EL NIÑO Y LA NIÑA SE COMUNICAN A EL NIÑO Y LA NIÑA SE COMUNICAN A TRAVÉS DEL LENGUAJETRAVÉS DEL LENGUAJE

¿Qué es la comunicación?¿Qué es la comunicación?Es un proceso que se construye al Es un proceso que se construye al

relacionarnos con otros, y que se realiza relacionarnos con otros, y que se realiza de diferentes formas, a través de los de diferentes formas, a través de los gestos, el llanto, al emitir sonidos, gestos, el llanto, al emitir sonidos,

silabas o palabras, las que irán teniendo silabas o palabras, las que irán teniendo cada vez mas sentido. A través de la cada vez mas sentido. A través de la

comunicación se manifiestan nuestros comunicación se manifiestan nuestros deseos, necesidades, sentimientos, deseos, necesidades, sentimientos,

ideas y pensamientosideas y pensamientos

Tengamos presente que para que nuestros Tengamos presente que para que nuestros niños y niñas desarrollen el lenguaje, es muy niños y niñas desarrollen el lenguaje, es muy importante que les conversemos desde que importante que les conversemos desde que nacen y que los motivemos a comunicarse, nacen y que los motivemos a comunicarse,

respetando sus formas de hacerlorespetando sus formas de hacerlo

Existen diferentes formas de comunicarse:Existen diferentes formas de comunicarse:

• Utilizando el lenguaje oral y escritoUtilizando el lenguaje oral y escrito

• Con los movimientos de nuestro cuerpoCon los movimientos de nuestro cuerpo

• Con el arte a través de sus diferentes expresionesCon el arte a través de sus diferentes expresiones

¿¿De que se trata el lenguaje verbal?De que se trata el lenguaje verbal?

Se refiere a relacionarse con otros, entender Se refiere a relacionarse con otros, entender lo que dicen, contestarles, conversar, lo que dicen, contestarles, conversar, comenzando desde los primeros balbuceos comenzando desde los primeros balbuceos o palabras sueltas, hasta llegar a frases y o palabras sueltas, hasta llegar a frases y oraciones cada vez mas complejas.oraciones cada vez mas complejas.

Las funciones del lenguaje verbal son:Las funciones del lenguaje verbal son:• InformarInformar• ConsultarConsultar• EntretenerEntretener• SaberSaber

Tengamos presente Tengamos presente que los padres y familia que los padres y familia

deben escuchar y deben escuchar y observar con gran observar con gran

atención a nuestros atención a nuestros hijos e hijas, de manera hijos e hijas, de manera de darnos cuenta de su de darnos cuenta de su lenguaje, cuidando de lenguaje, cuidando de

no hacer no hacer comparaciones, pues comparaciones, pues como sabemos cada como sabemos cada niño (a) es distinto y niño (a) es distinto y

tiene su propio ritmo, a tiene su propio ritmo, a veces los niños veces los niños

mayores o las niñas mayores o las niñas pueden hablar maspueden hablar mas

¿Cómo podemos ayudar a que el niño y la ¿Cómo podemos ayudar a que el niño y la niña se comuniquen mejor a través del niña se comuniquen mejor a través del

lenguaje?lenguaje?• Hablarles desde pequeños, aunque sea un Hablarles desde pequeños, aunque sea un

bebebebe• Hacerles preguntasHacerles preguntas• Saber escuchar con atenciónSaber escuchar con atención• Responder con dedicaciónResponder con dedicación

• Aprovechar oportunidades de la vida diariaAprovechar oportunidades de la vida diaria• Realizar acciones especiales para ello: leer Realizar acciones especiales para ello: leer

cuentos, poesías, decir adivinanzas, cuentos, poesías, decir adivinanzas, trabalenguas u otras actividadestrabalenguas u otras actividades

Comúnmente la mayoría de los niños y Comúnmente la mayoría de los niños y niñasniñas

Del nacimiento a 5 mesesDel nacimiento a 5 meses

• Reaccionan ante sonidos fuertesReaccionan ante sonidos fuertes

• Vuelven la cabeza hacia la fuente del sonidoVuelven la cabeza hacia la fuente del sonido

• Observan al otro cuando les hablaObservan al otro cuando les habla

• Hacen ruido cuando conversan con el o ellaHacen ruido cuando conversan con el o ella

De 6 a 11 mesesDe 6 a 11 meses

• Comprenden cuando les dicen “no”Comprenden cuando les dicen “no”

• BalbuceanBalbucean

• Tratan de comunicarse con acciones o gestosTratan de comunicarse con acciones o gestos

• Tratan de repetir los sonidos que hace el adultoTratan de repetir los sonidos que hace el adulto

De 12 a 17 mesesDe 12 a 17 meses• Ponen atención en un Ponen atención en un

libro o juguete al menos libro o juguete al menos 2 minutos2 minutos

• Siguen instrucciones Siguen instrucciones sencillassencillas

• Responden preguntas Responden preguntas con gesticulacionescon gesticulaciones

• Utilizan entre 2 y 3 Utilizan entre 2 y 3 palabras para identificar palabras para identificar

personas o cosaspersonas o cosas• Tratan de imitar palabras Tratan de imitar palabras

simplessimples

De 18 a 23 mesesDe 18 a 23 meses• Señalan partes del cuerpo como “nariz”, “ojos”Señalan partes del cuerpo como “nariz”, “ojos”• Pronuncian correctamente la mayoría de las Pronuncian correctamente la mayoría de las

vocales y las letras n,m,p, especialmente al vocales y las letras n,m,p, especialmente al comienzo de las silabas y en palabras cortascomienzo de las silabas y en palabras cortas

• Comienzan a combinar 2 o 3 palabras tales como Comienzan a combinar 2 o 3 palabras tales como “mas leche”“mas leche”

De 2 a 3 añosDe 2 a 3 años• Conocen alrededor de 50 palabrasConocen alrededor de 50 palabras• Conocen pronombres tales como “tu”,”yo”Conocen pronombres tales como “tu”,”yo”• Conocen palabras descriptivas tales como Conocen palabras descriptivas tales como

“grande”o “feliz”“grande”o “feliz”• Hablan con oraciones compuestas de 3 palabrasHablan con oraciones compuestas de 3 palabras• Usan inflexiones en la voz al conversar”¿no Usan inflexiones en la voz al conversar”¿no

esta?”esta?”

De 3 a 4 años:De 3 a 4 años:• Usan la mayoría de los sonidos, pero pueden Usan la mayoría de los sonidos, pero pueden

distorsionar algunos j, s, ch, rr, r (lo que es distorsionar algunos j, s, ch, rr, r (lo que es normal hasta los 7 u 8 años)normal hasta los 7 u 8 años)

• Responden a preguntas simples, ¿Dónde dejaste Responden a preguntas simples, ¿Dónde dejaste el libro?el libro?

De 4 a 5 años:De 4 a 5 años:• Comprenden conceptos de espacio como “atrás” Comprenden conceptos de espacio como “atrás” • Entienden preguntas mas complejasEntienden preguntas mas complejas• Se dan a entender, aunque cometan errores de Se dan a entender, aunque cometan errores de

pronunciaciónpronunciación• Responden con preguntas ¿Por qué? Responden con preguntas ¿Por qué?

¿Qué debemos hacer si nuestro hijo (a) ¿Qué debemos hacer si nuestro hijo (a) no presenta algunos aprendizajes no presenta algunos aprendizajes

esperados para su edad?esperados para su edad?

• Consultar con el enfermero o medico que atiende Consultar con el enfermero o medico que atiende a nuestro hijo en el control de niño sano.a nuestro hijo en el control de niño sano.

• Si el problema es de importancia nos derivarán a Si el problema es de importancia nos derivarán a un fonoaudiologoun fonoaudiologo

• Realizar de ser posible una audiometríaRealizar de ser posible una audiometría

• Realizar los ejercicios sugeridos por el enfermero Realizar los ejercicios sugeridos por el enfermero o especialista, ej. , leer cuentos, incorporarlo aun o especialista, ej. , leer cuentos, incorporarlo aun grupo de párvulos, etc.grupo de párvulos, etc.

• Corregir en forma sutil las deficiencias en la Corregir en forma sutil las deficiencias en la pronunciaciónpronunciación

• Hablarle con frases completas cuando el niño o Hablarle con frases completas cuando el niño o niña nos pide o señala algo.niña nos pide o señala algo.

¿ La lectura puede ayudar al desarrollo del ¿ La lectura puede ayudar al desarrollo del lenguaje?lenguaje?

Además de favorecer el lenguaje y posteriormente Además de favorecer el lenguaje y posteriormente la lectura, le encantara al niño o niña estar en la lectura, le encantara al niño o niña estar en

brazos o sentarse en las piernas del adulto, oír su brazos o sentarse en las piernas del adulto, oír su voz y gozar con un pequeño relato, cuento o voz y gozar con un pequeño relato, cuento o

verso, creando vínculos de amor entre adulto y el verso, creando vínculos de amor entre adulto y el niñota), con recuerdos inolvidables. Además se niñota), con recuerdos inolvidables. Además se

favorece que poco a poco vaya asociando la favorece que poco a poco vaya asociando la lectura con una actividad agradable, aprenda lectura con una actividad agradable, aprenda

vocabulario, desarrolle imaginación, la vocabulario, desarrolle imaginación, la concentración y el gusto por la literaturaconcentración y el gusto por la literatura

Todo ello incentivara el aprendizaje de la lectura y Todo ello incentivara el aprendizaje de la lectura y escritura, como una actividad fácil y entretenida.escritura, como una actividad fácil y entretenida.

¿Qué condiciones debemos tener presentes ¿Qué condiciones debemos tener presentes al leerles un cuento?al leerles un cuento?

• Estar dispuesto, es decir, tener ganas y tiempo Estar dispuesto, es decir, tener ganas y tiempo para hacerlo.para hacerlo.

• Seleccionar el cuento, considerando la edad y las Seleccionar el cuento, considerando la edad y las experiencias de los niños.experiencias de los niños.

• Leer el cuento antes de leérselos a los niños, de Leer el cuento antes de leérselos a los niños, de manera que sea posible cambiar las voces, o manera que sea posible cambiar las voces, o darle la entonación según necesidad.darle la entonación según necesidad.

• Preparar el ambiente, dejando todo listo, Preparar el ambiente, dejando todo listo, buscando un lugar cómodo en el que no se buscando un lugar cómodo en el que no se interrumpa el relato.interrumpa el relato.