INMER JOSÉ PAAU MAAZ

PSE EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS

SOCIALES

MODELOS EDUCATIVOS

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ELEMENTOS DE UN MODELO

PEDAGÓGICO

G E N E R A L I D A D E S D E L M O D E L O

MARCO DE REFERENCIACuando se piensa en diseñar un programa de educación a distancia (virtual) es importante definir inicialmente el enfoque o modelo pedagógico que servirá de marco de referencia para el diseño de la estrategia, a partir de la cual, éste se ofrecerá.

Existe un conjunto de teorías, entre las que se encuentran las teorías pedagógicas, que surgen de la necesidad de explicar el tipo de hombre y de sociedad que se quiere formar y que de alguna forma, determinan el enfoque y la dinámica educativa, a la hora de diseñar un curso.Las teorías pedagógicas han señalado varias estrategias para lograr que desde el aprendizaje se forme al ser humano. Así, el fin de la pedagogía es el diseño de experiencias culturales que conduzcan al progreso de la persona en la formación humana.

¿QUIÉN ES EL PROFESIONAL EANISTA?

Existe un factor determinante para construir un modelo pedagógico, analizar el tipo de sociedad donde nos encontramos, además como aspecto fundamental interrogarse acerca de: ¿qué tipo de hombre queremos formar? La EAN ha definido más que características, cualidades del ser humano, porque es en su comportamiento afectivo, social y cultural, donde se puede visualizar el sentido del profesional Eanista.

PUNTO DE PARTIDA

¿A QUÉ APUNTA?

IMPORTANCIA

ELEMENTOS

MODELO DE APRENDIZAJE

EL CURRÍCULO EDUCATIVO

Intenta dar respuesta como mínimo a las siguientes preguntas.¿para qué enseñar?¿qué enseñar?¿Cuándo enseñar?¿Cómo y con que enseñar?¿Qué, cuando y cómo avaluar?

Componente de un modelo pedagógico centro del currículo educativo

Los fines y las intenciones educativas: el problema esencial de toda educacion es resolver la pregunta al torno al tipo de hombre y de sociedad que se quiere contribuir a formar

La pregunta por el para qué enseñar, nos permite enseñar los propósitos, y los fines de la educación.Sin dar respuesta a esta pregunta no es posible pensaren un modelo pedagógico y no es posible enseñar conscientemente: ¿Qué buscamos con la enseñanza?, ¿hacia donde vamos?, De que manera podemos incidir en las dimensiones , personales, afectivas, cognoscitivas y sociales de las personas que tienen que ver con el acto educativo que proponemos?