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El juego de Sentirse bien sentirse mal
Ana Lucía Pérez Pamela Rivadeneira
OBJETIVOS Facilitar el apego, comunicación
y el proceso terapéutico entre los padres naturales o adoptivos y los hijos.
FORTALECER el vínculo en cualquier díada de figura paterna e hijo.
El apego y la comunicación efectiva son considerados como objetivos terapéuticos importantes.
TEORí AS
Teoría del apego (John Bowlby)
Terapia del juego Terapia familiar Enfoques cognitivos – conductuales de solución de problemas.
APEGO
Bowly (1988) utilizó el concepto de base segura para definir un vínculo saludable entre un padre y un hijo.
Clave: EXPRESIÓN DE SEGURIDAD + BIENESTAR = EXPLORAR EL MUNDO y ESTABLECER RELACIONES SOCIALES.
VARIABLES
A) La responsividad a las señales del hijo en cuanto a sus sentimientos y necesidades.
B) Las interacciones sociales disfrutables de manera mutua.
* Insight para entender los motivos y sentimientos de la figura paterna.
COMUNICACIÓN AFECTIVA
Tronick (1989) determinó que la comunicación afectiva entre el niño y la figura paterna es un factor determinante para que el niño desarrolle la capacidad de relacionarse con otros.
Cuando la figura paterna no está o se halla a un nivel menos que adecuado de sensibilidad , el niño puede desarrollar problemas en la capacidad de regularse.
Subhabilidades para el desarrollo de la capacidad para manejar de una manera apropiada los sentimientos y el material afectivo.
Conciencia de la variedad de estados afectivos.
Capacidad de relacionar esos sentimientos con situaciones de la vida propia.
Verbalización de los sentimientos de maneras que resultan apropiadas.
EL JUEGO DE SENTIRSE BIEN SENTIRSE MAL
Aprender a identificar los estados afectivos positivos así como los negativos.
Relacionar tales sentimientos con situaciones de su propia vida, tanto pasadas como presentes.
La figura paterna aprenderá a responder a los sentimientos negativos de una manera sensible y apoyadora, de modo tal que la experiencia del hijo respecto a un sentimiento negativo, se transforma en otra de recibir comprensión y aceptación.
La figura paterna y el hijo aprenderán a utilizar una estrategia para la solución de problemas.
La figura paterna y el hijo aprenderán a participar en interacciones sociales disfrutables de manera mutua.
Dentro de la seguridad del apego con la figura paterna y con el desarrollo de habilidades de comunicación afectiva, el hijo será capaz de encauzar y translaborar traumas y conflictos del pasado.
COMPONENTES
Conversación: La figura paterna y el hijo hablan acerca de sus sentimientos y problemas dentro de un formato semiestructurado.
Juego diádico: La figura paterna y el hijo participan juntos en alguna actividad de juego.
Juego libre: El niño participa dentro del juego libro.
Características del terapeuta
Tener habilidades en terapia familiar, matrimonial o de grupo para facilitar los procesos diádicos.
Conocer la terapia de juego. Entendimiento socio-emocional de los
niños. Comprensión de la importancia del
apego como un objetivo terapéutico.
Características del paciente FIGURA PATERNA
Capaz de escuchar y reflexionar en un nivel muy elemental.
Características del paciente HIJO
La técnica tiene mayor aprovechamiento en niños comprendido entre las edades de 6 – 12 años.
Dificultad en la regulación de las emociones, manejo de conducta, relación con los demás y comunicación de sentimientos.
ÚTIL: Niños con hiperactividad, problemas de control de impulsos o déficit de atención.
LOGÍSTICA
CONVERSACIÓN Se sientan dándose la cara el uno al
otro. Uno inicia el juego preguntándole al
otro: ¿Qué sucedió esta semana que te hizo sentir bien? O ¿Qué ocurrió esta semana que te hijo sentir mal?
Identificación de sentimientos y enlace de los mismos con los acontecimientos.
Trabajar sobre los problemas identificados para lograr el intercambio de ideas.
(Puede utilizarse el procedimiento de resolución de problemas de O´Connor):1. DEFINIR el problema desde la perspectiva del
hijo y la del padre. 2. Ambos proponen ideas en pro de encontrar
soluciones. 3. El hijo y el padre llegan de mutuo acuerdo aun
plan para encauzar el problema en el futuro. 4. Llevan a la práctica ese plan y evalúan la
solución propuesta.
FUNCIÓN DEL TERAPEUTA
Proporcionar una estructura y moldeamiento en la sesión.
Educar a ambos en la identificación y expresión de sentimientos.
Facilitar la capacidad del padre para ser sensible a los sentimientos del hijo, lo mismo que ante sus motivaciones, de tal manera que este experimente apoyo.
Llevar la terapia dentro de la temática de juego ya que estos tienen límite de tiempo, comienzo y final.
Auxiliar al padre y al hijo en el desarrollo de habilidades y de una relación, de tal forma que en el proceso de solución de problema se experimente de manera constructiva.
Puede utilizar instrucciones conductuales, modelado, estructuración, retroalimentación y orientación del proceso.
Crear un espacio seguro.
Enfocarse en el proceso entre los dos participantes mientras mantiene en mente las necesidades y capacidades de cada individuo.
JUEGO DIÁDICO
Participan juntos en alguna actividad de juego juntos.
Al inicio puede ser necesario que el terapeuta participe en la actividad, a fin de proporcionar un modelamiento para el padre.
La actividad la eligen los tres.
FUNCIÓN DEL TERAPEUTA
De modo inicial el terapeuta elige la actividad y la estructura. Esto se hace por dos razones:Haber hablado de algún tópico difícil. Cuando el padre y un hijo disfrutan recíprocamente con
la compañía del otro, el vínculo emocional entre ellos se refuerza.
Con el paso del tiempo el padre e hijo deben ser capaces de llegar a un acuerdo mutuo sobre la actividad.
Garabatos
Concurso de miradas
Momias
Túneles
Adivina Qué es
Peek a Boo
¿Qué pasará si presiono el botón?
Mejillas POP
Globo entre dos cuerpo
Juego de Manos
Tocando con bolitas de algodón
Bolas de Algodón
Lullaby
JUEGO LIBRE
El hijo tiene la libertad para jugar con cualquier cosa que escoja, dentro de los límites del escenario de la sala de juegos.
Puede o no involucrar al padre o terapeuta.
El componente clave: ESTÁ PRESENTE LA ELECCIÓN DEL HIJO.
FUNCIÓN DEL TERAPEUTA
Ratifique el proceso del hijo, y cuando resulte apropiado, proporcione interpretaciones.
Es un espacio en el cual es una recompensa, ya que se respeta la decisión que el niño elige.
