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Prefeitura Municipal de Ipatinga - MGSecretaria Municipal de Educação
Departamento Pedagógico
ENCONTRO COM A EQUIPE DE
PROFESSORES DO ENSINO
FUNDAMENTAL
1º CICLO
29 /02 e 01/03 de 2012
MENSAGEM
“Por mais longa que seja a caminhada o mais importante é dar o primeiro passo.” Vinícius de Moraes
PAUTA• Boas vindas• Mensagem/Vídeo• Dinâmica: Nossas marcas para 2012• Programa Alfabetizar em Tempo 1º ciclo• Metas e Ações Pedagógicas para o 1º
bimestre• Planejamento semanal para março • Socialização das metas e ações/planejamento• Avaliação do encontro • Encerramento: Slide – Pegadas na Areia
PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO
JUSTIFICATIVA
Tendo em vista os propósitos educacionais da Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga – desenvolver um trabalho de alfabetização no 1º ano do 1º ciclo, pautado na sistematização e unificação de metas e ações para esta etapa, foi desenvolvido pelos professores e assessores o Projeto Alfabetizar em Tempo 6 anos – para tanto fez-se necessário encontros mensais e coletivos com os educadores do 1º ano.
JUSTIFICATIVA
Nesse planejamento coletivo, foram elaboradas metas e ações comuns de uma forma bem democrática, unificando e sistematizando o trabalho pedagógico no 1º ano do 1º ciclo, iniciando assim, um programa de alfabetização para o 1º ciclo da Rede Municipal de Ipatinga.
RETROSPECTIVARESULTADOS ALCANÇADOS EM 2011- PAT 1º ANO
PORTUGUÊS / LEITURA (%)
39,0
69,8
-
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
1º BIMESTRE 4º BIMESTRE
ACIMA DO MÍNIMO
ALUNOS AVALIADOS
1º BIMESTRE 4º BIMESTRE
1551 1467
PORTUGUÊS / NÍVEIS DE ESCRITA (%)
12,7
25,325,9
15,420,7 19,7
12,14,56,3
57,4
0
10
20
30
40
50
60
70
PS SQT SQL SA A
2010
2011
ALUNOS AVALIADOS
FINAL DE 2010 FINAL DE 20111483 1452
PROPOSTA DO PROGRAMA
Em 2012 realizaremos em todas as turmas do 1º ciclo da Rede Municipal de Ipatinga um programa de alfabetização com a perspectiva de contribuir e avançar na construção de uma diretriz sequenciada e sistematizada, que favoreça o desenvolvimento integral dos cidadãos menores, também leitores e escritores do nosso município.
OBJETIVOSGERAL:
Assegurar aos alunos do 1º ciclo o sucesso escolar, através da construção conceitual, sistematização e aplicabilidade dos conhecimentos trabalhados, utilizando intervenções pedagógicas contidas em uma estrutura que respeite o desenvolvimento humano e as diferenças das crianças propiciando mais proficiência no desempenho das mesmas.
ESPECÍFICOS:
Possibilitar a aquisição das habilidades e/ou competências essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
Possibilitar a aquisição das habilidades e/ou competências essenciais à construção do processo de leitura/escrita e conhecimento lógico-matemático.
Propiciar alternativas pedagógicas de intervenção individualizada aos alunos, para que todos alcancem os objetivos propostos, em cada ano do ciclo.
Oferecer formação continuada aos professores alfabetizadores.
Sistematizar a proposta junto aos profissionais envolvidos.
Construir, com os professores e coordenadores, a estrutura pedagógica e metodológica que respeite o desenvolvimento humano, as diferenças das crianças e que garanta a ludicidade para ser utilizada no ano de 2012.
PONTOS ESSENCIAIS DO PROGRAMA
Planejamento interdisciplinar e mensal Foco na alfabetizaçãoFormação/Oficina
Troca de experiênciasDiagnósticos Unificados/Registros
A AVALIAÇÃO NO PROGRAMA
A avaliação é um precioso instrumento no processo ensino-aprendizagem, pois possibilita ao aluno refletir sobre o que já é capaz de ler, escrever, compreender, opinar, entre outros, e ao professor, avaliar e fazer a intervenção pedagógica necessária.No PAT 1º ciclo as avaliações descritivas serão elaboradas pelos professores e assessoria em encontros de planejamento e serão aplicadas simultaneamente em todas as escolas.
METODOLOGIA DO PROGRAMA
DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO EDUCANDO
PLANEJAMENTOCOLETIVO E
INTERDISCIPLINAR
AVALIAÇÃOAÇÃO/
REFLEXÃO/AÇÃO
OFICINAS/INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
PROFESSORMEDIADOR
DO PROCESSO
CONSCIÊNCIA FONÊMICA E
FONOLÓGICA
FORMAÇÃO E ACOMPANHAMEN
TO
P M
C
G
HE.R
E.F.
I/A
Desenvolvimento Integral do educando
PLANEJAMENTO 2012
ESTRUTURA DO PROGRAMA
Equipe envolvida: Professores, Coordenadores, Equipe Diretiva e Assessores
FUNÇÕES DOS ENVOLVIDOS NO PROGRAMA
Zelar pelo bom andamento do trabalho, visando
promover o desenvolvimento integral dos alunos.Acompanhar e avaliar o desenvolvimento das
práticas pedagógicas e redimensioná-las, quando necessário.
PLANEJAMENTO/FORMAÇÃO
Disciplina .................... Ano / ciclo ...... Bimestre
METAS AÇÕES INCLUSÃODIGITAL
EDUCAÇÃO FÍSICA
ENS. RELIGIOSO
ARTES
Consciência Fonológica/Consciência Fonêmica
Para se alfabetizar o aluno precisa superar três desafios:
• Descobrir o princípio alfabético• Aprender a decodificar• Aprender o princípio ortográfico
Consciência FonológicaÉ a capacidade de perceber, identificar e discriminar diferentes sons. Ex.:
Vozes: pai, mãe, vizinho, professora, animais...Sons: alto, baixo, agudo, grave, próximo, distante,
instrumentos, objetos, rimas (pares de palavras/ quadrinhas, cantigas....)
A Consciência Fonológica antecede a Consciência Fonêmica, prepara o aluno para a alfabetização, deve ser desenvolvida de forma prazerosa, chamando a atenção do aluno e despertando-lhe a competência do ouvir com atenção.
Onde encontrar....
Manual de Consciência Fonêmica – estudo pág.: 08 à 12Manual de Consciência Fonêmica – Atividades
Preparatórias – pág.: 13 à 27Livro ABC – pág.: 65 e 66/ 80 à 87Coletânea – IAB – pág.: 119 à 128
Consciência Fonêmica
É a capacidade de identificar, utilizar, pensar e brincar com os sons das palavras. Antes de aprender a ler, as crianças precisam ter a consciência de como os sons funcionam nas palavras. Ex: mala/mola
Consciência Fonêmica
Refere-se à capacidade de identificar os segmentos de som que formam uma palavra. A criança precisa descobrir que há um “som” que é menor que o “som” da sílaba. O termo consciência se dá porque , partindo de brincadeiras de rimas e outras estratégias que ela toma consciência desses aspectos da palavra. Já o termo fonêmica, refere-se aos fonemas, fonema é a menor unidade sonora da língua.
Vídeo dos Fonemas (IAB)
Como ensinar o “som” das letras? Esse não é o objetivo final. A criança precisa entender que mudando a letra, muda-se o som, isso é descobrir o princípio alfabético. E depois, identificar o valor de cada correspondência, que significa decodificar. Para tanto, passaremos por dois estágios:
Análise: decompor a palavra nos seus “sons”.EX: palavra decomposta em seus três fonemas – UAI - /u/a/i/
Síntese: juntar os fonemas representados pelas letras para produzir o som da palavra.EX: /u/a/i/ - UAI
Onde encontrar....
Manual de Consciência Fonêmica – Atividades Preparatórias – pág 28 à 32
Vídeo – Fonemas (apresentado ainda nesta formação)
Manual de Consciência Fonêmica – Capítulo 2 à 20 Livro ABC – pág 91 à 114Coletânea – IAB - pág 119 à 128
DIAGNÓSTICOS INICIAIS E REGISTROS
LEITURAESCRITAMATEMÁTICAORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DOS DIAGNÓSTICOSFOLHA DE REGISTRO DOS RESULTADOS
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES – 201210/02 Encontro com a comissão de coordenadores
13/02 Encontro com os coordenadores da Rede
15/02 a 17/02 Aplicação dos diagnósticos (Inicial)
27/02 a 03/03 Entrega das folhas de registros dos diagnósticos.
29/02 e 01/03 Encontro com os professores do 1º ciclo
06/03 Envio do planejamento /metas e ações
21/03 e 22/03 Encontro com os professores do 1º ciclo - Planejamento
METAS E AÇÕES 1º BIMESTRE
PROPOSTA DE ENCAMINHAMENTO
ATIVIDADE 1Leitura e análise das metas e ações do 1º bimestre
registrando as observações que julgarem necessárias.
ATIVIDADE 2Socialização das metas e ações pedagógicas.
PLANEJAMENTO SEMANAL
ATIVIDADE 1
Traçar ações pedagógicas (semanal) enfatizando a interdisciplinaridade.
Socialização das ações pedagógicas.
OBRIGADO PELA PRESENÇA!ASSESSORIA PAT 1º CICLO
Ligue o Som
Fonte:
Imagens: InternetManual da Consciência Fonêmica –
Instituto IAB