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Aprovechar la Tecnología
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•La tecnología es una herramienta adicional quepermite preparar y almacenar información.
•
Utilizarla en el uso de las bases de datos.•Son programas de cómputo que nos permitena los usuarios almacenar, organizar ymanipular información, incluyendo textos y
datos numéricos.
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Un profesor de ciencias sociales puede pedira los alumnos crear una base de datos sobrelos presidentes.
Información personal: Fecha y lugar de nacimiento Estado de residencia Antecedentes familiares
Partido político Ocupación anterior a la elección Grado académico
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1. Identificar el tema
2. Especificar los
objetivos Impartir la Abarcan 4
1. Reunir y organizar lección con fases
la información en el M.Iun formato
Las fases no son jerarquías y no implican una secuencia rígida.
El orden dependerá de los objetivos y de las respuestas de losalumnos.
Ejemplo: De la fase 1 se puede ir a una hipótesis en la fase 3, yluego volver a otra comparación
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FASE
Función de aprendizaje ymotivación
Fase 1: La fase abierta.Los alumnos describen, comparan ybuscan pautas.
Promueve la participación.Asegura la respuesta correcta.
Fase 2: La fase causal .Los alumnos explican similitudes ydiferencias.
Comienza la producción de esquemas.Desarrolla percepciones decompetencia.
Fase 3: La fase hipotética .Los alumnos hacen hipótesis de las
diferentes condiciones.
Hace avanzar la producción deesquemas.Facilita la transferencia.
Fase 4: Cierre y aplicación .Los alumnos generalizan paraformar relaciones.
Logra un equilibrio.Promueve la codificación.
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COMO SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Por medio de afirmaciones que documenten el
tema a tratar. Por medio de evaluaciones y conclusiones con
base en pruebas.
Realizar preguntas como las siguientes:
* ¿Cómo lo sabes?* ¿Por qué dices eso?
* ¿Qué pruebas tenemos de esa conclusión?
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Toda modificación a menudo puede aumentarla utilidad y eficacia del modelo integrativo,se analizarán tres:
1. Utilizar el modelo integrativo con niños
pequeños.2. Aumentar la eficacia empleando materiales
ya existentes.3. Desarrollar formatos durante el análisis en
clase.
