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Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Empregabilidade do Profissional de ADMINISTRAÇÃO.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
1. Considerações iniciais.1.1. ConsideraConsideraçções iniciais.ões iniciais.
5. O que nos desafia como estudantes e profissionais?
5.5. O que nos desafia como estudantes e O que nos desafia como estudantes e profissionais?profissionais?
Estrutura da ExposiçãoEstrutura da ExposiEstrutura da Exposiççãoão
6. O mercado de trabalho e o desempenho profissional: EIS A PRINCIPAL QUESTÃO!6.6. O mercado de trabalho e o desempenho O mercado de trabalho e o desempenho profissional: profissional: EIS A PRINCIPAL QUESTÃO!EIS A PRINCIPAL QUESTÃO!
3. Quem e quantos somos na Administração?
3.3. Quem e quantos somos na Quem e quantos somos na AdministraAdministraçção?ão?
7. Considerações e contribuições finais.7.7. ConsideraConsideraçções e contribuiões e contribuiçções finais.ões finais.
4. Quais são as nossas oportunidades profissionais.
4.4. Quais são as nossas oportunidades Quais são as nossas oportunidades profissionais.profissionais.
2. Em qual contexto nós estamos discutindo esta temática?
2.2. Em qual contexto nEm qual contexto nóós estamos s estamos discutindo esta temdiscutindo esta temáática?tica?
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
1. Considerações iniciais.1. Considera1. Consideraçções iniciais.ões iniciais.
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A diferenA diferençça entre o que a entre o que fazemos e o que somos fazemos e o que somos capazes de fazer resolveriacapazes de fazer resolveriaa maior parte dos problemasa maior parte dos problemasdo mundo.do mundo.Gandhi
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2. Em qual contexto nós estamos discutindo esta
temática?
2. Em qual contexto n2. Em qual contexto nóós s estamos discutindo esta estamos discutindo esta
temtemáática?tica?
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
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Qualidade de Vida Mundial
PN
UD
200
4
Maiores na economia
(PIB)
Índice dedesenvolvimento
humano (IDH)1º EUA2º Japão3º Alemanha4º Inglaterra5º França6º China7º Itália8º Canadá9º México
1º Noruega2º Austrália3º Canadá4º Suécia5º Bélgica34º Argentina43º Chile46º Uruguai53º México72º Brasil15º Brasil
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Onde + de 80% dos + de 650 mil Onde + de 80% dos + de 650 mil estudantes, estudam a noite. estudantes, estudam a noite.
Onde os dois pilares do ensino superior (fundamental e médio), estão com as
suas estruturas comprometidas.
Onde mais de 80% dos estudantes estão em Faculdades onde não há
seleção, mas sim classificação, aumentando a heterogeneidade dos
ingressantes (matéria prima).
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Onde existe a maior concentraOnde existe a maior concentraçção de ão de riqueza do planeta (+ de 80% da riqueza do planeta (+ de 80% da
populapopulaçção detão detéém m –– de 20% da riqueza e de 20% da riqueza e –– de 20% detde 20% detéém + 80% da riqueza) . m + 80% da riqueza) .
Onde o foco principal, em funOnde o foco principal, em funçção do ão do aumento da pobreza, aumento da pobreza, éé a sobrevivência, a sobrevivência, com a obtencom a obtençção de resultados a curto ão de resultados a curto prazo, desafiando uma educaprazo, desafiando uma educaçção mais ão mais
reflexiva, contemplativa, reflexiva, contemplativa, sistematizadorasistematizadorae interdisciplinar.e interdisciplinar.
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Onde a economia, para Onde a economia, para absorver os egressos do absorver os egressos do Ensino Superior, deveria Ensino Superior, deveria
crescer acima de 8% a.a. e, crescer acima de 8% a.a. e, como não tem crescido, gera como não tem crescido, gera
um contingente juvenil um contingente juvenil marginal ao processo marginal ao processo
produtivo e de exclusão social, produtivo e de exclusão social, com o aumento da frustracom o aumento da frustraçção e ão e
da delinqda delinqüüência juvenil.ência juvenil.
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Onde apenas +/Onde apenas +/--10% da 10% da populapopulaçção brasileira entre 18 ão brasileira entre 18 a 24 encontraa 24 encontra--se no ensino se no ensino
superior.superior.
Onde quase 15 milhões de Onde quase 15 milhões de brasileiros não sabem ler e brasileiros não sabem ler e
escrever escrever ORDEMORDEM E E PROGRESSOPROGRESSO..
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Estudantes na GraduaçãoEstudantes na GraduaEstudantes na Graduaççãoão
1930 20.000
1998 2.1 milhões
2004 3.8 milhões
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Estudantes na Graduação em 2006Estudantes na GraduaEstudantes na Graduaçção em 2006ão em 2006
+ 4,5 m
ilhões
+ 4,5 m
ilhões
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Quem mais contribuiu com o País...
-14%-19%
-39%-53% -54%
TRA
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LHA
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S
... e quemmais
atrapalha
Obs.: Os percentuais expressam a diferença entre as mençõespositivas e negativas dadas a cada categoria social.
Imagem Pública79%
72%
38%
19%15%
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Mortalidade e ambiente
2000/01 32,0 44,0 56,0 63,0 71,0
2002/03 31,0 37,0 49,0 53,0 60,0
2004/05 29,0 42,0 53,0 56,0 56,0
An
o dosEstu
dos
1 A
NO
2 A
NO
S
3 A
NO
S
4 A
NO
S
5 A
NO
S% Empresas que morrem antes de completar:
Taxa de Mortalidade no Estado de SP - 2000/2005 (%)
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3. Quem e quantos somos na Administração?
3. Quem e quantos somos na 3. Quem e quantos somos na AdministraAdministraçção?ão?
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Números da Educação Superior
• 2.013 - IES • 18.644 - Cursos• 1.303.110 - Ingressantes• 2.320.421 - Vagas oferecidas• 5.053.992 - Candidatos inscritos• 4.163.733 - Estudantes matriculados• 626.617 - Concluintes
Fonte: INEP/MEC – Censo 2004
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Áreas com maior número de cursos
Fonte:INEP/MEC
Em 1991 Em 2004PedagogiaLetrasADMINISTRAADMINISTRAÇÇÃOÃOCiências ContábeisCiênciasHistóriaEconomiaDireitoGeografiaEngenharia
406379
333262246198177165155149
ADMINISTRAADMINISTRAÇÇÃOÃOPedagogiaDireitoContabilidadeNormal SuperiorEngenhariaLetrasComunicação Social
TurismoSistemas de Informações
2.0461.446
790756694608557480461445
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Concluintes do curso de Administração
Fonte: INEP/MEC - * dados do ENADE
112.439
88.322
31.63034.036 35.658
39.14754.656
64.792
0
20.000
40.000
60.000
80.000
100.000
120.000
140.000
1.997 1.998 1.999 2.000 2.001 2.002 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007
Previsão
ENADE
“BOOM”
15.50915.509
10.13610.136
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Estudantes de Administração no Brasil
1998:1998: 2.125 mil2.125 mil1996:1996: 1.868 mil1.868 mil
1994:1994: 1.661 mil1.661 mil
ADM:ADM: 338 mil338 milADM:ADM: 257 mil257 mil
ADM:ADM: 225 mil225 mil
ADM:ADM: 195 mil195 mil
2002:2002: 3.479 mil3.479 mil ADM:ADM: 493 mil493 mil2000:2000: 2.694 mil2.694 mil
2003
:
2003
: 3.88
7mil
3.88
7mil
ADM:
ADM: 57
6 mil
576
mil
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Estudantes na Graduação em 2006Estudantes na GraduaEstudantes na Graduaçção em 2006ão em 2006
+/+/-- 650 m
il
650 m
il
+ 4,5 m
ilhões
+ 4,5 m
ilhões
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Somos
a ár
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Somos
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urso
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bras
ileiro
.
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oportunidades
profissionais?
oportunidades oportunidades
profissionais?profissionais?
4.Quais são as nossas4.Quais são as nossas4.Quais são as nossas
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MercadoMercadoMercado
7.353.561*
1.200.000**
-
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
Número deempresas
Bacharéis emAdministração
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Um olhar sobre a sociedade....Um olhar sobre a sociedade....Um olhar sobre a sociedade....
A sociedade atual está estruturada em organizações.
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Um olhar sobre a sociedade....Um olhar sobre a sociedade....Um olhar sobre a sociedade....
Ela é uma enorme aldeia de organizações.
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A formação eclética
e generalista, permite
permear aSociedade e navegar
por ela de forma
diferenciada.Ninguém
escapa da Administração.
O crescimento da demanda pela Administração, é um sinal efetivo da necessidade e do desejo
da sociedade por uma gestão profissional.
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PESQUISA NACIONAL SOBRE COMPETITIVIDADE SEBRAE
• 83% não empregam técnicas modernas de MKT e Vendas.
• 80% não desenvolvem atividades de treinamento de pessoal.
• 76% não utilizam computadores.
• 72% não possuem arranjo físico elaborado.
• 61% não possuem mecanismos de avaliação de produtividade.
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• 60% necessitam investir na implantação e melhoria de sistemas de gestão.
• 53% não adotam sistemas de controle de qualidade.
• 37% não possuem sistema de apuração de custo.
• 35% não fazem planejamento de produção ou de qualquer controle dos estoques.
PESQUISA NACIONAL SOBRE COMPETITIVIDADE SEBRAE
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PESQUISA MUNDIAL HSM - UTILIZAÇÃO E SATISFAÇÃO DAS FERRAMENTAS DE GESTÃO
• 91% Planejamento Estratégico.
• 80% Benchmarking.• 78% Missão / Visão.• 78% Aferição da
Satisfação do Cliente.• 74% Estratégias de
Crescimento.• 71% Gestão do
Relacionamento com o Cliente - CRM.
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• 71% Terceirização.• 70% Alianças Estratégicas.
/Remuneração por Desempenho.
• 68% Segmentação de Clientes.
• 57% - 50% Gestão da Qualidade Total / Planejamento de Cenários / Gestão do Conhecimento / Análise de Valor para o Acionista / Gestão Baseada em Atividades / Negociação Através das Fronteiras.
PESQUISA MUNDIAL HSM - UTILIZAÇÃO E SATISFAÇÃO DAS FERRAMENTAS DE GESTÃO
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5. O que nos desafia como estudantes e profissionais?
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Q.I – QUOCIENTE INTELECTUAL
Q.E – QUOCIENTE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
Q.S – QUOCIENTE INTELIGÊNCIA ESPIRITUAL
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•• GlobalizaGlobalizaçção e concentraão e concentraçção ão econômica;econômica;
•• Tecnologia da informaTecnologia da informaçção;ão;
• Competitividade;;
•• Fluxo de informaFluxo de informaçções;ões;
•• Gestão do conhecimento;Gestão do conhecimento;
•• LideranLiderançça;a;
•• InovaInovaçção;ão;
•• Competências vCompetências váálidas;lidas;
•• Empobrecimento social;Empobrecimento social;
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AUMENTO DA COMPLEXIDADE
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CONCENTRAÇÃO DA RIQUEZA
Atuar profissionalmente com responsabilidade, para uma sociedade empobrecida, mas com desejo e necessidade de
consumir nossos serviços e produtos.
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NOVO MODELO de SOBREVIVÊNCIA ORGANIZACIONAL
RENTABILIDADEE LIQUIDEZ
CRESCIMENTO
SATISFAÇÃO DOS PÚBLICOS INTERESSADOS
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AVELOCIDADE DO APRENDIZADO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
Velocidade do Aprendizado Organizacional
Tempo
ORGANIZAÇÕES e PROFISSIONAIS
DO PRESENTE E DO FUTURO ORGANIZAÇÕES E PROFISSIONAIS
DO PASSADO
Saber aprender mais, mais rapidamente, sempre, de formainter e transdisciplinar, ser seletivo e, saber desaprender.
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Nível de Capacidade Gerencial Existente / NDCGE x
Nível de Capacidade Gerencial Exigida / NDCGEx
Tempo
Nível de Capacidade Gerencial
NDCGE
NDCGExN 3
NDCGExN 2
NDCGExN 1Overtrading
Desconforto Gerencial 2
Desconforto Gerencial 1
Conforto Gerencial
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Definição de Objetivos
DESEJOSINTENÇÕES
OBSTÁCULOSDIFICULDADES
O QUE EU QUEROREALIZAR. X O QUE EU POSSO
REALIZAR.
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O saber fazerO saber fazer
(HABILIDADES)(HABILIDADES)
Os pilares da COMPETÊNCIA.......
O saber ser, o saber agir eO saber ser, o saber agir e
o querer agir e fazer (ATITUDES)o querer agir e fazer (ATITUDES)
O saber O saber
(CONHECIMENTOS)(CONHECIMENTOS)
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
6. O mercado de trabalho e o desenvolvimento profissional:
EIS A PRINCIPAL QUESTÃO!
6. O mercado de trabalho e o desenvolvimento 6. O mercado de trabalho e o desenvolvimento profissional: profissional:
EIS A PRINCIPAL QUESTÃO!EIS A PRINCIPAL QUESTÃO!
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Características gerais exigidas pelo mercado de trabalho
• Assumir responsabilidades.
• Ser empreendedor e gestor de nós mesmos.
• Entender as diferenças culturais
e incorporá-las.
• Adquirir intimidade com as novas
tecnologias.
• Saber atuar profissionalmente em ambientes de
incerteza e ambiguidade.
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Sólida formação acadêmica;
Desenvolver SÓLIDAS competências;
Agregar valor estratégico;
Ser ético.
É NECESSÁRIO:
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Iniciativa;
Relacionamento interpessoal;
Trabalho em equipe;
Argumentação;
Capacidade de análise e de síntese.
Resistência à frustração.
É NECESSÁRIO:
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A equação da boa formação.....................BOA
FORMAÇÃO
BOA FACULDADE
=
+
DISCIPLINA PARA A APRENDIZAGEM
+
COMPROMISSO NO DESENVOLVIMENTO DE
COMPETÊNCIAS VÁLIDAS
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1. Identificar e solucionar novos problemas: saber ouvir, falar, escrever, contextualizar e sistematizar;
2. Interação humana complexa:liderar, ensinar, fazer marketing e negociar;
Tarefas que não podem ser executadas segundo uma sequência de regras........
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1. Dos 7,7 milhões de desempregados, 3,5 milhões são jovens;
2. O índice de desemprego entre eles é quase o dobro da média geral (18% entre 18 a 24 anos, ante 9,4% na média);
3. O número de ocupados com ensino superior cresceu 62%, contra uma expansão de 121% na quantidade de desempregados;
4. Insuficiência de vagas (820 mil vagas para 2,9 milhões de formandos – 30% de déficit);
Mercado de trabalho.........No Brasil
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Mercado de trabalho.........No Brasil
5. De cada 10 pessoas que ser formaram, 7 encontraram vaga no mercado de trabalho .
6. O jovem brasileiro encontra muitas adversidades para conseguir um espaço no mercado de trabalho;
7. O estudo, sem dúvida alguma, é fator competitivo de maior relevância para sua colocação;
8. Como o número de diplomados tem crescido muito, com tendência ascendente, a competição tende a aumentar, o que exige UMA BOA FORMAÇÃO.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
1. No primeiro semestre de 2005, o número de empresas que procuraram universitários e recém-formados cresceu 144% em relação ao mesmo período do ano anterior;
2. O que mais tem desqualificado os jovens candidatos não tem sido as habilidades técnicas, mas sim, as habilidades/características pessoais.
Mercado de trabalho.........No Brasil
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Mercado de trabalho.........
No Brasil
3. Os jovens tem apresentado deficiências comportamentais, o que os elimina dos processos de seleção, não obstante suas competências técnicas (saber fazer em detrimento ao saber ser – comunicação e trabalho em equipe).
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Quem consegue
TRABALHO?
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A seleção do mercado de trabalho
Fonte: Ministério do Trabalho e Emprego e Unicamp
19.251
258.526
229.176
784.668
82.080
93.612
-31.190
-66.862
- 135.680
Vagas crescem para quem estudou maisEvolução do nº de vagas, segundo grau de instrução
Foram eliminadas 230 mil vagas de emprego formal para quem tem até a 4ª
série completa. Para os profissionais mais
qualificados, surgiram 1,46 milhão de vagas.
Analfabeto
4ª série incompleta
4ª série completa
8ª série completa
8ª série incompleta
Ensino médio incompleto
Ensino médio completo
Superior incompleto
Superior completo
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Demanda - continua insuficiente
6,5%6,5%
2,3%2,3%
11%11%
5,4%5,4%
2003/98
ÚLTIMOS 10 ANOS
... e produtividadeaumenta
PIB cresce pouco...
Postos detrabalho
(demanda)
PEA(oferta)
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
7. Considerações e contribuições finais.7. Considera7. Consideraçções e ões e
contribuicontribuiçções finais.ões finais.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Tenham um projeto de vida, elejam caminhos e encaixem seu curso nesse projeto, nesses
caminhos.
Tenham um projeto de vida, elejam caminhos Tenham um projeto de vida, elejam caminhos e encaixem seu curso nesse projeto, nesses e encaixem seu curso nesse projeto, nesses
caminhos.caminhos.
Para a nossa formação tem de tudo: cursos, programas, preços, horários, qualidade das
instalações, dos professores...
Para a nossa formaPara a nossa formaçção tem de tudo: cursos, ão tem de tudo: cursos, programas, preprogramas, preçços, horos, horáários, qualidade das rios, qualidade das
instalainstalaçções, dos professores...ões, dos professores...
Não confundam DESEJOS com OBJETIVOS.
Não confundam DESEJOS com Não confundam DESEJOS com OBJETIVOS.OBJETIVOS.
Vocês são a elite do conhecimento, tenham consciência disso e valorizem, tenham
estratégias de vida.
Vocês são a elite do conhecimento, tenham Vocês são a elite do conhecimento, tenham consciência disso e valorizem, tenham consciência disso e valorizem, tenham
estratestratéégias de vida.gias de vida.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Diploma se compra, mas o sucesso, o êxito profissional e pessoal não.
Diploma se compra, mas o sucesso, o êxito Diploma se compra, mas o sucesso, o êxito profissional e pessoal não.profissional e pessoal não.
Não ter pressa em ser bom. O sucesso exige persistência e paciência.
Não ter pressa em ser bom. O sucesso Não ter pressa em ser bom. O sucesso exige persistência e paciência.exige persistência e paciência.
A questão central é conseguir ser bom todos os dias, da melhor forma possível.A questão central A questão central éé conseguir ser bom conseguir ser bom
todos os dias, da melhor forma posstodos os dias, da melhor forma possíível.vel.
Questionem-se todos os dias acerca da maneira de como vocês cuidam da vossa
formação.
QuestionemQuestionem--se todos os dias acerca da se todos os dias acerca da maneira de como vocês cuidam da vossa maneira de como vocês cuidam da vossa
formaformaçção.ão.
O sucesso é algo momentâneo, e caso não seja perseguido todos os dias, transforma-
se em fracasso.
O sucesso O sucesso éé algo momentâneo, e caso não algo momentâneo, e caso não seja perseguido todos os dias, transformaseja perseguido todos os dias, transforma--
se em fracasso.se em fracasso.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
O sucesso ou o êxito profissional, precisa estar conectado com o estado de felicidade
pessoal.
O sucesso ou o êxito profissional, precisa O sucesso ou o êxito profissional, precisa estar conectado com o estado de felicidade estar conectado com o estado de felicidade
pessoal. pessoal. Identifiquem pessoas de sucesso, em todos
os segmentos, e perguntem a eles como eles conseguiram não dar errado.
Identifiquem pessoas de sucesso, em todos Identifiquem pessoas de sucesso, em todos os segmentos, e perguntem a eles como os segmentos, e perguntem a eles como
eles conseguiram não dar errado.eles conseguiram não dar errado.
Ter disciplina.Comprometer-se.Te coragem para assumir as renúncias – o que você está afim de não fazer para ser
melhor, mais competitivo. Ser perseverante.
Ter disciplina.ComprometerTer disciplina.Comprometer--se.se.Te coragem para assumir as renTe coragem para assumir as renúúncias ncias –– o o que você estque você estáá afim de não fazer para ser afim de não fazer para ser
melhor, mais competitivo. melhor, mais competitivo. Ser perseverante.Ser perseverante.
“Antes de fazer o primeiro gol de falta, eu treinei mais de 15.000 vezes”. R. Ceni
““Antes de fazer o primeiro gol de falta, eu Antes de fazer o primeiro gol de falta, eu treinei mais de 15.000 vezestreinei mais de 15.000 vezes””. R. . R. CeniCeni
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
A importância relativa do diploma – o diploma permite entrar e a competência permite ficar.
A importância relativa do diploma A importância relativa do diploma –– o diploma o diploma permite entrar e a competência permite ficar. permite entrar e a competência permite ficar.
Na minha área de atuação, quem eu gostaria de ser e quem eu gostaria de não ser?
O que o melhor tem que eu não tenho e o que terei que fazer para chegar lá.
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O que o melhor tem que eu não tenho e o O que o melhor tem que eu não tenho e o que terei que fazer para chegar lque terei que fazer para chegar láá..
As oportunidades estão por aí aos montes. Basta querer abrir mão da zona de conforto
para aproveitá-las.
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Eu me conheço?Tenho claro o que me derruba emocional e
profissionalmente?
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profissionalmente?profissionalmente?
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Tenho claro o que me levanta, me anima, me motiva? O que me faz bem?
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Que nota eu me daria se fosse o meu professor?
Eu me contrataria? Eu diria para os meus filhos para eles serem
como eu, quando forem estudantes?
Que nota eu me daria se fosse o meu Que nota eu me daria se fosse o meu professor?professor?
Eu me contrataria? Eu me contrataria? Eu diria para os meus filhos para eles serem Eu diria para os meus filhos para eles serem
como eu, quando forem estudantes?como eu, quando forem estudantes?
Desconfiem das facilidades formativas –curso fácil, professor bonachão, pacto da
mediocridade.
Desconfiem das facilidades formativas Desconfiem das facilidades formativas ––curso fcurso fáácil, professor bonachão, pacto da cil, professor bonachão, pacto da
mediocridade.mediocridade.
O que eu faria de diferente se pudesse retomar determinadas coisas na vida, até os
meus estudos.
O que eu faria de diferente se pudesse O que eu faria de diferente se pudesse retomar determinadas coisas na vida, atretomar determinadas coisas na vida, atéé os os
meus estudos.meus estudos.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
1. Quando ocorreu a batalha da Armada Espanhola?
Resposta: 1.588.
Só para concluir.....................Estudante 1............
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2. Como você sabe disso?
Resposta: Foi uma das datas que decorei.
Só para concluir.....................Estudante 1............
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3. Por que esse evento foi importante?
Resposta: Não sei.
Só para concluir.....................Estudante 1............
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Só para concluir.....................Estudante 2.........
1. Quando ocorreu a batalha da Armada Espanhola?
Resposta: Deve ter sido por volta de 1.590.
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Só para concluir.....................Estudante 2.........
2. Como você sabe disso?
Resposta: Eu sei que os ingleses começaram a ocupar a Virgínia pouco de pois de 1600. Eles não teriam ousado iniciar suas explorações se a Espanha ainda controlasse o oceano. Deve ter levado algum tempo para organizar as expedições, de modo que a Inglaterra deve ter obtido supremacia naval no fim dos anos 1.500.
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Só para concluir.....................Estudante 2.........
3. Por que esse evento foi importante?
Resposta: Ele marca o ponto de virada na importância relativa da Inglaterra e da Espanha como potências européias e nações colonizadoras do Novo Mundo.
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1. Apenas a educação que prepara os alunos para o SEGUNDO tipo de respostas, é que terá valor estratégico para a sociedade do conhecimento.
2. Que estudante eu sou? O Estudante 1............... ou o Estudante 2......?
3. Que Professor eu sou? O que forma o Estudante 1..... ou o Estudante 2......?
Só para concluir.....................
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Quem e como eu quero ser?
e agora!
Qual o meu projeto de vida e quais renúncias estou
disposto a assumir?
Você decide! Prospecte-se e Prepare-se!É uma questão de ADMINISTRAÇÃO!
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
na vida ou nona vida ou nomundo dos negmundo dos negóócios,cios,
a oportunidadea oportunidadeéé percebida e agarrada percebida e agarrada por quem estpor quem estáá
preparado e atento!!!preparado e atento!!!
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“ Ouço e esqueço.
Vejo e recordo.
Faço e compreendo”
Confucio
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“ Liberdade significa
responsabilidade,
por isso tantos
a temem.”Bernard Shaw
Prof. Adm. Mauro Kreuz AULA MAGNA FAECA, Catanduva, SP, 05/02/2007.
Obrigado
Pela
Oportunidade!
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