EL RACÓ D’OBSERVACIÓ 1R TRIMESTRE CLASSE DELS ENCIAMS

Aturar la mirada, deixar temps per mirar,

observar i tocar són aspectes importants per

a què els infants facin els seus

descobriments, els comparteixin i els

expliquin. A la classe dels enciams hi ha un

espai on els infants i la mestra poden portar

elements naturals i quotidians per poder-los

observar i manipular com per exemple fulles,

cargols, petxines, pedres, insectes... i

qualsevol cosa que els interessi.

SETEMBRE:

EL PRIMER DIA D’ESCOLA, LA MARIA VA TROBAR UNA COSA MOLT

INTERESSANT AL PATI I ENS HO VA VOLER EXPLICAR A LA ROTLLANA.

CADA INFANT VA DIR LA SEVA:

ELABORACIÓ D’HIPÒTESIS

-ÉS GRAN LA HE ENCONTRADO EN LA

SORRA.

-PER QUÈ CREUS QUE ESTAVA A LA

SORRA?

-HA VINGUT UN ESQUIROL QUE LI HA

POSAT BABA I ESTÀ ENGANXOSA.

- PERQUÈ HI HA UN ARBRE QUE DÓNA

PINYES ALLÀ AL SORRAL.

-COM ES DIU L’ARBRE QUE DÓNA PINYES?

-ENGANXOSER.

-PINYER.

(ES PASSEN LA PINYA PER OBSERVAR-LA)

-TINC LES MANS ENGANXOSES.

-HA SIDO CULPA DE LA PINYA.

-LOS ÁRBOLES TIENEN SANGRE,

PERO NO SALE SANGRE CUANDO

CAEN.

(DESCOBREIXEN ALGUNA COSA A

DINS)

-TIENE PIPAS.

-POT SER SÓN PIPES DE MENJAR.

-A LO MILLOR SÓN PINYOLS.

-SÓN PINYONS.

A PARTIR D’AQUÍ CAL INVESTIGAR EL NOM DE L’ARBRE DEL SORRAL.

HAN BUSCAT INFORMACIÓ EN EL LLIBRE DE LA FONT DE L’ORPINA,

OBSERVANT L’ARBRE I BUSCANT ALGUNA FOTO QUE FOS IGUAL.

COMPROVACIÓ D’HIPÒTESIS

HAN TROBAT UN QUE ERA EXACTAMENT IGUAL I HAN INTENTAT

LLEGIR EL NOM I L’HAN ESCRIT A LA PISSARRA ENTRE TOTS. HAN FET

UN DIBUIX AMB CARBONET.

OBSERVACIÓ I REPRESENTACIÓ A PARTIR DEL DIBUIX

GRÀCIES A LA PINYA, S’HA CREAT UN RACÓ D’OBSERVACIÓ A LA CLASSE ON

ELS INFANTS PODEN APORTAR COSES QUE CONSIDERIN IMPORTANTS PER

OBSERVAR. EL PRIMER DIA QUE VAM ANAR A L’HORT, EL RUBÉN VA TROBAR

UNA ALTRA COSA:

EXPRESSIÓ VERBAL I OBSERVACIÓ

-HE TROBAT UNA CONCHA DE CARACOL, L’HE

TROBAT A L’HORT. LA VOY A PONER CON LA

PINYA PARA INVESTIGAR Y QUE LA VEAMOS

CADA DÍA.

-QUÈ CREIEU QUE LI HA PASSAT AL CARGOL?

-HA SALIDO DE SU CASA A COMPRAR.

-AHORA ES UNA BABOSA PORQUE NO TIENE

CASCARA.

-ESTÀ A DINS DE LA CLOSCA.

-POTSER S’HA MUDAT A UNA ALTRA CASA.

-A LO MEJOR SE HA IDO A OTRA CONCHA

PORQUE ALLÍ NO ESTABA AGUSTO.

OCTUBRE:

A PARTIR D’AQUET MOMENT, CADA DIA, ALGÚ TROBA QUELCOM INTERESSANT PER COMPARTIR I DEIXAR-HO AL RACÓ D’OBSERVACIÓ.

COMPARTIR

-HE TROBAT UN PINXO A LA SORRA.

-D’ON HA SORTIT?

-HA SORTIT DE L’ARBRE.

-DEL QUE COGÍ LA PINYA.

-COM HA CAIGUT?

-AMB L’AIRE.

UN ALTRE DIA, LA DANAE TROBA AMB LES PECES DE CONSTRUCCIONS UNA COSA QUE LI CRIDA L’ATENCIÓ.

OBSERVACIÓ I DESCRIPCIÓ

-SEMBLA UNA PETXINA.

-ÉS UNA PEDRA.

-ÉS UNA PEDRA PETITA.

-AQUESTA PETXINA ÉS UNA PEDRA

QUE HA FET LA FORMA DE LA

PETXINA.

-ÉS DE LA PLATJA.

-I COM HA ARRIBAT A LA CLASSE?

-POT SER L’AIGUA L’HA PORTADA I S’HA

QUEDAT A LA TERRA I HA QUEDAT LA

SEVA FORMA.

OCTUBRE:

ELS COMPANYS I COMPANYES DE LA CLASSE DE LES PATATES ENS HAN

ENVIAT UNA NOTA PER A QUE ELS AJUDEM A INVESTIGAR SOBRE UN FÒSSIL.

HAN FET UNA LLISTA DE COSES QUE ELS SEMBLA QUE POT SER.

AJUDAR ELS COMPANYS I ELABORAR HIPÒTEISIS

-SEMBLA UNA BOLA DE CACA. -ÉS COM UNA PILOTA. -UN DINOSURE PETIT. -SEMBLA UNA POMA. -PODRIEN SER CAQUES DE DINOSAURE. -POT SER ÉS UN OU. -SEMBLA UN LLEÓ. -SEMBLA UN CUC DE BOLA. -SEMBLA UNA TREPITJADA DE DINOSAURE. -POT SER ÉS UN CARGOL. -ÉS UN DINOSAURE QUE S’HA CONVERTIT EN FÒSSIL ABANS DE SORTIR DE L’OU. -UNA POTA D’ELEFANT? -ES UNA COCHINITA QUE SE HA CONVERTIDO EN BOLA Y SE HA HECHO FÓSSIL. -POT SER UNA FLOR TANCADA.

HAN BUSCAT LES IMATGES DEL QUE HAN DIT PEL GOOGLE I HAN

ESCRIT UNA CARTA DONANT LA INFORMACIÓ ALS COMPANYS I

COMPANYES DE LA CLASSE DE LES PATATES.

CERCA D’INFORMACIÓ I ESCRIPTURA

HAN PORTAT LA NOTA I L’HAN LLEGIDA.

EXPLICACIÓ DAVANT DE GRAN GRUP

QUAN HAN ANAT A LA CLASSE DE LES PATATES PER EXPLICAR LA

INFORMACIÓ, ELS HAN ENSENYAT EL FÒSSIL I LA DANAE RÀPIDAMENT HA

ANAT A BUSCAR EL QUE VA TROBAR AMB LES PECES.

COMPARTIR, ESCOLTA, RELACIÓ D’IDEES

FÒSSIL DE LA CLASSE DE

LES PATATES

FÒSSIL QUE VA TROBAR LA DANAE

ELS COMPANYS I COMPANYES DE LA CLASSE DE LES PATATES JA HAN

ESBRINAT DE QUIN ANIMAL POT SER EL FÒSSIL I ELS HO HAN

EXPLICAT.

ESCOLTAR, COMPARTIR I COMPRENDRE LES EXPLICACIONS

-ÉS UN ERIÇÓ DE MAR. -PERÒ NO TÉ PUNXES, LES HA PERDUDES. -EL MEU PARE EL VA TROBAR A MONTSERRAT. -ABANS HI HAVIA UN MAR ALLÀ. -FA MOLTS MILIONS D’ANYS, QUAN ENCARA NO HI HAVIA PERSONES. -ENS HO HAN EXPLICAT UNS PALEONTÒLEGS DEL MUSEU DE SABADELL.

DESPRÉS, ELS NENS I NENES DE LA CLASSE HAN BUSCAT LES

IMATGES D’UN ERIÇÓ DE MAR PER INTERNET, AL GOOGLE, PER

COMPROVAR LA FORMA.

COMPROVACIÓ DE LES EXPLICACIONS

UN ALTRE DIA EL RODRI ELS ENSENYA UNA COSA QUE HA PORTAT DE CASA I QUE MOLT AMABLEMENT DEIXA AL RACÓ D’OBSERVACIÓ.

COMPARTIR

-HE PORTAT UNA LUPA PER INVESTIGAR.

-QUÈ PODEM INVESTIGAR?

-LES COSES PETITES.

OCTUBRE:

L’AINARA HA VOLGUT COMPARTIR AMB ELS SEUS COMPANYS I COMPANYES

UNA TROBALLA ESPECTACULAR QUE VA FER A LA MUNTANYA.

DESCRIPCIÓ

-QUAN CAMINEN SE ARRASTRAN, NO TENEN PEUS.

-ARRUGUEN L’ESQUENA QUAN S’ARROSSEGUEN.

-SON MALES, BUENO ALGUNAS NO.

-VIUEN EN UN CAU.

-I TAMBÉ EN EL BOSC I LA MUNTANYA.

-SÓN MOLT BONIQUES.

-JO HE VIST UNA SERP ROSA.

-TENEN RODONES QUAN S’AIXEQUEN.

-SÓN BLAVES. -O TARONGES. -TAMBÉ VERDES. -I BLANQUES. -LES SERP MENGEN TOT EL QUE ES TROBEN.

TOTHOM HA COINCIDIT QUE LA PELL ERA MOLT LLARGA I HAN VOLGUT

COMPARAR LA LLARGÀRIA DE LA PELL AMB LA SEVA ALÇADA. LA PELL DE

SERP ERA MÉS LLARGA QUE ELS NENS I NENES DE LA CLASSE.

COMPARACIÓ

ENTRE TOTS I TOTES HAN ESCRIT EL NON DE SERP A LA PISSARRA.

FINALMENT, L’HAN OBSERVADA MOLT BÉ I L’HAN DIBUIXADA.

ESCRIPTURA I DIBUIX

COM QUE LA PELL DE SERP ERA MOLT LLARGA, SE’LS HA PROPOSAT

QUE ES DIBUIXIN A ELLS MATEIXOS I QUE S’ENGANXIN AL COSTAT DE

LA SERP QUE HAN PINTAT.

REPRESENTACIÓ DE LA COMPARACIÓ

OCTUBRE:

EL SAMUEL HA PORTAT UNA AMANTIS VIVA DINS D’UN POT DE VIDRE. L’HA

VOLGUT ENSENYAR ALS SEUS AMICS I AMIGUES I SEGUIDAMENT L’HAN ANAT

A DEIXAR LLIURE A LES JARDINERES DEL PATI.

COMPARTIR EXPERIÈNCIES I RESPECTE PELS ANIMALS

OCTUBRE:

L’IKER HA PORTAT UNA CARBASSA I TAMBÉ L’HAN OBSERVADA. HAN

FET ALGUNES COMPARACIONS.

DESCRIPCIÓ, COMPARACIÓ I OBSERVACIÓ

-S’ASSEMBLA A UNA PERA. (ES POSA UNA PERA AL COSTAT DE LA CARBASSA PER COMPROVAR SI S’ASSEMBLEN) -NO S’ASSEMBLEN PERQUÈ LA CARBASSA ÉS GROGA I LA PERA VERDA. -LA CARBASSA TÉ PUNTETS. -LES CARBASSES SÓN TARONGES. -EL MELÓ ÉS GROC.

EL RACÓ D’OBSERVACIÓ S’HA FARCIT AMB PETXINES, PEDRES,

TRONCS, FULLES... TOT ÉS INTERESSANT PER OBSERVAR,

CLASSIFICAR I COMPARTIR DESCOBRIMENTS.

CLASSIFICACIÓ I JOC

CONTINUEN ARRIBANT ELEMENTS PER OBSERVAR.

COMPARTIR EXPERIÈNCIES

OCTUBRE:

EL RUBÉN HA PORTAT UNS INSECTES SECS PER PODER-LOS

OBSERVAR AMB LA LUPA.

COMPARTIR I OBSERVAR

NOVEMBRE:

EL SAMUEL HA PORTAT UNA GRANOTA, L’HAN OBSERVADA, HAN BUSCAT

FOTOGRAFIES EN EL LLIBRE DE LA FONT DE L’ORPINA PER TROBAR EL NOM,

PERÒ NO ERA LA MATEIXA.

OBSERVACIÓ, ÚS DE FONTS D’INFORMACIÓ CIENTÍFIQUES

HAN DIBUIXAT LA GRANOTA I HAN BUSCAT EL SEU NOM EN UN LLIBRE

DE GRANOTES.

REPRESENTACIÓ I ESCRIPTURA

NOVEMBRE:

ELS HAN REGALAT UN TEST AMB UNA PLANTA. ELS INFANTS FAN

HIPÒTESIS SOBRE EL QUE SORTIRÀ. L’OBSERVEN I LA DIBUIXEN.

ELABORACIÓ D’HIPÒTESIS

-SABEU QUÈ ÉS AIXÒ?

-UNA PLANTA.

-UNA PLANTA QUE HAN HECHO CON PAPEL

ESPECIAL Y HAN HECHO UN HIGO.

-NO ES UN HIGO, ÉS UNA FLOR.

-SÓN FULLES.

-NO LE P ODEM ARRENCAR.

-CLAR, SINO NO CREIXEN.

-SI NO ELS POSEM AIGUA NO CREIXERAN, COM

LES MEVES QUE HAN CRESCUT.

-POR ARRIBA TIENEN PUNXES.

-SABEU QUE SORTIRÀ?

-UNA PLANTA MOLT ALTA.

-UNA PLANTA DE HIGOS O PATATA.

-NO, SORTIRÀ UNA FLOR VERDA.

-QUAN CREIXIN LES PLANTES, CREIXERAN

ROSES.

-O PLANTAS MORADAS.

-SEMBLA COM UN ENCIAM.

-COM NOSLATRES!

-SEMBLA UNA PASTANAGA.

-SERÀ UN CARBASSÓ?

DESEMBRE:

L’OBSERVARAN I DIBUIXARAN DURANT TOT EL TRIMESTRE, COPSANT ELS

CANVIS I INTENTANT ESBRINAR QUINA PLANTA ÉS.

DUES SETMANES MÉS TARD, S’ADONEN QUE LA PLANTA HA PATIT ALGUN CANVI.

OBSERVCIÓ AMB TOTS ELS SENTITS, ELABORACIÓ DE PREGUNTES

L’OLOREN , HI HA INFANTS QUE ELS

AGRADA L’OLOR I D’ALTRES NO.

-HA CRESCUT UNA FLOR.

-VOLEM SABER COM ES DIU

AQUESTA FLOR.

-SÓN DE COLOR ROSA.

-I TENEN FORMA D’ESTRELLA.

-SÓN COM CABELL.

-ACABEN EN PUNTA.

-ÉS MOLT BONICA.

-LA FLOR S’AGUANTA PER UN

PAL.

-ABAIX ÉS DE COLOR NEGRE.

A LA CONVERSA ANTERIOR, SURT LA CURIOSITAT DE SABER EL NOM

DE LA FLOR, CALDRÀ CERCAR-LO.

REPRESENTACIÓ I PINTURA

LI HAN PREGUNTAT A LA MESTRA DE LA CLASSE DE LES PASTANAGUES, LA SARA, PERQUÈ EN TENEN UNA IGUAL. HAN DESCOBERT QUE ES DIUEN NARCISSOS.

NOMÉS HAN PASSAT UNS DIES I LES FLORS HAN CRESCUT ENCARA

MÉS. LES HAN TORNADES A OBSERVAR I DIBUIXAR

REPRESENTACIÓ I PINTURA

CADA INFANT TÉ UNA LLIBRETA PER FER LES SEVES OBSERVACIONS. POT

FER DIBUXOS DEL QUE OBSERVA, ESCRIURE ALLÒ QUE HA OBSERVAT...

AQUESTA LLIBRETA S’ANIRÀ FARCINT DURANT TOT EL CURS DE TOT ALLÒ

INTERESSANT QUE OBSERVIN ELS INFANTS.

OBSERVACIÓ, DIBUIX I ESCRIPTURA

S’HAN INICIAT SESSIONS D’OBSERVACIÓ AL LABORATORI AMB LA LUPA

BINOCULAR. PER A CADA SESSIÓ ES TRIA UN ELEMENT DEL RACÓ

D’OBSERVACIÓ I ES VISUALITZA AMB LA LUPA BINOCULAR, VEIENT TOTS ELS

DETALLS. TOT AIXÒ ES PLASMA EN LA LLIBRETA D’OBSERVACIÓ. AQUESTES

SESSIONS S’ANIRAN REPETINT DURANT TOT EL CURS.

FAMILIARITZACIÓ AMB MATERIAL CIENTÍFIC