EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN · (limitaciones en el acceso a Internet, ... redes internas y externas. ... Contestar preguntas tipo test

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE

EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

Curso 2014/2015

1º CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA

IES VIRGEN DE LA CALLE (PALENCIA)

Blanca Nieves Monge Mediavilla

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN -------------------------------------------------------------------------------- ÍNDICE

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ÍNDICE

1. REFERENCIA NORMATIVA ................................................................................. 2

2. OBJETIVOS. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y

SOCIALES ................................................................................................................ 3

3. CONTENIDOS. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.

CONTENIDOS MÍNIMOS ....................................................................................... 5

a. U.T. 1 LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL .................................................................. 5

b. U.T. 2 CONCEPTO JURÍDICO DE EMPRESA Y EMPRESARIO ............................... 7

c. U.T. 3 EL SISTEMA TRIBUTARIO............................................................................... 8

d. U.T. 4 OBLIGACIONES FISCALES EN LA EMPRESA ............................................ 10

e. U.T. 5 LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ................................................................. 12

f. U.T. 6 LAS RELACIONES ENTRE ADMINISTRADO Y ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA ....................................................................................................................... 14

g. U.T. 7 GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN PÚBLICA ......................................... 16

4. TEMPORALIZACIÓN ........................................................................................... 18

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................ 19

6. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTIVOS, EMPLEO TIC .............................. 20

7. EVALUACIÓN ....................................................................................................... 21

a. DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ........................................................................... 21

b. DEL PROCESO DE ENSEÑANZA .............................................................................. 26

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .................... 26

9. ACTIVIDADES DE FOMENTO A LA LECTURA Y CONTRIBUCIONES A

OTROS PLANES DEL CENTRO .......................................................................... 27

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ......................................................................... 28

11. ACTIVIDADES EN AUSENCIA DEL PROFESOR ............................................. 29

12. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ....................................................... 30

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ---------------------------------------------------------- REFERENCIA NORMATIVA

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1. REFERENCIA NORMATIVA

Teniendo en cuenta de manera especial la legislación del ciclo (Real Decreto

1631/2009, de 30 de octubre), por el que se establece el título de Técnico en Gestión

Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas y el Decreto 66/2011 de 9 de

diciembre por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico en

Gestión Administrativa en la Comunidad de Castilla y León, la contextualización del

centro y los acuerdos adoptados en el departamento, se puede señalar que los bloques de

contenidos en que he dividido y estructurado el Módulo son:

La innovación empresarial.

Concepto jurídico de empresa y empresario.

El sistema tributario.

Obligaciones fiscales en la empresa.

La administración pública.

Relaciones entre administrado y administración pública.

Gestión de la documentación pública.

Con estos bloques de contenido además de dar respuesta a las competencias

profesionales, personales y sociales, y a los objetivos generales del ciclo formativo, que

se especifican en el siguiente apartado de esta programación también se mantiene y

desarrolla especialmente las competencia básica relativa a competencia social y

ciudadana puesto el ejercer los derechos y respetar las obligaciones que tiene como

ciudadano es el eje vertebrador del módulo. No menos importante es la referencia al

desarrolla de la autonomía e iniciativa personal al desarrollarse todo el proceso de

innovación empresarial. Se hace hincapié también, en que el resto de competencias

básicas se mantienen de manera indirecta a través de una metodología que fomenta la

competencia digital en la elaboración y archivo de documentos públicos, así como en

los trámites on line que se pueden hacer con todas las administraciones, el aprender a

aprender en el las búsquedas de información, trabajo en grupo,…

Por último se indica que a través de la programación que se presenta también se

intenta dar respuesta a las características del centro y de alguno de nuestros alumnos que

ya trabajan o tienen otras ocupaciones lo que va a condicionar algunas estrategias

metodológicas como la posibilidad de desarrollar actividades en grupo fuera del horario

escolar (cada alumno vive en un barrio distinto, falta de tiempo,…), la conveniencia de

prever con más anticipación de lo normal los recursos que nuestros alumnos necesiten

(limitaciones en el acceso a Internet,…), la necesidad de dejar tiempo suficiente en el

aula para trabajos en grupo, para buscar información en Internet,… sin olvidar que se

considera que esta programación es flexible y que en todo momento de intentará ajustar

y revisar para dar respuesta a las dificultades que surjan a lo largo del curso.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------------------------------------------- OBJETIVOS - COMPETENCIAS

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2. OBJETIVOS. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y

SOCIALES

En el Real Decreto Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre y en el Decreto

66/2011 antes indicados se señalan los resultados que deben ser alcanzados por los

alumnos, expresados en términos de resultados de aprendizaje que expresan los

resultados que el alumno debe demostrar que sabe con el fin de conseguir la preparación

profesional básica.

Se emprende pues, con este Módulo, la tarea de iniciar al alumno en la formación

necesaria para desempeñar la función de apoyo administrativo a las tareas que se llevan

a cabo en el empresa en cuanto a sus obligaciones fiscales y su relación con Organismos

Públicos, incluyendo aspectos como:

– Apoyo administrativo en la elaboración de documentos que se refieren a la

fiscalidad de la empresa.

– Apoyo administrativo en la relación de la empresa con los Organismos Públicos.

– Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en las funciones

que se desarrollan en las empresas en cuanto a la documentación comercial y

fiscal y en las relaciones con la Administración y se desarrollan en empresas de

servicios de asesoría en relación al apoyo administrativo de la gestión documental

de los impuestos, permisos y trámites.

En relación a los objetivos, este módulo contribuye a alcanzar los siguientes

objetivos del ciclo:

Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o

comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.

Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en

vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la

Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad

hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión pública de la

empresa.

Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su

aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento,

reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar

decisiones.

Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando

información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en

el ámbito de su trabajo.

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando

el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y

estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

OBJETIVOS - COMPETENCIAS ------------------------------------------------------ PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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En cuanto a las competencias profesionales, profesionales y sociales, este módulo

permite la adquisición, mantenimiento y desarrollo de:

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de

información que la empresa genera en su relaciones con administración pública.

Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y

de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una

cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas

situaciones.

Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una

actitud crítica y responsable.

Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

Por otro lado se indica que las actividades profesionales asociadas a este módulo se

desarrollan principalmente, por un lado, en las empresas en cuanto a la documentación

comercial y fiscal y en las relaciones con la Administración y por otro lado en empresas

de servicios de asesoría en relación al apoyo administrativo de la gestión documental de

los impuestos, permisos y trámites.

Por último se señalan las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje

que permitirán alcanzar los objetivos del módulo:

o El manejo de fuentes de información sobre el conocimiento de los diferentes

tipos de empresas y las Administraciones con que se relacionan.

o La identificación de la normativa fiscal de las operaciones comerciales y

contables que afectan a la empresa.

o Utilización de la herramienta «Aprende a Emprender».

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------------------------------- U.T. 1 La innovación Empresarial

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3. CONTENIDOS. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.

CONTENIDOS MÍNIMOS

a. U.T. 1 LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL

OBJETIVOS/RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Conocer el proceso innovador de la actividad empresarial. Reconocer las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora. Analizar la tecnología como clave de innovación y observar otras

posibilidades de innovación empresarial. Conocer los riesgos derivados de la actividad innovadora y las oportunidades

de la internacionalización Buscar ayudas para financiar la actividad empresarial innovadora.

Describe las características inherentes a la innovación empresarial

relacionándolas con la actividad de creación de empresas.

CONTENIDOS:

– El proceso innovador en la actividad empresarial: concepto de innovación y

relacionados, perspectiva de desarrollo de la empresa, la competitividad

empresarial.

– El perfil de la iniciativa emprendedora y la innovación: actitudes y habilidades

emprendedoras: creatividad, negociación, dinámicas de grupo, comunicación,

motivación y liderazgo; diagnóstico de actitudes emprendedoras; factores de

riesgo en la innovación empresarial.

– La Tecnología como clave de la innovación empresarial: áreas de aplicación de

la tecnología, innovaciones tecnológicas por sectores económicos, consecuencias

en la empresa de los cambios tecnológicos.

– La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e

innovación: áreas, cambios en la organización, redes internas y externas.

– Ayudas y herramientas para la innovación empresarial: planes nacionales y

territoriales de apoyo a empresas, redes de experiencias, ayudas institucionales

públicas y privadas (asesoramientos, financiación de ideas y premios, entre

otros).

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

Brainstorming sobre en qué consiste la innovación de un producto.

Buscar en internet qué entidades se encargan de desarrollar conceptos relativos a

la innovación y la nueva ley de emprendedores para una posterior puesta en común.

Lectura sobre la inteligencia humana como factor clave en el desarrollo humano

y tecnológico. Visionado de vídeos explicativos fases innovación empresarial.

Explicación de los contenidos de la unidad.

Esquema para diferenciar las clases de innovación.

Resumen sobre las clases de viabilidad de un negocio.

Ejercicios de cálculos de viabilidad.

Estudio de casos para valorar el riesgo en la innovación.

Esquema sobre las relaciones entre tecnología e innovación.

U.T. 1 La innovación Empresarial ------------------------------------------ PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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Realización del test de preevaluación del emprendedor.

Realización de varias actividades para comprobar las actitudes emprendedoras

del alumno.

Rellenar tabla valorando las actitudes básicas de un perfil emprendedor.

Estudio de los factores determinantes de la globalización y resumir las actitudes

que se pueden dar en las relaciones internacionales.

En grupos buscar en internet ayudas a la innovación empresarial. Un grupo que

busque las ayudas relativas a subvenciones, otro las ayudas fiscales, otros las ayudas en

cotizaciones, otro en préstamos.

Como actividad de ampliación buscar información sobre el papel de las oficinas

de transferencia de conocimientos en la innovación empresarial.

Contestar preguntas tipo test.

Realizar diversos ejercicios de repaso y profundización.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas,

materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como

fuentes de desarrollo económico y creación de empleo.

Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la

innovación y la iniciativa emprendedora.

Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación

empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una

de ellas.

Se han definido las características de empresas de base tecnológica,

relacionándolas con los distintos sectores económicos.

Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a

empresas u organizaciones ya existentes para su mejora.

Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como

factor de innovación de las mismas.

Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación,

creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente

en un informe.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------ U.T. 2 Concepto Jurídico de Empresa y Empresario

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b. U.T. 2 CONCEPTO JURÍDICO DE EMPRESA Y EMPRESARIO

OBJETIVOS/RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Comprender los términos de empresa, empresario, responsabilidad. Diferenciar la responsabilidad funcional y la patrimonial. Distinguir los tipos de responsabilidad empresarial. Reconocer los diferentes tipos de empresas. Identificar la forma jurídica más adecuada a cada tipo de empresa valorando

las ventajas e inconvenientes de las distintas formas jurídicas o tipos de empresa.

Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la

normativa a la que está sujeto. CONTENIDOS:

– Concepto de empresa.

– Concepto de empresario.

– Persona física.

– Persona jurídica.

– Empresas individuales.

– El empresario autónomo.

– Tipos de sociedades. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

Brainstorming sobre tipo de sociedades que conocen y sobre cuál es la mejor. Realización de un esquema sobre las funciones y objetivos de la empresa.


Resumen sobre los conceptos básicos de tema: capacidad, personalidad,

responsabilidad, personalistas, capitalistas,…

Creación de una tabla resumen sobre las distintas clases de empresa.

Puesta en común de las ventajas e inconvenientes de las distintas empresas.

Diversos ejercicios de repaso para afianzar las características de cada tipo de

empresa y asimilen las formas más adecuadas en función de cada tipo de empresa a

través de concursillo entre grupos. Cada grupo hará preguntas y contestará preguntas.

Posible coevaluación entre los alumnos a través del concursillo que será tenida en

cuenta en el apartado de participación y motivación.

Como actividad de ampliación buscar en internet información sobre los trámites

administrativos a la hora de crear una empresa y crear un esquema con los distintos

trámites en las distintas administraciones. Actividad ideal para aplicar el aprendizaje

cooperativo: se pueden crear grupos y dentro de cada grupo designar expertos y que

cada experto busque los trámites relativos a un aspecto, luego los pongan en común con

otros expertos de su tema y finalmente todos los grupos se vuelvan a reunir y que cada

miembro explique al resto su parte.

Contestar preguntas tipo test y/o de verdadero falso.



Se ha definido el concepto de empresa.

Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica.

Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal.

Se han reconocido las características del empresario autónomo.

Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades.

Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa.

U.T. 3 El Sistema Tributario ----------------------------------------------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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c. U.T. 3 EL SISTEMA TRIBUTARIO

OBJETIVOS/RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Conocer las principales fuentes de ingresos del Estado. Diferenciar los distintos tipos de tributos. Distinguir las clases de impuestos, tasas y contribuciones especiales,

cotizaciones. Identificar los principales elementos en las declaraciones – liquidaciones y

formas de extinguir la deuda tributaria. Conocer las infracciones y sanciones tributarias ante la falta del

cumplimiento de las obligaciones.

Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así

como las de los principales tributos.

CONTENIDOS:

– Historia.

– Concepto de tributo. Naturaleza y características.

– Principios del sistema tributario español.

– Los tributos y su finalidad socioeconómica.

– Normas y tipo de tributos. Clases de impuestos, tasas, contribuciones especiales,

cotizaciones.

– El sistema tributario español.

– El sistema tributario autonómico.

– El sistema tributario local.

– Elementos de la declaración - liquidación.

– Formas de extinción de la deuda tributaria.

– Infracciones y sanciones tributarias.


Debate sobre economía sumergida su relación con los ingresos del Estado y con

los derechos de los ciudadanos (educación, sanidad, carreteras,…).

Explicación de los contenidos de la unidad de trabajo.

Esquema tabla con las características de los distintos tributos.

Buscar páginas de Internet información sobre el sistema tributario del

Ayuntamiento de Palencia.

Resumen con las principales características del los distintos sistemas tributarios.

Brainstorming sobre el principio de progresividad y su valoración en los

distintos impuestos, tanto directos como indirectos.

Esquema que refleje los distintos elementos que hay que tener en cuenta en las

declaraciones liquidaciones.

Resumen con las distintas infracciones y sanciones tributarias y sus

consecuencias en el coste empresarial.

Concursillo de repaso de los distintos conceptos asimilados en el tema. Se

expondrán preguntas y se asignará una pregunta a cada alumno, si el alumno al que está

asignado no lo sabe habrá rebote y el alumno que lo conteste bien tendrá su positivo que

se reflejará en el apartado de participación y motivación.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN --------------------------------------------------- U.T. 3 El Sistema Tributario

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Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica.

Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria.

Se han identificado los diferentes tipos de tributos.

Se han discriminado sus principales características.

Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

Se han identificado los elementos de la declaración-liquidación.

Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

U.T. 4 Obligaciones Fiscales en la Empresa ------------------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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d. U.T. 4 OBLIGACIONES FISCALES EN LA EMPRESA

OBJETIVOS/RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Conocer los trámites de alta de una empresa y las características de

Impuesto de Actividades Económicas. Conocer los elementos de la declaración en el IVA. Diferenciar las

operaciones sujetas de las exentas. Tratar las características del IRPF, evaluar las repercusiones de las

circunstancias personales en el pago del impuesto y cumplimentar modelos de liquidación del IRPF.

Diferenciar los elementos de la declaración del Impuesto de Sociedades, conocer las exenciones, deducciones aplicables y tipos impositivos.

Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los

que está sujeta. CONTENIDOS:

– El índice de actividades económicas.

– La declaración censal, alta en el censo de la actividad económica.

– El IVA. Tipos. Regímenes.

– Naturaleza y ámbito de aplicación del IRPF.

– Actividades empresariales y profesionales.

– Formas de estimación de la renta en las actividades empresariales y

profesionales.

– Las retenciones de IRPF.

– Modelos y plazos de declaración - liquidación.

– Naturaleza y elementos del impuesto de sociedades.


Brainstorming sobre la diferencia entre actividades profesionales y actividades

empresariales.


Buscar en internet el listado de actividades económicas y rellanar modelos de

declaración censal o alta en el censo de la actividad económica.

Esquema con los modelos de IVA, y las características de las empresas que

pueden utilizarlos.

Resumen con los elementos de la declaración del IRPF: sujetos que deben

declarar, rentas que se declaran, formas de estimación de la renta en las empresas,

integración y compensación de rentas, cuotas, plazos liquidación.

Utilización del programa PADRE para la elaboración de un pequeño dossier de

ejercicios con la cumplimentación de diversos modelos de declaración – liquidación.

Esquema que refleja la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades.

Debate sobre implicaciones del IRPF e Impuesto Sociedades a la hora de elegir

la forma jurídica de la empresa.

Concursillo de repaso de los distintos conceptos asimilados en el tema. Se




PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ----------------------------- U.T. 4 Obligaciones Fiscales en la Empresa

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Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa.

Se ha precisado la necesidad de alta en el censo.

Se han reconocido las empresas sujetas al pago del Impuesto de Actividades

Económicas.

Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor

Añadido y sus diferentes regímenes.

Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos

de declaración-liquidación.

Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta

de las Personas Físicas.

Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los

plazos de declaración-liquidación.

Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades.

U.T. 5 La Administración Pública -------------------------------------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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e. U.T. 5 LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

OBJETIVOS/RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Valorar el Derecho como base democrática. Conocer las fuentes de donde emana el Derecho. Diferenciar los poderes y valorar su separación como principio democrático. Apreciar las diferencias entres las distintas leyes. Diferenciar la actuación de las distintas administraciones desde el punto de

vista territorial y comprender el proceso de integración europea. Analizar los presupuestos generales del Estado como base de actuación de

las administraciones públicas. Distinguir los distintos tipos de empleados públicos.

Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública,

reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.

CONTENIDOS:

– El derecho.

– Las fuentes del derecho. La separación de poderes.

– La jerarquía de las normas.

– La Organización del Estado: la estructura orgánica del Estado Español; el

Gobierno y la Administración Pública; la Administración Autonómica. Las

Comunidades Autónomas; la Administración Local. Provincias y Municipios.

– Los presupuestos generales del Estado. Estatuto autonomía Castilla y León.

– Los funcionarios públicos y los fedatarios públicos.

– Organismos internacionales. La Unión Europea. Formación histórica de la Unión

Europea. Instituciones. El Derecho Comunitario.


Debate sobre por qué existen las leyes.

Comparación entre la situación actual y la época posterior a la guerra civil para

valorar la separación de poderes.

Actividad basada en el aprendizaje cooperativo a través de grupo de expertos.

Cuatro grupos, cada grupo designa un miembro o varios para estudiar el concepto de

Estado de Derecho, otro/s para estudiar el concepto de Estado Social, otro/s para

estudiar el concepto de Estado Democrático y otro/s para estudiar el concepto de Estado

Autonómico. Puesta en común de todos los expertos de un concepto de todos los

grupos. Explicación al resto de miembros del grupo de los conceptos en los que son

expertos.

Explicación de los contenidos del tema.

Resumen de las fuentes del derecho y la jerarquía de las normas.

Esquema sobre la organización del Estado que recoja todas las administraciones.

Mapa conceptual que recoja todas las relaciones que se dan entre las distintas

administraciones públicas.

Esquema sobre la estructura del Estatuto de Autonomía de Castilla y León y de

los presupuestos generales del Estado.

Resumen para diferenciar las clases de funcionarios públicos así como sus

derechos y sus obligaciones.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN -------------------------------------------- U.T. 5 La Administración Pública

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Trabajo cooperativo en grupos para desarrollar las distintas instituciones de la

Unión Europea. Tres grupos, en la primera fase cada grupo busca información sobre dos

o tres instituciones de la unión europea, en la segunda fase cada grupo hace la

presentación de los contenidos que desarrolló otro grupo y la tercera fase es que cada

grupo exponga los contenidos que le faltan por observar, es decir, los contenidos que no

desarrolló o hizo la presentación. Posible coevaluación de los alumnos (si así lo deciden

entre ellos) en la exposición de los trabajos que será tenida en cuenta en el apartado de

pruebas objetivas. Si ésta se acuerda la nota dada al alumno será la media de las notas

del resto de alumnos siempre y cuando no haya diferencias de más de tres puntos en

cuyo caso se eliminarían dichas notas en el recálculo de la media. Esta nota será tenida

en cuenta en la evaluación que hayan realizado el trabajo cooperativo.

Puesta en común de los distintos esquemas y resúmenes.

Como actividad práctica en sus vida, buscar información en internet sobre

procesos selectivos en la Comunidad de Castilla y León y valorar las distintas

oposiciones a las que se podrían presentar según su titulación, las fases de la misma,

méritos que se valoran y relacionar los temas exigidos con los contenidos que están

viendo en el ciclo y especialmente en esta unidad al ser los contenidos comunes de la

mayoría de oposiciones.

Concursillo para afianzar los distintos conceptos asimilados en el tema. Se







Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones

Públicas.

Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes

Administraciones Públicas.

Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas.

Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las

diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe.

Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración

Pública.

Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo

público para reunir datos significativos sobre ésta.

U.T. 6 Relaciones entre Administrado y Administración ------------------ PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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f. U.T. 6 LAS RELACIONES ENTRE ADMINISTRADO Y

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

OBJETIVOS/RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Conocer los elementos de los distintos tipos de Actos Administrativos y

saber actuar cuando la administración no responde a las solicitudes. Saber interpretar las fases del procedimiento administrativo común. Diferenciar los distintos tipos de contratos administrativos y entender los

procedimientos de adjudicación de los mismos. Saber qué tipo de recurso utilizar en cada situación y conocer los elementos

que deben figurar en un recurso administrativo. Valorar la e-administración en la agilización de todos los trámites y servicios

públicos. Diferenciar el recurso contencioso administrativo del resto de recursos

administrativos.

Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la

Administración y sus características completando documentación que de éstas

surge.

CONTENIDOS:

– El Acto Administrativo. Definición. Clases. Requisitos. Notificación. Actos

nulos y anulables. Obligaciones de resolver. El silencio administrativo.

– El procedimiento administrativo. Fases. Principios, etapas.

– Los contratos administrativos.

– Los recursos administrativos. Conceptos, condiciones. Tipos de recursos.

Características. Actos recurribles y no recurribles.

– El acceso electrónico de los ciudadanos a los Servicios Públicos.

– La jurisdicción contencioso-administrativa.



Debate sobre la rigurosidad de forma, plazos de los actos administrativos y sobre

la función del silencio administrativo.

Calcular plazos para presentar documentos ante la administración.

Esquema con las clases de actos administrativos.

Tabla con las características de las distintas fases del procedimiento

administrativo.

Buscar en internet diversos contratos administrativos y analizar sus diferencias.

Resumen con las características de los distintos recursos administrativos.

Brainstorming con las ventajas y los inconvenientes de la e-administración.

Resumen sobre las distintas características de los recursos administrativos: fases,

plazos, elementos, requisitos,…

Concursillo para afianzar los distintos conceptos asimilados en el tema. Se






PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN -------------- U.T. 6 Relaciones entre Administrado y Administración

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Se ha definido el concepto de acto administrativo.

Se han clasificado los diferentes actos administrativos.

Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio.

Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos.

Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos.

Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.

Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.

Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso

administrativo.

Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-

administrativa y su ámbito de aplicación.

Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo.

U.T. 7 Gestión de la Documentación Pública ---------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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g. U.T. 7 GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN PÚBLICA

OBJETIVOS/RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Diferenciar los distintos tipos de documentos de la administración. Valorar las normas de presentación en los documentos presentados ante la

administración. Entender las funciones y el funcionamiento de los archivos y registros

administrativos. Conocer distintos mecanismos para solicitar información en un Registro

Público y observar los límites del derecho a la información.

Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos

ante las Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros

públicos. CONTENIDOS:

– Los documentos en la administración.

– Los archivos públicos.

– Los registros públicos.

– El derecho a la información, atención y participación del ciudadano.

– Límites al derecho de información.

– El libro de quejas y sugerencias. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

Brainstorming sobre las consecuencias de un acceso ilimitado a la información

poseída por las administraciones públicas.


Buscar en internet documentos presentados ante la administración que hayan

sido rechazados por no cumplir alguno de los requisitos de forma exigidos.

Esquema con las funciones de los Archivos Públicos.

Ejercicios y simulaciones para solicitar información a un Registro Público a

través de distintas vías: ventanilla, teléfono, internet,…

Resumen con las características del derecho de información, derecho de petición

y acceso a los Registros Públicos.

Ejercicios y simulaciones sobre formas de realizar sugerencias y quejas ante la

Administración Pública.




Se han observado las normas de presentación de documentos ante la

Administración.

Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos.

Se ha solicitado determinada información en un Registro Público.

Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del

ciudadano.

Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías

como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener

información relevante y relacionarla en un informe tipo.

Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información

relacionados con los datos en poder de las Administraciones Públicas sobre los

administrados.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------------------------------------------------ Contenidos Mínimos

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CONTENIDOS MÍNIMOS:

Al finalizar este módulo profesional el alumno deberá haber adquirido los

conocimientos necesarios para desempeñar la función de comunicación interna y

externa de la empresa, que incluye como aspectos mínimos:

– El proceso de innovación en la actividad empresarial, valorando la tecnología, la

internacionalización y las ayudas como aspectos determinantes en la misma y

como vías de acceso al empleo y al autoempleo.

– El conocimiento de las ventajas e inconvenientes de las distintas formas jurídicas

y su determinación en el funcionamiento y costes de la empresa.

– El desarrollo de tareas relacionadas con el apoyo en la elaboración de

documentos que se refieren a la fiscalidad de la empresa.

– La diferenciación de la organización de las distintas administraciones públicas

así como el conocimiento de las funciones de las distintas instituciones

europeas.

– Tramitar documentos que la empresa genera en sus relaciones con administración

pública y recurrir decisiones que la administración ha comunicado a la empresa.

– Saber acceder a la información pública, establecer quejas, reclamaciones y reivindicar

confidencialidad en los trámites que la administración realiza con información de la

empresa.

Todos estos contenidos mínimos están directamente relacionados con las

realizaciones expuestas en los objetivos generales del módulo y, consiguientemente, de

no alcanzarse aquellos no sería posible alcanzar adecuadamente la competencia del

módulo de Empresa y Administración ya descrita en esta programación.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------------------------------------------------------ TEMPORALIZACIÓN

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4. TEMPORALIZACIÓN

UNIDAD TÍTULO HORAS

U.T. 1 ............................... La innovación empresarial ---------------------- Primer trimestre

U.T. 2 .................. Concepto jurídico de empresa y empresario ----------- Primer trimestre

U.T. 3 .................................... El sistema tributario ------------------------- Primer trimestre

U.T. 4 .................... Obligaciones fiscales en la empresa ---------------- Segundo trimestre

U.T. 5 ............................... La Administración Pública ----------- Segundo/tercer trimestre

U.T. 6 ............... Relaciones entre administrado y administración --------- Tercer trimestre

U.T. 7 ....................... Gestión de la documentación pública --------------- Tercer trimestre

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ---------------------------------------------------------- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

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5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Se pretende dar un enfoque práctico al Módulo, tal y como requiere el estudio

del mismo en el ámbito de la Formación Profesional Reglada, sin olvidar que es un

módulo eminentemente teórico por los contenidos conceptuales que habrán de ser claros

y concisos.

Se fomenta la realización en el aula de numerosos trabajos prácticos basados en

la realidad, de tal manera que el alumnado fundamentalmente adquiera, comprenda y

desarrolle, consolide e investigue los conocimientos necesarios en el tiempo de

permanencia en el centro, dejando el repaso, refuerzo y ampliación al desarrollo de

actividades fuera del centro, ligadas a las Unidades de Trabajo y al propio

autoaprendizaje utilizando el material aconsejado y el entorno.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha programado basándose en la

realización de una serie de actividades de aprendizaje graduadas, que pretende motivar

la iniciativa del alumnado y el proceso de auto-aprendizaje utilizando para conseguirlo

el aprendizaje cooperativo en las actividades de refuerzo y/o repaso o en parte de las

mismas.

El alumno tendrá que realizar todos los procesos y operaciones necesarias para

realizar los diversos dossier propuestos, bajo la coordinación y supervisión del docente,

sin que ello suponga anular el autoaprendizaje y la autonomía del alumno, sino todo lo

contrario puesto que en este módulo serán frecuentes las simulaciones y posterior puesta

en común para aprender distintas soluciones que se dan a un mismo problema.

Al tratarse de un módulo con base eminentemente social en el que todos

partimos de un cierto conocimiento obtenido con la observación en las situaciones

reales, se empezará cada unidad analizando el grado de conocimiento por los alumnos

para así darles niveles adecuados de aprendizajes significativos.

Utilización y creación de los documentos reales que se usan en la empresa y en

su relación con los Organismos. Realización de archivos básicos extraídos de casos

reales.

En cuanto al dossier de ejercicios realizados a lo largo del curso se realizará en

soporte informático y se archivará a través de la red en el ordenador del profesor o en

uno de los ordenadores del aula, de tal manera que cada cierto tiempo se visualicen los

archivos de todos los alumnos para que puedan coger ideas entre ellos reforzando por

tanto los contenidos, lo que permitirá construir un gran proyecto a través de la

observación de las distintas soluciones que se han dado a la resolución de los distintos

problemas o posibles casos reales que se puedan dar en una pyme cualquiera de la zona.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------------------ MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS, EMPLEO TIC

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6. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTIVOS, EMPLEO TIC

Para desarrollar este módulo se emplearán los recursos didácticos y materiales

de los que ya dispone el las aulas de los Ciclos Formativos de grado Superior (tanto de

1º administración y finanzas como secretariado que es el aula con ordenadores) de este

Instituto:

Sistema informático en red para 15 ordenadores con acceso a internet y con

las aplicaciones generales y específicas necesarias para desarrollar el

módulo:

o Procesadores de texto.

o Hojas de cálculo.

Impresora

Pizarra

Diverso material de oficina

Cañón retroproyector

No se considera obligatorio la adquisición, por parte de los alumnos, de un libro

de texto pero si se recomienda el libro de Empresa y Administración de cualquiera de las

editoriales, puesto que éste facilitará y agilizará el cumplimiento de esta programación

además de ser un buen material para que en el futuro puedan consolidar y consultar sus

contenidos.

EMPLEO DE LAS TIC:

Dado que uno de los resultados de aprendizaje más importantes del módulo es

aprender a aprender la utilización de aplicaciones informáticas en el desarrollo de las

unidades de trabajo, en la elaboración de documentos, esquemas, resúmenes, tablas,…

así como en la búsqueda de información para resolver cuestiones o ampliar contenidos

se puede decir que para todo el desarrollo del módulo se van a emplear las TIC`s.

también se prevé el visionado de vídeos que fomenten el espíritu emprendedor e

innovador de los alumnos. Visionado de vídeos explicativos fases innovación

empresarial.

También se empleará diversas presentaciones en el desarrollo de los contenidos

de varias unidades de trabajo.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ---------------------------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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7. EVALUACIÓN

a. DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

El proceso de evaluación continua del Módulo responderá a la metodología

didáctica específica del mismo, sin basarse en la realización exclusiva de exámenes ni

de ejercicios ante los que el alumno adopta una actitud pasiva de respuesta, ni tampoco

evaluando exclusiva o fundamentalmente aspectos durante el aprendizaje y referidos a

la capacidad memorística.

Los alumnos contarán en todas pruebas objetivas con una pregunta sobre cuál es

la nota que consideran que se merecen según su trabajo realizado a lo largo del periodo

teniendo en cuenta su trabajo realizado diariamente. Esta pregunta no tendrá una

puntuación y servirá como estrategia cognitiva que es para que el alumno realice una

autoevaluación de su aprendizaje.

Los alumnos en este curso no realizarán una evaluación inicial (puesto que los

alumnos no han cursado antes este módulo) como alguno de los grupos de la ESO

aunque si se tendrá en cuenta el nivel de partida de los alumnos al empezar cada unidad

de trabajo así como el test inicial de conocimiento previo y motivaciones.

Dado que soy la única profesora que imparte el módulo en opción presencial, el

cumplimiento de la homogeneización de criterios en la calificación es obvio.

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN

Atendiendo a la Orden EDU/2169/2008 de 15 diciembre por la que se regula el

proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen FP inicial

en Castilla y León, en la que se hace referencia a que el proceso de evaluación sea

continuo y no se base exclusivamente en exámenes u otras pruebas objetivas, se tendrá

en cuenta tanto, la observación y trabajos que se realicen como las pruebas y exámenes

en los siguientes porcentajes teniendo en cuenta que siempre se valora sobre 10:

- En relación a la observación y trabajos que se realicen tendrán un peso del 40%

de la nota final y se valorará el interés, orden, limpieza, corrección y los trabajos

que realicen tanto en clase como en casa:

o Un aspecto del interés tendrá en cuenta la asistencia a clase y puntualidad,

teniendo en cuenta que no se contará nada a partir de las 10 faltas de la

evaluación sin justificar (se justificarán, previa entrega de justificante,

aquellas faltas que el departamento considere adecuadas según las

características del alumnado) y que dos retrasos serán como una falta sin

justificar. Se valorará un 5% o medio punto de la nota final de la evaluación.

o Otro aspecto del interés se valorará a través de la prevención de riesgos

laborales puesto que es un aspecto básico a tener en cuenta en cualquier

módulo profesional, dado que cualquier profesión o actividad no puede

desarrollarse de cualquier manera sino cumpliendo las normas de salud e

higiene en el trabajo relativas al puesto de trabajo consiguiendo de esta

manera desarrollar la capacidades profesionales, personales y sociales de una

manera correcta y eficiente al prevenir bajas laborales futuras. Esta

prevención de riesgos laborales se valorará un 5% o medio punto de la nota

final de la evaluación, indicando que a partir de la décima vez que se llame

la atención a un alumno para que se siente bien, no cruce los pies, gradue

bien la altura silla, ponga la espalda recta,… (cualquiera de los aspectos

indicados en el último apartado de esta programación) no se contará nada en

este subapartado de P.R.L.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ----------------------------------- EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

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o El último aspecto del interés valorará la participación y motivación del

alumno a través de los trabajos voluntarios y las salidas voluntarias a la

pizarra que se realicen a lo largo de la evaluación. Como en cada evaluación

tendrán ocasión de realizar al menos 4 trabajos o salidas voluntarias se

valorará con 0,25 puntos (de la nota final de la evaluación) cada trabajo o

salida voluntaria teniendo en cuenta que la valoración final máxima de este

apartado no podrá superar el 10% o un punto de la nota final de la

evaluación.

o El orden, limpieza y corrección de los trabajos es un requisito que siempre se

va a cumplir puesto que no se dará por terminado un trabajo si estas

características no se cumplen. En cuanto a los trabajos que realicen tanto en

clase como en casa, lo que se tendrá en cuenta entonces, serán dos aspectos:

Por un lado, como elemento necesario aunque no suficiente, la entrega

del dossier con el total de trabajos o ejercicios realizados en el aula, de tal

manera que por cada ejercicio o trabajo que falte se bajará un 0,1 punto

con un máximo de un punto en cada evaluación, así mismo, los ejercicios

que se entreguen fuera de plazo, se bajará un 0,1 punto por cada día que

pase con un máximo de un punto en cada evaluación.

Por otro lado, puesto que el módulo cuenta con 5 horas a la semana y por

tanto, el avance a lo largo de una evaluación será considerable, como

estrategia conductual cuyo objetivo sea cambiar los hábitos de los

alumnos de estudiar todo lo visto la víspera del examen y para evitar el

fracaso en el rendimiento del módulo es conveniente crear un hábito de

estudio constante por lo que se valorará la entrega antes del examen de

cada unidad de trabajo, de ejercicios o trabajos de repaso y refuerzo

obligatorios que se propondrán a cada alumno en cada unidad de trabajo

para realizar en su casa. Se tendrá en cuenta el número total de trabajos

terminados y entregados sobre el total de trabajos propuestos en cada

evaluación. Se valorará un 20% o dos puntos de la nota final de cada

evaluación. Si estos trabajos se entregan fuera de plazo se les bajará un

0,1 punto por cada día que pase con un máximo de dos puntos en cada

evaluación.

- En relación a las pruebas y exámenes, tendrán (según acuerdo departamento) un

peso del 60% de la nota final. En este apartado se tendrán en cuenta los

exámenes, señalando que se realizará al menos uno de cada unidad de trabajo.

Como en cada evaluación se tiene previsto desarrollar al menos dos unidades de

trabajo se contará al menos con dos notas en este apartado en cada evaluación.

Por otro lado, dado que las unidades de trabajo son independientes, es decir, si

se demuestra que se ha adquirido los resultados de aprendizaje de una unidad de

trabajo no implica que se hayan adquirido los resultados de otra unidad de

trabajo, no se hará media en este apartado cuando en uno de los exámenes se

tenga menos de cuatro y además se considerará la evaluación suspensa puesto

que el alumno no habrá conseguido por sí mismo ni los contenidos mínimos ni

los resultados de aprendizaje a una o varias unidades de trabajo por lo que

deberá repasar, reforzar y consolidar de nuevo al menos esos resultados de

aprendizaje. Si todos los exámenes superan el cuatro se hará media con todos los

realizados en cada evaluación y se valorará con un 60% o seis puntos de la nota

final de la evaluación. Si el alumno no se presenta injustificadamente a una

prueba de la evaluación se considerará que ha sacado un cero a efectos de media,

si no se presenta justificadamente a una prueba de la evaluación se le examinará


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de esa unidad de trabajo el mismo día que realice la prueba de la siguiente

unidad de trabajo de esa evaluación o en la recuperación de la evaluación sino

hay más pruebas en esa evaluación o no hay tiempo para realizar la prueba de

esa unidad antes del cierre de la evaluación.

- Si un alumno copia o utiliza en los exámenes material no autorizado, perderá el

derecho de evaluación continua y sólo se examinará en un examen final.

- Para los alumnos con necesidades educativas especiales se les pedirá que

entreguen sólo los trabajos básicos relativos a cada dossier junto con las

actividades extra que se les proponga acordes a sus necesidades educativas y en

las pruebas y exámenes se les asignará más tiempo para que realicen las mismas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (siempre referido a 10 puntos)

1- Atendiendo a los artículos 2 y 5 de la Orden EDU/2169/2008 arriba indicada

(programación debe establecer nº máximo de faltas de asistencia injustificadas o

actividades no realizadas que impida aplicar la evaluación continua), y según

acuerdo del departamento, se recoge que se perderá el derecho a evaluación

continua, que será comunicada con el documento habilitado por el centro bien

personalmente o bien a través de uno de los tablones de anuncios del centro,

cuando se falte a clase sin justificar un 20% de las horas lectivas anuales del

módulo (20 horas de las 99 horas anuales). Para justificar las faltas se requerirá

un documento acreditativo de un tercero y los casos especiales se valorarán

individualmente por el equipo educativo. En el caso de pérdida de evaluación

continúa el alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen

final de toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su

nota final sin atender a otros criterios. Se considerará que aprueba si cumple los

mismos requisitos que si va a examen final de todo el módulo. Por otro lado

aclarar, que dado el perfil general del ciclo se considera oportuno bajar nota por

faltas ortográficas.

2- Nota de evaluación:

A. La nota de evaluación partirá de la media de los exámenes teniendo en cuenta

que se exige un cuatro al menos en cada examen para hacer media, si no es

así, no se hará media y se considerará la evaluación suspensa.

B. Por otra parte a los alumnos que se haga media (en todos los exámenes tienen

al menos un 4) se les aplicará la ponderación ya indicada arriba:

+5% asistencia y puntualidad.

+5% por una actitud positiva hacia las medidas de P.R.L.

+10% por los trabajos y salidas voluntarias.

-10% por el nº de ejercicios realizados en clase que no presenten

de una manera ordenada, limpios y correctos.

+20% por el % de trabajos obligatorios a realizar en casa

entregados de una manera ordenada, limpios y correctos.

+60% la media de los exámenes.

C. Se considerará aprobada la evaluación si el resultado de la ponderación

señalada en el apartado B es 5 o superior a 5.

D. La nota de cada evaluación será comunicada y explicada individualmente a

cada alumno antes de la entrega de notas para que en ese momento o

posteriormente (antes de la recuperación) alegue o reclame los aspectos con

los que no está conforme. Estas alegaciones o reclamaciones trimestrales se

atenderán según procedimiento establecido en el departamento y en caso de

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ----------------------------------- EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

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que no exista, podrán hacerse oralmente o por escrito y serán atendidas por la

misma vía que se presentaron.

3- Recuperaciones:

No serán necesarias recuperaciones de la evaluación y las unidades de trabajo en

las que no se haya llegado al 4 se recuperarán según los casos en el examen final

del curso.

Si se considera la posibilidad de hacer recuperación de la evaluación (los

alumnos previamente han de entregar una serie de trabajos obligatorios que se

les propondrán de manera individual) se señalan los siguientes aspectos: si al

alumno le quedan menos unidades de trabajo que las vista en la evaluación, el

alumno podrá ir con todas unidades de trabajo vistas en la evaluación o sólo con

la/s unidades de trabajo que no hayan llegado al 4, en cualquier caso, se

olvidarán los otros criterios tenidos en cuenta durante la evaluación y se

aprobará la recuperación y por tanto la evaluación si saca al menos un 4 en cada

unidad de trabajo que se presente y la media de todas las unidades de trabajo

vistas en la evaluación (las que ya tenía aprobadas y/o las que se ha presentado

en la recuperación) es de un cinco o más. Si en la recuperación no se llega a 4 en

alguna unidad de trabajo la evaluación no se considerará recuperada y las

unidades de trabajo se recuperarán según los casos en el examen final de junio.

Además las notas de las unidades de trabajo serán tenidas en cuenta a efectos de

examen final.

4- Nota final del curso:

a. Si los alumnos no entregan adecuadamente los trabajos considerados

como obligatorios, siendo éstos los que así se describan en clase, irán a

un examen final de todo el módulo y en este caso la calificación del

mismo será su nota final independientemente del número de

evaluaciones que tenga aprobadas o suspensas.

b. Si los alumnos han entregado adecuadamente los trabajos obligatorios y

han aprobado todas las evaluaciones (directamente o después de la

recuperación) su nota final será la media de las mismas.

c. Si los alumnos han entregado adecuadamente los trabajos obligatorios,

siendo éstos los que así se describen en clase, pero han suspendido y/o no

han recuperado exámenes de una o más unidades de trabajo, irán a un

examen final en el que podrán optar por ir con todas las unidades de

trabajo vistas a lo largo del curso o sólo con la/s unidades de trabajo que

no hayan llegado al 4, en cualquier caso se olvidarán los otros criterios

tenidos en cuenta durante las evaluaciones y se aprobará la recuperación

y por tanto el módulo si saca al menos un 4 en cada unidad de trabajo que

se presente y la media de todas las unidades de trabajo vistas en el curso

(las que ya tenía aprobadas y/o las que se ha presentado en la

recuperación) es de un cinco o más. Si en este examen final no se llega a

4 en una o mas unidades de trabajo el módulo se considerará suspenso y

se recuperarán según los casos en el examen final de septiembre. Además

las notas de las unidades de trabajo superadas serán tenidas en cuenta a

efectos de nota final de curso.

5- Exámenes de septiembre: 2ª sesión de evaluación final del 1er

curso

Los alumnos que se presenten a examen de septiembre (sino se presentan a la

convocatoria se considerará el módulo no evaluado (NE)) deberán entregar

adecuadamente los trabajos obligatorios que se les mande hacer según el Plan de

Trabajo Individualizado que se les entregue en junio e irán a un examen final en


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el que podrán optar por ir con todas las unidades de trabajo vistas a lo largo del

curso o sólo con la/s unidades de trabajo que no hayan llegado al 4, en cualquier

caso se olvidarán los otros criterios tenidos en cuenta durante las evaluaciones y

se aprobará la recuperación y por tanto el módulo si saca al menos un 4 en cada

unidad de trabajo que se presente y la media de todas las unidades de trabajo

vistas en el curso (las que ya tenía aprobadas y/o las que se ha presentado en la

recuperación) es de un cinco o más. Si en este examen final no se llega a 4 en

una o más unidades de trabajo o no se entregan los trabajos individuales

obligatorios entregados en junio, el módulo se considerará suspenso.

6- Alumnos con el módulo pendiente:

A los alumnos que hayan pasado a segundo y tengan este módulo

pendiente, se les entregará un calendario con fechas (entre octubre y febrero) de

entrega de ejercicios obligatorios y de exámenes de cada una de las siete

unidades de trabajo que compone el módulo. Los ejercicios de cada unidad de

trabajo serán obligatorios y se deberán entregar como muy tarde dos días antes

del examen de cada unidad de trabajo, sino se entregan se considerará la unidad

de trabajo suspensa.

No se tendrán en cuenta los otros criterios que se aplican a los

matriculados en primer curso del módulo (no tiene sentido puesto que no asisten

a clase) y se considerará que aprueban este módulo pendiente si sacan al menos

un 4 en cada unidad de trabajo y la media de todas las unidades de trabajo es de

un cinco o más, en el caso de que la media de todas las unidades de trabajo no

llegue a cinco se tendrá en cuenta la calidad de los trabajos obligatorios que han

presentado antes de presentarse al examen de cada unidad de trabajo.

En el caso de no sacar un 4 en alguna unidad de trabajo o no se llegue a

cinco (después de valorar la calidad de los trabajos) en la media de todas

unidades de trabajo, el alumno podrá presentarse con las unidades de trabajo

pendientes a un examen en abril. En el caso de no superar dicho examen, podrá

presentarse a un examen final (con todo el contenido del módulo), bien en junio

o bien en septiembre.

Notas: se señalan varias cosas: que los % o valores de notas dados

siempre se refieren a la nota dada sobre el 10 total, que sólo se guardarán en el

departamento las distintas pruebas (incluidas posibles coevaluaciones) y

exámenes que forman parte del 60% de la nota y que se anotará en el cuaderno

del profesor el resto de registros como faltas asistencia, P.R.L, salidas

voluntarias, entrega de los trabajos sean estos voluntarios o no,… y que éstos

últimos una vez corregidos y anotada su entrega se devolverán al alumnado que

es el principal beneficiario de los mismos. Así mismo se informa que los

objetivos y contenidos necesarios para superar el módulo, así como, los

instrumentos, procedimientos y criterios de calificación se entregarán a los

alumnos al comienzo del curso bajo firma de recibí que será guardada en el

cuaderno del profesor, se publicitarán en la página web del instituto y además

que una vez subida la programación a la web

http://gestionadministrativa.weebly.com, también los podrán consultar en la

misma, en todo momento.

http://gestionadministrativa.weebly.com/

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ---------- EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

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b. DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

Ésta estará basada principalmente en tres ejes:

- Una autoevaluación a través del cuaderno del profesor donde se recogerá

además de datos personales, formación académica previa, motivaciones,

evolución académica durante el curso del alumnado, una parte donde se valorará

el ajuste entre el diseño de la programación y los resultados obtenidos, dado

que se analizarán las actividades previstas y realizadas para comprobar si los

objetivos y contenidos se están desarrollando según lo previsto o no en la

programación lo que permitirá detectar rápidamente las desviaciones y tomar

medidas adecuadas para ajustar, si es posible, lo previsto con lo realizado

cuando éstas se den. Esta autoevaluación servirá, si se considera oportuno, como

instrumento de evaluación interna del centro.

- Una coevaluación en las distintas sesiones de evaluación previstas, una posible

coevaluación a través de la calibración con profesores de mi especialidad, si

éstos así lo consideran oportuno, en alguna materia o módulo que se comparta.

- Una evaluación de los alumnos sobre distintos aspectos del proceso de

enseñanza a través de un test y/o preguntas abiertas con una periodicidad

deseable trimestral pero siempre al menos anual.

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias y extraescolares que se realicen en este módulo

se desarrollaran en coordinación con el resto del departamento intentado aprovechar

alguna visita que se realice a alguna empresa del entorno para observar y valorar el tipo

de forma jurídica con la que funciona, los elementos innovadores de la misma y las

posibles relaciones que se puedan derivar con la administración pública.

Se hablará con el Ayuntamiento para valorar la posibilidad de ver una sesión de

pleno del mismo, con Hacienda para analizar la posibilidad de que algún empleado

venga al centro a darles una charla sobre ingresos y gastos públicos aumentando de esta

manera su concienciación como ciudadanos que tienen obligaciones pero se benefician

de sus derechos, y con la Agencia de Desarrollo Local para ver si pueden desarrollar un

taller relativo al emprendimiento, así como, información sobre los servicios que ofrecen.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ---------------------------------------------------- --------------- CONTRIBUCIÓN A PLANES DEL CENTRO

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9. ACTIVIDADES DE FOMENTO A LA LECTURA Y CONTRIBUCIONES

A OTROS PLANES DEL CENTRO

Desde este módulo, se puede contribuir a alcanzar los objetivos de la PGA del

centro en lo referido a la convivencia dado que desde él se refuerzan aspectos como

democracia, ciudadanía, saber ser – estar – convivir,… puesto que son aspectos

profesionales que se desarrollan en el módulo y se les va a pedir al alumno en su perfil

profesional en posibles puestos de trabajo a desempeñar de atención al público y que se

irán desarrollando en las diversas puestas en común de los trabajos realizados por los

alumnos.

Por otra parte este módulo puede contribuir a alcanzar los objetivos de la PGA

del centro en lo referido al hábito de lectura y capacidad de expresión, puesto que a lo

largo de todo el curso, se va a fomentar el interés por la búsqueda y lectura activa de

diversa información como eje básico para poder desarrollarse el módulo y esto además

va a servir para observar, analizar, utilizar y mejorar la capacidad de expresión correcta

tanto oral como escrita que es requerida para superar el módulo.

En cuanto a la atención de familias, además de atender a las mismas cuando así

lo estimen oportuno en la hora asignada para tal efecto en el horario o si es posible en

otras horas, se realizarán llamadas oportunas a las mismas cuando el alumno deje de

asistir al centro, así como cuando se compruebe una disminución fuerte en el

rendimiento del alumno a lo largo del curso u otros casos que se consideren oportunos,

para poder informar de la situación a los padres así como poder poner posibles

estrategias en común. Por otro lado, indicar, que dadas las características de la mayoría

de nuestros alumnos que ya son mayores de edad y en algunos casos incluso son

independientes de sus padres, en un primer momento se tratará de dar respuesta a las

disminuciones de rendimiento del alumno tratando estrategias comunes directamente

con el propio alumno.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------------------------------------------- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Dentro de las actividades que se realizan en un grupo, es importante prestar

atención a las diferencias entre los alumnos. Las diferencias podrán surgir, tanto por

parte de los alumnos que no superen los objetivos propuestos, como por los alumnos

que los superen sobradamente. Se debe actuar en una línea que mantenga una atención

personalizada, en lo posible, hacia el alumno, cambiando la estrategia didáctica utilizada

tanto desde un punto de vista teórico, como de recursos empleados.

El proceso continuado de evaluación permite conocer el proceso de aprendizaje

de cada alumno y así poder ajustar el proceso de enseñanza del mismo, por lo que se

realizarán actividades de profundización y de investigación más complejas para aquellos

alumnos que tengan un ritmo de aprendizaje más rápido y a su vez se realizarán

actividades de repaso y de consolidación de los contenidos para aquellos alumnos que

tengan un ritmo de aprendizaje más lento. En ambos casos se utilizará además en

numerosas ocasiones el aprendizaje cooperativo puesto que éste consigue una buena

adaptación a los ritmos de cada alumno.

Señalar que se atenderá a la diversidad en función de las situaciones reales que

se puedan dar a lo largo del curso a través de los correspondientes planes individuales

de trabajo que se desarrollarán para todos los alumnos que no vayan consiguiendo los

contenidos mínimos necesarios para aprobar este módulo. En estos planes se realizarán

modificaciones en la programación que irán de menos significativas a más

significativas, considerando que en la mayoría de situaciones será suficiente con apoyos

en recreos, cambios en criterios de agrupación de los alumnos, entrega, recogida y

corrección de actividades extra que el alumno deberá realizar en casa, aumento de

tiempo en el diseño de archivos o en el tiempo dado para realizar el examen, aprendizaje

cooperativo,… siendo todas estas medidas consideradas como poco significativas

puesto que no debemos olvidar que el objetivo del ciclo es que el alumno adquiera

la capacidades profesionales, personales y sociales inherentes a los posibles puestos

de trabajo que pueden desarrollar en un futuro.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN -------------------------------------- ACTIVIDADES EN AUSENCIA DEL PROFESOR

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11. ACTIVIDADES EN AUSENCIA DEL PROFESOR

En ausencia imprevista del profesor (si es prevista se indicarán las actividades

a realizar, más concretas y a ser posible evaluables, a los propios alumnos o a jefatura

de estudios) las posibles actividades a realizar por parte de los alumnos y supervisadas

por el profesor de guardia son:

Hora/s práctica/s en las que los alumnos continuarán desarrollando las

actividades de la unidad de trabajo correspondiente (la que se esté trabajando en

cada momento), trabajos en grupo, búsquedas en internet, realización que se les

ha entregado de manera individualizada y que me van a tener que entregar,

ejercicios a realizar relativos a la unidad de trabajo correspondiente que se han

dejado en la carpetilla negra que tengo en mi casillero del módulo de

Empresa y Administración,...

En el caso de que la ausencia imprevista se dé al principio de una unidad de

trabajo en la que aún no se ha explicado los conceptos necesarios para

desarrollar alguna de las actividades relativas a la misma, las posibles

actividades a realizar son las que se han dejado en la carpetilla negra que tengo

en mi casillero, correspondientes al módulo de Empresa y Administración (que

estarán ordenadas por unidades de trabajo), teniendo en cuenta en este caso, que

los alumnos podrán realizar cualquier actividad relativa a unidades de trabajo

previas, ya vistas o terminadas.

PREVENCIÓN RIESGOS LABORALES -------------------------------------------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

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12. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Se debe conseguir que el alumno sea consciente de la importancia de Prevención

y Protección de riesgos laborales por lo que transversalmente y a lo largo del curso se

irá recordando los riesgos y se irá fomentando el uso correcto de las medidas

preventivas que se puedan dar en la actividad de oficinas y administración.

Conforme, se localice el riesgo, se establecerán las acciones preventivas y se

aprovechará, para una mayor motivación la repercusión mediática que tienen la

siniestrabilidad laboral.

Por otro lado se debe conseguir que el alumno tenga una actitud positiva hacia la

prevención y protección de los riesgos laborales en el aula, para obtener una adaptación

total a las medidas preventivas en el momento de su incorporación al mercado laboral

por lo que se llamará la atención y se valorará negativamente al alumno que no utilice

las medidas preventivas disponibles en el aula o positivamente en caso contrario

(subapartado P.R.L.).

Se tendrán en cuenta, en función de los recursos del centro, los siguientes

riesgos y sus acciones preventivas:

RIESGOS

Fatiga visual: caracterizada por una serie de alteraciones oculares y visuales como

visión borrosa, pesadez en los párpados, ojos resecos, debilidad de la agudeza visual.

Dolores músculo-esqueléticos: producidos principalmente en el cuello, cintura

escapular y zona lumbar. Álgias cervicales, dorsalgias, lumbalgias,

Estrés laboral: reacción del organismo a toda la exigencia externa.

ACCIONES PREVENTIVAS: postura final corporal que se va a recordar, exigir a lo

largo de todo el curso y contará un 5% de la nota de cada evaluación:

Teniendo en cuenta que disponemos de los elementos y espacios ya preparados y

optimizados, se va a señalar ahora la postura a tomar para prevenir los riesgos laborales

en el aula para que se apliquen siempre que sea posible:

1º Ángulo de visión cuando se utilice ordenador: el horizonte visual debe pasar sobre el

borde superior del monitor y la cabeza ligeramente inclinada hacia el monitor (15º) para

que el área de visión expuesta al brillo de la pantalla y por tanto a la fatiga visual y

mental sea mínima al quedar protegida por el párpado.

ZONA PROTEJIDAPOR EL PÁRPADO

ZONA EXPUESTA

ZONA EXPUESTA

ZONA PROTEJIDAPOR EL PÁRPADO

ZONA EXPUESTA

ZONA EXPUESTA

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN ------------------------------------------------ PREVENCIÓN RIESGOS LABORALES

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2º Ubicación del ordenador y del alumno respecto a la luz (sólo si el aula lo permite):

evitar que la luz de la ventana al entrar dé, de frente en el rostro o en la pantalla del

ordenador puesto que las fuentes de luz eléctrica provocarán reflejos en ambos casos. Si

el alumno es diestro que la luz natural preferentemente entre por tu lado izquierdo para

evitar sombras cuando se escriba al lado del ordenador. La luz eléctrica que de detrás de

los monitores y es preferible la luz portátil de de mesa puesto que la puedes ubicar para que

no refleje en la pantalla ni te dé en los ojos.

3º Postura al sentarse. Destacar como conveniente:

Para facilitar la circulación no estar sentado varias horas sin mover las piernas,

sino que de forma periódica y activa mover las piernas para que la circulación de

la sangre sea la adecuada en todo momento.

No cruzar piernas puesto que dificulta la circulación sanguínea y además puede

ocasionar dolores músculo esqueléticos al forzar la columna vertebral.

Ángulo recto entre piernas y tronco o pequeña oscilación de ± 10º.

Brazo y antebrazo en ángulo recto o ligeramente mayor para quedar por encima

del posamanos o mesa.

Brazos junto al tronco o ligeramente desviadas un 10%.

Rutinas físicas básicas:

- Descansar uno o dos minutos cada media hora, cambiar de tarea.

- Relajar la vista periódicamente (levantarla y fijarla en otros puntos a cierta

distancia, cerrar ojos,…), levantarse a por algo o paseos cortos.

- Ejercicios musculares para mantener tono muscular y estar relajado: con los ojos,

movimientos de arriba abajo y de izquierda a derecha; con el cuello, mover cabeza

hacia los lados, arriba y abajo y en círculos a la vez que controlamos respiración; con

la manos, girar la muñecas, apretar y relajar puño, tocar dedos de cada mano con el

pulgar respectivo; con los hombros, arriba y abajo y en círculos unido a control

respiración; con el tórax, torsiones a la derecha e izquierda sin mover cadera y

controlando respiración,…

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