep

ort

ers

en a

cció

COMIAT BATXILLERAT

21

Rep

orters en

accióCOMIAT BATXILLERAT

22

Bat

xill

erat

CONCURS DE TRADUCCIÓ UPF

El passat 19 de febrer els alumnesde 1r de Batxillerat que cursem francès vampoder participar, de forma voluntària, al Con-curs de Traducció que la Universitat Pom-peu Fabra organitza cada any. El 14 demaig va tenir lloc l’entrega de premis a l’au-ditori del Campus de Comunicació de la uni-versitat, on la nostra escola va obtenir unsmolt bons resultats. La nostra companyaAlba Gómez va guanyar el primer premi enla modalitat francès-castellà, i la majoriadels altres alumnes participants van rebreun diploma de reconeixement per les sevestraduccions. Enhorabona!

Le 19 février dernier les élèves de 1erde Batxillerat qui suivent les cours de fran-çais ont pu participer, volontairement, auConcours de Traduction que l’UniversitatPompeu Fabra organise chaque année. Le14 mai il a eu lieu la remise des prix dansl’auditoire du Campus de Communication del’université, où notre école a obtenu des trèsbons résultats. Notre collègue Alba Gómez agagné le premier prix dans la modalité fran-çais-espagnol, et la plupart des autresélèves participants a reçu un diplôme de re-connaissance pour leurs traductions. Félici-tations!

Alba Gómez1r B Batxillerat

23

Esco

la - Em

presa

24

Esc

ola

- E

mp

resa

25

Esco

la - Em

presa

26

Esc

ola

- E

mp

resa En el decurs d’aquest primer semestre de 2011, al Sefed hem participat en diversos

projectes, que ens han servit per treballar amb més profunditat diferents aspectes

administratius tractats de manera més teòrica en el curs. Aquestes activitats han

estat:

Meeting points: Trobades comercials entre empreses adherides al programa sefed

realitzades a les poblacions de Vilafranca del Penedès, Mataró i Rubí. On hem re-

forçat la formació de l’àrea de màrqueting, parlar en públic i negociacions.

Visita al Banc d’ Espanya: En la sucursal de Barcelona, vàrem assistir a una ex-

posició sobre l’evolució de la nostra moneda, l’euro, dins de l’ entorn actual, l’evo-

lució dels preus i la funció del banc central europeu. La xerrada va estar realitzada

pel director de l’oficina, el qual ens va oferir l’oportunitat de fer una ronda de pre-

guntes sobre diferents temes que ens inquietaven.

Fira Quebec: Els alumnes hem viscut l’experiència de participar en una fira virtual

amb totes les empreses adherides al programa de simulació a nivell Internacional.

Hem viscut el procés des de la creació de la nostra pàgina –introduir fotografies,

textos, preus...- fins a realitzar compres i rebre comandes, i hem posat en pràctica

l’eina d’Internet “e-comerce” així com l’idioma francès i anglès.

Visita Porta 22 per tal de rebre orientació laboral sobre els diferents canals de re-

cerca de feina.

Actualment ens estem preparant per accedir a la prova que ens donarà la titulació

oficial Actic (certificat d’acreditació de competències en tecnologies de la informa-

ció i de la comunicació), en el mes de Juny.

ACTIVITATS REALITZADES AL SEFED 1r SEMESTRE 2011

27

De C

ara end

ins

Com cada any, un cop acabat 2n de Batxi-llerat, una generació abandona l’escola.Tanmateix, aquest any la situació és un xicdiferent, ja que els que marxem, la majorianascuts el 1993, som els que, fins avui, mésanys hem pogut gaudir d’aquesta escola. El1996, Escola Pia de Granollers, havent re-format les seves instal·lacions, va obrir perprimer cop una línia de P-3. Poc pensàvemllavors, aquells que amb timidesa entràvema la classe dels Globus, les baldufes, els pi-carols i els ratolins que aquesta escola seriadurant tants anys casa nostra. Un cop arri-bats al final del batxillerat, som un grapat dedotzenes els que quedem d’aquell grup depioners que ploraven en allunyar-se de lesmares i els pares, però a tots aquests ensquedarà molt més que records i experièn-cies, ens quedarà impresa a l’essèncial’emblema d’un projecte transversal que vamés enllà d’emplenar amb coneixements, ique abraça l’educació com una cosa inte-gral. En aquest punt, doncs, després d’un llar-guíssim camí, ens adonem, aquells que for-mem part d’aquesta Primera Generació,que cada dia en aquesta escola ha estat unregal: ballar en rotllana per la castanyada,pujar corrents a dinar després que en Josep

Lluís Ibañez en cridés per megafonia, tenirguppys, escarabats del pa i pollets. Anar ala cantata, jugar amb les rodes i, any rereany, cantar plegats l’hora dels adéus, estre-nyent-nos fort, ben fort. Ha estat un regalestudiar com el mestre Bartomeu Brufaltconstruí la porxada, canviar d’edifici entreplors, fer hivernacles, jugar al sing star perSant Josep de Calassanç o fer creps ambles profes de francès... Quants moments in-oblidables.Els nascuts el 1993, aquells que portem 15anys fent escola, ens acomiadem d’unapart irrenunciable de les nostres vides, ambl’esperança i el convenciment, que aquellsque restaran a l’escola guardin de nosaltresun bon record, i aquells que hi vinguin notin,de manera quasi imperceptible en l’aire, unbocí de nosaltres, que sempre es quedaràal carrer Guayaquil i a l’avinguda Sant Es-teve.

Adéu no; A reveure.

Josep Maria Catot2n B Batxillerat

15 ANYS

28

De

cara

en

din

s 2n Batxillerat

A

2n Batxillerat

B

2n Batxillerat

C

Aquest curs 2010-2011 hem passat una en-questa sobre hàbits lectors als alumnesd’ESO i batxillerat de l’escola. Ja sabeu queper hàbit lector entenem el costum de llegir,també l’habilitat i comprensió lectora i el fetde gaudir llegint, de llegir per plaer. A continuació presentem un breu resum delsresultats més destacats de l’enquesta:

- Ha contestat l’enquesta el 60% de l’alum-nat d’ESO i batxillerat (365 de 614).

- Llegir ocupa el 4t lloc de 5 preferènciespossibles (sortir amb els amics, mirar latele/ordinador, fer esport, llegir i no fer res).

29

PORTES OBERTES

Aquell curs que al setembre del 2010 totsvam iniciar amb sentiments múltiples i va-riats ja ha finalitzat. Els dies, les setmanes iels mesos han anat passant i aquest darrernúmero de la revista de l’escola només faque corrobarar que hem arribat a la meta,que ja som al juny i que el curs ha acabatdefinitivament.Amb molts i moltes de vosaltres ens torna-rem a retrobar al setembre proper. Sapigueuque l’equip de mediatecaris estarem con-tents de tonar-vos a veure i que, com sem-pre, intentarem oferir-vos el millor servei. Els alumnes que marxeu definitivament del’escola recordeu també que contineu tenintles portes obertes de la mediateca. Tant enhorari escolar com extraescolar podeu utilit-

zar l’espai i el nostre fons, encara que ja noestudieu a l’escola.Per acabar volem desitjar-vos un bon estiu ique a partir del setembre proper ens tornema trobar a la biblioteca i a la mediateca del’escola.

ENQUESTA SOBRE HÀBITS LECTORS

La T

eca de la M

ediateca

30

La

Tec

a d

e la

Med

iate

ca

31

La T

eca de la M

ediateca

32

La

Tec

a d

e la

Med

iate

caUn explorador és aquella persona a qui liagrada descobrir coses noves, que afrontaels reptes amb respecte però també ambil·lusió, en definitiva, que fa una aposta deci-dida per continuar endavant, créixer, millorari superar-se. Enguany molts nens i nenes de l’escola hansigut (o han continuat sent) exploradors... dellibres! Des de 1r de primària fins a 4t d’ESO,tots aquells que han volgut s’han pogut en-dinsar en la lectura de 4 llibres diferents percurs i descobrir els seus secrets. Com sem-pre, cap a final de curs hem lliurat un diploma

als participants, hem parlat dels llibres i tambéhem conegut la puntuació atorgada a cada lli-bre. Ja sabeu que els llibres es puntuen d’1 a4 i s’acaba fent un llistat on se sap quin haestat el que més ha agradat, el segon, el ter-cer i l’últim.L’explorador de llibres també es duu a termea altres escoles pies de la mà de l’escolapiSadurní Tudela, el promotor infatigable d’a-questa aventura en concret i de multitud d’i-niciatives encaminades a desenvolupar elgust per llegir en els nens i nenes de les nos-tres escoles.

FESTA DELS EXPLORADORS

33

Po

rtes Ob

ertesCONVERSA AMB ESTUDIANTS DEL PEACE BOAT.

MEMÒRIA I HISTÒRIA

El passat 30 de maig un grup d’alumnes desegon de Batxillerat hem participat en una con-versa amb estudiants japonesos i coreans, quevisitaven la ciutat i els seus espais de memòriahistòrica, dins del programa “Peace Boat”. L’edi-ció d’enguany d’aquest projecte, que impulsacreuers educatius, va sortir de Yokohama (Japó)el passat 24 d’abril i viatja per Àsia, Europa iAmèrica Llatina per tornar al Japó el 12 de juliol.El “Peace Boat” funciona com una UniversitatGlobal i busca promoure, mitjançant el diàleg,els drets humans, el respecte pel medi ambienti un desenvolupament just i sostenible, totsaquells valors que permetin crear una cultura dela pau.D’Espanya visiten Barcelona (especialment Gra-nollers) i Canàries i el tema de treball és “me-mòria i reconciliació”. Per aquesta raó han visitatla nostra ciutat, coincidint amb l’aniversari delbombardeig del 1938. Després d’una visita al re-fugi de la Plaça Maluquer, van assistir a un actea can Jonch, amb el testimoniatge d’una super-vivent i la projecció de gravacions de l’època. Va ser en aquest acte, en el Centre de Culturade la Pau de Granollers, que nosaltres vam con-versar amb ells, en anglès, sobre l’educació entermes de pau i guerra, la memòria històrica i la

democràcia. Una de les qüestions per les qualss’han interessant ha estat com és: què se n’ex-plica de la història de la Guerra Civil a casa i al’escola? És un país democràtic Espanya?Aquesta ha estat una més de les activitats queen aquest curs i en l’assignatura d’Història hemfet al voltant de la memòria de la Guerra Civil.Segurament és una d’aquelles activitats que per-meten aprendre d’una manera diferent els con-tinguts d’una assignatura perquè sempre que elshas d’explicar a algú altre els interioritzes de ma-nera més significativa. El contacte amb persones allunyades al nostre

entorn ha estat una experiència molt enriquidora,de diàleg i intercanvi de visions; una oportunitatde conèixer des d’un angle diferent el bombar-deig de Granollers, així com de debatre amb per-sones procedents de cultures diferents sobretemes globals.

Alejandro Carretero - Marta MontasellLaia Soler - Albert Gómez

Josep Mª Catot - Mireia VallsElisabet Macarrilla - Georgina Julià

Gerard Rodríguez - Alba Padrós2n de Batxillerat

34

Po

rtes

Ob

erte

sLLIURAMENT DELS DIPLOMES DEL CANGUR 2011

El passat dimecres 4 de maig es va fer al’escola el tradicional esmorzar amb elsalumnes participants de la prova de mate-màtiques Cangur d’enguany. Durant aquestacte es va procedir a lliurar els diplomesacreditatius de participació.Aquest any la nostra escola ha estat seu or-ganitzadora. Vam realitzar aquesta prova el17 de març al Centre Vallès que ens va estarcedit per l’Ajuntament de Granollers. Junta-ment amb els 37 participants del nostre cen-tre, de segon cicle d’ESO i Batxillerat, hi vanacudir alumnes de l’Institut Celestí Bellera idel Bellulla.

Com en els darrers anys, els alumnes ins-crits han pogut assistir voluntàriament a lessessions de preparació, set en total, ques’han desenvolupat els dilluns fora de l’ho-rari escolar.Esperem que en la propera edició hi hagi lamateixa participació entusiasta d’aquestcurs i us animem a viure les matemàtiquesfora del currículum.

Anna Argemí i Francesc Montasell

Departament de Matemàtiques

35

Po

rtes Ob

ertes

El passat dia 18 de maig la mestra de la nostra es-cola, Dolors Redondo va impartir la darrera classedel curs 2010-2011 de l’assignatura Escola SistemaEducatiu i Funció Docent, del grup de tarda, dels es-tudis de Grau en mestre d’Educació Infantil de laUniversitat de Vic.En la seva xerrada va desgranar a partir d’anècdo-tes i reflexions tot allò que la professió docent li haviareportat com a professional i com a persona, tot en-coratjant els alumnes del primer curs a gaudir i viureamb intensitat la feina de mestre. Val a dir que va

emocionar l’auditori amb la seva il·lusió i alegria tot encoratjant-los amb les paraules fi-nals de la seva ponència és “una de les millors professions del món”.

Josep Castillo

LA “DOLORETES” A LA UVIC

36

Po

rtes

Ob

erte

sMOU-TE

Aquest curs, els grups del Mou-te de primària han

anat de colònies a Calella. Els de 4t hi van anar el

cap de setmana 14 i 15 de maig, i els de 5è i 6è

durant els dies 28 i 29 de maig. Els primers van

treballar l’eix d’animació dels “Tots som súper he-

rois” (tots hem d’enfortir els nostres súper poders

de fer amics, d’escoltar-nos, d’ajudar els altres...) i

els segons van fer el “Globus dels somnis” que

viatja pel món amb tot allò que desitgem de bo pels

altres i per nosaltres.

CONVIVÈNCIES DEL MOU-TE A CALELLA

Nosaltres, els nens i nenes de quart, hem anat decolònies amb el nostre grup de Mou-te a l’EscolaPia de Calella, durant el cap de setmana del 14 i15 de maig. Quan vam arribar, vam esmorzar totsjunts. Més tard, vam pujar a les habitacions a dei-xar les motxilles i, clar, ja es va fer l’hora de dinar.Després de dinar, vam anar d’excursió per Cale-lla, fins a un parc on vam jugar al qüiditx amb unapilota gegant. Seguidament, vam anar a una plaça

a veure uns pallassos, però encara faltava unahora i així que vam anar mentrestant a la platja abanyar-nos. Després, vam anar a veure els pa-llassos. I, de cop, va començar a ploure i vamhaver de córrer molt fins que vam arribar al caudels escoltes on ens vam poder refugiar, i vamaprofitar per conèixer aquest cau... va ser xulíssim!Quan va acabar de ploure ens vam dutxar i vamsopar. Més tard, ens vam disfressar de súper he-rois i després vam fer l’obra de la Llopa. Desprésde sopar, vam anar a jugar al “ramonet” però hi vahaver un problema i vam parar el joc. Llavors, vamcantar cançons al menjador i després vam anar adormir. El diumenge al matí, per fer el bon dia, ha-víem de ficar el cap en una cassola plena d’aiguai dir “bon dia!”. Els pares van venir a visitar-nos i elsvam preparar una celebració amb obres de teatreper aprendre a ser súper herois. Les colònies vanacabar dinant tots junts.

Mariona M i Laia G (4t A)

37

MONITORS DEL MOU-TE GUANYEN EL PREMI JAUME CIURANA

L’activitat “Sis Dies Diferents”, organitzadapel Mou-te en Xarxa és la guanyadora delTercer Premi Jaume Ciurana amb un pro-jecte de neteja de l’ermita de Sant Aleix i elscamins de Claverol. Es tracta d’una de lesmodalitats dels Premis Civisme que cadaany convoca la Generalitat de Catalunya,des del Departament de Benestar Social iFamília, en la modalitat de millora de l’entornnatural.La iniciativa Sis Dies Diferents va néixer ambla intenció d’obrir un temps nou de trobadaentre nois i noies de 15 a 18 anys, amb unaprogramació d’activitats que els permetin co-

nèixer millor els altres, a ells mateixos i allòque els transcendeix. Els primers tres diesfan una ruta i, els tres darrers, participen enun camp de treball. El darrer estiu, els parti-cipants van netejar els camins d’accés a lafont de Claverol i l’ermita de Sant Aleix, encol·laboració amb els habitants d’aquellpoble. L’Alba Padrós, alumna de 2n de Batxilleratde la nostra escola, en nom dels alumnes deGranollers que participen als 6 Dies Dife-rents, va anar a recollir el premi el passat di-lluns 23 de maig.

Po

rtes Ob

ertes

38

Durant més d’un any, he estat treballant enun projecte que ha ocupat bona part del meutemps tant acadèmic com personal. Sanitatpública i sanitat privada, obligades a con-viure és el títol que porta el meu Treball deRecerca, en el qual he volgut realitzar un es-tudi de la situació actual sanitària. Des de fatemps, ens trobem immersos dins d’una grancrisi econòmica que posa en perill l’Estat deBenestar que s’ha creat al nostre país al llargdels anys. Per poder dur a terme un estudicomplet i fonamentat, amb una base fiable,vaig partir de dues exploracions per imatgemolt conegudes i demandades a nivellmèdic. Una de les proves escollides va ser lamamografia, i l’altra va ser l’ecografia abdo-minal. A partir d’aquí, em vaig proposaraconseguir totes aquelles dades relaciona-des amb aquestes dues exploracions de cri-batge a l’àrea de Granollers durant l’any2008, per poder així, estudiar la situació mit-jançant el volum de proves tant a àmbit pri-vat com públic. Gràcies a la reducció delmeu camp de recerca, vaig poder estudiar lameva hipòtesi en profund, que va ser la se-güent:La sanitat pública no pot assumir elvolum d’ecografies abdominals i mamogra-fies que realitza la sanitat privada i Mutual enl’actualitat. A més a més, després d’analitzarel nombre d’exploracions, així com el nom-bre de personal especialista i material tec-nològic necessari, en ambdós sectors, vaig

dur a terme un estudi patrimonial, econòmici financer de dues empreses diferents. LaMútua General de Catalunya i l’Hospital Ge-neral de Granollers van ser els escollits perser analitzats acuradament. Amb això, voliaestudiar la realitat en què es troben duesempreses totalment diferents, una de cairepúblic i l’altra privada i sense ànim de lucre,i els resultats em van portar a un clara des-cripció de la situació que ens trobem avuidia. El fet és que la sanitat pública i privada,es necessiten, i les relacions i els vincles ques’estableixen entre ambdues s’intensificaranal pas del temps.Després d’acabar el pro-jecte, l’Escola em va proposar de presentarel meu Treball de Recerca a un concurs or-ganitzat per la Universitat Abat Oliba, i aixího vaig fer. El passat 5 de maig, vaig assis-tir a l’entrega de premis acompanyada de lameva tutora del treball Fina Jerez, i vaig gua-nyar el segon premi de la modalitat de cièn-cies socials. Va ser un fet molt gratificant,després de molt d’esforç i de molt temps defeina al darrera, i que actualment em serveixcom a ajut per continuar estudiant i esfor-çant-me en tot allò que duc a terme. Des d’a-quí, també voldria donar les gràcies a totsaquells que m’han ajudat a què pogués des-envolupar un treball d’aquestes magnituds,així com la meva tutora, Fina Jerez.

Mireia Valls - 2n B Batxillerat

PREMI TREBALL DE RECERCAP

ort

es O

ber

tes

39

Pro

jecte 1x1Al setembre continuarem amb el Projecte 1x1.Aquest any el portàtil serà el HP 5103.

Al web de l’escola hem creat una secció dedicada. Hi trobareu tota la informació neces-sària sobre:

Normativa: la regulació de l’ús del portàtil.Maquinari: per saber el maquinari, tant del portàtil d’aquest any (el Toshiba NB250), comel del vinent (HP Mini 5103).Programari: per saber el programari que porten.Actualitzacions: és molt important que tinguem sempre actualitzat el programari del por-tàtil.Avaries i garantia: consells i tots el passos a seguir en cas d’avaria.La bateria: consells d’utilització de la bateria.Internet segura: consells per a una navegació segura, tant per als pares i mares com perals alumnes.

2n ANY DEL PROJECTE 1x1