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EL INICIO DE LA CLASE DE HISTORIA DESDE LA PERCEPCIÓN DEL
ALUMNO: una dimensión significativa y no muy estudiada
Nicolás Martínez Valcárcel, Elisa Navarro Medina, María Elena Martinez Molina y David Hidalgo Giménez
Email: [email protected]
o Datos de la investigación o Categorías encontradas o El inicio de clase o Acciones de entrada, acomodación y preparación de medios
o Acciones de toma de contacto, control y organización
oComienzo de la secuencia de enseñanza oConlcusiones
Grupos de discusión
realizados por profesores a nivel
general, Geografía e Historia q Enseñanza q BUPCOU: evolución q B. LOGSE evolución
Grupos de discusión
realizados por profesores a nivel
general, Geografía e Historia q Enseñanza q BUPCOU: evolución q B. LOGSE evolución
Informes declarados por los alumnos (recordando sus clases)
sobre: q Enseñanza q Materiales q Evaluación q Experiencia (1523casos )
(todos los IBIES Comunidad de Murcia)
Informes declarados por los alumnos (recordando sus clases)
sobre: q Enseñanza q Materiales q Evaluación q Experiencia (1523casos )
(todos los IBIES Comunidad de Murcia)
¿Cómo se enseña? ¿Con qué materiales?
¿Cómo se evalúa? ¿Qué impacto tiene en los alumnos?
Histor ia de España a Comunidad Autónoma de
Murcia
B. Estudio diacrónico
¿Ha habido alguna evolución en cómo se
enseña en las aulas, en los materiales que se utilizan y en cómo se evalúan las
asignaturas de Historia de España Contemporánea e Historia Contemporánea en la CCAA. de Murcia en los
últimos 10 años?
B. Estudio diacrónico
¿Ha habido alguna evolución en cómo se
enseña en las aulas, en los materiales que se utilizan y en cómo se evalúan las
asignaturas de Historia de España Contemporánea e Historia Contemporánea en la CCAA. de Murcia en los
últimos 10 años?
C. Estudio diferenciado LGELOGSE
¿Existe algunas diferencias entre BUPLOGSE referidas a cómo se enseña en las aulas, con qué materiales, y cómo se evalúan las asignaturas de
Historia de España Contemporánea (B. LOGSE) e Historia Contemporánea BUP)
en la CCAA de Murcia?
C. Estudio diferenciado LGELOGSE
¿Existe algunas diferencias entre BUPLOGSE referidas a cómo se enseña en las aulas, con qué materiales, y cómo se evalúan las asignaturas de
Historia de España Contemporánea (B. LOGSE) e Historia Contemporánea BUP)
en la CCAA de Murcia?
D. PERSPECTIVA
DEL PROFESORADO
¿Cómo perciben, analizan, critican y
justifican los profesores los modelos descritos de enseña en las aulas de Hª por los alumnos?
D. PERSPECTIVA
DEL PROFESORADO
¿Cómo perciben, analizan, critican y
justifican los profesores los modelos descritos de enseña en las aulas de Hª por los alumnos?
A. Estudio global
¿Cómo se enseña en las aulas, con qué materiales y cómo se evalúan las asignaturas de
Historia de España Contemporánea e
Historia Contemporánea en la CCAA. de Murcia?
A. Estudio global
¿Cómo se enseña en las aulas, con qué materiales y cómo se evalúan las asignaturas de
Historia de España Contemporánea e
Historia Contemporánea en la CCAA. de Murcia?
CASOS = 1523 LOGSE 775 LGE 743 Otras 5
42.000 aportac.
MULA MORATALLA
BULLAS CARAVACA
8% DE CASOS
MULA MORATALLA
BULLAS CARAVACA
8% DE CASOS
CIEZA CALASPARRA
ABARÁN ARCHENA
6% DE CASOS
CIEZA CALASPARRA
ABARÁN ARCHENA
6% DE CASOS
ALCANTARILLAEL PALMARESPINARDO
LA ALBERCA
5% DE CASOS
ALCANTARILLAEL PALMARESPINARDO
LA ALBERCA
5% DE CASOS
AGUILASMAZARRÓN LORCATOTANA
PUERTO LUMBRERAS
10% DE CASOS
AGUILASMAZARRÓN LORCATOTANA
PUERTO LUMBRERAS
10% DE CASOS FUENTE ALAMOSAN JAVIERLA UNIÓN TORRE PACHECO
5% DE CASOS
FUENTE ALAMOSAN JAVIERLA UNIÓN TORRE PACHECO
5% DE CASOS
CARTAGENA
10% DE CASOS
CARTAGENA
10% DE CASOS
JUMILLAYECLA
5% DE CASOS
JUMILLAYECLA
5% DE CASOS BENIAJAN
SANTOMERA
2% DE CASOS
BENIAJAN SANTOMERA
2% DE CASOS
MURCIA
30% DE CASOS
MURCIA
30% DE CASOS
CASOS DE FUERA DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA
Un máximo del 13% de casos
CASOS DE FUERA DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA
Un máximo del 13% de casos
MOLINA DEL SEGURA LORQUI, LAS TORRES
6% DE CASOS
14
27,4
7,3
10,7
6,8
15,7
5,8
; 1,3
3,9 3,8 2,8
A. Profes or
B. Aula
C. Plan if icación
D. Medios
E. Trabajos
F. Evaluación
G. Ges tión
H. Salidas
I. As is tencia
J. Anécdotas
N.Gener al
CATEGORIAS OBTENIDAS EN LA INVESTIGACIÓN
35 Organización y
control 32%
124 Entrada a clase y comportamientos
sociales
43%
6789 Inicio de contenido
25%
¢ Una práctica que se lleva a cabo en cursos normales, con alumnos normales, con ratios normales
¢ La planificación inmediata, algo olvidado ¢ Las necesarias acomodaciones del alumno a otra materia
¢ No existe una única forma de hacerlo ¢ ¿La innovación posible?
Conclusiones