Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ELS NENS AMB TGD/TEA:
UN DIA A LA NOSTRA
ESCOLA
CEE Montserrat Montero de
Granollers
Mail: [email protected]
TGD/TEA
Alteracions i dificultats de:
1. Socialització
2. Comunicació i Llenguatge
3. Anticipació i Flexibilitat
1.SOCIALITZACIÓ
• Possible manca d’interès per la relació
• Quan es relacionen ho fan d’una manera
peculiar
• Dificultat per compartir interessos i
emocions amb els altres
2.COMUNICACIÓ I
LLENGUATGE
• Manca de comprensió dels mecanismes de
la comunicació
• Llenguatge sovint repetitiu i estereotipat
• Dificultat per entendre acudits, ironies...
3. ANTICIPACIÓ I
FLEXIBILITAT
• Rigidesa mental, dificultat per tolerar els
canvis
• Poca tolerància a les frustracions
• Dificultat per anticipar el què succeirà.
• Molta sensibilitat
3. ANTICIPACIÓ I
FLEXIBILITAT
• Pocs interessos, molt persistents i sovint
estranys
• Manca d’imaginació i simbolització
• Necessitat de control, por a lo imprevisible
CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD
CEE MONTSERRAT MONTERO (1)
DISTRIBUCIÓ ALUMNES AMB DIAGÒSTIC
TGD
CURS 2008/2009
23%
77%
TGD ALTRES
CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD
CEE MONTSERRAT MONTERO (2)
6
5
12
5
0 5 10 15
Alumnes
6 a 8
9 a 12
13 a 16
17-20
Ed
at
Alumnes amb TGD distribuïts per edats
Curs 2008/2009
CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD
CEE MONTSERRAT MONTERO (3)
1
10
5
12
0
5
10
15
Nombre
d'alumnes
Distribució alumnes TGD segons Retard
Mental Curs 2008/2009
RM lleuger RM mitjà RM mitjà-sever RM sever
NECESSITATS EDUCATIVES i
ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES DELS
ALUMNES AMB TGD (1)
• Estructuració
• Anticipació
• Comunicació alternativa o augmentativa
• Ús d’ajuts visuals
• Creació d’activitats que són o poden ser
motivadores pels alumnes
NECESSITATS EDUCATIVES i
ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES DELS
ALUMNES AMB TGD (2)
• Utilització de materials, jocs, cançons que
ajudin a captar l’interès de l’alumne
• Tractament de les conductes amb consignes
visuals
HORARI INDIVIDUAL
• Conèixer la seqüència d’activitats durant el
dia
• Començar amb una rutina que estructura
l’alumne (què, on i amb qui).
• Les activitats tenen un principi i un final
AVANTATGES D’UTILITZAR UN
HORARI INDIVIDUAL
• Treballar la flexibilitat ( les coses canvien
però la rutina de mirar l’horari segueix
igual)
• Promou la independència
• Facilita les transicions o canvis d’activitat i
una major predisposició a la activitat.
DIFERENTS MODELS DE CALENDARI
INDIVIDUAL SEGONS EL NIVELL
D’ABSTRACCIÓ I SIMBOLITZACIÓ
• Objecte tangible
• Seqüència d’objectes tangibles
• Llibreta o plafó amb fotos/SPC
• Signes manuals
• Llibreta amb llistat de paraules.
• Llibreta amb llistat de frases
• Agenda
• Noi de 19 anys diagnosticat de TDG
• Matriculat al CEE des dels 5 anys, provinent de la llar d ’infants i del centre d ’atenció precoç
• Inclós en un grup de 6 a 8 alumnes amb diferents discapacitats des de l’inici.
• Aquest és el tercer curs que està a TVA
INCLUSIÓ DE L’IVAN A
L’ETAPA DE TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA
ETAPA TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA
• Els alumnes del CEE passen per 4 etapes
educatives: infantil, primària, secundària i
transició a la vida adulta (TVA)
• A l’etapa de TVA hi ha escolaritzats els
alumnes de 16 a 20 anys
OBJECTIU GENERAL DE
L’ETAPA
• Aconseguir la màxima autonomia en funció
de les seves capacitats als diferents entorns
propis de la vida adulta (personal, social i
laboral)
ÀREES D’INTERVENCIÓ
• Àmbit d'autonomia personal
• Àmbit d’integració social i comunitària
• Àmbit de formació, d’orientació personal, laboral i tutoria
METODOLOGIA
• Els aprenentatges són totalment funcionals, i es fan en l’entorn proper, amb materials propis de la vida adulta
• Pels matins es fan mòduls de treball amb grups heterogenis d’alumnes. Per les tardes és fa escolaritat en grups de nivell escolar similar
Horari setmanal
PISCINAHABILITATS
SOCIALS
COMPTAROPERACIONS
MENTALS
LLEGIR I
ESCRIURE
TARDA
15-17
ESBARJO
MENJADOR
ESBARJO
MENJADOR
ESBARJO
MENJADOR
ESBARJO
MENJADOR
ESBARJO
MENJADOR
MIGDIA
13-15
TUTORIA
AGENDA
JOIES/JOCS
TUTORIA
AGENDA
DOMESTIC
TUTORIA
AGENDA
BOTIGA
TUTORIA
AGENDA
COMPRAR
TUTORIA
AGENDA
PISCINA
MATI
10-13
DIVENDRESDIJOUSDIMECRESDIMARTSDILLUNS
AGENDA
PISCINA
LLEGIR I ESCRIURE
COMPRA
OPERACIONS MENTALS
BÀSIQUES
BOTIGA FRUITA
COMPTAR
DOMÈSTIC
HABILITATS SOCIALS
BIJUTERIA / JOCS
MENJADOR
SORTIDES/ FESTES
CONVIVÈNCIES
COMUNICACIÓ
CRISIS D’AGRESIVITAT
VALORACIÓ INCLUSIÓ