ENADE - QUIMICA

SINAESSistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

23Novembro / 2011

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

2011

QUMICALEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.1 - Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio das respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e do questionrio de percepo da prova. 2 - Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas) e discursivas de formao geral e do componente especfico da rea, e as questes relativas sua percepo da prova, assim distribudas: Partes Formao Geral/Objetivas Formao Geral/Discursivas Componente Especfico Comum/Objetivas Componente Especfico Comum/Discursivas Componente Especfico Licenciatura/Objetivas Componente Especfico Bacharelado/Objetivas Componente Especfico Bacharelado em Qumica Tecnolgica/Objetivas Questionrio de percepo da Prova Nmero das questes 1a8 Discursiva 1 e Discursiva 2 9 a 25 Discursiva 3 a Discursiva 5 26 a 35 36 a 45 41 a 50 1a9 Objetivas 85% 75% Discursivas 15% Peso das questes 60% 40% Peso dos componentes 25%

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3 - Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso contrrio, avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar o Caderno de Respostas no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta. 4 - Observe as instrues expressas no Caderno de Respostas sobre a marcao das respostas s questes de mltipla escolha (apenas uma resposta por questo). 5 - Use caneta esferogrfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questes objetivas quanto para escrever as respostas das questes discursivas. 6 - No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles; no consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie. 7 - Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao questionrio de percepo da prova. 8 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas. 9 - Ateno! Voc s poder levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio do Exame.

Ministrio da Educao

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2011EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

FORMAO GERALRetrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoo to fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem to frontais e limpos Para que a sua espinha fosse to direita E ela usasse a cabea to erguida Com uma to simples claridade sobre a testa Foram necessrias sucessivas geraes de escravos De corpo dobrado e grossas mos pacientes Servindo sucessivas geraes de prncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros vidos cruis e fraudulentos Foi um imenso desperdiar de gente Para que ela fosse aquela perfeio Solitria exilada sem destino

QUESTO 1

No poema, a autora sugere que A B C D E

ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.

os prncipes e as princesas so naturalmente belos. os prncipes generosos cultivavam a beleza da princesa. a beleza da princesa desperdiada pela miscigenao racial. o trabalho compulsrio de escravos proporcionou privilgios aos prncipes. o exlio e a solido so os responsveis pela manuteno do corpo esbelto da princesa.

QUESTO 2 Excluso digital um conceito que diz respeito s extensas camadas sociais que ficaram margem do fenmeno da sociedade da informao e da extenso das redes digitais. O problema da excluso digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicaes diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contempornea. Nessa nova sociedade, o conhecimento essencial para aumentar a produtividade e a competio global. fundamental para a inveno, para a inovao e para a gerao de riqueza. As tecnologias de informao e comunicao (TICs) proveem uma fundao para a construo e aplicao do conhecimento nos setores pblicos e privados. nesse contexto que se aplica o termo excluso digital, referente falta de acesso s vantagens e aos benefcios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econmicos, polticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmaes a seguir. I. Um mapeamento da excluso digital no Brasil permite aos gestores de polticas pblicas escolherem o pblicoalvo de possveis aes de incluso digital. II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informaes queles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econmica. III. O direito informao diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses esto focados nas relaes entre os indivduos e, aqueles, na relao entre o indivduo e o conhecimento. IV. O maior problema de acesso digital no Brasil est na deficitria tecnologia existente em territrio nacional, muito aqum da disponvel na maior parte dos pases do primeiro mundo. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. II e IV. III e IV. I, II e III. I, III e IV.2 QUMICA

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QUESTO 3 A cibercultura pode ser vista como herdeira legtima (embora distante) do projeto progressista dos filsofos do sculo XVII. De fato, ela valoriza a participao das pessoas em comunidades de debate e argumentao. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relaes humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prtica assdua de trocas de informaes e conhecimentos, coisa que os filsofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura no seria ps-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionrios e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferena apenas que, na cibercultura, esses valores se encarnam em dispositivos tcnicos concretos. Na era das mdias eletrnicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificao e no acesso a mltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexo mundial.LEVY, P. Revoluo virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).

QUESTO 4 Com o advento da Repblica, a discusso sobre a questo educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no mbito Federal quanto no Estadual. J na Primeira Repblica, a expanso da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no perodo getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crtica e balano do ps-1946, ocorre a promulgao da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em 1961. somente com a Constituio de 1988, no entanto, que os brasileiros tm assegurada a educao de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparao para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prev como dever do Estado a oferta da educao tanto a crianas como queles que no tiveram acesso ao ensino em idade prpria escolarizao cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. A relao entre educao e cidadania se estabelece na busca da universalizao da educao como uma das condies necessrias para a consolidao da democracia no Brasil. PORQUE Por meio da atuao de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do sculo XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso educao, inclusive aos jovens e adultos que j estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira uma proposio verdadeira, e a segunda, falsa. D A primeira uma proposio falsa, e a segunda, verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.3 QUMICA

O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expanso da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicao e a educao. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura A representa uma modalidade de cultura ps-moderna de liberdade de comunicao e ao. B constituiu negao dos valores progressistas

defendidos pelos filsofos do Iluminismo. C banalizou a cincia ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. D valorizou o isolamento dos indivduos pela produo de softwares de codificao. E incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informaes e conhecimentos.

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QUESTO 5

Desmatamento na Amaznia Legal. Disponvel em: . Acesso em: 20 ago. 2011.

O ritmo de desmatamento na Amaznia Legal diminuiu no ms de junho de 2011, segundo levantamento feito pela organizao ambiental brasileira Imazon (Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amaznia). O relatrio elaborado pela ONG, a partir de imagens de satlite, apontou desmatamento de 99 km no bioma em junho de 2011, uma reduo de 42% no comparativo com junho de 2010. No acumulado entre agosto de 2010 e junho de 2011, o desmatamento foi de 1 534 km, aumento de 15% em relao a agosto de 2009 e junho de 2010. O estado de Mato Grosso foi responsvel por derrubar 38% desse total e lder no ranking do desmatamento, seguido do Par (25%) e de Rondnia (21%).Disponvel em: . Acesso em: 20 ago. 2011(com adaptaes).

De acordo com as informaes do mapa e do texto, A B C D E foram desmatados 1 534 km na Amaznia Legal nos ltimos dois anos. no houve aumento do desmatamento no ltimo ano na Amaznia Legal. trs estados brasileiros responderam por 84% do desmatamento na Amaznia Legal entre agosto de 2010 e junho de 2011. o estado do Amap apresenta alta taxa de desmatamento em comparao aos demais estados da Amaznia Legal. o desmatamento na Amaznia Legal, em junho de 2010, foi de 140 km2, comparando-se o ndice de junho de 2011 ao ndice de junho de 2010.4 QUMICA

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QUESTO 6 A educao o Xis da questoDesempregoAqui se v que a taxa de desemprego menor para quem fica mais tempo na escola

QUESTO 7 A definio de desenvolvimento usualmenteSalrioAqui se v que os salrios aumentam conforme os anos de estudo (em reais)

sustentvel

mais

utilizada

a que procura atender s

necessidades atuais sem comprometer a capacidade das geraes futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e tambm na cultura poltica. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudana climtica, uma ameaa real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos pases. O Brasil est em uma posio privilegiada para enfrentar

13,05%

At 10 anos de estudo

18 500Salrio de quem tem doutorado ou MBA

7,91%12 a 14 anos de estudo

8 600Salrio de quem tem curso superior e fala uma lngua estrangeira

3,83%15 a 17 anos de estudo

os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da gua doce existentes no planeta; grande extenso de terras cultivveis; diversidade tnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentvel pode ser conceitualmente dividido em trs componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econmica e sustentabilidade sociopoltica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentvel pressupe A a preservao do equilbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que no poltico de uma sociedade. B a redefinio de critrios e instrumentos de avaliao de custo-benefcio que reflitam os efeitos socioeconmicos e os valores reais do consumo e da preservao. C o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traado um novo modelo de desenvolvimento econmico para a humanidade. D a reduo do consumo das reservas naturais com a consequente estagnao do desenvolvimento econmico e tecnolgico. E a distribuio homognea das reservas naturais entre as naes e as regies em nvel global e regional.5 QUMICA

2,66%Mais de 17 anos de estudo

1 800Salrio de quem conclui o ensino mdio

Fontes: Manager Assessoria em Recursos Humanos e IBGE

Disponvel em: . Acesso em: 24 ago. 2011.

A expresso o Xis da questo usada no ttulo do infogrfico diz respeito A quantidade de anos de estudos necessrios para garantir um emprego estvel com salrio digno. B s oportunidades de melhoria salarial que surgem medida que aumenta o nvel de escolaridade dos indivduos. C influncia que o ensino de lngua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivduos. D aos questionamentos que so feitos acerca da quantidade mnima de anos de estudo que os indivduos precisam para ter boa educao. E reduo da taxa de desemprego em razo da poltica atual de controle da evaso escolar e de aprovao automtica de ano de acordo com a idade. REA LIVRE

justifica a

desacelerao do desenvolvimento econmico e

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QUESTO 8 Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a difamao da classe trabalhadora, publicado no Reino Unido, comenta as recentes manifestaes de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas. Jones prefere chamar ateno para as camadas sociais mais desfavorecidas do pas, que desde o incio dos distrbios, ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado pelos britnicos para escarnecer dos hbitos de consumo da classe trabalhadora. Jones denuncia um sistemtico abandono governamental dessa parcela da populao: Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade, diz. (...) voc no vai ver algum assumir ser um chav, pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas. Meu medo no o preconceito e, sim, a cortina de fumaa que ele oferece. Os distrbios esto servindo como o argumento ideal para que se faa valer a ideologia de que os problemas sociais so resultados de defeitos individuais, no de falhas maiores. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britnica com a chegada de Margaret Thatcher ao poder, em 1979, e que basicamente funciona assim: voc culpado pela falta de oportunidades. (...) Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade.Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado).

Considerando as ideias do texto, avalie as afirmaes a seguir. I. Chavs um apelido que exalta hbitos de consumo de parcela da populao britnica.

II. Os distrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como causas de problemas sociais. III. Indivduos da classe trabalhadora britnica so responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente da ausncia de polticas pblicas. IV. As manifestaes de rua na Inglaterra reivindicavam formas de incluso nos padres de consumo vigente. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e IV. C II e III. D I, III e IV. E II, III e IV. REA LIVRE

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QUMICA


QUESTO DISCURSIVA 1 A Educao a Distncia (EaD) a modalidade de ensino que permite que a comunicao e a construo do conhecimento entre os usurios envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos. So necessrias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino no presencial, com vistas crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio de novas relaes de ensino-aprendizagem. O Censo da Educao Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo do nmero de matrculas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participao da EaD na Educao Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil matrculas, das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD esto na ps-graduao e que 42% esto fora do seu estado de origem.

Considerando as informaes acima, enumere trs vantagens de um curso a distncia, justificando brevemente cada uma delas. (valor: 10,0 pontos) RASCUNHO1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

7 QUMICA

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QUESTO DISCURSIVA 2 A Sntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD) para apresentar sucinta anlise das condies de vida no Brasil. Quanto ao analfabetismo, a SIS 2010 mostra que os maiores ndices se concentram na populao idosa, em camadas de menores rendimentos e predominantemente na regio Nordeste, conforme dados do texto a seguir. A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais de idade baixou de 13,3% em 1999 para 9,7% em 2009. Em nmeros absolutos, o contingente era de 14,1 milhes de pessoas analfabetas. Dessas, 42,6% tinham mais de 60 anos, 52,2% residiam no Nordeste e 16,4% viviam com salrio-mnimo de renda familiar per capita. Os maiores decrscimos no analfabetismo por grupos etrios entre 1999 a 2009 ocorreram na faixa dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais alfabetizadas, mas a populao masculina apresentou queda um pouco mais acentuada dos ndices de analfabetismo, que passou de 13,5% para 6,3%, contra 6,9% para 3,0% para as mulheres.SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas so mes mais tarde e tm menos filhos. Disponvel em: . Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado). Fonte: IBGE

Populao analfabeta com idade superior a 15 anos ano 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 porcentagem 13,6 12,4 11,8 11,6 11,2 10,7 10,2 9,9 10,0 9,7

Com base nos dados apresentados, redija um texto dissertativo acerca da importncia de polticas e programas educacionais para a erradicao do analfabetismo e para a empregabilidade, considerando as disparidades sociais e as dificuldades de obteno de emprego provocadas pelo analfabetismo. Em seu texto, apresente uma proposta para a superao do analfabetismo e para o aumento da empregabilidade. (valor: 10,0 pontos) RASCUNHO1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

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COMPONENTE ESPECFICOQUESTO 9 Para se evitar a induo ao erro, o transporte, o armazenamento, o manuseio e o descarte de produtos qumicos devem ser executados sob regras rigorosas de segurana. Com relao ao soro fisiolgico e vaselina lquida, substncias visualmente semelhantes, analise as afirmaes abaixo. I. A vaselina lquida e o soro fisiolgico glicosado devem ficar em reas separadas, pois so produtos qumicos incompatveis, que podem reagir violentamente entre si, resultando em uma exploso ou na produo de gases altamente txicos ou inflamveis. II. A vaselina lquida e o soro fisiolgico glicosado podem ser guardados no mesmo armrio, desde que fiquem em compartimentos separados de acordo com suas funes qumicas e estejam, cada um, em frascos e etiquetas bem diferenciados. III. Tanto a vaselina lquida quanto o soro fisiolgico no podem ser descartados em esgotos, bueiros ou qualquer outro corpo dgua, a fim de se prevenir a contaminao dos cursos pluviais. IV. A leitura atenta de rtulos de reagentes antes de us-los um princpio de segurana fundamental que deve ser adotado pelos profissionais que manipulam esses produtos. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.9 QUMICA


REA LIVRE

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QUESTO 10 A cnfora tem conhecidas aplicaes antissptica e anestsica local, sendo identificada facilmente por seu odor caracterstico. Por se tratar de uma cetona, geralmente sintetizada a partir do norboneol usando-se reagentes oxidantes base de cromo. Com o objetivo de estimular a preocupao com o meio ambiente e a busca por uma opo de reagente economicamente mais vivel e associado ao cotidiano, um professor props que seus alunos do curso de graduao em Qumica testassem o uso de gua sanitria (um produto comercial obtido pela diluio de hipoclorito de sdio em gua, estabilizado pela adio de cloreto de sdio) na oxidao do borneol a cnfora, como mostra o esquema a seguir.

Uma das tcnicas utilizadas para caracterizar o produto foi a espectroscopia de infravermelho (IV), usando pastilha de KBr. Os espectros realizados para o borneol e a cnfora deram os resultados mostrados a seguir.

90

80

70

60

% Transmittance

50

40

30

20

10

0 4000 3000 2000 Wavenumber 1000

Figura 1- Espectro de infravermelho usando pastilha de KBr do borneol.10

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100

90

80

70

% Transmittance

60

50

40

30

20

10

0 4000 3000 2000 Wavenumber 1000

Figura 2- Espectro de infravermelho usando pastilha de KBr da cnfora. Com base nessas informaes, avalie as asseres a seguir. Os espectros de infravermelho demonstram que o uso de gua sanitria para oxidao do borneol a cnfora foi bem-sucedido. PORQUE O espectro do borneol mostra a presena de uma frequncia de deformao axial tpica do grupo hidroxila, sendo que esse mesmo estiramento est ausente no espectro da cnfora, em que se percebe um estiramento tpico da presena do grupo carbonila, que, por sua vez, ausente no borneol. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.11 QUMICA

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QUESTO 11 Materiais metlicos, cermicos e polimricos so amplamente utilizados nos dias de hoje. Suas aplicaes esto diretamente relacionadas s suas propriedades qumicas e fsicas. Com relao estrutura e s propriedades desses materiais, analise as afirmaes a seguir. I. As propriedades dos materiais slidos cristalinos dependem da sua estrutura cristalina, ou seja, da maneira pela qual os tomos, molculas ou ons encontram-se espacialmente dispostos. II. Todos os materiais metlicos, cermicos e polmeros cristalizam-se quando solidificam. Seus tomos se arranjam em um modelo ordenado e repetido, chamado estrutura cristalina. III. Os polmeros comuns de plsticos e borrachas possuem elevada massa molecular, flexibilidade e alta densidade, comparvel a outros materiais como o chumbo (11,3 g/cm3). IV. Os materiais metlicos (Fe, Al, ao, lato) so bons condutores de eletricidade e de calor, resistentes e, em determinadas condies, deformveis, enquanto os materiais cermicos (porcelana, cimento) so duros e quebradios. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e IV. C II e III. D I, III e IV. E II, III e IV. QUESTO 12 Dispe-se de uma grande quantidade de hidrognio e gua, ambos no estado lquido, e a partir dessas substncias deseja-se obter deutrio (D2). Isso pode ser feito por meio da I. destilao do hidrognio.

II. eletrlise do hidrognio. III. destilao da gua. IV. eletrlise da gua. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.12

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QUESTO 13 Na teoria do campo cristalino, grande parte da interao do on metlico com os ligantes circundantes deve-se foras eletrostticas entre a carga positiva no metal e as cargas negativas no ligante. Essa teoria baseia-se no desdobramento dos orbitais d em grupos com energias diferentes e usa esse desdobramento para justificar e correlacionar o espectro ptico, a estabilidade termodinmica e as propriedades magnticas dos complexos. Na figura abaixo, so apresentados (fora de escala) os orbitais d de determinado on metlico em quatro situaes, representadas pelas letras X, Y, Z e W.

QUESTO 14 Na histria das lmpadas, avanos na compreenso da estrutura atmica dos elementos qumicos e de suas ligaes permitiram identificar novas tecnologias que fazem uso de fontes modernas de luz, incluindo os diodos emissores de luz (LED). Os LED so exemplo dos chamados dispositivos no estado slido, em que as propriedades funcionais importantes so determinadas pela composio qumica desse material. Em um LED, geralmente a luz emitida monocromtica. A figura a seguir representa um projeto padro de um LED.

E

X

A

Y

B

C

Z

D

W

Disponvel em: .

Com base nessas informaes, avalie as associaes apresentadas a seguir. I. X representa on em campo eltrico de simetria tetradrica. II. Y representa on em campo eltrico esfrico. III. Z representa on em campo eltrico de simetria octadrica. IV. W representa on isolado. correto o que se afirma em A I e II, apenas. B I e III, apenas. C II e IV, apenas. D III e IV, apenas. E I, II, III e IV.13

Considerando essas informaes, analise as afirmaes que se seguem. I. A cor da luz emitida independe da composio qumica do semicondutor, e um ajuste na composio do slido pode alterar a cor da luz emitida.

II. Cada LED emite luz de uma cor especfica e, consequentemente, os LED fornecem um meio fcil de produo de luz colorida. III. Os terminais metlicos permitem a passagem de corrente eltrica atravs de um semicondutor para a emisso de luz. IV. No LED, a luz composta de cores variadas, o que significa que ela possui vrios comprimentos de onda. correto apenas o que se afirma em A B C D EQUMICA

I. II. I e IV. II e III. III e IV.

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QUESTO 15 As reaes qumicas podem ser evidenciadas por aspectos visuais tais como a produo de gases, mudanas de cor e a formao de slidos. Processos eletroqumicos podem ser caracterizados por essas evidncias, como mostram as equaes (i) e (ii). (i) Fe(III)(aq) + e Fe(II)(aq) amarelo verde claro

(ii) Cu(II)(aq) + 2 e Cu(s) azul Ao se construir a seguinte clula galvnica Pt(s) | Fe3+(aq) , Fe2+(aq) || Cu2+(aq) | Cu(s) ser observado que a soluo de ons ferro se tornar mais esverdeada e a soluo de ons cobre se tornar mais azulada. Nessa situao, A o fluxo de eltrons ocorrer no sentido do eletrodo de ferro para o eletrodo de cobre. B o potencial de reduo do Fe(III) maior que o potencial de reduo do Cu(II). C o ctodo corresponde ao eletrodo de cobre. D ocorrer a reduo dos ons Cu(II). E ocorrer a reduo dos ons Fe(II). QUESTO 16 A cromatografia gasosa uma das tcnicas analticas mais utilizadas para a separao e identificao de substncias orgnicas. Alm de possuir alto poder de resoluo, muito atrativa devido possibilidade de deteco em escala, de nano a picogramas (10-9 g a 10-12 g). Considerando essa tcnica, avalie as asseres a seguir. A grande limitao da cromatografia gasosa a necessidade de que a amostra seja voltil ou estvel termicamente. PORQUE Na cromatografia gasosa, amostras no volteis ou termicamente instveis devem ser derivadas quimicamente. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.14

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QUMICA


QUESTO 17 A Resoluo n. 150, de 28 de maio de 1999, da Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (ANVISA), autoriza a utilizao do cido dicloroisocianrico e seus sais de sdio e potssio como princpio para desinfeco de gua para consumo humano. A equao a seguir representa a dissociao em gua do dicloroisocianurato de sdio.Na O N Cl O (2) N N Cl O O Na N N H O (3) N H O

+

H2O

+

HC10

O N Cl

N N

ONa

O N

N N

ONa

Cl O (1)

H O (4)

H

Dicloroisocianurato de sdio

Estrutura 1

Estrutura 2

Considerando as estruturas propostas na equao acima, analise as afirmaes seguintes. I. Os derivados clorados de origem orgnica, por sua estrutura qumica, so vinculados presena de cido cianrico, ressaltando-se a formao desse cido no processo de dissociao do dicloroisocianurato de sdio em gua. II. O aumento do uso de derivados clorados orgnicos devido sua capacidade de reduzir a formao de THMs (trialometanos, subprodutos do processo de desinfeco), quando comparados com a adio de Cl2 ou de derivados clorados inorgnicos. III. As estruturas (1) e (2) so possveis porque o cido de origem apresenta duas formas tautomricas. A estrutura (1) representa a forma ceto, enquanto a estrutura (2) representa a forma enlica. IV. Compostos clorados de origem orgnica, tais como as cloraminas orgnicas, so produtos de reaes do cido hipocloroso com aminas, iminas, amidas e imidas. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.15 QUMICA

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QUESTO 18 Polmeros sintticos so macromolculas que podem apresentar diferentes tipos de organizao, apresentando propriedades que permitem seu uso em vrios objetos do cotidiano. As embalagens utilizadas no processo de armazenamento e transporte de produtos um exemplo. As garrafas do tipo PET so feitas de polmeros sintticos e possuem inmeras vantagens, como leveza e resistncia, o que permite a produo de embalagens com alta capacidade volumtrica, fceis de transportar e empilhar, alm de baixo custo, caracterizando essa embalagem como uma das mais prticas que existe. Em relao ao Poli(tereftalato de etileno) PET, analise as afirmaes a seguir. I. Similarmente aos vidros, o PET um material cristalino, caracterizado por arranjos moleculares ordenados, formando uma estrutura tridimensional denominada rede cristalina. II. Macromolculas so sempre flexveis a baixas temperaturas, porque a energia cintica dos tomos menor; no entanto, so rgidas a altas temperaturas, porque se dilatam, permitindo movimentos alm das vibraes. III. O polmero PET obtido pela reao entre unidades condensadas de dois monmeros: A (cido tereftlico dicido orgnico) e B (etilenoglicol - dilcool), formando uma macromolcula C, um polister. IV. O PET classificado como um termoplstico, ou seja, no sofre alterao em sua estrutura qumica durante o aquecimento at a sua fuso. Aps resfriamento, pode novamente ser fundido e, portanto, ser remoldado. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.16

QUESTO 19 Segundo um estudo norte-americano publicado na revista Proceedings of the National Academy of Sciences, as temperaturas na superfcie da Terra no subiram tanto entre 1998 e 2009, graas ao efeito resfriador dos gases contendo enxofre, emitidos pelas termeltricas a carvo (as partculas de enxofre refletem a luz e o calor do Sol). O enxofre um dos componentes do cido sulfrico (H2SO4), cujo uso comum em indstrias na fabricao de fertilizantes, tintas e detergentes. Sabendo-se que o cido sulfrico concentrado 98,0% em massa de H2SO4 e densidade 1,84 g/mL, conclui-se que a sua concentrao, em mol/L, igual a A 18,0. B 18,2. C 18,4. D 18,6. E 18,8. REA LIVRE

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QUMICA


QUESTO 20 O uso de produtos naturais na sntese de substncias bioativas uma estratgia amplamente empregada para a sntese de frmacos, desde que o planejamento molecular seja adequadamente realizado. O safrol (1), principal componente qumico obtido do leo de sassafrs, tem sido empregado como matria-prima para a sntese de compostos farmacologicamente teis como prostaglandinas, tromboxanas, agentes anti-inflamatrios clssicos, entre outros. Considere que a sntese das amidas (7, 8 e 9) foi realizada a partir do safrol (1), conforme a estratgia mostrada no esquema abaixo.

O O 1 O O

(a)

O O 2 CO2H 5(e)

OH

(b)

O O 3

CHO

(d)

O O 4

CO2 C2H5

O O 6

CORN R=;

N O;

N S

7

8

9

Nessa situao, analise as afirmaes referentes s condies de reaes empregadas. I. (a) NaBH4; BF3Et2O, THF, t.a.; H2O2 30%, NaOH, refluxo, 10 h; (b) PCC, CH2Cl2, t.a., 1 h; (c) SOCl2, refluxo, 1 h; amina respectiva, CH2Cl2, t.a., 30 min., obteno de 7, 8 e 9. II. (a) NaBH4; BF3Et2O, THF, t.a.; H2O2 30%, NaOH, refluxo, 10 h; (b) PCC, CH2Cl2, t.a., 1 h; (c) (C2H5O)2P(O) CH2CO2C2H5, KH, DME, -78 C, 1 h; III. (d) LiOH 1N, THF, t.a., 4 h; (e) SOCl2, refluxo, 1 h; amina respectiva, CH2Cl2, t.a., 30 min., obteno de 7, 8 e 9. IV. (d) (C2H5O)2P(O)CH2CO2C2H5, KH, DME, -78 C, 1 h; (e) LiOH 1N, THF, t.a., 4 h; correto apenas o que se afirma em A B C D E I. II. I e IV. II e III. III e IV.17 QUMICA

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QUESTO 21 Um estudo feito nos Estados Unidos da Amrica aborda as histrias ocupacionais de 185 pessoas com a doena de Alzheimer, comparadas com 303 pessoas sem a doena. Os resultados mostraram que era 3,4 vezes mais provvel de desenvolverem Alzheimer indivduos que tinham trabalhado em posies que os expunham a altos nveis de chumbo respirando p de chumbo ou a partir de contacto direto com a pele. Para o tratamento de contaminao por esse metal, pode-se utilizar medicamentos a base do ligante etilenodiaminotetractico (EDTA), que tem a caracterstica de complexar com ons metlicos divalentes presentes no plasma ou no lquido intersticial, como chumbo, zinco, mangans e ferro.

QUESTO 22 Os calcrios so rochas sedimentares que, na maioria das vezes, resultam da precipitao de carbonato de clcio na forma de bicarbonatos. Podem ser encontrados no mar, em rios, lagos ou no subsolo (cavernas). Eles contm minerais com quantidades acima de 30% de carbonato de clcio (aragonita ou calcita). Quando o mineral predominante a dolomita (CaMg{CO3}2 ou CaCO3. MgCO3), a rocha calcria denominada calcrio dolomtico A calcite (CaCO3) um mineral que se pode formar a partir de sedimentos qumicos, nomeadamente ons de clcio e bicarbonato, como segue: clcio + bicarbonato CaCO3 (calcite) + H2O (gua) + CO2 . O giz, que calcrio poroso de colorao branca formado pela precipitao de carbonato de clcio com microrganismos e a dolomita, que um mineral de carbonato de clcio e magnsio. Os principais usos do calcrio so: produo de cimento Portland, produo de cal (CaO), correo do pH do solo na agricultura, fundente em metalurgia, como pedra ornamental. O xido de clcio, cal virgem, obtido por meio do aquecimento do carbonato de clcio (calcrio), conforme reao a seguir.

KOSS, E. Disponvel em: . Acesso em: 7 set. 2011.

Considerando a teoria da volumetria de complexao e a utilizao do EDTA como componente de medicamentos para o tratamento de contaminao por chumbo, analise as afirmaes a seguir. I. Na titulao de chumbo com EDTA, a representao da constante de formao condicional

II. Os valores de alfa 4 influenciam o equilbrio da complexao do ligante EDTA com o chumbo, em meio aquoso, a 20 oC. III. Na titulao de uma soluo de chumbo com soluo de EDTA, aps o ponto de equivalncia, a concentrao de chumbo na soluo ser igual a zero. IV. O indicador utilizado em uma titulao de complexao primeiro complexa com os ons chumbo, antes do ponto de equivalncia, dando uma cor caracterstica soluo. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e III. C I e IV. D II e III. E II e IV.18

Em contato com a gua, o xido de clcio forma hidrxido de clcio, de acordo com a reao

Considere que uma amostra de 50 g de calcrio contenha 10 g de carbonato de clcio, que a obteno do xido de clcio de 50% do carbonato de clcio e que todo xido de clcio se transforma em hidrxido de clcio. Considere, ainda, os dados: O (A = 16), Ca (A = 40), H (A = 1) e C (A = 12) Com base nessas informaes, caso uma indstria de transformao necessite da fabricao de 740 toneladas de hidrxido de clcio, quantas toneladas do calcrio sero necessrias para essa produo? A B C D E 100 560 1 000 2 000 10 000

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QUMICA


QUESTO 23 O etanol um combustvel produzido a partir de fontes renovveis e, ao ser utilizado como aditivo da gasolina, reduz as emisses de gases de efeito estufa. Essas duas caractersticas lhe do importncia estratgica no combate intensificao do efeito estufa e seus efeitos nas mudanas climticas globais e colocam o produto em linha com os princpios do desenvolvimento sustentvel. Para ser usado como tal, o processo de combusto do etanol deve ser exotrmico e pouco poluente. A reao da combusto desse combustvel dada pela reao no balanceada a seguir: C2H6O + O2 CO2 + H2ONICA. Produo e uso do etanol no Brasil. Disponvel em: . Acesso em: 7 set. 2011.

A tabela a seguir traz informaes sobre as energias, em termos de entalpia, das ligaes envolvidas na reao qumica de combusto do etanol. Ligaes quebradas CC CH OH O=O CO Energia gasta (kJ/mol) +346 +411 +459 +494 +359 Ligaes formadas C=O OH Energia liberada (kJ/mol) -799 -459

Com base nessas informaes, analise as afirmaes que se seguem. I. A energia envolvida na quebra das ligaes CH +2 055 kJ. II. A energia envolvida na quebra das ligaes O=O -1 482 kJ. III. A energia envolvida na formao das ligaes C=O +3 196 kJ. IV. A energia envolvida na formao das ligaes OH -2 754 kJ. correto apenas o que se afirma em A B C D E I. III. I e IV. II e III. II e IV.

REA LIVRE

19 QUMICA

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QUESTO 24 A variao de pH e de temperatura fazem com que as enzimas sofram os mesmos efeitos estruturais observados em protenas globulares. Mudanas extremas de pH podem alterar a estrutura da enzima devido repulso de cargas ou podem interferir quando existirem grupos ionizveis no stio ativo afetando a ligao de substratos e a catlise. possvel determinar o pK desses grupos ionizveis que afetam a catlise, analisando-se o grfico da velocidade inicial de reao (V0) em funo do pH. A seguir, mostrado um grfico de uma enzima cujo valor de pKa do resduo 7,1, tendo o resduo apenas um grupo ionizvel na sua forma ativa desprotonada.1,0

QUESTO 25 A anlise da gua a ser usada em uma caldeira de uma indstria mostrou elevado teor de hidrogenocarbonato de clcio. O qumico responsvel pelo tratamento da gua nessa indstria recomendou trat-la com hidrxido de clcio, usando cal extinta. Seu supervisor questionou a proposta, alegando que esse tratamento aumentaria a concentrao de clcio. Nessa situao, avalie a seguinte explicao dada pelo qumico. Este processo permite a remoo do clcio inicialmente presente e tambm do clcio adicionado PORQUE Os ons hidrxido reagem com os ons hidogenocarbonato, convertendo-os em carbonato, que, por sua vez, reagem com o clcio, produzindo carbonato de clcio, que pouco solvel em gua. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas. REA LIVRE

Atividade Relativa

0,8 0,6 0,4 0,2 0,0

4

6

pKa 8

10

12

pHDisponvel em: . Acesso em: 7 set. 2011.

Com relao influencia das alteraes dos valores de pH na atividade dessa enzima, analise as seguintes asseres. O grfico mostra que a enzima tem sua atividade dependente dos valores de pH. PORQUE Quando os valores de pH so menores que o pKa do resduo, o grupo ionizvel que afeta a catlise est em sua forma desprotonada. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.20

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QUMICA


QUESTO DISCURSIVA 3 Sabemos que, no Brasil, so geradas milhares de toneladas de resduos diariamente, porm, esses mesmos resduos no so percebidos como uma significativa preocupao ambiental pela nossa sociedade. Essa problemtica quase sempre evitada at o momento em que se acarretam ameaas, iniquidades e problemas ambientais mais graves s pessoas que esto diretamente ligadas a esse contexto, tais como as populaes que habitam o entorno de reas degradadas, a exemplo daquelas onde a deposio de resduos se apresenta potencial e efetivamente com altos nveis de poluio e contaminao. Para retratarmos diretamente o problema dos resduos qumicos especificamente, devemos considerar que a Qumica uma das cincias que mais trouxe benefcios para a sociedade nos ltimos tempos. Entretanto, um dos questionamentos mais graves relacionados ao uso inadequado da qumica refere-se aos danos e riscos ambientais causados pela gerao de resduos.PENATTI, E. F. GUIMARES, S. T. L. SILVA, P. M. II Workshop Internacional de Pesquisa em Indicadores de Sustentabilidade, USP, So Carlos, 2008. p. 107.

Considerando a necessidade urgente de Instituies de Ensino Superior que sediam aulas prticas de Qumica possurem um programa de gerenciamento de resduos, elabore um texto dissertativo contemplando atitudes efetivas para a soluo do problema em questo, tendo como embasamento os trs questionamentos abaixo. a) O que voc entende por resduos qumicos? (valor: 3,0 pontos) b) Qual o grau de importncia do gerenciamento de resduo para o meio ambiente? (valor: 4,0 pontos) c) Quais os tipos de resduos que o gerenciamento deve contemplar? (valor: 3,0 pontos) RASCUNHO1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

21 QUMICA

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QUESTO DISCURSIVA 4 A constante de fora e o comprimento de uma ligao qumica so caractersticas que podem ser investigadas por diferentes tcnicas espectroscpicas como difrao de raios-X e a espectroscopia de absoro molecular na regio do infravermelho. Essa ltima tcnica, em conjunto com outras espectroscopias, intensamente aplicada na elucidao da estrutura de compostos orgnicosPAVIA. Introduo a espectroscopia, 4 ed., p. 21.

Considerando a utilizao da espectroscopia no infravermelho, faa o que se pede nos itens a seguir. a) Que tipo de transies a radiao na regio do infravermelho promove nas molculas? Justifique sua resposta. (valor: 4,0 pontos) b) Como a espectroscopia do infravermelho permite distinguir as ligaes simples, duplas e trplices carbonocarbono? (valor: 6,0 pontos) RASCUNHO1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

22

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QUMICA


QUESTO DISCURSIVA 5 A predominncia da concepo empirista-indutivista entre professores de Qumica pode levar a prticas docentes inadequadas, tais como: utilizao de aulas de laboratrio para desenvolver apenas habilidades de observar, medir, comparar, anotar e fazer clculos, alm de enfatizar exclusivamentente o produto do conhecimento cientfico.LBO, S. F. MORADILLO, E. F. Epistemologia e a formao docente em qumica. In: Qumica Nova na Escola, n 17, p. 39-41, 2003 (com adaptaes).

Visando evitar as inadequaes mencionadas no texto, um professor props uma aula prtica cujo tema era estequiometria, explorando tambm as propriedades e os aspectos estruturais das substncias. Para isso, orientou quatro grupos de estudantes a realizarem reaes em que amnia e cloreto de cobalto (III) hidratado eram misturados em diferentes propores estequiomtricas (CoCl3:NH3 = 1:6; 1:5 e 1:4). No produto obtido com a razo 1:6, os trs cloros so titulveis com AgCl. No produto obtido na proporo 1:5, dois cloros so titulveis e, obtido com a proporo 1:4, somente um titulvel. Diferentes cristais, com diferentes cores, foram obtidos aps a evaporao do solvente. Aps separao, quatro complexos foram isolados, mas verificou-se que dois deles tinham a mesma composio qumica. Com base nessa situao, faa o que se pede nos itens a seguir. a) Qual das propores estequiomtricas utilizadas gerou dois complexos? Justifique sua resposta. (valor: 6,0 pontos) b) Represente as estruturas desses dois complexos e d suas respectivas nomenclaturas. (valor: 4,0 pontos) RASCUNHO1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

23 QUMICA

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ATENO!Prova de

Prezado(a) estudante,1 - A seguir, sero apresentadas questes de mltipla escolha (objetivas) relativas ao Componente Especfico dos cursos da rea de Qumica, assim distribudas:

Cursos Licenciatura Bacharelado em Qumica Bacharelado em Qumica Tecnolgica

Nmero das questes 26 a 35 36 a 45 41 a 50

2 - Voc dever responder APENAS s questes referentes ao curso no qual voc est inscrito, conforme consta no Caderno de Respostas. Observao: as questes de 41 a 45 so comuns aos cursos de Bacharelado em Qumica e de Bacharelado em Qumica Tecnolgica. 3 - Observe atentamente os nmeros das questes de mltipla escolha correspondentes ao curso no qual voc est inscrito para assinalar corretamente no Caderno de Respostas.

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QUESTO 26 Na Sociologia da Educao, o currculo considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecuo do projeto global de educao de uma sociedade, realizando, assim, sua funo social. Considerando o currculo na perspectiva crtica da Educao, avalie as afirmaes a seguir. I. O currculo um fenmeno escolar que se desdobra em uma prtica pedaggica expressa por determinaes do contexto da escola.

QUESTO 27 O fazer docente pressupe a realizao de um conjunto de operaes didticas coordenadas entre si. So o planejamento, a direo do ensino e da aprendizagem e a avaliao, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funes didticas, mas que convergem para a realizao do ensino propriamente dito.LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 2004, p. 72.

II. O currculo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relao entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. III. O currculo uma realidade objetiva que inviabiliza intervenes, uma vez que o contedo condio lgica do ensino. IV. O currculo a expresso da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV. REA LIVRE

Considerando que, para desenvolver cada operao didtica inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didticos, avalie quais afirmaes abaixo se referem a conhecimentos e domnios esperados do professor. Conhecimento dos contedos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abord-los de modo contextualizado. II. Domnio das tcnicas de elaborao de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. III. Domnio de diferentes mtodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolh-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as caractersticas dos estudantes. IV. Domnio do contedo do livro didtico adotado, que deve conter todos os contedos a serem trabalhados durante o ano letivo. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. I e III. II e III. II e IV. III e IV. I.

REA LIVRE

25 LICENCIATURA

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QUESTO 28

Figura. Brasil: Pirmide Etria Absoluta (2010-2040) Disponvel em: . Acesso em: 23 ago. 2011.

Com base na projeo da populao brasileira para o perodo 2010-2040 apresentada nos grficos, avalie as seguintes asseres. Constata-se a necessidade de construo, em larga escala, em nvel nacional, de escolas especializadas na Educao de Jovens e Adultos, ao longo dos prximos 30 anos. PORQUE Haver, nos prximos 30 anos, aumento populacional na faixa etria de 20 a 60 anos e decrscimo da populao com idade entre 0 e 20 anos. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.26

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LICENCIATURA


QUESTO 29 Na escola em que Joo professor, existe um laboratrio de informtica, que utilizado para os estudantes trabalharem contedos em diferentes disciplinas. Considere que Joo quer utilizar o laboratrio para favorecer o processo ensinoaprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve A ter como eixo temtico uma problemtica significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnolgicas existentes no laboratrio. B relacionar os contedos previamente institudos no incio do perodo letivo e os que esto no banco de dados disponvel nos computadores do laboratrio de informtica. C definir os contedos a serem trabalhados, utilizando a relao dos temas institudos no Projeto Pedaggico da escola e o banco de dados disponvel nos computadores do laboratrio. D listar os contedos que devero ser ministrados durante o semestre, considerando a sequncia apresentada no livro didtico e os programas disponveis nos computadores do laboratrio. E propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratrios de informtica, relacionando o que consta no livro didtico com as tecnologias existentes no laboratrio. QUESTO 30

QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andra Stahel M. da Silva et al. So Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.

Muitas vezes, os prprios educadores, por incrvel que parea, tambm vtimas de uma formao alienante, no sabem o porqu daquilo que do, no sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados do respostas evasivas: pr-requisito para as sries seguintes, cai no vestibular, hoje voc no entende, mas daqui a dez anos vai entender. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola no para entender mesmo, que s entendero quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.VASCONCELLOS, C. S. Construo do conhecimento em sala de aula. 13 ed. So Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.

Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmaes a seguir. I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prtica social. II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questo nuclear para o processo pedaggico. III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade. IV. A escola deve ensinar os contedos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. correto apenas o que se afirma em A I e III. B I e IV. C II e IV.27 LICENCIATURA

D I, II e III.

E II, III e IV.

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QUESTO 31 Os professores reconhecem que a experimentao desperta o interesse do estudante. Muitas crticas, entretanto, tm sido feitas s atividades experimentais voltadas a apenas exemplificar e ratificar o que foi trabalhado pelo professor. Nesse modelo de experimentao, predomina uma ao passiva do aprendiz, que, frequentemente, ouvinte das informaes expostas pelos professores. Nesse contexto, analise as seguintes afirmaes, relativas aprendizagem significativa, na tica ausubeliana. Ao ensinar, deve-se levar em considerao que a nova informao relativa ao experimento incorporada estrutura cognitiva do sujeito de forma literal e arbitrria. II. Aulas experimentais podem ser indutoras de aprendizagem significativa desde que propiciem espao para interpretao, questionamentos e discusso acerca dos processos envolvidos nos experimentos. III. Uma experincia planejada para que o estudante verifique a veracidade de uma teoria promove uma relao mecnica entre o que se supe a causa explicativa e o fenmeno, em lugar de promover uma reflexo racionalizada. IV. A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informao relativa ao experimento ancora-se a conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do estudante, modificando conceitos subsunores e, desse modo, transformando aquilo que o estudante j sabia. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. I e III. III e IV. I, II e IV. II, III e IV. I.

QUESTO 32 A seguir esto reproduzidos alguns trechos de uma matria veiculada na mdia, em uma revista semanal. Produtos comuns na limpeza da casa no passado, vinagre, bicarbonato de sdio, leo e limo, tiveram seu uso com essa finalidade esquecido. Este o momento ideal para recuper-los. Alm de baratos, eles livram os ambientes da qumica. Para tirar a ferrugem de objetos como talheres e grelhas, esfregue suco de limo com uma palha de ao. Produtos de limpeza que substitui: gua sanitria e removedores de manchas e ferrugem. Qumicas eliminadas na substituio: cloro e solvente. Na casa da apresentadora [...], no entram produtos qumicos: cuidados com a sade e preocupao com o ambiente.Limpeza de volta ao bsico. In: Veja, edio no 2018, 15 /04/2009.

Analisando os fragmentos do texto da matria publicada, foram feitas as afirmaes a seguir. I. O texto evidencia que o ensino de Qumica na educao bsica tem habilitado os indivduos a usarem o conhecimento qumico para o exerccio consciente da cidadania.

II. O texto refora o senso comum de que a Qumica est associada a produtos industrializados prejudiciais sade e ao meio ambiente. III. O texto tem como pblico-alvo o cidado comum, mais preocupado em resolver questes econmicas do que sociais, o que justifica a desvinculao do conhecimento da Qumica com relao a esses aspectos. IV. O texto refora a premissa de que h necessidade de considerar, no programa curricular de Qumica na educao bsica, a incluso de conhecimentos qumicos relacionados ao cotidiano dos estudantes. correto apenas o que se afirma em A I. B III. C I e II. D II e IV. E III e IV.28

REA LIVRE

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LICENCIATURA


QUESTO 33 Avalie as duas asseres a seguir e a relao causal proposta entre elas. Em uma abordagem CTS, que pressupe que os conhecimentos cientficos e tecnolgicos sejam estudados, discutindo-se seus aspectos histricos, ticos, polticos e socioeconmicos, o livro didtico utilizado como suporte teria de incluir a valorizao das experincias extraescolares e a vinculao da educao escolar com o mundo do trabalho e com as prticas sociais. PORQUE O livro didtico adequado para dar suporte a abordagens CTS deve favorecer o dilogo, o respeito e a convivncia, bem como fornecer meios de acesso a informaes corretas e necessrias ao crescimento pessoal, intelectual e social dos estudantes e do professor. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas. QUESTO 34 Suponha que o Projeto Poltico Pedaggico de uma escola de ensino mdio tenha sido elaborado com base, entre outros documentos, nas Orientaes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (OCNEM). Os professores de Qumica dessa escola utilizaram esse documento para elaborarem seus planejamentos. Nesse sentido, para serem coerentes com as OCNEM, esses professores deveriam ressaltar, em seus planejamentos, A a utilizao de experimentos investigativos e uma abordagem emprico-terica dos conceitos. B alm da abordagem histrica cronolgica dos conceitos fundamentais, uma abordagem emprica desses conceitos. C habilidades e competncias relativas memorizao de conceitos fundamentais, prevendo-se a utilizao de experimentos ilustrativos. D a abordagem terica dos conceitos, em detrimento da utilizao de experimentos, haja vista o pequeno nmero de aulas previstos na grade curricular e o extenso contedo a ser cumprido. E a abordagem microscpica dos conceitos estruturantes da Quimca, ratificando o papel da modelagem no processo ensino-aprendizagem, haja vista o fracasso histrico das abordagens descritivas.29

QUESTO 35 Pesquisas tm evidenciado a relevncia da Histria da Cincia na aprendizagem de contedos cientficos. Entre as possveis contribuies, incluem-se: evidenciar o carter provisrio dos conhecimentos cientficos; apresentar os processos bsicos por meio dos quais os conhecimentos so produzidos e reproduzidos; caracterizar a Cincia como parte integrante da herana cultural das sociedades contemporneas.BASTOS, F. Tese de doutoramento, Faculdade de Educao, USP, 1998 (com adaptaes).

Nesse contexto, avalie as seguintes proposies relativas ao ensino de Qumica. A classificao das reaes qumicas em dupla troca s se justifica se for dado um enfoque histrico considerando a ideia do dualismo eletroqumico de Berzelius. II. A histria do desenvolvimento do processo de produo industrial da amnia, no incio do sculo XX, um bom exemplo das influncias mtuas entre Cincia e Sociedade. III. A abordagem em sala de aula dos conflitos entre as diferentes ideias sobre a natureza da matria, que ocorreram no sculo XIX, prejudica a compreenso histrica do modelo atmico atual. Tendo em vista o papel da Histria da Cincia no ensino, correto o que se afirma em A B C D E I, apenas. III, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III. I.

REA LIVRE

LICENCIATURA

*A23201129*


QUESTO 36 Considerada uma tcnica analtica bem-sucedida, a espectrometria de absoro atmica (AAS - Atomic Absorption Spectrometry) uma das tcnicas mais utilizadas na determinao de elementos em baixas concentraes, que esto presentes em uma variedade de amostras, sejam lquidas, slidas, em suspenso, e at mesmo gasosas, podendo estar associada a sistemas de anlise em fluxo e permitir estudos de especiao.AMORIM, F. A. C. et al. Espectrometria de absoro atmica: o caminho para determinaes multi-elementares. In: Qumica Nova, So Paulo, v. 31, n. 7, 2008.

A figura a seguir mostra um esquema dos caminhos pticos em um espectrofotmetro de absoro atmica de duplo feixe.

Lmpada de ctodo oco

Feixe de referncia

Queimador

Recortador

Espelho Monocromador semiprateado

Detecor

SKOOG, D. WEST, D. M. HOLLER, F. J. CROUCH, S. R. Fundamentos de Qumica Analtica. 8 ed. So Paulo: Cengage Learning. 2010.

Considerando os componentes bsicos de um equipamento de espectrometria de absoro atmica, analise as afirmaes a seguir. I. A fonte de radiao mais til para a espectrometria de absoro atmica a lmpada de ctodo oco. Esta consiste de um nodo de tungstnio e de um ctodo cilndrico selado em um tubo de vidro, contendo um gs inerte, como o gs acetileno, a presses de 1 a 5 torr.

II. Em uma medida de absoro atmica, necessrio discriminar entre a radiao das lmpadas de ctodo oco ou de descarga sem eletrodos e a radiao proveniente do atomizador, pois a maior parte dessa ltima eliminada pelo monocromador. III. A temperatura da chama determina a eficincia da atomizao, isto , a frao do solvente que dessolvatada, vaporizada e convertida em tomos livres ou ons, ou ambos. A temperatura da chama tambm determina o nmero relativo de tomos excitados e no excitados na chama. IV. Para a deteco, a radiao isolada pelo monocromador convertida em sinais eltricos por um nico transdutor, por mltiplos transdutores ou por um arranjo de detectores. Esses sinais eltricos so, ento, processados e supridos como entrada para o sistema computacional. correto apenas o que se afirma em A I. B III. C I e IV. D II e III. E II e IV.30

*A23201130*

BACHARELADO


QUESTO 37 A gerao de resduos qumicos em instituies de ensino e pesquisa no Brasil sempre foi um assunto muito pouco discutido. Na grande maioria das universidades, a gesto dos resduos gerados nas suas atividades rotineiras inexistente e, devido falta de um rgo fiscalizador, o descarte inadequado continua a ser praticado.JARDIM, W. F. Qumica Nova, 21 (5), 1998, p. 671. (com adaptaes)

QUESTO 39 Um estudante de qumica inorgnica conseguiu sintetizar quatro complexos de paldio, mostrados a seguir.

OC Pd Cl cis 1a Ph3P Pd Cl cis 2a

CO

OC Pd

Cl

H resduos que, devido sua natureza qumica, no devem ser misturados, uma vez que podem trazer situaes adversas ao meio ambiente. Assim, para fins de descarte, cobre, perxidos e cido sulfrico no podem, respectivamente, ser armazenados juntos com A cido clordrico, metais pesados e sulfato de cobre. B metais pesados, cido clordrico e sulfato de cobre. C sulfato de cobre, metais pesados e permanganato de potssio. D metais pesados, sulfato de cobre e cido ntrico. E cido ntrico, metais pesados e permanganato de potssio. QUESTO 38 A sequncia de aminocidos exerce papel fundamental na determinao da estrutura tridimensional de uma protena e, consequentemente, na sua funo. Com relao separao e quantificao dos aminocidos presentes em uma mistura, analise as seguintes proposies. I. A cromatografia de troca inica separa os aminocidos com base em sua carga lquida, utilizando como fase mvel uma soluo tampo.

Cl

Cl trans 1b

CO

PPh3

Ph3P Pd

CO

CO

Cl trans 2b

PPh3

Os maiores rendimentos foram obtidos na formao do ismero cis (1a) e trans (2b). O estudante justificou, assim, os diferentes rendimentos: A maior formao do ismero 1a cis se deve ao fato de que a retrodoao do grupo carbonil favorecida pela presena do ligante Cl_ doador de eltrons em posio trans; esses efeitos eletrnicos de doao e retrodoao no foram determinantes na formao dos ismeros do composto 2. PORQUE A repulso estereoqumica entre os ligantes trifenilfosfina no ismero cis 2a muito menor que a repulso entre os ligantes carbonil no ismero 1a cis. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.31

II. Na eletroforese, o aminocido com ponto isoeltrico maior do que o pH da soluo ter uma carga global positiva e migrar na direo do nodo. . III. A eletroforese uma tcnica que separa aminocidos com base em seus valores de ponto isoeltrico. IV. A cromatografia lquido-lquido em papel separa os aminocidos com base no seu tamanho. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.

BACHARELADO

*A23201131*


QUESTO 40 As diferentes teorias de ligaes qumicas (Teoria dos Orbitais Hbridos, Teoria dos Orbitais Moleculares (TOM), Teoria de Lewis) so especialmente teis na explicao das propriedades dos compostos qumicos tais como geometria molecular e carter magntico, podendo, s vezes, serem empregadas simultaneamente. Um exemplo pode ser aplicado ao hidreto de berlio (BeH2), um composto molecular com geometria linear (hibridao sp) e diamagntico. Preencha o diagrama da TOM para o (BeH 2) abaixo, que foi construdo com os orbitais de valncia de cada tomo considerando que o composto foi formado pela ligao entre os dois orbitais hbridos vazios (sp) do 4Be2+ (orbitais sp), que atuam como receptores de eltrons (cido de Lewis), e os orbitais 1s totalmente preenchidos de cada hidreto (1H-), que atuam como uma base de Lewis, doando um par de eltrons. ____ s* ___ ___ 1s H 1s H ____ s ____ s ____ s* ___ 2sp Be ___ 2sp

REA LIVRE

Qual a configurao eletrnica obtida aps o preenchimento correto do diagrama TOM? A B C D E BeH2 = (s2) (s2) (s*2) (s*2) BeH2= (s2) (s2) (s*1) (s*1) BeH2= (s2) (s2) (s*2) (s*0) BeH2 = (s2) (s2) (s*0) (s*0) BeH2= (s2) (s0) (s*2) (s*0)

REA LIVRE

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BACHARELADO


QUESTO 41 O Brasil um grande consumidor de gs natural. A Agncia Nacional do Petrleo e Biocombustveis (ANP) regulamenta a qualidade do gs por intermdio da portaria ANP n. 104, de 8/7/2002, que especifica a faixa de concentrao aceitvel para seus componentes. Os principais componentes analisados so: metano, etano, propano, isobutano, n-butano, isopentano, n-pentano, nitrognio e gs carbnico. A tcnica empregada para essa anlise a cromatografia gasosa. Com base nessas informaes, avalie as afirmaes a seguir. Para a anlise desses compostos, pode ser empregado um cromatgrafo a gs equipado com detector de ionizao por chama, uma vez que este um detector universal. II. Uma opo de configurao de equipamento para essa anlise seria o emprego de um cromatgrafo a gs equipado com detector de ionizao por chama e com detector de condutividade trmica. III. Para a validao de metodologias, o estudo interlaboratorial uma das principais exigncias de rgos certificadores. Nesse estudo, uma mesma amostra analisada por vrios laboratrios, utilizando a mesma metodologia e os mesmos equipamentos. IV. As amostras gasosas devem estar em cilindros de ao inox e, para a injeo no cromatgrafo, devem ser utilizadas seringas apropriadas para esse tipo de amostra. correto apenas o que se afirma em A B C D E I. II. I e III. II e IV. III e IV. I.

QUESTO 43 Uma indstria qumica de cidos utiliza cido sulfrico, H2SO4, comprado na forma de soluo concentrada 96 cg/g e densidade 1,84 g/mL, a 20 C. Considerando a utilizao dessa soluo por essa indstria para o preparo de solues diludas de H2SO4, analise as afirmaes abaixo. No rtulo dos frascos comprados pela indstria, seria correto estar escrito 96%. II. A 20 C, na preparao de 250 L de soluo de H2SO4, de concentrao 150 g/L, seriam necessrios, aproximadamente, 21 L da soluo comprada pela indstria. III. As concentraes em quantidade de matria das solues diludas preparadas pela indstria devem ser registradas, nos respectivos rtulos, com a unidade g/L. correto o que se afirma em A B C D E I, apenas. III, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III. I.

QUESTO 44 O sulfato de brio utilizado como contraste para radiografias, principalmente no aparelho digestrio. Entretanto, o on brio extremamente txico. Um produto administrado em conjunto com o sulfato de brio e faz com que o on brio seja eliminado sem ser absorvido. Esse produto pode ser o(a) A B C D E slica. nitrato de brio. hidrxido de brio. nitrato de potssio. sulfato de potssio.

QUESTO 42 Na produo de biodiesel, obtm-se, ao final do processo, uma mistura de etanol que no reagiu, de steres de cadeia carbnica longa, do catalisador e do sub-produto glicerol, geralmente na forma de uma emulso coloidal. Nesse caso, um dos componentes da fase apolar e um processo de separao das fases polar e apolar so, respectivamente, A B C D E o glicerol e a adio de floculante. o glicerol e a adio de surfactante. os steres de cadeia longa e a adio de surfactante. os steres de cadeia longa e a alcalinizao do meio. os cidos graxos e a alcalinizao do meio.33

REA LIVRE

BACHARELADO / QUMICA TECNOLGICA

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QUESTO 45 A figura a seguir uma representao do diagrama de Ellingham, no qual so apresentadas as variaes de energia livre associadas formao de xidos, normalizadas para o consumo de 1 mol de oxignio.0

G

(kJ/mol O2)-2004Cu + O2 = 2 Cu2O

4F

+O 4 e 3O+ O2

2

=

3 e 2O 6F

M M

M

2CoM

= + O2

2Co

O

=

iO 2N

I 2N+O2

O = 2Fe + 2M M

2FeOM

=2

O2 Fe 3

-400

6F

eO

2Z

O2 n+M

=

nO 2Z4

B3

-600

+ O2 2Mn

= O2 Cr + MnO = 2

2

3

O Cr 2 3M M M

M

M

M

-800

O2 SI +

lO = S

2

TI +

O 2=

TIO 22

4

3

AI

+O

= 2B

3

AI

O3

M M

-1000g+ O = 2 2

2CM

O2 a+

=

2C

aO

B

O Mg

B

2M

-1200 0 400 800 1200 1600 2000 2400

T (C)Disponvel em: . Acesso em: 31 ago. 2011.

Com base no diagrama, termodinamicamente possvel obter-se mangans na temperatura de 800 C a partir da reao de MnO com I. Al e Cu.

II. Ca e Mg. III. Co e Ni. IV. Si e Ti. correto apenas o que se apresenta em A I. B III. C I e III. D II e IV. E III e IV.34

*A23201134*

BACHARELADO / QUMICA TECNOLGICA


QUESTO 46 A participao mdia em peso dos resduos plsticos nas principais cidades brasileiras de 6 a 10%. Entretanto, na maioria dos municpios brasileiros, no existe um eficiente gerenciamento integrado dos resduos slidos, do qual deveria fazer parte a coleta seletiva e a reciclagem. Suponha que uma Organizao No Governamental (ONG) decidiu liderar o processo de instalao de uma usina de reciclagem em determinado municpio e solicitou apoio de um Qumico, que participava do grupo como voluntrio. Este apresentou ao grupo a Anlise do Ciclo de Vida (ACV) dos plsticos e as tcnicas usadas para o tratamento dos resduos plsticos. Nesse contexto, analise as seguintes afirmaes. I. A reciclagem qumica reprocessa plsticos, transformando-os em petroqumicos bsicos que servem como matria-prima em refinarias ou centrais petroqumicas. Seu objetivo a recuperao dos componentes qumicos individuais para reutiliz-los como produtos qumicos ou para a produo de novos plsticos. II. A reciclagem energtica a recuperao da energia contida nos plsticos por meio de processos trmicos. Nela, pode ser includo o processo de incinerao, por utilizar os resduos plsticos como combustveis na gerao de energia eltrica. A incinerao reaproveita a energia dos materiais gerada pela queima. III. A reciclagem mecnica consiste na converso dos descartes plsticos ps-industriais ou psconsumo em grnulos que podem ser reutilizados na produo de outros produtos, como sacos de lixo, solados, pisos, condutes, mangueiras, componentes de automveis, fibras e embalagens no alimentcias. IV. A Anlise do Ciclo de Vida a tcnica selecionada pela ISO 14000 para avaliao de produtos e para auxiliar na definio de investimentos/ desenvolvimentos que traro melhorias ao desempenho ambiental de um produto. A ACV estuda os consumos de energia e emisso de poluentes para a gua e o solo, desde a entrada da matria-prima na indstria at a entrega do produto final para ser comercializado. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e III. I e III. II e IV. I, II e IV. II, III e IV.35

QUESTO 47 A produo de etanol nas indstrias sucroalcooleiras est seguindo nova rota de obteno, partindo-se de resduos agroindustriais, o que d origem ao etanol de segunda gerao. Exemplos desses resduos so: o bagao da cana-de-acar, a palha do milho e o bagao da mandioca. Para viabilizar o aproveitamento desses materiais na produo de etanol pela rota da fermentao alcolica, A os resduos amilceos podem ser utilizados sem pr-tratamento, pois h converso direta do amido em etanol. B os resduos agroindustriais que contm, simultaneamente, celulose, hemicelulose e amido em sua composio devem ser utilizados. C a deslignificao ser a etapa preliminar da rota bioqumica, de fcil conduo, que libera a glicose diretamente para converso em etanol. D a converso de celulose ou hemicelulose deve seguir a mesma rota bioqumica, porm o rendimento em etanol ser menor para hemicelulose. E os resduos de origem celulsica, apesar de abundantes, precisam ser desconstrudos de forma mais agressiva em razo, principalmente, da presena da lignina na sua estrutura. QUESTO 48 O ar de ambientes de processamento na indstria de alimentos pode apresentar problemas de contaminao com fungos e leveduras, esporos bacterianos e bactrias. Para promover a desinfeco qumica desses ambientes, deve-se A pulverizar o ambiente com uma soluo de cloro ativo no mnimo uma vez por semana. B pulverizar o ambiente com uma soluo de cido actico no mnimo uma vez por semana. C lavar diariamente pisos, paredes, superfcies de preparo e equipamentos com gua e sabo. D lavar diariamente pisos, paredes superfcies de preparo e equipamentos com uma soluo de cloro ativo. E lavar diariamente pisos, paredes, superfcies de preparo e equipamentos com uma soluo de cido actico.

QUMICA TECNOLGICA

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QUESTO 49 Na indstria, muitas vezes, torna-se necessria a reduo do tamanho de um slido, utilizando-se meios mecnicos, com o intuito de torn-los manejveis e/ou competitivos no mercado. A maioria dos produtos comerciais obedece a especificaes de tamanho e forma, como no caso da produo de alimentos, em que a reduo no tamanho , muitas vezes, necessria para a sua efetiva comercializao e utilizao, a exemplo da farinha de trigo e de milho. Com respeito s operaes unitrias de reduo de tamanho, analise as seguintes afirmaes. I. A moagem uma operao unitria de reduo de tamanho na qual o tamanho mdio dos slidos reduzido pela aplicao de foras de impacto, compresso e abraso. II. Uma das vantagens da reduo de tamanho das partculas durante o processamento a diminuio da relao superfcie/volume, aumentando, dessa forma, a eficincia de operaes posteriores, como extrao, aquecimento, resfriamento e desidratao. III. A uniformidade do tamanho das partculas do produto auxilia na homogeneizao de produtos em p ou na sua solubilidade, como no caso de achocolatados e sopas desidratadas. IV. A triturao ou moagem pode ser considerada muito eficaz sob o ponto de vista energtico, pois a energia empregada para a ruptura ou fragmentao do slido, no havendo dissipao sob a forma de calor. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.36

QUESTO 50 O sistema formado por benzeno e etanol apresenta um azetropo com 55 mol% de benzeno, na temperatura de 68 C, sob presso de 1 atm. A temperatura normal de ebulio do etanol puro 78 C e a do benzeno puro 80 C. Uma indstria pretende recuperar o benzeno de seu efluente, que consiste em uma mistura lquida de etanol e benzeno, com 40 mol% de benzeno. Para isso, ser utilizada uma coluna de destilao fracionada, de grande eficincia, que opera na presso atmosfrica. Com base nessa situao, avalie as asseres a seguir. O processo utilizado permitir a obteno de benzeno puro no resduo lquido da coluna. PORQUE A mistura azeotrpica mais voltil que o benzeno puro. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda, uma proposio falsa. D A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda, uma proposio verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas. REA LIVRE

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QUMICA TECNOLGICA


QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre a a qualidade e a adequao da prova As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre qualidade e a adequao da prova que voc acabou de realizar. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos que voc acabou de realizar. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos espaos apropriados do Caderno de Respostas. espaos apropriados do Caderno de Respostas. Agradecemos sua colaborao. Agradecemos sua colaborao. QUESTO 1 Qual o ograu de dificuldade desta prova na parte de Qual grau de dificuldade desta prova na parte de Formao Geral? Formao Geral? A Muito fcil. A Muito fcil. B Fcil. B Fcil. C Mdio. C Mdio. D Difcil. D Difcil. E Muito difcil. E Muito difcil. QUESTO 2 Qual o ograu de dificuldade desta prova na parte de Qual grau de dificuldade desta prova na parte de Componente Especfico? Componente Especfico? A Muito fcil. A Muito fcil. B Fcil. B Fcil. C Mdio. C Mdio. D Difcil. D Difcil. E Muito difcil. E Muito difcil. QUESTO 3 Considerando a aextenso da prova, em relao ao Considerando extenso da prova, em relao ao tempo total, voc considera que a a prova foi tempo total, voc considera que prova foi A muito longa. A muito longa. B longa. B longa. C adequada. C adequada. D curta. D curta. E muito curta. E muito curta. QUESTO 4 Os enunciados das questes da prova na parte de Os enunciados das questes da prova na parte de Formao Geral estavam claros e e objetivos? Formao Geral estavam claros objetivos? A Sim, todos. A Sim, todos. B Sim, a a maioria. B Sim, maioria. C Apenas cerca da metade. C Apenas cerca da metade. D Poucos. D Poucos. E No, nenhum. E No, nenhum. QUESTO 5 Os enunciados das questes da prova na parte de Os enunciados das questes da prova na parte de Componente Especfico estavam claros e e objetivos? Componente Especfico estavam claros objetivos? A Sim, todos. A Sim, todos. B Sim, a a maioria. B Sim, maioria. C Apenas cerca da metade. C Apenas cerca da metade. D Poucos. D Poucos. E No, nenhum. E No, nenhum.37 QUMICA

QUESTO 6 As informaes/instrues fornecidas para a a resoluo As informaes/instrues fornecidas para resoluo das questes foram suficientes para resolv-las? das questes foram suficientes para resolv-las? A Sim, at excessivas. A Sim, at excessivas. B Sim, em todas elas. B Sim, em todas elas. C Sim, na maioria delas. C Sim, na maioria delas. D Sim, somente em algumas. D Sim, somente em algumas. E No, em nenhuma delas. E No, em nenhuma delas. QUESTO 7 Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder prova. Qual? prova. Qual? A Desconhecimento do contedo. A Desconhecimento do contedo. B Forma diferente de abordagem do contedo. B Forma diferente de abordagem do contedo. C Espao insuficiente para responder s questes. C Espao insuficiente para responder s questes. D Falta de motivao para fazer a a prova. D Falta de motivao para fazer prova. E No tive qualquer tipo de dificuldade para responder E No tive qualquer tipo de dificuldade para responder prova. prova. QUESTO 8 Considerando apenas as questes objetivas da prova, Considerando apenas as questes objetivas da prova, voc percebeu que voc percebeu que A no estudou ainda a a maioria desses contedos. A no estudou ainda maioria desses contedos. B estudou alguns desses contedos, mas no os B estudou alguns desses contedos, mas no os aprendeu. aprendeu. C estudou a a maioria desses contedos, mas no os C estudou maioria desses contedos, mas no os aprendeu. aprendeu. D estudou e e aprendeu muitos desses contedos. D estudou aprendeu muitos desses contedos. E estudou e e aprendeu todos esses contedos. E estudou aprendeu todos esses contedos. QUESTO 9 Qual foi o o tempo gasto por voc para concluir a prova? Qual foi tempo gasto por voc para concluir a prova? A Menos de uma hora. A Menos de uma hora. B Entre uma e e duas horas. B Entre uma duas horas. C Entre duas e e trs horas. C Entre duas trs horas. D Entre trs e e quatro horas. D Entre trs quatro horas. E Quatro horas, e e no consegui terminar. E Quatro horas, no consegui terminar.

*A23201137*


REA LIVRE

38

*A23201138*

QUMICA


REA LIVRE

39 QUMICA

*A23201139*

SINAESSistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

Ministrio da Educao

*A23201140*

Documents

ENADE - QUIMICA