eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/cordenacao/AI1sem16.doc · Web viewArquitetura interna de microcontroladores de 8 bits (8051 e PIC 16F) Aulas expositivas e práticas 03 / Fev

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Curso nº 180 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 /2015

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Código: 009

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Desenho Técnico

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;• Instrumentos;• Caligrafia técnica;• Desenho geométrico:o Escalas;o Cotas• Projeções ortogonais;• Perspectivas2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos em software gráfico3. Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

- Elaborar desenho técnico.

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;

• Instrumentos;• Caligrafia técnica;

• Desenho geométrico:o Escalas;

o Cotas• Projeções ortogonais;

• Perspectivas

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 03 / 02 a 24/ 03

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de

informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos

em software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios.

28/ 03 a 05/07



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.- Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

- Avaliação teórica e prática. Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.

Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.- Elaborar desenho técnico.

- Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Interpretar corretamente desenhos, representações gráficas e projetos.

1



V – Plano de atividades docentes*

Atividades PrevistasProjetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

IX – Identificação:Nome do professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): MARCO ANTÔNIO RICANELLO

Assinatura: Data:

____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento



Ensino Técnico


Plano de Curso nº 180 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10/09/2015

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa


Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Sem Qualificação Técnica

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I


Professor: Naider Tadeu Porcel


Ler e Interpretar desenhos e representações gráficas

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

Identificar as principais características das ondas senoidais. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição.Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

1

2

3

4567

8

- Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude - Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude) - Noções de transformador ideal: relação de transformação - Semicondutores:Diodo de Junção PN - Diodo emissor de luz (LED) - Circuitos Retificadores. - Capacitores: Especificação, características e aplicações.- Fontes de Alimentação: diagrama de blocos circuitos retificadores filtro capacitivo




Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I


Identificar as principais características das ondas senoidais.

Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude

Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 03/02/2016 à 18/03/2016

Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude)


Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

Noções de transformador ideal: relação de transformação


Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

Semicondutores: Diodo de Junção PN


Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. Diodo emissor de luz (LED) Aulas práticas de laboratório e

aula expositiva dialogada 09/05/2016 à 13/05/2016

Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas Circuitos Retificadores. Aulas práticas de laboratório e

aula expositiva dialogada 16/05/2016 à 27/05/2016

Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.

Capacitores: Especificação,

características e aplicações


Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

Fontes de Alimentação: diagrama de blocos circuitos retificadores filtro capacitivo

** Aulas práticas de laboratório e aula expositiva dialogada 13/06/2016 à 05/07/2016





Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

Utilização correta dos conceitosClareza.Precisão nas medições.

Identificação correta dos componentes eletrônicos

Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.



Descrição do funcionamento de circuitos retificadores

Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.



Elaboração de esboços, desenhos e projetos de circuitos reguladores de tensão, utilizando corretamente os conceitos e normas técnicas.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X

Julho X X





Material didático apresentado em sala de aula.

Apostila elaborada pelo professor


- Utilização dos equipamentos do laboratório e instrumentos de medição eletrônica de forma

integrada ao proposto no componente curricular Eletricidade Básica

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data: 14/03/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:





Ensino Técnico



Etec “João Baptista de Lima Figueiredo”



Habilitação Profissional: : Automação Industrial


Componente Curricular: Eletricidade Básica


Professor: Oscar Leonhardt Junior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Interpretar esquemas elétricos- Realizar montagens de circuitos elétricos- Identificar e medir grandezas elétricas- Identificar componentes eletrônicos



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletricidade Básica .................... Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Executar cálculos com grandezas elétricas.

2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

3. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

4. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas decomponentes e circuitos básicos

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente.

1.2. Manusear a calculadora científica.

1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.

4.1. Relacionar os conceitos com a prática.

4.2. Aplicar método de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

4.3. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

1.1. Conceitos Matemáticos:Potência de Dez (definição e operações);Funções de 1º grau (equações e gráficos);Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

1.2. Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica.Potência elétrica e energia elétrica.

1.3. Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual.

2.1. Circuitos Básicos em CorrenteElementos de um circuito:ramo, nó, malha.

2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm.Resistores ôhmicos e não ôhmicos fixos e variáveis.



Contínua.Especificações de resistores(código de cores e potência) e características construtivas.

3 Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência )

4.1 Associações de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo.

4.2 Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (lei dos nós), 2ª Lei (lei das malhas)

4.3 Análise/resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff.

4.4 Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Eletricidade Básica .................... Módulo: I


1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente.

1.2. Manusear a calculadora científica.

1.3. Efetuar cálculos matemáticos

1.1. Conceitos Matemáticos:Potência de Dez (definição e operações);Funções de 1º grau (equações e gráficos);Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

Aulas expositivas e exercícios.

03 / 02 a 29 / 02

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

2.3 Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas

2- Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica. Potência elétrica e energia elétrica..Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual

2.1. Circuitos Básicos em Corrente Contínua: Elementos de um circuito: ramo, nó, malha.

2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm, Resistores ôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis.Especificações de resistores (código de cores e potência)e características constr.

Aulas expositivas, exercícios e aulas praticas em laboratório.

01 / 03 a 24 / 04

25 / 04 a 04 / 06



3.1 Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos.

3.2 Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. Relacionar os conceitos com a prática em circuitos elétricos básicos

3.3 Aplicar método de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

3.4 Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

3. Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência )

Aulas expositivas, exercícios e aulas praticas em laboratório

4.1 Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

4.2 Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos; Identificar as caraterísticas técnicas de componentes e circuitos elétricos.

4.1 Associações de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo.

4.2 Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (lei dos nós), 2ª Lei (lei das malhas)

4.3. Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff.

Aulas expositivas, exercícios e aulas praticas em laboratório.

06 / 06 a 06 / 07





- Executar cálculos com grandezas elétricas.

- Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

- Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

- Efetuar ensaios, respeitando características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

- Pesquisa e apresentação escrita

- Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

- Avaliação escrita individual

- Auto avaliação.

- Precisão nos cálculos

- Clareza de raciocínio

- Coesão entre conceitos

- Cálculos e medições, através de avaliações escritas.

- Pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

1






Evasão Escolar









Fevereiro

X X X

Março

X X

Abril

X X

Maio

X X X

Junho

X

Julho

X X



______________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo Professor com teoria e pratica de laboratório


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser realizada no dia a dia em sala de aula, tendo em vista o desempenho do aluno.A recuperação deverá ser dirigida às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

IX – Identificação:Nome do professor: Oscar Leonhardt Junior

Assinatura: Data: 10 de março de 2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador : Marco Antônio Ricanello

Assinatura: Data:





Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________


Etec

Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº de / /




Habilitação Profissional : Automação Industrial

Qualificação : Técnico em automação industrial

Componente Curricular: Eletrônica Digital I

Módulo : 1° ciclo C. H. Semanal: 2,5

Professor: Sebastião José Lucchesi



______________________________________________________________________________________


Verificar características técnicas de circuitos digitais com base na documentação técnica;

Identificar características de operação e controle de processos industriais;

Desenvolver dispositivos de circuitos eletrônicos.


______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

6

- Identificar os principais sistemas de numeração;

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas;

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1

2

3

4

5

6

- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento,bem como utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas, Identificando as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais. - Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais, montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais.

- Identificar circuitos lógicos combinacionais.

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

1

2

3

4

- Sistemas de numeração: binário, decimal, hexadecimal, octal;

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica, Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

- Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade; expressões lógicas; - Simplificação de circuitos combinacionais : Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Eletrônica digital I Módulo: I


- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 03 / 02 a 27 / 02

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

02 / 03 a 24 / 04

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.

27 / 04 a 29 / 05

______________________________________________________________________________________


- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 01 / 06 a 05 / 07


Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

- Identificar os principais sistemas de numeração;

- Prova Teórica, lista de Exercícios. - Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Conhecer diferentes códigos de numeração.

- Identificar a simbologia e - Prova Teórica, lista de Exercícios. - Utilização correta conceitos clareza e - Uso adequado de funções e

1

______________________________________________________________________________________


função das portas lógicas básicas;

organização. portas lógicas.

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas;

- Prova Teórica, lista de Exercícios. - Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta do funcionamento das portas lógicas.

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais.


- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;



- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.



______________________________________________________________________________________





Evasão Escolar









______________________________________________________________________________________


Fevereiro x x x

Março x x x x

Abril x x x x

Maio x x x

Junho x x

Julho x x x



Anotações em laboratórios e cópias xerográficas quando necessário.LIVRO TEXTO: Capuano, Francisco G.,Idoeta, Ivan Valeije Elementos de Eletrônica Digital Editora Érica, São Paulo

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

VIII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Atividades extra curriculares voltados às bases técnologicas

XI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi



Nome do coordenador(a): Marco Antonio RicanelloAssinatura: Data: 11/03/2016



Plano de Curso nº 180 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 / 2015





Qualificação: Sem certificação técnica

Componente Curricular: Eletromagnetismo

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5

Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricos.Identificar componentes eletrônicos.Montar circuitos eletrônicos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I


2

3

4

Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Analisar os circuitos magnéticos.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos. Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos. Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

1

2

3

4

5

6

Noções de trigonometria e vetores. Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico. Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético Eletromagnetismo:Campo magnético de corrente elétrica: condutor retilíneo, espira circular, solenoide.Ação entre campo magnético e corrente elétrica; Indução magnética: Leis de Faraday e Lenz. Aplicações do Eletromagnetismo. Circuitos magnéticos.




Componente Curricular: Módulo:


Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

Noções de trigonometria e vetores

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas: exercícios 03 / 02 a 18 / 03


Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico.



Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético


Calcular intensidade de campo e força magnética produzida por corrente elétrica. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos. Verificar a influência dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.

Eletromagnetismo Aulas expositivas dialogadasAulas práticas: exercícios 09 / 05 a 03 / 06



Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

Aplicações do Eletromagnetismo.Circuitos magnéticos.

Aulas expositivas dialogadasAulas práticas: montagem de circuitos 06 / 06 a 05 / 07




Competência Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos. Avaliação teórica individual

Lista de exercícios

Clareza de idéiasSequência lógicaOrganização de idéiasExecução dos cálculos

Correto entendimento dos princípios do eletromagnetismo.Correta execução dos cálculos.

Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Avaliação teórica individualLista de exercícios


Correto entendimento dos princípios do eletromagnetismo.Correta execução dos cálculos.

Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Avaliação teórica individualLista de exercícios


Correto entendimento do comportamento do campo magnético.Correta identificação dos fatores que influenciam o comportamento do campo magnético

Analisar os circuitos magnéticos. Avaliação teórica individualLista de exercícios


Correto entendimento do funcionamento dos circuitos magnéticos.Correta execução dos cálculos.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

X

Março X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho

X X





Apostilas elaboradas pelo professor.


Proposta de equalização de conhecimentos: revisão de conceitos matemáticos e físicos necessários ao desenvolvimento do curso técnico, a ser aplicada nas duas primeiras semanas de aulas do módulo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela



Assinatura: Data:





Ensino Técnico


1º módulo: Plano de Curso nº 180 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10/09/2015




Habilitação Profissional: : Automação Industrial


Componente Curricular: Instalações Elétricas


Professores: Maria Rita Ferracim e Renato Pedrosa Campos


Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Assegurar a qualidade de produtos e serviços.

Elaborar estudos e projetos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Módulo:


2

3

4

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Projetar instalação elétrica residenciais e industriais

.1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

2.1. Desenhar esquemas de instalações elétricas.

3.1. Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 3.2. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

4.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas. 4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. 4.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas. 4.4. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos. 4.5. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica. 4.6. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

2. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410)

3. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas

4. Diagramas unificar, multifilar e funcional de componentes elétricos

5. Tabelas e Catálogos Técnicos

6. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

7. Condutores: critérios de dimensionamento: máxima corrente e queda de tensão

8. Eletrodutos

9. Dispositivos de proteção

10. Aterramento elétrico

11. Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.

12. Noções básicas de instalações complementares






1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. ____ / ____ a ____ / ____


2. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410). Aulas expositivas e pesquisas. ____ / ____ a ____ / ____


3. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.


2. Desenhar esquemas de instalações elétricas. 4.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

4. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.

Aulas expositivas e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. ____ / ____ a ____ / ____

3.1. Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 5. Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas e pesquisas a

manuais e catálogos. ____ / ____ a ____ / ____3.2. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

6. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Aulas expositivas e demonstrativas. ____ / ____ a ____ / ____

4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

7. Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).


____ / ____ a ____ / ____



4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. 8. Eletrodutos. Aulas expositivas e pesquisas a

manuais e catálogos. ____ / ____ a ____ / ____4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. 9. Dispositivos de proteção. Aulas expositivas e pesquisas a

manuais e catálogos. ____ / ____ a ____ / ____4.3. Identificar as características de

materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

10. Aterramento elétrico. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos.





Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Projetar instalação elétrica residencial.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.







Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.Elaboração de projetos técnicos.

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Aplicação de conceitos;

Clareza nas ideias apresentadas;

Aplicação adequada de técnicas;

Coerência entre os dados coletados e sua organização e;

Utilização de normas técnicas segundo a ABNT.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X X

Março X X X

Abril X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X





Livro Instalações Elétricas Residenciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLIRevistas técnicas, Internet, etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras;Outras ligações práticas;Novas avaliações.

IX – Identificação:Nome da professores: Maria Rita Ferracim e Renato Pedrosa Campos Assinatura: Data:


Nome do coordenador Marco Antônio Ricanello:

Assinatura: Data: 10 /03/ 2016





Ensino Técnico




Código: 009 Município: Mococa/SP




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos


Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


Interpretar esquemas elétricos Identificar componentes eletrônicos Montar circuitos eletrônicos Testar circuitos eletrônicos Seguir normas técnicas vigentes Descrever procedimento de trabalho




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I


2

3

Interpretar normas técnicas.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico.

1

2

3

3.1

3.2

3.3

3.4

3.4

3.6

Aplicar normas técnicas e padrões.

Utilizar catálogos, manuais e tabelas.

Utilizar esquemas e croquis.

Utilizar software específico para confecção de layout de placa de circuito impresso.

Manusear adequadamente componentes e ferramentas.

Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica.

Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas.

Identificar e reparar placas de circuito impresso.

1

2

3

Normas Técnicas e simbologia de componentes eletrônicos.

Catálogos, manuais e tabelas:

Etapas de desenvolvimento do projeto:• Lista de material• Levantamento de custos• Cronograma de projetos• leiaute• Técnicas de soldagem• Montagem e confecção de placa de circuito impresso• Montagem de circuito eletroeletrônico básico• Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos.



Elaborar ordem de serviço


Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I


Aplicar normas técnicas epadrões.

Normas Técnicas e simbologia de componentes eletrônicos. Aulas expositivas dialogadas.

Aulas práticas. 03/02 a 27/02

Utilizar catálogos, manuais e tabelas Catálogos, manuais e tabelas. Aulas expositivas dialogadas.

Aulas práticas. 29/02 a 11/03Utilizar esquemas e croquis.Utilizar software específicopara confecção de leiaute deplaca de circuito impresso Manusear adequadamentecomponentes e ferramentas.Montar circuitoseletroeletrônicos aplicando asimbologia específica.Realizar testes defuncionamento relatando emdocumentos as falhas.. Identificar e reparar placasde circuito impresso.Elaborar ordem de serviço.

Etapas de desenvolvimentodo projeto: lista de material; levantamento de custos; cronograma de projetos; leiaute; técnicas de soldagem; montagem e confecção deplaca de circuito impresso; montagem de circuitoeletroeletrônico básico; medições e reparos emcircuitos eletroeletrônicos

Aulas práticas. Montagem de 3 Projetos: Multivibrador Estável; Sensor de LDR; Chave Teste para tomadas elétricas. 14/03 a 05/07





Interpretar normas técnicas Trabalhos individuais

Clareza de ideiasSequência lógicaOrganização de ideiasCumprimento de prazos.

Aplicar normas técnicas e simbologia na montagem de circuitos eletroeletrônicos.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Avaliação escrita.Avaliação pratica.

Clareza de ideiasSequência lógicaOrganização de ideias

Conhecer a simbologia elétrica de componentes eletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

Montagem e testes dos circuitos eletroeletrônicos previstos.

Clareza de ideiasSequência lógicaOrganização de ideiasCumprimento de prazos

Interpretar esquemas e diagramas eletroeletrônicos.Utilizar ferramentas e instrumentos de medição e testes.

1






Evasão Escolar









Fevereiro XX X

MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X





1-Apostila elaborada pelo professor. Acesso aos materiais pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do Coordenador(a): Marco Antônio Ricanelo

Assinatura: Data:





Ensino Técnico

http://www.emersonetec.blogspot.com.br/




Código: 009 Município: MOCOCA




Componente Curricular: AUTOMAÇÂO II

Módulo: I C. H. Semanal: 5

Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI


Realizar reparos em sistemas automatizados.

Utilizar softwares específicos, e desenvolver aplicativos à área de automação.

Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.

Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo.

Projetar Sistemas de Automação

Instalar Sistemas de Automação




Componente Curricular: Automação II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.

Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.

Interpretar blocos operadores, contadores, comparadores e canais analógicos para desenvolver sistemas com CLPs e inversores de frequência.

1.

2.1

2.2

3

3.1.

3.2.

Especificar a arquitetura dos controladores lógicos compatíveis a cada aplicação.

Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

Programar controladores lógicos com contatos NA/NF e Set e Reset e Timers; Programar e aplicar programação em CLP para canais analógicos Blocos Contadores, Comparadores e Operadores;Aplicar e Especificar Inversores de Frequência com CLP para processos industriais.

1.11.2

2.

3.

3.13.23.3

4.

4.14.2

5.

Configuração dos módulos do CLP;Arquitetura dos controladores lógicos.

Testes e ensaios do CLP.

Programação de controladores lógicos (programação em LADDER, STETMENT LIST, DIAGRAMA DE BLOCOS, LINGUAGEM ESTRUTURADA para CLP);Contatos NA/NF e Set e Reset;Timers: TON, TOFF e TP;Blocos Contadores: Crescentes e Decrescentes;

Programação de Canais Analógicos de entrada e saída; Blocos Comparadores;Blocos Operadores;

Implementação de CLP com Inversores de Frequência (Parametrização);




Componente Curricular: Automação II Módulo: III


1. Especificar a arquitetura dos controladores lógicos compatíveis a cada aplicação.

1.1. Configuração dos módulos do CLP;1.2. Arquitetura dos controladores lógicos.

Aulas expositivas. 3/2 a 26/2

2.1. Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP. 2.2. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.

2. Testes e ensaios do CLP. Aulas expositivas e práticas. 29/2 a 11/3

3. Programar controladores lógicos com contatos NA/NF e Set e Reset e Timers;

3. Programação de controladores lógicos (programação em LADDER, STETMENT LIST, DIAGRAMA DE BLOCOS, LINGUAGEM ESTRUTURADA para CLP);3.1. Contatos NA/NF e Set e Reset;3.2. Timers: TON, TOFF e TP;3.3. Blocos Contadores: Crescentes e Decrescentes;

Aulas expositivas, práticas e pesquisas a manuais. 14/3 a 29/4

3.1. Programar e aplicar programação em CLP para canais analógicos Blocos Contadores, Comparadores e Operadores;

4. Programação de Canais Analógicos de entrada e saída; 4.1. Blocos Comparadores;4.2. Blocos Operadores;

Aulas expositivas e práticas. 2/5 a 25/5

3.2. Aplicar e Especificar Inversores de Frequência com CLP para processos industriais.

5. Implementação de CLP com Inversores de Frequência (Parametrização);

Aulas expositivas e práticas. 30/5 a 5/7





Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.


Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização.

Definir se um controlador lógico programável está em funcionamento.

Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.



Reparar sistemas automatizados.

Interpretar blocos operadores, contadores, comparadores e canais analógicos para desenvolver sistemas com CLPs e inversores de frequência.



Programar um controlador lógico programável.

1






Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x





Apostilas elaboradas pelo professor. Site da WEG e da Schneider-electric.

Software da WEG e Siemens.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

IX – Identificação:Nome do professor: REGINA DE F. M. R. CORRAINI

Assinatura: Data:


Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Eletrônica Analógica III

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira


Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Realizar e interpretar ensaios de circuitos elétricos, eletroeletrônicos, hidráulicos,

pneumáticos e automatizados.

Integrar circuitos elétricos, pneumáticos e hidráulicos.

Realizar ensaios e testes de sistemas pneumáticos e hidráulicos.

Aplicar técnicas de manutenção.

Realizar reparos em sistemas automatizados.

Utilizar softwares específicos e desenvolver aplicativos à área de Automação.

Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização e

produtos.

Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo.



Coordenar e treinar equipes de trabalho.

Elaborar circuitos elétricos conforme a lógica requerida.

Auxiliar na seleção de fornecedores de máquinas e equipamentos.

Acompanhar teste de funcionamento de máquinas e equipamentos para emissão

de parecer técnico.

Avaliar disponibilidade das peças re reposição.




Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: III


1 Interpretar e avaliar ensaios e testes com amplificadores operacionais.

1.1 Realizar testes de funcionamento de circuitos com amplificadores operacionais.

1 Amplificadores operacionais: Especificações, parâmetros e

circuitos aplicativos voltados à automação industrial

2 Identificar e especificar os tiristores. 2.1

2.2

Utilizar manuais e catálogos técnicos com tiristores.

Executar cálculos de parâmetros elétricos para determinação da especificação.

2 Tiristores: Família de componentes,

aplicações.

3 Analisar circuitos de disparo 3.1

3.2

Ensaiar circuitos de disparo com vários dispositivos.

Selecionar o dispositivo de disparo adequado para cada aplicação.

3 Dispositivos de disparo: DIAC, SUS, SBS,UJT,PUT; Circuitos de disparo e

aplicações.

4 Projetar circuitos de disparo utilizando o circuito TCA 785 e modulação PWM

4.1 Ensaiar circuitos de disparo com TCA 785 e modulação PWM.

4 Circuito especial de disparo com o circuito integrado TCA 785:



Pinagem, configurações e aplicações.

5 Identificar e especificar os tiristores. 5.1 Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes.

5 SCR, Triac e IGBT: Princípio de funcionamento,

aplicações, modos de disparo.

6 Projetar circuitos de modulação PWM. 6.1 Ensaiar circuitos de modulação PWM 6 Modulação PWM: Princípio de funcionamento,

aplicações.

7 Reconhecer circuitos trifásicos controlados e não controlados.

7.1 Realizar montagem de circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.

7 Aplicações em circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.




Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: III


Realizar testes de funcionamento de circuitos com amplificadores operacionais

Amplificadores operacionais: Especificações,

parâmetros e circuitos aplicativos voltados à automação industrial

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório 03/02 a 04/03

Utilizar manuais e catálogos técnicos com tiristores.

Executar cálculos de parâmetros elétricos para determinação da especificação.

Tiristores: Família de

componentes, aplicações.




Ensaiar circuitos de disparo com vários dispositivos.

Selecionar o dispositivo de disparo adequado para cada aplicação.

Dispositivos de disparo: DIAC, SUS, SBS,

UJT,PUT; Circuitos de disparo e

aplicações.

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

21/03 a 29/04

Ensaiar circuitos de disparo com TCA 785 e modulação PWM.

Circuito especial de disparo com o circuito integrado TCA 785:

Pinagem, configurações e aplicações.

Modulação PWM: Princípio de

funcionamento, aplicações.


02/05 a 13/05

Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes.

SCR, Triac e IGBT: Princípio de

funcionamento, aplicações, modos de disparo.


16/05 a 10/06



Ensaiar circuitos de disparo com TCA 785 e modulação PWM

Modulação PWM: De funcionamento,

aplicações. Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório

13/06 a 24/06

Realizar montagem de circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.

Aplicação em circuitos trifásicos controlados e não controlados com carga resistiva.






Interpretar e avaliar ensaios e testes com amplificadores operacionais.

Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de

idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de Amp Ops

Identificar e especificar os tiristores.

Relatórios de experimentos práticos



Interpretar o funcionamento dos Tiristores

Analisar circuitos de disparo.Relatórios de experimentos práticos



Identificar e aplicar corretamente as técnicas de disparo de tiristores

Projetar circuitos de disparo utilizando o circuito TCA 785 e modulação PWM.

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos



Identificar e aplicar corretamente técnicas de modulação PWM

1



Reconhecer circuitos trifásicos controlados e não controlados




Identificar e aplicar corretamente Tiristores em circuitos de controle de potência.






Evasão Escolar









FevereiroX X X X

MarçoX X X

AbrilX X X X

MaioX X X X

JunhoX X X X

JulhoX X X X





AMPLIFICADORES OPERACIONAISEditora ÉricaAntonio Carlos Ceabra

DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES: TIRISTORESEditora ÉricaJosé Luiz Antunes de Almeida


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de exercícios (extra-classe) para identificar/solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

Assinatura: Data:


Assinatura: Data:





Etec

Etec: João Batista de Lima Figueiredo

Código: Município: Mococa

Eixo Tecnológico: controle e Processos Industriais


Qualificação:

Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Letícia Negri Gabriel Fernandes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Levar o aluno a compreender a Língua Inglesa no tocante às habilidades de escrita e oral.



Ensino Técnico


Atividades: - Tornar o aluno capaz de compreender o inglês oral, através de filmes,

documentários e situações de diálogos.




(Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 3º


1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações a outras culturas e a outras tecnologias.

2. Identificar a língua inglesa no âmbito - das transações industriais e comerciais. 3. Identificar estruturas básicas da língua inglesa: morfologia, sintaxe e semântica.

4. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa, de acordo com os diversos contextos profissionais.

1.Interpretar textos técnicos da área de Automação Industrial e correlatas em língua inglesa.

1.2. Utilizar expressões simples em apresentações, em ligações telefônicas, e em informações concernentes às áreas de indústria e de gestão. 3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor represente a ideia pretendida.

4. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa.

5. Utilizar expressões cotidianas às áreas de indústria e de gestão.

6. Expressar-se com clareza em sua área de atuação.

1. Técnicas de conversação: formas de comunicação cotidianas por diversos meios

2. Noções de terminologia da área de instrumentação

3. Vocabulário e campos semânticos

4. Noções sobre elaboração de textos simples em língua inglesa, na modalidade escrita.

5. Técnicas de leitura instrumental 6. Textos técnicos, publicitários, etc., pertinentes à área de Automação.



7. Recorrer às tecnologias de apoio, como dicionários, manuais, gramáticas,

informatizados ou não.

5. Selecionar estruturas linguísticas da língua inglesa adequadas à comunicação na área de Automação. 6. Analisar e interpretar textos técnicos da área de Automação.






1. Interpretar textos técnicos da área de

automação e correlatas em língua

inglesa2. Simple Past/Past

Continuous

Técnicas de conversação e escrita

Aula expositiva e de leituraLeitura dirigida;Atividades de interpretação e análise de textos;Demonstração de teorias;Aula expositiva dialogada;Exercícios orais e escritos;Avaliação escrita individual; Atividades de recuperação.

15/02 a 18/03

2. Utilizar expressões simples em apresentações

Técnicas de conversação e escrita

Aula expositiva e de leituraLeitura dirigida;Atividades de interpretação e análise de textos;Demonstração de teorias;Aula expositiva dialogada;Exercícios orais e escritos;Avaliação escrita individual; Atividades de recuperação.

21/03 a 20/04

3. Escolher o registro adequado à situação na

qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor represente a

ideia

Utilização de expressões simples e escolha de registro

adequado

Leitura dirigida;Atividades de interpretação e análise de textos;Demonstração de teorias;Aula expositiva dialogada;Exercícios orais e escritos;Avaliação escrita individual; Atividades de recuperação.

25/04 a 25/05



4. Técnicas de leitura instrumental

Distinguir variantes linguísticas da língua inglesa

Leitura e exercícios práticosLeitura dirigida;Atividades de interpretação e análise de textos;Demonstração de teorias;Aula expositiva dialogada;Exercícios orais e escritos;Avaliação escrita individual; Atividades de recuperação.

30/05 a 24/06

5. Construção de frases Utilizar expressões cotidianas

Técnicas de escritaLeitura dirigida;Atividades de interpretação e análise de textos;Demonstração de teorias;Aula expositiva dialogada;Exercícios orais e escritos;Avaliação escrita individual; Atividades de recuperação.

27/06 a 05/07

6. Utilização de verbos Recorrer ao apoio de gramáticas

Conjugação e utilização dos verbos nos textosLeitura dirigida;Atividades de interpretação e análise de textos;Demonstração de teorias;Aula expositiva dialogada;Exercícios orais e escritos;Avaliação escrita individual; Atividades de recuperação.

21/07 a 26/08

7. Uso dos pronomes Recorrer ao apoio de gramáticas


29/08 a 23/09



8. Escrita de relatóriosNoções sobre a elaboração de textos técnicos e Curriculum

Vitae


26/09 a 31/10

9 . Perguntas Frequentes em uma entrevista de

emprego10. Revisão do ano todo

Recorrer a apoio de gramáticas, técnicas de

conversação e pronúncia.


01/11 a 02/12

Recuperação: Revisão dos conteúdos, apresentação de trabalhos e avaliações.

Aula expositiva dialogada;Exercícios orais e escritos;Atividades de recuperação;Avaliação escrita individual.


05/12 a 14/12




Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Ler e interpretar textos técnicos em inglês relacionados à automação industrial.

2. Compor relatórios técnicos em inglês.

3. Comunicação oral técnica em inglês.

1. Ser capaz de interpretar textos e manuais referentes à área de mecatrônica em inglês

2. Ser capaz de compor relatórios técnicos, utilizando-se de termos técnicos em inglês.

3. Ser capaz de se comunicar em inglês perante uma reunião técnica

4. Estrutura de frases, flexão verbal e pronomes.

5. Termos mecatrônicos,

Atividade de leitura e interpretação em sala de aula.

Escrita de textos em sala de aula.

Avaliação escrita.

Precisão, clareza, objetivação.

Clareza e precisão

Clareza e objetividade

Interpretação e compreensão de textos.

Expressão escrita

Expressão oral

1



eletrônicos e de controle

Pesquisa na internet Criticidade, organização

Interpretação e compreensão



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Textos técnicos de sites da internetTextos de fontes diversas ( jornais, revistas e livros)

DIXSON,Robert J.:Graded Exercises in English. Disal Editora, 2007.

LAGO, Andreza:Jogos Divertidos para a sua aula de inglês, volume 1. Disal Editora,2010.

LAGO, Andreza:Jogos Divertidos para a sua aula de inglês, volume 2. Disal Editora,2011.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação pararela, com exercícios, textos e provas escritas.

VII – Identificação:Nome do professor: Letícia Negri Gabriel Fernandes

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:



Ensino Técnico



Etec João Baptista de Lima Figueiredo




Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Componente Curricular: Microcontroladores


Professor: Carlos Alberto Carneiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e avaliar circuitos digitais microprocessados e microcontrolados.

Interpretar desenhos, esquemas, layout e projetos de circuitos eletrônicos microprocessados e microcontrolados.

- Passar conhecimentos técnicos para operadores, avaliar o desempenho operacional dos operadores e habilitar operadores para a função.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


1

2

3

Avaliar a arquitetura básica dos microprocessadores e microcontroladores, através do funcionamento e comunicação com os periféricos.

Avaliar o funcionamento e programação das interfaces.

Interpretar software de programação dos microcontroladores.

1

2

3.1

3.2

3.3

Projetar o hardware de um sistema microcontrolado.

Programar microcontrolador para manipular dados entre seus blocos internos, memórias e interfaceamento.

Implementar programas aplicativos em linguagem específica (Assembly) de programação dos microcontroladores.

Projetar o software de um sistema microcontrolado aplicativo na área industrial.

Identificar programação em C de um microcontrolador.

1.1

1.2

2

3

4

Arquitetura interna de microcontroladores de 8 bits (8051 e PIC 16F);

Microcontrolador PIC: Hardware, estrutura interna e registradores internos.

Estrutura de interfaceamento externo do PIC.

Microcontrolador PIC: Software (Assembly PIC).

Microcontrolador PIC: programação em C.




Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


Projetar o hardware de um sistema microcontrolado.

Arquitetura interna de microcontroladores de 8 bits (8051 e PIC 16F)

Aulas expositivas e práticas 03 / Fev a 26 / Fev

Programar microcontrolador para manipular dados entre seus blocos internos, memórias e interfaceamento.

Microcontrolador PIC: Hardware, estrutura interna e registradores internos

Aulas expositivas e práticas 29 / Fev a 01 / Abr

Implementar programas aplicativos em linguagem específica (Assembly) de programação dos microcontroladores.

Estrutura de interfaceamento externo do PIC. Aulas expositivas e

práticas 04 / Abr a 29 / Abr

Projetar o software de um sistema microcontrolado aplicativo na área industrial.

Microcontrolador PIC: Software (Assembly PIC). Aulas expositivas e

práticas 02 / Mai a 03 / Jun

Identificar programação em C de um microcontrolador. Microcontrolador PIC: programação em C. Aulas expositivas e

práticas 06 / Jun a 01 / Jul



V - Plano de Avaliação de Competências


Avaliar a arquitetura básica dos microprocessadores e microcontroladores, através do funcionamento e comunicação com os periféricos.

Avaliar o funcionamento e programação das interfaces.

Interpretar software de programação dos microcontroladores.

Pesquisa e apresentação escrita

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Observação direta

Sequência lógica

Clareza de idéias

Interesse

Uso correto de termos técnicos

Saber identificar sistemas microcontrolados;

Utilizar corretamente as interfaces do microcontrolador;

Saber elaborar programas e executá-los nos módulos microcontrolados;

Saber aplicar e operar dispositivos microcontrolados;

Saber identificar os diferentes tipos de microcontroladores e aplicá-los corretamente aos circuitos.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X X





- Apostila elaborada pelo professor

- Laboratório com módulo de teste de microcontroladores.

- Internet. (Sites especializados em microcontroladores)

https://www. microchip .com

http://www.microgenios.com

http://www.robotizando.com.br


Visita Técnica

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar

na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:




http://www.robotizando.com.br/

http://www.microgenios.com/

https://www./


Plano de Curso nº180 aprovado pela portaria Cetec nº 127 de 03/10/2012





Qualificação: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Programação Aplicada I


Professor: Naider Tadeu Porcel


Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.

Identificar características de operação e controle de processos industriais. Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação. Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados



Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Programação Aplicada I Módulo: III


1. Estabelecer relações entre o

paradigma de orientação por objeto

e sua aplicação em programação.

2. Desenvolver algoritmos com

estruturas condicionais e aplicá-los

em um Linguagem de programação

orientada a objeto.

3. Avaliar a linguagem de programação

C++ e ambientes de programação,

aplicando-os no desenvolvimento de

software e Rotinas e Sub-Rotinas

aplicando também ponteiros em

linguagem de programação.

1. Elaborar e executar casos e

procedimentos de testes de programas

com auxilio de algoritmos.

2. Aplicar as técnicas de programação de C+

+ para controle de estruturas condicionais.

3. Implementar Matrizes e vetores em

Linguagem de Programação orientada a

objeto.

4. Implementar Rotinas e Sub-Rotinas e

Ponteiros em linguagem de programação.

1. Conceitos básicos de programação

estruturada e Algoritmo;

1.1 Princípios de programação voltada

a objeto e a evento.

2. Lógica de programação –

fluxogramas.

3. Interface de programação ou C++;

3.1. Programas em estrutura

condicional – If-Else, For, Do,

While;

3.2. Programas em estruturas

repetitivas.

4. Vetores e matrizes.

5. Funções em Rotina e Sub-Rotinas.

6. Ponteiros.




Componente Curricular: Programação Aplicada I Módulo: III


Elaborar e executar casos e

procedimentos de testes de programas

com auxilio de algoritmos.

Conceitos básicos de programação estruturada e

Algoritmo;

Princípios de programação voltada a objeto

e a evento.

Lógica de programação – fluxogramas.

Aula expositiva e prática 03/02/2016 a 26/02/2016

Aplicar as técnicas de programação de

C++ para controle de estruturas

condicionais.

Interface de programação ou C++;

Programas em estrutura condicional – If-

Else, For, Do, While;

Programas em estruturas repetitivas.

Aula expositiva e prática.29/02/2016 a 25/03/2016

Implementar Matrizes e vetores em

Linguagem de Programação orientada

a objeto.

Vetores e matrizes. Aula expositiva e prática. 04/04/2016 a 29/04/2016

Implementar Rotinas e Sub-Rotinas e

Ponteiros em linguagem de

programação

Funções em Rotina e Sub-Rotinas.

Ponteiros.Aula expositiva e prática. 02/05/2016 a

05/07/2016





Estabelecer relações entre o

paradigma de orientação por

objeto e sua aplicação em

programação.

Avaliação prática. Sequência lógicaClareza de idéiasInteresse

Interpretação e avaliação das diferentes plataformas de software

Desenvolver algoritmos com

estruturas condicionais e aplicá-

los em uma Linguagem de

programação orientada a objeto.

Avaliação prática. Sequência lógicaClareza de idéiasInteresse

Interpretação e análise de estruturas de programação

Avaliar e linguagem de

programação C++ e ambientes

de programação, aplicando-os

no desenvolvimento de software

e Rotinas e Sub-Rotinas

aplicando também ponteiros em

linguagem de programação

Avaliação prática. sequência lógicaClareza de idéiasInteresse

Análise e técnicas de desenvolvimento de software de controle utilizando linguagem C/C++

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X

Julho X X





Material didático apresentado em sala de aula.

Apostila elaborada pelo professor

Internet. (Sites especializados em programação)


- Desenvolvimento de programas utilizando a linguagem de programação C que possam ser

aplicados ou auxiliar na programação de Microcontroladores no componente curricular de

mesmo nome.


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel



Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 180 aprovado pela portaria CETEC nº 127 de 03/10/2012




Habilitação Profissional: AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: PTCC em Automação Industrial


Professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.

Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.

Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.




Componente Curricular: PTCC em Automação Industrial Módulo: 3º


2

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

2.2

2.3

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional: características do setor:

o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras

da área profissional; identificação de lacunas

(demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Identificação e definição de temas para o TCC:

análise das propostas de temas segundo os critérios:o pertinência;o relevância;o viabilidadeo

Definição do cronograma de trabalho

Técnicas de pesquisa: documentação indireta:

o pesquisa documental;Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


5

6

7

8

o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta:

o pesquisa de campo;o pesquisa de laboratório;o observação;o entrevista;o questionário

técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:o questionários;o entrevistas;o formulários etco

Problematiza

Construção de hipóteses Objetivos:geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Justificativa (Por quê?)




Componente Curricular: PTCC em Automação Industrial Módulo: 3º


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Estudo do cenário da área profissional: Aula expositiva e dialogada 03/02 à 26/02

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Identificação e definição de temas para o TCC: Aula expositiva e dialogada 29/02 à 18/03

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Definição do cronograma de trabalho Aula expositiva e dialogada 21/03 à 01/04

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Técnicas de pesquisa:

Aula expositiva e dialogada 06/04 à 20/04

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

ProblematizaçãoAula expositiva e dialogada 25/04 à 20/05

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Construção de hipótesesAula expositiva e dialogada 23/05 à 03/06

Registrar as etapas do trabalho.

Objetivos:geral e específicos (Para quê? e Para quem?)




Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

Justificativa (Por quê?)






Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Uso adequado das fontes de pesquisa

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de pesquisa no âmbito da área profissional

1






Evasão Escolar









Fevereiro X XMarço X XAbril X X XMaio X X X X

Junho X X XJulho X





LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora Érica

Fontes de pesquisa: apostila, internet, palestras,visitas técnicas etc.



Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI


X – Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): MARCOS ANTONIO RICANELO











Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Robótica


Professor: Rodrigo Martins Perre




Ensino Técnico


Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Integrar circuitos elétricos, pneumáticos e hidráulicos. Realizar ensaios e testes de sistemas pneumáticos e hidráulicos. Utilizar softwares específicos, e desenvolver aplicativos à área de automação. Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de

processos e produtos. Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo. Coordenar e treinar equipes de trabalho.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Robótica Módulo: III


2

3

4

Avaliar a implantação de robôs industriais.

Adequar sistemas de controle dos movimentos dos robôs.

Aplicar robôs em sistemas automatizados.

Operar e programar robôs.

1.1

1.2

2

3

4.1

4.2

Aplicar os fundamentos de robótica.

Identificar a necessidade de implantação de robôs industriais.

Identificar os tipos de braços presentes no mercado.

Correlacionar aplicações com os tipos de braços.

Usar linguagem de programação específica.

Executar programação de braços mecânicos em processos de automação.

12.1

2.2

3

4

5

6

7

Fundamentos de robótica. Composição de braços mecânicos: Motores, Servomotores, e motores de passo; Encoderes; Juntas; Elos.Tipos de Juntas Linear; Rotação; Torção; Revolvente; Esférica.Tipos de Garras: Ângulos de Row, Pitch e Roll; Aplicações de órgãos terminais.Configurações existentes de braços mecânicos e suas características.Programação de Braços Mecânicos: Teach in Box; Ponto a Ponto.Softwares de simulação de programação.Aplicação de robôs em sistemas automatizados.




Componente Curricular: Robótica Módulo: III


Aplicar os fundamentos de robótica. Fundamentos de robótica. Aulas expositivas

Exercícios 03 / 02 a 26 / 02

Identificar a necessidade de implantação de robôs industriais.

Composição de braços mecânicos: Motores, Servomotores, e motores de passo; Encoderes; Juntas; Elos.

Aulas expositivas Exercícios 29 / 02 a 11 / 03

Identificar os tipos de braços presentes no mercado.

Tipos de Juntas Linear; Rotação; Torção; Revolvente; Esférica.Tipos de Garras: Ângulos de Row, Pitch e Roll; Aplicações de órgãos terminais.


14 / 03 a 01 / 04

Correlacionar aplicações com os tipos de braços.

Configurações existentes de braços mecânicos e suas características.


06 / 04 a 20 / 04

Usar linguagem de programação específica.

Programação de Braços Mecânicos: Teach in Box; Ponto a Ponto.Softwares de simulação de programação.


25 / 04 a 03 / 06

Executar programação de braços mecânicos em processos de automação.

Aplicação de robôs em sistemas automatizados.


06 / 06 a 05 / 07





Avaliar a implantação de robôs industriais.

Avaliação Escrita.Lista de exercícios.

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocínio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de robôs industriais

Adequar sistemas de controle dos movimentos dos robôs.



Interpretar o funcionamento dos softwares de programação dos robôs industriais.

Aplicar robôs em sistemas automatizados.



Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.

Operar e programar robôs. Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos


Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.

V – Plano de atividades docentes*1





Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X





Laboratório com Robô manipulador e Software de controle. Software de simulação de robótica. Internet. (Sites especializados em Robótica). Apostila de princípios de Robótica elaborada pelo professor


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.


Será realizada através de trabalhos de pesquisa e listas de exercícios.

IX – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre


X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências, habilidades e bases tecnológicas definidas para o componente curricular no respectivo Plano de Curso.

Nome do coordenador (a): Marco Antônio Ricanello

Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial

Componente Curricular: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos II


Professor: Rodrigo Martins Perre


Realizar e interpretar ensaios de circuitos elétricos, eletroeletrônicos, hidráulicos, pneumáticos e automatizados.

Integrar circuitos elétricos, pneumáticos e hidráulicos.

Realizar ensaios e testes de sistemas pneumáticos e hidráulicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos Módulo: III


2

3

Interpretar normas técnicas referentes à simbologia e circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.

Analisar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP utilizando representação de sequência de movimentos e métodos para elaboração.

Projetar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP e com sensores.

1

2.1

2.2

3.1

3.2

Aplicar as normas técnicas referentes Simbologia, representação, elaboração e montagem de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Representar sequência de movimentos de atuadores.Simular e Montar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP.

Aplicar sensores em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.Propor soluções para em aplicações de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

1.11.2

1.3

2.1

2.2

3

4.1

4.2

5.

Eletro-hidráulica e EletropneumáticaSimbologia de circuitos e componentes Eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAcionamentos com eletroválvulas para circuitos Eletrohidráulicos e EletropnemáticosRepresentação de sequência de movimentos de Atuadores: Tabela, Trajeto Passo e Representação AbreviadaElaboração de circuitos Eletrohidráulicos e Eletropneumáticos pelos métodos de Maximização, Minimização e Intuitivo;Sensores Posição: Indutivos, Capacitivos, Ópticos e fim de cursoMontagem e teste práticos com circuitos eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAplicações práticas com CLP em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicosSoftware de simulação para circuitos Eletro-hidráulicos e Eletropneumáticos. (Exemplo: FluidSim)




Componente Curricular: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos Módulo: III


Aplicar as normas técnicas referentes Simbologia, representação, elaboração e montagem de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Eletro-hidráulica e EletropneumáticaSimbologia de circuitos e componentes Eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAcionamentos com eletroválvulas para circuitos Eletrohidráulicos e Eletropnemáticos

Aulas expositivas e práticas. 03 / 02 a 19 / 02

Representar sequência de movimentos de atuadores.

Representação de sequência de movimentos de Atuadores: Tabela, Trajeto Passo e Representação AbreviadaElaboração de circuitos Eletrohidráulicos e Eletropneumáticos pelos métodos de Maximização, Minimização e Intuitivo;


Aplicar sensores em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.

Sensores Posição: Indutivos, Capacitivos, Ópticos e fim de curso Aulas expositivas e práticas. 28 / 03 a 01 / 04

Simular e Montar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP.

Montagem e teste práticos com circuitos eletro-hidráulicos e EletropneumáticosAplicações práticas com CLP em circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos


Propor soluções para em aplicações de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Software de simulação para circuitos Eletro-hidráulicos e Eletropneumáticos. (Exemplo: FluidSim)






Interpretar normas técnicas referentes à simbologia e circuitos eletropneumáticos e eletro-hidráulicos.



Conhecer normas técnicas e simbologia de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Analisar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP utilizando representação de sequência de movimentos e métodos para elaboração.



Desenvolver circuitos básicos eletropneumáticos e eletrohidráulicos.

Projetar circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos e com CLP e com sensores.



Desenvolver circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos com utilização de sensores e CLP.

V – Plano de atividades docentes*1





Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X





Apostilas elaboradas pelo professor. Apresentações fornecidas pela FESTO. Bibliografia recomendada pelo professor.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

IX – Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre


X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências, habilidades e bases tecnológicas definidas para o componente curricular no respectivo Plano de Curso.

Nome do coordenador (a): Marco Antônio Ricanello

Assinatura: Data:




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eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/cordenacao/AI1sem16.doc · Web viewArquitetura interna de microcontroladores de 8 bits (8051 e PIC 16F) Aulas expositivas e práticas 03 / Fev