ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Verónica Pardo

Zarzuri.

I.-INTRODUCCION

La Escuela Especial de Lenguaje Inti - Paxi, ha elaborado este

documento que nos permitirá conocer nuestra realidad educativa,

sus normas y deberes que están enmarcadas en las bases de los

lineamientos y orientaciones generales que nos proporciona el

Ministerio de Educación.

La comunidad educativa Inti-Paxi, ha elaborado en forma conjunta

este Manual de Convivencia Escolar , orientado a los padres,

apoderados y sus alumnos, con el propósito de informar las normas

en beneficio de la buena acción educativa para sus hijos, siendo

este un medio facilitador de todo el proceso educativo. Nuestro

concepto de normas disciplinarias será definido en la formación de

valores que une a la familia y comunidad, a través de un enfoque

sistémico: escuela, familia y comunidad. Cabe señalar que por las

características de nuestra población escolar, edad, tres a seis años,

los deberes de los alumnos son de responsabilidad fundamental de

los padres, quienes en forma conjunta con la unidad educativa

propenderán al fortalecimiento de los hábitos y normas necesarias

para la atención pedagógica y crecimiento integral de los niños y

niñas.

VALORES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Si bien en el Ministerio de Educación se establecen una jerarquía

de valores, nuestra Escuela Especial, dada las características de

vulnerabilidad de los niños (as) preescolares, pretendemos

fortalecer aquellos valores que se relacionan directamente con las

etapas de desarrollo del niño 3 a 5 años 11 meses de edad. Y estos

valores son: afectivos, de desarrollo y social.

II.- MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL POR EL CUAL SE RIGE

EL PRESENTE MANUAL:

1º Proyecto Educativo Institucional.

2º Constitución Política De La República De Chile.

3º Convención Sobre Los Derechos Del Niño

4º Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza. 1.

III.- Objetivo General: El objetivo de este Manual es hacer

partícipe a los padres en el desarrollo de valores familiares,

emocionales, y educacionales esenciales en el proceso de la acción

pedagógica con énfasis en el lenguaje con el fin de lograr tener

niños y niñas autónomos, felices y capaces de enfrentar con éxito

las exigencias sociales y educacionales.

Objetivos Específicos:

1.- Precisar los derechos y deberes que asisten a los niños y niñas,

padres y apoderados.

2.- Ayudar a los niños y niñas en el desarrollo de sus

potencialidades personales, sociales afectivas y valóricas.

3.- Comprometer a las familias en la aplicación de normas de buena

convivencia escolar.

IV- DE LOS DERECHOS.

1.- De los alumnos:

Ser aceptado con sus necesidades educativas propias del

Trastorno Específico del Lenguaje.

Ser escuchado y atendido en sus requerimientos.

Recibir una intervención pedagógica y Fonoaudiológica acorde a la

normativa del Decreto 1300/2002 y decreto Nº170 /2009

Ingresar a clases aun cuando este atrasado(a). Entendiéndose

que estas situaciones serán excepcionales y son de responsabilidad

de los padres, apoderados o transportes escolares.

Retirarse antes del término de la jornada escolar, a solicitud

presencial del apoderado, dejando constancia en Libro de Registro

de salida.

Ausentarse de la Escuela Especial por licencia médica, entregada

por el apoderado en Dirección o vía telefónica.

Participar en Talleres complementarios atendidos por los

especialistas, fuera de la jornada de clases.

Participar en actividades comunales complementarias.

2.

Recibir atención en caso de accidente escolar de acuerdo a la

disposición de la Ley de Seguridad Accidente Escolar, Decreto

313/72.

Acceder atención Dental y de Salud en la Posta Azapa, de manera

gratuita .

2.- De los padres y apoderados

Ser escuchado y atendido en sus requerimientos.

Mantener entrevistas periódicas y recibir Informe de Evolución y

Pedagógico sobre el progreso educativo de su hijo.

Participar y recibir información a través de charlas de Escuela

para Padres.

Recibir orientación específica para apoyar a su hijo (a) en el

progreso educativo por los distintos agentes educativos (profesora

– fonoaudióloga).

Ser informado de las atenciones específicas que recibe su hijo

(a) por parte de los distintos estamentos del establecimiento.

Participar en Centro General de Padres y Apoderados y sub-

centros para apoyar la labor educativa, colaborar con el material

didáctico y proyectos educativos.

Participar en los Consejos Escolares.

Participar en eventos y actividades organizadas por la escuela.

V- DE LAS NORMAS

Las normas tienen el objeto de fijar pautas como también

establecer límites y responsabilidades en relación con los otros

(permitir o prohibir). Se refieren al funcionamiento administrativo

del establecimiento educacional como por ejemplo, horarios,

atrasos, permisos, asistencia, presentación personal, cuidado de la

infraestructura y equipamiento, comportamiento y convivencia con

sus pares.

3.

Admisión y Matricula Procedimiento administrativo que oficializa y

le da calidad del alumno (a) que ingresa a la Escuela Especial. El

niño(a) que ingrese será un preescolar (3 a 5 años) y portador de un

Trastorno Especifico Del Lenguaje. El niño (a) que postula debe

venir con una “Valoración de Salud” realizada por el Médico

Pediatra, Neurólogo, Psiquiatra o Médico Familiar. El apoderado o

tutor debe firmar una “Autorización para la evaluación” para una

evaluación diagnostica integral, y una autorización para matricula,

para realizar el ingreso a la escuela.

Todo alumno (a) para realizar la matricula, debe presentar la

siguiente documentación: Certificado de nacimiento, y su carnet de

control de vacunas. Tendrá calidad de apoderado el padre o madre,

o cualquier familiar directo que viva con el niño y sea mayor de

edad. En caso que se vea que éste no cumpla su función, la Dirección

sugerirá el cambio de apoderado en beneficio del niño(a) quedando

registro escrito en expediente del alumno.

El niño (a) que aún no está en condiciones para permanecer toda la

jornada escolar se realizara una adaptación social con tiempos más

cortos en el aula. Período sujeto al tiempo de adaptación.

1.- De los alumnos: a) De Funcionamiento:

1.1 Asistencia y Puntualidad: La escuela planifica sus actividades

curriculares de acuerdo a las horas de duración de cada jornada y

al calendario escolar emanado del Ministerio de Educación. Cada día

y hora tiene asignada, en la planificación, actividades de

aprendizaje y rutinas necesarias para el avance de los niños. Estas

son evaluadas diariamente como parte esencial del proceso. Para el

cumplimiento de estos objetivos la escuela necesita que los niños y

niñas asistan a clases, que cumplan con las horas de llegada y las

horas de retiro a sus casas. Esta norma depende absolutamente de

los padres y apoderados de los niños, por lo tanto se requiere de

toda su colaboración. El ingreso a clases después de la hora afecta

el aprendizaje del niño y el aspecto emocional social. Nuestro

objetivo en la asistencia y puntualidad es desarrollar este hábito en

el ingreso y salida de los niños(as), recayendo en los padres esta

responsabilidad.

4.

Los horarios de la jornada son: Jornada de mañana: De lunes a

Viernes de 08:30 a 12:15 hrs. El ingreso de los alumnos al

establecimiento podrá ser desde las 08:00 horas. A la hora de

llegada o de salida de los alumnos, los adultos responsables de su

traslado deberán, por seguridad, dejarlos y retirarlos de la puerta

de entrada de la escuela. Esto evitará accidentes o situaciones de

inseguridad que pongan en riesgo a los niños. Los alumnos que

lleguen atrasados deberán ingresar por la Dirección, lugar donde

quedará constancia del atraso en su Libreta de Comunicaciones, la

Dirección citará a los padres recurrentes.

Las inasistencias a clases por dos o más días deben ser justificadas

por escrito en la libreta de comunicaciones o por vía telefónica. Si

la inasistencia es por alguna enfermedad que requiera de atención

médica el apoderado deberá enviar el certificado médico

correspondiente. Si las inasistencias fueran superior a una semana

sin aviso, la Escuela se reserva el derecho a una Condicionalidad de

Matricula. Antes la Escuela se comunicará telefónicamente y/o

visita domiciliaria para informar de la medida. Los niños y niñas que

deban ser retirados antes del término de la jornada escolar

deberán quedar registrados en Dirección.

No se aceptaran acciones de burla, bulling, o peleas reiterativas

entre pares, menos abusos de los mayores a niños menores. Se

tomaran medidas, citando a los padres para conversar sobre el

tema, tomando acuerdos en conjunto, con UTP, dirección, el

profesor de curso, encargado de convivencia escolar, y el

apoderado.

Si se observan malos comportamientos ya sea en sala o en el patio,

se tomaran medidas, como buscar un agente mediador, que

intervenga entre los pares, tomando acuerdos y responsabilizándose

de lo ocurrido, para no volver a cometerlo.

1.2 Uniforme:

La Escuela cuenta con un Buzo Institucional, el cual se debe usar a

diario, vestimenta formal que identifica a los niños y niñas. Sello de

pertenencia y valor en la forma de llevarlo, con su distinción en el

Logo.

5.

El uniforme completo consta de Buzo color morado: pantalón largo,

polera manga corta/larga y chaqueta, en verano short y polera,

zapatos o zapatillas fáciles de poner y cómodos. Las cotonas y

delantales a cuadrille amarillo. Los niños y niñas deberán mantener

diariamente, en sus mochilas, una muda completa, para solucionar

situaciones de emergencia.

Delantal institucional se usara en algunos eventos al interior o

exterior de la Escuela, proporcionado por la Escuela. Todas las

prendas de vestir y útiles personales deben estar marcados.

1.3 Presentación personal: El aseo personal e higiene es parte de los

hábitos que es necesario formar y consolidar en los niños y niñas. En

esta tarea se requiere que tanto la casa como la escuela trabajen

unidas. Para esto será necesario que: Los niños y niñas asistan a

clases con el cabello limpio y peinado de manera de evitar contagios

de pediculosis. Varones pelo corto y peinados.

Las manos deberán mantenerse limpias y las uñas cortas

1.4 Actividades curriculares:

Responsabilidades en las actividades curriculares La Escuela

Especial desea formar en sus niños (as) un perfil: “Se espera que el

niño(a) egresado tenga un nivel de desarrollo del lenguaje oral que

le permita interactuar e integrarse a su medio social y escolar. Se

espera que el niño(a) desarrolle competencias internas emocionales

y cognitivas para enfrentar las exigencias de la Educación Básica.

Se espera que el niño (a) cuente con un repertorio valórico y de

respeto por el medio ambiente” Por lo tanto los Padres y

Apoderados deben participar activamente en la formación

educacional a través de las indicaciones emanadas por la Unidad

Técnica Pedagógica, los docentes Especialistas y Profesionales

(Fonoaudióloga).

Derechos:

Participar activamente en salidas educativas,.

Utilizar los medios tecnológicos existentes para fortalecer las

labores educativas.

6.

Acceder a materiales bibliográficos: Biblioteca al Hogar, Rincón

de lectura.

Recibir intervenciones complementarias por los especialistas

fonoaudiólogos y psicólogos (si fuese necesario se traerá de

afuera).

Participar en exposiciones de trabajos y otros.

Norma: Los logros de aprendizaje en los niños y niñas dependerán

del nivel de desarrollo en cada uno de ellos con la adecuada

intervención de los docentes y fonoaudióloga.

Asistir a clases en forma sistemática y continua sobre un 80%

anual.

Participar con sus pares.

Interactuar en proyectos de cada unidad mensual.

Participar en actividades de efemérides y actos en forma

colectiva. Estímulos a niños y niñas: El Desarrollo emocional social

de los niños(as) se verá reflejado en diversas situaciones

Exposición de trabajos mensuales de los niños(as).

Afiche con fotografías de actividades dentro y fuera del

establecimiento.

Reconocimientos individuales por sus logros específicos.

Reconocimiento a cursos que logran una meta en participación

solidaria.

b) Normas de Interacción: Son todas aquellas que se preocupan de

las relaciones sociales entre los miembros de la comunidad y que

tienden a evitar malos tratos y discriminación, es decir buscan el

resguardo de la integridad física y psicológica, como por ejemplo

comportamiento al interior de la sala de clases, juegos en patio y

pasillos. La Escuela cautelara buenas normas la convivencia a través

de la Mediación escolar, técnica que promueve la capacidad de los

sujetos en conflictos de encontrarse, dialogar y generan

alternativas de solución conjunta con la ayuda de terceros.

7.

La superación del conflicto que se relacione con la convivencia

escolar será tratada educativamente por las docentes y unidad

técnica en concordancia con la edad de nuestros alumnos (as) y la

colaboración de cada familia.

Derecho: Los niños(as) que presenten problemas conductuales

serán estudiados en la unidad técnica pedagógica con su profesora y

directora del establecimiento.

La unidad técnico pedagógica hará seguimiento de cada

alumnos(as) que presenten conductas sociales a desarrollar para

recibir adecuadamente la intervención en el aula.

Norma:

El niño (a) recibirá de las profesoras especialistas, una

intervención de modelaje conductual, para abordar en forma

sistémica (familia, escuela y niño) técnicas que apoyen la buena

permanencia e interacción con los pares.

Al ser nuestros alumnos preescolares los padres o apoderados

recibirán apoyo de Unidad Técnica Pedagógica.

Registro de un comportamiento aceptable en su grupo curso según

fichero de técnicas de modelo y otras técnicas aplicadas por las

docentes especialistas.

1. Normas para los apoderados: La Escuela Especial de Lenguaje

busca la participación y el compromiso de los padres y apoderados

en acciones de apoyo que consideren los valores, la adquisición de

hábitos y responsabilidades.

1.1. Normas Generales de buen funcionamiento que se espera de

los Apoderados

Entregar información de su contexto familiar (anamnesis),

durante el proceso de diagnóstico.

Conocer la modalidad de trabajo del establecimiento y adquirir

compromiso de permanencia anual según los cursos niveles de la

educación parvularia.

8.

Conocer el proceso de intervención pedagógica en el aula, y el

egreso del niño(a).

Seguir las indicaciones correspondientes de cada profesional que

trata a su hijo(a).

Presentar los materiales para el trabajo en el aula.

Presentar carnet de identidad (retiro del alumno), en caso de no

ser el apoderado

Autorizar por escrito toda salida del grupo curso a actividades

fuera del Establecimiento.

El apoderado debe preocuparse que el niño o niña no traiga

objetos de valor y/o juguetes al colegio.

Informar oportunamente cambio de teléfono, domicilio y otro

dato importante.

Enviar colación diaria saludable, respetando la minuta semanal. y el

envase no debe ser de vidrio.

1.2 Comunicación:

El objetivo mayor de la escuela se centra en los aprendizajes de

los niños y niñas, para que este propósito se cumpla, la escuela

requiere de toda la colaboración de padres y apoderados:

El apoderado frente a cualquier inquietud de su hijo, debe

dirigirse personalmente al profesor, quien es la primera instancia

encargada de acoger y resolver las dudas planteadas, esto siempre

en un margen de respeto mutuo.

El apoderado debe revisar diariamente su Libreta de

Comunicaciones y firmar la información o comunicado que el

profesor le envíe.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional y Manual de

Convivencia Escolar.

Mantener una comunicación fluida con los profesionales y

especialistas que atienden a los niños y niñas.

9.

Se solicita asistencia y puntualidad a todas las entrevistas que

sean citados, en caso de no poder asistir, avisar por escrito o

teléfono el día anterior. El apoderado que es citado al colegio por

avances de sus hijos, o por problemas conductuales, debe

presentarse a la hora estipulada.

Mantener durante su permanencia en el establecimiento, normas

de buena convivencia, usar un lenguaje formal y respetuoso con el

personal.

1.3 Participación y Colaboración

Participar activamente en Centro de Padres y Consejo Escolar.

Asistir a Asambleas Generales de Padres y Apoderados y

Reuniones de subcentro. En caso de no asistir a estas Asambleas

y/o Reuniones, será citado a entrevista con Unidad Técnica y/o

Dirección.

Participar en las Escuelas para Padres que se realizan de acuerdo

a la calendarización.

Colaborar con aportes voluntarios para la mantención y

adquisición de material didáctico y de apoyo para proyectos

educativos.

Participar en las actividades de solidaridad para la comunidad.

Responsabilizarse por el buen uso de las dependencias e insumos

de cada sala de clases de sus hijos.

El apoderado deberá hacerse responsable de los deterioros en que

se vea involucrado su hiji(a), ya sea romper vidrios, material de uso

pedagógico, cañerías.

Normas de Seguridad: En caso de accidente en el establecimiento:

Accidente Leve o enfermedad, se avisa al apoderado por teléfono

para que retire a su hijo(a) y /o se avisara en la libreta de

comunicaciones, se entregan los primeros auxilios, pero no

medicamento.

10.

Accidente con mayores consecuencias, se avisa al apoderado para

que acompañe o concurra al centro asistencial (Hospital Doctor

Juan Noé) donde se enviará al alumno acompañado de personal del

establecimiento, quien se retirará una vez que se haya presentado

los padres y/o apoderado. Para tal efecto se apoyara y entregaran

los beneficios del seguro escolar.

Observaciones: La escuela entrega los primeros auxilios en caso de

limpiar heridas cortantes leves, sangramiento de nariz o dolores

estomacales. Nunca se suministra medicamento a los alumnos. El

apoderado es el responsable de los tratamientos que su hijo deba

seguir e informar a la escuela.

Los horarios para administrar medicamentos se deben coordinar

para que sean entregados en casa.

Escuela Lenguaje Inti – Paxi Arica – Chile

11.