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Catlaogue des animations, projets, formations et outils pédagogiques proposés par l'asbl Empreintes sur les thématiques du bruit, de la mobilité, de l'énergie, de la nature en ville, de l'éco-citoyenneté.
Citation preview
L’école des éco-citoyens
Eduquer à l ’environnement à l ’école
20142015
Activ i tés
Bruit
Eco-citoyenneté
Nature
Mobilité
Energie
Durée Âge Lieu Page
6/8 8/10 10/12 12/15 15/18
Eau 1/2j x x x x N 12
Les carrières d’hier... 1/2j x x x N 13
Jardin des senteurs 1/2j x x x N 14
Jardin Médiévial 1/2j x x x N 15Parcours Urbain Nature 1j x x N 16
Tous dehors ! 1/2j x x x E 17
Nature
Durée Âge Lieu Page
6/8 8/10 10/12 12/15 15/18
Energize-me 1/2j x E/N 18
Mission URE 1/2j x x E 19
Veill’energik 1/2j x x E/N 20
Energie
Durée Âge Lieu* Page
6/8 8/10 10/12 12/15 15/18
Alimen’Terre 1/2j x x E/N 10
Autour de l’école 4 anim. x E 11
Eco-citoyenneté
* E = A l’école / N = A Namur, au départ des locaux de l’asbl Empreintes.* E = A l’école / N = A Namur, au départ des locaux de l’asbl Empreintes.
Durée Âge Lieu Page
6/8 8/10 10/12 12/15 15/18
Parcours Urbain 1/2j x x N 23
De files en files 1/2j x x N 24
Optimove 1/2j x x x x N 25Emile le serpent mobile 5 anim. x x E 26Génération tandem scolaire 1 mois x x x E 27L’école au bout des pieds 7 anim. x N 28
Durée Âge Lieu Page
6/8 8/10 10/12 12/15 15/18
Eco-citoyenneté 2J x x E 30
Education à l’env. 2j x x E 31
Bruit 1j x x x E 32
Sciences 2j x x x E 33
Géographie 2j x x x E 34
Technologie 2j x x E 35
Mobilité
Formations
Durée Âge Lieu Page
6/8 8/10 10/12 12/15 15/18
La prison des sons 1/2j x x x E/N 21Les chasseurs de bruit 4 anim. x x E 22
Bruit
Empreintes asbl, un partenaire pour faire de l’Education relative à l’Environnement.
L’asbl Empreintes propose aux écoles des activités
qui amènent les élèves et les adultes qui les
accompagnent à devenir davantage acteurs de leur
environnement.
Ces activités ludiques et participatives sont adaptées à
l’âge et au niveau du groupe. Elles sont construites en lien
avec les programmes et les socles de compétences.
Elles s’appuient sur des options pédagogiques :
• Développer une approche globale et systémique
• Donner à l’expérience une place principale
• Renforcer le lien à soi, aux autres, à la nature
• Favoriser le partenariat et la participation
• Rechercher ensemble des solutions collectives
• Eduquer au plaisir et au bien-être
Empreintes est une Organisation de Jeunesse reconnue par
la Fédération Wallonie-Bruxelles et l’animatrice du Centre
Régional d’Initiation à l’Environnement (CRIE) de Namur.
Ce catalogue reprend l’ensemble de l’offre pédagogique que l’asbl Empreintes met à votre disposition !
4
Pourquoi faire de l’Education relative à l’Environnement à l’école?
L’école est un lieu propice pour faire de l’éducation à
l’environnement :
• C’est un lieu d’éducation où les enfants y apprennent le
vivre ensemble et la citoyenneté.
• C’est un lieu d’apprentissage. Les savoirs acquis au travers
des différentes matières permettent à l’enfant de
comprendre les enjeux liés à l’environnement.
• C’est un lieu de vie où des questions de gestion environne-
mentale se posent en tant qu’infrastructure (consommation
d’énergie, production de bruit, production de déchets,…)
inscrit dans un environnement (quartier, nature environ-
nante, mobilité aux abords de l’école,...).
De plus, l’éducation à l’environnement permet aux
enfants :
• d’agir de manière éco-responsable et de poser
progressivement des choix pour bâtir une société
davantage en équilibre avec son environnement,
• d’approcher d’une manière différente la question du bien-
être et de la satisfaction des besoins que celle promue par
la société de consommation,
• de se reconnecter à la nature pour mieux prendre en
compte l’effet de l’activité humaine sur le cadre de vie
et pour favoriser leur bien-être physique et psychique. 5
Des animations
Les animations ont pour objectif de sensibiliser pour déclencher
la volonté d’agir.
De deux heures à une journée selon les thématiques, elles
peuvent soutenir une initiative ou un projet de classe, faire
connaître les possibles, donner l’envie de tester une activité
d’éducation à l’environnement.
Des projets
Les projets ont pour spécificitédeproposerauxenseignants,
aux groupes d’enfants de travailler une thématique sur une durée
plus longue grâce à plusieurs interventions de l’animateur
dans la classe.
L’objectif d’un projet est la
prise en charge active de
l’environnement par les enfants.
Les jeunes abordent les
matièresscolaires en sollicitant
et en développant des apti-
tudes différentes et particuliè-
rement celles qui permettent
de créer des liens entre les
savoirs et leur environnement
ainsi que de s’inscrire dans une
dynamique collective.
Cinq formes de soutien à vos projets d’éducation à l’environnement à l’école.
6
Des Outils
Les outils sont des jeux et de malles pédagogiques favorisant
les démarches actives en Education relative à l’Environnement
(ErE).
Sélectionnés par l’association pour leur caractère ludique,
participatif, collectif ou expérientiel, ces outils viennent soutenir
les personnes désireuses de se lancer dans une démarche d’ErE.
Des formationsLes formations permettent aux enseignants de découvrir des
méthodologies et de dispositifs qui leur permettront d’intégrer
l’ErE dans leurs pratiques pédagogiques dans le respect des
socles et des programmes.
Elles sont disponibles à la demande des équipes éducatives ou
par l’intermédiaire des opérateurs de la formation continuée des
enseignants.
Un accompagnement
Au-delà des activités proposées aux
classes ou aux enseignants,
Empreintes peut également accom-
pagner et renforcer un projet existant
dans l’école.
Cetaccompagnementseradéfinientre
l’école et l’association en tenant compte
des besoins spécifiques du projet.
Il pourra prendre la forme d’un soutien
méthodologique, pédagogique ou
thématique.
7
L’école est un lieu d’éducation à la citoyenneté et un lieu
d’apprentissage. C’est aussi une infrastructure à gérer,
intégrée dans un environnement déterminé.
L’éducation à l’environnement (ErE) peut toucher ces trois
dimensions et s’inscrire dans la durée.
Empreintes propose aux écoles de concevoir en partenariat,
un projet inscrit dans le rythme et les missions de celle-ci.
Il permet d’aborder différentes thématiques environnementales,
d’acquérir des savoirs et savoir-être.
L’Ecole des éco-citoyens commence par une rencontre avec l’école qui vise à identifier ses besoins, ses res-sources, ses freins, ses souhaits… Celui-ci peut aller d’une animation à la révision du projet d’établissement.
L’Ecole des éco-citoyens
8
Avec « L’Ecole des Eco-Citoyens »,
Les élèves
• explorent l’école et le quartier,
• identifientleurplacedansl’environnementetsesenjeux,
• imaginent ensemble des solutions créatives,
• expérimentent et vivent des expériences nouvelles,
• apprennent par le biais de multiples approches (cognitives, sensorielles, affectives, …),
• s’amusent sérieusement.
Les enseignants et l’école
• mènent un projet environnemental en lien avec les référentiels et
les programmes,
• élaborent avec Empreintes un dispositif adapté à leur réalité,
• reçoivent un soutien méthodologique et thématique,
• s’engagent dans une aventure évolutive.
L’ensemble des activités (animations, projets et formations) proposées dans ce catalogue peuvent être intégrées dans l’Ecole des éco-citoyens.
9
Alimen’terreDécouvrir l’ empreinte écologique en jeu
Le jeu Alimen’Terre propose de créer un menu
original (entrée-plat-dessert-boisson) en fonc-
tion d’un contexte déterminé : manger cru, local,
pas cher... Et tout cela, en veillant à ne pas dé-
passer l’empreinte écologique que la planète peut
supporter.
Avecdesdéfisetdesquestions, lesparticipants
aborderontlesélémentsquiinfluencentl’empreinte
écologique : provenance des aliments, suremballage,
etc. Un débat est mené sur l’impact des choix en
matière d’alimentation.
Objectifs
Tisser des liens entre les choix alimentaires et leurs
conséquences sur l’environnement, identifier les
éléments influençant l’empreinte écologique et
proposer des pistes de solutions.
13
AnimationEc
o-ci
toye
n
10
13
Eco-
cito
yen
Autour de l’écoleSituer l’école dans son environnement
Les élèves découvrent ou redécouvrent cet
environnement immédiat au travers d’activités
sensorielles. Ils confrontent leurs représentations
de l’espace à la réalité (des plus réalistes aux plus
utopiques), ils en examinent le bâti, la mobilité, la
nature...
Au terme d’un parcours de quatre demi-journées,
le musée de leurs explorations est présenté
aux autres classes de l’école.
Objectifs
Permettre aux élèves de mieux connaître le quartier
de leur école, un de leurs environnements de vie,
etd’identifierlesliensquilesyunissent.Unepre-
mière étape pour devenir davantage acteurs de leur
environnement.
Projet
11
L ’eau au cœur de la relation homme – environnement Eau de villeUn parcours urbain le long de la Sambre à Namur
qui retrace les étapes du cycle anthropique de l’eau
(captage, potabilisation, distribution, utilisation,
épuration) pour se forger un avis critique et averti sur
l’utilisation de l’eau du robinet dans notre quotidien.
Des mares et des hommesLa Poudrière à Jambes, un site d’exception pour
approcher, étudier la biodiversité des milieux
humides contraints par la pression urbanistique
(avifaune, insectes et mollusques aquatiques,
batraciens,...) et prendre conscience des interac-
tions entre les hommes et ces biotopes particuliers.
Indice biotique d’une rivière ; La GelbresséeLes pieds dans l’eau, expérimenter le cours d’eau
comme milieu vivant, découvrir les grilles de
l’indice biotique pour ensuite mesurer l’influence
des activités humaines sur l’écosystème « rivière »
etporterlaréflexionàl’échellepluslargedesbas-
sins hydrographiques.
AnimationNa
ture
12
Natu
re
Les carrières d’hier à aujourd’huiUn site industriel où la nature a pris le dessus
Les anciennes carrières d’Asty-Moulin sont un site
remarquable situé à deux pas du centre-ville de
Namur. Avec l’aide d’un guide, les jeunes
découvrent et expérimentent l’histoire et l’évolution
deces lieux : tracesdupassé, identificationset
utilisations de la roche calcaire, fonctionnement
d’un four à chaux, évolution du paysage naturel,
plantes et animaux des Carrières, ...
Objectifs
Etudierl’écosystèmedescarrières(fauneetfloredu
milieu calcaire et interactions), découvrir le passé
industriel du site, observer l’évolution de la matière
etdupaysagedescarrièresaufildutemps.
Animation
13
Animation
Jardin des senteursLaissez-vous mener par le bout du nezLudo est un passionné des plantes. Il est à la recherche d’odeurs pour confectionner un parfum exceptionnel. Il s’est rendu au jardin des senteurs, lieu réputé pour toucher aux sens et aux émotions de chacun. Mais c’était sans compter sur un rhume carabiné... Les enfants découvriront les différents jardins et les secrets des plantes à travers contes,
jeux et expériences sensorielles.
Objectifs
Utiliser ses 5 sens au service de la découverte, apprendre à connaître les plantes (fonctionnement, relation aux insectes, reproduction, vertus et propriétés), découvrir l’importance et le rôle de la place des plantes à fleurs dans notre environnement.
Natu
re
14
Jardin médiéval Découvrez le lien entre homme et nature
La visite de ce jardin médiéval est une invitation
au voyage dans le temps. Partons à la découverte
de la terre qui nourrit, qui soigne et qui protège, à
travers les gestes des anciens et leurs croyances.
Par le jeu, les contes, les sens, mesurons le lien si
étroit qui existe depuis toujours entre les hommes
et la nature.
Objectifs
Voyager dans l’imaginaire, le sensoriel et
l’émotionnel, s’initier aux vertus et propriétés de
certaines plantes (gustatives, odorantes, thé-
rapeutiques), mesurer les services rendus par
les plantes, au Moyen Âge et dans notre société
actuelle.
Natu
re
Animation
15
Animation
Parcours Urbain NatureSur les traces de la nature en villeLes élèves sont invités à porter un regard neuf sur ce qui nous entoure et redécouvrir avec bonheur Namur sous la loupe d’un naturaliste urbain.
Ils joueront ensemble, toucheront du bois, gouteront des saveurs sauvages et écouteront des histoires pour s’immiscer dans l’univers particulier de la faune
etdelafloreurbaine.
Objectifs
Observer les relations entre les citadins et les éléments naturels de leur environnement pour découvrir comment la nature s’invite en ville et se demander comment l’inviter chez soi.
Natu
re
Une Journée Nature
à Namur
16
Tous dehors !Découverte de la nature au fil des saisons…
Le projet « Tous Dehors » invite les classes à
SORTIRplusieursfoissur l’annéescolaireafinde
vivre des expériences d’éducation en contact direct
avec la nature proche de l’école.
Immersion, balades et observation, jeux
pédagogiques, utilisation de clés de détermi-
nation et autres outils d’analyse du milieu,… autant de moyens pour stimuler chez les élèves une
découverte globale et systémique de leur
environnement proche.
Objectifs
Tisser ou renforcer le lien entre les jeunes et la nature.
Découvrir et comprendre les composantes du milieu,
les êtres vivants et leurs interactions (notion
d’écosystème).
Natu
re
13
Projet
17
Animation
Energize-me !Une tempête dans la têteEnergize-me ! emmène les ados dans un voyage
virtuel à bord du vaisseau «You Tube».
En surfant sur le net, l’animation vise à interpeller
calmement, à bousculer constructivement et à
provoquerpacifiquementlesadossurlathématique
de l’énergie et de la consommation. Le débat est
ouvert!
Objectifs
Aborder la thématique de l’énergie et de la
consommation avec des ados par le biais d’un
média qui leur est familier.
.
Ener
gie
18
Mission URELa traque aux énergies est ouverteTour à tour explorateurs, inspecteurs énergie,
scientifiques,graphistes, lesenfantssontacteurs
d’une meilleure utilisation de l’énergie.
Les animations se répartissent sur 3 demi journées
pendant lesquelles les enfants remplissent
différentes missions pour une réduction des
consommations énergétiques de l’école.
Objectifs
Donner aux élèves les clés pour comprendre les
enjeuxénergétiquesactuels, identifier lesendroits
et les comportements énergivores de l’école et y
apporter des solutions
Ener
gie
Projet
Ener
gie
Projet
19
Veill ’energikUne animation effervescente sur l’énergie
C’est l’histoire d’un réalisateur à court d’idées qui se
tourne vers les enfants pour imaginer le scénario de
sonprochainfilmsurl’utilisationdel’énergiedansle
futur. La classe est divisée en 4 équipes et accomplit
desdéfis : isolerunemaison, faire lacourseaux
Watts, imaginer le moyen de transport idéal, ...
Atraversdifférentesétapes,lescénariodufilmse
construit petit à petit.
Objectifs
Emmener les jeunes dans une animation concrète,
interpellante et positive pour aborder la problématique
énergétique sous l’angle d’une réduction des
consommationsetd’uneréflexionsurlesbesoins.
AnimationEn
ergi
e
20
La prison des sonsSensibiliser à l’environnement sonoreLe monstre Groboucan a enfermé la fée Décibelle
dans la prison des sons !
A travers un jeu de plateau coopératif, les
enfants sont invités à entrer dans l’univers de
nos héros pour trouver les clés afin de délivrer
Décibelle. Par le biais d’épreuves et de questions
variées, ils acquerront en s’amusant une
connaissance générale de ce qu’est le bruit.
Objectifs
Sensibiliser les enfants à l’environnement sonore,
au bruit et à ses conséquences : caractéristiques
du son, différences entre le son et le bruit, à quel
moment le bruit devient une nuisance.
Brui
t
Animation
21
Les chasseurs de bruitApprivoiser le bruit à l’école, c’est possible !
Le bruit dans une école, c’est la vie ; c’est le signe
de l’activité débordante qui y règne. Mais quand
le bruit devient nuisance il est temps d’agir !
Ce projet participatif de 4 ou 5 animations réparties
sur quelques mois, sensibilise et mobilise les élèves
à la réduction des nuisances sonores à l’école.
Décibelle et Groboucan invitent les élèves et les
enseignants à poser des actions concrètes au
sein de l’école.
Objectifs
Sensibiliser les élèves à l’environnement sonore, plus
spécifiquement à l’école : repérer les lieux et les
comportements bruyants, mettre en place des
actions concrètes en classe et communiquer
envers les autres élèves.
ProjetBr
uit
22
Parcours Urbain MobilitéQuand la mobilité devient multimodale !Le Parcours Urbain Mobilité est une journée d’activités
ludiques et expérientielles qui se déroulent dans les
rues de Namur. Elle propose une réflexion sur la
façon de se déplacer et aborde différents thèmes
tels que : les acteurs et enjeux de la mobilité, les
différents modes de déplacements en ville,
l’aménagement du territoire, les conséquences
du tout à la voiture, les Personnes à mobilité
réduite ...
Objectifs
Sensibiliser les élèves à l’environnement urbain et
à la multimodalité pour susciter chez eux l’envie
d’agir par des choix de mobilité raisonnés.
Une Journée Mobilité à Namur
Mob
ilité
Animation
23
De files en filsTransformez votre classe en bureau d’études
Le temps de l’animation, la classe est transformée
en bureau d’études et fait l’analyse des trajets
domicile-école. Par la suite, des constats et des
propositions d’actions seront formulés et pourront
être proposés aux responsables de l’école et de
la commune. Une formation d’1/2 journée peut
être proposée aux enseignants qui souhaitent être
autonomes.
Objectifs
Sensibiliser les élèves aux enjeux de la mobilité sur
des trajets quotidiens et soutenir les enseignants
à intégrer la mobilité dans les différentes matières.
AnimationM
obili
té
24
OptimoveLa mobilité, un jeu d’enfantJeu de stratégie et de coopération, Optimove
aborde la question de la responsabilité collective
en matière de mobilité.
Il invite les joueurs, autour d’un plateau de jeu géant
représentant un tissu urbain, à opérer les choix
des moyens de transport les plus appropriés en
fonction d’une situation donnée.
Objectifs
Par le jeu, sensibiliser les élèves à l’aménagement
du territoire, l’environnement, la santé et la sécurité
routièreainsiqu’àl’impactdel’influencedeschoix
individuels sur le collectif.
.
Mob
ilité
Animation
25
Emile le serpent mobilePour des trajets domicile-école plus fun et plus sains !« Emile le serpent mobile » est un projet européen
(Traffic Snake Game) qui se veut amusant
et ludique. Il s’agit d’un jeu encourageant les
déplacements sains et durables et permet de tester
des alternatives de mobilité sur des trajets quoti-
diens vers l’école.
Objectifs
Promouvoir les modes actifs chez les enfants,
parents et enseignants, augmenter la sécurité et
la qualité de vie sur les chemins et aux abords de
l’école, encourager, sur le long terme, les bons
comportements en matière de mobilité.
ProjetM
obili
té
Projet
Européen
mené dans
17 pays
26
Génération Tandem ScolaireUne autre façon de se rendre à l’écoleLe projet Génération Tandem Scolaire (GTS) est un
parrainage scolaire durant lequel un enfant d’une
école primaire est accompagné, à vélo sur le trajet
domicile-école, par un adolescent d’une école
secondaire supérieure voisine. Ce projet mobilisa-
teur invite les jeunes à réfléchir et agir pour une
mobilité raisonnée.
Objectifs
Développer l’autonomie des jeunes sur les trajets
du quotidien, vivre une expérience inter-
générationnelle, comprendre la démocratie locale
pour agir sur sa ville.
Mob
ilité
Projet
PrixEuropéen de la sécuritéroutière
2008
27
L’Ecole au bout des piedsAller à l’école en marchant, c’est le pied !Deux classes se portent volontaires pour mener
à bien ce projet au sein de l’école. Avec le
concours de l’administration communale et de la
police locale, des itinéraires seront identifiés et
sécurisés autour de l’école. Les enseignants,
parents et élèves participants sont accompagnés
et formés.
Objectifs
Développer l’autonomie des enfants sur les trajets
du quotidien, réfléchir sur le choix et lamise en
place d’itinéraires adaptés, explorer les différentes
formes de mobilité à une échelle locale.
ProjetM
obili
té
28
Renseignements et informations :
voir page 38
Formations
Empreintes propose des formations aux enseignants
qui souhaitent aborder en classe les thèmes de la
mobilité, du bruit, de l’énergie, de l’empreinte
écologique ou de l’éco-consommation afin de
permettre à leurs élèves de devenir davantage
acteurs de leur environnement.
Clé-sur-porte ou sur mesure, les formations outillent
enseignants et équipes éducatives pour intégrer
l’Education relative à l’Environnement dans leurs
cours ou leur projet d’établissement.
Les formations présentes dans ce catalogue sont
également disponibles à la demande.
Ilsnousfontconfiance:
ErE/DDEducation relative à l’Environnement et au Développement Durable
Form
atio
ns
Formations
29
Eduquer à l’environnement en classe : comment faire? Quels liens avec les socles et le programme ?Comment aborder en classe différentes thématiques
comme la mobilité, l’empreinte écologique,
l’utilisation rationnelle de l’énergie, le bruit ...
Cette formation propose aux enseignants de
découvrir des approches ludiques et expérientielles
d’ErE. Elle montre également les liens entre l’ErE et
les programmes d’éveil historique et géographique,
de français, d’éveil et d’initiation scientifique,
d’éducation artistique…
Public : enseignants primaire
Dates : 20/01 et 26/02/2015
Lieu(x) : Soye (Namur)
Prix : gratuit.
Inscriptions auprès du CECP avant le 26
septembre 2014 (formulaire à télécharger sur
www.cecp.be, n° de module : 02-E90-Nr, page
93 du catalogue de la formation volontaire).
Cette formation est également disponible à la
demande.
FormationsEc
o-cito
yenn
eté
30
Stimuler l’Education à l’environnement en français, en éveil géographique, historique et scientifique autour d’enjeux liés à la mobilité et à l’énergie
Audépartdesituations-problèmesetdedéfisliés
aux enjeux environnementaux de la mobilité et de
l’énergie, les participants auront l’occasion d’expé-
rimenter et d’analyser des activités d’apprentissage
transférables en classe et en lien avec les socles
de compétences. La formation pourrait être une
occasiondevenirenduoouplusafind’initieravecunou
des collègue(s) une collaboration interdisciplinaire.
Public : enseignants de la 3ème à la 6ème année
primaire et du 1er degré du secondaire.
Ces formations se dérouleront de décembre
2014 à mars 2015, pour plus de renseigne-
ments : www.empreintes/formations
(Sous réserve d’acceptation de l’IFC)
Cette formation est également disponible à la
demande.
Educ
atio
n à
l’env
ironn
emen
t
Formation
31
Formation à l’environnement sonore
Dans une dynamique ludique, participative, et
socio-constructiviste les enseignants seront
amenés à élaborer des connaissances théoriques
sur l’environnement sonore et ses enjeux en termes
de santé, de bien-être et d’apprentissages.
Ils découvriront des séquences d’activités inter-
disciplinaires pour amener les élèves à mettre en
œuvre des démarches de résolution de problèmes
liéesaubruitàl’école:identifierlessourcesdubruit
en manipulant des outils et des technologies ap-
propriés, établir un bilan sonore de l’école en réa-
lisant des plans légendés, construire des concepts
relatifs au son et à l’ouïe, constituer, appliquer et
évaluer un plan d’actions au sein de l’école.
Public : enseignant(e)s du primaire
Brui
tFormations
Cette formation est disponible à la demande.32
Scie
nces
Améliorer ses pratiques didactiques en éveil scientifique tout en y intégrant des enjeux environnementaux
Comment rendre vivant l’éveil scientifique, faire
émerger des questionnements chez les élèves
et les amener à expérimenter ? Les participants
s’attèlent à intégrer les enjeux environnementaux
aux activités d’apprentissages scientifiques, à
réaliser des expériences en classe, à élaborer
des situations-problèmes déstabilisantes et mobi-
lisatrices tout en tenant compte des conceptions
initiales des élèves. Ils découvrent quelques balises
didactiques pour mettre en œuvre une véritable
Education relative à l’Environnement, favorisant le
développement de l’écocitoyenneté. Des liens sont
tissés avec les socles de compétences.
Public : enseignant(e)s du primaire
Cette formation est disponible à la demande.
Formations
33
Améliorer ses pratiques didactiques en éveil géographique tout en y intégrant des enjeux environnementauxLes participants expérimenteront, adapteront et
construiront des situations-problèmes permettant
de faire apprendre des concepts et des catégories
géographiques, de développer chez leurs élèves
les compétences relatives aux diverses représen-
tations des espaces géographiques.
Ils expérimenteront différents dispositifs didac-
tiques permettant d’intégrer les enjeux environne-
mentaux au sein des activités d’apprentissage en
éveil géographique. Des liens seront tissés avec les
socles de compétences.
Public : enseignant(e)s du primaire
Géog
raph
ieFormations
Cette formation est disponible à la demande.3034
Formations
Comment concevoir des situations problème en éducation par la technologie dans une perspective éco-citoyenne ?Les participants aborderont des pratiques
didactiques stimulant l’identification, l’analyse
critique et la mise en débat des enjeux
environnementaux relatifs à différentes
technologies.
Les techniques abordées seront liées à l’énergie,
lagestionet lapurificationdel’eau,lerecyclage,
l’alimentation, l’éco-consommation ou encore la
gestion du bruit dans l’école.
Des liens seront tissés avec les socles de
compétences.
Public : enseignants (de la 5ème primaire à la
2ème secondaire)
Formations
Tech
nolo
gie
Cette formation est disponible à la demande. 35
Outils
Renseignements et informations :
voir page 38
Les ateliers sont également disponibles à
la demande dans votre école.
Outil
s
Outilthèque d’Education relative à l’EnvironnementL’outilthèque est un service de prêt et de vente d’outils
pédagogiques pour les acteurs de l’éducation.
Les outils en prêt sont des jeux et malles sélectionnés
ou créés par Empreintes pour aborder l’énergie, le
bruit, la mobilité, la nature, l’empreinte écologique
et l’écoconsommation.
Entre autres :
• Optimove et Optimove Junior : jeux coopératifs
sur la mobilité, la sécurité routière et l’environ-
nement (aussi en vente).
• Alimen’Terre, un jeu pour découvrir l’empreinte
écologique à partir des choix alimentaires.
Ces outils sont proposés en prêt gratuitement sur
rendez-vous. Pour une liste des outils disponibles,
rdv sur le site: www.empreintesasbl.be
36
Ateliers de découverte d’outils Les ateliers permettent de s’initier à l’utilisation et à l’exploitation
en classe des outils disponibles chez Empreintes et dans de
multiples centres de prêt en Wallonie et à Bruxelles.
Sauf indication contraire, ils ont lieu de 14 à 16 heures dans les
locaux de l’asbl à Namur ou à Bruxelles et sont gratuits.
Octobre 2014• du 15 au 17 : Optimove et Optimove Junior à Charleroi au Salon
Educ (horaire à déterminer).
• mercredi 22 : Alimen’Terre à Bruxelles (Empreinte écologique)
Novembre 2014• mercredi 05 : Malle consomm’acteur à Namur (Eco-consommation)
• mardi 25 : Optimove et Optimove Junior à Bruxelles au Salon des
Plans de déplacements scolaires (horaire à déterminer).
Décembre 2014• mercredi 03 : Ricochet à Namur (Eau)
Janvier 2015• mercredi 28 : Rouletaboule à Bruxelles (Déchets)
Février 2015• mercredi 11 : Alimen’Terre à Namur (Empreinte écologique)
Mars 2015• mercredi 04 : Malle consomm’acteur à Bruxelles (Eco-consomma-
tion)
Avril 2015• mardi 01: Rouletaboule à Namur (Déchets)
• mercredi 29 : Ricochet à Bruxelles (Eau)
Mai 2015• mercredi 06 : Loi de la forêt à Namur (Chaînes alimentaires)
• mercredi 13 : Loi de la forêt à Bruxelles ( Chaînes alimentaires)
Atel
iers
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PrixAnimation d’une demi-journée : 100€
Animation d’une journée : 150 €
Outilthèque : prêt gratuit
Projets : sur demande
Formation : sur demande
NB : pour les animations dans l’école, ajouter le
coût des frais de déplacement : au prix coutant en
transportencommunou0,35€/km.
Réservat ionsLes informations sur les disponibilités et les
réservations se font par téléphone ou par mail. Un
formulaire de réservation à compléter et signer vous
sera envoyé dès accord sur la date.
Animations et projets - Laurence Leclercq
[email protected] - 081 390 660
FormationsetOutilthèque-AnnickCockaerts
Accompagnement de projet et
Ecole des Eco-citoyens - Mathieu Leclef
[email protected] - 081 390 660
Informations pratiques
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Informations pratiques
L’asbl Empreintes est également l’animatrice du Centre Régional d’Inititation à l’Environnement (CRIE) de Namur.
Situés au centre de Namur, nos
locaux sont facilement accessibles
en transport en commun. La gare SNCB et la gare des bus, se
situent à quelques centaines de mètres.
Une cafétaria et un parc situé à l’arrière du bâtiment sont à votre
disposition lors de votre visite.
criede Namur
.be
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Rue Nanon 98 5000 NAMUR
Tél. 081 390 660 [email protected] www.empreintesasbl.be
A v e c l e s o u t i e n d e
Editeur re
sponsable
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5000 N
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sasbl.be