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El matemtico nace o se hace?
El matemtico nace o se hace? |
POR EFE REPORTAJES | PUBLICADO EL 03 DE MAYO DE 2014
El matemtico nace o se hace? Para el beneplcito de los que estn
dotados para los nmeros,consuelo de aquellos que no se les da bien
el dos ms dos e infortunio de quienes se empean enseguir
profesiones tcnicas y cientficas y sufren con las ecuaciones,
logaritmos y frmulas, algunosnios nacen con una capacidad natural
para las matemticas y otros no.
Investigadores de la Universidad de Johns Hopkins en Baltimore,
Estados Unidos, han analizado elsentido numrico (la habilidad de
una persona para utilizar los nmeros y realizar clculos) de 200nios
de nivel preescolar con una edad promedio de cuatro aos.
Para valorar el sentido numrico infantil, los nios debieron
realizar una serie de pruebas, comoobservar los grupos de puntos
azules y amarillos que aparecan en la pantalla de un ordenador,
yadivinar qu grupos tenan ms puntos. Para evaluar sus capacidades
matemticas, tuvieron quecontar en voz alta y resolver unos
sencillos problemas de suma.
Qu encontraron?Los investigadores, dirigidos por la psicloga
Melissa Libertus, becaria postdoctoral delDepartamento de Ciencias
Psicolgicas y del Cerebro de la JHU, comprobaron que aquellos
pequeosque puntuaban mejor en las pruebas del "sentido numrico"
tendan a ser mejores en las pruebas decapacidades matemticas.
Dado que los participantes en el estudio todava no reciban una
instruccin formal en matemticas,los expertos de la JHU han
concluido que la capacidad matemtica en los nios preescolares
seasocia firmemente con su "sentido numrico" innato.
Las personas emplean cotidianamente el sentido numrico para
calcular, por ejemplo, la cantidad depersonas que asisten a una
reunin o cuntos asientos estn libres en una sala de
espectculos,explicaron los autores del estudio.
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Segn la investigadora Libertus, "la relacin entre el sentido
numrico y la capacidad matemtica esimportante porque hasta ahora
creamos que el primero es universal, mientras que la segundadepende
en gran medida de la cultura y el lenguaje y se aprende durante
muchos aos".
"Por ello, una relacin entre sentido numrico y capacidad
matemtica es sorprendente, y planteanumerosas preguntas y problemas
importantes, como si se puede entrenar el sentido numrico de unnio
para mejorar su capacidad matemtica futura", ha sealado
Libertus.
Ellas igual a ellosPor otra parte, la creencia de que la mujer
es menos capaz que el hombre para las cuestionesnumricas es falsa,
ya que no existe ningn motivo biolgico que haga que las mujeres
sean peoresen matemticas, de acuerdo a una investigacin de la
Universidad de Wisconsin (UWM) en Madison,Estados Unidos.
Tras revisar todos los estudios contemporneos sobre el tema, los
investigadores de la UWMconcluyeron que "no existe una diferencia
innata para las matemticas entre hombres y mujeres yexisten pases
en los que chicos y chicas son exactamente igual de buenos en esta
asignatura".
El hecho de que ellas no destaquen tanto como ellos en el mundo
de los nmeros y clculos serelaciona con "factores culturales, con
las desigualdades sociales que han vivido las mujeres a lolargo de
la historia y con la falta de oportunidades para acceder a la misma
educacin que loshombres", ha explicado la investigadora Janet
Mertz, una de las autoras del estudio.
La investigacin de la UWM se ha centrado en si existen en la
poblacin diferencias de gnero encuanto al rendimiento matemtico, si
existen estas diferencias entre las personas con ms aptitudpara los
nmeros y si existen mujeres con gran talento matemtico.
Despus de cotejar las puntuaciones de mujeres y hombres en
diversas pruebas matemticas, endistintos pases, los autores han
comprobado que la supuesta superioridad masculina para
lasmatemticas carece de base cientfica.
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