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INTRODUCCIÓN
La globalización de la economía con sus evidentes consecuencias de
empobrecimiento y exclusión de vastos sectores de la población, más el
incremento de drogodependencia, la delincuencia, el alcoholismo, van dejando
generaciones marcadas por la enfermedad, la cárcel, el deterioro personal,
familiar y social, sin que se vislumbren soluciones también globales desde la
política y la economía. (Silva, 1999).
Los adolescentes enfrentan una serie de problemas de riesgo inherentes a su
propio desarrollo: emocionales, de ambiente familiar, insalubridad, bajo
rendimiento escolar y de adaptación a la escuela y al grupo de pares, déficits
de comunicación (Desarrollo y Vida sin Drogas DEVIDA; 2005).
1
La presente investigación titulada “Factores que influyen en la aparición de
enfermedades sociales en adolescentes de la institución educativa Julio C.
Tello Arequipa, 2010”. Se busca identificar los factores que tienen mayor
influencia para la aparición de enfermedades sociales en los adolescentes.
Investigación de diseño correlacional y de corte transversal En la que se
utilizara como método la encuesta y como técnica la entrevista. Con ello
desarrollar y fortalecer redes de soporte en el adolescente, para favorecer
conductas saludables y prevenir conductas de riesgo a través de diferentes
formas de apoyo a los adolescentes.
2
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial, las y los adolescentes representan el 20% de la población
total, encontrándose el 85% en países en vías de desarrollo (Fondo de
Población de las Naciones Unidas UNFPA; 2010). Actualmente en América
Latina y el Caribe, hay más de 100 millones de adolescentes entre 10 y 18
años de edad (UNICEF). En el Perú las y los adolescentes representan un
poco más de la quinta parte de la población total (20.72%). Lima, Tacna y
Arequipa cuentan con mayor población de adolescentes con edades
comprendidas entre los 15 a 19 años en relación a otras regiones. En
Arequipa hay 111801 adolescentes entre 15 y 19 años lo que representa un
50.6% de su población. (MINSA; 2010).
3
En el largo periodo de crecimiento y desarrollo humano, la adolescencia
constituye la última etapa antes de llegar a la madurez, crisis de la cual
debe surgir una persona madura que actúe según las normas culturales que
le son propias. Cada adolescente es un individuo único, aunque hay
numerosos factores comunes al desarrollo que todos afrontan durante los
años de la adolescencia, como las trasformaciones biológicas, psicológicas
y sociales (Serapio, 2007).
La adolescencia debería de ser el mejor período de la vida. La mayoría de
las funciones tanto físicas como psicológicas están en plenitud: fuerza,
reflejos, rapidez, memoria, etc. El adolescente suele presentar algunas
manifestaciones preocupantes del punto de vista de los adultos de su
entorno. El adolescente se torna peligroso porque quiere tomar sus propias
decisiones y cuestiona las actitudes, las opiniones y los valores de la
generación anterior (Weissmann, 2006).
La familia tiene el poder de producir más recursos para lograr cambios en
los adolescentes en ella aprenden valores, principios, normas y costumbres
que le afectaran por toda la vida. Sin embargo algunas veces el adolescente
se desarrolla en un medio familiar caracterizado por la falta de control
social, cuyas normas y valores distorsionados se adoptan como propios.
Situación que influye de manera decisiva en su vida posterior. Desde la
clase social a la que su familia pertenece, las virtudes de sus padres, e
incluso las creencias religiosas familiares. Cualquier detalle por mínimo que
sea, podrá marcar a ese ser para el resto de su vida, influyendo así de una
forma tremenda en la forma que tendrá de comportarse. (Gutiérrez, 2005)
Las enfermedades sociales que en la última década han elevado sus
índices en forma alarmante, son la expresión de los conflictos de la
sociedad en que vive el adolescente. Los adolescentes enfrentan retos
sociales, psicológicos y educacionales conforme se preparan para el futuro,
al tratar de evadir los problemas, buscan salidas fáciles o formas de
olvidarlos, por medio del alcohol, las drogas, el tabaco, etc. El alcohol es la
4
droga que con mayor frecuencia causa problemas a los adolescentes
(Guillen de Maldonado; 2005).
Los países en vías de desarrollo, están sufriendo procesos de
empobrecimiento relativo y de exacerbación de la inequidad que generan
frustraciones y resentimiento social. Muchas veces los adolescentes son
víctimas inocentes de la desidia y el desinterés social. La vida puede y debe
encontrar grietas para renacer. Los seres humanos tenemos la capacidad
para devenirnos resilientes y poder enfrentar ese bombardeo cotidiano de
eventos negativos. Y en ese enfrentamiento nos hacemos más fuertes,
más confiados en nuestras fortalezas, más sensibles a las adversidades. Es
sorprendente cómo algunos adolescentes adquieren la madurez que no
pueden tener sus propios padres. (Gómez de Giraudo; 2008).
En Arequipa el 64% de jóvenes son alcohólicos, esta cifra significa un
problema, los adolescentes comienzan embriagándose de 4 a 5 veces por
mes, haciéndose estas ocasiones más frecuentes. Otro de los problemas de
Salud Mental, es el consumo y abuso de sustancias psicoactivas, en el
estudio realizado por DEVIDA dan ha conocer que la prevalencia
consumido drogas en Arequipa es del 52.1%. Según la red de salud
Arequipa Caylloma en el 2009 se Atendió 387 casos de abuso de alcohol
en adolescentes (Gerencia regional de salud 2010). El consumo de
fármacos tranquilizantes y estimulantes, llega al 3.9% en Arequipa
(DEVIDA; 2005).
Según el INEI 2007, Paucarpata es el distrito con mayor población
adolescente, 11,268 entre las edades de 10-14 años, 11,813 entre las
edades de 15-19 años, seguido de Cerro Colorado con 11,154 entre la
edades de 10-14 años, 11,262 entre las edades de 15-19 años (INEI, 2007).
En el colegio julio c. Tello los alumnos se caracterizan por tener un mal
comportamiento y bajo rendimiento académico los profesores han
observado que hay alumnos que toman bebidas alcohólicas, fuman y
también se drogan. Se les ha visto en las esquinas tomando y fumando con
5
el uniforme puesto, también se ha observado a personas extrañas rondando
el colegio, por lo que a veces viene la policía a vigilar y preguntar acerca de
estas personas (cuaderno de incidencias; 2010).
Por lo anterior se plantea la siguiente pregunta de investigación:
¿Cuáles son los factores que influyen en la aparición de enfermedades
sociales en adolescentes de la Institución Educativa Julio c. Tello
Arequipa, 2010?
B. OBJETIVOS
A. OBJETIVO GENERAL
Establecer cuáles son los factores que influyen en la aparición de
enfermedades sociales en adolescentes de la I.E. Julio C. Tello Arequipa,
2010.
B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Caracterizar a la población de estudio según: sexo y edad
Identificar cuáles son los factores personales que influyen en la aparición
de enfermedades sociales en el adolescente.
Identificar cuáles son los factores familiares que influyen en la aparición
de enfermedades sociales en el adolescente.
Identificar cuáles son los factores del entorno que influyen en la
aparición de enfermedades sociales en el adolescente.
6
C. ALCANCES Y LIMITACIONES
1. ALCANCES:
Los resultados obtenidos de la presente investigación podrán ser
generalizados a poblaciones con características similares, alumnos del
nivel secundario de instituciones educativas estatales de nivel
socioeconómico medio bajo a bajo.
2. LIMITACIONES:
3. PROPÓSITO
Promover la implementación de programas de intervención
multidisciplinarios orientados a desarrollar o fortalecer redes de soporte en
el adolescente, para favorecer conductas saludables y prevenir conductas
de riesgo a través de diferentes formas de apoyo a los adolescentes.
Aportar a la línea de investigación de Enfermería.
7
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
A. ANTECEDENTES DE ESTUDIO
YAMAMOTO KIMURA, C. (2006). En su estudio titulado “Tabaquismo en
adolescentes del medio urbano y rural”, su objetivo fue estimar la
prevalencia de tabaquismo y su asociación con algunas características
individuales y familiares en adolescentes mexicanos. Un estudio transversal
analítico en 3161 estudiantes de secundaria. Los resultados fueron que la
prevalencia de tabaquismo aumentó con la edad, y en las escuelas privadas
fue mayor en las mujeres 28% vs. 19% y en las rurales en los hombres 10%
vs. 4%. Las características individuales fueron curiosidad por fumar, haber
fumado y consumir alcohol. Las características familiares fueron que fumara
el padre o un hermano. Resultó protector que los padres vivieran juntos.
8
ARIAS SEVILLANO, M. (2007). En su estudio titulado “Algunos factores
asociados a la capacidad de resiliencia en adolescentes del Instituto Casa
de la Caridad, Artes y Oficios del Cono Norte-Arequipa”. Cuyo objetivo fue
determinar la capacidad de resiliencia en los adolescentes que asisten al
instituto de la caridad artes y oficios. Se realizo un estudio observacional,
prospectivo y transversal con adolescentes que acudieron al con
adolescentes que acudieron a dicha institución durante todo el año
académico 2006. Dando como resultado que aproximadamente cinco de
cada 10 adolescentes poseen capacidad de resiliencia alta y que el nivel de
autoestima y apoyo social son factores que influyen en la capacidad de
resiliencia, no así con el funcionamiento familiar.
CASTILLO LLAMAS, V. (2008). En la tesis titulada “resiliencia, autoestima
y motivación asociada a satisfacción laboral en médicos y enfermeras del
hospital Goyeneche Arequipa julio 2008”, su objetivo fue identificar en que
medida los factores de resiliencia, motivación y autoestima están asociados
a la satisfacción laboral, se realizo un estudio observacional prospectivo y
transversal, con una población de 137 médicos y enfermeras a los cuales se
les aplico un test. Los resultados fueron que predomina la no capacidad de
resiliencia 67,88%, la autoestima en mas de la mitad es normal y la mayoría
esta medianamente motivada, la gran mayoría se encuentran satisfechos
laboralmente muy satisfecho 30.66% y moderadamente satisfechos
61.31%, la resiliencia y la autoestima tienen relación estadísticamente
significativa sobre la satisfacción laboral.
CRUZ QUISPE, H; DIAZ RONDON, A. (2009). Arequipa; En su estudio
titulado “Interacción con la violencia, capacidad de resiliencia y
funcionamiento familiar en menores infractores del centro de rehabilitación
Alfonso Ugarte 2007”. Cuyo objetivo fue establecer el nivel de interacción
con la violencia y su relación con la capacidad de resiliencia y el
funcionamiento familiar en los menores infractores del centro de
9
rehabilitación Alfonso Ugarte. Se realizo un estudio de tipo descriptivo, corte
transversal, diseño correlacional con 100 menores infractores internados a
los que se les aplico un cuestionario. Dando como resultado que el 90% de
los menores tuvo interacción con la violencia familiar.
RIVEROS BORDA, F; Y ZUBIA QUIÑONES, S. (2009). En su estudio
titulado “Vínculos Parentales y Resiliencia” Cuyo objetivo fue establecer
cual de los tipos de vínculos parentales, percibidos en la madre y en el
padre se encuentran relacionados con los niveles de resiliencia en los
estudiantes. Se realizo un estudio de tipo transversal correlacional con
estudiantes del 5to año de secundaria de 23 distritos de Arequipa. En los
resultados tenemos que el vinculo parenteral optimo, percibido en la madre
como en el padre esta relacionado a con mayor frecuencia con los niveles
altos de resiliencia y los vínculos de control sin afecto y ausente se
relacionan con la resiliencia baja en un mayor porcentaje.
HULDA COTACALLAPA, F. (2009). En su estudio “factores asociados a la
resiliencia en pacientes con cáncer de cuello uterino del hospital Goyeneche
de Arequipa 2009”, cuyo objetivo fue determinar los factores asociados a la
resiliencia en pacientes con cáncer de cuello uterino. Se realizó un estudio
observacional prospectivo y transversal, con una población de 100
pacientes entre 26 y 84 años a los cuales se les aplico la escala de
resiliencia. En los resultados tenemos que el 75% del total tiene una alta
capacidad de resiliencia y 25% baja capacidad de resiliencia, los factores
asociados a la resiliencia en pacientes con cáncer de cuello uterino son la
religión distinta a la católica, mayores niveles de instrucción, de ocupación
amas de casa y trabajos dependientes, tratamiento como la cirugía, bajo
grado de dependencia.
DÍAZ, M. (2009). En su estudio titulado “Prevalencia de tabaquismo en
adolescentes de escuelas publicas del nivel secundario en la ciudad de
corrientes”. El objetivo fue determinar la prevalencia de tabaquismo en
alumnos que asisten a escuelas públicas de la Ciudad de Corrientes Capital
y las causas de inicio en el hábito. Se realizo una encuesta en 10.560
10
alumnos de escuelas públicas. El resultado fue que la prevalencia de
tabaquismo fue del 14 %. En las causas de inicio de hábito tabáquico; el 75
% no sabe; 20 % refirió comenzar a fumar por los amigos y 5% contesto
otras causas.
CARDOZO, G. Y ALDERETE, A. (2009), Argentina; En su estudio titulado
“Adolescentes en riesgo psicosocial y resiliencia”; El objetivo de la
investigación fue detectar las variables individuales y sociales que
contribuyen al fortalecimiento del proceso de resiliencia a través de la
regresión múltiple logística en 210 adolescentes escolarizados de ambos
sexos de nivel socioeconómico bajo. Se detecto dos grupos resilientes- no
resilientes, los cuales fueron comparados en relación a las características
sociodemográficas y con las variables en estudio. Se observaron diferencias
significativas en relación con auto-concepto, soporte social, inteligencia y
sucesos estresantes de vida por problemas personales.
11
B. PROPUESTA DE BASE TEORICA
1. LA ADOLESCENCIA
1.1 Definición de adolescencia
1.2Características de la adolescencia
1. Características físicas
2. Características emocionales
3. Características cognitivas
4. Características sociales
1.3Etapas del desarrollo del adolescente.
a. Adolescencia temprana.
b. Adolescencia intermedia.
c. Adolescencia avanzada.
2. FACTORES QUE SE ASOSIAN A LA APARICION DE
ENFERMEDADES SOCIALES
1.1Resiliencia
a. Definición de Resiliencia.
b. Factores de riesgo, factores protectores y
resiliencia
1.2Características de la Resiliencia Personal
a. Introspección
b. Independencia
c. Capacidad de relacionarse
d. Iniciativa
e. Humor
f. Creatividad
g. Moralidad
h. Autoestima consistente
i. Ética
1.3Factores familiares.
a. La familia en la adolescencia
12
b. Familia y Resiliencia
c. Factores de Resiliencia Familiar
1.4Factores del entorno.
a. Adolescencia y grupo de pares
b. Las relaciones interpersonales
c. Escuela y comunidad.
Influencias de los compañeros-amigos.
d. Medios de comunicación.
e. Apoyo social.
3. ENFERMEDADES SOCIALES.
1.1Alcoholismo.
a. El Alcohol
b. Efectos físicos psicológicos
c. Efectos que produce el alcohol en el organismo.
1.2Drogadicción.
a. Droga
b. Etapas de evolución hacia la droga
c. consecuencias del abuso de drogas
1.3Tabaco.
a. Iniciación Al Tabaco
1.4Enfermedades sociales y la adolescencia
1.5La escuela y las drogas.
4. TEORÍA DE ADAPTACION DE CALISTA ROY
a. Supuestos principales
b. Los modos adaptativos:
B. SISTEMA DE VARIABLES.
1. VARIABLE INDEPENDIETE: Factores
2. VARIABLE DEPENDIENTE: Enfermedades Sociales.
13
C. DEFINICION OPERACIONAL DE TÉRMINOS
1. FACTORES INDIVIDUALES
Son las características biológicas y emocionales propias del adolescente
de probable relación con la aparición de enfermedades sociales.
a. EMPATÍA
Es la habilidad que posee la persona de inferir los pensamientos y
sentimientos de otros femenino. Se mide en escala ordinal.
ALTO: 10 -8
MEDIO: 7 - 5
BAJO: 4-1
b. AUTONOMIA
Capacidad de la persona de poder tomar decisiones. . Se mide en
escala ordinal.
ALTO: 10 - 8
MEDIO: 7 - 4
BAJO: 3 - 1
c. HUMOR
Es la capacidad del ser humano para enfrentarse con serenidad a las
carencias del mundo y de los hombres, a las dificultades de la vida.
Se mide en escala ordinal.
ALTO: 10 -7
MEDIO: 6 - 4
BAJO: 3 - 1
d. AUTOESTIMA
Grado en que los individuos tienen sentimientos positivos o negativos
acerca de sí mismos y de su propio valor. Se mide en escala ordinal.
ALTO: 10 - 9
MEDIO: 8 - 6
BAJO: 5 - 1
e. CREATIVIDAD
Capacidad de la persona para transformar construir objetos de
manera innovadora. Se mide en escala ordinal.
ALTO: 8 - 6
14
MEDIO: 5 – 3
BAJO: 2 - 1
2. FACTORES FAMILIARES
Son las características propias de la familia de probable relación con la
aparición de enfermedades sociales.
3. TIPO DE FAMILIA
Es la representación de la estructura familiar del adolescente. Se mide
en escala nominal
NUCLEAR: Padre, madre e hijos
COMPUESTA: Familia nuclear mas otros parientes
INCOMPLETA: Padre o madre e hijos
CONJUNTA: Varias familias con vínculos parentales que habitan en
una sola vivienda
4. FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
Es la capacidad de los miembros de la familia para transmitir sus
experiencias de forma clara y directa. Se mide en escala nominal
FUNCIONAL: Sus integrantes se comunican espontáneamente. 57 –
70 puntos. FF-SIL
MODERADAMENTE FUNCIONAL: La comunicación es regular, los
padres imponen sus ideas. 56 – 43 puntos. FF-SIL
DISFUNCIONAL: Uno de los padres ejerce autoridad, no existe
actitud negociadora. 42-28 puntos. FF-SIL
SEVERAMENTE DISFUNCIONAL: Comunicación es indirecta y
alterada, no hay intercambio de información. 27 -14 puntos. FF-SIL
5. FACTORES DEL ENTORNO
Son las características que rodean al adolescente y que se relaciona a la
aparición de enfermedades sociales.
a. ESCUELA
15
Constituye un valioso recurso educativo para el adolescente para el
desarrollo de sus capacidades. Se mide en escala nominal.
Influye positivamente: 3 - 6
Influye negativamente: 0 – 2
b. COMUNIDAD
Es un modelo, un patrón. Es un conjunto de interacciones,
comportamientos humanos que tienen un sentido y expectativas
entre sus miembros. Se mide en escala nominal.
Influye positivamente: 2 - 4
Influye negativamente: 0 - 1
c. MEDIOS DE COMUNICACION
Son el canal que se utiliza para transmitir un determinado mensaje
que influye en las personas.
TV:
Influye positivamente: 1 - 2
Influye negativamente: 0
PERIÓDICOS:
Influye positivamente: 1 - 2
Influye negativamente: 0
INTERNET:
Influye positivamente: 1 - 2
Influye negativamente: 0
RADIO:
Influye positivamente: 1
Influye negativamente: 0
6. ENFERMEDADES SOCIALES
Cuando un conjunto de personas no obtiene de su medio físico la
satisfacción de las necesidades en el orden social, en donde el sujeto no
encuentra salidas sanas y busca válvulas de escape en el alcohol, las
drogas y el tabaco. A este tipo de patologías se las engloba dentro de lo
que se llaman enfermedades sociales.
a. ALCOHOLISMO
16
Es una enfermedad que supone una intoxicación con alcohol etílico
en forma prolongada y habitual y una dificultad para dejar de beber.
HAY RIESGO: 1 - 4
NO HAY RIESGO: 0
PRESENTA: 8 - 13
NO PRESENTA: 1 - 7
b. DROGADICCIÓN
La dependencia de la droga es el consumo excesivo, persistente y
periódico de toda sustancia tóxica
NO PRESENTA: 0
HAY RIESGO: 1- 4
NO HAY RIESGO: 0
PRESENTA: 3 - 9
c. TABAQUISMO
Si el individuo no puede dejar de fumar se transforma en un esclavo,
en un adicto.
HAY RIESGO: 1 - 4
NO HAY RIESGO: 0
PRESENTA: 6 - 9
NO PRESENTA: 1 - 5
D. HIPÓTESIS
Los factores personales, familiares y sociales influyen en la aparición de
enfermedades sociales en adolescentes de la institución educativa Julio C.
Tello Arequipa, 2010.
17
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
a. TIPO Y DISEÑO DE ESTUDIO
El presente estudio es cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño
correlacional y de corte transversal.
PROCEDIMIENTOS
DETERMINACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS A LA POBLACIÓN DE
ESTUDIO.
MOMENTO A
Para detectar a la población de estudio aplicara una encuesta y
por medio de esta se sabrá que adolescentes presentan la
enfermedad social y los casos en riesgo. Encuesta sobre
enfermedades sociales, de elaboración propia y sometida a
opinión de expertos. (Anexo 2).
MOMENTO B
Para la recolección de datos se aplicara un cuestionario
constituido por cuatro partes:
ficha de recolección de datos, de elaboración propia y
sometida a opinión de expertos. (ver Anexo 3).
Inventario de factores personales (ver Anexo 4).
test de funcionamiento familiar FFSIL tomado de Pérez de la
cuesta, Louro y Bayane (ver Anexo 5).
Los alumnos seleccionados serán encuestados por las
investigadoras durante 2 semanas los días miércoles y
viernes en las primeras horas de la mañana, 10 alumnos por
día.
18
PROCESAMIENTO DE DATOS, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
para el análisis se realizara mediante la tabulación y elaboración de
cuadros estadísticos y la utilización del programa estadístico SPSS
12.0.
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL.
b. DESPRIPCION DEL AREA DE ESTUDIO
El presente estudio se realizara en la Institución Educativa Julio C. Tello
que se encuentra ubicada en la Avenida Revolución sin número distrito
de Paucarpata provincia de Arequipa, la cual cuenta con primaria en el
turno de mañana y secundaria en el turno de tarde con las aulas A,B,C
por cada año, con alumnado mixto haciendo un total de 300 en el nivel
secundario que oscilan entre las edades de 11 – 18 años de edad, los
cuales proviene de diferentes lugares del distrito, siendo en su mayoría
de condición socioeconómica media baja a baja.
En su infraestructura la institución educativa es de dos pisos posee
cuatro pabellones en regular estado general amplios, de los cuales tres
son de exclusividad para el proceso de enseñanza aprendizaje un
pabellón con auditorio y área administrativa en el cual se encuentra la
dirección y subdirección, sala de profesores además, cuenta con
servicios higiénicos, dos quioscos, dos patios los cuales son utilizados
para la recreación.
c. POBLACION Y MUESTRA
Para la presente investigación la población estará conformada por los
alumnos identificados según la encuesta aplicada del primero al quinto
de secundaria de la institución educativa Julio C. Tello. Se estudiara a la
población identificada, No se realizara muestreo.
Criterios de inclusión
Para efectos de la investigación la población de referencia deberá
cumplir como requisitos de inclusión para este estudio:
19
Adolescentes con matricula vigente
Mujer y varón de 11 a 18 años de edad.
Según la casuística que indica que el 25% (DEVIDA; 2005) de la
población adolescente presenta enfermedades sociales en Arequipa.
Mediante una regla de 3 se estimo una muestra de 75 adolescentes con
enfermedades sociales en la institución educativa.
300------ 100%
X--------- 25%
X = 25x300/100
X= 75
d. METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOS
Para el logro de los objetivos planteados en el presente estudio se
utilizara para la recolección de datos como método la encuesta, la
técnica el cuestionario y como instrumento el formulario de preguntas
constituido por cinco partes:
PRIMERA PARTE: ENCUESTA (Anexo 2)
Constituido por preguntas acerca de hábitos como: consumo de alcohol,
drogas, tabaco.
SEGUNDA PARTE: FICHA DE RECOLECCIÓN DE DATOS (Anexo 3)
Constituida por edad, sexo, religión, lugar de procedencia, con quien
vive, año de estudio, rendimiento académico, condición socio
económica.
TERCERA PARTE: INVENTARIO DE FACTORES PERSONALES
(Anexo 4)
El inventario de rasgos personales de resiliencia es un instrumento que
mide los factores personales de la resiliencia, ya que a juicio de diversos
20
investigadores es uno de los factores más importantes que se deben
considerar.
El inventario consta de 48 preguntas y está dividida en 5 factores
personales como: Autoestima, Empatía, Autonomía, Humor, Creatividad.
Categoría Alto Medio Bajo
Autoestima 10 – 9 8 – 6 5 – 1
Empatía 10 – 8 7 – 5 4 – 1
Autonomía 10 – 8 7 – 4 3 – 1
Humor 10 – 7 6 – 4 3 - 1
Creatividad 8 - 6 5 – 3 2 - 1
CUARTA PARTE: TEST DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR FFSIL.
(Anexo 5)
El Test de funcionamiento familiar FF-SIL consta de 14 proposiciones y
7 categorías que definen el funcionamiento familiar. Estas son cohesión,
armonía, comunicación, afecto, adaptabilidad, rol y permeabilidad.
PÙNTAJE CONDICIÓN FAMILIAR
57 – 70 Familia Funcional
43 – 56 Familia moderadamente funcional
28 – 42 Familia disfuncional
14 – 27 Familia disfuncional
e. PLAN DE TABULACION Y ANALISIS
Para el procesamiento de los datos se utilizara como medio un
computador para elaborar la base de datos se utilizara el programa
estadístico SPSS 112.0
Para la presentación de los datos se utilizaran tablas y cuadros
estadísticos.
21
CAPITULO IV
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
A. RECURSOS
1. HUMANOS.
1.1Investigadoras
Quispe Ticona, María del Pilar
Ramos Coaguila, Paula Raquel
Yucasi Quispe, Mary Ysabel
1.2Asesora de tesis
1.3Asesor estadístico
2. INSTITUCIONALES
Biblioteca de Biomédicas de la UNSA
Hemeroteca de Enfermería de la UNSA
Hemeroteca de Psicología de la UNSA
3. MATERIALES
Papel bond
Útiles de escritorio
Folder
Libros
Cuadernos de apuntes
USB
22
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Anillado
23
B. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ETAPAS ACTIVIDADESTIEMPO
FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
PLANIFICACIÓN
Revisión final del proyectoRevisión de la literaturaElaboración de instrumentosPresentación del proyecto
IMPLEMENTACIÓN
Preparación de recursosCoordinación institucional
Prueba piloto
Revisión y reproducción de instrumentos
EJECUCIÓN
Recolección de datosProcesamiento de datosAnálisis e interpretación de los resultados
COMUNICACIÓN Y DIBULGACIÓN
Redacción del informe finalImpresión del informe final y divulgación de los resultados
24
C. PRESUPUESTO
DESCRIPCIÓN CANTIDADCOSTO
UNITARIO (S/.)COSTO TOTAL
(S/.)Recursos humanos:
Asesor estadístico
1 persona 300 300
Materiales Lapiceros 06 unidades 0.50 3.00
Lápiz 03 unidades 0.30 0.90Papel bond a4 75
gramos03 millares 20.00 60.00
Folder a4 01 unidad 0.50 0.50Archivador 01 unidad 5.00 5.00
Cuaderno de apuntes
03 unidades 2.00 6.00
Equipos Perforador 01 unidad 7.00 7.00Engrapador 01 unidad 5.00 5.00
Grapas 01 caja 5.00 5.00Transporte
Pasajes 250 pasajes 0.70 175.00Otros gastos
Fotocopias 1000 hojas 0.10 100.00Impresiones 2000 hojas 0.10 200.00Servicio de
internet300 horas 0.80 240.00
Alquiler de computadora
300 horas 0.80 240.00
Llamadas telefónicas
40 llamadas 0.50 20.00
Producción del informe final
8 ejemplares 60.00 480.00
SUBTOTAL S/. 1844.40IMPREVISTOS 200.0TOTAL S/. 2044.40
25
BIBLIOGRAFIA
1. HERNÁNDEZ, R. et al. “metodología de la investigación”. 4ª ed. Por Mc
Graw - Hill Interamericana S. A.
2. POLIT, DENISCE. Y HUNGLER (2000) investigación científica en
ciencias de la salud 6ª edición editorial Mc Graw – Hill Interamericana.
España.
3. MARRINER TOMEY A. Y COLS. “modelos y teorías de enfermería”
tercera edición, editorial Harcourt Brace. España.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. KOTLIARENCO, M. , Cáceres I. (2007) Estado del arte en resiliencia.
OPS.
2. DONAS, S. Resiliencia y desarrollo humano: aportes para una discusión.
OPS, San José, Costa Rica, octubre 1995.
3. MELILLO, A., y SUÁREZ OJEDA, E. (2001): Resiliencia. Descubriendo
las propias fortalezas. Paidós, Buenos Aires
4. FERNÁNDEZ, M. (2000): drogadicción y adolescencia UNMSM Lima.
26
DIRECCIONES DIGITALES
1. ARIAS SEVILLANO, M. “Algunos factores asociados a la capacidad de
resiliencia en adolescentes del Instituto Casa de la Caridad, Artes y
Oficios del Cono Norte-Arequipa
2. BISU, F. (2004). “Alcohol en la adolescencia”. Consultado el 28 de
noviembre del 2010.
http://ens5.buenosaires.edu.ar/doc/exactas/Alcoholismo.pdf
3. CARDOZO, G. Y ALDERETE, A. (2009), Argentina; En su estudio titulado
“Adolescentes en riesgo psicosocial y resiliencia”;
4. CÁRDENAS, S. (2005). “La drogadicción en la adolescencia” Consultado
el 13 de setiembre del 2010.
http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0139.pdf
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