Elementos de evaluación. Cómo poner fotos en Moodle

Continuación Curso Moodle

Escrit per Antonio José Morenodimecres, 5 de desembre de 2007 13:33

There are no translations available.En esta tercera entrega aprenderás a establecer las calificaciones y a poner fotos en Moodle... Elementos de evaluación. Cómo poner fotos en Moodle.Conclusiones Elementos de evaluación.

Ahora que hemos concluido todo, vamos a empezar a establecer las calificaciones. Despuésde estar un buen rato probando diversas opciones y después de ir de un lado para otro de lapágina, parece ser que he dado con la tecla. Al principio no me salía la tabla de lacalificaciones, por lo que al final he descubierto que debía de darme de alta como �secretaríaadministrativa�, una y también como alumno del curso para probar de las dos maneras), hepodido ver las calificaciones y empezar a establecer adecuadamente como quiero que seanmis calificaciones.

Para empezar me he tenido que dar de alta, para ello debo de ir a �asignar roles�.

1 / 25



Pinchando encima nos sale la siguiente pantalla.

Para empezar pincho en �secretaría admin.�, luego busco mi nombre y lo añado a la lista de laizquierda, tal y como se refleja en la captura de pantalla.

2 / 25



Luego hago lo mismo con alumno.

Una vez que he realizado esta acción, puedo ir a ver el apartado de �calificaciones�.

3 / 25



Pinchamos y nos sale la siguiente pantalla.

Aquí también he tenido algún que otro problemilla, puesto que tengo actividades (que son lasque realmente me interesan) y las autoevaluaciones (que realmente sirven de referente alalumno), por ello, quiero dejar puntuando solamente las actividades y sin puntuar lasautoevalauciones. Para conseguir esto me he ido a cuestionarios de la pantalla principal.

4 / 25



Y uno a uno me he ido metiendo en cada uno de los cuestionarios elaborados.

En la pestaña de �editar�.

5 / 25



Y poniendo 0 en el apartado de calificaciones, tal y como sale en el ejemplo.

Saliéndonos en la tabla de calificaciones de la siguiente manera.

6 / 25



Y si pinchamos en el apartado de actividades podemos ver como se estructura.

Pero veamos las pestañas una a una para ver que características hemos establecido. Enpreferencias hemos puesto las siguientes características.

7 / 25



Realmente, lo único que nos interesa ver son las �puntuaciones a los alumnos�, el resto,solamente nos interesa verlo a nosotros.

En �categorías� hemos creado una categoría llamada �actividades�, y hemos incluido en ellatodas las actividades que serán enviadas por el alumno. Después de seleccionar comocategoría �actividades� en cada una de ellas, le damos a �guardar cambios�.

8 / 25



En el apartado peso, le damos todo el valor a la categoría �actividades�.

El resto de las pestañas ya no nos interesa, puesto que no vamos a evaluar con letra y laexclusión de calificación no está disponible. Una vez terminado todo lo más importante de la creación del curso, vamos a establecer losdetalles, para dejar un curso de calidad entre vuestras manos. Vamos a crear un apartado al final donde vamos a incluir una consulta, (la cual estaráorientada a que le ha parecido la asignatura, para hacer nosotros una valoración de nuestrotrabajo), una encuesta, un glosario y un chat, donde los alumnos, en trabajo común vayanelaborando un glosario de palabras relacionadas con el tema Flash, que le sirvan después paraconsultas rápidas. Al apartado en cuestión le vamos a llamar �Y para terminar��

9 / 25



Le damos a guardar cambios y nos sale el siguiente recuadro, que nosotros ya hemoselaborado con antelación y que ahora vamos a explicar cada uno de sus apartados.

Si pinchamos en �autoevaluación� nos sale.

10 / 25



Como ya puede observar he rellenado cada uno de los apartados que he consideradooportunos, que son �títulos de la consulta�, �texto de la consulta� y �consulta1�, �consulta2�,� El resto de ítems los dejo tal y como están, le doy a �guardar cambios� y sigo.

Si pinchamos en la �edición de Flash�, que es una encuesta encontramos lo siguiente.

11 / 25



Como nombre de la encuesta ponemos �Flash�, como �tipo de encuesta� creo como la másconveniente la �COLLES (Actual)�, el resto los dejo tal y como están. Le doy a �guardarcambios� y sigo.

Le sigo dando a �guardar cambios� y me sale la siguiente pantalla.

12 / 25



Pantalla continuación de la anterior.

Pantalla continuación de la anterior.

13 / 25



La cual el alumno deberá de rellenar. Una vez rellena le dará en �Haz clic aquí para revisar ycontinuar� y nos sale la siguiente pantalla.

Le damos a continuar y podemos seguir con nuestra labor en el curso que estamos creando. Y por último el glosario.

14 / 25



Aquí principalmente hemos rellenado el nombre, el cual le hemos puesto �Glosario Flash�, ladescripción y el resto de ítems los dejamos igual.

Le damos a �guardar cambios� y nos aparece la siguiente pantalla.

15 / 25



Lo que nos interesa saber es como incluir palabras en el glosario, para ello, nos vamos a lapestaña �agregar entrada�, saliéndonos lo siguiente.

En �concepto� pondremos el nombre a definir, en �palabra clave� pondremos el mismo, paraque la búsqueda sea más fácil y en �definición� pondremos el concepto, inclusive se puedenadjuntar archivos, una vez terminado se le da a �guardar cambios�.

16 / 25



En este caso nosotros hemos definido �Flash�, para poner un ejemplo, saliendo de la siguientemanera.

Respecto con el Chat, le damos a �editar� para ver que características hemos puesto.

17 / 25



Si observamos, hemos puesto como nombre del Chat �Flash�, y en �texto introductoria�hemos puesto que trataremos entre todos cuestiones sobre Flash. Como próxima cita hepuesto el 28 de diciembre y el resto de opciones no las he modificado.

Le damos a �guardar� y nos sale la siguiente ventana.

18 / 25



Entramos en el Chat, aunque como podréis ver, estoy yo solo.

Ahora iremos con la presentación del curso para los usuarios, seleccionando que casillas sonlas más adecuadas para el curso. Lo mas fácil será desplegar todas las casillas que hay yeliminar aquellas que no nos sirven y luego ordenar con las que nos quedemos.

19 / 25



Ya hemos desplegado todos los bloques posibles en nuestra página principal del curso Flash,de todos los bloques que he desplegado y analizado creo que no es necesario tener lossiguientes bloques: - Quiz Results. - Menú Blog. - Marcas del Blog. - Marcadores del administrador. - Editor HTML. - Global Search. - Mensajes. - Eventos próximos. - Sumario del Curso. - Canal de noticias remoto. - Calculador de crédito. - Actividades recientes. Por lo que nos quedamos con: - Actividades - Buscar en los foros - Personas - Mis cursos - Novedades - Calendario - Usuarios en línea - Entrada aleatoria del Glosario - Enlaces de sesión Quedándose la página de la siguiente manera.

Página continuación de la anterior.

20 / 25



Poner fotos en Moodle

Para hacer eso, debemos de tener instalado el paquete gd, puesto que por defecto lo tenemossin instalar:

21 / 25



Para poder activarlo, tenemos que irnos al archivo php.ini del programa wamp.

Una vez abierto, debemos de buscar la extensión donde aparezca la cadena de letras gd.

22 / 25



Lo único que debemos de hacer aquí es eliminar las comillas que están delante de extensión yya lo tendremos listo para poder poner fotos

Ahora debemos de irnos a la plataforma moodle y en ella irnos dentro del cuadro administradorde tarea a la carpeta servidor y luego a rutas del sistema.

23 / 25



Seleccionamos gd.2 instalado y le damos a guardar.

Si nos vamos luego a la lista de usuarios, podemos observar que ya tenemos habilitada laopción de colgar fotos en nuestra plataforma. Conclusiones

Personalmente, una vez analizado la plataforma en profundidad he llegado a las siguientesconclusiones:

24 / 25



- La plataforma Moodle tiene un entorno gráfico más llamativo presentando a golpe de vistatodos los contenidos, exámenes, etc. - La plataforma Moodle tiene muchas opciones a nivel de exámenes, puesto que permitecrear cuestionarios, preguntas y permite el envío de archivos, además de presentar clarosejemplos de cómo poder llevar a cabo las actividades de envío, pudiendo valorarcorrectamente los aspectos teóricos y prácticos. - Moodle es gratuita. - La plataforma Moodle permite la subida de distintos formatos de archivos, haciendo másfácil la tarea docente.

4.- Bibliografía.

· Educación on-line. WebCT � Moodle. http://aula.meca.uned.es/file.php/3/Educacion_ON_Line/Documentacion-Moodle.pdf

· Wikipedia. Definición Moodle. http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

· Wikipedia. Definición WebCT. http://es.wikipedia.org/wiki/WebCT

· Página principal de Moodle. http://moodle.org/course/view.php?id=11

· Gonzáles Boticario, Jesús y Gaudioso Vázques, Elena (2001) Aprender y formar enInternet Madrid : Paraninfo.

· Unidad de Virtualización Académica. Guía práctica de WebCT. Madrid. UNED

25 / 25

http://aula.meca.uned.es/file.php/3/Educacion_ON_Line/Documentacion-Moodle.pdf

http://aula.meca.uned.es/file.php/3/Educacion_ON_Line/Documentacion-Moodle.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

http://es.wikipedia.org/wiki/WebCT

http://moodle.org/course/view.php?id=11

Documents

Elementos de evaluación. Cómo poner fotos en Moodle