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Diseño curricular
Modelos pedagógicos predominantes
Tradicional Conductista Cognitivo Social
comunitario
¿Qué es el Diseño Curricular?
El diseño curricular es:
• La oferta educativa de la institución• Respuesta educativa a las NEBAs• El conjunto de competencias que permite enfrentar la vida
¿Cómo nace o surge un Diseño Curricular?
Nace de:
Diagnóstico.
Formulación del objetivo institucional
Selección de NEBAS
Cuantificación de tiempos
Identificación del público
El plan de estudios:
Al elaborarlo considerar dos procesos:
Instruccional
La (s) ciencia
(a)
Temas
Lo formativo
La ética
Lo mora
l
El proceso instruccional:
Perfil de competencias
Conjunto de capacidades que deben
ser demostradas
-Nombra-Distingue-Calcula-Analiza
-…
El Proceso instruccional
El plan de la asignatura: Objetivo General: Objetivo específico
Objetivo específico
Competencia específica de la disciplina
Contenidos curriculares
Estrategia Auxiliares didácticos
Evaluación
El estudiante Conoce…ComprendeSabe…Domina…
Se señala la competencia concreta
Los: temas y sub temas.
Métodos y técnicas de enseñanza aprendizajeAplicados en clase
-Recursos-materiales-Medios
-Hetero.Co- Auto
El proceso formativo
Centros de interés
Ejes problemáticos
Proyecto de aula
Actividad generada por propios estudiantes
Consejos para formular objetivos/ competencias Use verbos unívocos y activos para
describir la tarea Señale el tópico o elementos del
conocimiento en los que recae el acto Señale la condición o situación en la que
el acto debe producirse Defina el nivel aceptable de actuación
que se debe alcanzar
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis Síntesis Evaluación
DefinirDescribirSubrayarDecirReconocerIdentificarCitarIndicarEnumerarInscribirSeñalarExpresarNombrar
ConvertirDistinguirEstimarExplicarDeducirPredecirCompararTraducirGeneralizarEjemplificar
AplicarCalcularDemostrarDescubrirManipularModificarOperarPrepararProducirRelacionarResolverUsarEmplearIlustrar
OrdenarSepararDiferenciarDiscriminarDistinguirAnalizarIdentificarDecidirIlustrarDecidirSeñalarRelacionarSeleccionar Subdividir
CombinarPlanearCompilarComponerExplicarProducirModificarOrganizarReconstruirResumirEspecificar
ApreciarCompararCriticarEvaluarJuzgarContrastarJustificarRelacionarProbar
El programa del módulo:
Título del módulo: Justificación: Ubicación en el plan
de estudio, razón de ser, requisitos, tributación.
Objetivos/ competencia: Temas: Contenidos de cada tema: Metodología: Tiempo: Evaluación: Documentación:
El diseño curricular
El plan nacional de educación
El currículo base Vivir Bien
VIVIR BIEN
VIDA Y COSMOS
SOCIEDAD Y COMUNIDAD
TIERRA Y TERRITORIO
PRODUCIÓN Y TECNOLOGÍA
Relaciones hombre – cosmos.Origen identidad – tiempo -espacioComunicación y lenguaje,simbología
•Sistemas productivos•Cadenas productivas•Relaciones producciones•Intercambio y producción•Comunidad y formas deproducción.
Naturaleza Pisos ecológicos
Organización territorial
•Constitución Estado –Nación•Familia - sociedad •Sistema comunitario
FUNDAMENTO FILOSÓFICO DE LA
LEY AVELINO SINAÑI Y ELIZARDO PEREZ
EQUILIBRIORESPETO
CONVIVENCIA
RECIPROCIDAD
VALORES
COSMOVISION
Dimensiones:
VIVIR BIEN
VIDA Y COSMOS
SOCIEDAD Y COMUNIDAD
TIERRA Y TERRITORIO
PRODUCIÓN Y TECNOLOGÍA
SER
•Saber
Hacer
Decidir
EQUILIBRIORESPETO
CONVIVENCIA
RECIPROCIDAD
VALORES
COSMOVISION
Ejes articuladores:
• Educación en valores sociocomunitarios
• Educación intercultural / intracultural y plurilingüe
• Educación para la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria
• Educación para la producción
Cosmos y pensamien
to
Comunidad y
sociedad
Ciencia y tecnología
Vida y territorio
Determinación de necesidades
Comparación de puesto y
formación actual
Definir funciones del puesto
Definir: Conocimientos, habilidades y
aptitudes necesarios para
el puesto
Identificar conocimientos, habilidades y
aptitudes actuales
Determinar las necesidades de
capacitación
Objetivo:
Señalamiento de la tarea. Hoy se prefiere lo holístico: Considerando dimensiones: Ser, saber, hacer y decidir.
Ser •Asumimos posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento, a través del análisis de diversos tipos de mensajes de los Medios de Comunicación Social (MCS) en talleres de producción e interpretación de mensajes que permitan evitar la manipulación
Saber •Observamos los tipos de conflictos posibles en una comunidad mediante la aplicación de herramientas de análisis que nos permiten identificar nuestra manera de afrontarlos para ejecutar la capacidad de negociar y responder alas necesidades del contexto.
Hacer •El licenciado en administración de empresas tiene conocimientos sólidos en el desarrollo de negocios , conocimientos que le permiten trabajar en equipo e influir en otros para que, a través de la creatividad e innovación pueda diseñar productos y servicios que satisfacen la necesidades de las instituciones públicas y privadas del país.
Decidir