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7/17/2019 El Metodo Cientifico en Las Ciencias Biológicas
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EL METODO CIENTIFICO EN LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS
Fernando Tristán Mollocondo
Universidad nacional del altiplanoFacultad de Ciencias biológicas
Abstract:
Durante la edad media todo tipo de conocimiento y de creación artística había
estado sometido a la educación escolástica promovida principalmente desde
los monasterios hasta la creación de las primeras universidades en el
renacimiento por la sociedad burguesa
During the Middle Ages all !inds o" !no#ledge and artistic creation had beensub$ected to scholastic education promoted mainly "rom the monasteries until
the creation o" the "irst universities in the revival o" bourgeois society
%alabras clave:
• Filosofía de la ciencia: investiga el conocimiento cientí"ico y la
practica cientí"ica
• Falsiacionismo: re"utaciones o principios de "alsabilidad es una
corriente epistemológica "undada por el "ilóso"o Austra&uio 'arl %opper
• Paradima: : puede indicar el es&uema "ormal de organi(ación y der
utili(ado como sinónimo de marco teórico o con$unto de teorías
• !erificaci"n: en el sentido más general la comprobación de algo)
*ste t+rmino se utili(a generalmente en las ciencias ingeniería derecho
y computación
#$ ,ntroducción
Al hablar del m+todo cientí"ico es re"erirse a la ciencia -básica y aplicada. como
un con$unto de pensamientos universales y necesarios y &ue en "unción deesto surgen algunas cualidades importantes como la de &ue está constituida
por leyes universales &ue con"orman un conocimiento sistemático de la
realidad)
/ es así &ue el m+todo cientí"ico procura una adecuada elaboración de esos
pensamientos universales y necesarios)
*l m+todo cientí"ico es el camino más elevado hacia la verdad este es un
procedimientos disciplinados y positivos de la ciencia haciendo el conocimiento
concreta y demostrativo)
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0u argumento consiste en primer lugar en la presentación del m+todo
cientí"ico aplicado en las ciencias biológicas conocidas como ciencias
e1perimentales es decir en lo &ue se puede medir pesar y contar e1cluyendo
aspectos de la realidad como la vida y la mente humana las cuales &uedan
reducidas y a esto lo dan por descontado e1clusivamente a lo material a lo
corpóreo a lo e1terno)
*n segundo lugar tienen &ue demostrar &ue el ra(onamiento cientí"ico
constituye un estricto proceso de deducción proceso del &ue están e1cluidos la
imaginación y el pensamiento intuitivo)
*n otras palabras el m+todo cientí"ico tiene su base y postura sobre la teoría
mecanicista todo es considerado como una má&uina y para entender el todo
debemos descomponerlo en partes pe&ue2as &ue permitan estudiar anali(ar y
comprender sus ne1os interdependencia y cone1iones entre el todo y sus
partes)
%$ 3evisión bibliográ"ica
SEG&N DESCA'TES :
4*ntiendo por m+todo reglas ciertas y "áciles gracias a las cuales &uien
las observe e1actamente no tomará nunca lo "also por verdadero y
llegará sin gastar in5tilmente es"uer(o alguno de su espíritu sino
aumentando siempre gradualmente su ciencia al verdadero
conocimiento de todo a&uello de &ue sea capa(4)
SEG&N GALILEO:
*l m+todo para +l consistía en la demostración rigurosa tomando como
modelo la matemática aplicada a enunciaciones ciertas y comprobadas
por medio de la e1periencia) Creía &ue luego de hecha la e1periencia
observada ob$etivamente utili(ando el m+todo demostrativo de lamatemática es imposible &ue haya errores)
SEG&N BACOM:
6as e1periencias deben ser registradas en 4tablas4 y &ue son: de
presencia de ausencia y de comparación)
SEG&N MA'IO B(NGE :
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*l m+todo cientí"ico es la estrategia de la investigación para buscar
leyes
SEG&N )E'LINGE' :
Describe el m+todo cientí"ico como: 46a manera sistemática en &ue se
aplica el pensamiento al investigar y es de índole re"le1iva4
*$ Desarrollo
Cual&uier teoría general o concepción teórica involucra determinados
conceptos y sus interrelaciones &ue dan cuenta de la "orma como se
conciben los procesos y ob$etos por lo tanto 6a "uente del conocimiento es
el mundo e1terior &ue rodea al hombre) ,n"luye en +l y le provoca
sensaciones proporcionándoles nociones y conceptos)
6a investigación tiene su origen en la curiosidad del ser humano es decir
en su deseo de conocer cómo y por &u+ son las cosas y cuáles son sus
ra(ones y motivos7 a la ve( tambi+n responde a la necesidad de me$orar
sus condiciones generales de vida)
%or tanto el punto de partida de la investigación es la e1istencia de un
problema susceptible de ser estudiado y "rente al cual investigamos para
buscar la comprensión y e1plicación de esa situación problemática o para
hallar posibles soluciones más o menos adecuadas
*n el proceso dela investigación cientí"ica se utili(a diversos m+todos y
t+cnicas seg5n la ciencia particular de &ue se trate y de acuerdo a las
características concretas del ob$eto de estudio) *1isten sin embargo
m+todos &ue pueden considerarse generales para todas las ramas de la
ciencia en tanto &ue son procedimientos &ue se aplican en las distintas
etapas del proceso de investigación con mayor o menor +n"asis seg5n el
momento en &ue +ste se desarrolle) *stos m+todos son el análisis y la
síntesis la inducción y la deducción)
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Caracteri(ación de los problemas6as e1presiones del pensamiento constituyen preguntas y problemas por
resolver o bien respuestas y soluciones a las indagaciones reali(adas) *n
este sentido el curso del conocimiento cientí"ico consiste en una sucesión
ininterrumpida de problemas &ue surgen a partir de los resultados obtenidos
en las investigaciones anteriores y se resuelven mediante el ra(onamiento y
la e1perimentación)%ara encontrar la solución de esos problemas la actividad cientí"ica ha
establecido procedimientos adecuados y desenvuelve continuamente otros
nuevos)*ntre ellos se encuentran los e1perimentos &ue nos in"orman tan e1acta y
completamente cómo es posible acerca de los procesos naturales y
sociales lo mismo &ue sobre sus cone1iones activas y su mutua
causalidad) Tambi+n se encuentran las teorías &ue nos permiten reunir los
resultados de los e1perimentos en una e1plicación com5n necesaria y
su"iciente) %or 5ltimo tenemos la aplicación de dichas teorías para
intervenir de manera directa y concreta en el comportamiento de los
procesos de la sociedad y de la naturale(a haciendo &ue produ(can la
satis"acción de las necesidades humanas y resolviendo prácticamente deesta manera los problemas &ue impulsan la propia actividad cientí"ica)
%ara Dise2o de la investigación esta consiste en se2alar con toda claridad y
precisión el rumbo y la meta) Así &ue precisar el campo al &ue pertenece el
problema sería en principio el primer paso7 determinar con todas sus
características el problema a resolver7 sería el segundo paso7 "i$ar el
ob$etivo &ue se busca alcan(ar o me$or dicho establecer cuál será el "in &ue
se pretende alcan(ar con la investigación7 para esto se deberán de"inir los
procedimientos esto es la metodología y todo tipo de re&uerimientos &ue
permitirán obtener la in"ormación mediante los procesos si ese "uera el
caso)
*l m+todo cientí"ico consta de las siguientes etapas las cuales se describen
a continuación:
a+ ELECCION DEL TEMA
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*n la elección del tema se concretará tanto como sea posible el ob$eto de
conocimiento7 además habrá de estructurarse el título tentativo del proyecto
de investigación tentativo por&ue podría hac+rsele algunas pe&ue2as
precisiones durante el proceso de la investigación)89u+ se va a investigar8Cómo se reali(ara la investigación8%or &u+ es importante la temática a investigar
6as preguntas son cómo por &u+ cuándo y dónde e1plican el surgimiento
de un tema de investigación la ra(ón de un traba$o de investigación)89u+ elementos "orman parte de la *lección del Tema de investigación0e recomienda enlistar los principales problemas locales estatales
nacionales e internacionales &ue se identi"ican desde el lugar donde se va a
llevar a cabo la investigación y así se puede deducir el Tema de
investigación),+ Plan-eamien-o del Pro,lema de In.es-iaci"n
*l problema es la "i$ación de las contradicciones &ue se dan en la propia
realidad contradicciones &ue se "i$an en la teoría y &ue concluyen una ve(
;esclarecidas< con el planteamiento de un nuevo problema cuya solución
podría ser resuelta por otros investigadores) %ara un adecuado
planteamiento del problema se re&uiere de eliminar del problema cual&uier
adición enga2osa o sea identi"icar a&uellas di"icultades &ue chocan con la
teoría)
*l proceso de solución de todo problema supone como condición
necesaria la "ormulación adecuada y cientí"ica de la interrogante &ue se
encuentra en la base del problema) 0i el problema está "ormulado
cientí"icamente el camino para la solución está más claramente de"inido)
Un correcto planteamiento del problema además debe poner de mani"iesto
las premisas &ue permitan resolverlo a partir de la realidad como condición
para su solución aunada al supuesto de un e1amen teórico "i$ando
determinadas "ormas lógico=metodológicas)
Una de las reglas heurísticas más importantes para la solución de
problemas consiste en &ue +ste pueda resolverse utili(ando ideali(aciones
iniciales claramente comprendidas y estipuladas &ue simpli"i&uen su
comple$idad sin tergiversar la realidad mostrando la tendencia general del
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desarrollo del ob$eto investigado ya &ue es en la realidad en la &ue se
encuentra su posible solución)
>tra regla heurística es la e1igencia de resolver por partes los problemas
esta condición es la relativa a la di"erenciación del aparato conceptual
-marco conceptual. &ue consiste en hacer desde ahora una clara distinción
entre los conceptos involucrados en el problema mismo ya &ue la ausencia
de di"erenciaciones concept5ales hace posible el tratamiento cientí"ico del
problema) *sta di"erenciación conceptual por su esencia representa el
proceso previo para la elaboración de la hipótesis &ue en sí misma da
cuenta del problema)
Una ve( seleccionado el Tema de ,nvestigación se debe de enunciar la
problemática de la investigación para buscarle las alternativas de solución
a trav+s de las di"erentes disciplinas del conocimiento -ciencias empíricas o
"ormales seg5n sea el tipo de investigación. cientí"ico o de la &ue
corresponda dependiendo del problema a investigar)
%or %roblema se entiende ;la cuestión &ue trata de resolver por medio de
procedimientos cientí"icos)
*l inicio de la investigación es el %roblema) Ahora bien el planteamiento del
problema en "orma general signi"ica ;la presentación clara y directa de la
relación entre dos o más variables contenidas en el problema &ue se
pueden comprobar empíricamente y &ue permiten encontrar las vías de
solución o respuestas< *s decir plantear un problema es minimi(ar todos
sus e"ectos y relaciones "undamentales o entre más particular sea el
problema a investigar esto "acilita el proceso de la investigación en cambio
sí es muy general dicha investigación pierde el rumbo por &ue e1istirá
di"erentes líneas de investigación)
c+ /(STIFICACIÓN DEL P'OBLEMA DE IN!ESTIGACIÓN$
*n este apartado se e1plica las ra(ones o los motivos por los cuales se
pretende reali(ar la investigación por lo general es breve y concisa)
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%or $usti"icación se entiende sustentar con argumentos convincentes la
reali(ación de un estudio en otras palabras es se2alar por &u+ y para &u+
se va a llevar a cabo dicha investigación)
%ara elaborar la $usti"icación primero se tiene &ue conocer bien el problema
posteriormente se re&uiere de:
• *1plicar por &u+ es importante reali(ar la investigación)
• 9ue bene"icios se obtendrían al resolver la problemática &ue se plantea)
*n el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en di"erentes tipos de
inter+s como son los siguientes:
• ,ntereses personales)• ,ntereses institucionales)
• ,ntereses políticos)
*s decir e1plicar el tipo de inter+s &ue se tenga sobre el tema &ue se está
investigando con la "inalidad de conocer esas ra(ones &ue por la cual se
ha interesado)
d+ OB/ETI!OS DE LA IN!ESTIGACIÓN$
6os ob$etivos es parte "undamental en el proceso de la investigación
cientí"ica o de cual&uier estudio &ue se reali(ar nos permite predecir
e1plicar y describir los "enómenos y ad&uirir conocimientos de esos
"enómenos estudiados)
Con los ob$etivos se busca la "inalidad de la investigación es decir es la
re"erencia &ue guía o permite el desarrollo de la propia investigación)
6os ob$etivos deben estar claramente redactados o bien "ormulados para
lograr transmitir lo &ue s+ está investigando y evitar con"usiones o
desviaciones en la investigación)
Con ob$etivos claros precisos nos va a permitir
a. *1tender y desarrollar los conocimientos de un temab. %ro"undi(ar y preguntar acerca de tesis o argumentos cientí"icos)c. 6levar la práctica los conocimientos ad&uiridos en el dise2o de una
investigación)
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d. Con los ob$etivos sabremos los alcances las limitaciones de la
investigación y nos va a permitir dirigir todos los es"uer(os hacia una
misma dirección la investigación)
6os ob$etivos deben de tener congruencia con las de más "ases de la
investigación ya &ue una de las características propia del proyecto de
investigación los ob$etivos se tienen &ue estar revisando en el proceso de
la investigación para evitar desviaciones o "allas)
*n la elaboración de los ob$etivos es válido plantear un ob$etivo general &ue
debe de ser más amplio &ue cual&uiera de los ob$etivos particulares y lo
más preciso para lograr las metas &ue se propone el investigador de este
ob$etivo general se desprenden los ob$etivos particulares &ue son las "ases
del proceso de la investigación es decir de lo &ue se va a investigar)
*n la "ormulación de los ob$etivos se utili(an verbos en in"initivo es decir
con verbos no con$ugados aun&ue en la obra de ?en$amín ?loom -@B. es
una clasi"icación de metas educativas y no como una guía para la redacción
de ob$etivos para la investigación
e+ EST'(CT('ACIÓN DEL ES0(EMA
*l es&uema es la representación grá"ica sistemati(ada &ue tiene como
"unción principal estructurar un con$unto de ideas y los datos necesarios e
imprescindibles de manera sinteti(ada con el menor n5mero de palabras en
un orden lógico &ue permita captar en un solo golpe de vista la temática
desglosada)
,nmediatamente despu+s de haber sido dise2ado y aprobado el proyecto de
la investigación se estructura el es&uema &ue tambi+n se le conoce como
plan de traba$o o bos&ue$o7 la importancia de esta sección reside en &ue
mediante su estructura dividida en capítulos y estos a su ve( en
subcapítulos permiten de manera ordenada desarrollar sus partes con un
cierto orden o tomarlo como base para posibles modi"icaciones)
eneralmente el primer apartado del es&uema se destina a una
introducción los inmediatos siguientes capítulos hacen una revisión de los
antecedentes esto es de investigaciones &ue preceden a la &ue se está
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reali(ando) 6os capítulos intermedios corresponden al desarrollo de la
investigación en sí y los 5ltimos capítulos se destinan a concluir sobre los
resultados de la investigación)
*s indispensable elaborar el es&uema de la investigación o el índice de lo
&ue va hacer la investigación el es&uema puede a$ustarse en el proceso de
la investigación con"orme a los resultados &ue genere la propia
investigación)
*l es&uema es la ordenación temática probable de la problemática a
investigar)
f+ MA'CO TEO'ICO
*l marco teórico es el con$unto de principios teóricos &ue guían la
investigación estableciendo unidades relevantes para cada problema a
investigar Cabe mencionar &ue con cierta "recuencia en la literatura se usa
indistintamente los t+rminos: Marco Teórico Marco Conceptual Marco
Teórico Conceptual y Marco de 3e"erencia) 0i bien es cierto &ue unos
están comprendidos en otros o &ue se relacionan entre sí vale la pena
hacer una precisión al respecto)
*l Marco Teórico es el apartado &ue comprende la delimitación teórica
relativa y e1clusiva &ue da sustento a un tema de investigación de "orma
lógica donde sus elementos conceptuales son inherentes a la teoría en
estudio)
Tamayo y Tamayo establecen &ue el Marco Teórico cumple las siguientes"unciones
• Delimitación el área de la investigación7 para ello habrá &ue
seleccionar los hechos &ue tengan relación entre sí mediante
una teoría &ue d+ respuesta al problema en cuestión)
• 0ugerir guías de investigación para encontrar nuevas
alternativas de solución del problema)
• Compendiar conocimientos e1istentes en el área &ue se est+
investigando)
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• *1presar proposiciones teóricas generales postulados leyes
&ue habrán de servir como base para la "ormulación más
;adecuada< de la hipótesis su operacionali(ación e incluso
para la determinación de los indicadores)+ FO'M(LACIÓN DE 1IPÓTESIS$
6a siguiente "ase son las hipótesis y son los elementos importantes de toda
investigación &ue sirven como guías precisas y orientan al investigador a
comprobar la problemática &ue s+ esta investigando las hipótesis son de
gran importancia se construyen tanto en la vida cotidiana como en el
proceso de la investigación cientí"ica las hipótesis surgen en la elaboración
del planteamiento del problema)
Arias alicia nos se2ala las siguientes reglas)
• Dar la esencia) 6a de"inición debe dar la esencia de lo &ue intenta
de"inir es decir su naturale(a sus límites)
• *vitar tautologías) Eo debe directa o indirectamente contener el
ob$etivo) > *$emplo: 6a psicología es la ciencia &ue estudia los
"enómenos psicológicos) -tautología. o 6a psicología es la ciencia
&ue estudia la conducta y los procesos cognoscitivos -lengua$e
pensamiento ideas conocimiento inteligencia etc). del su$eto)
-"orma correcta.
• Debe ser a"irmativa)
Toda de"inición debe e1presarse siempre en t+rminos a"irmativos nunca
en t+rminos negativos)
• *mpleo del lengua$e claro) Debe de e1presarse en palabras claras y
ase&uibles no debe contener metá"oras o "iguras literarias)
2$ Conclusiones
*l m+todo cientí"ico está basado en los preceptos de "alsabilidad -indica &ue
cual&uier proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser "alsada. y
reproducibilidad -un e1perimento tiene &ue poder repetirse en lugares
indistintos y por un su$eto cual&uiera. suceptible de a la ciencias biológicas
3$ ?ibliogra"ía
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AED*3 * *(e&uiel -@G.) T+cnicas de investigación social Argentina) *d) *l Cid) A3/ D) 6 y 3AHAI,*J -@GK.) ,nvestigación pedagógica) *dit),nteramericana) -M+1ico.)
?UE* Mario -@L.) 6a investigación cientí"ica) ?arcelona) *d) Ariel)0e1ta edición) CA?A66*3> Ale$andro -@B.) Metodología de la investigación
cientí"ica)6ima) *d) T+cnico Cientí"ica) Tercera *dición) CAEA6*0 F)/ otras) -@G.) Metodología de la investigación) *dit)Carba$al s)a) >M0= Colombia) NKG pp) C*3I> A) y ?*3I,AE %) -@O.) ,nvestigación cientí"ica) M+1ico) *d)Mac ra# Jill) C,0* -%UC. -@G.) M+todos y t+cnicas de investigación educativa),mpresos P Dise2os) 6ima) @B pp)
0ociales) M+1ico) D)F *d) UEAM) 0e1ta *dición)