Elect. Industrial

AUTORIDADES SUPERIORES

Dr. Eduardo Doryan GarrónMinistro de Educación Pública

Lic. Stéfano Arias OcampoViceministro de Educación Pública

Departamento Educación Técnica

Ing. Fernando Bogantes CruzDirector de Departamento

Licda María del Carmen Oviedo ValerioJefe Sección Industrial

PRESENTACIÓN

PROGRAMAS ACORDES CON LAS DEMANDAS DE FINAL DE SIGLO

Sobre la educación ha descansado el desarrollo económico y humano de nuestro país. Estamos a las puertas del siglo XXI y es urgente incursionar con éxito en mercados específicos nacionales a internacionales, en donde se requerirán técnicos competentes profesionalmente, con capacidad de utilizar sus conocimientos para ejercer una función, según las exigencias definidas y reconocidas por el mercado laboral, el cual está en un proceso de constantes transformaciones con la introducción de nuevas tecnologías y la informática aplicada a las más diversas actividades productivas.

Las necesidades de formación de Técnicos en el Nivel Medio acorde con las exigencias actuales y futuras, implica elevar la calidad de la Educación en los Colegios Técnicos Profesionales, para evitar el desfase entre los adelantos científico-tecnológicos y los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Técnica Profesional.

Cada día es mayor la necesidad de técnicos con capacidad de adaptarse a los continuos adelantos tecnológicos y de cambiar de actividad varias veces, durante su vida laboral, por lo que se hace urgente utilizar procedimientos que les permitan el desarrollo del pensamiento y la fluidez tecnológica.

Cerrar la brecha entre los adelantos del sector productivo y la formación que se brinda en los colegios técnicos del país necesita de varias estrategias; entre otras, la capacitación y actualización de los docentes, el equipamiento de las especialidades técnicas que se ofrecen, la instalación de laboratorios de cómputo, la modernización de la oferta educativa y el replanteamiento de un plan de estudio integrado. Todas estas necesidades están siendo atendidas progresivamente.

Con este documento se renuevan los programas de estudio, incorporando en ellos los contenidos prográmaticos relacionados con la calidad, la salud ocupacional, la informática aplicada, el desarrollo sostenible, la ecología y la productividad; además de los temas específicos propios de la especialidad.

En estos programas se establecen los objetivos que orientarán la tarea educativa; sugieren procedimientos para la construcción del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico; se explican los contenidos mínimos que debe aprender el educando; indican algunos parámetros para evaluar el logro de los objetivos por parte del estudiante y se destacan los valores y actitudes que se pueden fomentar durante la práctica pedagógica.

El programa de estudio constituye el proyecto de lo que debe ser la labor educativa en el aula: la visión futurista de lo que se debe desarrollar para preparar a los técnicos en el nivel medio que demanda el tercer milenio.

El Ministerio de Educación Pública se complace en proporcionar esta herramienta pedagógica, a los Profesores de Educación Técnica Profesional, con la esperanza de que contribuyan al mejoramiento de la calidad de formación de técnicos, en las diferentes especialidades que conforman la oferta educativa.

Eduardo Doryan GarrónMinistro de Educación Pública

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICAEDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONALMODALIDAD INDUSTRIAL

PROGRAMA DE ESTUDIO

DUODÉCIMO AÑO

EDUCACIÓN DIVERSIFCADA

ESPECIALIDAD

ELECTRONICA INDUSTRIAL

Elaborado por: Ing. Jorge Luna A.Ing. Daniel Hernández J.

Revisado por:Ing. Daniel Hernández J. Asesor de Electrónica .

San José - Costa Rica1998

TABLA DE CONTENIDOS

Título Página

1. Fundamentación 3

2. Orientaciones generales para la labor docente 6

3. Sugerencias generales para la evaluación 7

4. Planeamiento del docente 8

5. Perfil profesional del Técnico en el nivel medio 9

6. Objetivos generales para la especialidad 10

7. Estructuras Curriculares: Opción 1 11

8. Sub-Area: mando, control y regulación 12

9. Sub-Area: Sistemas Digitales 28

10. Bibliografía 44

FUNDAMENTACION

Las especialidades fundamentadas en Electrónica forma parte de la oferta educativa de Educación Técnica; y se encuentra influenciada por un constante y acelerado desarrollo tecnológico, que ha hecho evolucionar de manera increíble los conocimientos por impartir. Esto obliga a un replanteamiento periódico de los contenidos programáticos, en procura de que los egresados de las especialidades fundamentadas en electrónica, afronten el reto de vida laboral con elementos actualizados y acordes a la realidad, tanto tecnológica como política para responder a los nuevos modelos de globalización económica, el desarrollo sostenible, la búsqueda continua de la calidad, las alianzas tecnológicas, el uso de la informática y la competitividad entre otros.

Nuestro país, inmerso en un mundo de constantes cambios, debe preparar a su población para enfrentar la nueva sociedad que día a día se construye, el nuevo individuo deberá poseer una actitud abierta hacia el cambio, hacia la investigación y respeto de las ciencias naturales y sociales. Debe estar preparado para evolucionar con la tecnología, actualizando constantemente sus conocimientos. Tiene que asumir un compromiso con el planeta y ser partícipe activo de un proceso de desarrollo sostenible. Todo lo anterior le permitirá a Costa Rica tener una sociedad que la haga ser competitiva en el siglo XXI.

En procura de este cambio significativo en sus egresados, las especialidades fundamentadas en electrónica cuenta con grandes propósitos:

-Favorecer el logro de destrezas, habilidades, valores, actitudes y principios conceptuales de la especialidad que contribuyan al desarrollo integral del individuo y de la sociedad.

-Promover el uso crítico de la información, así como el manejo de nuevas tecnologías pero, en concordancia con nuestra cultura.

-Formar técnicos en el nivel medio cuyos valores los conduzcan a involucrarse en la era de la tecnología sin detrimento de su condición de ser humano; ni de su entorno.

-Propiciar la vivencia y clarificación de valores y actitudes tales como: disciplina, honestidad, lealtad, responsabilidad, respeto a las ideas y criterios de los demás, tolerancia, orden, aseo, protección de la salud y el medio ambiente entre otros.

-Propiciar el desarrollo del pensamiento crítico, anticipativo y creativo, que le permitan al egresado de las especialidades fundamentadas en Electrónica, una mayor adaptación a los cambios.

-Fortalecer el compromiso con la productividad, la calidad y la autorrealización en la vida personal y laboral.

-Propiciar una actitud positiva hacia la seguridad e higiene en el trabajo y al desarrollo de hábitos que le garanticen el bienestar físico, mental y social.

Para responder a estos nuevos modelos de desarrollo, se presenta para las especialidades fundamentadas en Electrónica nuevas estructuras Curriculares y nuevos programas de estudio, en los que se incluyen sub-áreas formadas por unidades didácticas integradas y organizadas en forma lineal; lo cual da origen a una graduación secuencial del aprendizaje, de modo que una unidad prepara para la siguiente y le permite a los alumnos tener acceso a aprendizajes más permanentes al recrear o reconstruir el conocimiento a que se enfrentan.

En el desarrollo de este programa se le da un nuevo enfoque a la computación promoviendo el uso de la computadora como una herramienta útil para las labores propias de las especialidades fundamentadas en Electrónica. Además, se propicia el dominio de los comandos del sistema operativo MS-DOS, el ambiente windows, un procesador de textos y una hoja electrónica como estudio preparatorio, que le permita al estudiante entrar a paquetes de informática propios de su especialidad.

La salud ocupacional se desarrolla como una unidad de estudio en la sub-área de Uso de Instrumentos y Herramientas para Electrónica, y se integran elementos de seguridad e higiene en otras sub-áreas, con el propósito de formar hábitos que le garanticen, al egresado de esta especialidad, el bienestar físico, mental y social.

Debido al desarrollo particular de diversas áreas de la Electrónica en nuestra industria, se ha dividido su enseñanza en cinco especialidades, todas con un tronco común, pero diferenciándose paulatinamente en el desarrollo del programa.

En el décimo nivel las diferencias se aprecian en algunos objetivos donde pone en práctica los conocimientos generales adquiridos, para desarrollar proyectos afines a su especialidad.

A partir del undécimo nivel los cursos se diferencian en mayor grado, poniéndose el conocimiento en función de una rama específica de la electrónica:

a) Audio y video. b) Telecomunicaciones. c) Reparación del Equipo de Cómputo. d) Electrònica Industrial.

e) Electrònica General.

De acuerdo con los lineamientos de la Política Educativa hacia el Siglo XXI, los programas de Electrónica constituyen un eje de desarrollo social, económico y personal, aportando un valor agregado para la vida, en igualdad de oportunidades y acceso, sin distingo de género.

-La especialidad de Electrónica, prepara técnicos en el nivel medio capaces de conducir, instruir, dirigir y proyectar tareas de carácter técnico con la finalidad de fabricar y darle mantenimiento preventivo y correctivo al equipo electrónico utilizado en el hogar, en el comercio y en la industria.

-Como la electrónica ha evolucionado de manera muy veloz en los últimos años ha provocado una verdadera revolución en las telecomunicaciones, en los procesos productivos, al automatizarlos, y sobre todo en el campo de la informática. Por esta razón se ha decidido ofrecer a los estudiantes de electrónica las siguientes especialidades:

Electrónica general Electrónica en Audio y Video Electrónica en Telecomunicaciones Electrónica Industrial Electrónica en Mantenimiento de Equipo de Cómputo

Se esperan sugerencias por escrito que puedan modificar o ampliar este programa en lo que respecta, principalmente, a los objetivos y contenidos ya que los procedimientos y los criterios de evaluación planteados son sugerencias que el docente puede modificar de acuerdo con su creatividad y experiencia.

La documentación puede ser enviada a:

Ministerio de Educación PúblicaEducación Técnica Profesional

Asesoría de ElectrónicaApartado Postal: 1087-1000

San José, Costa RicaORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE

Este programa de estudio, refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una estructura programática que explícita detalladamente los contenidos por desarrollar en cada sub-área y en cada unidad de estudio, lo cual permite al docente guiar en forma ordenada el proceso de construcción de conocimientos en el taller y en el entorno. El docente puede desarrollar otros contenidos además de los presentados aquí, pero no debe sustituir unos por otros, esto con la finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades.

Los objetivos incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para proporcionar al docente la oportunidad de elaborar objetivos específicos al realizar el planeamiento de su práctica pedagógica.

Los objetivos redactados por el docente deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diaria o semanalmente en el nivel de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas.

Los procedimientos sugeridos, son solo eso, sugerencias. El docente puede hacer uso de toda su creatividad y experiencia para emplear los procedimientos más adecuados en el logro de los objetivos específicos que él plantee. Los procedimientos aquí sugeridos le servirán de orientación, de punto de partida, para plantear otros considerados como más apropiados, sin perder de vista que los procedimientos deben propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicación de estrategias cognoscitivas para contribuir a la formación de un estudiante crítico y analítico, tales como: Comparación, Clasificación, Organización, Interpretación, Aplicación, Experimentación, Análisis, Identificación, Discusión, Síntesis, Evaluación, Planteamiento de Soluciones, etc.

Los criterios de evaluación se refieren a objetivos evaluables, son productos observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos objetivos evaluables permitirán al docente dar seguimiento al progreso individual del estudiante y retroalimentar el proceso de aprendizaje cuando así lo requiera el alumno. Los criterios de evaluación son la base para elaborar pruebas teóricas o de ejecución, ya que en ellos se refleja el producto final esperado en cada objetivo.

Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignación de tiempo es flexible, el docente puede ampliar o disminuir, prudentemente, el número de horas, fundamentado en su experiencia y en el uso de procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas.

Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexión al inicio de la jornada diaria y deben recordarse en el transcurso de ella en los momentos pertinentes y con la frecuencia que se considere necesario.

La mediación del docente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, debe estar basada en el desarrollo del pensamiento, darle énfasis a las estrategias que permitan la comprensión de conceptos.

SUGERENCIAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación debe estar orientada tanto hacia el seguimiento del proceso de aprendizaje como a la valoración del producto. Se debe tener presente las tres funciones de la evaluación: diagnóstica para determinar el conocimiento que posee el estudiante con respecto a la especialidad; formativa que permita reorientar y rectificar el quehacer educativo como un constante proceso de ajuste, en función de los logros del estudiante y sumativa con el propósito de valorar el producto final del proceso; en tres dimensiones: cognitivo, socioafectivo y psicomotor.

Por ser, la mayoría de las especialidades técnicas, más prácticas que teóricas, deben evaluarse con instrumentos que permitan valorar las evidencias objetiva y continuamente, del trabajo realizado en el taller, laboratorio o finca; tales como lista de cotejo, escalas de calificación pruebas de ejecución, pruebas prácticas en términos de proyectos terminados, en los cuales el estudiante demuestra el dominio de un aprendizaje cognitivo o motriz; el desarrollo de una destreza; o el desarrollo progresivo de una habilidad. Esta demostración debe ser consistente en el tiempo y tangible ante la percepción humana.

Es importante resaltar que en el Marco de Referencia y Directrices Técnicas para la Evaluación en el Sistema formal y en las Normas Básicas Reguladoras del Proceso Educativo, se le asigna la responsabilidad, al Departamento Especializado, de determinar la forma de evaluar según las particularidades de la especialidad. Es en ésta instancia en donde se decide el número y el tipo de pruebas que se deben aplicar por período, así como los criterios a emplear que rigen en cada uno de los rubros. El docente debe asumir el proceso de evaluación como una de sus funciones de carácter técnico, con la autoridad suficiente para determinar cuales estudiantes alcanzaron los objetivos propuestos y cuales no.

Es necesario tener presente que en cada sub-área se debe aplicar la normativa vigente, con el propósito de evaluar cada una de ellas en forma independiente, en cada período.

EL PLANEAMIENTO DEL DOCENTE

Este programa de estudio debe ser utilizado por el profesor al elaborar los siguientes planes:

1. Plan Anual por Sub-AreaConsiste en:

- Destacar los valores y actitudes que se fomentarán durante el año en la sub-área.

- Elaborar un cronograma que muestre las horas que se destinarán a cada unidad de estudio y la secuencia lógica de las unidades.

- Recursos necesarios para el desarrollo del programa.

- Este plan anual es el que debe ser entregado al Director al inicio del curso lectivo.

2. Plan de Práctica Pedagógica por Sub-área

Se debe usar el mismo esquema que se presenta en los programas, con la diferencia de que los objetivos y procedimientos deben ser específicos, de acuerdo con el tema por desarrollar.

Este plan puede ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y puede ser supervisado por el director, en el momento que juzgue oportuno, para comprobar que el desarrollo del programa sea congruente con lo planificado en el cronograma que se le entregó al inicio del curso lectivo.

PERFIL PROFESIONAL TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO

Interpreta información técnica relacionada con la especialidad.

Transmite instrucciones técnicas con claridad, empleando la comunicación apropiada.

Demuestra habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad.

Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos superiores.

Propone soluciones a los problemas que se presentan en el proceso de producción.

Elabora y evalúa proyectos de la especialidad.

Demuestra calidad en su trabajo

Utiliza la computadora como herramienta, en las tareas propias de la especialidad.

Aplica normas de Salud Ocupacional.

Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y herramienta, propias de la especialidad.

Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la especialidad.

Organiza el taller de acuerdo a las normas técnicas, propias de la especialidad.

Protege el medio ambiente, eliminando los focos de contaminación que se originan en los procesos de producción.

Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herramientas que se requieren en la especialidad.

Utiliza tecnología apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad, calidad y desarrollo del país.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD

1- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de coadyuvar al profesional de nivel superior en la organización y desarrollo de proyectos de construcción, o de mantenimiento afines a su especialidad.

2- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de mantener un espíritu de investigación y superación permanente en todas las ocupaciones que conforman las especialidades fundamentadas en electrónica.

3- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de valorar la importancia del trabajo bien realizado, tanto desde el punto de vista técnico como estético.

4- Formar técnicos en el nivel medio, que apliquen normas de salud ocupacional en todas las tareas que comprenden su especialidad, para el bienestar personal, grupal y familiar.

5- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de utilizar la computadora como una herramienta, para el desarrollo de las labores propias de la especialidad.

6- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de fomentar una cultura de la calidad, a partir de las acciones personales, en el contexto, comunitario y en armonía con el entorno.

ESTRUCTURA CURRICULAR

ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA GENERAL

ÁREA TECNOLÓGICA

OPCIÓN 1

SUBAREAS NIVEL

X XI XII

Dibujo Técnico 4 4 4

Uso de Instrumentos y Herramientas para Electrónica 8 - -

Electrónica Analógica 12 12 -

Sistemas Digitales - 8 8

Mando, control y regulación - - 12

TOTAL 24 24 24

SUB-AREA: MANDO, CONTROL Y REGULACION.

DESCRIPCION:

En esta sub-área de estudio se contemplan los conceptos básicos, terminología y aplicaciones fundamentales de :

A. Control de máquinas eléctricas.B. Controladores lógicos programables.C. Electroneumática.D. Electrohidráulica.E. Principios de control automático. F. Mantenimiento de sistemas industriales.G. Cultura de la calidad.

En el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, el discente construye un cuerpo organizado de conocimientos, que le permiten avanzar progresivamente en la interpretación, comprensión y aprehensión de los fundamentos de las máquinas eléctricas en particular y los sistemas de control de procesos en general, así como la elaboración y ejecución de programas de mantenimiento preventivo y correctivo de equipos electrónicos aplicados a la industria.

OBJETIVOS GENERALES:1. Utilizar correctamente instrumentos de medición de magnitudes eléctricas.2. Interpretar diagramas y datos técnicos de sistemas electónicos.3. Verificar el funcionamiento de las máquinas eléctricas.4. Instalar sistemas de control de máquinas elécticas.5. Programar controladores lógicos programables.6. Automatizar procesos industriales con PLC.7. Controlar electrónicamente actuadores neumáticos e hidráulicos.8. Efectuar labores de mantenimiento preventivo y correctivo en equipos y de sistemas electrónicos aplicados a la industria. 9. Diseñar programas de mantenimiento de equipos electrónicos.10.Interpretar con propiedad la terminología técnica en Inglés.11. Aplicar las normas y procedimientos pertinentes de salid ocupacional.12. Utilizar la computadora para el diseño, análisis y simulación de sistemas electrónicos.MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICAError: Reference source not foundDepartamento de Educación Técnica

PROGRAMA DE ESTUDIOModalidad: Industrial. Especialidad:Electrónica Industrial.Sub-área: Mando,control y regulación. Año: XIIUnidad de Estudio: Control de máquinas eléctricas. Tiempo Estimado: 48 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Curiosidad por conocer los recursos, constitución y posibilidades de las máquinas eléctricas. Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado. Disposición para desarrollar la capacidad del auto aprendizaje.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1 Sintetizar información de los diferentes tipos de máquinas eléctricas.

1.1 Trasformadores Pérdidas Polarización Conexión1.2 Máquinas eléctricas rotativas. Motores de C.C - Exitatación - Iman permanente - serie - Independiente - Compound Motores C.A - Monofásicos - Polifásicos - Universales

Identificación de las características constructivas y funcionales de las máquinas eléctricas.

Determinación de las destrezas y las habilidades en el uso de las máquinas eléctricas.

Elaboración de proyectos donde se ponga en práctica las destrezas y habilidades en el uso de máquinas eléctricas.

Describe las partes básicas y las principales conexiones de un transformador.

Explica las características, tipos y principios de funcionamiento de las máquinas eléctricas.

Elabora un reporte de laboratorio por cada una de las Máquinas estudiadas.


2. Analizar los sistemas electromecánicos empleados en el control de Máquinas eléctricas.

2.1 Control a contactores- Simbología - Contactor- Temporizadores- Relés de protección- Diagramas de mando- Diagramas de montaje

2.2 Circuitos electromecánicos-circuitos de arranque-circuitos de inverción de giro

Investigación bibliográfica sobre conexión de motores para variar su velocidad y sentido de giro por medio de elementos electromecánicos.

Elaboración de proyectos donde se ponga en práctica el uso de contactores

Elabora un folder con los diagramas a montar en la práctica

( escalera, potencia y montaje )

Controla máquinas eléctricas empleando contactores.

Presenta informes de resultados de los proyectos realizados.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICAError: Reference source not foundDepartamento de Educación Técnica

PROGRAMA DE ESTUDIOModalidad: Industrial. Especialidad:Electrónica Industrial.Sub-área: Mando,control y regulación. Año: XIIUnidad de Estudio: Controladores lógicos programables. Tiempo Estimado: 60 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Curiosidad por conocer los recursos, constitución y posibilidades de los PLC. Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado. Capacidad de trabajar en equipo.


3. Analizar los diferentes tipos de Controladores Lógicos Programables ( PLC ).

3.1 Partes del PLC: Sección de entradas

y salidas E/S análogicas y

digitales Capacidad de

corriente y tensión CPU Velocidad de

procesamiento Contadores Temporizadores Dispocitivos de

programación Computadora Programadoras

especiales

Determinación de las partes y ubicación fisíca del PLC.

Elaboración de un trabajo escrito de las ventajas y las desventajas de las diferentes marcas del mercado.

El estuddiante:

Describe las partes básicas y las conexiones apropiadas según las características del PLC.

Presenta un informe del trabajo realizado para su valoración.


4. Experimentar con diferentes tipos de programación empleados en PLC.

5. Emplear PLC en el control de procesos industriales.

4.1 Programación en términos mnemotécnicos4.2 Programación con diagramas de contactos (escalera )4.3 Otros tipos de programación ( compuertas lógicas, gráficos )

5.1 Instalación de un PLC5.2 programas con funciones básicas (cargar, OR, AND etc)5.3 Programas con funciones intermedias ( RS, temporizadores contadores, etc)

Investigación bibliografica sobre los diferentes tipos de programación y sus ventajas

Elaboración de programas en al menos dos de sus tipos de programación.

Experimentación con los programas realizados.

5.1Ejecución de un montaje de un PLC

Ejecución de programas usando contactores y máquinas eléctricas

El estudiante: Anota los aspectos

relacionados con la programación.

Elabora un folder con los programas de aplicación

Realiza reportes de las experiencias realizadas.

Ejecuta el montaje de un PLC.

Ejecuta programas empleando contactores y máquinas eléctricas.


PROGRAMA DE ESTUDIOModalidad: Industrial. Especialidad:Electrónica Industrial.Sub-área: Mando,control y regulación. Año: XIIUnidad de Estudio: Neumática e Hidráulica. Tiempo Estimado: 48 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Orden y aseo de su puesto de trabajo. Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado. Disciplina, responsabilidad y cortesía.


6. Investigar el uso de la neumática y la hidráulica en la industria

6.1 Aplicaciones de actuadores neumáticos e hidráulicos.

6.2 Características y ventajas

6.3 Parámetros

6.4 Propiedades físicas del aire y de los líquidos

Descripción de las ventajas de la neumatica e hidráulica

Identificación de las propiedades del aire y de los líquidos

El estudiante: Describe las partes

básicas y las propiedades de los sistemas neumáticos e hidráulicos.

Identifica las propiedades físicas del aire y los líquidos.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN7. Experimentar con los diferentes elementos electro-neumáticos y electro-hidráulicos

7.1 Sistemas de distribución de aire y líquidos 7.2 Elementos de sistemas neumáticos e hidráulicos - compresores - filtros - reguladores - válvulas -electro- válvulas - cilindros -sensores - elementos de accionamiento - simbología - normas

Regulación adecuada

de los sistemas de distribución

Experimentar con elementos elecrtroneumáticos y electrohidráulicos.

Montar sistemas industriales electroneumáticos y electrohidráulicos

Interpreta en manuales datos técnicos sobre los diferentes elementos

Identifica los diferentes elementos

con que estan compuestos los sistemas a analizar.

Monta sistemas industriales electroneumáticos y electrohidráulicos

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICAError: Reference source not found

Departamento de Educación TécnicaPROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad: Industrial. Especialidad:Electrónica Industrial.Sub-área: Mando,control y regulación. Año: XIIUnidad de Estudio: Control Automático. Tiempo Estimado: 48 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Disciplina, responsabilidad y cortesía en la realización de su trabajo. Respeto por las normas de salud cupacional. Capacidad técnica para aplicar y explicar procedimientos.


8. Explica los conceptos básicos sobre control automático.

8.1 Control de lazo abierto8.2 Control de lazo cerrado8.3 Respuesta transitoria a una variable controlada8.4 Respuesta a un escalón y respuesta a frecuencia8.5 Comportamiento de los elementos de los sistemas controlados8.6 Combinaciones entre los elementos de los sistemas de control.8.7 Conceptos de: Función de transferencia, estabilidad, variable de consigna, perturbación , variable de referencia, servomecanismo.

Investigación bibliográfica

sobre los aspectos fundamentales de los sistemas realimentados.

Demostración del manejo de sistemas industriales.

El estudiante: Identifica en un

esquema las partes de los sistemas de lazo abierto y de lazo cerrado

Explica los conceptos básicos asociados al control automático.


9. Evaluar el funcionamiento de los diferentes tipos de controlador.

9.1 Controlador PD9.2 Controlador PI9.3 Controlador PID9.4 Controrlador P9.5 Controlador I9.6 Comparación de los sistemas9.7 Respuesta en frecuencia.9.8 Respuesta a una función escalón unitario.

Explicación sobre el controlador más adecuado a diferentes sistemas industriales

Análisis del funcionamiento y constitución de los diferentes controladores electrónicos.

Comparación de los diferentes controladores.

El estudiante: Explica el

funcionamiento básico de cada uno de los controladores.

Analiza la el funcionamiento de controladores realizados con dispositivos electrónicos.

Analiza la constitución

de los controladores electrónicos.

Selecciona un controlador para una aplicación particular.


PROGRAMA DE ESTUDIOModalidad: Industrial. Especialidad:Electrónica Industrial.Sub-área: Mando, control y regulación Año: XIIUnidad de Estudio: Administración del Mantenimiento. Tiempo Estimado: 48 horas. Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Disciplina, responsabilidad y cortesía. Respeto por las normas de salud cupacional. Capacidad técnica para aplicar y explicar procedimientos.


10. Investigar los principales conceptos y términos asociados a la administración del mantenimiento.

10.1 Conceptos de: Mantenimiento. Mantenimiento

preventivo. Mantenimiento

correctivo. Mantenimiento

predictivo.10.2 Planeamiento del mantenimiento: A largo plazo. A corto plazo. Día a día.10.3 Organización del mantenimiento: Centralizado. Por áreas. Mixto.

Investigación bibliográfica sobre los conceptos y términos fundamentales asociados a la administración del mantenimiento.

Elaboración de un

cuadro resumen de los aspectos investigados.

Exposición grupal de los resultados de la investigación.

El estudiante: Realiza un documento

escrito de anteproyecto de investigación.

Elabora un cuadro resumen de los principales aspectos investigados.

Presenta con solvencia ante sus compañeros los resultados de la investigación.


10.4 Procedimientos de

mantenimiento: Utilización de diagramas de flujo.10.5 Documentación del Mantenimiento: Ordenes de trabajo. Hojas de

inspección. Hojas de historial. Control de paros. Requisiciones.10.6 Codificación: Númeica. Alfabética. Alfanumérica. Por colores. Por figuras.10.7 Programación: Concepto. Etapas.


11. Diseñar programas de mantenimiento de sistemas electrónicos, empleando gráficas de Gantt y la técnicas PERT/CPM.

11.1 Gráficas de Gantt: Concepto. Ventajas. Limitaciones. Variables: - Actividades. -Tiempo. -Responsables. Analisis de

secuencialidad. Tabla de

secuencias. Formatos de los

gráficos.11.2 Técnica PERT/CPM: Concepto de evento

o suceso. Actividad real Actividad ficticia. Lista de tareas. Análisi de

secuencialidad. Tabla de

secuencias. Cálculo de tiempos.-Tiempo optimista.-Tiempo pesimista.-Tiempo esperado. Red de actividades. Ruta crítica.

Definición de conceptos asociados.

Demostración de las técnicas de programación de operaciones: Gantt y PERT/CPM, aplicadas al mantentenimiento de equipos electrónicos.

Planificación de programas de mantenimiento de equipos

electrónicos.

Ejecución de programas de mantenimiento de equipos electrónicos.

El estudiante: Define los conceptos y

términos asociados a las técnicas de programación de operaciones.

Realiza un informe escrito de los aspectos relevantes de la demostración efectuada.

Elabora el plan de mantenimiento de equipos electrónicos.

Pone en práctica el plan diseñado.

MINISTERIO DE EDUCACION PUBLICADepartamento de Educación Técnica

PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad :Industrial. Especialidad: Todas las del Area Electrónica.Subárea : Nivel: XIIUnidad de estudio : Cultura de la Calidad . Tiempo estimado: 48 horas.

Valores y Actitudes:El estudiante muestra:

Compromiso en la ejecución de su trabajo con calidad. Conciencia de la importancia de aplicar herramientas y métodos para el mejoramiento continuo. Interés por fortalecer la Calidad de los procesos. Actitud positiva para el mejoramiento continuo en sus acciones cotidianas. Solidaridad en el trabajo en equipo. Compromiso en la aplicación de los principios de calidad en su entorno. Actitud positiva hacia el cambio.


12.Analizar la importancia de la calidad, en el quehacer cotidiano del individuo, con el fin de alcanzar la competitividad.

12.Generalidades acerca de la calidad.a) Concepto de calidad.b) Características de la calidad.c) Importancia de la calidad en el

proceso de la globalización.d) Beneficios de la calidad.e) El cambio hacia la

calidad.f) Programa Nacional de la Calidad.

Definición del término calidad, de acuerdo con su concepción actual.

Explicación de las características de la calidad de acuerdo con el punto de vista del cliente.

Explicación de la importancia de la calidad dentro del proceso de globalización.

El estudiante:

Define el término calidad, de acuerdo con su concepción actual.

Explica las características de la calidad.

Explica la importancia de la calidad dentro del proceso de globalización.


Demostración, por medio de un ejemplo, de los beneficios sociales y personales que proporcione un cambio hacia la calidad.

Explicación de la importancia del cambio como elemento clave hacia la calidad.

Análisis de la forma en que el Programa Nacional de Calidad contribuye al desarrollo de la actividad productiva competitiva.

Demuestra, por medio de un ejemplo, los beneficios sociales y personales que proporcione un cambio hacia la calidad.

Explica la importancia del cambio como elemento clave hacia la calidad.

Analiza la forma en que el Programa Nacional de Calidad contribuye al desarrollo de una actividad productiva competitiva.


13. Analizar la necesidad de satisfacer al cliente como condición indispensable para el progreso de las diferentes entidades del país.

13.1 satisfacción del cliente: Definición de cliente. Clasificación de cliente. Consecuencias de no

satisfacer al cliente. El ciclo del servicio

(momentos de la verdad). ¿De quién es la

obligación? Lo que espera el cliente.

Definición del término cliente.

Clasificación de los tipos de cliente.

Explicación de la importancia que tiene la satisfacción del cliente para el progreso de las diferentes entidades y del país.

Demostración gráfica de un ciclo del servicio en el que se describen cada uno de los momentos de la verdad.

Reconocimiento de la razón de ser de las diferentes entidades, en relación con la satisfacción de las necesidades del cliente

Determinación de las características que debe cubrir el servicio para satisfacer al cliente.

Define el término cliente.

Clasifica los tipos de cliente.

Explica la importancia que tiene la satisfacción del cliente para el progreso de las diferentes entidades y del país.

Grafica el ciclo del servicio en el que se describen cada uno de los momentos de la verdad.

Reconoce y explica cual es la razón de ser de las diferentes entidades en relación con la satisfacción de las necesidades del cliente.

Anota las características que debe cubrir el servicio para satisfacer al cliente.


14. Analizar la importancia del trabajo en equipo con el fin de lograr un objetivo en común.

14.1.Trabajo en equipo

a) Diferencia entre grupo y equipo.

b) Importancia del trabajo en equipo.

c) Áreas que influyen en el trabajo en equipo.

Mención de la diferencia entre grupo y equipo.

Establecimiento de la importancia del trabajo en equipo.

Mención de las características que adoptan las personas al trabajar en equipo.

Explicación de las áreas que conforman un trabajo en equipo.

Menciona la diferencia entre grupo y equipo.

Establece la importancia del trabajo en equipo.

Menciona las características que adoptan las personas al trabajar en equipo.

Explica las áreas que conforman un trabajo en equipo.


15. Utiizar herramientas y métodos por medio de prácticas, con el fin de lograr un mejoramiento continuo en las diferentes áreas de acción.

15.1 Mejoramiento continuo

a) Importancia de la medición en la calidad.

b) Control estadístico de la calidad.

c) Herramientas para el mejoramiento continuo. Tormenta de ideas Diagrama de flujo Diagrama causa-efecto Diagrama de Pareto Diagrama de dispersión Histograma Gráfico de controlHoja de comprobación Otras herramientas:

-Matriz de responsabilidades -Votaciones múltiplesd) Métodos para el mejoramiento continuo.-Mejora del Sistemade Producción.-Seis pasos para seis sigma. -Benchmarking(Análisis Referencial)

Establecimiento de la importancia de la medición para alcanzar la calidad.

Explicación de la importancia del control estadístico.

Aplicación de las diferentes herramientas a casos concretos de la especialidad.

Aplicación de los métodos a casos concretos de la especialidad.

Establece la importancia de la medición para alcanzar la calidad.

Explica la importancia del control estadístico.

Aplica las diferentes herramientas a casos concretos de la especialidad.

Aplica los métodos a casos concretos de la especialidad.

SUB-AREA: SISTEMAS DIGITALES 2.

DESCRIPCION:

En esta sub-área de estudio se contemplan los conceptos básicos, terminología y aplicaciones fundamentales de :

A. Arquitectura de computadores.B. Sistemas microprocesadores.C. Programación en bajo nivel.D. Interfaces de entrada y salida.E. Programación y control de sistemas con el lenguaje C.F. Gestión Empresarial.

En el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, el discente construye un cuerpo organizado de conocimientos, que le permiten avanzar progresivamente en la interpretación, comprensión y aprehensión del fenómeno de los microprocesadores en particular y los computadores en general, así como su utilización en el tratamiento de la información aplicado al control de procesos.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Identificar los elementos de la arquitectura de un computador.2. Describir la arquitectura interna de sistemas microprocesadores de 8, 16 y 32 bits.3. Solucionar problemas lógico-matemáticos empleando diagramas de flujo estructurados4. Programar en lenguaje de bajo nivel.5. Describir los sistemas de interface de comunicación de computadores personales.6. Controlar procesos empleando los recursos de los computadores personales y el lenguaje de programación C.


PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad: Industrial. Especialidades: Area de Electrónica.Sub-área: Sistemas Digitales Año: XIIUnidad de Estudio: Arquitectura de Computadores. Tiempo Estimado: 16 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Curiosidad por conocer los recursos, constitución y posibilidades de las computadoras. Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado. Disposición para desarrollar la capacidad del auto aprendizaje.


1.Analizarr la arquitectura de los computadores actuales desde la perspectiva multinivel.

1.1 Nivel de lógica digital.1.2 Nivel de Microprogramación1.3 Nivel de Máquina Convencional.1.4 Nivel de Máquina del Sistema Operativo.1.5 Nivel del Lenguaje Ensamblador.1.6 Conceptos de: Compilador. Ensamblador. Traductor. Intérprete. Máquina Virtual.

Descripción de los diferentes niveles de la arquitectura multinivel.

Identificación de las características principales.

Definición de conceptos asociados.

El estudiante: Describe los diferentes

niveles de la arquitectura de computadores.

Identifica las características principales de la arquitectura multinivel.

Define correctamente los conceptos de:

Compilador. Ensamblador. Traductor. Intérprete. Máquina Virtual.


2. Analizar la arquitectura básica de un computador según la concepción de von Newmann.

2.1 Unidad Central de Procesos.2.2 Memoria Principal: Memoria de Programa. Memoria de Datos.2.3 Puertos de Entrada y Salida.2.4 Sistemas de Buses: De Datos. De Direcciones. De Control.2.5 Sistemas Periféricos.2.6 Sistemas de Memoria Secundaria de Almacenamiento Masivo.

Definición de conceptos .

Identificación de partes constitutivas.

Descripción de relaciones de interdependencia entre las partes de la arquitectura.

Determinación las características principales de cada subsistema .

El estudiante: Define claramente los

conceptos asociados a la arquitectura propuesta por von Newmann.

Identifica los elementos constitutivos del sistema.

Establece las rela ciones existentes entre las diferentes partes.

Describe las características principales de los diferentes elementos de la arquitectura de un computador.


PROGRAMA DE ESTUDIOModalidad: Industrial. Especialidades: Area de Electrónica.Sub-área: Sistemas Digitales . Año: XIIUnidad de Estudio: Sistemas Microprocesadores. Tiempo Estimado: 32 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Orden y Organización en el ejercicio de las tareas. Responsabilidad para el trabajo tanto individual como grupal. Capacidad de apertura para asumir nuevos retos.


3. Explicar la estructura interna de Microprocesadores.

3.1 Registros de Trabajo.3.2 Registros de PropósitoDedicado.3.3 Registro Control y Estátus.3.4 Unidad para operaciones matemáticas y lógicas.3.5 Unidades de control.3.6 Unidades propósito dedicado.3.7 Evolución de arquitecturas: Microprogramación. Procesamiento paralelo. Memoria cache. Memoria Virtual.

Enumeración de los elementos internos de los microprocesadores.

Descripción de los diferentes bloques funcionales.

Formulación de los aspectos que caracterizan cada arquitectura.

Explicación de la evolución de las arquitecturas.

El estudiante: Enumera los elementos

internos de los microprocesadores.

Describe los bloques funcionales.

Caracteriza cada arquitectura.

Explica los aspectos en que evolucionan las arquitecturas de los microprocesadores.


4. Sintetizar las características funcionales y operativas de los microprocesadores.

4.1 Operaciones fundamentales: Temporización. Búsqueda del código

operativo de instrucciones. Lectura de memoria. Escritura de memoria. Estados de espera. Operaciones de entrada

y salida.4.2 Modos de direccionamiento.4.3 Estrategias de atención a periféricos. “Polling”. Interrupciones. Acceso directo a

memoria.4.4 Administración de puertos : Mapeo en memoria. Puerto aislado.4.5 Modos de trabajo: Mínimo. Máximo. Real. Protegido. Virtual.4.6 Administración de la memoria.

Enumeración de las operaciones fundamentales de los microprocesadores.

Descripción de los modos de direccionamiento.

Explicación de las estrategias de atención a periféricos.

Explicación de las maneras de administración de puertos y memoria.

Formulación de los diferentes modos de trabajo de los microprocesadores.

El estudiante : Enumera las operaciones

fundamentales de los microprocesadores.

Describe los modos de direccionamiento.

Explica las estrategias de atención de periféricos.

Explica las formas de administración de puertos y memoria.

Explica los diferentes modos de trabajo.


PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad: Industrial. Especialidades: Area de Electrónica.Sub-área: Sistemas Digitales . Año: XIIUnidad de Estudio: Introducción a la programación en bajo nivel. Tiempo Estimado:48 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Disposición para el desarrollo de pensamiento lógico-matemático. Perseverancia, esfuerzo y tenacidad en el desarrollo de las tareas asignadas. Capacidad de trabajar en equipo.


5. Solucionar problemas lógico-matemáticos, empleando diagramas de flujo estructurados.

5.1 Conceptos de: Algoritmo. Programación

estructurada. Diseño descendente. Diseño por

refinamientos sucesivos.5.2 Simbología de los diagramas de flujo: Bloques de acción o

procesos. Bloques de desición o

bifurcación de proceso. Ciclos repetitivos.

Definición de conceptos. Determinación de la

simbología asociada a los procesos algorítmicos.

Resolución de problemas teóricos.

El estudiante: Define con claridad los

conceptos: Algoritmo. Programación

estructurada. Diseño descendente. Diseño por

refinamientos sucesivos. Soluciona problemas

con diagramas de flujo de manera estructurada.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION

6. Realizar programas sencillos en lenguaje ensamblador, empleando los recursos del sistema computador.

6.1 Campos de trabajo: De etiquetas. De instrución. De operandos. De comentarios.6.2 Tipos de instrucciones: Lógico-Aritméticas. De transferencia de

información. Control. Manejo de puertos. Manejo de subrutinas. Manejo de pila.6.3 Directivas y Pseudo- instrucciones.6.4 Edición, ensamblaje y enlazado de programas.6.5 Recursos del sistema operativo: Interrupciones de DOS.6.6 Recursos del sistema básico de entrada-salida: Interrupciones de BIOS.

Descripción de campos de trabajo.

Explicación de tipos de instrucciones.

Explicación de tipos de directivas y pseudo -instrucciones de ensambladores comerciales.

Descripción de los procesos de edición , ensamblaje y enlazado de programas.

Explicación de las características y uso de las interrupciones del sistema operativo y del BIOS.

Realización de programas en emsamblador de microprocesadores comerciales.

El estudiante: Emplea con propiedad

los recursos del sistema operativo y del BIOS.

Utiliza correctamente las herramientas de desarrollo de programas: Edición, ensamblaje, depuración y enlazado.

Realiza programas sencillos en ensamblador de microprosesadores comerciales.



Modalidad: Industrial. Especialidades: Area de Electrónica.Sub-área: Sistemas Digitales. Año: XIIUnidad de Estudio: Interfaces de Entrada y Salida. Tiempo Estimado: 48 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Disposición por el mejoramiento contínuo de su trabajo. Diligencia en la realización de las tareas encomendadas. Capacidad investigativa para la solución de los problemas enfrentados.


7. Sintetizar las características funcionales y operativas de los sistemas de interface de entrada y salida de información de computadores personales.

7.1 Sistemas de comunicación: Serie. Paralelo.7.2 Protocolos de comunicación.7.3 Dispositivos integrados comerciales de comunicación.7.4 Mapa de distribución de puertos de computadores personales.7.5 Distribución de pines de puertos paralelo y serie.7.6 Distribución y tipos de bus de computadores personales.

Investigación bibliográfica de los sistemas de comunicación.

Análisis de los dispositivos integrados de comunicación paralelo y serie, mapa de puertos, distribución de pines y tipos de bus

Construcción de una tarjeta de interface para el control de periféricos.

El estudiante: Presenta una síntesis de

la investigación realizada. Analiza los dispositivos,

puertos y buses de comunicación del computador personal.

Construye un interface para el control de dispositivos periféricos.



Modalidad: Industrial. Especialidades: Area de Electrónica.Sub-área: Sistemas Digitales . Año: XIIUnidad de Estudio: Introducción a la programación de sistemas. Tiempo Estimado: 48 horas.

Valores y Actitudes- El estudiante muestra: Disposición para buscar calidad y excelencia en los resultados. Capacidad para aplicar los conocimientos y destrezas operativas en la resolución de problemas teórico-prácticos. Orden y organización en el ejercicio de las tareas.


8. Solucionar problemas lógico-matemáticos, empleando técnicas de programación estructuradas y el lenguaje de programación C.

8.1 Conceptos básicos de C:Caracteres, identificadores, palabras reservadas, tipos de datos, constantes , variables, declaraciones, estructura de un programa en C.8.2 Operaciones de entrada y salida de datos.8.3 Operadores y expresiones.8.4 Sentencias de control.8.5 Funciones.8.6 Arreglos.8.7 Funciones de biblioteca.8.8 Manejo de Puertos.

Definición de conceptos básicos.

Descripción de operaciones, operadores, sentencias, funciones, arreglos y manejo de puertos.

Solución de problemas teóricos mediante programas en C.

El estudiante: Define los conceptos

básicos asociados al lenguaje de programación C.

Describe los componentes sintácticos y semánticos del lenguaje de programación.

8.3Realiza programas sencillos en C.


EVALUACION9. Controlar sistemas electrónicos con los recursos de las computadoras personales y el lenguaje de programación C.

9.1 Mapa de distribución de puertos de computadores personales.9.2 Distribución de pines de puertos paralelo y serie.9.3 Distribución y tipos de bus de computadores personales. 9.4 Control de puertos con C.

Análisis de los dispositivos integrados de comunicación paralelo y serie, mapa de puertos, distribución de pines y tipos de bus

Realización de operaciones de control através de los puertos del computador y el lenguaje C

El estudiante: Analiza los componentes

del computador personal de comunicación de información.

Controla sistemas electrónicos através de los puertos del computador empleando programas en lenguaje C.


PROGRAMA DE ESTUDIOModalidad: Industrial Especialidad: Electrónica General.Sub-área: Sistemas Digitales. Año: XIIUnidad de Estudio: Gestión Empresarial Tiempo Estimado: 40 horasValores y Actitudes: El estudiante muestra: Conciencia del valor de las microempresas, como un medio de realización personal y del progreso de la sociedad. Conciencia del talento propio y de los demás Actitud positiva para asumir nuevos retos y realizar innovaciones.


10.Analizar los aspectos relacionados con las finanzas de una empresa

10.1. La contabilidad de una empresa. Cuentas Control y organización

de la información Análisis financiero.10.2. Resolución de problemas. Porcentajes Razonamiento Razones. Gráficos.10.3. Control de inventarios. Registros Órdenes de compra. Rotación de bienes. Concepto Justo a Tiempo10.4. Cuenta de caja Diseño y mantemiento

de registros. Flujo de caja

Definición de conceptos relacionados con las finanzas de una empresa.

Resolución de problemas contables.

Descripción de los documentos empleados en la contabilidd de una empresa.

Análisis de las direfentes sociedades mercantiles que operan en nuestro medio.

El estudiante:

Define conceptos relacionados con las finanzas de una empresa.

Resuelve problemas que se presentan en la contabilidad de una empresa.

Explica la utilidad de los documentos que se emplean en la contabilidad.

Analiza las ventajas y desventajas de cada sociedad mercantil existentes en Costa Rica.


10.5. Costos de operación

Materia prima Costos indirectos Mantenimiento del

equipo10.6. Estado de Ganancias y pérdidas. Documentos de apoyo. Determinación y

evaluación de gastos directos e indirectos.

Análisis de resultados10.7.Balance General Activos, pasivos y

patrimonio. Activos corrientes y

fijos.10.8. Derecho mercantil. Leyes Impuestos. Códigos. Documentación

comercial: facturas, recibos, órdenes de pedido.

Sociedades Anónimas Sociedades Limitadas. Cooperativas. Personería Jurídica


11.Analizar los deberes y 11.1.Deberes y derechos Impuestos

Explicación de conceptos relacionados con los deberes

Explica cuales son los deberes y derechos del

derechos del patrono y del trabajador.

Aguinaldo Vacaciones Preaviso Cesantía Mantenimiento de

registros

11.2.Código de trabajo, jornadas, salarios, días, feriados.

y derechos del patrono y los trabajadores.

Estudio del código de trabajo.

patrono y los deberes y derechos del trabajador.


12.Describir los trámites que se pueden realizar en una institución bancaria relacionados con la empresa.

12.1.Instituciones Bancarias. Relación banco-

empresario Cuentas corrientes y

ahorro Préstamos Crédito

Documentos de operación

Identificación de los trámites que puede realizar un empresario en un banco.

Explicación de la utilidad de los documentos con que opera un banco.

El estudiante:

Enumera los trámites que se requieren para abrir una cuenta.

Describe los pasos para solicitar un crédito.


EVALUACION

13.Elaborar un plan de acción para la iniciación de una empresa.

13.1 Estudios de factibilidad:

Idea inicial de un proyecto.

Metas y objetivos.

Estudio de Mercado:

Proveedores, fábricas, consumidores.

13.2. Estudio Técnico

Tamaño del proyecto

Mano de obra-proceso de producción

Guías de acceso

Planta Física

Organización

13.3.Estudio Financiero

Flujo de ventas

Análisis de resultados

13.4.Plan de una emrpesa

El estudio de factibilidad como base

Preparación de presupuestos para iniciar una empresa.

Resumen del mercado meta.

Presentación del plan al

Explicación de los pasos que se deben realizar para un estudio de factibilidad.

Descripción de las características de un estudio técnico.

Identificación de los elementos de un estudio financiero.

Elaboración de un plan de acción para iniciar una empresa.

El estudiante: Enumera los pasos a

seguir en un estudio de factibilidad.

Explica las características de un estudio técnico.

Identifica los elementos de un estudio financiero.

Elabora un plan de acción.

banco.

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Documents

Elect. Industrial