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Publicación gratuita - Año 1 - Nº 4 - Córdoba - República Argentina - Julio/Agosto de 2008 Problemas de aprendizaje. ¿Qué es la integración? INTI: Programa productivo tecnológico y social. Discapacidad y derechos humanos. Proyecto Concientizar para incluir. Integrar en el trabajo. ALPI: Un compromiso de todos.

El Eco 4 VD

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Publicación gratuita - Año 1 - Nº 4 - Córdoba - República Argentina - Julio/Agosto de 2008

Problemas de aprendizaje.

¿Qué es la integración?

INTI: Programa productivo tecnológico y social.

Discapacidad y derechos humanos.

Proyecto Concientizar para incluir.

Integrar en el trabajo.

ALPI: Un compromiso de todos.

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Año 1 Nº 4Julio/Agosto de 2008

DIRECCIÓNGloria Vilchez / Hugo Miguel Revelino

Revista EL ECOEs COmunicar en discapacidad

Publicación gratuita

DISEÑO

CONTENIDO

03. ALPI: Un compromiso de todos.04. ¿Qué hay en la radio?05. Argentina ratifica la Convención...06. Integrar en el trabajo.07. Familia y discapacidad: testimonios de una madre.08. Asociación Defender.10. Biblioteca popular parlante “Norberto Di Lorenzo” - Asociación civil “Amar y crecer con esperanza”.11. Problemas de aprendizaje.13. INTI: Programa productivo tecnológico y social.14. Agenda.15. Breves del país.16. Bibliografía e Internet17. Noticias Copine.18. Saúl Macyszyn: Historia de vida.19. Proyecto “Concienciar para incluir”.2 0 . B i b l i o t e c a P r o v i n c i a l p/Discapacitados Visuales (Cba.) - Breves del país.21. Sociedad civil “Soles”.22. Autismo: Talita kum.23. Discapacidad mental y DDHH.24. Fundación Faro - Direcciones útiles.25. ¿Qué es la integración?26. Arte inclusivo.28. Ley 22.431 (continuación).

Colaboran:Arq. Daniela Furlani - Agustina Giraudo

Revista El Eco-Es COmunicar en discapacidad no se responsabiliza de las opiniones vertidas en los artículos firmados.

IMPORTANTE

Queremos aclarar expresamente que cualquier material de esta publicación referido a temas médicos debe ser tomado sólo a título informativo y de ninguna manera puede ni debe reemplazar la consulta profesional correspondiente.

ESTIMADO LECTOR

Nuestro reconocimiento a quienes nos contactan para expresar comentarios y sugerencias. Son palabras que nos sirven de estimulo para continuar con esta misión de comunicar y renovar el compromiso de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.

EL ECO se encuentra disponible en tres formatos: impreso (se remite por correo postal); sólo texto (para no videntes, se lee por software texto a voz en PC); y digital. Usted puede recibirlo -en los dos últimos casos- vía correo electrónico, si así lo desea.

[email protected]://revistaeleco.blogspot.com/

AGRADECIMIENTOS

A todos los medios de comunicación y a aquellas personas e instituciones que difunden y adhieren a esta iniciativa.

A los profesionales que nos acompañan en cada número y que aportan generosamente su tiempo y sus conocimientos.

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ALPI es una entidad médica ción de Cirugía Ambulatoria y Terapia asistencial y educativa comprome- Intensiva. ALPI fue desde sus orígenes un tida con la sociedad. Es un Centro centro clínico y quirúrgico, pionero en la de Internación y Atención cirugía asociada a la corrección de Ambulatoria que cuenta con un secuelas de polio, hoy la cirugía equipo profesional médico continúa dentro de las especialidades y interdisciplinario experto en se afianza con tecnología de punta.rehabilitación de lesiones ? Especialidades en consultorios de motoras y del lenguaje. diagnóstico y tratamiento ambulatorio,

Quien conoce nuestra historia así como los servicios y programas vigen-sabe que con el esfuerzo de todos, tes, que son muchos y muy variados, pueden años atrás, logramos ser un ejemplo en el ser consultados en la página Web institucional mundo para ponerle fin a la epidemia de Poliomie-litis. Hoy somos un centro de referencia en diag- ? Centro de educación cuyo objetivo es educar a las nóstico, tratamiento, investigación de patologías personas con discapacidades para ayudarlos a que generan discapacidades motoras o del lengua- diseñar nuevos proyectos de vida, compitiendo en el je y de docencia. Orientamos el proceso de rehabi- mercado laboral, o descubriendo otras posibilidades litación de cada persona sobre modernas pautas para dirigir sus vidas con proyección de futuro. Las funcionales, a fin de lograr su rápida reinserción actividades académicas se han estructurado de laboral y social. manera de optimizar el proceso de aprendizaje. Se

Son muchos los que sufren enfermedades que trabaja con grupos reducidos para permitir una dejan discapacidades motoras totales o parciales, óptima labor didáctica y una adecuada interacción y necesitan nuestra ayuda. Víctimas de accidentes docente-alumno. El perfil del egresado se sustenta en o violencia y pacientes con enfermedades neuroló- la creación de valor tanto para el individuo como gicas son atendidos a diario en Alpi. Nuestra para las organizaciones en las que se desempeñe estructura está pensada para responder eficiente y laboralmente. Con el fin de promover la integración, eficazmente a todos estos requerimientos. Para las carreras, los cursos y los seminarios que se ello contamos con: ofrecen están abiertos a la comunidad. Las Carreras

terciarias que se dictan Analista de Sistemas de ? Centro de rehabilitación con habitaciones Información y Administración de Empresas) equipadas y amplios y luminosos gimnasios. cuentan con títulos oficiales homologados por la Nuestro tratamiento integral combina el trabajo DGEGP (Dirección General de Gestión Privada). de equipo interdisciplinario, la atención personali- Para mayor información, llamar al teléfono 011-zada y la calidez humana de nuestra gente. 4822-3409 o por correo electrónico a:? Unidades especializadas en radiológica (estudios .de video deglución); Mano y RPG (Reeducación postural global) que es un método científico de evaluación, diagnóstico y tratamiento de la postura y de patologías que afectan al sistema músculo-esquelético, con el objeto de lograr un alivio del dolor y modificar las alteraciones postu-rales.

? Centro quirúrgico dotado con dos modernos quirófanos de última generación y equipamiento radiológico de alta resolución; ortopedia y trau-matología, plástica y urología. Unidad de Aten-ción Traumatológica (Guardia 24 horas); Unidad de Cuidados Postoperatorios; Sala de Recupera-

www.alpi.org.ar

[email protected]

(

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ALPIUn compromiso de todos

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También estamos librando una batalla para acompañándolos en forma directa y familiar hasta su mejorar la calidad de vida de muchas personas que mayor independencia posible.en verdad nos necesitan; son discapacitados de bajos recursos y todos sabemos que la pobreza aumenta la discapacidad. Todos los días, ayudamos con becas de rehabilitación y educación, para que puedan estudiar, conseguir trabajo e integrarse a la sociedad.

Mantenemos el permanente compromiso de restaurar hasta el límite máximo las capacidades f u n c i o n a l e s d e n u e s t r o s p a c i e n t e s ,

ALPI es una Asociación Civil sin fines de lucro. No recibe subsidios del Estado. Sabemos que solos no podemos. Sabemos que contamos con usted. ALPI se encuentra en la calle Soler 3945 (entre Salguero y Vidt), Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Teléfono 011-4821-1200.

Graciela ScavoneDirectora Educación Alpi Buenos Aires

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: ¿Qué hay en la radio?

Capital Federal, Buenos AiresPrograma “Un poco más” - Conductor: Raúl Peloni - FM Patricios 95.5Y a través del sitio Web , los viernes a las 18:00.La Asociación “Ser integrado” cuenta -entre otras iniciativas- con un taller de periodismo, cuyos alumnos participan en “Un poco más”. Esta emisión radiofónica es inclusiva, dado que desarrolla temáticas diversas; también es un espacio de libertad de expresión para la defensa de los derechos de los sectores vulnerables de la comunidad. Recibió los premios TEA en el 2004 y “Gota en el mar” en el 2007. Correo:

La Cumbre, CórdobaPrograma “Un poco más” - (En diferido - Ver Capital Federal) - FM ConTacto 102.9Los miércoles a las 15:30. Web:

Rosario, Santa FePrograma “Volver a empezar” - Conducción: Rubén Lisi - EcoRadio FM 90.1, los miércoles a las 16:00. Lleva tres años en el aire esta emisión integral sobre discapacidad. Declarado de interés municipal (dec. 27.201) y provincial (dec. 0772). Ganador del premio “Sumamos argentinos solidarios 2007“.

San Salvador de Jujuy, JujuyPrograma “Proposiciones” - Conducción: Viviana Ferreyra y Rita Quiroga - FM Metropolitana 106.7, los sábados de 11 a 12.Espacio de difusión y revalorización de las prácticas solidarias que tienen como principales protagonistas a las ONGs, voluntarios sociales y personas con discapacidad.Para participar opinando o sugiriendo temas, escribir a: Para conocer más sobre el proyecto, ver la Bitácora: También se emite en:Salta: Radio Universidad FM 93.9, lunes a las 17. Santiago del Estero: Radio Universidad FM 92.9, lunes a las 18. Córdoba: Radio UTN FM 94.3, miércoles a las 18:00. Conducción: Sonia, Macarena y Marcelo. Teléfono de la emisora: 0351 598 6032. Tucumán: Radio Universidad FM 94.9, martes y jueves a las 19. Conducción: Viviana Fernández. Blog:

http://www.grupounpocomas.com.ar

[email protected]

http://www.fmcontacto102-9.com.ar/

[email protected]://proposicionesjuy.blogspot.com

http://intikayproposiciones.blogspot.com.ar

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Argentina ratifica la Convención sobre los derechosde las personas con discapacidad - Ley 26378

Segunda y última parte su discapacidad. Deben recibir la misma gama, calidad y nivel de servicios de salud gratuitos o

Es menester eliminar la discriminación relacio- asequibles que se proporcionan a otras personas, nada con el matrimonio, la familia y las relaciones recibir los servicios de salud que necesiten debido a personales. Las personas con discapacidad disfru- sus discapacidad, y no ser discriminadas en el tarán de igualdad de oportunidades de tener suministro de seguro de salud (Art. 25).relaciones sexuales e íntimas, experimentar la

Para que las personas con discapacidad logren la procreación, contraer matrimonio y fundar una máxima independencia y capacidad, se les deben familia, decidir el número y el espaciamiento de sus proporcionar servicios amplios de habilitación y hijos, tener acceso a educación y medios en materia rehabilitación en las esferas de la salud, el empleo y reproductiva y de planificación de la familia, y la educación (Art. 26).disfrutar de igualdad de derechos y responsabilida-

des con respecto a la tutela, el pupilaje, el régimen Las personas con discapacidad tienen igualdad de

de fideicomiso y la adopción de niños.derechos a trabajar y a ganarse la vida. Es menester

Los niños con discapacidad tendrán igualdad de prohibir la discriminación en cuestiones relaciona-

derechos, no serán separados de sus padres contra das con el empleo, promover el empleo por cuenta

su voluntad, excepto cuando las autoridades propia, la capacidad empresarial y el inicio del

determinen que ello es en el interés superior del negocio propio, emplear a personas con discapaci-

niño, y en ningún caso serán separados de sus dad en el sector público, promover su empleo en el

padres debido a una discapacidad del niño o de los sector privado y asegurar que se proporcione una

padres (Art. 23).comodidad razonable en el lugar de trabajo (Art. 27).Asegurar la igualdad de acceso a la educación

primaria y secundaria, la formación profesional, la Reconocer el derecho a un nivel de vida y de protec-

enseñanza de adultos y el aprendizaje permanente. ción social adecuado, incluso viviendas, servicios y

La educación debe emplear los materiales, las asistencia públicos en lo que respecta a las necesida-

técnicas educacionales y las formas de comunica-des relacionadas con las discapacidades, y asisten-

ción adecuados. Los alumnos que las necesiten cia para el pago de los gastos conexos en caso de

deben recibir las medidas de apoyo pertinentes, y pobreza (Art. 28).

los alumnos ciegos o sordos deben recibir su educa-ción en las formas más apropiadas de comunica-

Garantizar la igualdad de participación en la vida ción, de maestros con fluidez en el lenguaje por

política y pública, incluso el derecho al voto, a ser señas y el Braille. La educación de las personas con

candidato a elecciones y a ocupar puestos públicos discapacidad debe promover su participación en la

(Art. 29).sociedad, su sentido de dignidad y valor Promover la participación personal y el desarrollo en la vida cultural, el de todo su potencial en recreo, el tiempo libre y los lo que se refiere a la deportes, asegurando el p e r s o n a l i d a d , l o s suministro de programas talentos y la creatividad de televisión, películas, (Art. 24). material teatral y cultural

en formatos accesibles, L a s p e r s o n a s c o n

haciendo accesibles los discapacidad tienen el

teatros, los museos, los derecho al más alto nivel

cines y las bibliotecas, y posible de salud sin

garantizando que las per-discriminación debido a

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Integrar en el trabajoArq. Daniela Furlani

Para moverme, trabajar, conocer, disfrutar, elegir y más, como todos, con todos, debemos encontrarnos en los ámbitos donde todos nos desarrollamos, entre ellos el laburo.

Para ser integrados en el trabajo los discapacitados debemos ser considerados en igualdad de derechos con los demás. Por supuesto que existe una desventaja física o mental innegable y que no se pretende una tarea que la discapacidad haga difícil o imposible. Sabemos que un ciego no será chofer de colectivo o que un sordomudo no será locutor... al menos por ahora.

Pero sí existe prejuicio en muchas actividades, que empieza por el miedo a lo diferente, continúa en falta de apoyo y termina en discriminación. Así quedan afuera del ámbito laboral (tanto por ser rechazadas para la labor, como por ser ignoradas en ella) personas con distintas discapacidades pero también con capacidad para trabajar. No es en estos casos la discapacidad lo que convierte en difícil o imposible la acción sino la indiferencia o la intole-rancia del entorno.

Entonces también diremos que un ciego puede ser profesor de idiomas y que una persona en silla de ruedas puede ser vendedor. Somos capaces de desenvolvernos en esas ocupaciones pero muchas veces falta la voluntad y el esfuerzo de los demás por llegar a una alternativa que nos comprenda.

La ley de discapacidad abarca varios aspectos, entre ellos el laboral, y establece que del total de los empleados en un organismo público, por lo menos un cuatro por ciento deben ser personas con discapacidad.

Además de este cupo mínimo, también determina que debe otorgarse ciertos beneficios a empresas que empleen a discapacitados, y que a ellos debe priorizarse en el momento de dar permisos para explotar laboralmente sitios públicos (como quioscos sobre veredas o bares en parques o plazas).

El objetivo de la ley de discapacidad es incentivar la integración, por lo tanto induce a empleadores a incluir personas discapacitadas en la oferta laboral, poniendo nuestro talento y disposición para el trabajo en igualdad con los demás.

Siempre será necesaria la ayuda de todos para concretar la integración; es decir que nuestra aptitud para ejercer el derecho de trabajar y el cumplimiento de esta obligación, requiere de una oportunidad, lugar y medio para realizar-los.

sonas con discapacidad tengan oportunidad de desarrollar y utilizar su capacidad creativa no sólo en su propio beneficio sino también para enriquecimiento de la sociedad. Los países deben garantizar su participación en las actividades deportivas generales y específicas (Art. 30).

Prorcionar asistencia para el desarrollo para apoyar los esfuerzos de los países en desarrollo para poner en práctica la convención (Art. 32).

Con objeto de asegurar la aplicación y la vigilancia de la convención, deben designar un centro de coordinación local en el gobierno y crear un mecanismo nacional con ese fin (Art. 33).

Un Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, compuesto de expertos independientes, recibirá informes periódicos de los Estados Partes sobre las medidas que estos hayan adoptado para cumplir sus obligaciones conforme a la convención (Art. 34-39).

Un Protocolo Facultativo permite a personas o grupos de personas presentar peticiones al Comité una vez que esos hayan agotado todos los recursos internos disponibles.

Texto completo de la Convención en:

DESDE LA VIDAPrimer ciclo de televisión dedicado a las

personas con discapacidad.Sábado de 11:00 a 12:00.

Conductor: Fena Della Maggiora y Ana Paula Vitelli.

www.un.org/esa/socdev/enable

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Por María Verónica Cajal conocimientos que todas las familias deberían adquirir (lo legal, lo social, lo humano, etc.) para

Segunda y última parte estar preparados y asumir el desafío de llevar adelante, con menos angustia, la historia de personas con discapacidad en una sociedad que La particularidad de la familiaexcluye todo lo distinto, no sólo a ellos. con miembros con discapacidad

En la tarea de garantizar la calidad de vida de las ¿Estigma o problema?personas con discapacidad creo que debería existir

No fue fácil pasar de los sentimientos de culpa a una currícula para padres. La misma podría

una aceptación y reconocimiento de nuestra cons iderar dos momentos d i ferentes e

realidad como “nuestra” y la mejor para ser felices. interrelacionados. El primero, donde se descubre la

La verdad es que una vez que pudimos conocer más exclusión en la que uno vive y puede seguir de por

sobre nosotros y nuestros hijos llegamos a vida si no opera sobre ello. Y el segundo, donde uno

encontrar una razón para actuar en función de se va comprometiendo con la praxis entendida

nuestro proyecto de familia, que nada tenía que ver como acción conciente y transformadora, que le

con los modelos heredados. permite prosperidad en su realidad para tomar las

Es difícil mantener el equilibrio de atenciones y riendas de su propia vida dando ejemplo y

dedicaciones en cualquier familia, y cuesta mucho testimonio de adaptación y resiliencia a sus hijos.

más en una familia con miembros con desventajas Del encuentro entre sujetos y de su

importantes respecto de los otros. Nadie tiene la culpa, hay que acomodarse con los recursos que cada grupo tiene, pero todos tienen derecho, a ser “el centro de atención” de sus propias familias. Y de ello también depende la calidad de vida de los integrantes de la misma.

La capacidadde transformación

Existe un riesgo al dejar que otros piensen lo que la familia debe hacer frente a cada situación de desafío que una persona con discapacidad les irá presentando. Esto genera dependencia de las familias hacia los profesionales, desconociendo el potencial que ellas comunicación van a surgir las acciones poseen para resolver las situaciones de sus propias transformadoras más adecuadas a la necesidad de vidas que se continuaran generando cada día. La cada familia, respetando contextos y culturas.respuesta a este auxilio, en muchos casos, es una disposición a ser asistidos desde todo punto de El reconocimientovista, discapacitándose como familia en su La búsqueda de un espacio social, de una posibilidad de transformar su realidad frente a un identidad en el paisaje humano, en definitiva de un problema, y discapacitando a su hijo con lugar que nos permita a todos crecer sin hacernos discapacidad más de lo que la misma discapacidad sombra los unos a los otros en el protagonismo de justifica. nuestras propias vidas, está muy ligado a ese

Después de recorrer, hablar, buscar, fui proceso que nos permite pasar de la culpa a la organizando una agenda de necesidades de aceptación de nosotros mismos y de nuestros hijos

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La realidad de la familia con miembros con discapacidadTestimonios de una madre

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como son, es decir a reconocernos. comenzado, ya hace dos años, a trabajar con un Aceptar que somos responsables de saber de modelo de inclusión de la familia en la escuela y de

estos temas para operar prácticamente, praxis que ambas en la comunidad. Esta experiencia va dando nos acercará a la experticia sobre nuestras familias sus frutos, pero deberán pasar generaciones y sus necesidades y de los recursos que existen para trabajando en este sentido y mucho más cubrir esas necesidades en todo sentido. coordinadamente con otras instituciones del estado Conocimiento experto como familias, que tarde o y la comunidad, para comenzar a ver cambios temprano se proyecta hacia una realidad similar en estructurales en la realidad de las familias con un una actitud solidaria. El espíritu solidario que se miembro con discapacidad.nutre con el poder hacer cosas con y por los otros. De esta manera, se va tejiendo una red con los hilos Conclusiónque están allí, en ese lugar. Como consecuencia Creo que la forma más efectiva de mejorar la directa del trabajo en red, la sociedad más inclusiva calidad de vida de las personas con discapacidad es empieza a ser posible. trabajando de manera cooperativa entre todos los

La persona que se dispone a facilitarle los que la atienden y con un plan en común, incluyendo aprendizajes a un otro (familias, maestros, médicos, a la propia persona desde sus posibilidades por más terapeutas, docentes, gente de la comunidad) debe mínimas que parezcan.estar comprometida con la autonomía de quien Debería existir una educación permanente para aprende, sin brindar su saber como monopólico de adultos, entre pares (jefes de familias), que permita la verdad. Es necesario desprenderse de la visión un trabajo en equipo y que -como en un deporte- paternalista o mesiánica que tiende a sustituir a los cada uno sepa cual es su rol y función para llevar propios interesados en el saber y a no dejar que adelante un buen partido, conociendo y aportando expresen sus legítimos intereses y aspiraciones. Si desde el lugar que a cada uno le corresponde. Las no se logra la autonomía de cada familia en su reglas y los objetivos deben ser por todos conocidos capacidad de estar cada día mejor, es posible que se para evitar las “disputas” entre docentes, familias y sigan observando algunos de sus miembros comunidad, tirándose la responsabilidad de la destinando sus vidas a la tarea de eternos educación y progreso de los estudiantes, porque no cuidadores de la persona con discapacidad, y no por saben qué hacer con las personas con elección, sino por que no se pudo preparar a la discapacidad… cuando el deseo y el derecho de persona con discapacidad y su familia para su todos es incluirse sin estigmas.autodeterminación en el momento que le tocó Cuando la realidad de la familia se aleja cada día hacerlo. más de ese único modelo conocido (en el que uno se

crió) y no se está al tanto de ningún otro modelo… La ignorancia como barrera ¿qué pasa? Te quedas como desnudo frente a la vida

En mi experiencia de trabajo con familias de y no sabes qué modelo es el tuyo. Y a medida que tus personas con discapacidad, he comprobado que el hijos con discapacidad crecen, te das cuenta que no conocer de obligaciones, derechos y garantías ha cada vez hay menos espacios comunes para generado postergación en la rehabilitación y compartir. Y por más que uno se esfuerce, ese lugar pérdida de las oportunidades que fueron pensadas de integración es cada vez más pequeño, por que tu por la sociedad para este grupo humano. Hoy, si realidad es más diferente… Una familia cada vez bien hay avances en este sentido, falta trabajo más distinta, con dos hijos cada vez menos sistemático que permita garantizar este tipo de integrables a la vida de los comunes y por variadas preparación para las familias a quienes les toca razones.llevar adelante la tarea de integrar a sus miembros Este ser distinto me obligó a buscar casi con discapacidad: al interior de su familia y en la desesperadamente a mis pares, las familias colegas, propia comunidad. para sentir que no era la única, para saber cómo se

Desde el Ministerio de Educación se ha las arreglaban los otros frente a una realidad cada

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vez más compleja, cada vez más excluyente. Fueron muchas las acciones realizadas en función de este objetivo, mencionaré solo algunas:

♦Creación de una organización de familias cuyos hijos no eran recibidos en las escuelas especiales por no responder a ningún perfil institucional (realidad de mi hijo mayor). En esa tarea de encontrarnos y hablar, muchas fueron las ideas que surgieron para paliar la no escuela de nuestros hijos.

♦En mi trabajo de Profesora de Educación Física en una escuela media, inte-gración de un joven ciego del barrio a la clase de Educación Física (acompañado por su herma-no, alumno de ese curso), para colaborar en su Permitirnos ser diferentes ¡y disfrutarlo!inclusión comunitaria. Mi marido y yo, sumando nuestros saberes,

♦Elaboración y ejecución del proyecto también distintos, para educar a nuestros hijos, Juegoteca móvil como puente hacia la atención teniendo en cuenta las diversas culturas que se integral de las personas con discapacidad y sus integraron al constituir nuestra familia, partimos familia, apoyados por la propia comunidad, desde el diálogo para encontrar una forma desde

♦Acorba, proyecto de acompañamiento a cada uno, para colaborar con lo que traíamos, para organizaciones barriales constituidas por familias la formación de una familia organizada, unida de personas con discapacidad en barrios carencia- como la que tenemos hoy. dos de Córdoba Capital, Mis hijos me enseñaron que cada uno tiene

♦Padres informados, padres solidarios, mucho para dar, en su particularidad; unas más proyecto para informar y formar a las familias de reconocidas que otras. El mayor me obligó a tomar personas con discapacidad de la escuela, para que conciencia de mi misma, de mi identidad, una nueva aprendieran a gestionar las cuestiones propias de identidad que no es la repetición del modelo en el sus hijos y de la misión como ciudadanos para la que había crecido. Este proceso de tomar concien-inclusión social de sus miembros con discapacidad. cia me llevó a buscar respuestas teóricas a mi

experiencia diaria y a una tarea de formación como ♦Proyectos relacionados a metodologías familia en los espacios que sólo eran para profesio-experienciales para mejorar el auto concepto, nales. proyectos de trabajo lúdico y comunicativo con las

Después de muchos años, me llegó la oportuni-familias y la vecindad.dad de recibir apoyo y preparación como madre ♦Proyectos de promoción del liderazgo en líder en estas acciones de parte del Programa las familias para generar espacios e inclusión en sus Especial para Personas con Multidiscapacidad -propias comunidades.como la de mi hijo mayor-, encontrando por fin una En realidad, empecé a hacer, con las otras identidad en un grupo de familias con historias personas con discapacidad y sus familias, activida-similares. des de inclusión en la comunidad que con mi hijo ya

De distintas maneras, cada miembro de la había probado y otras que no parecían posibles, por familia fue integrándose y participando en la vida mis intentos fallidos. En una búsqueda incansable desde un lugar significativo. Cada uno de los herma-de revindicar la existencia valiosa de personas como nos fue incluyendo a su realidad personal la existen-él para otros… Y ahí me encontré finalmente cia de sus hermanos, sumando a sus amigos desde el aceptando a Francisco diferente, y sin culpas.respeto y el amor a la persona.

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El 8 de julio de 2000, comenzó sus actividades en esta ciudad la Biblioteca Popular Parlante para personas disminuidas visuales y ciegas, como una necesidad e iniciativa particular destinada a dar respuestas y servicios a un gran número de usuarios.

Cuenta con Libros parlantes (publicaciones impresas pasadas a casetes) conteniendo obras literarias y apuntes de estudio, y obras en MP3 grabadas por voluntarios (no necesariamente profesionales). Además, facilita a título de préstamo libros y revistas en sistema Braille y material didáctico adaptado para niños ciegos.

En ocasiones trabaja en forma cooperativa con otras bibliotecas para ciegos del país a través de un catálogo colectivo, con el fin de incrementar las obras disponibles.

La Institución permite un intercambio de experiencias y recomendaciones no solamente en lo referente al Libro parlante, sino también a otro tipo de actividades que complementan el quehacer cotidiano y la vida en sociedad, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas ciegas o disminuidas visuales.

Desarrolla actividades culturales tales como encuentros, salidas y visitas guiadas, además de talleres de capacitación de lecto-escritura Braille, apoyo escolar, computación (con el programa JAWS), manejo de bastón blanco y radio, entre otros servicios. Todo esto apuntado a desarrollar, en la persona no vidente, un mayor nivel de socialización e integración

La Biblioteca Parlante no podría continuar creciendo sin el tiempo, energía, dedicación y compromiso de sus voluntarios. La conformación de una red comunitaria, basada en el esfuerzo y solidaridad de las partes, es la herramienta fundamental para consolidar un proyecto de esta naturaleza.

“La compasión aumenta la dificultad de la persona ciega. El trato igualitario la dignifica y ayuda a resolver su vida normalmente”.

Desarrolla sus actividades en B. Mitre 793 - B1852FBO Burzaco, provincia de Buenos Aires. Para más información, por teléfono al 42-384-765, o bien por correo electrónico a

Horarios de atención: Lunes, martes y miércoles de 7:30 a 13:30. Jueves y viernes de 13:00 a 19:[email protected]

Biblioteca Popular Parlante “Norberto Di Lorenzo”Burzaco – Provincia de Buenos Aires

La Biblioteca convoca a voluntarios para grabar apuntes de estudios y audios en mp3 para que puedan ser utilizadas por personas con discapacidad visual. Los interesados en colaborar con este servicio, pueden llegarse a la dirección antes indicada o ponerse en contacto vías teléfono o correo electrónico.

Un lugar para personas con capacidades diferentes que invita a participar de las siguientes actividades gratuitas: folclore, manualidades, expresión corporal, gimnasia, tapiz/costura, apoyo escolar, excursiones recreativas y -el tercer domingo de cada mes- baile en Jesse James.

Sede en Don Segundo Sombra 2270 - B1765JRJ Isidro CasanovaDe lunes a viernes de 17 a 19 y sábados de 15 a 19.Informes: 4625-6749 /4454-0376.

Asociación civil “Amar y crecer con esperanza”Isidro Casanova – Provincia de Buenos Aires

Amar y Crecer Con Esperanza

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problemas perceptuales, lesión cerebral, problemas ¿Qué son los problemas del aprendizaje?mínimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia, y afasia del desarrollo.”

Un problema del aprendizaje es un término Sin embargo, no incluyen ”… problemas del aprendi-

general que describe problemas específicos. Esta zaje que son principalmente el resultado de problemas

dificultad puede causar que una persona presente de la visión, audición o problemas en la coordinación

obstáculos para aprender y usar determinadas motora, del retraso mental, de disturbios emocionales,

destrezas. Las habilidades que son afectadas con o desventajas ambientales, culturales, o económicas.”.

mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, Si bien no hay ninguna “cura” -son para toda la

hablar, razonar y calcular.vida-, los niños con problemas del aprendizaje

Los problemas del aprendizaje varían entre pueden progresar mucho y se les puede enseñar personas. Hay quien tiene inconvenientes con la maneras de sobrepasar esta complicación. Con la lectura y ortografía, mientras que otro podría ayuda adecuada, pueden y sí aprenden con éxito.presentar complicaciones con la comprensión matemática. Aún más, alguno podría tener proble- ¿Cuáles son las señalesmas en cada una de estas áreas, al igual que en la

de un problema del aprendizaje?comprensión de lo que dicen otras personas.

Los investigadores creen que son causados por No hay ninguna señal

diferencias en el funcionamiento del cerebro y la única que indique

forma en la cual éste procesa información. Los niños que una persona lo

con problemas del aprendizaje no son “tontos” o posea. Los expertos

“perezosos.” De hecho, ellos generalmente tienen buscan una diferen-

un nivel de inteligencia promedio o superior al cia notable entre el

promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan prog reso esco lar

la información de una manera diferente.actual y el nivel de

La definición de “problema del aprendizaje” que progreso que podría lograr, dada su inteligencia o se encuentra más adelante, proviene del Acta para habilidad. También hay ciertas indicaciones que la Educación de Individuos con Discapacidades podrían significar que el niño tiene un problema del (“Individuals with Disabilities Education Act,” o aprendizaje, según se indica más adelante. La IDEA). IDEA es la ley Federal -en EE.UU.- que mayoría de ellas están relacionadas con las tareas de sirve para guiar cómo las escuelas proporcionan la escuela primaria, donde generalmente tienden a servicios de educación especial y servicios relacio- ser descubiertos. Es probable que el niño no exhiba nados a los niños con discapacidades. todas estas señales, o aún la mayoría de ellas; sin

embargo, si expone algunas, entonces los padres y el maestro deben considerar la posibilidad de que el pequeño tenga un problema del aprendizaje.Definición de “Proble-Cuando el niño tiene un problema del aprendizaje, ma del aprendizaje”él o ella pueden:

?Tener dificultades en aprender el alfabeto, “…un desorden en uno o hacer rimar las palabras o conectar las letras más de los procesos psicológi-con sus sonidos;cos básicos involucrados en

la comprensión o uso del ?Cometer errores al leer en voz alta, y repetir lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en o detenerse a menudo;una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, ?No comprender lo que lee;hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones ?Poseer dificultades con deletrear palabras;matemáticas, incluyendo condiciones tales como ?Presentar una escritura desordenada o

Problemas del aprendizaje

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tomar el lápiz torpemente; problema. Los padres también pueden solicitar una evaluación.?Luchar para expresar sus ideas por escrito;

Con intenso trabajo y la ayuda apropiada, los ?Aprender el lenguaje en forma atrasada y pequeños con problemas del aprendizaje pueden tener un vocabulario limitado;aprender más fácil y exitosamente. ?Tener dificultades en recordar los sonidos de

Los apoyos o cambios en la sala de clases (a veces las letras o discernir pequeñas diferencias éstos son llamados acomodaciones) ayudan a la entre las palabras;mayoría de los alumnos con problemas del aprendi-?Demostrar dificultad para comprender zaje. La tecnología asistencial también puede bromas, historietas cómicas ilustradas y ayudar a muchos a sobrepasar sus problemas del sarcasmo;aprendizaje. La misma puede variar desde equipos ?Tener dificultades en seguir instrucciones;de baja tecnología, tales como grabadoras, hasta ?Pronunciar mal las palabras o usar una herramientas de alta tecnología como máquinas de

palabra incorrecta que suena similar;lectura (las cuales leen libros en voz alta) y sistemas ?Serles dificultoso organizar lo que desean de reconocimiento de voz (los cuales permiten al

decir, o no poder pensar en la palabra necesa-alumno “escribir” por medio de hablarle al compu-

ria para escribir o conversar;tador).

?No seguir las reglas sociales de la conversa- Es importante recordar que el niño puede necesi-ción, tales como tomar turnos, y pueden tar ayuda tanto en la casa como en la escuela. Los acercarse demasiado a la persona que les recursos enumerados más abajo ayudarán a las escucha; familias y maestros en averiguar más sobre las

?Confundir los símbolos matemáticos y leer muchas formas de ayudar a los alumnos con proble-mal los números; mas del aprendizaje.

?No poder repetir un cuento en orden (lo que ocurrió primero, segundo, tercero); o Extraído de National Dissemination Center for

Children with Disabilities (NICHCY)?No saber dónde comenzar una tarea o cómo seguir desde determinado punto.

Si el niño tiene problemas inesperados al aprender a Algunos recursos en Internet (en español)leer, escribir, escuchar, hablar, o estudiar matemáti-

LD Online: cas, entonces los maestros y los padres deben investigar más. Lo mismo para el caso de que Great Schools: presente dificultad manifiesta en cualquiera de estas destrezas.

NICHY:

Guía infantil: ¿Y la escuela?

Los problemas del aprendizaje tienden a

En el siguiente número, segunda y última parte: ser diagnosticados “Consejos para padres y para maestros”.cuando los niños

llegan a la edad esco lar. Esto es

porque la escuela se concentra en aquellas cosas que pueden ser difíciles para el niño: leer, escribir, calcular, escuchar, conversar y razonar. Los maes-tros y los padres observan que el niño no está apren-diendo como se esperaba. Es posible que la escuela solicite una evaluación para ver cuál es la causa del

www.ldonline.org/features/espanol

www.schwablearning.org/espanol/index.aspx?g=1

www.nichcy.org/spanish.htm

www.guiainfantil.com/educacion/escuela/noaprende.htm

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El INTI, a través de su Centro Tecnologías para El programa es financiado por el INET y el la Discapacidad, junto al Instituto Nacional de Ministerio de Educación de la provincia del Chubut Escuelas Técnicas (INET) y la Comisión Nacional y, en breve, la Conadis sumará su apoyo. Actualmen-Asesora para la Integración de las te, en la provincia del Chubut se encuen-Personas Discapacitadas (Cona- tran funcionando cinco unidades dis), generaron el Programa técnicas operativas conformadas por la Productivo Tecnológico y Social Dirección General de Promoción de construcción de dispositivos de Científica y Técnica del Ministerio de ayuda para las personas con Educación y la Dirección de Discapaci-discapacidad, que ya está en dad de la Secretaría de Salud:

marcha en 70 establecimientos de Hospital Zonal de Treleweducación técnica de todo el país.

Colegio Politécnico748.La dinámica de este programa ♦Hospital Zonal de Comodoro aspira a un futuro importante en

Rivadaviala educación técnica de los Colegio Técnico 707 y Centro de Formación adolescentes, tanto en su formación como en la Profesional 652.generación del sentimiento de solidaridad que los

♦Hospital zonal de Puerto Madrynmotive a comprometerse con la calidad de vida de los Colegio Politécnico703.ciudadanos con diferentes grados de dificultades.

A mediados de 2007 este Programa fue lanzado ♦Hospital zonal de Esquelen la provincia del Chubut y, en su marco, la Secreta- Colegio Politécnico 701.ría de Salud, la Dirección General de Promoción Científica y Técnica del Ministerio de Educación de Por medio de esta iniciativa los estudiantes de los la Provincia y alumnos del colegio politécnico 748 de colegios técnicos del Chubut, construyen, adaptan y Trelew fabricaron y entregaron a las autoridades del reparan dispositivos en un marco de contenido social área de discapacidad del hospital de esa localidad la que articula las necesidades de la comunidad con su primera silla de ruedas. Esta y otras escuelas de la formación técnica, humana y ciudadana.zona están trabajando activamente en la reparación de camas ortopédicas, sillas de rueda y otros elemen- Contactotos que estaban deteriorados y/o en desuso, deposi- Delegación Puerto Madryn: Técnico Héctor Zorzitados en los hospitales por falta de reparación, Correo: permitiendo de esta manera a los ciudadanos de Teléfonos:dicha región poder reutilizarlos en las funciones que 02965-450401, interno 239 y 02965-15640025habían dejado de tener.

Por medio de manuales elaborados por el INTI se transfiere a las escuelas la documentación técnica de Extraído de INTI- Noticiero Tecnológico planos y armado, la lista de materiales necesarios, y Semanalla estimación de costos para la construcción de diferentes dispositivos tales como: silla de ruedas, muletas, andadores, bastones, bastones de tres patas, silla postural, tabla de transferencia para silla de ruedas, tabla de transferencia para bañeras, bastones para personas no videntes, barrales para baño y barrales para baño rebatibles. A su vez, se incorporó al contenido del programa la producción de componentes de prótesis y ortesis que, al igual que todos los dispositivos ya mencionados, deben ser realizados a partir de prescripción médica solicita-das por los hospitales públicos.

[email protected]

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INTI - Programa productivo tecnológico y social

Prof. Viviana Marcela Franco

Interpretación lengua de señasEscultura y manualidades

para personas con discapacidad.Teléfono: [email protected]

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Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina / Septiembre, 26 y 27.Jornadas "Valores, políticas y prácticas para una educación inclusiva".Organizan: Copine, Dirección de Educación Especial del Gobierno de la Ciudad, Geeeba y las organizaciones Asdra, Addei, Par y Fundal.Inscripción: por tel. al 011 4010 0300 (opción 3) o enviando un correo electrónico a

Buenos Aires, Argentina / Octubre, 10 y 11.1º Simposio “La cultura infantil: clínica y educación”.Organizan: Periódico El Cisne y Esc. de Formación en Clínica Psicomotriz y Problemas de la Infancia.Informes e inscripción: Doblas 415 - 2º “7”, Buenos Aires, teléfono 011 4901 9168 (lunes a viernes de 10 a 17), correo electrónico

Rosario, Santa Fe, Argentina / Octubre, 17.Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario.Curso de postgrado "Discapacidad y Derechos Humanos, el nuevo régimen jurídico argentino" que comenzará el viernes 17 de octubre a las 08:30. Más información:

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina / Octubre, 24 y 25.Primer simposio de educación temprana, inclusión y desarrollo cerebral “Las ventanas para la maduración infantil”.Organizan: Grupo Neurobaires, Therapeutica y Cocelza.Acompañan: Kinema, Aique, Centro Awayo, Orientar, Fundación Natalí Dafner Flexer y Acuarell Capacitación.Teléfono: 011 4543 0722, de 15:00 a 20:00 (Mónica Bonadé).Correo: Web:

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina / Noviembre, 6 al 8.Tercer Congreso Internacional de Autismo y Síndrome de Asperger del Cono Sur.Organizan: Escuela de Educación Especial San Martín de Porres y Grupo Alter.Correo:

San Antonio de Arredondo, Córdoba, Argentina / Noviembre, 6 al 9.X Jornadas de Reflexión de la Persona Adulta con Discapacidad Intelectual.Organiza: Fundación Encuentros y Red Fundación Encuentros.Inscripción únicamente por correo electrónico a:

San Martín de los Andes, Neuquén, Argentina / Noviembre, 14 y 15.II Encuentro Regional sobre Educación Inclusiva “La familia, la escuela y la construcción de un proyecto de vida” - I Jornada Patagónica sobre Adolescencia y Discapacidad.Organizan: Fundación AMAR y Puentes de Luz.Informes e inscripción: // Web:

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]://www.neurobaires.com.ar

[email protected]

[email protected]

[email protected] [email protected]://www.puentesdeluz.org.ar

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Agenda nacional

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Córdoba: Primer congreso anual de neurorehabilitación en transdisciplina “Pensemos entre todos” - Organizado por Neuro Cinesis y avalado por Universidad Católica Córdoba Regional IV, al cierre de esta edición culminó este importante congreso que contó con con la participación de conferencistas nacionales e internacionales, especializadas en la medicina y salud.

Se realizó durantes los días 15 y 16 de agosto, y estuvo dirigido principalmente a profesionales y estudiantes de las áreas en fonoaudiología, kinesiólogos, medicina, psicología. enfermería. neuroortopedia, neurología, urología, neuroimagen, y otras entidades relacionadas con el desarrollo de las personas con discapacidad. En dos salas de conferencias, veintiséis expositores desgranaron sus conocimientos durante las jornadas, que culminaron con una exposición del Dr. Rodolfo Castillo Morales (ver revista El Eco-Es COmunicar en discapacidad número 2, páginas 4 y 5); este notable Médico Rehabilitador recibió -acto seguido- un merecido homenaje a la trayectoria.

Chubut - La Cooperativa de Luz de Puerto Madryn ha puesto en marcha una Tifloteca e invita a personas con discapacidad visual a participar en ella. Además de contar con el material específico, también ofrece talleres de computación con el sistema Jaws y clases de francés.El servicio se brinda en calle Estivariz, entre Alvear y Maíz, y es posible recabar más información por medio del siguiente correo:

Santa Fe - Se encuentra en marcha un nuevo programa de rehabilitación para personas con discapacidad afiliadas al Instituto Autárquico Provincial de Obras Sociales (Iapos). Su aplicación permitirá el ajuste de las correspondientes prestaciones médico asistenciales para todos aquellos que acrediten su situación mediante la presentación del certificado único de discapacidad.

[email protected]

En el país

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Bibliografía

El niño sordo y su familiaEditorial Troquel, 1991 (Agotado) Próxima

edición digitalizada – Blanca Núñez. "Capitulo a capítulo, la autora nos va modelando

un preciso y rico abordaje que permite transformar la discapacidad en una propuesta de salud", nos dice Aurora Pérez en el prólogo. En el libro se profundiza la dinámica familiar desde el momento de crisis que sucede al diagnóstico de la sordera. La escritora se detiene en observar los efectos que tienen en la familia el inicio del tratamiento y el ingreso de los profesionales a la vida familiar desde esta etapa temprana. Se hace un desarrollo de los distintos estilos de respuesta de la familia ante la sordera de un hijo. Un capítulo está dedicado a la dinámica psíquica del niño con sordera a partir de registros clínicos. En otro apartado se profundiza en el juego y su importancia para la constitución psíquica del infante. Como cierre del libro se ahonda en las vicisitudes del vínculo entre el niño sordo, su familia y los profesionales que los asisten.

Necesidades educativas especiales en las aulas ordinarias - Gerda Hanko.Ediciones Paidós, 2007 - Gerda Hanko.Traducción: María Teresa Melero NoguésTema: Fracaso escolar - Psicopedagogía - Reuniones de padres.

Este libro ha influido poderosamente en el desarrollo de enfoques conjuntos destinados a solucionar el problema de cubrir las necesidades especiales de los alumnos en el campo del comportamiento, las emociones y el aprendizaje. Se basa en la idea, cada vez más extendida, de que para satisfacer las necesidades de los alumnos, es esencial que se satisfagan también las necesidades de sus maestros, y de que el apoyo para conseguirlo pueden proporcionarlo de forma efectiva las iniciativas para el desarrollo del personal educativo, destinadas a aumentar la capacidad de los maestros para cubrir las necesidades de sus alumnos en el contexto de la enseñanza normal a través de los contenidos curriculares, a mejorar las relaciones maestro-alumno y entre toda la clase, y a incrementar la implicación de los padres.

Internet

Mi flor de loto

La Trisomía 21 es el nombre de una flor con tres pétalos aleteando… y no lo que tú quieras creer. Aquí nacen las nuevas mariposas.

Estas palabras encabezan la bitácora que sugerimos referida a la Trisomía 21 (síndrome de Down).

Un blog gestado desde el corazón y que recomendamos especialmente.

La familia ante la discapacidad

Blanca Núñez, licenciada en psicología, vuelca aquí sus conocimientos -extraídos del estudio y la experiencia- sobre la problemática de la discapacidad en el núcleo familiar.

Además, pone a disposición del visitante -entre otros- los siguientes artículos: Los hermanos de las personas con discapacidad y su representación de la familia; El vínculo fraterno cuando uno de los hermanos tiene discapacidad; y La familia con un hijo discapacitado y sus conflictos vinculares.

La Primera Revista Digital del Deporte Adaptado

Con corresponsales en Chile, Venezuela, Colombia, Perú, Bolivia, Uruguay, Ecuador y Paraguay.

Incluye información sobre todo tipo de deportes adaptados. Cuenta con agenda, entrevistas, reglamentos... y más.

Fundación Preocupacional del Discapacitado

Entidad al servicio de los discapacitados motrices que no tengan compromiso mental. Algunos puntos de su misión son:

♦Concienciar a la sociedad, con el fin de lograr un compromiso ante la problemática.

♦Procurar la no discriminación.

♦Brindar oportunidades de integración no traumáticas.

♦ Ofrecer capacitación gratuita en su Programa de integración e inserción laboral.

http://miflordeloto21.blogspot.com/

http://www.discapacidadyfamilia.com/index2.htm

htpp://www.revistareto.com.ar

http://www.fupredis.org.ar/

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Resolución de la Legislatura de la CiudadAcceso de perros guías a comercios

La Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires realizó una modificación de la ley 429 con la que se autoriza a los perros guías a permanecer en comercios, cines o teatros, así como en transportes públicos como taxis o remises. Los perros guías son animales de asistencia entrenados.

Comisión para la Plena Participación e Integración de las Personascon Necesidades Especiales (Copine) - Vicejefatura de Gobierno

Programa de Becas - Capacitación en oficiosLas personas con discapacidad pueden capacitarse en diferentes oficios a través del programa de Becas de la Copine. Informes en Lima 221, ciudad de Buenos Aires, de lunes a viernes de 9.00 a 18.00. Por teléfono, llamando al 5371-4942.

Consultas abiertas - Atención a personas y sus familiasLa COPINE cuenta con un espacio donde las personas con discapacidad y sus familiares pueden realizar consultas. Atención en Cerrito 268, piso 9, de lunes a viernes de 9.00 a 18.00.

Día de la Discapacidad - Cuarta edicióndel maratón "Por un mismo camino"

La Asociación APEBI y la Comisión para la Plena Participación e Integración de las Personas con Necesidades Especiales del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, anuncian que el día domingo 30 de noviembre de 2008 se llevará a cabo la cuarta edición del maratón Por un mismo camino con motivo de celebrar el Día Internacional de la Discapacidad y el Día del Médico (3 de diciem-bre).La misma se desarrollará en la Costanera Sur de la Ciudad de Buenos Aires desde las 09:00.

Subsidios y asesoramiento - Se firmaron convenios con OSCDesde el Programa de Apoyo a Organizaciones de la Sociedad Civil de la COPINE se firmaron 30 convenios con instituciones de asistencia y promoción de las personas con discapacidad.Hacia un trabajo de gestión asociada, la COPINE brinda un apoyo técnico y económico a proyectos en las áreas: educación inclusiva, trabajo, capacitación, salud, deportes, cultura, accesibilidad y vida independiente.Para conocer las bases y condiciones, y postular proyectos, los interesa-dos pueden comunicarse al 4010-0300 (interno 13046) o enviar un correo a [email protected]

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Ciudad autónoma de Buenos Aires

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panchos en una floreciente y exitosa microempresa. Los diez años de una iniciativa en A la luz del éxito comercial, en el año 2000 crea una

Buenos Aires fundación en San Isidro destinada a dar trabajo a gente con discapacidad.

Saúl Macyszyn, de 69 años, es discapacitado, En 2001 comienza armar su Cadena Laboral viudo y padre de tres hijos, preside la Fundación Solidaria para Discapacitados que, en la Sanis idrense MS-Microemprendimientos actualidad, cuenta con cuatro emprendimientos de Solidarios, y es titular de la Cadena Laboral alta responsabilidad social y significativo Solidaria de la Discapacidad. Él resume su vida en compromiso solidario, al generar empleos para dos palabras: resiliencia (1) y superación. personas con discapacidades.

A los 10 años, por un accidente, sufrió la Dos de estos establecimientos, Discapanch amputación del brazo derecho y disminución (Panchería) y DAR (Artesanías), están ubicados en visual. Cursó sus estudios en la Escuela Nº 2 Gral. el interior del hall de la Estación de Trenes de San Martín y en el Colegio Santa Isabel de la Obra Retiro, Línea Mitre. El tercero, denominado de Don Bosco, ambos ubicados en el Partido de San Discatrab, es un locutorio con teléfonos para Isidro. hipoacúsicos e Internet para no videntes, sito en

De adolescente practicó deportes y cuando joven Alvear 280 de Martínez. La cuarta iniciativa en trabajó, hizo intensa vida social y siguió marcha, Discabar (Resto-Bar), ubicado en la calle estudiando; se recibió de Analista de Organización Belgrano 62 de San Isidro, ofrece un servicio y Métodos, profesor de natación y ajedrez. especial denominado Puedo solo, que consiste en un

En 1973 se casó y formo una familia con 3 hijos. set de cubiertos especiales para que las personas con En 1990 quedo desocupado y nadie le daba trabajo discapacidades en sus miembros superiores puedan por sus discapacidades; subsistió siete años alimentarse con una sola mano, sin requerir la haciendo labores esporádicas, mal pagas, sin ayuda de terceros.cobertura social y sin ninguna posibilidad de Y va por más: proyecta abrir otras sucursales para permanencia. Decidió -entonces- “autoemplearse”, ampliar la actual Cadena Laboral. Finalmente, m e d i a n t e l a c r e a c i ó n d e u n p e q u e ñ o Saúl Macyszyn se autodenomina Emprendedor emprendimiento propio. social, y su frase-fuerza es: Cuándo soplan fuertes

Para poder lograr el sueño de tener su negocio v i e n t o s , n o b u s q u e m o s r e f u g i o s . necesitaba un capital inicial, pero nadie le daba ¡Construyamos molinos!.préstamos o créditos accesibles. Por lo cual, con el acuerdo de su familia que le dio un fuerte “apoyo familiar y resiliente”, vendió importantes bienes personales. Es así que, en 1998, pone en marcha un puesto de venta de panchos, en el cual da trabajo a sus pares, tomando personal con discapacidades.Posteriormente, él y sus primeros empleados realizan los cursos gratuitos del Centro de Apoyo a la Microempresa (CAM) del GCBA, y se capacitan como microempresarios. Simultáneamente seguían estudios relacionados con la preparación de comidas rápidas. Con estos conocimientos pudieron convertir el humilde y simple puesto de ventas de

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Historias de vida

(1) Capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas o incluso ser transformado por ellas. La resiliencia es parte del proceso evolutivo y debe ser promovido desde la niñez (Grotberg, 1995).

Al festejar el l0º aniversario de Discapanch, Fundación Microemprendimientos Solidarios agradece públicamente a Organismo Nacional de Administración de Bienes (Onabe), Trenes de Buenos Aires S.A. (TBA) y Baires Comercial S.A., por haberle dado la oportunidad de crear fuentes de trabajo para personas con discapacidad y por la contención durante este felíz decenio.

A l b r i n d a r u n f u e r t e a p o y o y acompañamiento solidario para el inicio, crecimiento y desarrollo de Discapanch, tanto Onabe como TBA y Baires Comercial demostraron -con hechos concretos- una ejemplar, importante y alta responsabilidad social, digna de ser destacada e imitada por todos nosotros en la medida de nuestras posibilidades.

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Este proyecto es una iniciativa desarrollada por el derechos y de la igualdad de las PcD. Sin embargo -grupo de trabajo del Foro de personas con aun hoy- encontramos obstáculos y desajustes discapacidad que funciona en el Instituto Nacional importantes para llevar una vida plena y participar Contra la Discriminación, Xenofobia y el Racismo en pie de igualdad en las actividades que desarrollan (Inadi). Fue elegido -entre otros y por concurso- los demás ciudadanos, impidiendo el desarrollo para recibir un financiamiento a través de la personal, la integración y la participación social. organización civil Incluir. Luego de meses de trabajo podemos decir, como

El objetivo es tratar el eje laboral dentro de la portadores de una discapacidad, que la temática, promoviendo la inclusión de las personas discriminación existente está basada, en general, en con discapacidad (PcD) en el mercado de trabajo y el miedo y el desconocimiento, y que el mundo articulando la perspectiva de género informando laboral no es ajeno a esta situación. Por este motivo sensibilizando y concientizando a los empresarios/as es que valuamos como positivo el poder nosotros sobre este tema. mismos, integrantes del equipo de trabajo

Se consideró necesario que el proyecto fuera “Informar para educar”, con nuestra presencia, llevado adelante por ocho personas con diferentes hacer a la sensibilización demostrando que sí discapacidades, como conocedores y portavoces de podemos, justamente haciéndolo; este proyecto es -la temática, para lo cual recibieron capacitación en además- una posibilidad de trabajo para nosotros, el Inadi en una primera etapa. Como metodología de posibilidad que valoramos y que nos favorece a trabajo de campo se formaron equipos de dos para todos como ciudadanos.realizar visitas a las Pymes, con el fin de programar De todas las experiencias encontramos algunas entrevistas a directivos, empleados y/o responsables n e g a t i v a s - c o n c l a r o s p e n s a m i e n t o s de RRHH. Esta acción es necesaria para que un discriminatorios-, como con quienes nos ofrecieron empleador pueda comprender que una PcD tiene limosna antes siquiera de presentarnos, realizaron una cantidad de competencias laborales preguntas un tanto ofensivas relacionadas a independientes de su estado, y que está totalmente nuestras vidas personales o bien, directamente, habilitada para insertarse en el mundo laboral. rechazaron recibir información. A pesar de ello, en

También se les informa sobre las leyes nacionales general fueron positivas al considerar que la mayoría y provinciales que otorgan beneficios impositivos al de los dueños/as, empleados y encargados/as nos contratar PcD, ya que muchos las desconocen o -si recibieron, acogieron el material y contestaron las saben de ellas- no están enterados de los beneficios encuestas, y en ocasiones nos contaron alguna concretamente; además de poner los en experiencia personal o de algún miembro cercano, conocimiento sobre la bolsa de empleo para PcD mostrándose sensibles a la temática.perteneciente al Ministerio de Trabajo. Se les La mayoría de los lugares visitados no había entrega un díptico con esta información y luego contratado una PcD, y quienes lo hicieron fue responden a una encuesta que nos permitirá relevar porque cuentan con un área de responsabilidad estadísticamente los datos en cada etapa de trabajo. social como política de la empresa.

La persona que porta una discapacidad es Podemos concluir diciendo que cuando uno tratada como impedida de incluirse al mercado atraviesa la barrera de la discapacidad posibilita laboral, a la educación, etc. Se la ve como alguien otro vínculo donde la misma es relevante en muchos que debe ser asistido. Esta figura es heredada del aspectos, aunque no es el eje o el “todo” de la modelo médico que polariza salud y enfermedad, y persona, sino una parte, dando de esta manera que no puede ver en una PcD a un semejante con espacio para plasmar otras capacidades posibles o capacidades diferentes. potencialidades de un trabajador.

La discriminación es un fenómeno presente en Alberto Colman, Iván Chaves, Silvia Valori, Mariela

nuestra sociedad, a pesar de que se están haciendo Gerstein, Amalia Leites Da Silva, Mari Patricia Almiron, progresos significativos en el reconocimiento de los Rosa Almiron, María R. Saverino, Andrés Cornejo.

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Proyecto “Concientizar para incluir”

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DECIMOQUINTO ANIVERSARIO1993 - 2008

Con motivo de cumplir su DECIMOQUINTO ANIVERSARIO, el próximo 24 la biblioteca desea expresar su más sentido agradecimiento y reconocimiento a las autoridades oficiales de la Provincia, a la Secretaría de Cultura, al voluntariado, a los lectores y, a los medios de comunicación (escrito oral y televisivo) por todo el apoyo brindado de estos 3 lustros de existencia. Hoy, como en aquellos últimos años del siglo 20, la Institución, afianza su compromiso ante los usuarios, sosteniendo sus objetivos que dan su razón de ser: Promover el acceso a la cultura, al arte en sus diferentes expresiones, al conocimiento y todo aquello que contribuya al enriquecimiento intelectual y espiritual de los discapacitados visuales

Anunciamos la presencia informativa de la biblioteca, (días 12, 13 y 14) en la feria del libro, organizado por la Secretaría de Cultura de la provincia, cuyo desarrollo, se concretará en la plaza general San Martín de la capital cordobesa.

SECRETARIA DE CULTURABIBLIOTECA PROVINCIAL PARA DISCAPACITADOS VISUALES

Responsable a cargo: Lic. Juan José Ferrero - Área de Prensa: Lic. Juan Carlos AlcarazDirección: 27 de abril 375 - Teléfono: 0351 422 5019 - Correo electrónico: [email protected]

Entre Ríos La Constitución de la provincia incluirá la protección a personas con discapacidad en cuanto a la igualdad de trato y oportunidades, además del pleno goce de los derechos jurídicos específicos. Agrega que el Estado, provincial o municipal, garantizará la atención integral de la salud y los beneficios de la seguridad social, el contralor de todo centro público o privado de asistencia y alojamiento, un ambiente apropiado libre de barreras y transporte público gratuito y accesible.También asume que asegurar el acceso a la educación pública del colectivo es una responsabilidad indelegable del Estado, para lo cual deberá proveer la infraestructura correspondiente e impulsar la creación de institutos y talleres. Finalmente apunta que un Instituto Provincial de la Discapacidad, elaborará y ejecutará políticas de equidad, protección, promoción, educación y difusión de los derechos de las personas con discapacidad y de los deberes sociales para con ellas.

Misiones El Ministerio de Salud Pública presentó el avance del proyecto de “Ayudas técnicas” que en el 2006 fuera aprobado por la Conadis. En septiembre del citado año comenzó la primera etapa, y las previsiones indican que en agosto del corriente se dará comienzo a la segunda.Desde su inicio se entregaron 650 elementos técnicos, distribuidos de acuerdo a las necesidades detectadas en las diferentes zonas de salud de la provincia.

Córdoba – Biblioteca Provincial para Discapacitados Visuales

En el país

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acciones de capacitación y asesoramiento a institu-¿Cómo nace “Soles”?ciones, centros de salud y a la comunidad en general, Soles es una Asociación Civil sin fines de lucro siendo dichas actividades totalmente gratuitas. formada por un equipo interdisciplinario de profe-

sionales de las áreas de salud y educación que, no conforme con los servicios que cotidianamente Características del servicioofrecen los centros de educación especial, nace como El servicio se distingue por la impronta terapéu-Centro Educativo Terapéutico, brindando un tica abordada mediante actividades pedagógicas, espacio alternativo y complementario a la educa- recreativas y de preparación para la vida laboral ción tanto común como especial. tendientes a la formación integral de cada niño,

adolescente o joven que asiste al centro.

Equipo profesional y docenteEstá formado por profesionales en

psicopedagía, psicología, fonoaudiología, psicomotricidad y kinesiología; profeso-res de Educación especial, de Artes plásticas y carpintería, de Educación física y de Educación inicial y primaria; Acompañante terapéutica y Trabajadora social.

¿Quiénes asisten al Centro?Niños, jóvenes y adultos con discapaci-

dad intelectual leve y/o moderada.Personas con discapacidad sin posibili-

dades de acceder en forma directa a un proceso educativo sistemático o que requieren de este servicio para poder Servicios

?Centro Educativo Terapéutico con Integración Escolar (C.E.T.)

¿Dónde funciona??Área de Extensión InstitucionalDesde hace 10 años trabajan en barrio Los Desde el C.E.T. brindan atención a diversas

Plátanos, de la ciudad de Córdoba. Actualmente lo problemáticas relacionadas con la discapacidad están haciendo en una casona ubicada en la calle intelectual leve y/o moderada. Desde el servicio de Maestro Vidal 1770, a la cual se le han realizado las Integración escolar, procuran la inserción de aque-modificaciones correspondientes para cumplir con llos niños y adolescentes que tienen posibilidades los requisitos exigidos por la ley de discapacidad.cognitivas y sociales como para ser incluidos en la

Más información al teléfono 0351 465 3995 o bien escolaridad común. por correo electrónico a Desde el área de Extensión institucional, promueven [email protected]

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Servicios Educativos y Terapéuticos

Soles Soc. Civil

sostenerlo.

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Talita kum es el nombre de este Centro Educati- destrezas en las vo – Terapéutico, inspirado en un pasaje del evange- personas con lio que significa: “¡Niña, yo te ordeno, levántate!” autismo, para el (Mc. 5, 41). Es Jesús quien dice estas palabras a una desenvolvimien-niña enferma; y también nos lo dice a todos los que to de la vida somos parte de este lugar, para que vivamos este diaria. mensaje que nos eleva por sobre todas las dificulta- ?C o n g r e g a r a des a vivir de una manera esperanzadora. padres de personas con autismo para coordinar

Este lugar nació hace 6 años como fruto de la esfuerzos, brindar orientación, asesoramiento y búsqueda de unos papás con su niña con autismo, ayuda. que acompañados por un pequeño grupo de perso- ?Trabajar a favor de la prevención, protección y nas se propusieron brindar un estilo de vida diferen- bienestar de las personas con autismote para las personas con autismo, su familias y todos ?Coordinar con Instituciones afines acciones de aquellos quienes quieren trabajar en pos del bienes- promoción y desarrollo de tratamientos para tar que ellos necesitan, iluminados por la Fe, la personas con autismo.Esperanza y la Caridad que invita vivir la Palabra ?Promover la inserción de la persona con autismo de Dios. a las diferentes Instituciones de la sociedad

Es un espacio de contención que busca dignificar (escuelas, clubes, etc.).la vida de las personas autistas y sus familias, ?Concienciar sobre la temática del autismo y el brindando un conjunto de servicios integrados,

trato social para quienes lo padecen.tratamientos personalizados e interdisciplinarios donde convergen aspectos de orden pedagógicos,

Para lograr estos propósitos, brindan los siguientes psicológicos, espirituales, médicos, sociales y pre-

servicios:ocupacionales.

La población que atienden posee un trastorno ? Tratamientos Educativo-Terapéuticos ambula-generalizado del desarrollo -el autismo- que conlleva torios.alteraciones, principalmente, en la comunicación, el ?Servicios de fonoaudiología, psicología, psico-lenguaje y en la capacidad de relacionarse con las

motricidad, psicopedagogía.personas. Presentan conducta inflexibles y repetiti-

?Integración escolar.vas, adhiriéndose a acciones invariables y ritualis-

?Catequesis.tas, uso estereotipado y repetitivo de objetos y ?Actividades al aire libre.juguetes, contenidos obsesivos de pensamiento. ?Encuentros para padres.Esta marcada inflexibilidad trae aparejada, como ?Capacitación profesional.consecuencia, la dificultad para anticipar y dar ?Eventos formativos e informativos para público sentido a sus actividades llevando a la persona a

en general.involucrarse en actividades sin una meta aparente, por un lado, y a una gran dificultad para asumir cambios. Quienes deseen comunicarse con Talita Kum:

La consideración del autismo desde una perspec-?E-mail: tiva evolutiva, lo define como un trastorno del ?Pág. Web: desarrollo de origen multicausal; una condición que ?Teléfono: 0351- 4726849.acompaña a la persona durante toda su vida.?Dirección: Bialet Massé 1.735 (Bº Providencia),

Los Objetivos generales del Centro son: Córdoba Capital.

?Compartir y acompañar a las personas con Horarios de atención: lunes a viernes de 8:30 a autismo y sus familias en su experiencia de vida. 12:30 y de 14:00 a 18:00.

?Posibilitar la adquisición de habilidades y

[email protected]

www.autismotalitakum.org.ar

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Lic. Adriana Castillo (*) padecen dicha discapacidad sino de su entorno y familiares más cercanos.

Según definición de la OMS, una persona con La evidencia es que es posible mejorar la calidad discapacidad es aquella que sufre un menoscabo de vida de estas personas mediante un abordaje físico-mental o sensorial que le limita la capacidad integral e interdisciplinario (tratamiento de llevar a cabo las actividades cotidianas y es psiquiátrico /psicoterapéutico, apoyo social, causada o agravada por condiciones sociales y/o familiar e intervención comunitaria).ambientales. Las personas con DP tienen derecho a conocer

Podemos distinguir entre discapacidad sobre su enfermedad para el logro de la adherencia al intelectual o mental y discapacidad psíquica. tratamiento, que lo lleve a construirse así en sujeto

Se entiende por discapacidad intelectual cuando activo de su propia rehabilitación. También tienen la función intelectual es significativamente inferior derecho a la capacitación laboral en oficios y a la media y, además, coexiste con limitación en las empleos que le permitan en forma digna integrarse a áreas adaptativa social, familiar y comunicacional. la comunidad.Incluye el retraso mental en sus diferentes grados: La declaración de Caracas protege los DDHH y leve, moderado y grave, y otros cuadros como ciudadanos de las personas con trastornos mentales, síndrome de Down, síndrome de x frágil, haciendo referencia la necesidad de construir redes fenilcetonuria, parálisis cerebral, etc. de servicios comunitarios que reemplacen el eje

Por discapacidad psíquica (DP) o psiquiátrica hospital - manicomio, por una red de atención (como suele llamársela) se entiende toda restricción integral multidisciplinaria con la participación o falta de habilidades de una persona para activa de la familia y la comunidad.manejarse en forma independiente de acuerdo con Es necesario que esta concientización de la patrones considerados “normales” en un ser sociedad este acompañado con cambios en la humano en una sociedad y cultura dada. legislación que refleje una forma comprensiva

La DP se manifiesta en una historia de pérdidas incluyente y solidaria de abordar a la persona con de identidad, de confianza en los demás, de la DP. Una legislación en salud mental que sea capaz de capacidad laboral, de las expectativas al futuro, de luchar contra el estigma, la discriminación y la habilidades sociales, sentimientos de desvinculación violación de los DDHH.y pertenencia, entre otros. Puede presentarse con A la luz de los avances científicos, técnicos y las trastornos en el comportamiento adaptativo, siendo reformas sociales en el mundo, no hay razón ética o provocados por diferentes perturbaciones mentales científica que justifique la marginación y exclusión como depresión mayor, esquizofrenia, trastorno de las personas con discapacidad psíquica y/o afectivo bipolar, síndrome orgánico y de pánico, etc. mental.

La persona con DP presenta múltiples necesidades -tanto a nivel personal como en relación (*)al medio ambiente físico y social-, tales como Licenciada y profesora en psicología.tratamiento especializado, rehabilitación, cuidado Especialista en psicología clínica.de su salud general, educación, vivienda, etc. Lo que Psicóloga del Departamento de Psicología del necesita es -ante todo- un diagnóstico precoz y un Hospital Neuropsiquiátrico Provincial (H.N.P.).tratamiento oportuno en la aparición de la Miembro de la Junta de Certificación de enfermedad o trastornos mentales, que favorezca el Discapacidad H.N.P.pronóstico de la dolencia y conlleve a una menor Miembro de la Comisión de Asesoramiento Legal y discapacidad psíquica. Laboral del H.N.P.

Existe aún un estigma sobre las personas con DP Coordinadora del Comité de Bioética del H.N.P.a quienes se las asocia a actitudes negativas, temor, Docente en la Licenciatura en Psicología de la miedo y sobre todo rechazo. La consecuencia de esta Universidad de Congreso.marca es la discriminación social, no sólo de los que

Discapacidad mental y Derechos Humanos

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Fundación Faro - Todos para todos

Direcciones útiles

Paraná, Entre Ríos - Instituto Provincial de DiscapacidadGregoria Matorras de San Martín 861 (edificio de la Vieja Usina) - (0343) 4208280

- -

Campana, Provincia de Buenos Aires - Subdirección de Discapacidad - Secretaría de Desarrollo HumanoLuís P. Jacob 820 - B2804AXN Campana - (03489) 407203

Jujuy - Instituto Provincial de RehabilitaciónIndependencia 41 - Y4600AFA San Salvador de Jujuy - (0388) 4234243

San Luís - Dirección Provincial de Protección de Personas con DiscapacidadCnel. Juan Pringles 487 - D5700IQI San Luís - (02652) 444130

Río Negro - Consejo Provincial del DiscapacitadoLaprida 226 R8500AGF Viedma - (02920) 421833

www.entrerios.gov.ar [email protected] [email protected]

[email protected]

[email protected]

Desde 1999, desde Córdoba, esta ONG se dedica a desarrollar acciones en favor de las personas con discapacidad en todo el país.

Entre sus proyectos figuran:

?Lograr la categorización de la institución, cumpliendo con las normativas solicitadas por el Ministerio de Salud de la Nación. Esto le permitirá y triplicar la cantidad de pacientes que atiende actualmente.

?Alquilar una propiedad que se adapte a las necesidades para llevar adelante el punto anterior y, posteriormente, trabajar para adquirir la que será el centro propio.

?Replicar la actividad que realiza la fundación en otros ámbitos geográficos, tanto en la provincia de Córdoba como en otras vecinas, mediante el dictado de cursos de capacitación y convenios con municipalidades y comunas que deseen instaurar esta tarea en sus propias comunidades.

Desde el año 2005 lleva adelante un centro de día para adultos mayores con discapacidades motoras.Los martes y jueves, durante 4 horas, desarrollan distintas actividades recreativas y físicas adaptadas,

juegos de esparcimiento y socialización. Además, cuenta con servicio permanente de Psicología.Como es sabido, la subsistencia de Faro depende de aportes externos y -por tanto- se recuerda que

cualquier empresa puede realizar donaciones en dinero que posteriormente le serán devengadas de sus impuestos, posibilidad que es aplicable a las fundaciones que cumplen puntualmente con sus declaraciones a la AFIP y muestran actividades transparentes.

Contacto: o a los teléfonos 0351-4804131 y [email protected]

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pacitados, hacia los inmigrantes y los refugiados, hacia las distintas etnias que componen nuestra sociedad, hacia los enfermos, hacia las personas mayores.

La diversidad plantea uno de los principales retos para la reconstrucción de la ciudadanía,

Lic. Luciano Villarruel (1) - Lic. Jorge Muga (2) tenemos que asimilar el derecho a la diferencia, reconociendo las necesidades específicas y las

La integración es un concepto socialmente aportaciones de cada población. El derecho a no ser controvertido y que casi siempre se entiende como discriminado se completa con el derecho a grupo minoritario con características distintas de beneficiarse de diferentes medidas para garantizar las de la mayoría, que debe integrarse en el su integración y participación en la vida social. A mayoritario y parecerse a él lo más posible y así ello hay que unir el ejercicio de valores como la diluir sus chocantes especificidades. Ante esta solidaridad y el respeto, como principios básicos realidad, se hace necesario propiciar un ámbito para la convivencia.para el desarrollo pleno de la persona con La integración es la consecuencia de la discapacidad. participación de todas esas personas en todos los

Este concepto de la integración se opone al ámbitos de la sociedad. Para ello, muchos han de reconocimiento de lo específico como base desde recibir apoyo por parte de los demás.donde se debe construir cualquier personalidad, Todos debemos potenciar el uso y disfrute de los facilitando caminos de máximo desarrollo personal recursos y fomentar su participación en la vida y social. Desarrollar estas ideas da contenido a otro cultural, social y política. La integración es un concepto de integración. proceso dinámico que debe incluir la participación

Tenemos la suerte de vivir en una sociedad de todos los miembros de la sociedad y debe estar compuesta por muchos y variados grupos de basado en la igualdad, no en la caridad.personas, diferentes entre sí, que forman parte de la En una sociedad integradora todos ganamos del esencia de nuestra cultura y de su futuro. Pero la efecto enriquecedor de la diversidad porque, al final forma en la que a menudo están organizadas y a cabo, "nosotros" somos todos.nuestras sociedades lleva a que algunos grupos no sean capaces de ejercer plenamente sus derechos (1) Subdirector de Discapacidadfundamentales y sean excluidos socialmente. (2) Coordinador de la Oficina de Asesoramiento a la

Muchas veces, esa discriminación nace de los Persona con Discapacidadprejuicios que tenemos hacia ellos, hacia los disca-

Campana - Buenos AiresSubdirección de Discapacidad

Secretaría de Desarrollo Humano

¿Qué es la integración?

CÓRDOBA - FESTIVAL DESAFIARTE

Bajo el lema VENIMOS A ACTUAR, el sábado 23 de agosto culminó con notable éxito el Sexto Festival Provincial y Primer Festival Nacional Desafiarte 2008. Un evento que convocó expresiones artísticas de todo el país y que cerró en El Paseo del Buen Pastor con la actuación del Coro de lengua de señas y el grupo musical Canto con vos.

El primero, de la Asociación Civil Con las alas del alma, de Cipolletti, Río Negro, formado por jóvenes con Trisoma 21 y que -notablemente- no poseen problemas de audición, nació para mejorar la comunicación e integración con los artistas hipoacúsicos del Taller esperanza, de Cutral-Có.Por su parte, Canto con vos pertenece al Centro de Rehabilitación para Discapacitados Adultos Visuales Julián Baquero, de esta ciudad.

Las delegaciones se presentaron en el Teatro Real, el Cabildo, la Legislatura, la escuela Carolina Mosca y la Ciudad de las Artes. En nuestro próximo número pondremos a disposición de los lectores la crónica de este evento, cubierto por nuestra colaboradora Agustina Giraudo.

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MI PRIMER AMOR Y PALABRAS PARA UN ÁNGEL

Son los títulos de las publicaciones de su autoría que nos acercó Marcelo García. Estos Opúsculos Solaperos (como reza al pie de la tapa), editados por la Asociación Cultural La Solapa, desgranan en poesía sentimientos que tocan la fibra íntima de cualquiera de nosotros.

Palabras para un ángel está dedicado, como sentido homenaje, para alguien que ya dejó este mundo: su madre. Al respecto, en la introducción leemos: “...aquí están mis más puros sentimientos, mis tristezas y alegrías, y sobre todo mi amor hacia una de las personas que -sin pedir nada- me dio todo: su amistad, su amor, su vida.”

En cuanto a Mi primer amor, en el prólogo acota: “Escribir sobre el amor no es tarea fácil. Ya que si hablamos de más, somos cursis, y si hablamos poco, nada románticos.

“Pero ¿cómo hablar del primer amor sin ser un poco de ambas cosas?“Mi experiencia, al igual que muchos otros, fue muy linda, riesgosa, triste y muy emocionante. En realidad

fue una mezcla de sensaciones que espero comprendan lo que sentí cuando conocí el amor.“Los invito a que se atrevan a amar, por más obstáculos que se interpongan en el camino porque ¡vale la

pena creer en el amor!”.Compartimos con ustedes Que daría, uno de los tantos poemas que revolotean por las páginas de estos

opúsculos:Que daría por crear una canción / que me diera / lo que el mundo no me dio. / Que me hiciera creer en el

amor. / Que me ahuyentara la soledad. / Que daría por saber / que estas junto a mi. / Que daría por escucharte gritar / mi nombre al viento. / O susurrarme al oído / la dulzura hecha canción. / Que daría / no lo sé. / El aire, el viento, la lluvia / que se abate en mi alma / porque no estas / porque tu nombre es ausencia. / Es nostalgia. / Es soledad. / Que daría por crear la más dulce canción, que te hiciera feliz al menos por un instante, y que con el sonido de sus mágicas notas te envolviese el alma como besos.

Arte inclusivo - Espacio destinado a todas aquellas producciones

artístico-culturales y a la creatividad integradora en sus diferentes expresiones

XIII Juegos Paralímpicos de Beijing, ChinaAutoridades chinas indicaron que las instalaciones sin barreras en todos los

estadios y gimnasios paralímpicos cumplen los requisitos de las normas nacionales, y las cinco sedes, incluyendo el Estadio Nacional, han alcanzado el nivel internacional. Los equipos encargados de las sedes, en las cuales se celebrarán las competiciones, han realizado ejercicios y pruebas de simulacro, examinando las instalaciones sin barreras, los trabajos organizativos y los servicios especiales para las personas con discapacidad.

Nuestros representantes: Sebastián Baldassarri y Mariela Almada (Disco y bala); Guillermo Marro, Betiana Basualdo, Ariel Quasi, Juan P. Rosatti, Sergio Sayas, Anabel Moro, Daniela Giménez, Facundo Lazo, Diego Pastore, Sebastián Ramírez, Nadia Báez e Ignacio Gonzáles (Natación); Roberto Leglise, Pablo

Cortes, Gabriela Villano y Mauricio Ibarbure (Bochas); Silvio Velo, Diego Cerega, Darío Lencina, Federico Acardi, Lucas Rodríguez, Julio Ramírez, Gonzalo A. Hachache, Eduardo Díaz, Antonio Mendoza, Gustavo Maidana, Claudio Monzón, Iván Figueroa y José Jiménez (Fútbol); Patricio Guglialmelli (Equitación); Oscar Díaz y Guillermo Camusso (Tenis); Giselle Muñoz y Daniel Rodríguez (Tenis de mesa); Perla Muñoz (Disco, bala y jabalina); Rodrigo López y Alberto Nattkemper (Ciclismo); Fabián Ramírez y Jorge Lencina (Judo); Alejandro Maldonado (400, 800 y 1.400 m); Lucas Schonfeld (100 m y salto en largo); Gracia Sosa, Federico Rodríguez y Mariano Domínguez (100 y 200 m).

NOTA: La dirección se reserva el derecho a publicar total o parcialmente estas colaboraciones, ajustándolas al espacio disponible.

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NUESTRO AGRADECIMIENTO POR COLABORAR CON ESTE SERVICIO DESTINADO A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Empresas e instituciones comprometidas con el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad

SISTEMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN A excluir de esas franquicias a los automóviles PERSONAS CON DISCAPACIDAD - LEY Nº 22.431 patentados en otras jurisdicciones.

Cuarta entrega22. En toda obra pública que se destine a actividades que supongan el acceso de público, que 18. Intercálase en el artículo 47 de la ley 18.038 se ejecute en lo sucesivo, deberán preverse accesos, (t.o. 1980), como segundo párrafo, el siguiente: me dios de circulación e instalaciones adecuadas Percibirá la jubilación por invalidez hasta el para personas discapacitadas que utilicen sillas de importe de la compatibilidad que el Poder ruedas. La misma previsión deberá efectuarse en Ejecutivo fije de acuerdo con el inciso e) del los edificios destinados a empresas privadas de artículo anterior, el beneficiario que reingresare a servicios públicos y en los que se exhiban la actividad en relación de dependencia por espectáculos públicos que en adelante se haberse rehabilitado profesionalmente. Esta construyan o reformen. última circunstancia deberá acreditarse mediante La reglamentación establecerá el alcance de la certificado expedido por el órgano competente obligación impuesta en este artículo, atendiendo a para ello. las características y destino de las construcciones

19. En materia de jubilaciones y pensiones, la aludidas.discapacidad se acreditará con arreglo a lo Las autoridades a cargo de las obras públicas dispuesto en los artículos 33 y 35 de la ley 18.037 existentes preverán su adecuación para dichos (t.o. 1976) y 23 de la ley 18.038 (t.o. 1980). fines.

CAPITULO IV. Transporte y arquitectura TITULO III

diferenciada Disposiciones complementarias 20. Las empresas de transpone colectivo terrestre 23. Los empleadores que concedan empleo a sometidas al contralor de autoridad nacional personas discapacitadas tendrán derecho al deberán transportar gratuitamente a las personas cómputo de una deducción especial en el impuesto discapacitadas en el trayecto que medie entre el a las ganancias, equivalente al setenta por ciento domicilio del discapacitado y el establecimiento (70 %) de las retribuciones correspondientes al educacional y/o de rehabilitación a los que deban personal discapacitado en cada período fiscal. concurrir. El cómputo del porcentaje antes mencionado La reglamentación establecerá las comodidades deberá hacerse al cierre de cada período. que deben otorgarse a los discapacitados Se tendrán en cuenta las personas discapacitadas transportados, las características de los pases que que realicen trabajo a domicilio. deberán exhibir y las sanciones aplicables a los transportistas en caso de inobservancia de esta 24. La ley de presupuesto determinará norma. anualmente el monto que se destinará para dar

cumplimiento a lo previsto en el artículo 4°, inciso 21. El distintivo de identificación a que se refiere el c) de la presente ley. La reglamentación artículo 12 de la ley 19.279 acreditará el derecho a determinará en qué jurisdicción presupuestaria se franquicias de libre tránsito y estacionamiento de realizará la erogación.acuerdo con lo que establezcan las respectivas disposiciones municipales, las que no podrán Próxima entrega: Fin ley 22.431 e inicio ley 24.314.

[email protected]