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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten1
Prof. Dr. Waldemar Stange/ Andrea Bargsten
Elternarbeit– Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten -
Erziehungs- und Bildungspartnerschaften
[email protected]@leuphana.de
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Beg
riffs
klär
ung
1
Elternarbeit
Elternpädagogik
Elternkommunikation
Elternpartizipation
Eltern-Kooperation
Erziehungspartnerschaften
Bildungspartnerschaften
Erziehungs- und Bildungspartnerschaften
Elternmitbestimmung
Elternbildung
Familienbildung
Elternförderung
Eltern-Coaching
Elternberatung
Elterneinbeziehung
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Prof. Dr. Waldemar Stange : Elternkooperation in der Schule
Elternmitwirkung
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Es geht im Kern immer um Kommunikation und Kooperation der Bildungseinrichtungen mit Eltern.
Sie ist dennoch nicht automatisch Elternpädagogik – nur weil sie im pädagogischen Feld stattfindet.
Zum Beispiel sind Absprachen, Abstimmungen, Koordinationsver-suche zwar Elternarbeit. Aber diese muss nicht unbedingt pädagogischen Intentionen unterliegen.
Elternpädagogik und Elternbildung sind lediglich ein Teilelement, eine Unterform der Elternarbeit.
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Auch Elternpartizipation ist nicht automatisch Erziehungspartnerschaft!Es gibt eine Reihe von Partizipationsrechten für Eltern, die gelegentlich durchaus konflikthaft ausgestaltet werden und sich nicht immer im partnerschaftlichen Gewand zeigen.
Der Begriff „Elternarbeit“ erfasst – anders als „Erziehungs-partnerschaft“ auch die Problemzonen, Schwierigkeiten und negativen Seiten der Kommunikation mit Eltern.
„Elternarbeit als Erziehungs- und Bildungspartnerschaft“.
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Der Begriff „Erziehungs- und Bildungspartnerschaft“ hat i.d.R. eine zusätzliche, sehr wichtige Bedeutung. Er verweist darauf, dass neben den Eltern und der jeweiligen Bezugsinstitution noch eine Vielzahl weiterer „Partner“ berücksichtigt werden muss:
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
„Elternarbeit im Sinne einerErziehungs- und Bildungspartnerschaft“.
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
d.h. es geht konkret um z.B.
Absprache gemeinsamer AktivitätenAustausch von Erfahrungen über den Bildungsstand der KinderErarbeitung gemeinsamer Bildungsziele und Angebote in den jeweiligen Institutionen Unterstützung in familiären Erziehungsfragen (Elternbildung)synergetische Erschließung von Ressourcen für Eltern, Kinder und die BildungsinstitutionenVerbesserung der Beziehungen zwischen Eltern und EinrichtungenErweiterung der MitbestimmungsmöglichkeitenÖffnung der Bildungseinrichtungen gegenüber anderen Erziehungspartnern, insb. im Gemeinwesen und Vernetzung aller für Kinder und Eltern relevanten Einrichtungen
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Sozialökologischer Lern- und Entwicklungsbegriff
Lernen, Bildung und Erziehung erfolgen nicht eindimensional allein von
den gesellschaftlich dafür vorgesehen Einrichtungen her, sondern
ereignen sich außer über die formelle Bildung in den Institutionen
auch über nonformale und informelle Lernkontexte:
D.h. Ein Vielfalt von Erziehungs- und Bildungspartnern hat Einfluss auf
die Entwicklung und Bildung von Kindern.
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestaltenAus: Richter, Antje (2000): Wie erleben und bewältigen Kinder Armut?
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestaltenAus: Richter, Antje (2000): Wie erleben und bewältigen Kinder Armut?
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten14
Forschungsergebnisse zur Realität der schulischen Elternarbeit
(siehe dazu: Sacher)
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
a. Wenn Elternarbeit praktiziert wird, wird sie oft strategisch falsch platziert oder schlecht ausgeführt.
b. Elternarbeit hat oft - obwohl sie fachgerecht durchgeführt wird - ganz andere Wirkungen als angenommen und gewünscht!
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Forschungsergebnisse zur Elternarbeit verweisen z.B. auf folgende Punkte:
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
A. Eltern-Lehrer-Kontakte
Eltern – Lehrer – Kontakte sind für sich allein wenig effektiv.Sie werden häufig nur problemveranlasst aufgenommen.Lehrkräfte als auch Eltern zeigen eine abwartende Haltung (die Initiative wird der anderen Seite überlassen)
16Sacher, Werner (2010): S. 3
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Eltern-Lehrer-Kontakte
Die Effektivität von Kontakten wird dadurch beeinträchtigt, dass sie meistens auf Sprechstunden, Sprechtage und Elternabendebeschränkt bleiben.
Die durchaus effektiven individuellen informellen Möglichkeiten spontaner Gespräche, von Telefonanrufen oder Briefen oder E-Mails werden sowohl von Lehrkräften als auch von Eltern sehr viel weniger genutzt.
17Sacher, Werner (2010): S. 3
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
B. Eltern-Mithilfe in der Schule
Elternhilfe wird überwiegend nur in peripheren Bereichen des schulischen Geschehens erbeten und geleistet
Bei Schulfesten und Schulfeiern, bei Ausflügen und Klassenfahrten,
kaum aber in größerer Nähe zum „Kerngeschäft“ im Regelunterricht, im Nachhilfe- und Förderunterricht oder
bei der schulischen Hausaufgabenbetreuung.
Eltern – Mithilfe der Schule trägt kaum etwas für den eigentlichen Bildungserfolg der Kinder bei.
18Sacher, Werner (2010): S. 3
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
schulbasiertes Engagement
Nur die Hausaufgaben zu überwachen und zu unterstützen, ist nicht so effektiv wie meistens angenommen, teilweise sogar kontraproduktiv. Schulbasiertes Engagement der Eltern wirkt sich zwar günstig auf Noten aus, nicht aber auf Ergebnisse standardisierter Leistungstests.Die meist Effekte schulbasierten Engagements sind letztlich solche der Schichtzugehörigkeit und der Familienstruktur.Dennoch bedeutet das natürlich nicht, dass schulbasierte Elternarbeit vollkommen wirkungslos wären, sondern nur, dass Strategien von der Schule aus vollkommen anders ausgerichtet werden muss, nämlich heimbasiert!
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Vgl. Sacher, Werner (2010): S. 2
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Formen des heimbasierten Engagements
Häusliche Unterstützung des Lernens
durch unmittelbare Hilfen, durch eine allgemeine schulunterstützende Einstellung, durch Bereitstellen einer lernförderlichen Umgebung in den
Familien.
20Sacher, Werner (2010): S. 2
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten21
Die Ausgangslage:
Differenzierte Strukturen undvielfältige Angebote ohne Netzwerkcharakter
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Wer agiert alles in diesem Feld für Eltern und Familien?
Kinder-tagesstättenmit Krippen
Kinderärzte
Familien-zentren
ASD
Familien-helfer,
Familien-besucher
Tagespflege Tagesmütter
Sozial-beratung
Zivilgesell-schaftlicheOrganisa-
tionen
Familien-bildungs-
stätten
SchulenÖffentliche und freie Träger
Eltern-initativen
Eltern-Kind-
Gruppen
Schwanger-schafts-beratung
Sport-vereine Kranken-
kassen
Logopäden
Erziehungs-beratung
Psycholog.Beratungs-
stellen
Stiftung Mutter und
Kind
SPFHSozialpäda-
gogischeFamilienhilfe
Fortbildungs-einrichtungen
Freie Eltern-trainer
Freie Psycho-
therapeuten
Kinder-schutz-
Organisa-tionen
Frühe Leseförder-
ung
Abbildung 1: Einrichtungen, Organisationen, Akteure der Elternarbeit
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Es sind reichlich Institutionen und Instrumente der Elternarbeit vorhanden.
Wir haben kein Ressourcen- und kein Methodendefizit, sondern ein Vernetzungs- und Koordinierungsdefizit.
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Erziehungs- und Bildungspartnerschaftals Netzwerkverhältnis vielfältiger Unterstützungssysteme
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Kind
GesundheitswesenÖffentliche Gesundheitshilfe
(schulärztl. Untersuchung usw.)Kinderärzte, Krankenkassen(SGB V und LandesrechtI)
Eltern,FamilieSozialhilfe
PersonenbezogeneDienstleistungen fürbehinderte Kinder
(SGB XII)
24Kommunales Umfeld, Gemeinwesen, Sozialraum und Lebenswelt
Jugendhilfemit Ausnahme der Kita
(SGB VIII)
Sonstigesinsb. Zivilgesellschaft-
Iiche Initiativenund Gruppen
Kita(SGB VIII: 22 -26)
Schule
Sicherung des Lebensunterhalts
(materielle Unterstützung von
Eltern) durch:
Sozialhilfe(SGB XII)
(HLU, Grund-sicherung für
dauerhaft Erwerbsgeminderte)
JobcenterArbeitslosengeld II
(SGB II)
Personenbezogene Eingliederungshilfen(z.B. Schuldner- u.
Suchtberatung,Psychosoziale
Betreuung, berufliche Einglieder-
ungsmaßnahmen)
Agentur für Arbeit
Arbeitslosengeld I(SGB III)
berufliche Einglieder-ungsmaßnahmen
Materielle Absicher-ung der Eltern:
Berufs-tätigkeit/ Arbeit
Gesamtverantwortung für kinderbezogenesoziale Dienstleistungen:
Öffentliche JH (Jugendamt)
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Angebote der drei Säulen dürfen sich nicht nur auf der individuellen Ebene abspielen. Sie müssen vielmehr systemisch und ganzheitlichgesehen und entsprechend organisiert und netzwerkartig verankert werden.
Präventions- und Bildungsbemühungen in den einzelnen Einrichtungen können nur sinnvoll betrachtet werden als Teil eines
Gesamtkonzeptes,einer Gesamtstrategie, eines ganzheitlichen Systems,
das auch andockt an die Diskussion um regionale und lokale Bildungslandschaften, dabei alle Institutionen einbezieht und eine
„Präventions- und Bildungskette“von 0 bis 18 (27) etabliert!
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten
Dabei muss der jeweils besondere Beitrag der Teilsysteme zum Großen Ganzen von Prävention und Intervention, von Bildung und Erziehung deutlich gemacht werden.
Also: Erweiterung des rein einrichtungsbezogenen, rein elementarpädagogischen oder rein schulpädagogischen Blicks durch
den systemischen, ganzheitlichen Blick!
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Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten28
Botschaft:Wir haben bereits alles, was wir brauchen. Wir müssen
lediglich Netzwerkstrukturen aufbauen und steuern!Mit einer Gesamtkoordination aber möglichst unter
Verantwortung der Jugendhilfe
Gemeinsam mit Eltern Bildung gestalten29
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Andrea BargstenRotenbleicher Weg 67, Raum10 21335 LüneburgFon [email protected]
Prof. Dr. Waldemar StangeRotenbleicher Weg 67, Raum120b21335 LüneburgFon [email protected]